译林版七年级英语下册Unit 3 Grammar I教案

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七年级英语下册unit3教案课堂教学设计

本文将分享一份关于七年级英语下册Unit 3的课堂教学设计。

这一单元的主题是“Excuse me, where’s the post office?”，旨在帮助学生学会寻问和指示方向。

一、教学目标1.学生能够利用“Excuse me, where’s…?”和“Go straight / Turn left /Turn right / Do a U-turn…”等相关表达方式寻问和指示方向。

2.学生能够掌握交通工具和要素的相关单词和短语，如bus stop, subway, trainstation, etc.3.学生能够在交流中理解和使用地图和城市布局相关的词汇。

二、教学准备1.PowerPoint演示文稿2.学习用的绘画和游戏材料3.相关练习题和课堂活动材料三、教学步骤1.导入引入问题：幻灯片上展示一张城市地图，要求学生根据已知的地标(如学校、体育场、购物中心等)找出周围的其他地方。

2.学习交通工具和要素教师通过幻灯片展示不同的交通工具和点。

继续讨论如何利用不同的交通工具到达一个点，例如，利用地铁从学校到达电影院：Excuse me, how do I get to the movie theater?Take the subway.Where's the subway?Turn right and go straight. The station is on your left.3.教学寻问和指示方向教师在幻灯片上展示不同地理位置的照片和地图，提示学生开始学习如何问路和指路。

教师向学生展示如何使用“Excuse me, where’s…?”句型，以及“Go straight / Turn left / Turn right / Do a U-turn…”等表达方式来指示方向。

教师可以与学生分组进行角色扮演，以加强他们的语言进程和提高他们的口语表达能力。

4.练习方向、地图和城市布局相关的词汇通过游戏、图片和绘画等多种形式收集和展示不同的地图和城市布局相关的单词和短语，例如：Bus stop / Subway / Train stationNorth / South / East / WestOn the left / On the right / Across the street / Next to5.面向现实场景的实践通过现实场景的练习加强学生的学习效果。

七年级英语下册 Unit 3 Welcome to Sunshine Town Grammar教案 (新版

Unit 3 Welcome toSunshineTown
Teaching Aims:
1.Noun +’s
2.Possessive adjectives and pronouns
3.The words：postcard key ring yours hers
4. The phrases: all over
Abilities:
1 Usesive adjectives and pronouns correctly
Step 1 : Revision
1.Free talk
2.Revise what they learned inReading
Step2：Presentation
3 Show a picture with many shoes on it and say: There are a lot of shoes in this picture . whose shoes are they?Then present some women’s faces and say：The shoes are these women’s．Write women’s on the blackboard.
3 Explain：We use possessive adjectives and pronouns to show that something belongs to someone or something .
Step II Practice
1 Finish PartB .
2 Ask the students to read the dialogue.
6 Ask the students to find out the rules.

译林版英语七年级下册教学教案Unit 3 Grammar

Unit 3 Welcome to Sunshine Towngrammar教学目标1.复习人称代词的主格2.学习人称代词的宾格3.能合理运用各个人称代词教学重点人称代词宾格教学难点灵活运用人称代词教学过程Step1.课前预习检查，检查学生单词、短语预习情况（听写）Step2. Show some pictures .Students look at the pictures and fill in some personal pronouns.1. 人称代词：用来代替表示人或物的名词。

2. 人称代词不仅可以指代人，还可以指代动植物及无生命的物体。

3. 人称代词在句子中做主语，用主格，如果人称代词做宾语，用宾格，主格常位于句首，宾格一般在动词或介词之后。

Step5:.Fill in the blanks with the correct pronouns.1）I have a friend._____likes playing basketball.2）Tom and Jim are classmates._____are good friends.3）“Thank____very much.”Amy of ten says.4）My name is Susan._____come from Canada.5）Sandy watches the football match on TV. ___is very exciting.Step 6: Millie is asking Andy some questions about David.Complete their dialogue with the correct pronouns.Millie：Andy, do（1）___know anything about David?Andy：Yes,（2）____do.（3）___is my favourite basketball player.Millie：Where does（4）____play basketball with his friends?Andy：（5）____play at a basketball court.Millie：Is （6）____a large basketball court?Andy：Yes,（7）____is very large and nice.Millie：When do（8）___practise basketball?Andy：（9）___think（10）____practise on Mondays、Wednesday and Fridays. By the way, will（11）____watch his game on TV with me tomorrow?Millie：Sorry, I can´t. I will go to the Reading Club with Kitty（12）____will go there together.Step7: Some useful phrases1.a picture of …2.teach sb sth3.say hello to sb4.hear sb well5 be in = be at home 6.on the phoneStep 8 Class exercises。

