苏教版-科学-五年级下册-苏教版科学五年级下册第一单元3.斜坡的启示 教案
五年级下册科学教案-1.3 斜坡的启示｜苏教版
苏教版五年级科学下册第一单元神奇的机械3.斜面的启示一、教学目标知识与技能：知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成；知道斜面的变形及功能；了解斜面在生产、生活中的应用。
过程方法：能够就斜面坡度与用力大小的关系提出假设，设计实验，进行观察记录，揭示规律。
情感、态度与价值观：要求学生通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；关注身边的简单机械的应用。
二、教学准备：教师准备：1、演示材料：书中的自行车上台阶和把重物搬上卡车的图片，盘山公路、立交桥等图片、课件、2、分组实验器材：实验用的小车、木板、钩码，弹簧秤。
一）情境导入，认识斜面师：请同学们看图片（课件出示书中搬自行车上台阶和把重物搬上卡车的图片），生活中我们常碰到类似的难题，同学们讨论一下：谁有好的解决方法生1：我经常看到我爸爸把重的东西抬到高处时就在高处与地面之间搭一块木版，然后就沿着板把它推上去，我想这样比较省力。
生2：如果遇到坡度比较陡时，抬重的物体时就搭一块木板，沿着坡推上去。
我们可以在台阶上铺一块木板，这样就会很容易推了。
生3，做一个斜坡推上去就行。
师：同学们想的办法真好，那你们的方法行吗老师想让大家感受一下真的用力小吗要求1，提升一的文具袋。
二，用你的科学书当斜面，搭在两个钩码盒上拉文具袋。
师：你们觉得哪种方法比较用力小呢生：在科学书上拉用力小。
师：那么在钩码盒上与地面搭科学书有什么好处（生齐答：形成斜坡）师：对，利用斜坡，搬运工作会简单许多、会比较省力气。
古时候的人们也想到用这种斜坡把笨重的物体从低处拉到高处，斜坡就是一种斜面，斜面也是一种简单机械。
（板书：斜面）那么斜坡会给我们什么启示呢今天这节课我们就一同来学习。
（完成课题）利用多媒体出示桥梁的引桥、楼梯等的图片。
引导学生观察、总结斜面的结构特征及组成。
【二）探究斜面坡度的大小与用力的关系师：我们了解了斜面可以给我们省力，那么同学们想想斜面坡度的大小对拉力有什么影响生：我认为斜面如果很陡，拉力的就大。
苏教版小学科学五年级下册《斜坡的启示》优秀教案
3．斜坡的启示【教学目标】1．知道斜坡也叫斜面,斜面也是简单机械，了解斜面的基本组成，知道螺旋是斜面的一种变形。
2．了解斜面及螺旋在生产、生活中的应用。
3．能够对斜面坡度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行实验观察并发现规律。
4．关注到科学探究的乐趣，关注身边的简单机械的应用。
【教学重点】探究斜面省力,并通过实验验证斜面坡度越小越省力。
【教学难点】理解螺旋和盘山公路是斜面的变形。
【教学准备】教师材料：课件学生材料：小车、木板、支架、测力计、直角三角形纸（斜边涂红色）、铅笔、试验报告单等。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境，引入课题1．提问：老师遇到了点小麻烦，想请同学们帮我解决一下，老师买了一辆摩托车，想把摩托车放进仓库，你建议我怎么做，为什么？（出示带斜坡的PPT）2．再提问：在生活中我们经常会看到这样的现象，请同学们动脑筋相个好办法来帮助他们好吗？把油桶搬到车上是一件较困难的事情，你有好的解决方法吗？（出示PPT）学生讨论解决办法。
揭晓：看看他们是怎么解决的，一块木板,一个斜坡就解决了。
（出示PPT）今天这节课我们就一起来研究斜坡给我们带来的启示（板书:斜坡的启示）你知道搭木板有什么用吗？3．认识斜面。
像这样的斜坡就是一种斜面。
（板书:斜面）当把一个水平面一高一低放置之后就形成了一个斜面。
（黑板上画一个直角三角形）斜面跟我们前面学习的杠杆一样，也是一种简单机械。
了解斜面的构成：在三角形上标出坡度。
（出示PPT）看图片帮助理解。
二、搭建斜面，加深认识1．谈话：我们认识了什么是斜面，知道了斜面的特征，那你们会利用桌子上的材料搭建一个斜面吗？2．学生搭建斜面，老师指导。
3．请每个组的代表上台展示你们搭建的斜面。
各组搭建的斜面都很漂亮。
三、实验探究，发现斜面省力的规律1．提出：你们发现这三个斜面有什么不同?（留下坡度不同的三个斜面）学生观察后回答。
谈话：我们已经知道斜面可以省力。
那么坡度不同的斜面，省力情况一样吗？坡度大的斜面更省力，还是坡度小的斜面更省力呢？今天我们就来探究斜面的坡度对小车的拉力有什么影响？（ppt出示问题）2．下面，请大家大胆的猜测一下吧！学生猜测。
苏教版科学五下《斜坡的启示》备课设计
《斜坡的启示》教学设计西山小学林立新一、教案背景：1、面向学生：小学2、课时：一课时3、学生课前准备：一本小新华字典，直角三角形的纸和一支铅笔。
二、教学课题：1、能够针对生活中遇到的问题寻找出解决问题的方法。
2、能够就斜坡角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录。
3、能发现斜面的变形及功能。
了解斜面在生产生活中的应用。
4、通过科学实验活动，体验和感受科学探究的快乐。
三、教材分析：教材内容：苏教版小学科学五年级下册第一单元《神奇的机械》第三课斜坡的启示。
内容分析：斜面是学生生活中最常见的一种简单机械。
在生活中的运用极为广泛，却又极易被大家忽视。
