《明天不封阳台》教学设计、预习案、课课练合集
《明天不封阳台》教学设计[苏教版八年级上
课文内容与结构
内容概述
本文主要讲述了一个家庭在决定是否封阳台的过程中，对环境问题的思考和认识 。通过一家三口的对话，展现了现代人在面对环境问题时的内心矛盾和挣扎。
结构分析
文章分为三个部分，第一部分是引出话题，第二部分是家庭讨论，第三部分是作 者的感悟。其中家庭讨论部分是文章的重点，通过对话展现了家庭成员对环境问 题的不同看法和态度。
小组合作学习法
组织学生进行小组讨论，共同 探讨课文的主题和思想，培养 学生的合作精神和沟通能力。
问题导向法
教师提出问题，引导学生主动 思考，通过解决问题的方式推
进教学进程。
案例分析法
选取与课文内容相关的实际案 例，帮助学生教学
利用PPT、视频、音频等多媒体 资源，丰富教学内容，提高学 生的学习兴趣。
网络资源利用
引导学生利用网络查找相关资 料，拓宽知识视野，培养自主 学习能力。
实物展示
在条件允许的情况下，展示与 课文内容相关的实物，增强学 生的直观感受。
角色扮演
组织学生进行角色扮演活动， 模拟课文中的情境，加深学生
对人物性格和情节的理解。
04
教学过程设计
导入环节
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示一组关于城市与自然的图片，引导学生思考城市发展与自然 环境之间的关系，激发学生对课文主题的兴趣。
课文中的重点与难点
重点
理解文章中家庭成员对环境问题 的不同看法和态度，以及作者对 现代人面对环境问题的思考和感 悟。
难点
如何引导学生深入理解文章中的 思想内涵，并联系实际生活，思 考现代人在面对环境问题时的责 任和担当。
03
教学方法与手段
教学方法
01
02
课文《明天不封阳台》优秀教案
《明天不封阳台》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解课文《明天不封阳台》的内容，掌握其中的主要情节和人物。
帮助学生理解课文中的重要词汇和表达方式。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力，能够概括课文的主要内容和情节。
提高学生的口语表达和写作能力，能够运用课文中的词汇和表达方式。
1.3 情感目标引导学生关注环境保护问题，培养学生的环保意识和责任感。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍课文《明天不封阳台》的作者和背景。
简要概述课文的内容和主题。
2.2 课文分析分析课文中的主要情节和人物，理解其性格特点和动机。
探讨课文中的环境描写和情感表达，理解其对主题的贡献。
第三章：教学方法3.1 阅读理解训练通过问题回答、小组讨论等方式，帮助学生理解课文的主要内容和情节。
引导学生关注课文中的细节，提高其阅读理解能力。
3.2 口语表达训练组织学生进行角色扮演，让学生模拟课文中的对话和情景。
鼓励学生积极参与讨论和分享，提高其口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入通过展示阳台的照片或相关视频，引起学生对阳台的兴趣和好奇心。
引导学生思考阳台在生活中的作用和意义。
4.2 阅读理解学生自读课文，理解其主要内容和情节。
教师提问，学生回答，共同讨论课文中的细节和问题。
4.3 口语表达学生分组进行角色扮演，模拟课文中的对话和情景。
教师给予评价和指导，鼓励学生积极参与和表达。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况和积极性，评价其口语表达和讨论能力。
5.2 阅读理解测试设计相关的阅读理解题目，测试学生对课文内容的理解和掌握程度。
5.3 写作练习要求学生根据课文内容，写一篇简短的读后感或评论。
评价学生的写作能力和对课文的理解深度。
六章：教学资源6.1 课文文本提供《明天不封阳台》的原文文本，确保文本的准确性和可读性。
6.2 相关图片和视频收集与阳台相关的图片和视频，用于导入和辅助教学。
6.3 参考资料整理与课文主题相关的参考资料，供学生进一步学习和讨论。
八年级语文《明天不封阳台》教案
八年级语文《明天不封阳台》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《明天不封阳台》的主要内容，把握作者的观点和态度。
（2）学会分析课文中的论据和论证方法，提高批判性思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，培养合作精神。
（2）学会从不同角度审视问题，提高辩证分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，关注社会现象，增强社会责任感。
（2）培养热爱生活、积极向上的生活态度。
二、教学重点1. 理解课文《明天不封阳台》的主要内容，把握作者的观点和态度。
2. 分析课文中的论据和论证方法，提高批判性思维能力。
三、教学难点1. 学会从不同角度审视问题，提高辩证分析能力。
2. 培养热爱生活、积极向上的生活态度。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍课文《明天不封阳台》的作者及其背景。
1.2 提问：同学们，你们知道什么是阳台吗？你们对自己的阳台有什么期待？2. 自主学习2.1 学生自主阅读课文《明天不封阳台》，理解课文内容。
2.2.1 作者为什么决定不封阳台？2.2.2 作者认为封阳台有哪些弊端？2.2.3 作者的观点对你有何启示？3. 合作探讨3.1 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
3.2 各组选代表进行汇报，其他组成员可随时补充。
4. 课堂讲解4.1 教师针对学生讨论中的重点问题进行讲解，引导学生深入理解课文。
4.2 教师举例分析课文中的论据和论证方法，提高学生的批判性思维能力。
5. 情感态度培养5.1 教师引导学生从课文学习中汲取正能量，培养热爱生活、积极向上的生活态度。
5.2 学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
五、课后作业1. 请根据课文《明天不封阳台》的内容，结合自己的实际生活，写一篇短文，谈谈你对阳台的看法。
2. 搜集有关阳台的图片或资料，下节课与同学分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在自主学习、合作探讨和课堂讲解环节的参与程度、思维活跃度和表达能力的提升。
《明天不封阳台》简案 教案教学设计