牛津译林版英语七年级下Unit3 全单元教案

Unit 3 Welcome to Sunshine Town!Comic strip & Welcome to the unitI. Teaching aims and learning objectivesBy the end of the lesson, students should be able to:1. learn about some tips on being a good host;2. talk about things to do in their hometowns.II. Teaching contents1. New words and phrases: mine, nothing, yuan, tin, pizza, exchange students, an old friend of mine,wait a minute2. New structures: There’s nothing in the fridge. Is it enough for a tin of dog food?Maybe we can order a pizza.I’d like to take the boys to our school’s football field.Shall we invite them to have dinner with us?III. Focus of the lesson and predicted area of difficultyTo talk about what people can do in students’ hometowns.IV. Teaching proceduresComic stripStep 1 Lead-in Watch and answer.T: Hello, everyone, today we are going to learn Comic strip &Welcome to the unit of Unit 3. At the beginning of today’s class, I’d like you to enjoy an MV. After watching, please tell me what it is about.【设计意图：通过播放歌曲迅速把学生的注意力引入到课堂里，为新单元授课做准备。

Unit3牛津译林版英语七年级下册单元优质教案

Unit3 牛津译林版英语七年级下册单元优质教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握一般现在时用法，并能运用到实际情景中。

2. 培养学生阅读理解能力，能通过阅读解Sunshine Town特点。

3. 提高学生听说能力，能就日常生活进行简单英语对话。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时运用，尤其是主语为第三人称单数时动词变化。

2. 教学重点：Sunshine Town特点描述，以及一般现在时句子结构。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，展示Sunshine Town图片和视频。

2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示Sunshine Town图片，激发学生好奇心，引入新课。

2. 新课内容呈现：a. 引导学生观察图片，用一般现在时描述图片中人物和事物。

b. 讲解一般现在时用法，并通过例句展示。

c. 让学生模仿例句，进行句子创编。

3. 阅读理解：a. 让学生阅读课文，解Sunshine Town特点。

b. 根据课文内容回答问题，检测学生阅读理解能力。

4. 随堂练习：a. 让学生根据图片，用一般现在时进行句子创编。

b. 学生相互交换练习，互相批改，提高学生合作能力。

六、板书设计1. 一般现在时句子结构：主语 + 动词原形（第一、二人称和复数） / 主语 + 动词三单形式（第三人称单数）2. Sunshine Town特点：七、作业设计1. 作业题目：a. 用一般现在时描述你所在城市或家乡。

b. 根据课文内容，绘制Sunshine Town思维导图。

2. 答案：a. My city/hometown is very beautiful. There are many tall buildings and clean streets. People are friendly and helpful.Center: Sunshine TownBranch 1: LocationBranch 2: FeaturesBranch 3: People and Culture八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片和课文，让学生解Sunshine Town，但课堂时间有限，未能让学生充分展示自己创编句子，今后教学中应注意调整时间分配。

Unit3牛津译林版英语七年级下册单元教案

Unit3 牛津译林版英语七年级下册单元教案一、教学内容本节课选自牛津译林版英语七年级下册Unit3，主要内容包括：Grammar（一般现在时态），Reading（朋友之间的互相介绍）和Writing（描述日常生活）。

二、教学目标1. 掌握一般现在时态的用法，并能运用到实际情景中。

2. 学会阅读并理解朋友之间的互相介绍，提高阅读能力。

3. 能够运用所学知识描述自己的日常生活。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用及描述日常生活的能力。

2. 教学重点：掌握一般现在时态的用法，能够阅读并理解朋友之间的互相介绍。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，录音机，教材。

