初中英语教学中的歌曲融入研究

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英语歌曲在初中英语教学中的运用

英语歌曲在初中英语教学中的运用摘要：本文分析了将英语歌曲融入初中英语教学的优势，并结合教学实例探讨了英语歌曲在初中英语教学中的运用，旨在发挥英语歌曲的教学价值，提高学生的英语综合能力。

一、引言随着教育改革的不断深入，传统的初中英语教学方式已经难以满足学生的学习需求。

为了提高学生的学习兴趣和积极性，越来越多的教师开始将英语歌曲融入课堂教学。

英语歌曲具有旋律优美、歌词简单易懂等特点，能够让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，提高英语综合能力。

本文将探讨英语歌曲在初中英语教学中的运用，以期为初中英语教学提供一些有益的参考。

二、英语歌曲融入初中英语教学的优势1.激发学生的学习兴趣和积极性英语歌曲的旋律和歌词通常较为简单、有趣，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和积极性。

同时，英语歌曲可以营造轻松愉悦的课堂氛围，缓解学生的紧张情绪，有助于提高他们的学习效果。

2.增强学生的听说能力英语歌曲具有优美的旋律和标准的发音，能够为学生提供良好的听力训练。

学生在听英语歌曲的过程中，可以增强听力理解能力和语音辨识能力。

此外，学生还可以通过跟唱英语歌曲来锻炼口语表达能力，提高英语口语水平。

3.拓展学生的词汇量和语法知识英语歌曲的歌词通常较为简单，涉及的词汇和语法知识也比较基础。

学生可以通过学习英语歌曲来拓展词汇量，掌握一些常用的短语和句型。

同时，英语歌曲还可以帮助学生更好地理解和运用语法知识，提高他们的语言表达能力。

三、英语歌曲在初中英语教学中的运用1.课前热身在课前，教师可以播放一首简单的英语歌曲，帮助学生迅速进入学习状态。

通过歌曲的热身，可以缓解学生的紧张情绪，激发他们的学习兴趣和积极性。

同时，英语歌曲还可以为接下来的教学内容做好铺垫，为接下来的课堂教学营造良好的氛围。

2.词汇教学英语歌曲可以为词汇教学提供生动有趣的素材。

教师可以根据教学内容选择适当的英语歌曲，让学生在欣赏歌曲的过程中学习新的词汇和短语。

同时，英语歌曲还可以帮助学生更好地理解和运用词汇和短语的含义和用法。

用英语歌曲促进英语教学

用英语歌曲促进英语教学在英语教学中，学生们常常会觉得学习英语是一件枯燥无味的事情。

为了更好地让学生们掌握英语，增强他们的学习兴趣，教师可以采用一些有趣的教学方法。

其中，用英语歌曲促进英语教学是一个非常好的选择。

歌曲可以增强听力英语歌曲中的歌词常常比较简单、易懂，同时歌曲的旋律也让学生们十分喜欢。

通过听英文歌曲，学生们可以更好地培养自己的英语听力，掌握英语发音和语调。

在听歌曲时，教师可以让学生们先听一遍歌曲，然后再带着歌词进行听写，这样可以帮助学生们更好地听懂歌曲中的单词和句子，提高他们的听力水平。

歌曲可以提高词汇量英语歌曲中常常会涉及到一些日常用语和常用词汇，这些内容能够帮助学生们更好地掌握英语口语，提高他们的词汇量。

同时，教师还可以通过歌曲来帮助学生们记忆一些单词和短语，比如通过唱歌来记忆“days of the week”（一周的日子）和“months of the year”（一年的月份）。

歌曲可以做为文化的载体歌曲中也融入了一些英语国家的文化特色。

通过用英语歌曲来教授文化知识和习俗，不仅可以增强学生们的对英语国家的了解，还能够帮助学生们更好地了解英语语言与文化之间的联系。

例如，教师可以通过唱英文圣诞歌曲来介绍西方国家的圣诞节文化；或者通过唱一些英语民歌来介绍英国的农村文化。

歌曲可以增强学习兴趣与传统教学相比，通过英语歌曲来促进英语学习，不仅能够让学生们更轻松地掌握英语知识，同时还能够增强他们的学习兴趣，使他们更加主动地参与到英语学习中来。

在教学中，教师可以选择一些受到学生欢迎的歌曲，并开展一些相关的活动，例如唱歌比赛、歌词填空等，这样能够使学生们更加感兴趣。

用英语歌曲促进英语教学是一种非常好的教学方法。

教师们可以根据学生的程度和需要选择适合的歌曲，帮助学生们更好地掌握英语知识，同时也能够增强他们的学习兴趣，让英语学习更加有趣和愉悦。

跨文化交流背景下音乐融入外语教育的理论与实践研究——以歌曲在汉语和英语教学中的实践为例

跨文化交流背景下音乐融入外语教育的理论与实践研究——以歌曲在汉语和英语教学中的实践为例跨文化交流背景下音乐融入外语教育的理论与实践研究——以歌曲在汉语和英语教学中的实践为例引言随着全球化时代的到来，跨文化交流变得越来越常见。

