中山大学重点掌握的知识
中山大学校史知识
学校拥有附属第一医院、附属第二医院（孙逸仙纪念医院）、附属第三医院、附属第五医院（珠海医院）、附属第六医院等5所附属综合性医院，以及中山眼科中心（含眼科医院）、肿瘤防治中心（含肿瘤医院）、光华口腔医院等3个专科医院。
陈寅恪故居陈寅恪是我国着名学者，语言学家、历史学家。20世纪50年代后，东南区一号一直是陈教授的住所兼教学课室。《论再生缘》《柳如是别传》等名着就是在这里完成的。
永芳堂由香港南源永芳集团公司董事长姚美良先生于1990年捐资一千万元人民币兴建。从上方俯视，永芳堂由对称的外方内圆的双曲面组成，前庭舒展的两翼象征开放中的国门，直达三楼正厅的室外六十级台阶象征着国家的发展进步。作为永芳堂建筑的组成部分，室外台阶两侧置有近代中国十八先贤铜像雕塑群。十八先贤铜像位于永芳堂广场两侧，左侧依次为：孙中山（广东香山人）、蔡元培（浙江绍兴人）、章炳（浙江余杭人）、梁启超（广东新会人）康有为（广东南海人）、邓世昌（广东番禺人）、黄遵宪（广东嘉应人）、魏源（湖南邵阳人）、林则徐（福建候宜人）、詹天佑（安徽源人）、秋瑾（女，浙江江阴人）、谭嗣同（湖南浏阳人）、严复（福建候官人）、冯子材（广西钦州人）、容闳（广东香山人）、洪秀全（广东花县人）。
中山大学珠海校区简介
校区规模及学科建设
珠海校区以本科教学为主，目前在校本科生、硕士生、博士生、留学生和港澳台各类学生共一万余人，来自中山大学的文、理、医、工等门类17个院系约50多个专业。旅游学院、翻译学院、国际商学院、海洋学院、中法核工程与技术学院5个整建制学院(即：本科四年、研究生、博士阶段的学习除实习外，其他均在珠海校区完成。)相继落户珠海校区。2012年9月增加移动信息工程学院后，珠海校区整建制学院达到6个。 校区在校生总人数预计达到12，000。
中山大学校史知识
概况现有四个校区，总面积达6.17平方公里，分别座落在珠江之畔、南海之滨。
广州南校区占地1.17平方公里，北校区占地0.39平方公里，广州东校区占地1.13平方公里，珠海校区占地3.48平方公里。
1924年，世纪伟人孙中山先生亲手创办这所大学，亲笔题写了“博学、审问、慎思、明辨、笃行”的校训。
原校名为广东大学，1926年，正式改名为中山大学。
上世纪三十年代，中山大学设有文、理、法、工、农、医、师等7个学院。
1935年学校设立研究院，开始招研究生。
五十年代全国高校院系调整，中山大学成为一所以文理科为基础的综合性大学。
新中国成立以来，中山大学一直是全国重点大学之一，也是我国首批博士、硕士学位授予单位和建立首批博士后科研流动站的单位之一。
1985年，由国家批准率先在华南地区设立第一所研究生院，建立起学士、硕士、博士完整的人才培养体系。
在70周年校庆时，江泽民总书记撰写了"发扬中山先生革命精神，办好中山大学，作出更大贡献"的题词，进一步为办学指明方向。
2000年9月，中山大学珠海校区在珠海市唐家湾建成，为新世纪的发展奠定坚实的基础。
2001年10月26日，中山大学与中山医科大学合并，组成新的中山大学。
办学条件及学科建设目前，中山大学是一所包括人文科学、社会科学、自然科学、技术科学、工学、医学、药学和管理科学等在内的综合性大学。
设有人文科学学院、岭南学院、国际商学院、外国语学院、国际交流学院、翻译学院、旅游学院、法学院、知识产权学院、政治与公共事务管理学院、管理学院、教育学院、传播与设计学院、数学与计算科学学院、物理科学与工程技术学院、化学与化学工程学院、地理科学与规划学院、环境科学与工程学院、生命科学学院、海洋学院、信息科学与技术学院、软件学院、工学院、中山医学院、公共卫生学院、光华口腔医学院、护理学院、药学院等28个学院和地球科学系、资讯管理系，并有研究生院、高等继续教育学院（网络教育学院）等。
中山大学大一高等数学教材
中山大学大一高等数学教材在大学学习的过程中，高等数学是一门基础且重要的学科。
对于中山大学大一的学生而言，高等数学教材是他们学习的主要教材之一。
本文将对中山大学大一高等数学教材进行介绍，包括教材的内容概述、教学特点以及对学生学习的指导意义等方面进行探讨。
一、教材的内容概述中山大学大一的高等数学教材主要包括微积分和线性代数两部分内容。
微积分部分主要介绍函数、极限、连续、导数、积分等概念和定理，重点讲解相关求导和积分的计算方法，并引入微分方程的基本概念。
线性代数部分主要介绍向量、矩阵、线性方程组、特征值和特征向量等内容，教学重点在于矩阵的运算和线性方程组的解法。
二、教学特点中山大学大一高等数学教材在教学内容的选择和呈现方式上具有以下几个特点：1. 系统性和全面性：教材内容覆盖了高等数学的基本概念、定理、方法和应用，构建了一个较为完整的数学体系。
2. 抽象性和形象性相结合：教材在抽象概念的定义和证明上注重逻辑和严谨性，同时通过生动的图表和实例，使抽象的概念更具形象化的表达。
