郑春彩 认识有余数的除法

认识有余数的除法

教学目标：

知识与技能：

初步理解余数的概念及有余数除法的意义；继续培养解决问题的能力。

过程和方法：

结合具体活动引出“余数”，让学生体会到生活中处处有数学，培养学生能清楚地表达和交流解决问题的过程。

教学重点：

通过操作，初步理解余数概念。

教学难点：

根据描述列出有余数的除法算式。

教具准备：

教学情境图、画片.等.。

教学过程：

一、启发谈话，复习平均分。

教师出示“分苹果”图。

师：有10个苹果，每盘放1个，可以放几个盘呢？学生自由抢答。

二、自主探索，学习新知：

1、分苹果活动。

师：刚才我们每个盘里放了1个，正好放10盘，如果每盘放2个呢？试着用自己的喜欢的方式分一分

吧

师：指导学生自己找到答案。

师指名汇报：板书:10÷2=5（盘）

师：如果每盘放3个，那又该怎样放呢？学生小组内交流，并汇报结果。

教师板书：有余数的除法。

机引导学生列出算式；10÷3=3（盆）------1(个)

10÷3=3----1读作:10除以3商3余1.

2、建立有余数的概念

上面的算式有正好分完的，有的有剩余的不能正好分完，今天我们学习的就是还有剩余的问题。我们把剩余的数叫做余数。

3、分气球

出示气球图

有20个气球，按照图中的分法，可以怎样列式？

学生小组内合作交流，并汇报结果。列式:

板书：20÷3=6（束）-------2（个）20 ÷6=3（个）------2(个)

4、分画片

师出示要求，用我们手中的21张画片，每个小朋友分5张，应该怎样分呢？有剩余吗？

学生小组内交流，然后引导集体交流汇报。

21÷5=4（人）----1（张）

三、巩固练习

练一练13 页第1题

指导学生先观察题，而后独立完成练习，教师最后集体订正。

四、课堂小结

这节课我们主要学习了有余数的除法，当平均分有剩余时，我们就把剩余的数叫做余数，余数必须比除数小。

五、作业：练一练13 页第2、3题