在此背景下，外语教育面临着许多挑战和机遇。

音乐作为一种普遍的跨文化语言，被认为是促进外语学习的有力工具。

本文旨在研究跨文化交流背景下音乐被融入外语教育的理论与实践，并以歌曲在汉语和英语教学中的实践为例进行探讨。

一、音乐融入外语教育的理论基础1. 跨文化交流与外语教育跨文化交流是指不同文化之间的信息和理念的传递。

在当今全球化的背景下，跨文化交流成为了一个日益重要的领域。

作为外语教育，其目标是培养学生获得跨文化交际的能力。

音乐作为一种普遍的语言，可以帮助学生更好地理解和接纳不同文化。

2. 音乐与语言学习的关系音乐和语言在认知和心理层面有许多共同之处。

语言和音乐都要求学习者处理和表达信息。

此外，学习语音、节奏和韵律可以提高学生的语言技能。

因此，音乐可以被看作是外语教育过程中的一个辅助工具。

3. 音乐融入外语教育的理论支持结构主义认为，音乐和语言具有相似的结构和原则，因此学习音乐可以促进学生对语言结构的认识。

认知心理学家还提出了“双语间接体验理论”，即通过音乐的曲调和旋律激发对外语的记忆和情感，从而提高学习的效果。

二、歌曲在汉语和英语教学中的实践1. 歌曲在汉语教学中的实践歌曲在汉语教学中的应用既能帮助学生掌握汉语的基本词汇和语法，还能帮助学生了解中国文化。

例如，教师可选择一首有代表性的中文歌曲，以学习汉字、短语、词汇和发音为重点。

通过歌曲的演唱和翻译，学生能够更好地理解歌曲中的意思。

2. 歌曲在英语教学中的实践歌曲在英语教学中的应用同样也有积极作用。

学生可以通过英文歌曲扩大词汇量、提高听力和口语能力。

教师可以根据学生的英语水平选择适合的歌曲，并结合歌曲的主题进行教学。

例如，选择一首关于爱情的歌曲，可以引导学生运用所学的语法和词汇表达自己的情感。

初中英文歌曲英语口语教学运用

初中英文歌曲英语口语教学运用初中英文歌曲英语口语教学运用在当前初中生的英语学习过程中，其整体写作能力较低，书面语言结构不严谨，语句不连贯，在较大程度上影响了学生的英语语言思维。

摘要：在初中英语口语教学过程中合理运用英文歌曲，有利于引导学生在优美愉快的旋律中感受这门语言，从而有效提高学生自身的口语表达能力。

基于此，着重探究了初中英语口语教学中如何合理运用英文歌曲。

关键词：初中英语;口语教学;英文歌曲在英语歌曲中涉及西方历史、文化和思维表达方式等内容，且因为英文歌曲具有节奏感强、旋律优美和内容生动等特点，能够充分激发学生学习英语知识的兴趣，帮助学生积累丰富的词汇量，从而有效提高学生的英语综合能力。

但是，英文歌曲运用不当，不仅无法取得良好的教学效果，有可能还会适得其反。

因此，探讨如何在初中英语口语教学中合理运用英文歌曲具有十分重要的意义。

本文结合笔者教学实践展开探讨。

一、巧用英语歌曲，消除学生的紧张情绪由于英文歌曲具有节奏感强、旋律优美、内容生动等特征，将其合理应用到初中英语口语教学过程中，有利于帮助学生掌握和记忆英语知识，从而激发学生学习英语的兴趣。

由于大部分初中生具有活泼好动、模仿能力较强等特征，并热衷于追求新鲜的事物。

英文歌曲具有节奏感强、旋律优美和内容生动等特点，能够充分激发学生学习英语知识的兴趣。

因此，将英文歌曲合理运用到初中英语口语教学过程中，能够满足初中生追求时尚的心理，有效增强初中生的英语语感。

此外，通过组织学生欣赏英文歌曲，有利于学生消除学习紧张感和焦虑感，增强学习信心，促使学生能够在轻松愉悦的英语学习环境中学习英语知识。

例如，在学习“Isthisyourpencil”的内容时，老师则可以利用《两只老虎》这首歌的旋律进行改编，如，“Isthisyou rpencil?Isthisyourpencil?Yes，itis.Isthatyoureraser?Isthatyoureraser?No，it’snot.No，it’snot.”当学生在教学过程中听到非常熟悉的旋律时，能够充分激发学生的学习兴趣，促使学生忘情的手舞足蹈起来，口随乐动、身随曲舞，从而促使学生能够在愉快的歌声中掌握这节内容的知识点。

英语教学中的英语歌曲与文化

英语教学中的英语歌曲与文化在当今的英语教学领域，英语歌曲作为一种独特而富有魅力的教学资源，正逐渐受到广泛的关注和应用。

英语歌曲不仅能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言技能，还能够为学生打开一扇了解英语国家文化的窗口。

英语歌曲对于英语教学的重要性首先体现在它能够增强学生的学习兴趣。

对于大多数学生来说，学习一门语言往往是一项枯燥且具有挑战性的任务。

然而，当英语以歌曲的形式呈现时，它便具有了更强的吸引力。

歌曲中的旋律、节奏和押韵能够使学生更容易记住单词和句子，同时也能够让他们在轻松愉快的氛围中感受到学习英语的乐趣。

例如，一首欢快的《The Wheels on the Bus》可以让学生在欢快的旋律中轻松掌握与交通工具相关的词汇和句子。

其次，英语歌曲有助于提高学生的听力和发音能力。

在歌曲中，歌手的发音清晰、准确，并且通常会有各种连读、弱读和重读的现象。

通过反复聆听英语歌曲，学生可以逐渐适应英语的语音语调，提高对不同发音的敏感度，从而改善自己的听力和发音。

例如，阿黛尔（Adele）的歌曲中，她那富有感染力的嗓音和清晰的发音能够为学生提供很好的听力练习素材。

再者，英语歌曲能够丰富学生的词汇量。

许多英语歌曲包含了丰富多样的词汇，涵盖了生活、情感、社会等各个方面。

学生在欣赏歌曲的过程中，可以接触到许多课本之外的实用词汇和表达方式。

例如，在迈克尔·杰克逊（Michael Jackson）的《Heal the World》中，就包含了许多关于爱、和平与希望的高级词汇。

英语歌曲也是了解英语国家文化的重要途径。

每一首歌曲都反映了一定的文化背景和社会现象。

通过分析歌曲的主题、歌词和创作背景，学生可以深入了解英语国家的价值观、生活方式、风俗习惯等。

比如，约翰·丹佛（John Denver）的《Take Me Home, Country Roads》描绘了美国乡村的美丽风光和人们对家乡的深厚情感，从中可以感受到美国乡村文化的独特魅力。