3. 提倡问题意识和应用能力：教材中穿插了大量的应用例题，鼓励学生从实际问题出发，将数学方法应用于解决实际问题，培养学生的问题意识和应用能力。
三、对学生学习的指导意义中山大学大一高等数学教材作为学生学习的重要教材，对学生的学习具有重要的指导意义：1. 奠定学科基础：高等数学是后续学习各门数学课程的重要基础，通过学习此教材，可以打下扎实的数学基础，便于后续学习和发展。
2. 培养逻辑思维：高等数学教材注重逻辑推理和严密性，学生在学习过程中将会锻炼和培养自己的逻辑思维能力。
3. 增强问题解决能力：教材中的应用例题和习题促使学生将数学的知识与实际问题相结合，培养解决实际问题的能力。
4. 培养学术素养：教材中的定义、定理、证明等内容可以培养学生的学术素养，提高其逻辑思维和表达能力。
综上所述，中山大学大一高等数学教材是一本系统性、全面性的教材，具有较强的指导意义。
中山大学自然地理复习终极版
绪论：1.自然地理学的研究对象：自然地理环境：由六大要素所组成的有机的无机的动态的静态的通过物质和能量联系起来的有机的综合体。
2.自然地理学的研究内容：六大要素的形成、发展、演化和他们的相互关系、特征、分异规律第一章：地球1.简述地球圈层构造：地球内三圈：地核，地幔和地壳（地震波传播的改变）地球外三圈：大气圈、水圈和生物圈2.外圈层对自然环境的意义：①大气圈影响一个地区的气候基本特征水文特点、地貌类型、土壤发育、生物类型。
②水圈参与和改变地球发展和自然地理环境③生物圈改变大气和地壳的物质成分；参与岩石的破坏和建设作用；④参加土壤的形成发育。
推动地球和自然地理环境发展的重要因素之一。
3.简述地球表面的基本特征：①太阳辐射集中分布于地表，太阳能的转化亦主要在地表进行。
（太阳辐射）②.固态、液态、气态物质同时并存于地表，使海洋表面成为液+气界面，海底成为液+固界面，陆地表面成为气-固界面，而沿岸地带成为三相界面。
（相态）③地球表面具有其特有的、由其本身发展形成的物质和现象。
（地貌）④相互渗透的地表各圈层之间，进行着复杂的物质、能量交换和循环。
（能量流动）⑤地球表面存在着复杂的内部分异。
（异质性）⑥地球表面是人类社会发生、发展的环境，是人类活动的基本场所。
（人类场所）第二章：地壳地壳的物质组成，三个尺度：元素、矿物、岩石（元素在一定的条件下形成矿物，矿物又在不同的结构和构造形成岩石）简述三大岩石的形成过程，并举例说明岩浆岩：来自上地幔的熔融状物质沿岩石圈破裂带上升侵入地壳冷凝形成侵入岩，喷出地面则迅速冷却凝固形成火山岩或喷出岩；如：花岗岩是又地下岩浆喷出和侵入冷却结晶形成。
沉积岩：在地壳发展过程中，在地表或接近地表的常温常压条件下，任何先成的岩石遭受风化剥蚀作用的破坏产物，以及生物作用与火山作用的产物在原地或经外力搬运所形成的沉积层，又经成岩作用而成沉积岩；如：砾石经过剥蚀，在重力作用或其他外力作用下搬运低洼的地方堆积下来，经过成岩作用沉积成砾岩。
中山大学管理学院 管理学的基础
7企业家
寻求组织和环境中的机会，制定 制定战略，检察决议 改进方案 ，监督某些方案策划。 执行情况，开发项目
8.混乱驾托者 当组织面临重大的、意外的动乱 时，负责采取补救措施。
制定战略，检查陷入 混乱和危机的时期。
9.资源分配者 分配组织资源----批准决策。 10.谈判者 在主要谈判中作为组织代表。
关键活动
2020/3/23
*创造和抓住新的业 *人员开发和支持
务成长机会。
性活动。
*吸引、开发资源和 *在单位内，联合
锻炼能力。
分散的知识、技能
*在部门内，加强管 和经验。
理，改进绩效。
*协调短期绩效和
长期战略之间的矛 阎慧 盾收集。的资料
*在确定扩张机遇 和绩效时挑战已有 的假设。
*建立一整套规范 和价值观体系来支 持合作和信任。
传统管理者
现代管理者
*遵循命令链 *接受、做重复性工作 *要求长时间工作 *独占信息 *试图掌握一个主要领域，如
营销或财务
*更多单独决策 *向上寻找指令和答案 *认为其他人主要是老板和竞
争者
*认为自己是管理者或老板
*与任何可能将工作完成的人交往 *学习新的方式 *要求结果 *分享信息 *试图掌握更宽系列的管理领域 *邀请别人参与决策 *与其他人质疑、协商解决问题 *在共同目标、相互尊重和信息交
第一讲：管理学的基础
2020/3/23
阎慧 收集的资料
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二、管理的职能
㈠管理的含义
*泰勒:管理就是“确切地知道你要别人干什么,并使他用 最好的方法去干”。
*西蒙：管理就是决策
*法约尔：管理是所有人类组织都有的一种活动，这些活 动包括五个基本要素----计划、组织、指挥、协调和控 制。
中山大学管理学重点难点复习大纲
计划于战略规划▪人们常说“计划永远赶不上变化”，美国的一位管理学者也曾说过“长期计划根本就是无效的”，就此请你说说自己的看法。