2. 学具：练习册，笔记本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组朋友间的日常生活图片，引导学生用英语描述图片内容，自然引入本节课的主题。

Details:展示图片，让学生观察并思考。

邀请学生用英语描述图片内容，引导他们使用一般现在时态。

2. 课堂讲解与实践：a) Grammar部分：详细讲解一般现在时态的用法，并通过例句展示。

Details:解释一般现在时态的概念及构成。

通过例句展示一般现在时态在实际情景中的应用。

b) Reading部分：让学生阅读教材中关于朋友之间互相介绍的文章，并完成相关练习。

Details:学生阅读文章，理解文章内容。

完成课后练习，巩固所学知识。

c) Writing部分：引导学生运用一般现在时态描述自己的日常生活。

Details:提供描述日常生活的框架，如：get up, go to school, have lunch, do homework等。

学生根据框架进行写作练习。

3. 随堂练习：针对本节课所学内容，设计相关的练习题，让学生当堂完成。

Details:设计填空题、选择题、改错题等，检测学生对一般现在时态的理解与应用。

学生独立完成练习，教师及时给予反馈。

六、板书设计1. 板书左侧：列出一般现在时态的构成及用法。

牛津译林版英语七年级下Unit3 Grammar教案

英语（七年级下册）Unit 3 Welcome to Sunshine Town!GrammarI. Teaching aims and learning objectivesBy the end of the lesson, students should be able to:1. grasp the rules of adding ’s;2. distinguish possessive adjectives from possessive pronouns;3. remember all the possessive adjectives and pronouns;4. express themselves by using possessive adjectives and pronouns correctly.II. Teaching contentsNew words and phrases: postcard, key, ring, key ring, yours, ours, theirs, hers,all over, pencil caseIII. Focus of the lesson and predicted area of difficultyHow to use noun + ’s and possessive pronouns correctly.IV. Teaching proceduresA Noun + ’sStep 1 Lead-inT: We know that a group of exchange students are coming to visit Sunshine Town. How much do you remember about them?(1) Where are the exchange students from?The exchange students are from the UK.The exchange _______ homes are in the UK.T: The Class 1, Grade 7 students suggest some activities for these exchange students.(2) I would like to take the boys to our ________ football field.T: Neil, one of the exchange students, is making a call.(3) _________ mother is calling him from the UK. (Neil)T: Pay attention to the answers.【设计意图：通过提问，在已学语篇中引起学生对Noun + ’s的注意，快速导入到本节课的教学内容。

牛津译林版七年级英语下册Unit3GrammarI教学设计

3.操作步骤：
a.教师提问：“What have we learned today?”，引导学生回顾本节课的重点内容。
b.学生回答，教师进行补充和总结，强调一般将来时和频率副词的用法。
c.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识完成相关练习，巩固学习成果。
五、作业布置
为了巩固本章节所学的一般将来时和频率副词的用法，以及提升学生的语言实际运用能力，特布置以下作业：
-学生能够识别并运用一般将来时来构建句子，表达对未来的期待和计划。
2.学会使用频率副词（such as always, usually, often, sometimes, never等）来描述动作发生的频率。
-学生能够理解频率副词的含义，并在句子中恰当地运用，使语言更加丰富和准确。
3.掌握并运用目标句型，如：“What are you going to do?”、“I will…”、“How often do you…?”等。
-鼓励家长与孩子进行英语交流，了解他们在学校的学习情况，鼓励孩子运用所学知识进行日常沟通。
5.反思与评价：
-完成作业后，学生进行自我反思，总结自己在使用一般将来时和频率副词时的优点和不足。
-学生相互评价作业，提出改进意见，促进共同提高。
2.教学目的：让学生掌握一般将来时和频率副词的基本用法，为实际交流打下基础。
3.操作步骤：
a.教师通过PPT展示一般将来时的构成和例句，引导学生学习。
b.教师讲解频率副词的含义和用法，配合实例进行说明。
c.教师邀请学生进行示范，展示如何在实际对话中使用一般将来时和频率副词。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：小组讨论，制定未来计划。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点