浅谈初中英语教学中英文歌曲的运用

浅谈初中英语教学中英文歌曲的运用摘要：初中英语的学习能够为学生更好的运用英语打下良好的铺垫，在英语教学过程的，教师要学会运用英语歌曲培养学生的英语学习兴趣和学习自信心，学生学会运用英语歌曲进行自主的学习，学习情况也会大为改观，也能够帮助学生养成良好的学习的习惯，作为教师，要不断的运用新的教学方法来帮助学生进行有效的学习。

英语是应用范围最为广泛的语言，我们教授英语的目的不是为了应付考试，而是让学生能够掌握英语，并且熟练运用英语。

关键词：初中英语英语歌曲课堂应用初中英语是学生开始学习英语的基础阶段，也是培养学生学习兴趣和学习习惯最重要的阶段，英语歌曲能够帮助学生在身心愉悦的情况下学习英语，这能够大大的激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习，主动投入到英语课堂教学中，所以，教师在进行英语教学时，不光要注重对学生英语基础知识的教育，更重要的是要培养学生对英语学习的兴趣，运用英语歌曲增加英语课堂的趣味性。

本文就如何在初中英语课堂中正确运用英语歌曲进行教学做了详细阐述。

一、英语歌曲的应用的重要性英语歌曲是从英语国家传扬到中国来的，英语歌曲中包含了英语国家的风土人情和地域文化还有思想内涵的内容，英语歌曲能够作为学生了解西方文化的一个媒介，所以，在英语课堂教学中运用英语歌曲是非常有必要的。

（一）英语歌曲的学习形式能够提高课堂教学效率英语歌曲融入了音乐，我们知道，音乐能够给人带来美的享受，优美的旋律能够陶冶情操，将音乐融入到英语学习当中，更容易让学生接受并且有效的学习，英语学习的内容是比较复杂而且内容比较多，学生只是机械性的进行记忆学习效率并不高，而英语歌曲虽然比较简短，但是却包含了大量的英语知识点，学生在练习英语歌曲的时候，自然而然的就记住了这些知识点，提高了学生的学习效率和英语课堂的教学效率。

（二）活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣在传统的英语课堂教学中，教师只是单纯的依靠课本讲解，这种教学形式很容易让学生在学习英语的过程中产生烦躁、厌恶的负面情绪，逐渐失去学习英语的兴趣，英语歌曲的出现改变了传统英语课堂沉闷的学习气氛，音乐天生具有调节气氛的作用，学生利用英语歌曲进行英语学习不会感到厌烦，反而能在这样身心愉悦的氛围下，激发对英语的学习积极性，引导学生主动的投入到英语的课堂教学中，对教师来说，能够达到事半功倍的教学效果。

英文歌曲在初中英语听力教学中的运用

英文歌曲在初中英语听力教学中的运用作者：姜宗艳来源：《新课程·中旬》2017年第02期摘要：听力教学是初中英语教学中的重要内容。

立足于初中英语听力教学实践，结合初中生的学习特点，探讨了运用英文歌曲开展英语听力教学的一些建议和方法。

关键词：英文歌曲；初中英语；听力教学听、说、读、写是掌握一门语言的基本技能，而听位于四种技能的首位。

英语是一门外来语言，要掌握其精髓，方法不外乎多听、多看。

在当前的初中英语教学实践中，听力教学相对薄弱。

一方面教师认为听力教学相对简单，只要学生多听水平自然会提高，另一方面学生认为听力训练枯燥乏味，学习起来云里雾里。

英文歌曲是一种融合英语语言习惯、背景知识、基本词汇的艺术形式，在提高学生学习兴趣、锻炼学生听力技巧方面具有重要作用。

本文认为，在英语听力教学中通过运用英文歌曲可以有效地提高听力教学的有效性，提升学生的听力水平。

一、把英文歌曲作为听力素材，激发学习兴趣传统的英语听力教材内容枯燥，容易使学生感到厌倦。

在英语听力教学中融入英语歌曲，能够让学生感到耳目一新，激发他们浓厚的学习兴趣。

一些脍炙人口的英语歌曲不仅婉转优美，也为人们所熟知。

如果能够将学生所喜爱的英语歌曲作为听力训练材料，学生将会更加乐于接受。

因此，英语教师在教学过程中要广泛了解初中生的兴趣爱好，选择一些中学生喜闻乐见的英语歌曲，达到激发学生学习热情的目的。

教师可以选择为学生播放一些英文经典歌曲，然后融入听力训练活动中，并根据歌曲内容设计多样化的听力活动。

如播放yesterday once more，这首歌广为流传，学生听到也会沉浸在这熟悉的旋律中。

教师可以让学生先听几遍歌曲，然后试着把歌词内容记下来，或者教师将歌词写下来，将其中的某些词语遮盖，让学生试着补充。

通过这些互动活动，课堂气氛变得热闹起来，学生练习听力的兴趣也高涨起来。

二、运用英文歌曲营造学习氛围，降低听力难度听歌既能激发学生的学习热情，也能缓和学生的紧张情绪，让学生轻松进入学习状态。

浅谈英语歌曲在英语教学中的作用-2019年教育文档

浅谈英语歌曲在英语教学中的作用一、利用英语歌曲进行英语教学的必要性和重要性（一）学生学习的现状决定了多样化英语教学的必要性。

1.英语作为一门新的语言，对于非母语国家的学生来说，学起来并不容易。

就如外国人学习中文一样，中文的学问高深莫测，其实英语也不见得那么简单，一个单词或者短语可能会有很多种意思，如play这个单词，play basketball中表示打的意思，play the guitar中表示弹奏的意思，watch a play，在这里play 表示戏剧的意思，如此等等，学生记忆单词的意思就很吃力。

