2.3网上资源检索 教学设计和说课稿
浙教版高中信息技术 必修 2.3-网上资源检索-教案设计
网上资源检索一、教学设计背景1．模块：高中信息技术基础2．年级：高中一年级3．所用教材版本：贵州教育出版社4．学时数：1学时二、教材分析本课的课程标准内容：（一）信息获取（2）知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
（3）掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。
（4）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。
本课的《学科教学指导意见》内容：第3.2 网上资源检索基本要求：1.掌握通过搜索引擎检索网络信息的方法。
2.掌握通过主题目录检索网络信息的方法。
发展要求：掌握网络搜索的技巧。
教材内容分析：本课内容是在学生已经学习了贵州教育出版社《信息技术基础》教材第一章“信息的来源和获取”第1、2节内容基础上开展的网络资料检索教学，是学习信息组织和信息处理的基础，也是学生信息素养的一项基本技能。
本课确定以“中秋节”为主题，用不同的搜索方法来获取所需信息，同时渗透获取有效信息的思想方法。
三、学情分析我们是普通高中学校，高一年级的学生对网络已经不再陌生，大部分学生已经具备了使用网络的感性经验，也知道用百度、谷歌搜索引擎查找信息。
但在获取信息的过程中会遇到搜索结果多，筛选困难、搜索技巧单一等问题。
因此教师要在学生原有的认知基础上，提升对搜索结果进行适当的鉴别能力。
同时考虑到学生信息技能参差不齐，引导学生进行自主学习和小组协作学习。
四、教学目标1、知识与技能：1)掌握搜索引擎获取信息的一般方法；2)了解评价因特网信息资源的三种主要方式。
3)能区别主题目录和搜索引擎的不同特点。
2、过程与方法：1)通过搜索“中秋节”的相关信息，提高自主学习、解决问题的能力；2)通过对搜索结果的筛选，培养学生信息评价的能力。
3、情感态度与价值观：1)通过搜索中国的不同传统节日信息，增进对传统文化的了解和认同。
2)能负责任地、健康地使用信息，形成良好的信息技术使用习惯。
网上资源检索 信息技术说课稿
尊敬的各位评委老师：大家下午好今天我的说课题目是《网上资源检索》，接下来我将结合自己对课程理念的认识和对本教材的解读，来说说自己对这节课的整体设计和把握。
首先说一下教材一、教材分析本节课是浙江教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书-信息技术基础必修第2章第3节内容。
本节课的内容主要是网络信息检索的几种主要方法、策略与技巧。
学生通过运用主题目录、搜索引擎以及对关键词及逻辑运算符灵活运用来解决生活学习中的常见问题。
初中的教材中也有网络检索的相关知识学习，但与初中相比，高中模块的学习更注重学生学习策略和技巧的掌握。
通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，提高自身的信息技术基本技能，逐步培养获取、处理和应用信息解决学习和生活实际问题的综合能力，从而提高自身的信息技术素养。
我们信息技术学科在高中阶段基本任务之一及时提高信息素养，培养掌握信息技术的合格公民。
同时，本节课中的一些知识点也是学业水平测试的内容，要求学生熟练掌握。
二、那么对应这节课我分析一下学生的学情高一的学生已经有了使用网络搜索信息的感性经验，也掌握从网上获取信息的基本技能，所以他们已经超越了简单的技术操作，具备了接受更高层面文化的能力。
而且这个年龄段的学生的思维能力已接近成人，并且具备一定的自学能力，有较强的概括能力，逻辑思维能力也日趋严密。
但由于受家庭环境，升学压力以及个人兴趣等影响，学生之间存在的差距也较大。
而且受传统学习方式的影响，很少有学生能把信息技术作为一种学习工具，更多的是作为娱乐的途径。
三、鉴于以上对教材和学生学情的分析，同时考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制定如下的教学目标（一）知识与技能目标：1．掌握网络上资源检索的几种主要方法；2．掌握搜索引擎的使用策略与技巧。
（二）过程与方法目标：1．能根据具体的要求和网络搜索的反馈结果，使用恰当的关键字搜索，高效准确地获取信息；2．能利用计算机网络广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。
2020浙教版高中信息技术2.3《网上资源检索》优秀教学案例