【最新】牛津译林版七年级英语下册unit3grammar教案

【最新】牛津译林版七年级英语下册unit3grammar教案unit 3 grammar教案学生姓名__________________ 家长签名__________________学习目标：1．掌握名称所有格的用法 2.掌握形容词性物主代词和名词性物主代词的用法【课前热身】：一、跟磁带大声朗读以下单词和词组，并能默写下列单词、词组。

1.明信片. Postcard 2钥匙. key复数keys 3环，圈；戒指ring 4钥匙扣key ring5你的；你们的yours 6我们的. Ours 7他(或她、它)们的theirs 8她的hers9到处，遍及all over 10笔盒，笔袋pencil case1.交换学生们的家the exchange students’ homes2.儿童节Children’s Day3.人们的家people’s homes4.妇女节Women’s day5.查尔斯的钢笔Charles’s pen6.从英国给他打电话call him from the UK7.这些是谁的明信片（2）Whose postcards are these?/ Whose are these postcards?8.这是谁的帽子（2）Whose cap is this?/ Whose is this cap?9.我们的镇上有许多好的商店。

There are lots of nice shops in our town.10.我的一个好朋友即将要来看我。

An old friend of mine is coming to see me.11.看看我们的书。

Look at our books. 12.遍及这个地方all over the place13.在Sandy’s 椅子under Sandy’s chair 14.靠近Amy’s的铅笔盒next to Amy’s pencil case 15.看下面的图片look at the picture below 16.开……的钥匙the key to …通过预习，哪些方面你还存在疑问_________________________________________________【学海拾贝】一、请动脑想想下列知识点，好吗？一、Noun+’s（名词所有格）’用名词所有格来表示人或物的所有关系，★单数名词的所有格形式是在其后加______ 如：1.I would like to take the boys to our ______ (school) football field.2.这位妇女的女儿the __________ daughter★以s或者es结尾的复数名词的所有格形式是在其后加_______。

初中英语七年级下册(牛津译林版)Unit3Grammar教学设计

2.培养学生乐于分享、善于合作的品质，增进同学之间的友谊。
3.培养学生关爱家人、关爱生活，学会珍惜时间，合理安排自己的日常活动。
4.通过学习英语，了解中外文化差异，培养学生的跨文化交际意识。
5.引导学生树立正确的价值观，关注环境保护，形成良好的生活习惯。
二、学情分析
本章节的教学对象为初中七年级下册的学生，他们在英语学习方面具备以下特点：经过上半学期的学习，学生已经掌握了一定的词汇量和基本的语法知识，能够进行简单的日常交流。在此基础上，学生对一般过去时的概念和用法有一定了解，但可能在实际运用中存在困难，需要教师在教学中进行针对性指导。
2.通过展示一组图片，让学生观察并描述图片中人物在过去某个时间点所做的事情，引导学生关注一般过去时的用法。
3.教师提出问题：“How can we talk about things that happened in the past?”，引导学生思考如何用英语表达过去的事情，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师呈现一般过去时的语法结构，如：主语+动词过去式，并通过示例进行讲解，让学生初步了解一般过去时的构成。
2.引导学生观察和分析动词过去式的构成规则，如：-ed结尾，不规则动词等，帮助学生掌握动词过去式的变化规律。
3.讲解频率副词的用法，如：always, usually, often, sometimes, rarely, never等，并举例说明如何将这些副词与一般过去时连用，描述动作发生的频率。
-目的：通过家庭互动，将英语学习延伸到课外，增强学生的口语表达能力，并促进家校合作。
4.收集并阅读一些关于一般过去时的英语文章或故事，注意观察和总结一般过去时在这些材料中的使用情况。
-目的：提高学生的阅读理解能力，同时通过自主学习，拓展对一般过去时的认识和应用。

