大学生数学建模竞赛的组织与培训

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浅议大学生数学建模竞赛的赛前培训

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浅议大学生数学建模竞赛的赛前培训
摘要：为了进一步推动高职高专院校的数学建模活动的开展，促进我校数学课程的教学改革，提高广大数学建模指导教师的教学和指导水平，满足日益扩大的数学建模竞赛培训和指导工作的需求，本文对高等院校进行数学建模指导培训的内容和方法进行了有效的探索，提出了对高等院校数学建模培训的几点建议。关键词：大学生数学建模竞赛培训
中图分类号：Ｇ６４２４６文献标识码：Ｃ
大学数学建模竞赛是于１９９２年高等教育和中国工业与应用数学学会（ＣＳＩＡＭ）组建的大学生数学竞赛，比赛时间为每年９月。数模竞赛面向全国所有的高等院校并且不分专业，每年的数模大赛的题目一般来源于工程技术和管理科学等方面的适当简化处理的实际问题，不要求参赛者掌握深入的专业知识，而且没有预先设定的标准答案。竞赛形式为三名学生组成一队。参加者可以根据题目要求，使用计算机，互联网和任何软件，自由地收集、获取信息进行研究，在三天时间内分工合作完成一篇包括模型的假设、建立和求解，计算方法的设计和实现，结果的检验和评价以及模型的改进等方面的论文。数模竞赛的宗旨是：创新意识，团队精神，重在参与，公平竞争。赛题有很大的灵活性，赛题的评判，通常以假设的合理性，建模的创造性，结果的正确性，书面表达的清晰性为主要标准，要求参与者展示自己的才华和创造力。经过多年的实践，笔者认为数学建模竞赛前的培训工作应主

数学建模竞赛的组织与培训

随着高科技与计算机技术的发展和普及，数学的应用不仅过程，对学生的成长具有很大的促进作用。
在工程技术、自然科学等领域发挥着越来越重要的作用，而且
１数学建模活动可以培养学生的开放Ｊ．胜思维、创新意识和创
以空前的广度和深度向经济、金融、生物、医学、环境、地质、新能力
条重要途径，也是激发大学生求知欲望，培养主动探索、努力
进取学风和团结协作精神的有力措施。因此，在高校开展数学
一
特点，才能够很好地启迪学生的开放性思维和创新意识，这
一
点是在课堂教学环节无法实现的。传统课堂教学是一点一滴
建模教育与竞赛就显得尤为重要。在本文中，作者结合多年指的积累，学生最大的满足感就是解决了一些难题，这对培养创导数学建模的实践，就数学建模竞赛的组织与培训问题进行了新性人才所起的作用是有限的。在数学建模过程当中学生可以
正客观。避免学生只重视和指导教师搞好关系，投入精力不足作，需要我们正视问题、吸取教训、勤学切思，重视研究和解
都可以轻松通过的问题。
８科学建立评价（指标体系，形成激励制约机制．估）
决毕业设计工作中出现的新情况和新问题。参考文献：［教育部办公厅．１］关于加强普通高等学校毕业设计工作的通知
点出发，建立科学规范合理、具有强操作性的评价指标体系。（：３１５３１－０．）０
指导教师、优秀组织单位，形成激励约束机制。
三结语理人员付出更多的努力。本科毕业设计工作何时都是全新的工

数学建模培训实施方案

数学建模培训实施方案数学建模是一种综合运用数学知识和计算机技术解决实际问题的方法，它在工程、经济、管理等领域都有着广泛的应用。

因此，开展数学建模培训对于提高人才素质和解决实际问题具有重要意义。

为了有效实施数学建模培训，我们制定了以下实施方案：一、培训目标。

1. 增强学员数学建模的基础理论和实际应用能力；2. 提高学员的问题分析和解决能力；3. 培养学员的团队合作和沟通能力；4. 培训学员掌握数学建模的基本方法和工具。

二、培训内容。

1. 数学建模基础知识的讲解，包括数学建模的基本概念、数学建模的基本步骤、数学建模的基本模型等；2. 数学建模的实际案例分析，通过实际案例的分析，让学员了解数学建模在实际问题中的应用；3. 数学建模工具的使用培训，包括数学建模软件的基本操作和应用技巧；4. 团队合作与沟通能力的培养，通过团队合作的案例分析和讨论，培养学员的团队合作和沟通能力。

三、培训方式。

1. 理论教学与实践相结合，采用理论讲解、实际案例分析、实践操作等多种方式进行培训；2. 小组讨论与个人作业相结合，既要培养学员的团队合作能力，又要锻炼学员的个人分析和解决问题的能力；3. 导师指导与自主学习相结合，培训过程中设置专业导师进行指导，同时鼓励学员进行自主学习和探索。

四、培训评估。

1. 考核方式多样化，包括理论考核、实际案例分析、操作技能考核等多种形式；2. 考核内容全面公正，既要考察学员的理论知识掌握情况，又要考察学员的实际应用能力和团队合作能力；3. 考核结果及时反馈，对学员的考核结果进行及时反馈和评价，为学员提供改进和提高的机会。