《明天不封阳台》简案教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解和认识到封阳台的利与弊。
2. 培养学生的环保意识，提高他们对生活环境的关注。
3. 引导学生学会从多角度思考问题，培养他们的批判性思维能力。
二、教学内容：1. 封阳台的定义及作用。
2. 封阳台可能带来的环境问题。
3. 不封阳台的优点和可能带来的问题。
4. 如何平衡封阳台与环保之间的关系。
三、教学方法：1. 采用讨论法，让学生在课堂上自由发表观点，进行互动交流。
2. 使用案例分析法，提供相关案例让学生分析其利弊。
3. 使用小组合作法，让学生分组讨论，共同完成任务。
四、教学准备：1. 准备相关案例和资料。
2. 准备讨论话题和问题。
3. 分组合作的任务和指导。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考封阳台的定义和作用，提出今天要讨论的问题。
2. 基本概念：介绍封阳台的定义和作用，让学生了解封阳台的基本情况。
3. 利弊分析：让学生分组讨论封阳台的利与弊，并分享各自的观点。
4. 案例分析：提供相关案例，让学生分析其利弊，并讨论如何平衡封阳台与环保之间的关系。
5. 总结和反思：让学生总结今天学到的内容，反思自己的观点和思考。
6. 作业布置：布置相关的作业，让学生进一步深入思考和了解封阳台的问题。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对封阳台问题的理解程度。
2. 通过学生的讨论和分享，评估他们对封阳台利弊的分析能力。
3. 评估学生在案例分析中的批判性思维和问题解决能力。
七、教学拓展：1. 邀请相关部门或专家来校进行讲座，让学生更深入地了解封阳台的政策和规定。
2. 组织学生进行实地考察，观察封阳台对周边环境的影响。
3. 开展相关的主题活动，如征文比赛、海报设计等，让学生更全面地了解封阳台问题。
八、教学反馈：1. 收集学生的作业和反馈，了解他们对封阳台问题的认识和思考。
2. 及时给予学生反馈和指导，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。
3. 根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法和内容，提高教学效果。
八年级语文《明天不封阳台》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《明天不封阳台》的主要内容，把握文章的结构和写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点词语和句子。
（2）学会从不同角度去理解和评价课文，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对美好生活的向往和对环境保护的重视。
（2）培养学生热爱生活、关注环保的价值观。
二、教学重点1. 理解课文《明天不封阳台》的主要内容，把握文章的结构和写作特点。
2. 分析课文中的重点词语和句子，理解作者的观点和态度。
三、教学难点1. 理解课文中所涉及的环保问题，培养学生关注环保的意识。
2. 引导学生从不同角度去理解和评价课文，提高自己的审美情趣。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对课文《明天不封阳台》有个初步的了解。
（2）提问：同学们对课文中的环保问题有何看法？2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文的主要内容。
（2）要求学生勾画出课文中的重点词语和句子，并在旁边做好批注。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分享自己勾画的重点词语和句子。
（2）引导学生从不同角度去理解和评价课文，提高自己的审美情趣。
4. 课堂讲解：（1）针对学生讨论中提出的问题，进行讲解和解答。
（2）分析课文中的重点词语和句子，帮助学生更好地理解课文。
5. 课堂练习：（1）布置一道阅读理解题，让学生运用所学知识进行解答。
（2）鼓励学生积极发言，分享自己的解题过程和心得。
（2）引导学生关注环保问题，培养热爱生活、关注环保的价值观。
五、课后作业1. 请学生根据自己的学习情况，选择一篇类似的环保题材的文章进行阅读。
2. 写一篇读后感，分享自己在阅读过程中的所思所感。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，了解学生的学习状态和理解程度。
2. 课后作业评估：通过学生提交的课后作业，检查学生对课文内容的理解和吸收情况，以及对环保问题的关注程度。
明天不封阳台教学设计(10篇)
明天不封阳台教学设计（10篇）明天不封阳台篇一课题：教学目的：1、学习叙议结合的写法。
2、理解主旨：人与自然要和谐相处。
3、学习生字新词，理解文章内容。
教学重点：1、理解全文中心2、文中的多处对比教学难点：叙议结合的写法教学方法：朗读、讲解、讨论、练习教学时间：一课时教学步骤：一、引题（3'）“地球转呀转得快，城乡的变化还要快”。
乡下变化→城里变化→高楼大厦一幢幢，青山绿水一点点→鸟兽减少→如果我们生活在十二层的高楼上，突然家中来了一只受伤的鸽子，你会怎么办？那么，今天我们来学习第二十四课：。
二、快速阅读课文，考虑下列问题（6'）1、开始我一家决定封不封阳台？2、来了一只受伤的鸽子后，想法如何呢？3、最后我们的决定封不封阳台？三、扫清拦路虎（4'）1、注音倏然（）蜷缩（）恬淡（）翘望（）呐喊（）喧嚣（）鳞次栉比（）龟裂（）2、解词眺望：从高处往远处看沐浴：沉浸在某种环境中瑰丽：异常美丽恬淡：恬静、安逸鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个排列着。
多用来形容房屋等密集。
四、理清文章思路（6'）复述、提问、回答、讨论、总结。
第一部分（1－2）：写明天要封阳台第二部分（3－10）：写明天还封阳台吗？第三部分（11－一三）：写。
五、重点探究（系列问题，用卡片准备好，具体视情况而定提问）（20'）1、儿子与“我”决定考虑是否相同？你认为课文中作出不封阳台的决定所表达的主要意思是什么？明确：儿子：对这只鸽子忧虑和喜爱。
“我”：不但关注这只鸽子的命运，而且关注自然界的许多生灵；不但关注自然界，而且关注着人类自身。
全文所要表达主要意思是人要与自然界和谐相处，与自然界共生共荣。
2、文章中写出明天要封阳台的目的是什么？后来决定不封阳台的理由和目的是什么呢？明确：A、封了阳台，可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间。