本课重在提出斜面的问题，引导学生探究，让学生了解已经运用了几千年的斜面中所蕴涵的科学道理，使学生能初步了解家庭、学校和社区周围的各种斜面及其相关器械的性质与功能，引导学生去发现身边的科学。
教学目标：过程与方法: 1、能够针对生活中遇到的问题寻找出解决问题的方法。
2、能够就斜坡角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录。
3、能发现斜面的变形及功能。
科学知识：1、知道斜面也是简单机械，了解它的结构特征及其组成。
2、知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉力越小。
3、知道斜面的变形及功能。
4、了解斜面在生产生活中的应用。
情感态度与价值观：通过科学实验活动，体验和感受科学探究的快乐。
关注身边简单机械的应用。
教学重点：知道利用斜面可以省力。
教学难点：发现斜面的角度越小越省力。
教学准备：斜坡板、小车、测力计四、教学方法：本课是一节实验探究课。
通过情景的创设，让学生经历在现实生活中发现问题、提出问题、进行假设、设计实验、进行试验操作和观察记录、交流数据、获得发现、拓展运用这几个环节，引导学生认识斜面，了解斜面，研究斜面坡度大小的省力情况。
五、教学过程：（一）创设情境小强家上个月新买了一辆自行车,有一天晚上他自己在家写作业,忽然想起自行车还在楼下,于是跑下楼想把车搬到仓房。
苏教版小学五年级下册科学教案：斜坡的启示
苏教版小学五年级下册科学教案：斜坡的启示一、教学目标通过本节课的学习使学生能够：1.了解斜坡的定义及性质；2.理解斜坡为物体运动提供了一种方式；3.探究斜坡的最大倾角对物体运动的影响；4.培养学生观察、实验的能力。
二、教学重点1.斜坡的定义及性质；2.斜坡对物体运动的影响；3.斜坡角度的测定方法。
三、教学难点1.斜坡角度的测定方法；2.斜坡对物体运动的影响。
四、教学方法1.演示法：老师演示实验过程，让学生观察、提问；2.合作探究法：学生自主分组，合作探究斜坡对物体运动的影响；3.实验法：学生利用实验的方式对斜坡进行观察、实验研究。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过引入问题，引起学生的学习兴趣。
•教师问：有没有注意到街上坡度不一样的路？为什么有些地方的路会比其他地方的路来得陡峭？（激发学生思考问题）2. 观察斜坡的性质（10分钟）学生观察已经准备好的斜坡实验器材，了解斜坡的性质以及斜坡的三要素：高度、长度和角度。
3. 实验探究斜坡对物体运动的影响（20分钟）在学生对斜坡有一定了解后，老师介绍斜坡的运动方式，并通过实验探究斜坡角度的变化对物体运动的影响。
1.学生自主分组，借助实验器材，设计试验，探究不同角度的斜坡对物体运动的影响；2.合作完成实验，收集数据、观察现象，并记录实验数据；3.分享实验成果，分类整理功课内容，并让学生进行量化。
4. 应用斜坡测量方法（20分钟）学生接下来将学习斜坡角度的测量方法。
1.介绍角度移动仪和直角板；2.给学生演示如何使用工具检测角度；3.让学生在教师指导下，尝试使用工具探测斜坡的角度。
5. 总结（5分钟）1.教师引导学生总结实验结果；2.引导学生讨论斜坡给我们带来的启示。
六、教学资源•多组斜坡实验器材；•角度移动仪、直角板等角度测量工具。
七、教学评价1.学生的观察能力和实验设计能力；2.学生合作能力和工作分配能力；3.学生对斜坡理解的程度。
八、教学延伸通过这次课程，可以延伸探究：1.能否通过斜坡的高度和角度，计算物体的加速度和速度；2.如何应用斜坡的原理，设计一个能完成简单工作的玩具。
苏教版五年级下册科学教案：斜坡的启示
苏教版五年级下册科学教案：斜坡的启示一、教学背景和目标本次教学的背景是《苏教版》五年级下册科学教材中的“物体的斜坡运动”部分。
本课旨在使学生了解物体在斜坡上的运动规律以及应用这些规律解决实际问题的方法。
具体的教学目标包括：1.了解斜坡的基本概念和斜坡上物体的运动规律；2.掌握物体在斜坡上的平抛运动和竖直落体运动的数学表达式；3.学会利用斜坡上物体的运动规律解决实际问题。
二、教学重点和难点教学重点是物体在斜坡上的运动规律和利用这些规律解决实际问题的方法。
教学难点是让学生掌握平抛运动和竖直落体运动的数学表达式，并能够将其应用到实际问题中。
三、教学过程和方法1.导入：通过展示一些滑冰、滑雪等运动的短视频，引导学生发现运动员在斜坡上滑行时的规律和特点。
引入斜坡运动的概念和重要性。
2.讲解：通过数学模型、动态图像等形式，讲解物体在斜坡上的平抛运动和竖直落体运动的物理原理。
强调斜坡的角度和物体的质量、初速度、摩擦力等对运动过程的影响。
3.实验：通过设置不同角度的斜坡，让学生自行进行实验观察，探究物体在斜坡上的运动规律和相关参数之间的关系。
通过实验强化对公式的理解。
4.练习：通过一系列实例题，让学生熟练掌握物体在斜坡上的运动规律的应用方法，培养解决实际问题的能力。
5.总结：通过学生斜坡实验的演示、学生优秀解题的分享等形式，总结本节课的要点和难点，巩固学生的知识点和答题思路。
四、教学资源和评价教学资源：1.实验设备和器材：斜坡、小球、测量工具等；2.课件资源：物体在斜坡上的运动规律的数学模型、动态演示等。
教学评价：1.学生实验报告：鼓励学生撰写物体在斜坡上运动规律的实验报告，检测其对课程内容的掌握程度；2.学生解题思路和答案：通过课堂练习的过程和结果，检测学生对物体在斜坡上运动规律的应用能力；3.教学反思：教师应对整节课的教学过程和效果进行反思，及时调整教学策略和方式。