计划工作能够提供指导、制定标准便于控制、减少浪费和减少环境变化的影响。
虽然计划赶不上变化快，但计划诸多的好处使制定计划的组织能够更好的应对变化。
▪比较“正式计划”与“非正式计划”；战略计划与战术计划的异同之处。
正式计划：每一个时期的具体目标都会有明确的界定，以书面形式记录并通知组织成员，计划明确，清楚地界定组织想要实现目标的途径。
非正式计划：很少形成书面形式，要做什么事情常常装在个人或少数人的脑子里，目标不被明确提出，笼统而缺乏连续性。
战略计划：应用于整个组织，是组织的整体目标，时间跨度大，范围广战术计划：要达到的总体目标进行专门细化，是如何实现整体计划的具体步骤。
时间跨度小，细节多，关注如何达成目标。
▪在什么情况下“短期计划”更为适用？在什么情况下“专项计划”更为适用？短期：持续时间较短，针对性较强。
专项：确定性较高，目标明确。
▪描述战略管理过程的7个步骤。
战略管理：1.明确组织使命、目标和战略2.分析外部环境3.识别机会与威胁4.分析组织的资源与能力5.识别组织优势与劣势6制定战略7.实施战略8.评估结果▪德鲁克先生所讲的目标管理之精髓之处在哪里？就MBO的一般要素谈谈你如何才能实现自己的目标。
目标管理的精髓之处：将整体目标细分为组织中的单位与个人的具体目标，通过将目标进行层层下分而使其具有可操作性。
MBO一般要素：1.明确目标2.参与决策3.明确时限4.绩效反馈▪什么是SWOT分析法？强势中的“核心能力”之定义是什么？你能够就一个公司的案例具体说说一个企业的核心竞争力应该怎样打造吗？强项（S）、弱项（W）、机会（O）与威胁（T）综合起来，以识别组织可以开拓的战略细分市场核心竞争力：代表一个组织中独一无二的机能或资源，这就确定了一个边界，这是具有稀缺价值性，不可模仿性，不可复制性及内在任务特征在一个组织内部经过整合了的知识和技能，尤其是关于怎样协调多种生产技能和整合不同技术的知识和技能组织结构设计▪影响组织设计的因素环境（总）：1.规模2.技术3.外部环境4.目标5.战略6.文化结构（内）：1.形式化2.专业化3.标准化4.职权等级5.复杂性6.集权度7.专业化8.人员比率▪组织设计四大任务四大任务：1.分工2.部门划分3.等级4.协调▪组织结构的类型与特点1.职能型组织2.事业部型组织3.矩阵组织4.网络型组织5.混合组织（职能+事业部）6.流程型组织▪决定管理层次、管理幅度、分权的因素管理幅度：1.工作能力2.工作性质与内容3.工作条件4.工作环境组织分权：1.组织规模的大小2.政策的统一性3.员工的数量和基本素质4.组织的可控性5.组织的成长阶段学习型组织▪什么是学习型组织？善于创造、获取和传播知识，善于应用新知识以调整自身行为的组织▪创建学习型组织有哪些步骤？1.创造支持与激励学习的环境2.精心设计学习过程3.鼓励学习行为，扫除学习障碍▪组织学习过程包括哪些步骤？1.获取知识2.理解知识3.应用知识4.知识传播▪组织学习有哪些类型或方法？1.系统地解决问题2.实验3.向经验学习4.向其他企业学习组织文化▪体现组织文化差异的关键特征1.创新与冒险程度2.结果导向程度3.注重细节程度4.人际导向程度5.团队导向程度6.进取心导向程度7.稳定性程度▪组织文化的功能1.导向功能（引导行为）2.维持功能（稳定）3.激励功能（奉献精神）4.认同功能（区分于其他组织）5.凝聚功能（归属感）▪组织文化的消极作用1.变革的障碍2.员工背景多样化的障碍3.兼并和收购的障碍▪怎样加强组织文化建设1.成员的素质（甄选）2.创业者和领导的素质（模范）3.社会文化背景（社会）1.合适的组织价值观标准2.强化员工的认同感3.文化提炼定格4.制度巩固落实5.在发展中不断完善企业制度和企业形态▪公司制度产生的标志1840年美国铁路公司的成立▪现代企业制度的核心现代企业制度：指在现代市场经济条件下，以规范和完善的法人制度为主体，以有限责任制度为核心，以股份有限公司为重点的产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学的一种新型企业制度。
中山大学行政管理专业行政管理学考研笔记九
行政管理学笔记（夏书章第四版高等教育出版社）第九章政策过程与政策分析方法一、名词1、公众议程：公众关心和讨论的各种问题叫公共议程。
2、制度议程/政府议程：进入决策程序并被正式提出来讨论的各种问题叫制度议程或政府议程。
3、理性主义模型：即通过量化的利益计算来择优。
4、渐进主义模型：更多的考虑实际条件的约束，谨慎地试探和寻找相对稳妥的途径，并允许各种试错的空间。
5、政策决定：是指经由完整的法定程序，由法定的公共权力主体用自然语言表述出来并昭示公众的、关于某一特定政策问题的具有社会公共权威性的规定。
6、政策资源：可等同于执行条件，是指政策执行中所必须具备的主客观条件。
7、政策执行环境：是指除政策执行机构自身外的社会和自然因素的总和。