B、为了鸽子不受扰，为了能有一个新结识的“朋友，也为了它带给我那片恬淡和谐的思绪。
《明天不封阳台》教案
《明天不封阳台》教案一、教学目标1. 让学生了解封阳台的原因和后果，认识到环境保护的重要性。
2. 培养学生关爱自然、保护环境的意识。
3. 引导学生从自己做起，从身边的小事做起，积极参与环保行动。
二、教学重点1. 封阳台的原因和后果2. 环境保护的重要性3. 培养学生关爱自然、保护环境的意识三、教学难点1. 如何让学生理解封阳台对环境的影响2. 如何引导学生从自己做起，参与环保行动四、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，感受封阳台对环境的影响。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 实践教学法：引导学生从自己做起，参与环保行动，培养学生的实践能力。
五、教学准备1. 课件：封阳台的原因和后果、环境保护的重要性等图片和视频。
2. 讨论话题：如何关爱自然、保护环境，如何从自己做起参与环保行动。
3. 实践活动：制定个人环保计划，如节约用水、减少垃圾产生等。
【导入】教师通过展示封阳台的原因和后果的图片和视频，引导学生关注封阳台对环境的影响。
【新课导入】教师简要介绍封阳台的原因和后果，让学生了解封阳台对环境的影响。
【课堂讨论】教师引导学生分组讨论，让学生谈谈自己对环境保护的看法，以及如何从自己做起参与环保行动。
【实践活动】教师引导学生制定个人环保计划，如节约用水、减少垃圾产生等，并鼓励学生在日常生活中践行。
六、教学过程1. 导入：通过图片和视频展示封阳台对环境的影响，引导学生关注环保问题。
2. 新课导入：简要介绍封阳台的原因和后果，让学生了解环境保护的重要性。
3. 课堂讨论：引导学生分组讨论，谈谈自己对环境保护的看法，以及如何从自己做起参与环保行动。
4. 实践活动：学生制定个人环保计划，如节约用水、减少垃圾产生等，并鼓励学生在日常生活中践行。
七、教学评价1. 学生对封阳台的原因和后果的理解程度。
2. 学生对环境保护重要性的认识。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和表达能力。
《明天不封阳台》教学设计
《明天不封阳台》教学设计教学设计-《明天不封阳台》一、教学目标：1.了解和理解《明天不封阳台》的背景故事和主要情节。
2.通过阅读和理解故事，培养学生的阅读理解能力。
3.学习和掌握故事中的一些关键词汇和表达方式。
二、教学重点与难点：1.故事的主要情节和中心思想。
2.对故事中出现的关键词汇和表达方式的理解和运用。
三、教学准备：1.课文《明天不封阳台》2.教学课件3.平板电脑或计算机四、教学过程：Step 1: 导入（5分钟）通过引入一些与阳台有关的问答题或照片，引起学生对阳台的注意和兴趣，为学习《明天不封阳台》做铺垫。
问题示例：-你家有阳台吗？你是如何利用阳台的？-对于一个家庭来说，阳台有哪些作用和好处？Step 2: 读故事（20分钟）1.提供课件或印刷版的课文《明天不封阳台》。
2.引导学生快速浏览故事的标题、插图和每一段的开头，初步了解故事的内容。
3.学生带着思考问题，读故事。
4.教师可以组织小组讨论或问答方式，帮助学生理解故事的主要情节和中心思想。
问题示例：-故事的主人公是谁？他是如何对待阳台的？-故事中的邻居为什么不愿意封阳台？-故事有什么寓意？Step 3: 理解词汇与表达（25分钟）1.教师引导学生讨论和解释一些故事中出现的关键词汇，如“阳台”、“封阳台”、“享受”等。
2.学生们分享对这些词汇的理解和例句。
3.教师提供更多相关的例句，帮助学生掌握这些词汇的用法和扩展记忆。
Step 4: 阅读理解训练（25分钟）1.学生单独或分组完成教师布置的阅读理解练习题。
2.学生讨论和检查答案。
3.教师给予正确答案的解析和反馈。
4.提醒学生注意答题的技巧和理解问题的关键点。
Step 5: 总结与归纳（15分钟）1.教师引导学生回顾故事中的主要情节和中心思想。
2.学生回答几个与故事有关的问题，总结故事所传递的信息和启示。
3.教师帮助学生归纳和总结新学到的词汇和表达方式。
四、巩固与拓展（10分钟）1.学生分组进行小组演讲，向其他同学介绍自己家的阳台，并阐述对阳台的态度和利用方式。
课文《明天不封阳台》教案
《明天不封阳台》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解课文《明天不封阳台》的主要内容和思想内涵。
提高学生的阅读理解和思考能力，培养学生的文学素养。
引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。
1.2 教学内容课文《明天不封阳台》的阅读与理解。
分析课文中的主题思想和人物形象。
讨论人与自然的关系，进行环保教育。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。
使用案例分析法，通过课文中的具体情境进行分析。
运用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作。
2.2 教学步骤引入新课：通过展示阳台的图片，引发学生对阳台的思考。
阅读课文：学生自读课文《明天不封阳台》。
讨论课文：学生分组讨论课文内容，提出问题并解答。
分析课文：教师引导学生分析课文中的主题思想和人物形象。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估通过学生的课堂参与度、讨论发言和作业完成情况进行评估。
观察学生在讨论中的思考深度和表达能力。
收集学生的阅读笔记和思考题答案，进行评价。
3.2 教学反馈在课堂上给予学生及时的反馈，鼓励他们的思考和表达。
在课后与学生进行交流，了解他们对课文的理解和感受。
根据学生的反馈情况，进行教学调整和改进。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源课文《明天不封阳台》文本。
与课文相关的图片、视频等辅助材料。
环保教育的资料和案例。
4.2 教学材料学生阅读教材《明天不封阳台》。
思考题和讨论问题的打印资料。
小组讨论记录表。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划制定详细的教学计划，明确每个教学环节的目标和内容。
合理安排教学时间，确保每个环节的充分进行。
5.2 时间安排第一课时：引入新课，阅读课文，讨论课文。
第二课时：分析课文，进行环保教育，总结与反馈。
第六章：教学扩展活动6.1 活动设计组织学生进行角色扮演，模拟课文中的对话场景，增强学生对课文内容的理解。
开展小组研究活动，让学生调查和分析现实生活中阳台的使用情况，探讨人与自然的关系。