苏教版小学科学五年级下册《斜坡的启示》优秀教案
3．斜坡的启示【教学目标】1．要求学生知道简单机械——斜面的作用及其省力规律，以及斜面在生活中的应用。
2．培养学生的实验能力（会做说明斜面有省力作用的实验）分析问题的能力，同时对学生进行创造性思维的训练。
3．培养学生实事求是的科学态度，培养探究科学素养，热爱科学的情感。
【教学重点】知道斜面的作用及其省力规律，实验探究斜面省力规律。
【教学难点】螺旋是变形的斜面。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：斜面、测力计、小车、记录单。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、活动体验，感知斜面省力作用1．课前请两名学生搬沙箱（很重）。
2．设问：有没有什么办法让我们抬起来省力一点？3．搭一斜坡，再次体验在斜坡上搬沙箱。
二、创设情景，揭示课堂研究主题1．请两名抬沙箱的学生说说两次搬沙箱的感受。
课件出示：同学们，在生活中我们常会遇到类似的麻烦，要把一些重物搬上卡车很累、很不方便,我们常常会搭一块斜放着的板？2．出示古人运用斜面搬运重物图片：其实这个方法古人也经常使用。
3．介绍斜坡，揭示斜面。
（介绍斜面）4．根据你的经验运用斜面往高处搬运重物，它有什么作用呢？（省力、方便）三、动手实践，探究斜面省力作用1．提出问题：运用斜面这样搬运重物真的能省力吗？你有办法证明吗？2．学生设计实验，小组讨论。
交流：介绍斜面的拼搭方法。
问：单单测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗？师：我们用木块做重物。
3．问：在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么？怎样拉？怎样读数？①拉动木块时要匀速、缓慢。
（教师必要时可以演示）②拉动方向需与斜面平行。
③在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。
④检查指针是否在“0”位。
4．学生分组体验活动。
5．小组汇报实验结果。
6．观察实验数据，你有什么发现?7．交流发现：使用斜坡能省力、各组斜坡省力不一样。
四、实验探究，发现斜面省力规律1．发现新问题:大家通过刚才的研究除了发现:斜面有省力的作用,你们还发现了什么？老师还发现每个小组用差不多重的木块，但是测得的数据是不一样的，你们有什么疑问吗? 生：可能与斜面的坡度有关。
【苏教版】五年级下科学《第一单元神奇的机械----3、斜坡的启示》优质课教学设计
【苏教版】五年级下科学《第一单元神奇的机械—-3、斜坡的启示》优质课教学设计一. 教材分析苏教版五年级下科学《第一单元神奇的机械—-3、斜坡的启示》这一课的内容，主要让学生通过探究斜坡的原理，了解斜面在实际生活中的应用，以及斜面与高度、省力等方面的关系。
教材通过生动的图片、实例和简单的实验，引导学生观察、思考和探究，使学生掌握斜坡的基本知识，提高学生的科学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手能力，对于生活中的一些简单机械已经有了一定的了解。
但斜坡这一概念对学生来说可能还比较陌生，因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和实验，让学生直观地理解斜坡的原理和应用。
三. 教学目标1.知识与技能：了解斜坡的原理，知道斜面在实际生活中的应用；2.过程与方法：通过观察、实验和思考，提高学生的探究能力；3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生认识到科学来源于生活，服务于生活。
四. 教学重难点1.重点：斜坡的原理及其在实际生活中的应用；2.难点：斜面与高度、省力等方面的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实验，让学生直观地理解斜坡的原理；2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过观察、实验和思考来解决问题；3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备斜坡模型、图片、视频等教学资源；2.准备实验器材，如木板、小车、重物等；3.设计好教学问题和讨论话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中常见的斜坡图片，引导学生关注斜坡，激发学生的兴趣。
例如，提问：“你们在生活中见到过斜坡吗？它们是什么样子的？”2.呈现（10分钟）呈现斜坡模型，让学生直观地了解斜坡的形状。
接着，进行实验演示，让学生观察斜坡上的物体如何运动。
例如，将一个小车放在斜坡上，观察小车的运动情况。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，自己动手操作斜坡，观察物体在斜坡上的运动情况。
【苏教版】五年级下科学《第一单元神奇的机械----3、斜坡的启示》优质课教案
【苏教版】五年级下科学《第一单元神奇的机械—-3、斜坡的启示》优质课教案一. 教材分析《斜坡的启示》是苏教版五年级下科学第一单元《神奇的机械》的第三课。