2.引导学生针对研究主题，制定检索策略，使用搜索引擎和其他检索工具查找相关信息。例如，让学生围绕一个实际问题，讨论如何制定检索策略，找到最佳答案。
3.鼓励小组成员之间相互评价、相互学习，提高他们的合作效果。
（四）总结归纳
1.让学生总结自己在小组讨论中学习到的网络资源检索方法和技巧，加深他们对知识的理解和记忆。
2.要求学生撰写作业心得，反思自己在完成作业过程中遇到的困难和解决方法，提高他们的自主学习能力。
3.鼓励学生相互分享作业成果，进行互评和交流，提高他们的沟通能力。
五、案例亮点
1.生活情境导入：以现实生活中的信息检索场景作为切入点，激发学生的学习兴趣，使他们能够更快地进入学习状态。通过提问方式引导学生思考，自然地引出本节课的主题。
4.鼓励学生提出问题，培养他们独立思考、主动质疑的学习习惯，提升他们的思维品质。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组成员在能力、性格等方面保持互补。通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
2.设计具有挑战性和实际意义的学习任务，鼓励学生在小组内进行讨论、交流和合作，共同完成任务。
3.采用角色扮演、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的合作效果。
2.运用合作学习法，引导学生分组进行信息检索实践，培养他们的团队协作精神和沟通能力。
高中信息技术：2.3《 网上资源检索》教案 浙教版
网上资源检索一、案例背景1、教材分析：“网上资源检索”是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础》（浙江教育出版社）的第二章第三节，该教材是按照高中信息技术课程标准编写的实验教材。
这节课的内容以培养学生从网络上获取信息的能力为主，因为信息获取能力是信息素养的一个重要组成部分。
全国中小学信息技术研究中心主任苗逢春博士强调：信息不等于知识，信息获取能力不仅仅指能够获取信息，而是指能够获取有效的信息！可见这节课的教学应该尽可能培养学生的实际应用信息技术的能力，不应该仅仅满足于教会学生利用关键字搜索，或者是掌握几个搜索技巧，而应该给予一个开放型的任务，让学生在完成任务的过程中不断探索，自发地掌握技巧，培养能力。
2、教学思路简述综合以上分析，我将这节课设计位一节综合活动课，并以一个让学生用Google Earth（桌面地球）软件查找教师指定的地名的任务，以此来激发学生兴趣，使其自发地使用搜索引擎，从而培养他们在实际学习生活中应用信息技术的能力。
教学目标：1）掌握以google为代表的网络搜索引擎的基本用法，能够在网络上找到自己所需的信息；2）了解google和baidu的特色搜索，如：google的本地搜索、英汉翻译等3）能够根据具体的要求和网络搜索的反馈结果，而使用恰当的关键字搜索。
4）进一步熟悉世界地图和中国地图，了解家乡，巩固经度纬度、海拔等地理名词；5）体验高科技的巨大魅力，培养学生科学素养。
教学准备：工具软件：Google Earth（桌面地球）教学网站：电子档案袋系统，并在教学资源区中提供大量关于搜索引擎的帮助信息。
二、案例描述：片段描述1——任务的出示：师： GOOGLE和微软一样，他所推出的软件一般都代表了该领域最高水平，今天老师就向大家介绍一个非常有趣的软件——Google Earth，该软件能让你看到地球上几乎每个角落，甚至你能够看到我国北京和上海街道上的汽车和人。
想不想玩一玩这个软件？（学生欢呼，有学生插嘴，老师，真的吗？）师：要玩这个软件有个前提，那就是必须要找到老师指定的几个地方……（学生齐声回答：no problem！）片段说明：玩是学生的天性，高中学生也不例外，为了能够在课堂上能偷偷玩（包括游戏和聊天），他们总会千方百计地为自己创造机会，这节课一开始就声明要让学生玩，大大提高了学生的兴趣，部分学生甚至会不知道老师让他们的“玩”，实际上就是给予他们学习任务，也就是让他们学习新知识。
网上资源检索——教学设计
网上资源检索——教学设计一、教材分析《网上资源检索》选至高中信息技术必修课程——《信息技术基础》（浙江教育出版社出版，陶增乐主编）2?2?3节，1课时。
网上资源检索是本教材的核心部分，也是本章的第二课时，根据新课标的要求，《信息技术基础》主要是以培养学生信息素养为主要目标的，课本内容也是按照信息的获取、存储、加工、传输、管理的主线进行编排。
在信息时代，因特网已经成为信息的海洋，因此掌握因特网信息的检索是21世纪学生所必备的技能。