《明天不封阳台》教案
《明天不封阳台》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解阳台的作用和功能，认识到封阳台的利与弊。
2. 培养学生关爱环境、珍惜空间的意识。
3. 引导学生思考如何合理利用阳台，提高生活质量。
二、教学重点：1. 阳台的作用和功能。
2. 封阳台的利与弊。
3. 合理利用阳台的方法。
三、教学难点：1. 如何引导学生认识到封阳台的不利因素。
2. 如何让学生想到合理利用阳台的方法。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生分组讨论封阳台的利与弊，以及如何合理利用阳台。
2. 案例分析法：通过实例介绍阳台的多种用途，激发学生的想象力。
3. 任务驱动法：布置课后实践任务，让学生亲身体验合理利用阳台的过程。
五、教学准备：1. 收集有关阳台利用的图片、案例等资料。
2. 准备黑板、多媒体设备等教学工具。
六、教学内容：1. 阳台的起源和发展历程。
2. 封阳台的优点和缺点。
3. 阳台的功能拓展与创新。
七、教学过程：1. 引入新课：展示阳台的图片，引导学生思考阳台的作用。
2. 讲解阳台的起源和发展历程。
3. 分析封阳台的优点和缺点。
4. 探讨阳台的功能拓展与创新。
八、课堂小结：1. 总结本节课的主要内容。
2. 强调合理利用阳台的重要性。
九、课后作业：1. 调查自己家的阳台如何利用，提出改进意见。
2. 收集其他家庭或公共场所的阳台利用案例，分享给大家。
十、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，调整教学方法。
2. 关注学生在实践中的表现，及时给予指导和鼓励。
六、教学内容：1. 阳台空间的功能划分。
2. 阳台装修的设计原则。
3. 阳台植物的选择与养护。
七、教学过程：1. 讲解阳台空间的功能划分，如休闲区、种植区、储物区等。
2. 介绍阳台装修的设计原则，如安全性、实用性、美观性等。
3. 探讨阳台植物的选择与养护，包括适应阳台环境的植物种类、种植技巧等。
八、课堂小结：1. 总结本节课的主要内容，强调阳台空间功能划分和装修设计的重要性。
2. 提醒学生关注阳台植物的选择与养护，提升阳台生态环境。
八年级语文明天不封阳台教案
八年级语文《明天不封阳台》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《明天不封阳台》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会从不同角度审视课文，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注社会的情感态度。
（2）引导学生正确面对生活中的困境，培养乐观、积极的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《明天不封阳台》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）分析课文中的修辞手法和表达方式。
2. 教学难点：（1）理解课文中所蕴含的深刻哲理。
（2）学会从不同角度审视课文，提高批判性思维能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《明天不封阳台》的作者及其背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，把握人物形象。
（2）学生通过思考问题，加深对课文内容的理解。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，从不同角度审视课文，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论成果，进行课堂讲解，解答学生的疑问。
（2）教师引导学生深入思考课文中所蕴含的深刻哲理。
四、课后作业1. 根据课堂学习，总结课文《明天不封阳台》的主要内容、人物形象和故事情节。
2. 分析课文中的修辞手法和表达方式，结合自己的生活经验，谈谈对课文的理解和感悟。
五、教学评价1. 学生对课文《明天不封阳台》的理解程度，包括故事情节、人物形象、修辞手法等方面的掌握。
2. 学生在合作探讨中的表现，包括批判性思维、团队协作、分享交流等方面的能力。
3. 学生对课文中所蕴含的深刻哲理的领悟程度，以及对自己生活的启示。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析课文中的具体案例，让学生深入了解课文主题，提高学生的分析能力。
《明天不封阳台》教案设计
《明天不封阳台》教案设计第一章：教学目标1.1 让学生了解封阳台的原因和重要性。
1.2 培养学生关注环保，提高环保意识。
1.3 引导学生思考如何在不封阳台的情况下，保护自己和他人的安全。
第二章：教学内容2.1 封阳台的原因：气候变化、环境污染、生活品质等。
2.2 阳台的重要性：休闲空间、晾晒衣物、观赏风景等。
2.3 不封阳台的潜在风险：安全问题、隐私泄露、噪音污染等。
第三章：教学方法3.1 讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。
3.2 案例分析法：分析实际案例，让学生深入理解封阳台的原因和重要性。
3.3 小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
第四章：教学步骤4.1 引入话题：通过提问方式引导学生思考阳台的作用和封阳台的原因。
4.2 讲解封阳台的原因和重要性：详细讲解封阳台的必要性，让学生了解阳台对生活品质的影响。
4.3 分析不封阳台的潜在风险：通过案例分析，让学生了解不封阳台可能带来的安全隐患和环境问题。
4.4 小组讨论：分组讨论如何在不封阳台的情况下，保护自己和他人的安全，提出解决方案。
4.5 总结和反馈：总结学生的讨论成果，给予肯定和指导，收集学生的反馈意见。
第五章：教学评价5.1 学生参与度：观察学生在讨论和小组合作中的参与情况，评估学生的积极性和主动性。
5.2 学生理解度：通过提问和回答，评估学生对封阳台原因和重要性的理解程度。
5.3 学生创新性：评估学生在提出解决方案时的创新思维和解决问题的能力。
5.4 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解教学效果，不断改进教学方法和内容。
第六章：教学资源6.1 教材：《明天不封阳台》课文6.2 图片素材：阳台图片、封阳台相关图片6.3 视频素材：关于阳台利用和封阳台的视频6.4 网络资源：相关环保文章、案例分析等第七章：教学重点与难点7.1 教学重点：让学生理解封阳台的原因和重要性，培养学生关注环保的意识。