五、培训保障。

1. 师资力量雄厚，培训教师具有丰富的数学建模理论知识和实际应用经验；2. 培训设施完善，提供良好的培训环境和实践设备；3. 培训后续服务到位，对于培训结束后学员提供相关学习资料和咨询服务。

通过以上实施方案的制定和执行，我们将能够有效地提高学员的数学建模能力，培养出更多具有实际应用能力的人才，为推动数学建模在各领域的应用做出贡献。

数学建模规章制度范本

数学建模规章制度范本一、总则第一条为了规范数学建模活动，提高学生运用数学知识和方法解决实际问题的能力，培养学生团队合作精神和创新意识，根据我国教育法律法规和学校相关规定，制定本规章制度。

第二条数学建模活动是指以解决实际问题为背景，运用数学知识和方法进行模型构建、求解和分析的研究活动。

活动形式包括校内比赛、校外竞赛和课题研究等。

第三条数学建模活动对象为全校本科生、研究生，活动内容包括但不仅限于数学建模竞赛、课题研究、讲座、培训等。

第四条数学建模活动遵循自愿参加、公平竞争、注重实效的原则，旨在提高学生综合素质，促进学术交流，服务社会发展。

二、组织管理第五条成立数学建模活动领导小组，负责活动的组织、指导和监督。

领导小组由校领导、教务处、科研处、学生工作处、数学学院等有关负责人组成。

第六条设立数学建模活动办公室，负责活动的具体组织实施、协调和管理工作。

办公室设在数学学院。

第七条各学院（部）应积极支持和参与数学建模活动，为学生提供必要的条件和资源。

第八条数学建模活动所需经费由学校和相关学院（部）共同承担，合理使用，确保活动顺利进行。

三、活动程序第九条数学建模活动分为筹备阶段、培训阶段、比赛阶段和总结阶段。

第十条筹备阶段：活动办公室负责制定活动方案、发布活动通知、组建参赛队伍等。

第十一条培训阶段：组织专家进行讲座、辅导和训练，提高学生数学建模能力和团队协作能力。

第十二条比赛阶段：按照赛事要求，组织学生参加校内选拔赛、全国大学生数学建模竞赛等。

第十三条总结阶段：对活动成果进行总结和评价，表彰优秀个人和团队，推广优秀经验。

四、参赛队伍和选手第十四条参赛队伍由3名学生组成，可配备1-2名指导教师。

第十五条选手应具备较强的数学基础和实际问题分析能力，具备良好的团队协作精神和沟通能力。

第十六条选手参加数学建模活动期间，应遵守赛事纪律，不得抄袭、剽窃他人成果，不得泄露赛事相关信息。

五、奖励与惩罚第十七条对在数学建模活动中取得优异成绩的单位和个人，给予表彰和奖励。

全国大学生数学建模竞赛活动方案

全国大学生数学建模竞赛活动方案一、背景介绍全国大学生数学建模竞赛旨在提高大学生的数学建模能力，拓宽他们的学术视野，并促进科技创新和学术研究的发展。

为了给学生们提供更好的竞赛体验和学术交流平台，我们制定以下活动方案。

二、活动目标1. 提高大学生的数学建模能力，培养学生的科学研究能力和创新思维；2. 加强学校之间的合作与交流，促进学术资源共享；3. 提升大学生的团队合作与沟通能力；4. 推动数学建模在教育领域的应用。

三、活动内容1. 比赛报名与选拔- 各高校组织自行完成比赛报名工作；- 选拔报名人员，每所学校限报若干名选手参赛。

2. 比赛前培训- 针对参赛选手及教练进行比赛规则与相关知识的培训；- 安排专业教师进行辅导，提供解题思路与技巧。

3. 线上初赛- 设立线上平台进行初赛；- 参赛选手需要在规定时间内完成试题；- 初赛结果按照评分标准进行评定，优胜者晋级复赛。

4. 复赛- 将优胜者邀请至指定地点参加复赛；- 设立实际问题解决环节，考察选手的团队合作与解决实际问题的能力；- 复赛结果按照评分标准进行评定，决出冠军、亚军和季军。

5. 颁奖仪式- 在全国范围内举行颁奖仪式；- 对获奖团队授予荣誉证书、奖杯等奖品。

6. 学术交流论坛- 在颁奖仪式后举行学术交流论坛；- 邀请获奖团队代表分享参赛心得与研究成果；- 邀请专家学者进行主题演讲，促进学术交流与合作。

四、活动安排1. 比赛报名与选拔：3月初-3月底；2. 比赛前培训：4月初-4月底；3. 线上初赛：5月初-5月中旬；4. 复赛：6月初-6月中旬；5. 颁奖仪式与学术交流论坛：6月下旬。