8、正式评估：是指采用描述性的方式来获取关于政策运行结果方面可靠而有效地信息的一种评估方式。
其主要形式包括总体评估和形成评估两种。
9、非正式评估：指对评估者、评估形式和内容不做严格规定，对评估的结论也没有必须的要求，团体和个人可根据本身所掌握的情况和信息，对政策的各个方面加以分析和评价。
10、内部评估：主要指政府内部行政机构的评估者对公共政策进行的评估。
11、外部评估：主要是针对非政府部门，特别指政府部门以外的诸如专业的学术机构、营利性或非营利性的咨询机构、专家学者等对公共政策所进行的评估。
12、事前评估：又名预评估，是在政策执行之前进行的一种可预测的评估。
13、事后评估：是在政策执行完后，针对政策施行产生的效果和影响对政策进行评估。
14、过程方法：是最常见的分析方法，是把公共政策的形成、决策及实施各阶段看作循环过程，它们时间密切联系。
15、实体方法：实体研究方法与抽象的政策研究相对应，都是针对某一特定政策领域进行研究的方法。
这种研究方法非常具体和客观，比较容易仔细地把握尽可能多的信息，因为它可以针对政策研究中的某个或某些实体展开研究，对象非常明确，所以被称为实体研究方法。
中山大学财务管理专题复习资料汇总
10级《财务管理专题》复习
第一部分：重要概念与知识点
一、重要概念
财务导向、财务管理体制、财务管理机制、BPR、估价（Valuation）、定价（Pricing）、EVA 、期权、财务政策、财务风险预警、资本运营、MBO、债务重组、BOT
二、重点知识点
1、财务管理在企业管理中的地位
2、财务管理体制
3、财务管理机制
4、估价方法
5、财务风险
6、信用政策
7、融资规划
8、非效率投资（过度投资与投资不足）
9、并购防御（反并购）
10、MBO
11、BOT
第二部分题型与分值
一、名词解释（每题4分，共16分）：
二、单项选择（每题1.5分，共12分）：
三、多项选择（每题2分，共10分）：
四、判断下列说法正误，并简要说明其理由（每题6分，共12分）：
五、简述题（每题15分，共30分）：
六、实务分析题（20分）：。
中山大学行政管理行政管理学考研笔记十四
行政管理学笔记（夏书章第四版高等教育出版社）第十四章公共危机管理一、名词1、公共危机：是严重威胁与危害社会公共利益，并引发社会混乱和公众恐慌，需要以政府为主体的公共部门介入，运用公共权力、公共政策和公共资源紧急应对和处理的危险境况和非常态势。
2、公共危机管理：指以政府为主体的公共部门运用公共权力、整合公共资源，有效预防、处理和消弭公共危机的一种动态的、全方位的管理过程。
3、公共危机管理的议题管理：指政府通过议题管理来做好公共危机的应对工作，重点在危机前的预防。
4、风险管理：是运用系统的方式，确认、分析、评价、处理、监控风险的过程。
5、议题和风险的“可能性”和“冲击度”：“可行性”指议题和风险演变成危害组织事件的机率有多大；“冲击度”：指议题和风险影响组织运营或造成之伤害的强度。
6、危机决策：是指当组织遇到某种紧急事件或处于某种紧急态势时，为限制危机所带来的危害，在有限的时间、信息、人力资源等约束条件下，打破常规，以尽快的速度作出反应。
7、公共危机决策主体：是为避免和应对公共危机而履行决策职责、参与决策过程的特定个人和组织机构。
8、公共危机决策制度：是指导和规范决策主体的危机决策行为的一系列法律制度。
9、公共危机的善后管理：指公共危机的紧急情况被控制后，作为危机应对者，以及政府为主体的公共部门致力于危机后的恢复工作，尽快消弭危机带来的损害，将社会财产、基础设施、社会秩序和社会心理恢复正常状态。
二、问答1、威廉·班尼特的形象修复理论（五种战略及14中战术）。
P394表格2、托马斯·伯克兰的焦点事件理论。
理论基础建立在议程设置功能和对危机事件的公共政策运用上，认为那些“突然发生的、不可预知的事件”在促进公共政策讨论方面起重要作用。
伯克兰所指的焦点事件有两种主要类型：一种是常规性的焦点事件，另一种是新型的事件。
对于第一种事件，如全社会都一致认为事件是因为不可抗力产生的，那么人们的注意力往往就会集中在“我们能够帮助受害者做些什么”这样的焦点上；第二种类型的新型焦点事件上，人们更关心的是事故的责任人。
中山大学 马克思主义基本原理概论重点
绪论、第一章一.什么是马克思主义？⑴从它的创造者、继承者的认识成果讲，马克思主义是由马克思恩格斯创立的，而由其后各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系。
⑵从它的阶级属性讲，马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。
⑶从它的研究对象和主要内容讲，马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说，是关于资本主义发展和转变为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说。