7.2 教学难点：如何引导学生思考在不封阳台的情况下，保护自己和他人的安全。
《明天不封阳台》教案2
一、教案基本信息《明天不封阳台》优秀教案课时安排：2课时教学对象：初中一年级教学目标：1. 让学生了解和关注城市环境问题，提高环保意识。
2. 通过分析课文内容，培养学生对生活的独特见解和批判精神。
3. 提高学生的阅读理解能力、口语表达能力和思维能力。
教学重点：1. 理解课文内容，分析课文主题。
2. 学会从不同角度审视生活问题，提出自己的见解。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解课文，与自己的生活经验相结合。
2. 如何激发学生对生活问题的思考和批判精神。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师简要介绍课文作者及背景，引发学生对城市环境问题的关注。
2. 初读课文学生自读课文，理解大意，教师检查学生的阅读情况。
3. 精讲课文教师引导学生深入理解课文内容，分析作者的观点和态度。
4. 小组讨论学生分组讨论课文中的关键问题，如：“为什么作者反对封阳台？”“封阳台对城市环境有何影响？”等。
5. 分享讨论成果各小组代表分享讨论成果，其他学生补充意见。
6. 课堂小结第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的学习内容，引导学生进入新课。
2. 分析课文教师引导学生从不同角度审视生活问题，提出自己的见解。
3. 案例分析教师展示相关案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
4. 小组讨论学生分组讨论如何解决案例中的问题，形成具体方案。
5. 分享讨论成果各小组代表分享讨论成果，其他学生补充意见。
6. 课堂小结三、作业布置请学生结合自己的生活经验，写一篇关于如何改善居住环境的文章。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点知识，以及教学过程中是否存在不足之处。
根据反思结果，调整教学方法，为后续课程做好准备。
五、教学评价六、教学策略与方法1. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生深入了解城市环境问题，提高环保意识。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的批判精神和团队合作能力。
八年级语文《明天不封阳台》教案
八年级语文《明天不封阳台》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《明天不封阳台》的主要内容，把握作者的观点和态度。
（2）学会通过分析文章的论证方法，提高自己的论证能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，了解课文背景，提高阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，学会与他人合作，培养团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注生活的态度。
（2）引导学生正确看待生活中的问题，培养解决问题的能力。
二、教学重点：1. 理解课文《明天不封阳台》的主要内容，把握作者的观点和态度。
2. 学会通过分析文章的论证方法，提高自己的论证能力。
三、教学难点：1. 课文中一些生僻词汇的理解。
2. 如何运用课文中的论证方法，解决实际问题。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生在课前预习课文，了解课文背景，提高阅读理解能力。
2. 小组讨论：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 案例分析：分析课文中的论证方法，引导学生运用到实际生活中。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生关注生活中的问题，引出课文《明天不封阳台》。
2. 自主学习：让学生分享预习成果，了解课文背景。
3. 课堂讲解：讲解课文内容，分析作者的观点和态度。
4. 小组讨论：让学生针对课文内容，进行小组讨论，培养团队精神。
5. 案例分析：分析课文中的论证方法，引导学生运用到实际生活中。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评估：2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的表现，了解学生的学习状态。
七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂纪律、教学方法等，发现问题及时调整，以提高教学水平。
八、拓展活动：1. 组织学生进行小组讨论，针对现实生活中类似《明天不封阳台》的问题进行案例分析，提高学生解决问题的能力。
2. 邀请相关部门专家或家长来校，举办专题讲座，让学生更深入地了解相关知识。
2023最新-《明天不封阳台》教学设计【通用5篇】
《明天不封阳台》教学设计【通用5篇】作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这次漂亮的小编为您带来了《明天不封阳台》教学设计【通用5篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
《明天不封阳台》教学设计篇一学习目标：1、能说出作者的思路和贯穿全文的叙事线索。
2、能说出叙议结合写法的好处。
3、能较深入理解文本表达的人应与自然**相处，共生共荣的观念。
教学过程一、导入：我们先来看一封来自鸟类世界的信，请一位同学来读一读，听完之后，请同学们谈谈感受，（读信）好，下面请同学们来谈谈感受（学生回答）人与鸟类该如何相处？这一直以来是人类所探讨的问题，今天我们就跟随作者杜卫东一起走入《明天不封阳台》，看看他是如何看待这个问题的。
二、想一想阅读课文，说说“我”在封不封阳台这个问题上情感和态度有怎样的变化？产生变化的原因是什么？（可以从原文中找句子）过渡语：由于一只＂受伤的鸽子＂，作者改变了他最初的决定，那么这是一只怎样的鸽子？（学生回答）三、说一说１、文中对鸽子眼神的描写十分传神，你认为哪些词语写的比较好，说说好的理由？２、面对着这只受伤的鸽子，这个可爱的小精灵，假如你是文中的儿子，你会对它说些什么？发挥一下我们的想像力。
（学生思考）四、品一品请划出表明作者观点“人与自然应该**相处”的语句，并在旁边作好批注，写出你的理解。