2.随着学生学习压力的增加，学生现在要学的科目太多，对于一个初中生来说，他有八九门功课要去学习，如何才能应付过来是个问题，作为教育者来说，减轻学生负担的最好方法，其实就是用最好的教学方法让学生在轻松快乐的氛围中学习知识，这就是给学生减压。

3.兴趣是最好的老师。

面对众多的科目，单一枯燥的学习及教学方法，如何让学生在众多科目中更喜欢学习你的英语，此时教师的教学手段就显得尤为重要了，英语歌曲教学的融入能让英语教学更加生动有趣。

（二）英语歌曲教学给学生营造了语言学习环境音乐是很多人都喜欢的一种方式，而学习语言需要一个良好的环境和学习氛围，因此教师要鼓励学生采取不同方法，从不同角度学习英语。

据多年经验，中国的初中生缺乏相应的语言环境，英语教学乏味单一，无法调动学生的学习积极性。

因此我在教学中会让学生听一些与教学相关的英语歌曲学习里面的歌词，以及让学生观看英语原声电影学习地道的英语发音。

这使得学生对英语充满兴趣，学习英语达到事半功倍的效果。

（三）英语歌曲唤起了学生对英语的兴趣歌曲的美可以引起人的共鸣，唤起学生对这种语言的热爱，从而愿意花时间和精力学习这种语言。

对于那些可以引起共鸣的东西，人们会愿意去探究，对于不懂的单词和句子，学生会查字典或者以不同的方式学习。

记得上学期，参加学校的英语歌曲大赛，我们选的歌曲叫high school muscial，这首歌曲正好是毕业生唱的，当时这首歌马上就在班上引起了共鸣，对于不懂的单词和句子，学生马上行动起来去网上查找，很快他们就能把这首歌演绎得很好。

新课标初中英语教学案例

新课标初中英语教学案例在新课标初中英语的教学中，教师需要不断进行教学案例的研究和编写，以满足学生学习需求。

本文将介绍几个针对不同主题的初中英语教学案例，旨在促进学生的英语学习，提高他们的语言能力和应用能力。

二、音乐与英语教学的案例音乐作为一种艺术形式，可以很好地融入英语教学中，激发学生学习英语的兴趣。

在此案例中，教师可以选择一首英文歌曲，并通过歌词分析、歌曲欣赏等形式，激发学生对语音、语调、重音等方面的注意力。

通过音乐的力量，学生能够更好地理解和运用英语。

三、游戏与英语教学的案例游戏作为一种寓教于乐的方式，可以有效地提高学生的英语学习效果。

在此案例中，教师可以设计一款有趣的英语游戏，例如角色扮演、趣味竞赛等，通过游戏的方式激发学生学习英语的兴趣和动力。

同时，教师还可以巧妙地设计游戏环节，让学生在游戏中灵活运用所学的英语知识。

四、实践与英语教学的案例英语教学不仅仅局限于课堂，实践是提高学生英语能力的重要途径之一。

在此案例中，教师可以组织学生参观英语角、英语讲座或者外语展览等活动，让学生亲身感受英语的应用场景，提高他们的口语表达能力和交流能力。

通过实践活动的参与，学生可以更好地理解和应用所学的英语知识。

五、阅读与英语教学的案例阅读是学习英语的重要手段之一，通过阅读可以拓展学生的语言知识和阅读能力。

在此案例中，教师可以选择一篇适合学生阅读的英文文章，并通过阅读理解、词汇拓展等方式，激发学生对英语阅读的兴趣和热爱。

同时，教师还可以引导学生练习阅读的技巧和方法，提高他们的阅读效果和理解能力。

新课标初中英语教学案例的编写和研究对于提高学生的英语学习效果至关重要。

音乐、游戏、实践和阅读等不同形式的教学案例，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力和应用能力。

教师需要在教学实践中积极尝试各种教学案例，以满足学生不同层次的学习需求，促进他们全面发展。

通过不断地研究和更新教学案例，我们可以在新课标初中英语教学中取得更好的教学效果。

把英文歌曲融入英语课堂教学

把英文歌曲融入英语课堂教学发布时间：2021-04-20T10:31:50.537Z 来源：《文化研究》2021年5月上作者：李清敏[导读] 把英文歌曲融入到英语课堂教学中来，可以培养学生学习英语的兴趣、提高学生学习英语的积极性、活跃调节课堂气氛。

通过听英文歌和学唱英文歌，有助于学生英语听力的提高、阅读能力的提高、词汇量的积累、语音语感的培养等，从而使学生得到英语综合运用能力的提升。

针对目前初中英语教育教学的现状，我们可以在英语课堂教学中使用英文歌曲来进行辅助教学。

四川省内江市隆昌市隆昌二中李清敏 642159摘要：把英文歌曲融入到英语课堂教学中来，可以培养学生学习英语的兴趣、提高学生学习英语的积极性、活跃调节课堂气氛。

针对目前初中英语教育教学的现状，我们可以在英语课堂教学中使用英文歌曲来进行辅助教学。

英文歌曲可以让学生在放松愉悦的气氛中学到很多英语知识，是初中学生学习英语的一种非常不错的方式。

关键词：英文歌曲；初中英语；英语课堂教学一、初中英语教学的现状与思考在近几年的初中英语教学中发现，传统的教学模式在我们的英语课堂教学中仍然占据了不小的比例，即教师讲结合学生练。

学生在教师的教学引领下，仍然在追逐应试考试的脚步，学生的练习仍然是针对各种考点的各种练习题，反反复复的练习加上毫无新意地教授知识，早已让学生丧失了学习英语的兴趣和积极性，很少会从学习英语的过程中获得乐趣。