本节课主要通过探讨斜坡的原理及其在生活中的应用，让学生了解斜坡对于力的作用效果的影响，从而激发学生对科学的热爱和探究欲望。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实践操作的指导，使学生在学习过程中能够将理论知识与实际应用相结合，培养学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的事物充满好奇。
他们在生活中一定接触过斜坡，如滑梯、斜坡道等，对斜坡有初步的认识。
但学生对斜坡的原理及其在生活中的应用可能了解不多，因此需要在课堂上进行引导和讲解。
此外，学生已经学习过简单的机械知识，如杠杆、轮轴等，这对学习斜坡的知识有一定的铺垫作用。
三. 教学目标1.让学生了解斜坡的原理，知道斜坡对于力的作用效果的影响。
2.培养学生观察、思考、动手和合作的能力。
3.激发学生对科学的热爱和探究欲望，培养学生的创新精神。
四. 教学重难点1.斜坡的原理及其在生活中的应用。
2.学生动手操作能力的培养。
五. 教学方法1.讲授法：讲解斜坡的原理及其在生活中的应用。
2.演示法：展示实物和图片，让学生直观地了解斜坡。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，体验斜坡的原理。
4.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.准备实物和图片，展示斜坡的实例。
2.准备斜坡模型，让学生动手操作。
3.准备相关资料，以便在课堂上进行拓展讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物和图片，引导学生关注斜坡，激发学生的学习兴趣。
例如，展示滑梯、斜坡道等，让学生思考：你们知道斜坡有什么特点吗？它为什么会让人感到滑爽或费力？2.呈现（10分钟）讲解斜坡的原理，介绍斜坡对于力的作用效果的影响。
如：斜坡的角度不同，人对物体的力也不同；斜坡越陡，物体滑下的速度越快等。
苏教版五年级下册科学教案：斜坡的启示
苏教版五年级下册科学教案：斜坡的启示教案名称：斜坡的启示教学目标：1. 了解斜坡的定义和特征。
2. 理解斜坡对物体滑动的影响。
3. 学会使用倾斜角度来描述斜坡的陡峭程度。
4. 能够观察和记录斜坡对物体的影响，并进行简单的实验验证。
教学重点：1. 斜坡的定义、特征和倾斜角度的概念。
2. 斜坡对物体滑动的影响。
教学准备：1. 教具：斜坡模型、小球。
2. 素材：图片或视频展示斜坡的应用。
教学过程：步骤一：导入活动（5分钟）1. 老师出示图片或视频，引导学生思考：你们在生活中见过什么样的斜坡？在什么场合下我们会使用斜坡？2. 引导学生思考：斜坡对物体有什么影响？步骤二：学习斜坡的定义与特征（10分钟）1. 老师出示斜坡模型，并简单介绍斜坡的定义与特征。
2. 引导学生观察斜坡模型，帮助学生发现斜坡的特点：两头高，中间低，并呈现出倾斜的形状。
3. 学生观察后，回答问题：斜坡两头高，中间低的原因是什么？4. 学生讨论和总结斜坡的特点，并记录在笔记中。
步骤三：学习倾斜角度的概念（10分钟）1. 老师出示不同角度的斜坡图片，并引导学生观察和比较不同角度的斜坡。
2. 引导学生提出问题：不同角度的斜坡对物体滑动的影响是否一样？为什么？3. 引导学生思考和讨论：什么是斜坡的倾斜角度？4. 解释斜坡倾斜角度的概念，即斜坡与水平面的夹角。
5. 引导学生观察和比较不同角度的斜坡对物体滑动的影响。
步骤四：实验验证斜坡对物体滑动的影响（15分钟）1. 老师组织学生进行实验，将小球依次放在不同角度的斜坡上，观察小球滑动的速度和距离。
2. 学生根据实验结果，回答问题：斜坡的倾斜角度对物体滑动的速度和距离是否有影响？为什么？3. 鼓励学生进行讨论，总结斜坡倾斜角度对物体滑动的影响规律。
步骤五：斜坡的应用举例（10分钟）1. 老师给出一些实际应用斜坡的例子，如滑雪场、车辆上下坡等，并展示相应的图片或视频。
2. 引导学生观察这些例子中斜坡的倾斜角度，讨论斜坡的倾斜角度如何影响物体的滑动。
五年级下册科学教案 -1.3 斜坡的启示 ｜苏教版4
小学科学“一师一优课”教学设计三、不同坡度斜面作用的实验四、学以致用五、认识变形的斜面拉力到底有怎样的影响。
（出示ppt9）实验二：不同坡度斜面作用的实验1.做实验前的注意事项师：做这个实验需要注意什么呢请大家讨论一下。
（学生讨论）生：不能改变物体的重量，只能改变坡度。
生：拉测力计的要匀速直线，边拉边读。
（师根据学生回答在白板上简单写）师：同学们说得都很好，下面请小组同学合作，自己设计出实验方案2.开始试验3.汇报试验结果师：请各小组同学派代表到前边来汇报一下，（使用白板在ppt10——15的页面上填写）师：至此，我们可以总结出：斜面都省力，坡度越小越省力，坡度越大越费力。
这就是斜面给我们的启示。
（板书：坡度小省力斜面的启示）四、（PPT16学以致用）师：大家认识这是什么吗生：汽油桶。
师：它有多重呢（200多斤）现在我请同学们想办法把它搬到卡车上，大家有什么办法指名到白板上来画一画生：（边画边说边演示）找一块结实的长木板，把后面的车厢板放下来，把木板的一头搭在车上，再把汽油桶放倒，从木板的另一头滚上车。
师：能说说这样做的原理吗生：这样做是在地面和车的之间搭成一个斜面，利用斜面省力的原理，就把油桶搬到卡车上去了。
师：回答的真好。
让我们为刚才的同学精彩的发言热烈的鼓掌表示祝贺。