五、听一听人本来就是大自然的一部分，从大自然中走来，最后又回归大自然。
我们每个人都有过与大自然亲密接触的经历，昨天我们把它作为预习作业回去写了一下，现在请同学把它拿出来，交流交流。
（学生回答。
听雨、观蜂、看花、观潮皆可，要侧重表现内心的感受。
）六、议一议过渡语：我们知道人与自然应该**相处，但是在现实生活中也常常会出现人与自然不**的现象（出示漫画）下面请同学仔细观看漫画，结合我们的现实生活谈谈你对这幅画的理解。
（提示：看图画、看文字、看标题；然后联系实际，思考它揭示了一个怎样的社会现象？）人类肆意捕食青蛙，使它们躲在井底不敢出来。
初中语文课程设计——以《明天不封阳台》为例的教案
初中语文课程设计——以《明天不封阳台》为例的教案一、教学内容《明天不封阳台》二、教学目标1、掌握阅读技巧，理解文章中的情节、主题及深层含义；2、通过阅读和讨论，增强学生的社会责任感和情感教育；3、学习教材中的语言知识和表达技巧，进一步提高学生的语言表达能力。
三、教学重点1、理解文章中的情节和主题；2、学习文章中的新词语和表达方式。
四、教学难点1、理解文章中的深层含义和隐喻；2、表达自己对文章的理解。
五、教学方法1、讲授法：讲解文章的主题和情节，引导学生理解和思考；2、阅读练习：通过阅读和讨论，促进学生的理解和思考能力；3、小组讨论：在小组中讨论文章的主题和情节，促进学生的合作和交流能力；4、写作练习：通过写作练习，帮助学生表达自己的思想和感受。
六、教学过程1、导入教师向学生介绍本节课的主题和教材，并让学生预测本文的主题和情节。
2、阅读教师让学生在阅读教材的过程中，听取语音和语调，并了解相应的语言知识和表达技巧。
让学生进一步理解文章中的情节、主题和深层含义。
3、讨论教师让学生按小组分开，在小组中讨论文章的主题和情节。
学生可以互相交流他们的理解和观点，并尝试归纳出一些共通的观点和心得。
4、总结教师向学生总结本节课所学的知识和技能，以及进一步帮助学生理解文章的深层含义。
5、作业教师让学生在家中完成作业，并在下一节课上展示自己的成果。
七、教学评价教师可以通过以下方式评价学生的学习情况：1、观察学生在学习中的投入和表现；2、听取学生在小组讨论中的表达和观点；3、评估学生的写作练习和表达能力。
明天不封阳台教案设计
一、教案基本信息1. 课题名称：明天不封阳台教案设计2. 学科领域：语文3. 课时安排：1课时4. 教学对象：五年级二、教学目标1. 知识与技能：让学生通过阅读课文《明天不封阳台》，理解故事内容，体会故事所传达的道理。
2. 过程与方法：运用自主学习、合作学习、探究学习等方法，引导学生深入理解课文。
学会抓住关键词句，分析故事中人物的心理和情感变化。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
引导学生认识到人与自然和谐共生的重要性，增强环保意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：课文《明天不封阳台》的阅读与理解。
故事中的人物心理和情感变化的分析。
2. 教学难点：理解故事所传达的人与自然和谐共生的理念。
培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
四、教学准备1. 课文《明天不封阳台》的文本或电子教材。
2. 相关的人物图片或插图。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示阳台的图片，引导学生想象阳台上的景色。
提问：如果你有一个阳台，你希望它是什么样子的？2. 阅读理解学生自主阅读课文《明天不封阳台》。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 分析讨论学生合作学习，分析故事中的人物心理和情感变化。
教师引导讨论，帮助学生理解故事所传达的道理。
4. 拓展延伸学生分组讨论，如何关爱他人、乐于助人。
每组选代表进行分享，总结关爱他人、乐于助人的方法。
5. 总结反思教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结阳台的意义。
学生分享自己的学习收获，表达对人与自然和谐共生的认识。
6. 布置作业让学生结合自己的生活经验，写一篇关于阳台的小作文。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、合作学习等，评价学生的积极性。
2. 阅读理解能力：通过提问和课堂讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 写作能力：通过作业和课堂小测验，评估学生的写作和表达能力。
七、教学反思本节课结束后，教师应进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足之处，以及如何改进教学方法，提高教学效果。
手把手教你设计《明天不封阳台》的八年级上教案
手把手教你设计《明天不封阳台》的八年级上教案。
那么，如何为这个问题提供一个可行性解决方案呢？为此，我准备为八年级上教学生设计一份手把手教学教案，帮助他们学习如何设计明天不封阳台的方案。
1.教学目标本教案的教学目标是：让学生了解阳台封闭的原因，如何设计明天不封阳台，以及如何设计阳台种植与美化方案。
2.教学内容2.1.阳台封闭的原因在开始设计明天不封阳台的方案之前，我们需要了解阳台封闭的原因。
主要有以下几点：1.防晒：人们为了避免阳光过于强烈、直射进入室内，所以开发商会在设计中将阳台进行封闭。
2.隔离噪音：封闭阳台可以隔离外面的噪音，给居民创造更为安静的室内环境。
3.防雨：降雨天气和突然的冷空气来袭时，封闭阳台可以有效地保护室内环境。
2.2 设计明天不封阳台设计明天不封阳台需要考虑以下几方面：1.采用防晒、透气材料：可以采用可透气、遮阳效果好的材料，如遮阳帘、原木窗帘、纱窗、木格栅等。
2.打造自然氛围：阳台上可以种植一些绿植，如绿萝、吊兰、芦荟等，以打造一个自然、舒适的氛围。
3.考虑景观美化：因为阳台作为建筑物的一部分，所以其外观也不容忽视。
可以在阳台上制作一些装饰品或者景观，如吊灯、风铃、壁挂花盆等。
2.3 设计阳台种植与美化方案阳台种植与美化方案的设计需要考虑以下几点：1.选择合适的植物：因为阳台光线充足但又遮阳，适合生长环境比较宽松的植物，如绿萝、吊兰、富贵竹、虎皮兰等。
2.合理搭配植物：可以搭配一些技巧，如在阳台上放置一个搭配多种绿植的花盆、利用墙壁上的小楼梯展示不同的植物等。
3.增加花盆的数目：多花盆的摆放不仅可以让空间更为丰富，也可以增添一定的生气，而且如果还能做得美观具有美学价值，那么就会让大家看到阳台植物更舒适。