⑷马克思主义是由一系列的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系。
二.为什么说马克思主义是时代的产物？⑴资本主义经济的发展为马克思主义的产生提供了经济、社会历史条件。
⑵无产阶级反对资产阶级的斗争日趋激化，对科学理论的指导提出了强烈的需求。
三.如何理解马克思主义科学性与革命性的统一？⑴辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方法论。
⑵马克思主义政党的一切理论和奋斗都应致力于实现以劳动人民为主体的最广大人民的根本利益，这是马克思主义最鲜明的政治立场。
⑶坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义最重要的理论品质。
⑷实现物质财富极大丰富，人民精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的共产主义社会，是马克思主义最崇高的社会理想。
四.为什么说马克思主义“过时论”这一判断是错误？⑴马克思主义是已被实践证明的科学理论体系，它反应的是关于自然界、人类社会和思维发展的普遍规律，是客观真理，而真理不存在所谓过时的问题。
⑵资本主义的基本矛盾仍然存在，人类解放的任务尚未完成，⑶马克思主义是时代的产物，又是时代的旗帜⑷马克思主义的基本立场，观点和方法不会过时，但这并不排斥马克思主义经典作家就特定历史条件和特定事物所发表的个别观点，结论，提法需要修改和补充。
五.什么是哲学？为什么说思维与存在关系问题是哲学基本问题？①哲学是系统化、理论化的世界观，又是方法论，是自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结。
中山大学课程介绍
本专业培养德、智、体全面发展的从事新闻、广告、公关传播的复合型人才，适合于通讯社、报社、广播电台、电视台、公关、广告等媒介组织和宣传出版部门工作。
主要课程：大学英语、邓小平理论、计算机应用基础、写作基础、新闻英语选读、传播学导论、公共关系学、广告学概论、网络传播导论、传播学研究方法、新闻法规与伦理、当代文学作品选读、出版与杂志专题、记录片研究、新闻摄影、新闻采访与写作、中外新闻史、传播.文化和社会、大学语文、社会心理学、人类学与田野调查、现代设计史、危机公关案例研究、新闻学导论等。
==汉语言的汉语言文学专业专门人才。要求学生具有富于进取的创新精神，良好的综合素质，宽广扎实的专业基础，突出的写作能力，较高的外语水平以及一定的电脑应用能力。学生毕业后能从事教育、新闻、出版、广告、创意策划等行业的工作，也可胜任各级机关和企事业单位的行政管理、高级秘书等工作。
主要课程：邓小平理论概论、大学英语、中国古代文学史、中国现当代文学史、外国文学史、现代汉语、古代汉语、文学概论、写作学基础、公文写作、民间文学概论、美学、社会语言学、外国文学经典导读、现当代文学专题研究、先秦诸子导读、唐宋诗词导读、明清小说研究、古代戏曲研究、古文字学研究、现代汉语专题研究、跨艺术研究、文学批评方法学、计算机应用基础等。
==英语==
本专业培养具有扎实的英语基础和较强的语言交际能力，掌握多方面的专业知识，具有事业心、责任感和良好的道德品质，毕业后能胜任对外经贸、商务、国际文化、企事业和科技交流等部门政府经济部门的管理、文秘、教育、公关及翻译等工作的复合型英语人才。
主要课程：高级英语、英语听力、英语口语、第二外语（日语或法语）、语言学概论、英语高级写作、翻译理论与实践、英语口译、英美文学、英语视听说、英语阅读、商务英语、邓小平理论、计算机等。
中山大学管理学讲义
第一章：管理与管理学第一节：管理的概念第二节：管理的性质第三节：管理学的特点和内容一、管理的概念（一）管理的定义：♦西蒙（Herbert A Simon）:管理就是决策。
♦罗宾斯：是指同别人一起或通过别人使活动完成得更有效的过程。
♦唐纳利：管理就是由一个或者更多的人来协调他人的活动，以便收到个人单独活动所不能收到的效果而进行的活动。
♦卡斯特：管理就计划、组织、控制等活动的过程。
♦国内管理学界比较认可的定义：管理是指一个组织中的管理者，通过实施计划、组织、人员配备、领导、控制等职能来协调他人活动，使别人和自己一起实现既定目标的活动过程。
管理效率是管理极其重要的组成部分（二）管理的基本特征♦管理是一种社会现象或文化现象。
♦管理的载体是组织。
组织是指具有既定目标和正式结构的社会实体。
组织的特点：1．每个组织都有一个目标。
2．由人组成。
3．有系统性的结构。
二、管理的二重性与管理的科学性和艺术性1.自然属性:与生产力、社会化大生产相联系的。
2.社会属性:指任何管理方法、技术和手段总是有其特定的时代背景的。