译林版英语七年级下册Unit3英语备课教案

教学目标能力目标
To enable students to introduce the activities in the city.
情感目标
Students are led to greet friends from foreign countries.
教学重点 To enable students to introduce the activities in the city.
1
Have a free talk Look at the pictures and share the answers List the activities and the places as many as possible. Work in pairs. Look at the pictures and say something about them. Complete A. Step 6Exercise Practice in pairs Listen carefully and try to understand the dialogue. Do the matching exercise. Read after the tape Learn new words Listen to the conversation and try to answer the questions Read the dialogue and try to act it out in pairs. Do the exercises Finish the homework in time Collect the information they have got and share the information. Use pictures to arouse the interest of learning Encourage students to practice spoken English. Practice speaking skills. Encourage students to speak more. Understand the dialogue by listening. As a seventh grade student, we should give them enough time to practice reading English and give them more chances to act out the dialogue. Consolidate the knowledge they have learnt. Step 7Homework 1. Have a free talk. If your friends come to visit you, what will you invite them to do? Do you have any good ideas? 2. Present some pictures of Zhenjiang to help students. Ask students to work in pairs to give suggestions.

牛津译林版七年级英语下册Unit3GrammarI优秀教学案例

（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，共同探究现在进行时的用法和实际运用。
2.鼓励学生分享自己的观点和经验，培养他们的沟通能力和团队协作能力。
3.引导学生通过讨论，发现和解决彼此在理解和应用现在进行时过程中遇到的问题。
在学生小组讨论环节，我会组织学生进行小组讨论，共同探究现在进行时的用法和实际运用。我会给出一些情景，让学生以小组为单位，讨论如何用现在进行时表达这些情景。例如，给出情景“学生在图书馆看书”，让学生讨论并给出使用现在进行时的句子。同时，我会鼓励学生分享自己的观点和经验，培养他们的沟通能力和团队协作能力。此外，我会引导学生通过讨论，发现和解决彼此在理解和应用现在进行时过程中遇到的问题。
（四）反思与评价
1.学生能够对自己的学习过程进行反思，发现自己的不足，及时调整学习方法。
2.学生能够在教师的指导下，进行自我评价，提高自我认知能力。
3.教师应及时给予学生反馈，关注学生的进步，调整教学策略。
在教学过程中，我将引导学生对自己的学习过程进行反思，发现自己的不足，及时调整学习方法。同时，我还将会指导学生进行自我评价，提高他们的自我认知能力。此外，我会及时给予学生反馈，关注他们的进步，调整教学策略。通过反思与评价，让学生不断优化学习方法，提高学习效果。
（四）总结归纳
1.引导学生回顾本节课所学内容，总结现在进行时的构成、标志词和用法。
2.强调现在进行时在实际交流中的重要性，激发学生运用现在进行时的积极性。
3.提醒学生注意现在进行时与其他时态的区别，帮助他们更好地掌握和运用。
在总结归纳环节，我会引导学生回顾本节课所学内容，总结现在进行时的构成、标志词和用法。我会通过提问的方式，让学生回答现在进行时的基本知识，以巩固他们的记忆。同时，我会强调现在进行时在实际交流中的重要性，激发学生运用现在进行时的积极性。例如，提醒学生在日常交流中注意观察和描述正在进行的动作。此外，我会提醒学生注意现在进行时与其他时态的区别，帮助他们更好地掌握和运用。

牛津译林版七年级英语下册Unit3GrammarII教学设计

4.创设真实的语境，让学生在实际交流中运用所学语法知识，提高学生的语言实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生主动参与课堂活动的积极性。
2.培养学生合作精神，学会倾听、尊重他人，形成良好的学习氛围。
3.培养学生关注生活、关注身边正在发生的事情，学会用英语表达自己的观察和思考。
在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过丰富多样的教学活动，帮助学生克服学习难点，提高英语语法水平，实现教学目标。同时，注重培养学生的跨文化交际意识和语言实践能力，为他们的终身学习奠定坚实基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师播放一段关于同学们在校园里进行各种活动的视频，引导学生观察并思考视频中人物正在进行的动作。
3.教师引导学生观察并总结现在进行时的疑问句和否定句结构，如“Is he reading a book?”、“She isn't playing the guitar.”等。
4.通过讲解、示范和举例，让学生充分理解现在进行时的用法和注意事项。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组挑选一个话题，如“正在进行的户外活动”、“正在进行的家庭场景”等。
4.教师提醒学生注意在日常生活中观察和运用现在进行时，将所学知识内化为自己的语言能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的现在进行时知识，确保学生对语法点的掌握，特布置以下作业：
1.完成课后练习册中与本节课相关的练习题，包括填空、选择、改错等类型，以提高学生对现在进行时的理解和运用能力。
2.结合自己的生活实际，用现在进行时编写一段对话或小故事，内容可以描述家人、朋友或自己在日常生活中的活动。要求至少包含5个现在进行时的句子。

