最新外研版小学英语六年级上册M10U1公开课教学设计 (1)

第一课时
Unit 1 Don’t talk in the library.
【教学目标】：
知识与技能：
Don’t talk in the library.
Please stand in line.
过程与方法：讲授法、情景导入法、师生互动、游戏法
情感、态度和价值观：使用祈使句发出指令或要求；能够遵守规章制度，执行指令
【重点】：本模块的单词及句型
【难点】：祈使句的用法please, don’t
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
（一）导入：
一.复习：
1.带领学生复习上节课学习的韵诗: Do you want to go to the sea ?
2.复习学习过的动词。

二.任务呈现与课文导入；
1.给学生播放一段表现学校中的违规行为的录象片段，如：上课时看课外书，在楼梯上追逐打闹等。

老师一边播放一边问学生：录象中的学生在作什么？当你看到这个情景时，你想对他说些什么？引导学生说出：Please listen to the teacher ! Don’t run on the stairs !老师把句子写到黑板上。

2.老师告诉学生，录象里的学生违反了学校的哪些行为规范。

询问他们还知道学校的哪些行为规范。

引导学生尽可能多的说出不同场合的行为规范或规章制度。

3.告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。

学习之后，大家可以试着给学校的一间公共教室制定一份规章制度。

（二）探究新知：
给学生播放一段表现学校中的违规行为的录像片断，例如：上课时看课外书.在教学楼的楼梯上追跑打闹等。

老师一边播放一边询问学生：“录像中的学生在做什么?当你看到这个情景，你想对他们说些什么?’引导学生说出：“Please listen to the teacher! Don’t run on the stairs!”老师把句子写到黑板上。

老师告诉学生，录像里的学生违反了学校的行为规范。

询问他们还知道学校的哪些行为规范。

请学生们大胆发言，各抒己见。

然后，老师可以引导学生尽可能多地说出不同场所的行为规范或规章制度。

老师询问学生，图书馆中一般会有哪些规章制度。

学生可能不会用英语很好地表达。

告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。

老师使用录音SB活动1。

老师可以播放三遍录音。

放第一遍时要求学生了解课文大意。

放第二遍时要求学生找出带有“Please?”和“Don’t”的句子。

然后试着说出句子，由老师写在黑板上。

放第三遍时要求学生总结出“Library Rules”，由老师板书。

此时，老师可以引导学生完成AB练习l。

老师可以针对课文内容向学生提问，以此了解学生对课文的理解情况，例如：X k B 1 . c o m
l. When do they go to the library?
At ten to five.
2 What does Simon find?
He finds a book.
3. What does the man say to Simon?
He says “Look at the library rule.”
4 What are the library rules?
1) Don’t talk in the Library.
2) Please be quiet.
3) Please stand in line.
老师对板书的句子加以总结，可以通过表情和手势使学生更加明确“Please”与Don’t...”的含义。

然后请学生两人一组一起看SB活动2的插图，试着根据插图展开对话。

老师放录音，请学生跟读，然后让学生两人一组继续练习书上的对话。

请学生队小组为单位表演课文对话。

鼓励学生在表演时添加适当的动作和表情。

全班选出今天的“最佳表演小组”，由老师进行表扬和奖励。

1. 活动一：
8人一组组成读书小组，写下想借的书名（英文），并设计好可能用到的对话内容，做好实践课的准备。

2. 活动二：
实践活动：教师带领学生到图书室上课，实践才是硬道理。

是可准备一个像“班牌”或“接机牌”，在上面依次贴上进图书室后的流程，通过抽换及时提醒学生。

如：Don’t talk in the library! (可能的话再配上些简笔画或手势帮助学生理解)
然后教师充当图书管理员，学生8人小组选完书后向图书管理员借书。

师发给学生，同时附一张图书馆规则，让学生以小组为单位译成中文。

完成该项活动。

（三）巩固新知：
1.用挂图和录音呈现SB活动1。

放第一遍录音时，要求学生了解课文大意。

第二遍录音时，要求学生找出带有please 和Don’t 的句子，然后试着说出句子，由老师写在黑板上。

放第三遍录音时，要求学生总结出Library Rules , 由老师板书。

2.引导学生完成AB练习1 。

3.老师针对课文内容向学生提问，以此了解学生对课文的理解情况。

如：
1). When do they go to the library ? (At ten to five .)
2). what does Simon find ? (He finds a book .)
3). What does the man say to Simon ? ( He says “look at the library rules )
4). What are the library rules ? (Don’t talk in the library . Please be quiet . Please stand in line )
4.老师对板书的句子加以总结，通过表情或手势让学生明确Please 与Don’t 的含义。

然后请学生两人一组一起看SB活动2的插图，试着根据插图展开对话。

老师放录音，学生跟读，让学生两人一组继续练习书上的对话。

5.让学生以小组为单位表演课文对话。

（四）作业布置：
（五）小结：通过学习图书馆规则，学习祈使句的用法
（六）板书设计：
Unit 1 At the library .
Don’t talk in the library .
Please stand in line .
（七）教学反思：。