3.科学性:以反应管理客观规律为指导，有一套分析问题、解决问题的科学方法论。
4.艺术性:灵活运用管理理论、知识、技能的技巧和诀窍。
三、管理学的特点与学习管理学的重要性管理学的特点:1、一般性，管理学是各门具体的和专门的管理学科的共同基础2、多学科性或综合性。
3、历史性4、实用性或实际性学习管理学的重要性:1.管理在现代社会的地位和作用决定了学习管理学的必要性和重要性。
2.我国管理的落后不仅表现在管理理论及方法等落后，更主要的是管理思想的落后。
直接经验和间接经验。
3.随着共同劳动的规模日益扩大，劳动分工协作更加精细，社会化大生产日趋复杂。
管理将处于更加重要的地位第二章管理的演进一、历史背景1.早期的管理活动和管理思想：大多散见于埃及、中国、意大利等国的史籍和许多宗教文献之中。
2.管理理论的萌芽：劳动分工理论，工业革命及其在美国出现的管理运动。
中山大学人文地理学
中山大学人文地理学中山大学人文地理学是中山大学地理科学与规划学院的重要学科之一。
人文地理学是研究人类活动与地理环境相互作用的学科，包括人文地理学的基本概念、理论框架和研究方法。
中山大学人文地理学通过对人类社会发展与地理环境的关系进行深入研究，为城市规划、农村发展和环境管理等相关领域提供科学依据和政策建议。
一、人文地理学的基本概念人文地理学是地理学的一个重要分支，它关注人类活动与地理环境的互动关系。
在人文地理学的研究范畴中，地理环境与人类社会活动被视为相互影响的要素。
人文地理学研究的对象包括人类居住地、城市规划、文化景观、经济发展和社会空间等。
二、人文地理学的理论框架人文地理学研究的理论框架主要包括空间分析、社会文化理论和人地关系等。
空间分析是人文地理学的核心方法之一，它通过地理信息系统和空间统计技术，对地理现象进行定量研究。
社会文化理论关注人类社会行为与文化现象对地理环境的影响，并研究其在空间上的分布规律。
人地关系研究探讨人类活动对地理环境的改变以及地理环境对人类社会的影响。
三、人文地理学的研究方法人文地理学的研究方法主要包括实地调查、问卷调查、访谈和文献研究等。
在实地调查中，研究人员亲自走访目标区域，观察和记录地理现象，并通过数据采集设备进行数据收集。
问卷调查是人文地理学研究中常用的方法之一，通过设计问卷并向被调查对象发放，收集各种信息来分析人类活动与地理环境的关系。
访谈方法则是通过与研究对象的交流，了解他们对地理环境的感知和评价。
文献研究方法是通过查阅历史文献、报刊、地图等资料，了解和分析地理现象的变迁和演化。
四、中山大学人文地理学的研究领域中山大学人文地理学的研究领域涵盖了城市与区域发展、农村发展与土地利用、人文景观与旅游规划、环境与社会治理等方面。
在城市与区域发展方面，中山大学人文地理学研究人员关注城市化进程中的社会经济、环境和文化变化，为城市规划和管理提供科学依据。
在农村发展与土地利用方面，中山大学人文地理学研究人员关注农村经济发展、农村社会变迁和农村土地利用问题，为农村发展和农村土地政策提供科学建议。
生化中山大学本科生笔记整理2
中山大学本科生笔记整理（非常重要****）糖代谢：4.1 糖代谢概述主要能源物质；重要的C源，其中间产物可转化为氨基酸，脂肪酸，核苷等；构成机体的重要物质；特殊功能：如糖蛋白，ATP,NAD等。
4.2 糖的消化、吸收和运输乳糖不耐受综合症：缺乏乳糖酶糖吸收是以单糖形式，部位是小肠上段。
由肠道进入小肠上皮细胞是钠——单糖协同运输，由上皮细胞进入毛细血管是促进扩散。
4.3 糖酵解和已糖的分解代谢（包括戊糖磷酸途径）EM途径（葡萄糖——丙酮酸）糖酵解：葡萄糖分解为丙酮酸并伴随着生成ATP 的过程。
反应部位：胞液在准备阶段（六C部分）耗二ATP,在收益阶段（三C部分）生成四ATP。
丙酮酸的三种命运：生成酒精和CO2，生成乳酸，生成已酰辅酶A进入三羧酸循环。
EM：一．葡萄糖——六磷酸葡萄糖，不可逆，已糖激酶，耗ATP。
己糖激酶（hexokinase）存在于所有细胞，通常可以磷酸化葡萄糖，也可以磷酸化果糖、甘露糖等。
己糖激酶是一种调节酶，ADP和反应产物葡萄糖-6-磷酸是该酶的变构抑制剂。
在肝细胞中，同时存在另一种己糖激酶—葡萄糖激酶（glucokinase），对葡萄糖有特异活性，两者的酶动力学和调节特性不同，对血糖调节具有重要意义。
二．六磷酸葡萄糖——六磷酸果糖，磷酸己糖异构酶，可逆，三．六磷酸果糖——16二磷酸果糖，磷酸果糖激酶－1PFK-1，不可逆，关键步骤，限速酶。
这步反应是酵解中的关键步骤（committed step），酵解速度取决于PFK-1活性，因此也称之为限速酶。
四．16二磷酸果糖——甘油醛3磷酸＋二羟丙酮磷酸，醛缩酶aldolase,可逆五．二羟丙酮磷酸——甘油醛3磷酸，磷酸丙糖异构酶。
可逆。