4.教学方法由于设计教学需要从建筑学、设计学、美学等多个方面考虑，所以可以采用以下教学方法：1.主题讲解法：首先可以通过主题讲解的方式，为学生详细介绍阳台封闭的原因，以及明天不封阳台的设计方案。
《明天不封阳台》教案
《明天不封阳台》教案篇一：《明天不封阳台》教学设计栾小平《明天不封阳台》教学设计执教人：一、教学设想这篇文章揭示的是生活热点问题，简洁引起同学的阅读爱好，但也使同学难于深化，尤其是对文章写法的探究和语言的品尝。
从本文易读难精这一点动身，依据新课改的精神，我这样设计本课：1、以读说为突破口，利用本文“封阳台”这一清楚线索让同学自主感知本课内容，理清本文思绪。
2、在感知本文内容的基础上，鼓舞并引导同学个性化阅读，从中发觉美点、难点和疑点。
3、以学习语言为主，学习运用语言文字表情达意、叙事状物、说理谈论，重点培育同学对文章的综合理解才干。
4、以开放式学习结构为主，老师适当点拨调控。
以同学的语言实践活动为主，多让同学发表感想，抒发感受，做出评价，提出疑义，老师多搭建生生互动、师生互动和同学与文本共鸣的平台，做到以学为主。
二、学习目标：1、理解内容，感悟主题：人与自然和谐相处，共同进展。
2、学会抓住对象的特征进行描写的手法。
3、关怀身边的现实，增加自我环保意识，努力争做环保小卫士。
三、教学重点理解人与自然和谐相处的道理。
四、教学方法：多媒体帮助教学法自主探究法五、教学过程：（一）导入新课呈现一组鸟类图：同学们，刚才，老师呈现了一组鸟类图给你们看，你们看了这些可爱的精灵，心情如何？有什么感受？（生说）是的，“一松一竹真伴侣，山鸟山花好弟兄”，是它们这些精灵点缀了咱们奇特的生活，令生活布满无限生气和活力。
今日，咱们来学习一篇散文《明天不封阳台》，看咱们能得到什么启示。
（板书课题）（二）呈现目标（三）整体感悟：1、快速阅读文章, 解决文中的疑难字词，并用简短的话语概括课文内容，分析思路，理清线索。
2、读准下面字词字音，并解释划线词语。
鳞次栉比变幻莫测安家立命不速之客自给自足萋萋荒草霓虹灯倏然稚嫩脸颊蜷缩孵育耽搁喧嚣驯美翘望悖论剥夺温馨咆哮焚毁龟裂（四）质疑探讨：1、 10多年来始终没有封阳台，为什么现在要封阳台？封阳台有什么好处吗？2、为什么又打算明天不封阳台？为什么会产生这样的变化？（同学可以结合课文中的语言进行回答）3、找出文中与大自然的一次亲热接触，说出自己类似的体验和经受，在同学之间进行交流。
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《明天不封阳台》教案【教学目标】1．深入理解文本表达的人应与自然和谐相处，共生共荣的观念。
2．学习作者的思路和贯穿全文的叙事线索。
3．培养关注自然，亲近自然，善待自然的情感和习惯。
【教学重难点】要引导学生在反复阅读文本的基础上，理解人与自然和谐共处的道理。
这篇文章线索清晰，以是否封阳台为线索贯穿全文，无论写“明天要封阳台”“明天还封阳台吗？”“明天先不封阳台”，都有叙有议，叙议结合。
【课时安排】一课时【教学流程】一、创设情境，导入新课你喜爱小动物吗？你还记得哪些与小动物之间的故事吗？其实这个地球是人类和其他生物共同的家园。
我们应该善待动物，善待自然。
今天我们一起学习《明天不封阳台》。
二、自主学习卡自学情况反馈（以学生展示为主，展示形式可多样）(一)作者简介：杜卫东，当过兵，当过工人，曾在《人民日报》《人民文学》等国家级报刊发表杂文、散文、报告文学和小说近300万字，出版《两步斋夜话——杜卫东杂文选》、《苍茫人间——当代纪实名家精品文库•杜卫东卷》近30部杂文、散文和报告文学集。
作品多次入选各种权威选本，并被《新华文摘》《南方周末》《中华文学选刊》《小说月报》《中篇小说选刊》等报刊选发或连载。
《右边一步是地狱》是作者的长篇小说处女作，出版后好评如潮，已有几十家主流媒体刊发消息、评论和作者专访，并被十余家报刊连载。
本人曾获人民文学报告文学奖、中国潮报告文学奖、时代文学纪实文学奖等各种奖项10余次。
（二）字词积累通过自学，我掌握了如下生字词：温馨xīn 悖论 bâi 倏然 shū孵育 fū喧嚣 xiāo翘望 qiáo 龟裂 jūn 咆哮 páo xiào 恬淡 tián 精辟 pì三、自读感知整体把握1．快速朗读课文，用一句简短的话说说课文写了一件怎样的事情？明确：这篇文章主要写了“我”家原本准备封阳台，但后来因为一只鸽子决定暂时不封阳台。
2．再读课文，理理文章的线索。
明确：文章以是否封阳台为线索贯穿全文：明天要封阳台——明天还封阳台吗？——明天先不封阳台。
四、合作交流重点深研（一）分组讨论，合作探究以下问题：1．为什么明天要封阳台？2．后来为什么对封阳台的决定产生怀疑？3．最后决定“明天先不封阳台”，为什么？这三个问题引导学生深入理解文章内容。
第一个问题之所以封阳台，是因为封阳台“可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间”。
第二个问题对阳台的决定产生怀疑，一是出于对鸽子的同情、忧虑，出于使鸽子有个“安身立命的场所”的善良愿望；二是从人与自然应该和谐相处角度来思考明天是否封阳台的问题。
第三个问题“明天先不封阳台”的理由和目的是，“为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的朋友，也为了它带给我的一片恬淡和谐的思绪”。
总之，为了与自然和谐相处。
（二）研读全文，鉴赏描写简洁传神的语言特色。
（结合课后练习二）1．鸽子眼睛流露出“惊恐”的神色，源于对人类的害怕，鸽子的心灵世界里，存有人类与动物关系的恐怖印象，它自身就是一只“惊弓之鸟”，它想到的可能就是人类会以多种手段猎杀它们，对于自投罗网的它更不会放过，因而它无比惊恐。
身子“蜷缩”一方面是由于孵蛋，一方面也是由于“惊恐”，“惊恐”加剧了“蜷缩”。
2．鸽子不“惊恐”了，但它仍是孤独的，弱小的，受伤的，而且还要孵蛋，它需要得到人们的关注、爱护，所以眼睛还“紧紧盯着我们”。
从“目光是那样令人怜爱”来看，鸽子可能在想：我受了伤，又要孵小鸽，太需要都得到你们的保护了，太需要得到你们的支持了，最低限度，你们不能封阳台，让我能有一个自由进山的通道，让我能把小鸽子带到外面的大地……五、质疑探究1．要求学生对课文内容提出疑问，问题如果简单可以引导学生解决，如果是共性问题，教师可在全班分析讲解。
2．想想作者为什么以“明天不封阳台”为题？能否换成“一只受伤的鸽子”？体会作者拟题的艺术，以“明天不封阳台”为题一方面点明了文章写的主要内容，另一方面该句也是文章的叙事线索，使得文章层次清楚；同时也表明了作者的善待动物、善待自然的观点。
如果换成“一只受伤的鸽子”就没有这种效果了。
3．通过这篇文章，作者要告诉读者什么？与自然和谐相处，热爱自然、善待自然。
六、拓展延伸1．小小辩论：作者最后说“我决定明天先不封阳台了”，你认为阳台应不应该封，结合实际，说说你的看法。