结果大多数学生英语学习的效果很不理想，这带给他们深深的挫败感。

学生很苦恼，教师也同样被不乐观的教学效果所困扰着，师生都倍感压力。

英语是一门外国语言，对没有语言学习环境的学生来说，要学好它的确很困难。

但音乐却是无国界的，优美动听的旋律能让所有人为之陶醉。

那么，可不可以把英语和音乐结合起来呢？初中生的好奇心较强，易于接受流行事物，大多数中学生都喜欢听和唱流行歌曲，抓住这种心理并在课堂教学中适度地运用英文歌曲，以其优美的旋律、动感的节奏吸引学生，可以给他们创造一个轻松和谐的教学环境，使他们怀着愉快的心情投入到学习中。

从英文歌曲入手,提高初中英语教学效率

边听边记，择机核对。核对完我再播放一遍歌曲，学生会发现地
歌曲就是一个突破口。因此，我从英文歌曲人手，尝试运用音道的英语语音跟自己发音之间的差别。这一点，对培养学生的
学习任何一种语言，语感都是最重要的。有良乐教学法，激发学生的学习兴趣，提高教学效率，收到了良好的语感也很有帮助。
除此之外，我会根据教学内容来选择歌曲。比如在学到一般过去式的时候，我会播放那首经典的Ｙｅｓｔｅｒｄａｙｏｎｃｅｍｏｒｅ＇因为整首歌曲用一般过去时叙述，但是歌词较多，难度较大。于是我就把部分歌词挖空呈现出来，让他们边听边填空。这样，降低
随着学习的深入，学唱英文歌曲在英语课堂教学上发挥了
更大的作用。我对使用英文歌曲的方法进行了调整。在挑选歌枯燥的英语学习与娱乐结合在一起，既能调动学生的学习兴趣，曲时，优先考虑积极向上的歌曲比如Ｆ１ｖＬｉｋｅＢｉｒｄｓ、Ｉｎｖｉｓｉｂｌｅ营造良好的学习氛围，还可以培养学生欣赏音乐的审美情趣，使
一
从英文歌曲入手，提高初中英语教学效率
南京师范大学附属中学宿迁分校
兴趣是最好的老师。对于英语这门学科来说，兴趣尤其重要，因为学习英语需要识记大量知识点，是一门相对枯燥的学科，所以教师要想方设法激发学生的学习兴趣，调动其学习的积极性。曾有语言教育家说： “ 学习外文就像是攻碉堡，我们要从
中英语快乐教学的乐章吧１２０１４年第２期・５７・

巧用英语歌曲提高初中英语课堂教学效率

巧用英语歌曲提高初中英语课堂教学效率摘要：学习英语的方法不仅仅是通过教材的阅读、教师的讲解等传统模式，听英文歌曲以及看英文电影都可以让人们了解非常多的英语知识。

其中，通过英文歌曲不仅能够让学习者在非常放松的情况下学到很多内容，并且这个过程是非常愉悦的，发音也相对来说比较准确，是学习英语非常好的方式。

关键词：英语课堂；英语歌曲；运用方法在很多英语课堂上都开始使用英语歌曲对学生进行教学，这样不仅能够让学生学习到更多英语单词，还能让学生在非常轻松愉悦的环境中学习，接受效果要比传统的教学模式好得多。

如何在初中英语教学中合理、高效地融入英文歌曲，如何通过英语歌曲创设教学氛围来引导学生认识英语语言文化背景，依然是当前初中英语教师应关注的课题。

一、在真实情景中体会语法功能的同时扩展词汇量其实，英文歌曲所包含的意思都是比较简单的，就像中国的歌曲一样，其中有很多比较优美的句子，可以在以后的实际生活中应用，同时也能反映出来一些词语和语法的用法。

比如，I’am a big big girl，in the big big word，is not a big big thing if you live me；这是一首大家非常熟悉的英语歌曲，歌词简单、朗朗上口，学生可以通过这首歌曲的学习学到英语形容词的用法，与中文相同，形容词在名词的前面来修饰名词，如文中的big word，还有就是if引导的语句，这是在英语学习中一个非常重要的语法项目，教师可以通过对这段歌词进行对if语句的讲解。

还有就是big，much，等关于大的形容词的讲解，什么情况下可以用big来形容，什么情况下用much等，通过歌词进行对知识点的讲解，可以减少学生学习中枯燥的情绪，并且还能为了学习更多英文歌曲而不断努力学习。

二、学习英语歌词，训练学生的阅读理解能力学生对于流行音乐的喜爱要比课本上内容的喜爱多很多，就像人们做过的实验一样，相同难度的歌词与诗词，记忆者记忆歌词的速度要比记忆诗词的速度快得多。

初中英语课播放歌曲教案

初中英语课播放歌曲教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂并唱出给定的英文歌曲。

（2）学生能够理解并运用歌曲中出现的重点词汇和句型。

（3）学生能够通过歌曲学习到关于日常生活的表达方式。

2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的交流，提升口语表达能力。

（2）学生能够通过歌曲培养音乐节奏感和听力技巧。

（3）学生能够通过歌曲学习到英语语法和词汇的正确运用。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，提高学习积极性。

（2）培养学生团队协作精神，增强班级凝聚力。

二、教学内容：1. 歌曲名称：《Old MacDonald Had a Farm》2. 歌曲内容：歌曲讲述了一个农场主MacDonald和他农场上的各种动物的故事。

3. 教学重点词汇：farm, farmer, horse, cow, chicken, pig, dog, cat等。

4. 教学句型：Here is/are..., Old MacDonald had a..., E-I-E-I-O, And on his farm he had a...三、教学步骤：1. 课前准备：（1）教师提前准备好歌曲的音频文件和歌词。