注意C原子的顺序变化）六．甘油醛3磷酸——1３二磷酸甘油酸，甘油醛3磷酸脱氢酶，产2个NADH.七．1３二磷酸甘油酸——3磷酸甘油酸，磷酸甘油酸激酶，底物水平磷酸化，产ATP. 八．3磷酸甘油酸——２磷酸甘油酸，磷酸甘油酸变位酶，九．２磷酸甘油酸——磷酸烯醇式丙酮酸，烯醇化酶，脱水。
中山大学教学大纲
中山大学教学大纲中山大学教学大纲中山大学作为中国一流的综合性大学，一直以来都以其严谨的教学理念和高质量的教学大纲而闻名。
教学大纲是教学活动的指导性文件，它规定了教师应该教授的知识内容、教学目标、教学方法和评价标准等。
中山大学教学大纲的制定与实施，对于提高教学质量、培养优秀人才具有重要意义。
教学大纲的制定是一个系统工程，需要考虑到课程的性质、学科的特点、学生的需求以及社会的发展趋势等多方面因素。
中山大学教学大纲的制定过程中，通常会邀请相关学科的专家、教授以及教学实践经验丰富的教师参与，以确保教学大纲的科学性和可操作性。
此外，教学大纲的制定还需要与学校的教学目标相匹配，以确保教学内容与学生的发展需求相适应。
教学大纲的内容主要包括教学目标、教学内容、教学方法和评价标准等。
教学目标是教学活动的核心，它明确了学生在学习过程中应该达到的知识、能力和素质要求。
中山大学教学大纲注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，因此教学目标既包括学科知识的传授，也包括学生的能力培养和素质提升。
教学内容是教学大纲的重要组成部分，它规定了教师应该教授的知识点和教学要点。
中山大学教学大纲的教学内容既注重学科基础知识的传授，又注重学科前沿知识的介绍。
教学大纲还规定了教学内容的难度和深度，以确保学生能够掌握必要的知识和技能。
教学方法是教学大纲的重要组成部分，它规定了教师在教学过程中应该采用的教学手段和教学策略。
中山大学教学大纲鼓励教师采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，教学大纲还鼓励教师运用现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，以提高教学效果和学生的学习体验。
评价标准是教学大纲的重要组成部分，它规定了教师对学生学习成果的评价标准和评价方法。
中山大学教学大纲的评价标准注重学生综合能力的评价，包括知识掌握程度、分析解决问题的能力、创新能力和团队合作能力等。
教学大纲还规定了评价方法的多样性，如考试、作业、小组讨论等，以全面评价学生的学习成果。
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重点掌握的知识
一、中山大学内容：《学习手册》、公用文档-科教科文档-中山大学临床医学专业认证
（一）临床医学专业认证简介（标准、意义）（《学习手册》P1-2，P134-151)
1.认证标准：《本科医学教育标准—临床医学专业(试行)》
教育部卫生部教高[2008]9号文
本科临床医学专业毕业生应达到的基本要求：具备初步临床能力、终身学习能力和良好的职业素质，包含思想道德和职业素质目标、知识目标、技能目标三个目标的35个内容。
本科临床医学专业教育办学标准：10项一级指标（宗旨及目标、教育计划、学生成绩评定、学生、教师、教学资源、教学评价、科学研究、管理和行政、改革与发展）、44项二级指标。
2.意义
医学教育层面：提高医学教育质量；完善医学教育质量保障体系；促进医学教育国际化。
中山大学层面：对学校办学的全面评价；所授学位是否被国际认可；在同行业中的竞争力；在区域、国家、全球的声望和认可度；未来的生源质量。
（二）中大办学宗旨和目标：办学定位：（《学习手册》P13)
大学：“德才兼备、领袖气质、家国情怀、国际视野”。
医科：“立足岭南、引领行业、服务国家、面向世界，培养基础厚、能力强、发展后劲足的一流医学人才”。
“三基”、“三严”、“三早”
（三）教育方式和教学方法改革（《学习手册》P30-33)
教育方式和教学方法改革：体现“学生为中心”和“自主学习”
1.师生互动的讲授式教学
2.学生主动的团队式教学（Team-Based Learning，TBL)
3.基于问题的教学（Problem-Based Learning，PBL)
4.基于案例的教学（Case-Based Learning，CBL)
5.翻转课堂（Flipped Classroom）
6.“慕课”（MOOCs，Massive Open Online Courses）
（四）学生学业成绩评定：终结性评价和形成性评价相结合的多种形式。
形成性评价是”对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展”做出的评价，是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性的评价。
是对学生学习态度、行为、知识、技能全方位衡量，要求学生参与、教师指导与即时反馈，达到及时调整学生学习态度和学习计划，改进学习的目的。