师：那么新问题来了，在地面和车之间搭的这块木板是长一点好还是短一点好呢为什么生：斜面的高度不变，增加斜面的长度，斜坡越长，越省力（师根据学生回答板书：斜坡长省力）（出示ppt17）五、斜面的变形师：老师这里有一座很高的山，让你来设计上山的路线，你打算怎样画呢请几个同学到前面来。
其他同学在下面画。
师：（比较学生用不同颜色的笔在白板上画的路线图）大家来比较一下，哪位同学画得最好，最省力那我们根据他据，讨论，汇报各自的发现学生设计实验方案分组实验动手操作记录数据交流并得出结论学生利用本节可知识解决问题学生做设计师，说出思路并画出设计图六、生活中的斜面七、斜面的应用八、课堂探究九、归纳总结的设计。
苏教小学科学5年级下册《1.3.斜坡的启示》教学设计
（苏教版）5年级科学下册教学设计斜坡的启示一、教学目标:（一）过程与方式1.能够通过观察,描述斜面构造上的要素；2.能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问,了解问题的需要,探究可能的答案；3.能通过实验验证斜面省力的原理。
（二）知识与技能1.知道斜面是简单机械之一,了解它的结构特征及组成；2.知道斜面及其变形——螺旋的功能及作用；3.了解斜面在生产、生活中的应用。
（三）情感、态度与价值观1.通过科学实验活动,体验和感受科学探究的乐趣；2.关注身边的简单机械的应用。
二教学重难点:能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问,了解问题的需要,探究可能的答案；三教学准备:1.老师准备:⑴演示材料:盘山公路、桥梁的引桥等图片、斧子、葡萄酒开瓶器、瓶子上的盖子、水龙头、螺丝钉、一段圆木等。
⑵分组实验器材:一个封闭的重盒子、长短不同的木板、铁架台或其他支架、弹簧秤、滑轮组、书、各种螺钉、各种楔形或螺旋的工具、三角形纸片。
2.孩子准备:拉链、带盖子的塑料瓶等实物。
课时安排1课时四教学过程（一）设置情景,引入斜面。
1.提问:咱们已经学过了哪几种简单机械？这些简单机械各有什么作用？2.谈话:假如有一个沉重的机器要你从低处搬到高处,你会怎么做？小组讨论,并利用身边的现有材料操作演示搬运活动。
3.交流,比较:哪一种方式搬运起来更容易些呢？.4.小结:利用斜坡,搬运工作会简单许多。
用了斜坡,将沉重的机器用手推车推到高一点的地方就不是很困难了。
（画示意图）（二）观察斜面,分析斜面要素1.出示盘山公路、桥梁的引桥、楼梯等的图片,引导孩子观察:这些事物有什么共同的特点？2.交流、归纳小结:都可以将物体提升到一个高度；都具有一个倾斜面。
3.揭示:像盘山公路、桥梁引桥这样的斜坡或倾斜面叫斜面。
斜面是与水平面成一角度的平面。
（板书:斜面）4.讨论:影响斜面倾斜度的因素有哪些？你如何来调整斜面的倾斜度？（影响斜面倾斜度的因素有两个方面:一是斜面的长度,二是斜面的高度。
五年级科学下册教案-1.3 斜坡的启示-苏教版
《斜坡的启示》教学设计教学目标：1、知道斜面也是简单机械，了解它就是一面斜坡。
2、能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录，揭示规律。
3、知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉力越小。
4、知道螺旋是斜面的一种变形。
5、能发现身边一些利用斜面省力的事例。
教学重点：知道利用斜面可以省力。
教学难点：发现斜面的角度越小越省力。
教学准备：小车、测力计、斜面、铅笔，三角形纸、课件、展台。
教学过程：一、创设情景，揭示主题课件引入:今天老师遇到了两个小男孩搬自行车，大家看看他们俩谁比较聪明呢？为什么？学生汇报。
谈话：搬自行车上台阶、把重物搬上卡车都是一件比较困难的事，你有好的解决方法吗？学生汇报解决办法。
谈话：生活中，我们经常看到在车厢后面搭斜坡搬重物或供车辆通行的小斜坡，今天我们就一起来研究一下斜坡好不好？板题（斜坡的启示）在斜坡对我们有帮助的时候，这个斜坡就是斜面，斜面也是一种简单机械。
谈话：根据你的经验,运用斜面往高处搬运重物,它有什么作用呢?(省力、方便)二、动手实践，探究作用提问:运用斜面搬运重物真的能省力吗?你怎么知道的？你有办法证明吗?出示实验器材。
谈话：今天老师为大家带来了木板、测力计和小车。
小组讨论：(1)用什么做斜面?怎样做?(用木板搭成)(2)只测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗?(不能)(3)我们还必须测量出什么?(不用斜面直接提升的力,两者之间进行对比)请一个同学上来测小车的重量。
(4)实验只做一次够吗?(不够)为什么?(不准确)谈话:实验怎样做我们已经知道了,在做实验时需要注意些什么?怎样拉?怎样读数?(1)拉动时要匀速、缓慢。
(2)拉动方向需与斜面平行。
(3)在拉动的过程中读数,视线要与刻度一致。
温馨提示：测力计在使用时要注意些什么?(检查指针是否在“0”处,读数时视线要与指针平齐，被测的力不可超过测力计标定的最大值。
) 请大家结合实验过程开始我们的实验吧。
五年级下册科学教案-1.3 斜坡的启示｜苏教版1
《斜坡的启示》教学设计教学目标知识与技能：知道斜面是一种简单机械，了解斜面的基本组成。
知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需要的拉力越小。