（2）准备与歌曲相关的图片和卡片。

2. 课堂导入：（1）教师向学生介绍歌曲的背景和歌词内容。

（2）引导学生关注歌曲中的动物图片，激发学生学习兴趣。

3. 歌曲学习：（1）教师播放歌曲，让学生初步感受音乐节奏。

（2）教师带领学生一起唱歌曲，注意纠正发音和韵律。

（3）学生跟唱歌曲，加强口语表达能力。

4. 歌词解读：（1）教师逐句解释歌词，让学生理解歌曲含义。

（2）学生模仿发音，巩固单词和句型的运用。

5. 歌曲拓展：（1）教师引导学生运用歌曲中的词汇和句型进行对话。

（2）学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行表演。

6. 课堂总结：（1）教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。

（2）学生分享学习心得，总结课堂收获。

四、课后作业：1. 学生回家后复习歌曲，熟悉歌词和发音。

初中英语教学中的歌曲融入

初中英语教学中的歌曲融入作者：代先春来源：《南北桥》2017年第07期【摘要】近几年随着对外开放水平的不断发展，英文歌曲的教学在初中英语教学中不断出现，并且应用也越来越广泛。

歌曲的教学生动又形象，让学生眼前一亮，为学生提供了一种特殊的学习方法。

让学生在欢乐的氛围中学习，在愉快的心情下奋斗。

但是如何将英语歌曲融入到教学当中是值得深究的。

【关键词】歌曲运用的形式歌曲运用的方法歌曲运用的意义中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.078歌曲作為文化的载体，是文化的重要组成部分，既生动又形象的展现国家的文化，又缓解了人们的压力。

英文歌曲作为英国文化的重要组成部分，既展现了英国的风土人情，又为英语学习提供了真实而丰富的语言素材。

现在的中学生都普遍喜欢听音乐，喜欢音乐的旋律，最重要的是英文歌曲能够舒缓学生的学习压力，在初中英语的教学中，英语歌曲的丰富的教学形式，对初中的教学存在着特殊的意义。

根据学生的喜爱程度，融入英语歌曲一定会提高他们的英语兴趣。

但是如何将英语歌曲融入的英语教学中，怎样运用歌曲中的文化让学生了解英国的文化背景、体会英国的异域风情……一直是一个值得探讨的问题。

目前，在我国英语教学专家中越来越多的专家认为得英语歌曲融入教学中是很有必要的，并且积极地开展一些英语课堂教学的小实验课程，取得的效果也是显而易见的。

通过实验得出英文歌曲教学的结论也是非常有利的。

但是在英语教学过程中，英语歌曲取得运用还是有一定的难度的，无法准确地对应每一篇英文课文，寻找符合课文素材的歌曲也存在着难度，这种方法的教学没有得到大多数老师的认可，也没有普及推广，英文歌曲教学的任务任重道远。

下面我将论述一下将英语运用在初中英语教学中的形式和一些情况。

一、将英语歌曲运用到教学中的形式众所周知，将英语歌曲运用到教学当中是有一定难度的，而且操作起来也不是特别容易。

要想在初中英语教学中运用，就得找到合适的方法，初中的英语教学主要是介绍一些外国的文化背景和风土人情，对外国的生活状况和生活禁忌进行描述，教师在讲课过程中可以将歌曲作为背景音乐，在讲课文以前可以将英文歌曲作为背景音乐，在上课之前预热一下，让学生感受一下异域的风情，当学生进入旋律时，就会不自觉地想要探寻外国文化，就会去学习歌曲的唱法，从而更加深刻地了解课文，学习知识。

英文歌曲对英语学习的激发作用

英文歌曲对英语学习的激发作用一、研究背景受考试指挥棒的影响，不少学生在初学英语中都会经历这样一个过程:好奇、喜欢、讨厌、憎恨。

他们能体会到学英语的乐趣不过短短的两三个月。

大量的单词、语法、考试就会压得他们嘴不过气来，最终让他们丧失了学英语的兴趣。

学习英语使他们吃力，熟练地掌握英语更显得遥不可及。

有人不禁疑问：我们能否让英语学习变得有趣而生动，从而使英语学习更加得应手呢?与此同时，随着多媒体技术以及网络的发展，音乐更加贴近人们的生活。

一些英文歌曲也逐渐被中国人所熟知。

于是越来越多的人把英语学习的目光由原本呆板的书本上转为更为生动有趣的英文歌曲上。

歌曲向来被称为是开启人类心扉的钥匙。

捷克作家伏契克曾说过:“没有歌曲就没有生命，像没有太阳也就没有生命一样。

枯燥的英语学习，一旦加上了优美动听的旋律，会变得怎么样呢?二、研究目的探究英文歌曲对英语学习的激发作用，从而帮助我们更好的学习英语。

三、研究方法1、网上资料搜索2、网上问卷调查3、查访周围的同学4、相关书籍的查阅四、研究过程1、我们首先从专家学者的角度来看待英文歌曲对英语学习的作用教育专家——英语语音、语调的训练及朗读能力的提高离不开音高、音长、重音、节奏、语速变化、连读、不完全爆破（或失去爆破）等知识和技能。

英语歌曲融上述知识、技能于一体，其独特的愉悦身心，为学生喜闻乐见的教学功能受到越来越多的英语教师的青睐，成为英语教学中提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，丰富学生业余生活和提高学生英语素质的寓教于乐的有效手段。