通过本节课的学习，学生可以学习到网上资源检索的技巧以及搜索的原理，这必将对学生今后的学习生活带来很大的帮助。
所以说本节内容是提升学生信息素养，培养终身学习能力的重要章节。
二、学生分析本节课的教学对象是高一年级的学生。
这些学生在小学和初中都已接受过信息技术课程的教育，都已初步掌握了信息技术的一些基础知识，具备了一定的计算机操作能力，他们基本上都会上网，都会用引擎搜索网站搜索相关的资料，但是他们对搜索的技巧和搜索的工作原理还是了解的不太多。
教师要结合学生对原有的认知基础加以归纳，使学生不断提升自己的网络搜索水平。
三、教学目标1.知识与技能①了解搜索引擎的定义、工作原理②了解元搜索引擎的使用方法③熟练使用搜索引擎、主题目录两种途径进行信息检索④学会灵活运用四种搜索技巧2.过程与方法①通过检索任务，掌握搜索技巧②通过自学教材内容，培养学生的自主学习能力3.情感态度与价值观①通过抢答比赛，培养学生合作学习的能力②通过对林书豪成长经历的了解和交流，正确评价林书豪成功之处，树立对自身发展的正确认识。
四、教学重点1.搜索的技巧2.主题目录检索和搜索引擎的优缺点对比五、教学难点1.各种搜索技巧的综合应用2.搜索引擎两大核心技术的工作原理六、教学环境具有多媒体广播教学系统的计算机房或具有大屏幕投影仪的多媒体教室上课。
七、教学过程（一）引入教师：各位同学，大家看看图片上展示的这位帅哥是谁？学生：林书豪设计意图：用生活中学生感兴趣的人物引入课题，快速吸引学生注意力。
《网上资源检索》教学设计
《网上资源检索》教学设计一、教学目标知识目标：掌握通过“主题目录、搜索引擎”检索网络信息的方法能力目标：初步培养学生综合应用网络资源检索设计海报的能力情感目标：培养学生进行网络学习的兴趣，引导学生合理利用网络，并渗透爱国主义教育二、学情分析很多学生在初中阶段已经一定程度的学习或接触过网络资源检索，但也有部分学生没有使用过搜索引擎，至于目录检索，有些同学有所接触，但不明确。
前面几次课，学生信息技术基础的参差不齐并不明显，而本节课则会有较为明显的体现，因此教学中要予以注意。
三、教材分析本节课是浙教版《信息技术基础》第2章第3节的内容，按浙江省学科指导意见，本节内容上2课时，本教学设计为其中第1课时。
本节课内容主要是对网络资源进行目录检索和搜索引擎检索，属于信息获取范畴，联系较为密切的已学内容是网络信息的浏览和保存。
网络资源检索是后续网络信息的加工和表达的重要基础，同时，也是信息社会人的必备技能，将对学生以后的学习、工作和生活起着重要作用。
教学重点1、搜索引擎的基本使用方法。
2、根据需要检索信息。
教学难点1、应用贴切的关键词进行信息的检索。
2、信息的鉴别和筛选。
四、教学理念本节课的重点不是放在目录检索和搜索引擎的使用方法上，而是利用这些方法来解决实际问题。
这主要基于两方面的考虑：一是作为重点中学的学生，有较强的学习能力，而且已经有许多学生有了一定程度的接触；二是“强调问题解决”是新课标的重要理念，信息获取能力不仅指能够获取信息，更重要的是指能够获取有效的信息！同时，也符合“小学培养兴趣、初中提升技术、高中掌握方法策略”的学科定位。
根据建构主义学习理论，本节课的设计中，体现“学生是中心”的思想，而教师则是学习的组织者和帮助者。
在这样的指导思想下，结合前面的教材分析和学情分析，确定教学目标如下。
五、教学策略与手段本节课的教学策略是用开放式的问题解决的方法，激发学生的学习和探索兴趣，培养他们的创新意识。
以主题活动形式展开，但不失学科特色。
浙教版信息技术 必修 2-3-网上资源检索-课程教学设计
网上资源检索【正文】一、设计思想高一学生都有到网络检索信息的基础，但在实际操作中，往往是大海捞针，不能很快找到自己所需的信息。
而且不少在实际生活和学习中碰到问题还没养成向网络求助的习惯。
通过本节的学习，让学生学生意识到关键字提炼的重要性和学习必要的搜索技巧，以提高搜索效率。
面对搜索引擎返回的大量无用的信息，教师要引导学生学会筛选出自己有用信息。
二、教材分析本节是本章学习内容的重点，主要介绍三种检索方法，根据学科指导意见的建议，元搜索引擎可以让学生自己的了解，故本节课主要是主题目录检索法和搜索引擎法的介绍，重点是通过布置任务，引导学生在搜索信息过程中掌握常用的搜索技巧。
三、学情分析学生在小学和初中已学过利用搜索引擎来检索信息，比较熟悉谷歌和百度的使用方法，但对主题目录检索法不太了解。
小部分同学有一定的搜索技巧，但很多还是会碰到这样那样的问题，其中关键字提练得不好和搜索效率不高是学生存在的最大问题。