过程与方法：能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。
情感态度与价值观：通过科学实验活动，体验到亲历科学探究过程的乐趣。
教学重点：探究斜面坡度大小与拉力变化的规律。
教学难点：引导学生认识斜面的变形。
教学准备：演示实验器材：测力计、小车、木板、三角形纸板、多媒体课件。
分组实验器材：测力计、小车、木板、记录图（表）。
教学课时：2课时教学过程：第二课时一、复习导入1.斜坡就是一种斜面，斜面也是一种简单机械；斜面有省力的作用；坡度越小越省力，坡度越大越费力。
二、讲授新知（一）认识斜面的变形及运用1.谈话：是不是只要有斜面就可以省力了？2.看图：思考：怎样才能爬上这陡峭的山？你知道解决的方法吗？（启发学生想到盘山公路）3.动手操作：将一张三角形的纸绕带一支铅笔上，你们能发现什么？（出示多媒体3）4.讲述：（展示螺丝）这种螺旋其实就是一种变形的斜面。
虽然距离变长了，但却能更节省力气。
这种变形斜面的利用被广泛运用在公路建设上，如刚才所提到的盘山公路。
（出示多媒体4）（二）了解斜面在生产生活中的应用1.谈话：除了盘山公路，你们还能想到哪些变形的斜面？2.课余探究：当人在骑自行车遇到上坡时，怎样骑会更省力？板书设计：3.斜坡的启示方便、省力 生活中的应用 （简单机械） （高度一定时）坡度越小越省力，坡度越大越费力。
五年级下册科学教案 -1.3 斜坡的启示 ｜苏教版 2
苏教版五年级《科学》下册第一单元神奇的机械3.《斜坡的启示》教材分析本节课是苏教版小学《科学》五年级下册第1单元《神奇的机械》中的第3课的内容。
斜面是学生生活中最常见的一种简单机械，本课重在提出斜面的问题，引导学生探究，、让学生了解斜面中所蕴含的科学道理，使学生能初步了解家庭、学校和社区周围的各种斜面及其器械的性质与功能，引导学生去发现身边的科学。
本课结构遵循科学探究活动的一般步骤，经历在现实生活中发现问题、提出问题、进行假设、设计实验、进行实验操作和观察记录、交流数据、获得发现、拓展运用这几个阶段，使学生认识斜面，了解斜面。
教学目标1、我知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成。
2、我能够就斜坡角度的大小与拉力大小的关系提出假设，设计实验，进行记录，分析并得出结论。
3、我知道斜面及其变形——螺旋的功能及作用；4、我了解斜面在生产、生活中的应用。
5、我通过科学实验活动，体验和感受科学探究的快乐。
教学重点和难点：重点：发现斜面可以省力，并通过实验验证斜面坡度越小越省力。
难点：理解螺旋和盘山公路是斜面的变形。
教学准备：实验器材：小车、塑料板、支架、弹力测力计、直角三角形（纸）、活动记录表。
教学课时：共1课时教学设计（一）情境激趣，引入课题1、同学们，我们先来看图，他们要搬家，我们怎么帮他搬家更省力气呢为什么2、那么像这样用木板搭在车厢和地面的木板是什么样的简单机械呢板书（3.斜坡的启示）也就是说：像这样用木板搭在车厢和地面之间的装置叫斜坡，斜坡就是斜面，斜面是一种简单机械。
（二）实验探究：研究斜面坡度对拉力的影响1、出示问题：一个斜面坡度的大小对推油桶上坡有什么影响2、谈话：我们一起来做斜面坡度的大小对小车拉力的影响实验3、学生提出假设。
4、如何通过实验来验证自己的假设小组讨论，设计实验。
5、交流：你是如何设计实验的6、学生按照假设进行分组实验，收集相关数据，填写实验记录表。
实验名称：研究斜面的作用实验器材：斜面、小车和钩码、测力计等实验步骤：1.先测出直接提升小车和钩码的力，再测出沿斜面拉小车的力。
五年级下册科学教案 -1.3 斜坡的启示 ｜苏教版7634
《斜坡的启示》教学设计教学目标：（一）知识与技能1、引导学生在观察探究的活动中，知道什么是斜面。
2、引导学生在探究实验中，发现使用斜面的规律。
3、通过实例介绍，进一步了解斜面在生产生活中的应用。
（二）过程与方法1、通过探究活动，能够用简单器材做简单实验，并做好实验记录。
2、通过探究活动，培养学生通过类比实现认知迁移的能力，通过设计实验验证猜想的过程，使学生具有运用科学原理解释具体实际的意识。
3、通过指导学生进行斜面实验，培养学生的实验能力与归纳概括能力。
（三）情感态度价值观1、通过学生的探究实验与实际操作，激发学生探究科学问题的兴趣。
2、通过了解认识斜面在生活中的应用，体会到生活中到处都有科学，科学就在我们身边。
3、通过探究实验，增进科技素养与科学鉴赏力，更深刻地感受到科学知识的美妙与人类无穷的智慧。
教学重点：引导学生认识发现利用斜面可以省力的特点。
教学难点：学生能够通过分析数据，发现斜面坡度越小越省力的规律。
教学准备：1、实验材料：木板、书籍、测力计、小车、实验记录表等。
2、演示材料：螺丝钉、铅笔、三角形纸、PPT等。
教学过程：一、设置情境，引入斜面1、出示图片或播放课件：⑴一个人费力地搬自行车上台阶。
⑵一个小孩子很轻松地在斜坡上推一辆自行车。
2、我们家里大多数有三轮车，为加油方便，家里购买了盛油的油桶。
有一天，小红的爸爸买了一桶重400斤的柴油，你有办法帮他搬到车上吗（生答后，师边演示边说）是的，搬油桶上车的确很困难，但是我们可以搭一块木板把油桶推上去，那就容易多了。
同样的道理，将钢琴推上车，古代埃及人将巨石运往高处，都是利用斜坡使原本困难的事变得容易。
像这样抬起木板的一端，放置时一高一低而形成的斜坡就是一种简单的机械，我们把它叫做斜面。
今天我们就来共同研究斜面以及斜坡给我们带来的启示。