五、活动保障1. 组织机构- 设立组委会，负责活动的筹备与执行；- 派遣相关工作人员进行活动组织与协调。

2. 资金保障- 寻求赞助商支持，筹集活动经费。

3. 场地与设备- 提供比赛场地、培训场地、复赛场地等； - 提供比赛所需的计算机、网络等设备。

4. 专业教师与专家- 邀请相关领域的专业教师进行培训与辅导； - 邀请专家学者进行复赛评审。

数学建模比赛学习计划

数学建模比赛学习计划一、前言数学建模比赛是一个能够锻炼学生综合能力的重要平台。

通过参与数学建模比赛，学生不仅能够提升数学建模、计算机编程等技能，还能够培养团队合作、问题解决能力等。

因此，作为一名学生，我们应该认真对待数学建模比赛，制定合理的学习计划，全力以赴取得好成绩。

二、学习目标1. 提高数学建模能力，熟练掌握建模方法和技巧；2. 加强计算机编程技能，能够运用计算机辅助进行建模和分析；3. 培养团队合作能力，提高沟通和协商能力；4. 培养问题解决能力，能够独立思考，并有条理地解决问题；5. 增加对实际问题的分析和解决能力。

三、学习计划1. 提高数学建模能力（1）学习建模方法和技巧，包括但不限于数学建模基础知识、优化建模、动态规划等。

每周安排2-3小时时间进行系统性学习，通过读书、参加讲座等途径进行学习。

（2）参加数学建模相关的竞赛、活动，如数学建模夏令营、建模比赛培训班等。

通过实践，不断提高自己的建模能力。

并在学习过程中记录总结常见的建模方法和技巧，加强对数学建模的掌握。

2. 加强计算机编程技能（1）系统学习计算机编程相关知识。

包括但不限于Python、Matlab等编程语言的学习。

每周至少安排2-3小时时间进行学习，并通过编程实践提高自己的编程能力。

（2）参与一些与数学建模相关的编程项目，如使用Python进行数据分析、模型拟合等。

通过实践，不断提高自己的计算机编程能力。

3. 培养团队合作能力（1）组建数学建模学习小组，每周安排固定的时间进行团队学习。

通过与他人的学习交流，加深对数学建模的理解，同时培养团队合作能力。

（2）参加团队合作训练，如小组合作完成数学建模练习题等。

通过实践，不断提高自己的团队合作能力。

4. 培养问题解决能力（1）参加数学建模比赛的模拟测试，模拟真实的比赛环境。

通过不断练习，提高解决实际问题的能力。

（2）阅读一些数学建模经典案例，如国际数学建模大赛获奖作品等。

通过学习他人的经验，拓宽自己的问题解决思路。

社团数学建模竞赛策划书3篇

社团数学建模竞赛策划书3篇篇一社团数学建模竞赛策划书一、赛事主题本次社团数学建模竞赛的主题为[具体主题]，旨在提高学生的数学建模能力和团队协作精神，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、参赛对象全校学生三、竞赛时间和地点1. 竞赛时间：[具体时间]2. 竞赛地点：[具体地点]四、竞赛内容1. 竞赛题目将在竞赛开始时公布，题目类型包括但不限于优化问题、预测问题、分类问题等。

五、竞赛流程1. 报名阶段（[报名时间]）参赛队伍在规定时间内填写报名表格，并将其提交给组委会。

报名表格可以在社团办公室或相关网站上。

2. 竞赛阶段（[竞赛时间]）参赛队伍在规定时间内到达竞赛现场，领取竞赛题目和相关资料。

组委会将对参赛论文进行评审，并评选出一、二、三等奖和优秀奖。

3. 颁奖阶段（[颁奖时间]）组委会将在竞赛结束后公布获奖名单，并举行颁奖仪式。

获奖队伍将获得荣誉证书和奖品。

六、奖项设置1. 一等奖[X]名2. 二等奖[X]名3. 三等奖[X]名4. 优秀奖若干名七、竞赛规则1. 参赛队伍必须由[X]名学生组成，其中至少有[X]名女生。