四、教学目标1、熟练掌握主题目录检索网络信息的方法。
2、熟练掌握搜索引擎检索网络信息的方法。
3、提高学生检索、筛选信息的能力五、重点难点重点：学会用多种方法进行网上资源检索难点：关键字的提炼、搜索技巧六、教学策略与手段讲授法、任务驱动法等七、课前准备1、多媒体网络教室，已安装教学控制软件2、教师准备好上课用的课件和学生的上机任务文件八、教学过程导入：进入高中，离高考和大学越来越近，不知大家心中是否已有目标，想考什么大学呢？全国高校非常多，我们怎样了解自己感兴趣的学校呢？――对，到网上去查找（引出网上资源检索）。
首先给大家介绍一种网上资源检索的办法：主题目录检索法。
一、主题目录检索法主题目录是把同一主题网站信息放在一起并按一定顺序排列，通过主题目录可以层层找到。
介绍几个著名的分类主题目录网站：搜狗分类目录：/dir新浪搜索分类目录：网易搜索分类目录：教师要引导学生注意观察三个网址中都有一个单词：“dir”（即目录的意思）。
普通高中信息技术必修课《网上资源检索》的教学设计新部编版
优选授课授课方案设计 | Excellent teaching plan教师学科授课方案[ 20–20学年度第__学期]任授课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校浙教版高一信息技术基础(必修 )《网上资源检索》的授课设计一、设计思想新课程改革已步入一个新的发展阶段，信息技术课程理念发生了巨大的变化，详细表现为：重申培养学生的信息修养；为学生打造平生学习的平台；关照全体学生的发展；重申培养学生解决问题的能力，运用信息技术创新实践的能力，与人沟通合作的能力。
新课程要请教师必定改变传统的“教教材”，要“用教材去教”，要请授课模式由过去的“以教师为主体”转变到“以学生为主体”，提议“任务型”授课，关注学生的感神态度价值观。
本节课我依照新课标，结合学生的特点对教材的内容进行了深入的挖掘和思虑，创立丰富的授课情境，供应多样的学习资源。
授课围绕“中国古代四大名楼”有关资料获得的任务驱动，让学生采用自主、合作、研究、体验等学习方式，通过意义建构获得新知，充足表现学生的主体地位。
本节任务的设计，结合学生的学习和生活本质，交融了其他学科的内容，表现了信息技术教育与课程的整合。
二、教材分析《网上资源检索》是一般高中课程标准实验教科书——信息技术基础（浙江教育初版社）的第二章第三节内容，该教材是依照高中信息技术课程标准编写的实验教材。
本节旨在培养和提高学生获得网络信息的能力；学会依照问题确定信息需求和信息根源，并选择适合的方法获守信息；掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧。
与初中授课对照，高中模块的学习更重视学生学习策略和技巧的掌握，引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识的培养。
重申经过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，掌握并提高信息技术的基本技术，渐渐培养获得、办理和应用信息解决学习和生活实责问题的综合能力。
三、学情分析高一学生已有使用网络找寻信息的感性经验，掌握从因特网上获守信息的基本技术，已经能够超越简单的技术操作，具备了接受更高层面文化的能力。
高中信息技术《网上资源检索》优质课教学设计、教案
《网上资源检索》教学设计小试牛学生做完成相应刀探究，找出网页方法。
节视频引入教 师 课前 播 放视频“百度宣传片”，让学生再次感受网上资源检索给人类 学生观看视频，感受网络给人类带来的世大便捷，了解搜索引擎的工作原理。
带来的极大便捷与重要性，同时让学生大体了解搜索引擎的工作原理。
从而引出本节所授内容“网上资源检索”教师设立三个问题，让学生自主完成任 务，合作探究网页信息检索的方法。
教师归纳总结：获取网页信息的三种途任务，合作信息检索的径：1、直接访问网页2、查询在线数据库3、使用搜索引擎探究实践教师给学生设立任务，引导学生以小组为单位利用两种不同的搜索引擎来完成任务，并引导学生大胆回答两种搜索引擎的不同之处。
以小组为单位完成任务，分析两种搜索引擎的优缺点。
教师讲解搜索引擎的含义并归纳总结两种搜索引擎的优缺点。
学以致用教师让学生利用全文搜索引擎上网查找“搜索引擎的使用技巧”，并指导学生填学生上网搜索，找出搜索引擎的使用技巧。
写学案上的表格。
学生回答后，归纳总结：搜索引擎的使用技巧。
协作竞争教师展示相关任务要求，引导学生利用搜索技巧，高效地检索信息并适时点拨讲解注意事项。