2．爱护一只鸽子可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米粒，用做鸽子的晚餐；但是，怎样“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命”呢？明确：保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废气，不使用可能危及其他物种的农药等；保护野生动物，如设立保护区，禁止捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种施行人工护养繁殖等；加强宣传教育，形成正确的环境意识、地球意识。
七、课堂总结本文叙说了我家决定不封阳台的事情，揭示了人与自然的正确关系，表达了人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
八、课后作业走进社区：制作宣传标语，走上街道宣传保护环境，增强人们的环保意识。
板书设计：明天要封阳台明天还封阳台吗？与自然和谐相处，热爱自然、善待自然。
明天先不封阳台。
自主学习记录卡（用时约20分钟）课题：《明天不封阳台》班级：姓名：郑梁梅中学初二年级语文课课练编号：课题：《明天不封阳台》命题：做题：审核：班级：姓名：整洁：得分一、根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。
mù浴 mù恬．淡 tián 稚嫩． nân 喧嚣． xiāo quán 缩蜷温馨． xīn 倏．忽 shū龟．裂 jūn bâi论悖驯．服 xùn二、诗句填写。
1. ，时鸣春涧中。
2.感时花溅泪，。
3.飞来山上千寻塔，。
4.几处早莺争暖树，。
5.居高声自远，。
6.大漠孤烟直，。
7. ，潭影空人心。
8.蝉噪林愈静，。
三、下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。
①北京奥运会组委会日前召开新闻发布会，宣布在今年４月15日起，举办第一届奥运会歌曲征集活动。
②征集活动将连续举行５届，每届评出10首歌曲进入北京奥运会主题歌候选歌曲。
③这些候选歌曲广泛经过各界群众传唱，最终确定一首充分体现中国文化特色和奥林匹克精神的歌曲，作为北京2008奥运会主题歌。
第①句，修改：把“在”改为“从”第②句，修改：把“进入”改为“作为”第③句，修改：把“广泛经过各界群众传唱”改为“经过各界群众广泛传唱”三、请用简洁的语言概括《钢铁是怎样炼成的》这部名著中最令你感动的一个情节，并简要说出感动的理由。
四、仿照下面的句子，再写一个句子，要求句式相同，语意连贯。
山间的清泉，你何必与遥远的大海比浩瀚呢？你自有你的清纯。
路边的小草，你何必与伟岸的大树比挺拔呢？你自有你的执着。
五、阅读理解（一）阅读课文11至13段，回答下列问题。
1.用简洁的语言概括11至13节的主要内容：我决定“明天先不封阳台”2.“其实，那咆哮．．的农田，分明是大自然向人类发出的一．．的水土，那龟裂．．的山林，那流失．．的洪峰，那焚毁次次呐喊，一声声哭诉！”体会加点字的表达效果。
加点字生动形象地写出人类对大自然破坏的严重，令人触目惊心。
警示人们要提高保护大自然的意识。
3．儿子“对眼前的这位不速之客似乎寄予更多的关注与怜爱……”，这说明什么？说明孩子有着亲近大自然的灵性。
4．“我决定明天不封阳台”的理由和目的是什么？文中最后一节三个“为了”有什么作用？为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。
三个“为了”全面总结了上文，也全面总结“不封阳台”——“与自然和谐相处”的重大意义。
表明了作者希望人们亲近自然、为人类自己留一片宁静和平天空的美好愿望。
5. 联系上下文及自己的生活实际，说说你对“多少年了，我们太习惯去探寻大自然的意义，而往往忽略了大自然本身的叙说。
”这句话的理解，你认为人和自然应该有一种怎样关系呢？（1）说明人们长期以来习惯于用自己的智慧去探寻大自然的奥秘，挖掘大自然财富，却常常忽略了自然本身的法则。
（2）人和自然应和谐相处，懂得保护环境，尊重自然。
（二）我和鸟儿有个约会⑴我和我的朋友是在阳台上认识的。
那天我在阳台上晒红枣，他来阳台上偷吃红枣，不幸被我撞见。
我当时一见到他，心里就直扑腾，生怕惊着了他，倒像是我在偷吃红枣一样。
就在他看到我便飞也似的逃窜时，我喜欢上了他。
⑵他是一只鸟儿。
长得尖嘴猴腮，还灰不溜秋，乍一看还真不像只好鸟。
从他那上蹿下跳的调皮劲儿上看，很像我那精力过盛的儿子，所以我断定，这厮一定也是一小男生。
我每早拿出一点红枣摆上阳台。
他也守信用，每天厚着脸皮准点飞来。
吃饱喝足后，就坦然地飞走了。
我则躲在门后偷看，享受着我这人类爸爸的爱意。
⑶我儿子见到这鸟后，忙着下套子要逮，只是他手笨，没有得逞。
被我发现，当即收缴作案工具，并厉声斥责：“你怎么可以随意伤害一只可爱的小鸟呢？他是人类的朋友。
”“拉倒吧，老爸，你在我们家里，吃的鸡比谁少吗？”他回敬我一句。
⑷喂鸟是幸福的，喂那种食欲特好的鸟尤为幸福。
几天后，待鸟儿吃得心安理得了，躲在门后的我便想出来认个亲戚。
那天，见日头很好，估计他的心情也不坏。
我把头从门后慢慢探出，献上早已准备好的笑容，希望他能像喜欢红枣一样喜欢这张脸。
然而他不友好，在他看我的眼神中，充满着警惕和敌意。
我怀疑他读不懂我们人类的笑容，这是令人沮丧的。
可笑的是，在他高度戒备地注视着我的当口，还不忘以极快的速度朝枣儿猛叨上一口，然后马上又恢复严肃的盯人状。
我觉得他在耍小聪明，为了不影响他进餐，我只好重新退回门后。
⑸一天周末，我见以往总是孤孤单单的他，身后还跟着一只大胖鸟，以为是他的胖太太。
我急忙跑到门后窥探他们。
这胖鸟给我的印象极好，叫声柔和，仪态端庄，吃相也颇有教养，在我们人类圈中，这叫淑女形象吧。
然而据我在门缝反复观察，这胖鸟不是小家伙的太太，因为他们之间从来不黏黏糊糊，不见眉来眼去，只是同来同吃，连同回都不常见。
胖鸟每次吃完后，总要衔上一枚红枣带走——可能是一只母亲鸟吧。
这母子俩很少对话，不愿沟通，就像我家那母子俩一样。
⑹什么事情都有个结束。
我与鸟儿缘尽的时候，是我出差两天回来后。
阳台上红枣已尽，鸟儿不见踪影。
我急忙很张扬地摆上红枣，古人植芭蕉以邀雨，今我摆红枣以邀鸟。
鸟儿鸟儿何不归？可惜一切都晚了，他们走得干干净净。
估计在以后的岁月里，是不会再想我一下了。
⑺鸟儿子走了，还有我儿子，他是没办法把我甩掉的。
那日，见我在阳台上想鸟，儿子走过来，拍拍我的肩膀说：“算了老爸，别跟破产似的，不来就不来了，还省点枣呢。
”他是好心，以为舍不得红枣就可以宽我的心，其实，他哪里知道，我真正舍不得的是，我们蜗居在城市的人那少得可怜的温情。