2. 参赛队伍可以使用任何数学软件和工具，但不得使用任何未经授权的资料。

5. 组委会将对参赛论文进行评审，并评选出一、二、三等奖和优秀奖。

八、注意事项1. 参赛队伍需要在规定时间内完成报名手续，否则将无法参加竞赛。

2. 参赛队伍需要在规定时间内到达竞赛现场，否则将视为弃权。

3. 参赛队伍需要遵守竞赛规则，不得抄袭或作弊。

4. 竞赛结果将在竞赛结束后公布，获奖队伍将获得荣誉证书和奖品。

九、联系方式1. 联系人：[姓名]2. 联系电话：[电话号码]3. 电子：[地址]十、其他事项1. 本竞赛章程的最终解释权归组委会所有。

2. 组委会将根据实际情况对竞赛流程和规则进行调整，并及时通知参赛队伍。

篇二社团数学建模竞赛策划书一、赛事背景数学建模是运用数学知识和计算机技术解决实际问题的重要手段，也是培养学生创新能力和团队协作精神的有效途径。

数学建模竞赛宗旨

数学建模竞赛宗旨数学建模竞赛是一项面向全国高校学生的课外科技活动，旨在激发学生的创新意识、团队精神、实践能力和合作意识，提高学生的综合素质。

全国大学生数学建模竞赛创办于1992年，每年一届，已成为全国高校规模最大的基础性学科竞赛，也是世界上规模最大的数学建模竞赛。

数学建模竞赛的竞赛宗旨主要包括以下几个方面：1. 创新意识：数学建模竞赛鼓励学生充分发挥自己的创造力和想象力，运用数学知识解决实际问题。

学生在解决问题的过程中，需要不断地尝试新的思路和方法，提高自己的创新意识。

2. 团队精神：数学建模竞赛要求学生以团队形式参赛，每个团队通常由3名学生组成。

在比赛过程中，团队成员需要密切合作，共同探讨解决问题的方法，互相帮助，共同进步。

这有助于培养学生的团队精神和协作能力。

3. 重在参与：数学建模竞赛欢迎全国各大专院校的大学生参加，不分专业。

这使得更多的学生有机会参与到数学建模竞赛中来，提高自己的数学建模能力和综合素质。

4. 公平竞争：数学建模竞赛遵循公平、公正、公开的原则，确保每个参赛团队在比赛中享有平等的机会。

这有助于培养学生的公平竞争意识和良好的比赛作风。

5. 提高综合素质：数学建模竞赛不仅考验学生的数学知识，还涉及到经济学、管理学、环境科学、资源科学、生态学、医学、安全等多个领域的知识。

这有助于拓宽学生的知识面，培养学生的综合素质。

为了实现数学建模竞赛的宗旨，竞赛组委会通常会组织一系列的培训、讲座、研讨会等活动，邀请专家、学者和有经验的教师为学生提供指导，帮助学生提高数学建模能力。

此外，竞赛组委会还会提供丰富的参考资料和案例分析，供学生学习和参考。

在数学建模竞赛中，学生需要针对给定的问题，运用所学的数学知识、方法和技能，对问题进行分析和建模，最后撰写一篇论文，阐述建模过程、结果分析和结论。

这有助于培养学生的分析问题、解决问题的能力，以及撰写论文和组织表达能力。

总之，数学建模竞赛是一项具有广泛影响力和吸引力的活动，旨在培养学生的创新意识、团队精神、实践能力和综合素质。

全国大学生数学建模竞赛的准备方法——建模资料文档

全国大学生数学建模竞赛的准备方法全国大学生数学建模竞赛于每年9月上旬（今年是9月7日）举行。

但是在此之前，需要做好哪些准备，让各个参赛队员在竞赛中做到有备无患呢？在总结过去多年培训指导各种数学建模竞赛的基础上，仅就个人观点，介绍一些关于如何准备数学建模竞赛的经验和体会，仅供参考。

在这里主要向大家介绍竞赛的基本情况，包括如何组队、如何选题以及在竞赛中如何合理分配时间。

通过本次学习，希望大家能够了解数学建模竞赛的基本情况，为全国大学生数学建模竞赛以及其他各类数学建模竞赛做好准备。

一、如何组建优秀数学建模队伍进入大学阶段参加各种科技竞赛，可以体会到一种和中学竞赛不同的感受，这种感受来自团队合作。

以前的各项赛事都是以个人为单位参加竞赛，它们都是考查个人的能力。

但是在大学中，由于难度和任务量的加重以及对团队合作精神的关注，因此大部分的赛事都是以团队为单位参加的。

竞赛在考查个人能力的同时，还考查团队成员的合作精神。

在数学建模竞赛中，团队合作精神是能否取得好成绩的最重要的因素，一队三个人要分工合作、相互支持、相互鼓励。

从历年的统计数据可以看出，竞赛成绩优秀的队员往往并不是每个人在各个方面都特别擅长的队伍，而是团队相处得最融洽的队伍。

从这一点也可以看出团队合作的重要性。

在竞赛的过程中，切勿自己只管自己的那一部分，一定要记住这是一个集体的竞赛。

很多时候，往往一个人的思考是不全面的，只有大家一起讨论才有可能把问题搞清楚。

因此无论做任何事情，三个人一定要齐心才行，只靠一个人的力量，要在3天之内写出一篇高水平的论文几乎是不可能的。

让三人一组参赛一方面是为了培养合作精神，其实更为重要的原因是这项工作确实需要多人合作，因为一个人的能力是有限的，知识掌握也往往是不全面的。

一个人做题，经常会走向极端，得不到正确的解决方案。

而三个人相互讨论、取长补短，可以弥补一个人所带来的不足。

在队伍组建的时候，需要强调“队长”这个名词概念。

虽然在全国大学生数学建模竞赛中并没有设立队长，作为队长在获得的证书上也没有特别标注。

数学建模大会策划书3篇

数学建模大会策划书3篇篇一数学建模大会策划书一、活动主题“创新改变世界，数学建模演绎精彩”二、活动目的本次数学建模大会旨在为广大数学爱好者提供一个学习交流的平台，提高学生的数学建模能力和创新能力，培养学生的团队合作精神和综合素质。

