2015年吉林省教师招聘考试《教育学》全新备考资料三

2015年吉林省教师招聘考试《教育学》全新备考

资料三

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第三章

教育目的的层次包括：国家的教育目的，各级各类学校的培养目标，教师的教学目标。

教育目的与培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系。

教育目的既是教育工作的出发点也是教育工作的归宿。

教育目的对教育工作的指导意义有：导向作用、激励作用、评价作用。

马克思认为人的全面发展的根本途径是：教育与生产劳动相结合。

实现我国教育目的的根本途径是：教育与生产劳动相结合。

个人本位论的代表人物是：卢梭。社会本位论的代表人物是：赫尔巴特、涂尔干、巴格莱。

1902年颁布了“壬寅学制”中国第一个学制(未实行)。沿袭了日本的学制。

1904年颁布了“癸卯学制”(实行)。沿袭了日本的学制。

1912年颁布了“壬子癸丑学制”反映了资产阶级的学制，第一次规定了男女同校。

1922年颁布了“壬戌学制”又称“六三三或新学制”以美国学制未蓝本。

从形式上看教育经过了：非形式化教育--形式化教育--制度化教育的过程。

制度化教育的典型表征是：学制的建立。

【本章简答、论述】

我国教育目的基本点：1.培养“劳动者”或“社会主义建设者和接班人”2.使学生德智体等方面全面发展3.教育与生产劳动相结合

我国新时期的教育方针：

我国教育目的的基本精神(我国新时期的教育方针)：培养学生的实践能力和创新精神为重点。造就有理想，有道德，有文化，有纪律、德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。这一表述体现了时代特征反映了现阶段我国教育目的的基本精神：1.要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一2.要求学生在德智体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展3.适应时代

发展，强调学生的个性发展，培养学生的创造精神和实践能力。4.要求掌握基础知识和基本技能，了解一些择业常识具有正确的劳动态度和良好的劳动习惯

建立学制的依据：1.生产力发展水平和科学技术发展状况2.社会政治经济制度3.青少年身心发展规律4.人口的发展状况5.本国学制的历史发展和国外学制的影响我国当前的学制改革的主要内容：1.加强基础教育，落实义务教育2.调整中等教育义务结构，发展职业技术教育3.稳步发展高等教育，走内涵发展为主的道路4.重视成人教育，发展终身教育

我国学制改革的基本原则：1.教育结构必须适应经济结构，以利于国民经济和社会发展2.统一性与多样性相结合3.普及与提高相结合4.稳定性与灵活性相结合

现代教育制度发展趋势：1.加强学前教育并重视与小学教育的衔接2.强化普及义务教育、延长义务教育年限3.中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展4.高等教育类型日益多样化5.教育的国际交流加强