可以说，英语歌曲是英语教学的有效载体。

歌曲辅助英语教学有利于巩固所学语言材料，有利于语音和朗读技能的训练（发音、词句重读、连读、节奏和语调），有利于开拓学生的文学视野，培养学生广泛的兴趣。

从语言知识角度看，英语歌曲可以辅助字母教学、词汇教学、日常用语教学、句型和语法教学、文化教学。

从语言技能训练的角度看，歌曲欣赏、歌词朗读、歌词的记忆和翻译，甚至创编都有助于发展学生的听、说、读、写、译的语言技能。

英语歌曲在教学中的作用

英语歌曲在教学中的作用一、提高学生的英语听力能力英语歌曲作为一种生动有趣的语言载体，可以帮助学生提高英语听力能力。

通过听歌曲，学生可以在轻松愉快的氛围中接触到地道的英语发音和语调，帮助他们更好地理解和掌握英语语音的规律和特点。

同时，通过反复听歌曲的过程，学生可以逐渐提高对英语语音的敏感度和理解能力，从而加深对英语听力的理解和记忆。

二、丰富学生的英语词汇英语歌曲通过歌词的形式展现了丰富的英语词汇，包括常用词汇的及时修辞和俚语的使用。

在教学中，教师可以选择适合学生水平和学习内容的英语歌曲进行教学，帮助学生扩大词汇量，并通过歌曲的重复学习，让学生更好地掌握和运用这些词汇。

通过歌曲，学生可以在听歌的过程中轻松愉快地学习和掌握大量的英语词汇，同时也能够更好地理解这些词汇在实际语境中的使用方式，促进词汇的记忆和应用。

三、提高学生的语感和语言表达能力英语歌曲以其简洁、生动的表达方式，可以帮助学生培养语感和语言表达能力。

通过学习歌词，学生可以感受到英语语言的韵律和魅力，同时也可以学习歌词中蕴含的一些文化内涵和情感表达。

通过学习英语歌曲，学生可以培养自己对语言表达方式的敏感性和驾驭语言的能力，从而在英语学习过程中提高自己的语言表达能力。

四、增强学生的文化意识英语歌曲作为一种重要的英语语言文化载体，不仅可以帮助学生理解英语语言，还可以帮助学生了解英语国家的文化和生活方式。

通过学习英语歌曲，学生可以感受到不同国家和地区的音乐风格和文化内涵，从而增强自己对英语国家文化的认识和理解。

通过了解英语歌曲的文化背景和内涵，学生可以更深入地了解英语国家的文化传统和发展历程，从而增强自己的文化意识和国际视野。

五、激发学生学习英语的兴趣英语歌曲以其形式多样、内容丰富的特点，可以激发学生学习英语的兴趣。

在学习英语歌曲的过程中，学生不仅可以感受到英语语言和文化的魅力，还可以在歌曲中体验到学习的愉快和成就感。

通过学习英语歌曲，学生可以感受到成功的喜悦和快乐的滋味，从而更加积极主动地投入到英语学习过程中。

寓教于“乐”——歌曲教学提升英语教育水平

寓教于“乐”——歌曲教学提升英语教育水平作者：吕欣欣来源：《校园英语》 2021年第33期文/吕欣欣【摘要】英语歌曲是英语教学的重要辅助材料，也是重要教学手段。

在英语教学中使用英语歌曲，结合电化教学设备和多媒体教学手段，能充分调动学生的英语学习积极性，活跃课堂气氛，增强授课效果。

【关键词】英语歌曲；英语教学；课堂；播放；促进作用【作者简介】吕欣欣(1982.03-)，女，辽宁大连人，兰州外国语学校，中级，本科，研究方向：英语教育。

随着新课程改革的不断推进，英语教学越来越重视学生的主体地位，坚持以学生为中心开展各项教学活动。

但是，在实际的英语教学中，一些教师仍然采用陈旧的教学模式，课堂教学以教师讲授为主，学生处于被动接受的学习状态。

整个课堂气氛比较沉闷，难以调动学生的积极性，甚至一些学生产生厌学情绪，实际教学质量不高。

近年来人们越来越重视素质教育，在英语教学中要不断探索和创新教学模式，提高学生的英语学习水平，促进教育教学工作的顺利开展。

兰州外国语学校的教师利用资源和生源优势，在英语教学过程中，尝试使用播放和教唱经典英语歌曲的方法，受到学生们的普遍欢迎。

在此需要说明的是，在英语课上播放英语歌曲的教学方法并不是最近才出现的新事物，更不是笔者的发明和创造。

查阅相关资料可以知道，在20世纪90年代，相关学者就已经充分认识到英语歌曲对英语教学的重要促进作用。

而且一些英语听力教材中有很多英语歌曲的内容，也有对歌曲背景的介绍。

因此，在英语课堂教学中，教师应当在完成教学任务的基础上，结合实际教学内容，向学生介绍经典英语歌曲，并且在适当的时间播放出来。

这种方式能够为学生营造轻松、愉悦的课堂学习氛围，不仅有助于学生学习英语知识，而且有助于调动学生的学习积极性，进而提高教学质量和教学效率。

笔者所在的兰州外国语学校，在教学实践中摸索出一套利用英语歌曲进行英语教学的方法，现介绍如下，供同行们参考。

一、可利用英语歌曲进行的训练1.语音训练。

英语歌曲歌谣教学中本土歌谣的融入分析

英语歌曲歌谣教学中本土歌谣的融入分析在英语歌曲和歌谣教学中融入本土歌谣可以为学生提供更多样化和丰富的学习体验。

本土歌谣是每个国家或地区独有的传统歌曲，它们反映了当地文化、价值观和社会习俗。

将本土歌谣融入到英语歌曲和歌谣教学中，不仅可以帮助学生学习英语，还可以增加他们对本土文化的理解和认同感。

以下是关于如何融入本土歌谣的分析。

选择适合学生年龄和英语水平的本土歌谣。

本土歌谣的内容应该简单明了，易于学习和理解。

对于幼儿园和小学低年级的学生来说，选择简单的儿歌和童谣可以帮助他们提高英语听力和发音能力。

对于高年级学生来说，可以选择一些有趣且包含一定文化背景信息的本土歌谣。