三、活动时间和地点时间：[具体时间]地点：[具体地点]四、活动对象全校学生五、活动内容1. 数学建模讲座：邀请数学建模专家进行数学建模的讲座，介绍数学建模的基本方法和技巧，以及数学建模在实际问题中的应用。

2. 数学建模培训：组织数学建模培训，通过实际案例分析和编程实践，帮助学生掌握数学建模的方法和步骤。

3. 数学建模竞赛：举办数学建模竞赛，要求学生在规定时间内完成一个实际问题的建模和求解，并提交论文。

4. 数学建模展览：展示学生的数学建模作品，包括论文、模型和实物等，同时邀请获奖学生进行现场讲解和演示。

5. 颁奖仪式：举行颁奖仪式，对获奖学生进行表彰和奖励。

六、活动组织1. 活动筹备组：负责活动的策划、组织和协调工作。

2. 专家顾问组：邀请数学建模专家担任顾问，为活动提供指导和支持。

3. 培训教师组：组织数学建模培训教师，负责培训的教学工作。

4. 竞赛评审组：邀请数学教师和专家担任竞赛评审，负责竞赛论文的评审工作。

5. 宣传报道组：负责活动的宣传报道工作，包括制作海报、宣传单、拍摄照片和视频等。

6. 后勤保障组：负责活动的后勤保障工作，包括场地布置、设备调试、物资采购等。

七、活动宣传1. 海报宣传：在学校宣传栏张贴活动海报，宣传活动的时间、地点和内容。

2. 网络宣传：在学校网站、公众号、微博等平台发布活动通知和宣传信息，吸引更多的学生参与。

3. 班级宣传：通过学生会、班级干部等渠道，向学生宣传活动的信息，鼓励学生积极参与。

八、活动预算1. 讲座费用：[X]元2. 培训费用：[X]元3. 竞赛奖品费用：[X]元4. 宣传费用：[X]元5. 其他费用：[X]元九、活动注意事项1. 活动期间要注意安全，确保学生的人身安全和财产安全。

数学竞赛培训方案

数学竞赛培训方案一、培训目标数学竞赛培训的目标是提高学生的数学思维能力和解题技巧，培养他们在数学竞赛中取得优异成绩的能力。

通过系统的培训和练习，让学生在竞赛中充分发挥自己的潜力，增强数学自信心，激发学习兴趣。

二、培训内容1. 基础知识的学习和巩固针对数学竞赛的考点，对数学基础知识进行系统的学习和巩固。

包括但不限于数与式、函数与方程、几何与测量等内容。

通过理论讲解和示例分析，让学生掌握基础知识点。

2. 解题技巧的培养分析数学竞赛的解题特点，培养学生的解题技巧。

包括但不限于快速计算、逻辑推理、问题转化和方法选择等方面的技巧。

通过大量的练习和实例讲解，提高学生的解题能力。

3. 竞赛模拟训练定期组织竞赛模拟训练，提供真实的竞赛环境，让学生在实际竞赛中检验自己的水平。

通过模拟竞赛，帮助学生熟悉竞赛规则和时间管理，克服紧张情绪，提高应试能力。

4. 难题攻克与拓展训练针对一些数学竞赛中的难题，组织学生进行深入的研究和讨论，培养他们的问题解决能力和创新思维。

同时，开展一些拓展训练，培养学生的数学思维，拓宽他们的数学视野。

三、培训方法1. 理论讲解与实例分析相结合通过清晰的理论讲解，帮助学生建立系统的数学知识结构。

同时，通过大量的实例分析，让学生了解不同类型的题目解法，培养他们的问题解决能力。

2. 群体合作与个体辅导相结合培训课程中既有集体培训的环节，也有个别辅导的时间。

在集体培训中，学生可以相互讨论和交流，共同解决问题；在个别辅导中，老师可以根据学生的情况进行有针对性的指导和辅导。

3. 提供优质学习资源在培训过程中，提供丰富的数学学习资源，包括但不限于教材、习题集、竞赛资料等。

让学生能够自主学习和探索，提高他们的学习效果和自主学习能力。

四、培训计划根据学生的实际情况和培训需求，制定具体的培训计划。

一般来说，培训周期为一学期或一年，每周安排2-3次培训课程，每次课程为1.5-2小时。

五、培训效果评估1. 考试成绩评估对学生进行定期的考试，评估他们的学习效果和提高潜力。

参加数学建模比赛的学习计划

参加数学建模比赛的学习计划一、前期准备1. 完成数学基础知识的复习数学建模比赛需要具备扎实的数学基础知识，包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计等。

因此，我将在比赛前夕对这些知识进行系统地复习，加强自己的基础知识储备。

2. 学习数学建模比赛相关知识我将通过阅读数学建模比赛的相关书籍和资料，了解数学建模比赛的一般流程、评分标准、常用的建模方法和技巧等内容，为自己的比赛备战做好充分的准备。