（板书课题：3斜坡的启示）二、实践操作，探究斜面坡度对拉力的影响1、搬油桶上车我们可以搭一块木板把油桶推上去，想一想：为什么要搭这个斜面呢斜面有什么作用呢（引导学生答出省力并板书）对呀，老师也觉得斜面应该省力，可是它真的省力吗光凭感觉不行啊，我们应该用科学的方法来证明。
五年级下册科学教案-1.3 斜坡的启示｜苏教版0
《斜坡的启示》城南小学颜丽教学内容：苏教版小学五年级科学下册第一单元第3课教学目标：知识与能力:1、知道什么是斜面，斜面也是简单机械。
2、了解斜面在生活中的运用。
过程与方法：通过实验，让学生知道斜面有省力的作用，并了解斜面省力的规律。
态度与价值观1、体验和感受到生活中时时处处有科学。
2、培养学生合作探究能力及创新能力。
教学重点与难点：重点：知道利用斜面可以省力。
难点：发现斜面越平缓越省力。
教学准备：测力计、小车、钩码、木板（斜面）、记录图（表）、书本、盒子、三角形纸片、铅笔、以及多媒体课件等。
教学过程：一、创设情景，揭示研究主题1、出示金字塔图片设疑，引出斜坡。
2、观看视频，初步了解斜坡。
3、揭示课题。
这就是我们今天研究的《斜坡的启示》二、动手实践（一）实验一研究斜面的作用1、斜面可以省力，是真的吗咱们用实验来验证你的说法是否正确。
2、教师和学生演示实验。
研究斜面作用的实验。
3、将3组数据进行对比，你发现了什么（二）实验二研究斜面省力规律的实验1、孩子们，你们能用桌上的材料搭一个斜面吗小组合作动手搭一搭。
2、抽几个小组的斜面，比一比每个小组的斜面有什么不一样（斜面坡度的大小）3、学生猜测：是坡度大的斜面更省力，还是坡度小的斜面更省力4、小组实验。
5、小组汇报实验结果。
6、小结：斜面不仅可以省力，而且坡度越小的斜面越省力。
三、认识变形的斜面1、观看视频，初步感受斜面的变形。
2、课件出示，提问：怎样爬上这座陡峭的山，比较省力呢请小组讨论设计出登山路线。
试着在记录纸上画一画。
3、展示设计，并说明为什么省力4、那么斜面是怎样变形的我们做一个演示吧！实践操作活动：拿出一个直角三角形，将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上，然后将斜面围着铅笔绕起来。
你发现了什么斜面变成螺旋了！5、如果说：螺旋就是斜面的一种变形。
那么螺钉上的螺纹与斜面有什么关系6、小结：盘山公路和螺钉上的螺纹都是变形的斜面。
四、斜面在生活中的应用1、在我们生活中哪些地方应用了斜面和螺旋。
五年级下册科学教案-1.3 斜坡的启示｜苏教版3
斜坡的启示一、教材分析本课是苏教版小学科学五年级下册第一单元《神奇的机械》的第3课。
课文大体由四个版块内容组成：第一版块引导学生讨论解决生活中遇到的问题，从而认识生活中的斜坡、发现斜坡可以省力；第二版块引导学生探究斜坡坡度大小与拉力的关系，这是本课的重点，是进行科学探究技能培训的重要环节；第三版块引导学生认识斜面的变形螺旋，这是本课的难点；第四版块联系生活实际，引导学生认识斜面及螺旋在生产生活的应用，逐步使学生树立“学科学”是为了更好的“用科学”的思想。
二、学情分析在日常生活中，学生对斜坡及斜坡的使用有一定的感性认识，他们看见过“搭建斜坡”推车、搬粮食、运货物，而且学生也有过在“斜坡”上向上推车很省力的体验。
生活中对于“斜坡”的感性认识，为本课教学打下了一个很好的基础。
结合教材内容、要求和学生的认知体验，教学中，教师所要关注的并非是“斜坡”、“斜坡能省力”这些知识点的教学，而是要更多地关注学生科学探究技能的训练，面向全体学生，让每一个学生亲历“探究斜坡坡度大小与拉力关系”的全过程。
在学习这一课之前，学生已经初步具备了利用控制变量设计对比实验的技能，养成了记录的好习惯，但学生的质疑能力不强，对实验获得的数据不善于进行深入的思考。
三、教学目标知识目标：要求学生知道简单机械——斜面的作用及其省力规律，以及斜面在生活中的应用。
能力目标：培养学生的实验能力（会做说明斜面有省力作用的实验）分析问题的能力，同时对学生进行创造性思维的训练。
情感目标：培养学生实事求是的科学态度，培养探究科学素养，热爱科学的情感。
四、教学重点和难点：教学重点：知道斜面的作用及其省力规律教学难点：实验探究斜面省力规律，斜面是变形的螺旋。
五、教学准备1、分组实验材料：测力计、平板两块、重物、实验记录、2、演示实验材料：平板、测量器、小车、50本书、多媒体课件。
，3、学生准备：螺丝钉、铅笔、三角形纸。
六、课时安排一课时七、教学过程（一）、知识回顾课件出示：填空1、能够帮助人们（）或（）的工具装置都可以称为机械。
五年级下册科学教案-1.3 斜坡的启示｜苏教版5
《斜坡的启示》教学设计教学目标：1.知道斜面也是简单机械，通过实验验证斜坡省力的原理。
2.知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉力越小。
3.知道螺旋是斜面的一种变形。
4.能发现身边一些能利用斜面省力的事例。
教学重难点：重点:知道利用斜面可以省力。
难点：发现斜面的角度越小越省力。
教学教具：斜面实验盒8套，标有6个刻度高的支架、小车、钩码、测力计、螺丝钉、铁钉、三角形纸挂图、木棒。
教学过程：一：设置情景，引入斜面。
1.出示挂图：一个搬运工人要把一个重100千克的货箱装上汽车。
2.谈话：一个工人要扛起100千克的重物扛上1米多的汽车往往是不可能的，但是搬运工人却不很费力的把它搬上了汽车，你知道他用了什么方法吗3.学生交流、反馈4.教师引导：请同学看看教材P6的图片，能否得到什么启示5.学生汇报后，教师出示挂图（板书：斜坡）。