英国的“London Bridge is Falling Down”（伦敦桥倒塌了）和美国的“Yankee Doodle”（美国佬）等歌谣都是有趣的选择。

将本土歌谣的歌词进行翻译和解释。

由于学生对本土文化可能不太熟悉，他们可能无法完全理解本土歌谣的歌词。

在教学中应该对本土歌谣的歌词进行翻译和解释，帮助学生理解歌曲的意思和背后的文化内涵。

可以通过使用简单的英语解释，并提供相关的图片和图表来帮助学生理解。

教师还可以讲解本土歌谣的历史和背景，让学生了解更多有关本土文化的知识。

在教学中加入本土歌谣的音乐和舞蹈元素。

本土歌谣的音乐和节奏是其独特之处，因此在教学中应该注重学生的参与和互动。

教师可以选择一些简单的音乐乐器，如鼓、铃铛和小型琴等，让学生跟随歌谣的节奏进行演奏。

教师还可以教授一些与本土歌谣相关的舞蹈动作，鼓励学生在歌曲中跟随节奏进行舞蹈。

这样不仅可以增加学生的参与度，还可以帮助他们更好地理解和感受本土文化。

通过演唱和表演本土歌谣来展示学生的学习成果。

教师可以组织学生进行歌谣演唱比赛，让学生展示他们学到的本土歌谣，表演他们所学的舞蹈动作。

这样可以帮助学生树立自信心，提高他们的英语口语和表达能力。

将本土歌谣融入英语歌曲和歌谣教学可以为学生提供更多样化和丰富的学习体验。

初中英语口语教学中英文歌曲的实践

初中英语口语教学中英文歌曲的实践初中英语口语教学中英文歌曲的实践[摘要]目前我国初中学生的整体口语水平低下，多数学生很难开口说一句完整的英语，更无法流畅地用英语进行交流。

此时如何促使学生积极主动地说英语，是初中教师一直在探究的问题。

英文歌曲朗朗上口，深受学生的喜爱，能够帮助学生纠正发音，促进学生的全面发展。

[关键词]初中英语;口语教学;英语歌曲传统的英语教育使多数学生停留在“怯于说”的层面，在英语课堂上练习口语的积极性不高，且多数学生还存在语法知识欠缺以及语音错误等情况，很容易导致口语不标准的问题，在此种环境下，学生更害怕说。

在素质教育背景下，英语教学应当注重培养学生听说读写方面的能力，改变传统的教学形式，借助新课改对初中英语教学的改革，加强口语教学，培养学生的语感，有效提高学生的英语综合水平。

一、在课堂中运用英文歌曲调节气氛在英语教学中，教师可以按照教学内容与学生的英语基础，让学生在课堂上唱英语歌曲，或者为学生播放英语歌曲。

唱英语歌能够使学生集中注意力，同时消除疲惫的心理，提升学习效率。

在课堂上，教师可借助英语歌曲来吸引学生的注意力及使学生熟悉单词与句型。

如跟唱“IcansaymyABC”这首启蒙歌曲，可以让学生先熟悉26个英文字母，接着可教唱“Twelvemonths”以及“Thedaysoftheweek”带领学生记忆月份与星期等单词。

在学习与人体部位相关的课文后，教师可带领学生学习“Adollofclay”与“Ifyouarehappy”。

在讲解现在进行时的过程中，可领唱“Areyousleeping，BrotherJohn?”还有其他一些歌曲，如“What’syourname?”“Howoldareyou?”“WhereisMickeyMouse?”等，这些歌曲与教材内容都有一定的关联性。

几乎每首英文歌曲都包含单词、短语与句型，在课堂上穿插英语歌曲，既能够调动学生的积极性，同时还可以帮助学生巩固英语知识，一举多得。

英语歌曲在初中英语教学中的应用与感悟

英语歌曲在初中英语教学中的应用与感悟摘要：初中英语教师在应用英语歌曲来辅助初中英语课堂教学时，其首先应当做好英语歌曲的严格审核工作，严格的选择正确的、价值观端正的以及具有教育作用的英语歌曲来辅助教学。

英语歌曲在初中英语课堂教学当中的应用，其主要目的是为了辅助教学，帮助初中学生更好的开展英语学习，因此，英语教师所选择辅助教学的英语歌曲第一点就是要具备必备的教育作用，这样才能够讲英语歌曲的教学作用发挥到实处。

比如说，初中英语教师可以选择又没过著名音乐人和歌手JasonMraz所创作的《TryTryTry》这首歌曲来辅助教学。

这是一首非常具有激励教学作用的英语歌曲，通过他的辅助教学，初中英语教师不管可以有效地帮助学生更好地学习英语，同时还能够有效地锻炼初中学生不屈不挠的人格精神。

关键词：初中，英语，歌曲，教学，实践现代初中英语教学当中的应用，可以有效地激发初中学生对于英语的学习热情和兴趣，帮助初中英语教师在课堂教学当中，有效地集中学生的课堂学习注意力。

同时，还能够充分地激发初中学生的听力感官功能，锻炼初中学生的英语听力和口语能力，从而有效地深化初中学生的英语学习质量。

因此，初中英语教师应当深刻的认识到英语歌曲的教学作用，并且积极利用好英语歌曲来辅助初中英语课程的教学，从而有效地提升初中学生的英语学习质量和综合素质。

一、将英语歌曲的价值发挥到极致结合初中英语教学实际需求的特点，英语歌曲在初中英语教学当中的实际应用价值主要可以分为以下几点内容：第一，增加初中学生的英语单词词汇量。

对于初中学生而言，英语单词的词汇量是其学习英语知识的基础，没有丰富的英语词汇量积累，初中学生很难开展初中英语学习当中的阅读、听力、单词拼写以及作文写作等多种英语知识点学习工作。

然而，以往在传统教学模式的影响下，大多数初中学生的英语单词词汇量积累所采用的方法基本都是“死记硬背”这种记忆方法，这种记忆方法不仅会消耗初中学生大量的学习时间，同时学习和记忆效率也非常的低，不利于初中学生英语单词词汇量的积累，而英语歌曲的教学融入则可以很好的弥补这一不足。