3. 提前了解比赛题目与要求在比赛前，我会尽早了解比赛的题目与要求，以便能够有针对性地进行学习和准备。

二、学习计划1. 深入学习建模方法在比赛中，建模方法是至关重要的。

我将系统地学习各种常用的建模方法，包括数学建模的理论基础、数学模型的建立、求解和分析方法、模型的评价标准等方面的知识，提高自己的建模水平。

2. 提高数学分析和证明能力在数学建模比赛中，数学分析和证明功力是必不可少的。

我将通过大量的练习和实战来提高自己的分析和证明能力，熟练掌握各类数学分析方法，并能够清晰、严密地进行数学证明。

3. 训练数据处理和程序设计技能在数学建模比赛中，数据的处理和程序的设计是非常重要的，这需要掌握相关的统计学和计算机编程知识。

因此，在学习计划中，我将花更多的时间去学习数据处理和程序设计的相关知识和技能，提高自己的实践能力。

4. 多做模拟练习在学习过程中，我将会花更多的时间去进行建模练习和模拟比赛，不断地提高自己的建模能力和应对比赛的实战水平。

5. 参加训练营和辅导课程在学习过程中，我将积极参加数学建模的训练营和辅导课程，获取更多的实战经验和指导，不断提高自己的建模技能和应对考试的能力。

6. 多与同学进行讨论和交流在学习的过程中，我将积极邀请同学们一起学习和讨论，互相交流经验、观点和思路，相互学习，共同进步。

7. 调整学习计划与备战计划在学习过程中，我将及时调整学习计划和备战计划，根据学习情况和比赛情况做出相应的调整，以确保最终在比赛中取得较好的成绩。

数学建模竞赛的内容及组织形式

数学建模竞赛的内容及组织形式数学建模竞赛是一种专为培养学生们利用数学知识来解决实际问题以及策划解决方案能力而设计的竞赛，是综合能力及数学思维能力的考量和有效开发的重要载体。

一、建模竞赛的内容1. 题目：不同的建模竞赛所涉及的题目也是迥异的，可以从数学领域的几何，代数，统计分布，概率，微积分，线性代数，复变函数，以及物理，化学，生物，生态，医学，园林景观，工程，地理，综合素质，社会活动，管理等多个学科中的实际问题中汲取初始材料；2. 解题方法：无论涉及什么题型，建模竞赛的解题方法都是“建模-解模-验证-分析-设计-传递”，全过程要求学生有分析、把握、构建及运筹的能力；3. 文件撰写：参赛者在建模竞赛中要完成模型提出、数学技巧分析、结果解析、论文写作等一系列作业，最终要求参赛者撰写一份完整的文档，展示自己解决问题的设想、分析过程和设计方案；4. 检验方法：在验证结果的过程中，需要利用计算机辅助建模工具，运用数学原理或者运算软件，将问题抽象化和模型化，进行仿真和模拟，以此来验证模型结果的正确性，并且记录历史模型数据，以便于追溯模型创建。

二、组织形式1. 竞赛对象：建模竞赛通常面向小学或中学等学校的学生，接受参赛者的参与范围也是因地区而异；2. 竞赛级别：根据参赛者的参与范围，建模竞赛的级别也不同，可以分为校级，县级，市级，省级，全国级等；3. 竞赛组别：一般分为个人组、家庭组、团队组等；4. 评奖办法：根据参赛者所提交的文档进行评分，一般分为金、银、铜等奖项。

另外，根据比赛经验，可以多随第奖，以赞扬同学们所提交的良好成果。

本次数学建模竞赛旨在让参赛者把知识学习付诸实践，增强创造性思维能力，并锻炼综合运用数学思维分析解决实际问题的能力，鼓励参赛者自主挑战，在学习中学习，做到学以致用。