（《学习手册》P56)
（五）保障临床教学同质化的措施（《学习手册》P40)：
1.严把实习准入关：实习资格考试
2.实习过程管理：统一、明确的实习教学大纲；转科考试：统一试卷、同步考试；检查与交流；
3.毕业前技能强化训练；
4.毕业综合考试；
5.师资培训：
教学培训：校级培训：“三新会议”：2013年9月26、27日，由我院承办的中山大学第十期医学教育“新思想、新理念、新方法”临床教学师资培训会在佛山成功举办。
院级培训（我院跟中二院对口衔接）：参加中二院的临床教学师资培训（每年一次）。
教学交流：与中二院教研室交流、请中二院专家来我院指导。
教学竞赛：中大每年举办临床教师技能大赛和医学生临床技能竞赛。
（六）实习大纲
二、医院相关内容：公用文档-科教科文档-中山大学临床医学专业认证-医院教学相关文件
（一）中大学生实习共48周，附属医院24周，非直属附属医院或教学基地24周，每年2批，每批8-10人。
（还有南方医、广东医、遵义医的临床专业实习生）
（二）实习教学安排及教学相关登记本
1.实习生入科教育：《实习生入科登记本》，从今年10月开始，《实习生入科教育登记本》。
（在实习生来我院实习开始时已组织全体实习生进行了岗前培训，对医德医风、医院文化、院感知识、消防知识、病历书写、沟通技巧等内容进行培训）
2.教学查房：每周1次，登记在《教学查房登记本》。
3.病例讨论：2周1次，登记在教研室的《教学活动登记本》。
4.操作指导：完成实习大纲要求操作，登记在教研室的《教学活动登记本》。
5.实习小课：至少2周一次，登记在教研室的《教学活动登记本》。
6.完整病历：内科9份，外科6份，妇产科4份，儿科4份。
用红笔批改并签名。
医院的要求？？
7.实习生：病历书写手册、实习转科鉴定手册、病种登记本
（三）医院与教学有关的检查：
1.院长查房：由主管副院长带领内、外、妇、儿科教学秘书参加，有教学查房现场考核、教学档案检查、医疗文书修改检查等内容。
2.季度检查：科教科组织教学检查，教研组之间交叉检查，教研组内科室之间进行交叉检查，有教学档案检查、医疗文书修改检查等内容。
3.科教科和教研室组织的检查与点评。
（四）医院带教有关规定
1.每位同学负责管理6-10张床位
2.实习生医疗文件修改
3.实习生教学活动(活动规范参照中二院的要求制定)：
临床科室教学查房：由主治医师及以上职称带教老师主持，要求各个内科科室、儿科、妇科、产科、泌尿外科、骨科、肝脏外科、胆道外科、胃肠外科1次/周，其他有实习生轮科科室至少1次/2周，及时按照要求在《教学查房登记本》做好登记。
教研组教学活动：各教研组做好实习生教学活动计划安排，理论小课由主治医师及以上职称带教老师授课，要求每2周1次；病例讨论由副主任医师及以上职称带教老师主持，要求每2周1次；技能操作指导由各教研室根据各自情况安排，按照要求在《教学活动登记本》做好登记。
4.实习鉴定
5.实习生出科考核：理论考试、技能考核、平时成绩
6.实习生夜班问题。
（五）带教老师准入：取得医师资格证3年以上，带教老师职责（2015年9月14日OA公告，《医院制度汇编》P126）。
（六）医院教学激励措施
1.教学基金
2.教师授课的课时费：高级职称：大讲课：60元/课时，小讲课：40元/课时；中级职称：大讲课：50元/课时，小讲课：30元/课时。
3.教学论文版面费报销：为鼓励教学论文的发表，凡在统计源或以上期刊发表的教学论文均报销版面费。
4.在统计源期刊上发表的教学论文按中文核心期刊论文标准奖励（论著1500元/篇，其他800元/篇）。
5.医院每两年评选一次：优秀教研组：5000元；特色教研组：3000元；优秀教学秘书：每人1000元。
优秀带教老师：每人300元。
6.与医院聘任挂钩：在科教分数上，优秀带教老师（医院、学院）得分：10分/次（聘期内最高限20分）；教学技能比赛获奖者参照新技术奖励标准奖励；教学课题、教学成果分别按临床课题、成果计算；公开发表的教学论文按上一级期刊论文计算，如医院公布的一般期刊发表的教学论文，按统计源期刊论文计算。
（七）医院关爱实习生措施
1.住宿：条件不断改善，有网络（20元/月），已批准安装空调（拟收电费）。
2.手术室餐费（10元/周）。
3.实习生临时党支部：经费：党员100元/人，参加医院组织的各项活动（如摄影比赛、运动会等）。
4.实习生Q群：组长入群，随时反映沟通。
5.实行实习借假制度（中大实习生）：充分考虑学生现实需求，缓解考研、找工与实习的冲突；可借假天数：40天；在实习结束后统计学生所缺实习天数，并就地补回相应的实习科目。
（八）座谈会注意事项
1.守时、礼貌
2.先自我介绍，再回答问题
3.积极发言，互相补充
4.国外专家在场时，鼓励用英文直接回答问题
5.明确专家的问题和用意再回答
6.尽量不要说“不知道”
7.建议“正面”介绍学校、医院。