牛津译林版七年级英语下册Unit3GrammarII优秀教学案例

3.运用任务型教学法，引导学生参与实际交际情境，提高他们运用一般现在时的能力。
4.注重个性化辅导，针对不同学生的学习需求，给予有针对性的指导。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的热爱，使他们乐于参与课堂活动，提高学习积极性。
2.培养学生团结协作的精神，使他们懂得在小组合作中共同进步。
3.培养学生勇于开口、敢于表达的勇气，增强他们的自信心。
4.通过对一般现在时的学习，使学生认识到英语语言的魅力，提高他们对英语文化的认同感。
在教学过程中，我将以全面提高学生的英语素养为目标，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合，努力打造高效课堂，为学生的全面发展奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体展示日常生活中的一般现在时场景，如早晨起床、晚上睡觉等，让学生在真实语境中感受一般现在时的运用。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的一般现在时交际，提高他们的实际运用能力。
3.利用图片、图表等教学资源，展示一般现在时的具体用法，帮助学生更好地理解知识点。
（二）问题导向
1.针对一般现在时的构成和用法，设计系列问题，引导学生进行思考和讨论，提高他们的思维能力。
2.通过提问，检查学生对一般现在时的掌握程度，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题。
3.培养学生运用一般现在时描述人物特点和兴趣爱好，提高他们的语言运用能力。
4.让学生学会用一般现在时进行问答，提高他们的交际能力。
（二）过程与方法
1.通过多媒体教学资源，创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习模式，让学生在互动交流中提高语言表达能力，培养良好的人际沟通能力。
2.设计小组任务，要求学生共同完成一般现在时的句子构建，以此提高他们的一般现在时运用能力。

牛津译林版七年级下全册单元英语教案unit3教案(表格式)

B Possessive adjectives and pronouns
Step1 Presentation
1.利用教师和学生的物品呈现物主代词
板书my,mine,his,her, hers
2.教师用同样的方式呈现其余的代词：our,ours,your,yours,their,theirs,its
3.教师在呈现过程中，要向学生解释：We use possessiveadjectives and pronouns to show that something belongs to someone orsomething .
2.指导学生详细阅读文章，并回答更多问题。
Step4 Practice
1.为学生播放录音，让他们阅读文章，掌握更多的细节并完成B2 部分的练习。教师可以设计更多类似的练习。
2.指导学生根据自己的理解完成B3的练习。
3.为学生播放录音，指导他们朗读课文。
Learn some new words.
Finish Part B1.
1.与学生就所居住的城市中的公共设施进行交流，巩固所学知识。
2.安排学生两人一组开展交流，互相提建议。
Step6Presentation
1.利用图片与学生探讨城市中可以开展的活动，呈现新知识。
2.为学生呈现A部分的话题背景，指导他们完成图片介绍。
Step7Practice
1.为学生播放B部分的录音，指导学生理解对话。
Do some exercises.
课后
作业
1.Recite the new words and phrases.
2. Recite the dialogue in Welcome to the unit.

译林版七年级英语下册Unit 3 Grammar I教案

3.Do some additional exercises
This isDaniel’spostcard.
_______ postcard ______ this?
The pen n the desk isJim’s.
_______ is the pen on the desk?
This is Lily’s book.-- ______ ________ is _______.
教后记
A. Tony’s and Lucy’s classmate
B. Tony’s and Lucy classmate
C. Tony and Lucy’s classmate
D. Tony and Lucy classmate
3).The PLA man saved (救) three ________lives(生命) in the accident.
Step4. Practice
选择：
1) It’s twenty ____ walk from the hospital to the school.
A. minutes’ B. minute’sC. minutes D. minute
2). The girl on the balcony is _____.
A. child B. children
C. children’s D. childs’
4).This is a photo ____, he looks young and handsome in the photo.
A. of her fathersB. of her father’s
C. of her father D. of her fathers’