建模辅导培训计划方案范文

建模辅导培训计划方案范文一、项目背景及意义在现代社会中，数学建模已经成为一种非常重要的学科和工具，它广泛应用在工程、科学、经济、金融等各个领域。

数学建模能够帮助人们解决复杂的现实问题，提高问题求解能力和创新能力。

因此，建模辅导培训计划具有非常重要的意义，能够培养学生的建模思维和解决问题的能力，帮助他们在未来的学习和工作中更好的应对各种挑战。

二、培训目标1. 培养学生的团队合作能力：通过建模辅导培训，学生可以学会如何与团队成员合作，共同解决问题，学会倾听他人的意见，尊重他人，有效地与他人合作。

2. 提高学生的数学建模能力：通过系统的培训和实践，学生可以提高他们在数学建模领域的知识水平，掌握建模的基本方法和技巧，解决实际问题。

3. 培养学生的创新能力：建模辅导培训可以激发学生的创新思维，提高他们的创造力，培养他们解决问题的能力。

4. 提高学生的沟通能力：建模辅导培训可以让学生学会如何清晰地表达自己的想法，有效地与他人交流，提高他们的口头表达和书面表达能力。

三、培训内容1. 基础知识讲解：包括数学建模的基本概念、方法和技巧等。

2. 实例分析：以真实的案例为例，进行分析和讨论，让学生掌握建模的应用方法。

3. 案例练习：让学生在指导下进行实际的建模练习，提高他们的实战能力。

4. 团队合作培训：通过分组合作，让学生在团队中共同解决问题，培养团队合作能力。

5. 创新思维培训：鼓励学生提出新的思路和方法，培养他们的创新意识。

6. 沟通能力培训：通过训练，提高学生的口头和书面表达能力。

四、培训方法1. 理论教学：采用讲解和讨论的形式，向学生传授数学建模的基本知识。

2. 实例分析：通过案例分析的方式，让学生了解建模的应用场景和方法。

3. 练习训练：让学生在指导下进行练习和实战演练，提高他们的应用能力。

4. 团队合作训练：通过分组训练，培养学生的团队合作能力。

5. 创新思维训练：采用启发式训练的方式，激发学生的创新思维，提高他们的创造力。

数学建模竞赛的组织培训与思考

培养青少年的团结协作精神，使他们走向社会后，通过建立数学模型，在模型的求解上，很大程度上更能适应现代社会的需要。旺（６ ’８ｐ）
全国大学生数学建模竞赛的目的在于激励学生能力。
【收稿日期】０７１．１２０－２１
Ｂ关键词】学建模；数竞赛；培训
【中图分类号】４Ｇ２【文献标识码】Ａ【文章编号】０８４５（０８０．０００１０－６７２０）４０７．３
一
、
数学建模竞赛概况
学习数学的兴趣，提高学生建立数学模型和应用计
踊跃参加课外科技活动、开阔知识面，培养创新精际问题的方法，也就是通过对实际问题的抽象、简神及合作意识，推动大学数学教学体系、教学内容化确定变量和参数，并应用某种 “ 规律 ”建立起变和方法的改革。竞赛重视的是让学生参与创造和发量、参数间的确定的数学问题（称为数学模型）也，现的过程，奖励、提倡学生自由思想、大胆创新。求解该数学问题、解释、验证所得到的解，从而确我国于１９年举行了首届全国大学生数学建模９２定是否能用于解决实际问题的多次循环、不断深化竞赛，从此拉开了全国大学生数学建模竞赛的序幕。的过程。… 参赛规模从１９的十省市７９２年０多所院校３０多参０从数学应用的角度看，数学建模则几乎是一切赛队发展到现在几乎全国所有高校都派队参加，组利用数学解决实际问题的必然选择。二十世纪八十数近万，２０年开始又增加了研究生组的数学建从０４年代以来，我国的太学生数学建模教育伴随着数学模竞赛。现在参赛队伍在不断壮大，影响空前。我教学改革开始实施。全面性的大学生数学建模竞赛院自１９９６年组队参赛，至今已经参赛十届了，由最开始于１９，随着竞赛的进一步开展，９２年参赛队伍初的专科组发展到现在的本科组，由最初的三个队越来越庞大，数学建模竞赛已位于教育部四大学科发展到现在的十来个队，历经了多少风雨，凝聚了竞赛（学建模、软件设计、电子设计、机械设计）数多少领导、指导老师的汗水，也取得了一定的成绩。之首，规模最大，影响最大。二、学建模竞赛培训及内容数全国大学生数学建模竞赛每年九月中旬举行，规定参赛者三人组成一组，不分专业，均可参加，数学建模是把数学作为一种工具，并应用它来

数学建模大赛组织与培训工作之感想

数学建模大赛组织与培训工作之感想摘要：全国数学建模大赛是目前大学生参加人数最多，涉及专业最广的竞赛之一。

当然因为这是各专业精英都热衷于参加的比赛，获奖难度是可想而知，尤其是我们这类本科起步时间不长的学校。

所以我们这类学校关于比赛的组织与培训工作就显得异常的困难。

本文就谈谈近几年来在这两块工作的感想。

关键字：数学建模大赛、组织、培训全国数学建模大赛是目前大学生参加人数最多，涉及专业最广的竞赛之一。

众所周之这个比赛是运用数学知识结合计算机软件解决各类实际问题的一种比赛。

它是一种团队作战比赛，要求不超过三人一组，实际比赛基本上是三人一组。

所以比赛无论是从专业知识和相关计算机软件的掌握、运用、书写，还是团队协作，要求都是相当高的。

更何况这还是各专业精英都热衷于参加的比赛，获奖难度就可想而知了。

尤其是我们这类本科起步时间不长的学校。

所以我们这类学校关于此类比赛的组织与培训工作就显得异常的困难。

下面就谈谈近几年自己在数学建模大赛的组织与培训这两块工作的感想。

从2002年正式走上工作岗位后的第二年，也即2003年就开始参与了数学建模大赛的培训工作，当然此期间也一直协助组织者从事组织工作。

真正负责组织工作是从五年前开始的。

由于我校前身是大专院校，所以我校前期参加的是专科类，尽管前期竞赛成绩还算理想。

与专科相比，本科竞赛难度那是显而易见的。

所以不要说我们要在本科比赛中取得与专科一样的成绩，就是要在本科比赛中拿到奖项都是非常困难的事情。

故组织与培训工作就非常重要了。

下面我从创建建模社团、制定培训计划等几个方面来阐述。

从我接受负责数学建模大赛组织与培训工作时起，我的第一件事情就是创建校内数学建模社，首先积极邀请参加过数学建模大赛的、又有组织能力的学生组建我社首届管理人才。

其次是同管理团队成员一起制定招募新成员计划，最后针对建模竞赛对人才的要求，与管理团队成员一起制定与培训相关的基础培训工作，主要培训学生的“Word”、”Excel”和“Matlab”的基本入门。