分组讨论，完成对应任务，抢先回答相关任务，体验利用搜索引擎的使用技巧。
能力提升教师向学生展示特色信息检索任务，帮助学生掌握特色信息检索特色信息检索学生分组讨论完成任务，体验特色信息检索的强大功能。
工具：地图检索、图片检索。
达标练学生登录问卷网学生做相关测试题，巩固对习https:///知识的掌握。
学生完成达标练习，教师根据学生完成情况，进行个别题目讲解分析。
梳理提升学生总结本节课的收获教师梳理课堂知识体系归纳，总结，深化课后赠技术服务于人类，技术永无止境言11。
高中信息技术浙教版必修第二章第3课《网上资源检索》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
高中信息技术浙教版必修第二章第3课《网上资源检索》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、知识与技能:
灵活运用类别搜索和网络工具进行搜索。
掌握网络信息检索的几种主要的策略与技巧。
学会灵活运用恰当的关键词搜索信息。
2、过程与方法
通过任务驱动,培养学生自主学习、协作学习的能力。
通过小组协作,培养学生团队协作精神。
通过比赛激励,增强学生竞争意识和学习兴趣。
3、情感态度与价值观
体验运用搜索策略有效获取信息对于学习和生活的价值和意义。
通过问题的逐步深入,加强学生团结协作意识。
培养学生利用计算机网络进行信息处理的能力,培养学生自主探究的能力和信息技术素养。
2学情分析
授课年级为高一年级。
大多数学生已经有了使用网络搜索信息的初步体验,但缺少搜索技巧及从经验中总结规律的能力。
但学生们有旺盛的求知欲和较高的学习自觉性。
按照“分层次、个性化、协作互助”的教学原则,按学生基础特点把他们分成了5个小组,并指定了各组组长,组员间在以往的课程学习中已建立了分工协作的意识,并有过竞赛合作的经验。
3重点难点
1、教学重点
精确关键字,利用搜索引擎有效检索网络信息。
2、教学难点
灵活恰当的运用关键字进行信息搜索的策略。
利用搜索引擎来学“网上资源检索”教学设计
2、全班同学每八个人分成一组，围绕搜索主题完成下列练习提示学生注意搜索的步骤及技巧。
集体推选出一个组长，负责组织小组学习。
课堂练习一
大家都用过搜索引擎，请大家上网用自己习惯的搜索引擎完成下列练习。
（1）.最早的搜索引擎出现在______年，叫______，由______创建。
2、会使用搜索引擎，并掌握常用的搜索技巧。
教学重难点：1、搜索引擎的工作原理。
2、搜索信息的基本技巧。
教学准备：多媒体网络教室，能够连接网络
四、教学方法：
对高一的学生来说，搜索引擎基本都用过，但是他们的相关知识都是零散的，不成系统的。并且由于我校的学生的计算机水平参差不齐，选择合适的教学方法至关重要。
6．发芽的土豆中含有一种毒素__________，如果摄入过多，可因呼吸麻痹而导致死亡。
7．世界科幻小说之父是：____________。
8．举一个专业搜索引擎：_______________。
组长迅速分工，学生针对问题上网搜索，并将结果上传。
在让学生熟练使用搜索引擎的同时，让学生明白搜索引擎可以给人们做准备。
3、培养学生在集体活动过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高团队合作的能力。
三、教材分析
本节课采用的教材是浙江教育出版社出版的高中教材《信息技术基础》，具体内容是第二章第三节《网上资源检索》。本节的学习内容是搜索引擎的工作原理及常用的搜索技巧。通过本节课的学习提高学生使用搜索引擎的能力。
教学目标：1、了解搜索引擎的工作原理。
（2）.我国最早的中文搜索引擎出现在_____年，叫______，由______创建。
（3）.谷歌的创始人是______，创_____。
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2.3网上资源检索
一、教材分析
“网上资源检索”是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础》（浙江教育出版社）的第二章第三节，该教材是按照高中信息技术课程标准编写的实验教材。
这节课的内容以培养学生从网络上获取信息的能力为主，因为信息获取能力是信息素养的一个重要组成部分。
因特网上的信息每天以惊人的速度在增加着，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。