译林版英语七年级下册教案Unit 3 Grammar II

课题Unit3 Welcome to Sunshine TownGrammar (2)课时 6教学目标1．知识目标：1. New words:2. Useful expressions: an old friend of mine, all over 2．能力目标：1. 掌握形容词性物质代词的用法2. 掌握名词性物主代词的用法教学重、难点1. 物质代词的用法2. 两种物质代词的用法上的不同教、学具Some pictures, PPT预习要求1 read and memorize the possessive adjectives and pronouns教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注Step1. Revision1.Translate some phrases我爷爷奶奶的新公寓，Diana和Eric的父亲Daniel妹妹的一个朋友，教师节，妇女节，父亲节，Lucy和Lily的卧室，步行10分钟的路程，昨天的报纸Step2. Presentation1.Show the students some pictures and presentThis is a key ring. Whose is it. It’s Daniel’s. It’s his.It’s his ring.This is a postcard. Whose is it? It’s Millie’s. It’shers. It’s he r postcard.This is a football. Whose is it? It’s the players. It’stheirs. It’s their football.2.Explain to the students that we use possessiveadjectives and pronouns to express the idea ofbelonging. 形容词性物主代词相当于形容词，作定语；名词性物主代词相当于名词，在句中可以做主语、表语，宾语。

Unit 3 Grammar示范课教学设计(译林版七年级下册)

学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合
应用实践之内化与运用
效果评价
从学生完成活动的情况，判断其对名词所有格的掌握情况。
环节设计意图：引导学生在语境中识别并理解名词所有格的意义、功能与构成规则。
环节三：归纳总结名词性物主代词和形容词性物主代词的意义、功能和用法。(15 mins)
教师引导学生在语境中感知名词性物主代词和形容词性物主代词的意义和功能。之后，通过自主探究的方式，归纳总结名词性物主代词和形容词性ห้องสมุดไป่ตู้主代词的用法。
教学活动
2.Studentslookat the pictures and answer the questions.
3.Studentscircle and work out the rules.
4.Studentslook at pictures and fill in the blanks.
活动层次
三、教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1.感知、归纳名词所有格、名词性物主代词和形容词性物主代词的意义与功能。
2.准确使用名词所有格、名词性物主代词和形容词性物主代词来表明所属关系；
3.进一步增强对家乡文化的认识，增强文化自信。
四、教学重难点
【重点】
1.感知、归纳名词所有格、名词性物主代词和形容词性物主代词的意义与功能。
教师引导学生完成练习,并联系实际，进行想象和创造活动。
教学活动
13. Students look at the pictures and talk about them.
14.Students look at picture and complete the conversation.
15. Studentsread thepassage and fill in blanks.

七年级英语下册 Unit 3 Welcome to Sunshine Town Grammar教案

GrammarⅠ Teaching aims1 To be able to use Noun’s correctly2 To identify possessive adjectives and pronouns3 To use possessive adjectives and pronouns correctlyⅡ Teaching important pointTo be able to use Noun’s correctlyHow to use Noun’s an d Possessive adjectives and pronouns.Ⅲ Teaching difficult pointTo identif y possessive adjectives and pronounsⅣ Teaching analyze学会使用名词性所有格，名词性形容词性物主代词Ⅴ Learning analyze学生对这部分知识有所了解，但需要细致讲解并多做练习。

Ⅵ Warming up 课前预习Ⅶ Teaching procedures 教学过程A 自学导航：掌握“重点词汇”中的生词（4会）。

查阅相关参考书学习“重点词组”和“重点句型”并造句，写在笔记本上。

B 探究展示：1，在英语中有些名词可以加"'s"来表示所有关系，带这种词尾的名词形式称为该名词的所有格，如：a teacher's book。

名词所有格的规则如下：1）单数名词词尾加"'s"，复数名词词尾没有s，也要加"'s"，如the boy's bag 男孩的书包，men's room 男厕所。

2）若名词已有复数词尾-s ，只加"'"，如：t he teachers’books 老师们的书3）在表示店铺或教堂的名字或某人的家时，名词所有格的后面常常不出现它所修饰的名词，如：the barber's 理发店。