利用斜坡搬运货箱会便利许多。
斜坡就是斜面，斜面也是一种简单的机械。
二、研究斜面坡度对拉力的影响1.谈话：老师要把一个175克的物体扛起来就最少要175克的拉力（演示），如果把重物放在斜面上又需不需要175克的拉力呢2.学生模仿老师操作（小车内装入三个钩码加车身重量共175克）并找出答案。
3.出示问题：一个斜面坡度大小，对小车拉力有什么影响4.谈话：大家根据桌上的斜面实验器材，分小组进行实验。
把相关数据，填写活动记录。
结论_____________________________________________________5.教师边演示组装边讲解注意事项：斜面高度从支架第一格，第二格顺序进行。
小车装上3个钩码始终不变，一个同学匀速向上拉动小车，其他同学观察测力计读数，并记在表内相应格里。
6.小组讨论，并写出结论。
7.学生分小组实验，教师巡回指导。
8.小组汇报实验结果。
9.比较各小组同学测得数据，你有什么启示10.小结启示：如果斜坡的长度相同，斜坡越小，对小车拉力就越小。
11、谈话：如果斜面的高度不变，斜坡长度改变了，对小车拉力有没有影响。
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3．斜坡的启示
【教学目标】
1．知道斜面也是简单机械，了解它就是一面斜坡。
2．能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录，揭示规律。
3．知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉力越小。
4．知道螺旋是斜面的一种变形。
5．能发现身边一些利用斜面省力的事例。
【教学重点】
知道利用斜面可以省力。
【教学难点】
发现坡度越小的斜面越省力。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：每组小车1辆、斜坡1个、钩码1盒、测力计1个、卷有斜面三角形的铅笔1支、实验表格1张，每组螺丝钉、开酒器、剪刀等具有斜面的实物若干。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入新课
1．观察图片：搬自行车上台阶、把重物搬上卡车都是较困难的事，你有好的解决方法吗？2．交流，比较：哪一种方法搬运起来更容易些呢？
3．小结：利用斜坡搬运工作会简单许多。
斜坡就是斜面，斜面也是一种简单机械，利用斜坡将自行车推到高处就不是很困难了。
（板书课题）
二、观察斜面，分析斜面要素
1．出示斜坡垫等的图片，引导学生观察：这些事物有什么共同的特点？
2．交流、归纳总结：都可以将物体提升到一个高度；都具有一个倾斜面。
3．揭示：像斜坡垫这样的斜坡或倾斜面叫斜面。
4．讨论：影响斜面坡度的因素有哪些？你如何来调整斜面的坡度？（影响斜面坡度的因素有两个方面：一是斜面的长度，二是斜面的高度。
这也是斜面的两个要素。
）
三、实践操作，探究斜面的作用
1．出示问题：一个斜坡的坡度大小（斜面的长短）到底是如何影响小车运动时拉力的大小的呢？
2．学生提出假设。
3．如何通过实验来验证自己的假设？小组讨论，设计实验。
4．交流：你是如何设计实验的？需要什么材料？（鼓励学生尽量使用身边现有的材料来做简单的实验）
5．点评学生的实验设计，并作指导。
可以分别从影响斜面倾斜度的两个因素去考虑并实验操作：斜面的长度和斜面的高度。
各组同学在实验操作时要保持其中一个量的不变。
6．学生按假设的不同分组实验，收集相关数据，填写活动记录。
7．汇报实验现象，交流实验收获。
8．提问：比较全班同学测得的数据，你有什么发现？
9．小结：如果斜坡的长度不变，斜坡的高度越大，小车运动所需的拉力也越大；如果保持斜面的高度不变，增加斜面的长度，斜坡越长，小车运动时所需的拉力越小。
10．出示盘山公路的图片，提问：通往山顶的公路为什么不修成滑梯一样的斜面？公路绕着山盘旋而上，与直上直下的道路相比哪些方面有了改变？盘山公路为什么要修成这样呢？四、认识变形的斜面
1．实践操作活动：从纸上剪下一个直角三角形，将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。
你发现了什么？
2．出示螺钉，组织观察并讨论：螺钉上的螺纹与斜面有什么关系？
3．小结：螺旋是一种变形的斜面。
斜面的斜坡越长，绕在圆柱形物体上的螺纹就越密。
4．讨论：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力吗？为什么要把钉子做成螺旋状的？
5．出示一段圆木，你可以把它掰开吗？借助于什么工具可以把这段圆木分开？（出示：斧子）观察斧子的剖面结构。
我们把这种形状叫做“楔形”。
楔形是两个背对背的斜面。
6．指导学生操作实践，利用斧子的楔形结构将圆木劈开，说说感受。
7．还有哪些工具也是楔形的？
8．小结：螺旋、楔形等都是斜面的变形。
盘山公路也是变形的斜面，斜面坡度越小，用的力越小，盘山公路比斜坡公路更省力。
五、学习应用，迁移拓展
1．出示多幅图片，解释一下它们是如何省力的？
2．生活中还有哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用各是什么？
【板书设计】
3．斜坡的启示
斜面省力
越大越费力斜面坡度
越小越省力斜面变形：盘山公路、螺丝。