通过本节课的学习主要培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。
二、学情分析
绝大多数的学生在初中甚至小学就接受过系统的信息技术课程学习，具备了一定的计算机操作能力。
学生已有网上资源检索的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成网上资源检索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络检索信息的经验，不断提高自己的网上资源检索水平。
但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。
三、教学目标
1、掌握因特网上检索信息最常用的三种途径：主题目录、搜索引擎和元搜索引擎来检索信息；
2、掌握以google为代表的网络搜索引擎的基本用法，能够在网络上找到自己所需的信息；
3、了解google和baidu的特色搜索，如：google的本地搜索、英汉翻译等；
4、能够根据具体的要求灵活使用三种常用逻辑运算符(and、or、not)来检索信息；
5、了解元搜索引擎的工作原理和比较流行的元搜索引擎的网址。
四、重点难点
教学重点：掌握主题目录搜索、搜索引擎和元搜索引擎的使用，使得在网络中高效地获取信息成为可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。
教学难点：掌握关键词搜索的技巧、三种常用逻辑运算符(and、or、not)在关键词搜索中的使用。
五、教学策略
以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。
由于目前高中阶段的信息技术课融合在综合实践活动中，学生的信息技术能力水平参差不齐。
为了完成本节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，帮助每一位学生在较短时间内提高信息技术水平，从而得到均衡的发展，这方面的操作技能不再成为今后学习和进步的障碍。
六、教学过程
1、导入部分：
播放神舟八号发射的精彩视频
然后引出话题：大家都知道我国的神舟八号飞船于2011年11月1日成功地发射，并成功地返回地球，体现了我国航天技术的先进水平，作为中国人，我们应该感到极大的骄傲。
那么神舟八号之前的神舟一号、二号、三号、四号、五号、六号、七号发射的时间大家了解么？
那么，我们如何获得这些信息，我们如何从因特网上得到这些信息呢？
2、课程实施：
试一试：老师将同学分成4个小组（机房里有四排同学分别是4个小组），小组成员之间交流探讨，试一试如何利用因特网查清神舟一号、二号、三号、四号、五号六号、七号发射的时间？
学生小组探索，老师巡回，了解学生已有的网络信息搜索水平
然后让先查到的同学汇报自己的搜索结果和所使用的方法
老师带领大家总结出常用的网络信息搜索方法：
1、直接访问网页
2、使用搜索引擎
3、查询在线数据库
想一想：以上三类信息搜索方法中我们平时用的最多的是哪一类方法？你知道为什么吗？
学生回答，老师顺势引出对搜索引擎的种类和使用策略与技巧
学一学：什么是搜索引擎？有哪些分类？
搜索引擎：
搜索引擎其实是因特网上的一类网站,它事先将网上各个网站的信息分类并建立索引,然后把内容索引存放在一个地址数据库中,当人们向搜索引擎发出搜索要求时,搜索引
擎便在其数据库中搜索,找到一系列相关的信息,将结果以网页的形式返回。
搜索引擎按其工作的方式，主要分为三种：分别是全文搜索引擎（关键词索引型搜索引擎）、目录索引型搜索引擎和元搜索引擎
师生共同总结常用搜索引擎网址及其所属的类别：
1、全文搜索引擎
百度（/）；
Google （/）；
2、目录索引型搜索引擎
搜狐（/）；
新浪（/）；
雅虎</>；
3、元搜索引擎
搜星（）
Askjeeves ()
Dogpile ()
比一比：
1、世界最重要的IT高科技产业基地硅谷位于美国的哪个州？
2、发芽的土豆中含有一种毒素，如果摄入过多，可因呼吸麻痹而导致死亡。
这种毒素是什么？
3、世界科幻小说之父是谁？
4、金庸的籍贯是什么地方？
5、世界第一枚邮票出现什么地方？
老师读完题目后，小组成员分别利用不同的网络信息搜索方法查询问题答案，先查到的，高声喊出自己的组别并举手示意，经老师同意后汇报自己的查询结果。
答对者，给所在小组加十分，抢答答错者（包括抢答不遵守规则者）扣十分，其他小组继续抢答。
整个比赛结束时得分最高组为优胜组。