数学竞赛培训方案设计

数学竞赛培训方案设计一、培训目标本数学竞赛培训方案旨在提高学生的数学素养和解题能力，使他们能够在各类数学竞赛中取得优异成绩。

通过培训，学生将掌握数学知识的基本概念、方法和技巧，并培养他们的逻辑思维、创新能力和团队合作精神。

二、培训内容基础知识强化：对学生进行数学基础知识的系统回顾和强化，包括整数、小数、分数、比例、百分数、代数、几何、概率等。

竞赛知识拓展：针对数学竞赛的特点和要求，拓展学生的数学知识领域，包括数学史、数学文化、数学美学等。

解题技巧提升：通过大量例题和练习题，让学生掌握解题的基本方法和技巧，提高解题速度和准确性。

模拟竞赛训练：组织模拟竞赛活动，让学生在实战中检验自己的学习成果，提高应对竞赛的能力。

三、培训方式课堂教学：通过专业教师的讲解和指导，系统地传授数学知识和解题技巧。

分组讨论：学生分组进行讨论和交流，互相学习、分享解题经验和思路。

自主学习：鼓励学生自主学习，通过阅读相关书籍、网络资源等，拓宽知识面和提升自我学习能力。

线上辅导：利用网络平台，为学生提供在线答疑、作业批改等辅导服务。

四、培训时间与周期本培训方案为期一个学期（约16周），每周安排2-3次课程，每次课程时长为2小时。

具体时间和周期可根据实际情况进行调整。

五、培训效果评估课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习态度和掌握程度。

作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解他们的学习进度和解题能力。

模拟竞赛成绩：通过模拟竞赛成绩，评估学生的应用能力和竞赛水平。

学生反馈：定期收集学生的反馈意见，了解培训效果和改进方向。

六、培训师资团队本培训方案由一支专业的数学竞赛师资团队负责实施。

团队成员应具备丰富的数学教学经验和竞赛指导经验，能够针对学生的不同需求提供个性化的指导和帮助。

同时，团队成员还应具备良好的沟通能力和团队合作精神，以确保培训方案的顺利实施。

七、总结与展望本数学竞赛培训方案旨在提高学生的数学素养和解题能力，为他们在各类数学竞赛中取得优异成绩提供有力支持。

数学建模竞赛团队介绍

数学建模竞赛团队介绍一、团队背景数学建模竞赛团队是由一群对数学充满热情、具备较强数学建模能力的学生组成的团队。

团队成员来自各个学年和专业，他们以数学建模为媒介，通过合作、学习和探索，提高自身的数学建模能力，培养团队合作精神和创新思维。

二、团队目标1.提高数学建模技能：团队成员通过系统的学习和实践，深入理解数学建模的基本原理和方法，掌握常用的数学建模技巧，并能够灵活应用于实际问题的解决中。

2.培养团队合作精神：团队成员通过团队合作的方式，共同完成项目任务，培养团队合作精神、沟通协作能力和组织协调能力。

3.提高解决实际问题的能力：团队成员通过数学建模竞赛的实践，锻炼解决实际问题的能力，培养问题分析、模型建立和结果分析的能力。

4.参加数学建模竞赛并取得好成绩：团队成员积极参加各类数学建模竞赛，并通过团队的共同努力，争取在竞赛中取得好成绩。

三、团队活动1.学习交流会：团队定期组织学习交流会，分享数学建模的基本知识、经验和技巧，提高团队成员的数学建模水平。

2.讨论研究项目：团队成员共同讨论和研究数学建模项目，包括问题分析、模型建立和结果分析等环节，通过集思广益，共同提高解决问题的能力。

3.模拟竞赛训练：团队组织模拟竞赛训练，模拟竞赛的时间限制和题目难度，让团队成员在实战中提高应试能力和应变能力。

4.参加竞赛实践：团队成员积极参加各类数学建模竞赛，通过实践锻炼，提高数学建模能力，同时也为团队赢得荣誉和奖项。

四、团队特色1.创新思维：团队鼓励成员积极思考，培养创新思维，通过跨学科的思考和方法，提供更有创意的解决方案。

2.团队合作：团队注重团队合作精神的培养，通过共同合作，互相学习和帮助，共同完成团队的目标。

3.实践能力：团队注重实践能力的培养，通过参加竞赛和解决实际问题的实践，提高团队成员的实际操作能力。

4.全面发展：团队注重成员的全面发展，兼顾学业和团队活动，培养成员的综合素质和领导才能。

五、团队成果1.团队成员多次在各类数学建模竞赛中获奖，取得优异成绩。