想一想：小组成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息的体会，想一想如何才能使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息，并推举小组代表总结发言。
师生共同总结出搜索引擎的使用技巧：
1、关键词的选择最重要。
(用好逻辑符号and or not)
逻辑运算符“非”的作用是排除某项内容出现在检索结果中，一般在搜索引擎中，用“-”（减号）来代表逻辑运算符“非”。
在使用时“-”前要留一个空格，而“-”后则紧跟需要排除的关键词，不能再加空格。
如检索关键词“奥林匹克运动会 -足球”表示检索含有“奥林匹克运动会”但不包括“足球”的网页。
可以让学生分别用关键词“奥林匹克运动会 -足球”和“奥林匹克运动会足球”进行检索，比较这两个关键词的区别。
2、不要局限于一个搜索引擎。
3、使用元搜索引擎搜索信息。
学一学：教师提供搜索引擎学习资源，学生自主探索。
学习资源：
1、《中文搜索引擎指南》
建议登录到该网站后选择“搜索引擎目录”。
学习各种搜索引擎的搜索技巧。
2、《搜索引擎直通车》
学习各种搜索引擎的搜索技巧。
3、各搜索引擎的帮助系统
七、课堂小结和反思
因特网是一个丰富的信息资源宝库，使用搜索引擎可以找到我们所需的资料，按其工作方式可分为全文搜索引擎，也称为“关键词查询”和目录索引类搜索引擎，在使用搜索引擎是还要掌握一定的技巧，能更方便搜索。
但也有可能搜索不到你需要的信息，因特网的信息资源也是有限的，还需要我们不断的扩充和完善。
通过简单的归纳总结，加深学生的理解和记忆，可帮助学生建立一个比较完整的知识结构。
同时提出要求，可调动学生进一步去发现和探究。
板书设计
2.3网上资源检索
2.31搜索引擎（自动网页搜索技术、全文检索技术）
☆运用运算符可以限定检索范围以提高信息检索效率（and、or、not）
2.32其他检索方法（主题目录、元搜索引擎）
尊敬的各位专家，早上好！
今天我说课的题目是《网上资源检索》教学设计及分析
一、教材分析
“网上资源检索”是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础》（浙江教育出版社）的第二章第三节，该教材是按照高中信息技术课程标准编写的实验教材。
这节课的内容以培养学生从网络上获取信息的能力为主，因为信息获取能力是信息素养的一个重要组成部分。
因特网上的信息每天以惊人的速度在增加着，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。
通过本节课的学习主要培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。
二、教学目标
1、掌握因特网上检索信息最常用的三种途径：主题目录、搜索引擎和元搜索引擎来检索信息；
2、掌握以google为代表的网络搜索引擎的基本用法，能够在网络上找到自己所需的信息；
3、了解google和baidu的特色搜索，如：google的本地搜索、英汉翻译等；
4、能够根据具体的要求灵活使用三种常用逻辑运算符(and、or、not)来检索信息；
5、了解元搜索引擎的工作原理和比较流行的元搜索引擎的网址。
三、重点难点
教学重点：掌握主题目录搜索、搜索引擎和元搜索引擎的使用，使得在网络中高效地获取信息成为可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。
教学难点：掌握关键词搜索的技巧、三种常用逻辑运算符(and、or、not)在关键词搜索中的使用。
四、教学策略
以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。
由于目前高中阶段的信息技术课融合在综合实践活动中，学生的信息技术能力水平参差不齐。
为了完成本节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，帮助每一位学生在较短时间内提高信息技术水平，从而得到均衡的发展，这方面的操作技能不再成为今后学习和进步的障碍。
五、学法
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学过程中,要特别重视对学生的自主探究能力的培养。
六、教学过程
板书设计
2.3网上资源检索
2.31搜索引擎（自动网页搜索技术、全文检索技术）
☆运用运算符可以限定检索范围以提高信息检索效率（and、or、not）
2.32其他检索方法（主题目录、元搜索引擎）
我的说课结束，敬请各位专家多提宝贵意见。
谢谢！。