日常英语2课堂

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人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle2》单元教学设计3

人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 2 》单元教学设计 3一. 教材分析《PEP英语》四年级上册的《Recycle 2》单元主要围绕日常生活中的动词短语展开。

通过本单元的学习，学生将能够进一步巩固和掌握动词短语的用法，并能够在实际情境中灵活运用。

本单元的教学内容主要包括动词短语的识别、分类、练习及应用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。

但是，对于一些复杂的动词短语，学生可能还存在着理解上的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说对、读懂并会写本单元所涉及的动词短语。

2.能力目标：学生能够在实际情境中正确运用动词短语，提高口语表达能力。

3.情感目标：学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，培养合作、探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：动词短语的识别和运用。

2.难点：动词短语在实际情境中的灵活运用。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。

通过设定各种真实的任务和情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体精神和合作精神。

同时，注重个体差异，给予每个学生充分的语言实践机会。

六. 教学准备1.教学课件：制作本单元的课件，包括图片、视频、动画等直观教学资源。

2.教学卡片：制作动词短语的卡片，用于课堂操练。

3.练习题：准备本单元的练习题，用于课堂巩固和课后作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元的主题，引导学生回顾已学的动词短语，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）通过课件、实物、情境等，呈现本节课的动词短语。

同时，引导学生观察、发现动词短语的规律，加深对动词短语的理解。

3.操练（15分钟）采用分组练习、游戏、角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用动词短语。

教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生掌握动词短语的正确用法。

五年级上册英语教案-Fun Time 2 Part 2｜人教(精通)

五年级上册英语教案-Fun Time 2 Part 2｜人教（精通）教学内容：本节课为五年级上册英语-Fun Time 2 Part 2，内容主要围绕日常生活中的活动安排，包括学习、运动、娱乐等方面。

通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时描述自己的日常生活，并能够进行简单的活动安排。

教学目标：1. 学生能够理解并运用一般现在时描述日常生活。

2. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句子。

3. 学生能够运用所学知识进行简单的活动安排。

4. 培养学生的合作意识、创新思维和跨文化交际能力。

教学难点：1. 一般现在时的运用。

2. 重点词汇和句子的掌握。

3. 活动安排的实践操作。

教具学具准备：1. 教材、教案、PPT课件。

2. 录音机、磁带。

3. 学生准备笔记本、文具。

教学过程：1. 导入1.1 跟唱英文歌曲《I Can Do It》。

1.2 老师出示一些日常活动的图片，引导学生用英语描述。

2. 新课展示2.1 老师呈现本节课的重点词汇和句子，引导学生跟读、模仿。

2.2 学生分角色扮演，用一般现在时描述自己的日常生活。

3. 趣味活动3.1 “时间安排大师”：学生分组，每组根据提供的活动图片，用英语进行时间安排，比一比哪组安排得最合理。

3.2 “我是小导演”：学生分组，每组编写一个短剧，运用本节课所学内容，展示自己的日常生活。

4. 巩固练习4.1 学生完成教材中的练习题。

4.2 老师针对学生的完成情况进行讲解、答疑。

5. 总结5.1 学生总结本节课所学内容。

5.2 老师强调重点、难点，布置作业。

板书设计：1. 五年级上册英语-Fun Time 2 Part 22. 重点词汇：学习、运动、娱乐等活动的词汇。

3. 重点句子：一般现在时描述日常生活的句子。

4. 活动安排示例。

作业设计：1. 抄写、记忆本节课的重点词汇和句子。

2. 编写一个短剧，展示自己的日常生活。

3. 家长协助孩子用英语描述家里的日常生活，录下来，下节课分享。

英语课堂日常用语

英语课堂日常用语上课（Beginning a class）1Let's start now. / Let's begin our class / lesson．2Stand up, please．3Sit down, pleas e．二．问候（Greetings）4Hello, boys and girls / children．5Good morning, cla ss / everyone / everyb ody / children / boys and girls．6Good afternoon, cl ass / everyone / every body / children / boys and girls．7How are you today?三．考勤（Checking attendance）8Who's on duty today? Who's helping this morning / today? 9Is everyone / everybody here / present?10Is anyone away? / Is anybody away?11Is anyone / anybody absent ?12Who's absent? / Who's away?13Where is he / she？14Try to be on time．/ Don't be late next time．15Go back to your seat, please．16What day is it today? 17What's the date today?18What's the weather like today? 19What's it like outside?四．宣布（Announcing）20Let's start working．/ Let's begin / start a （our）new lesson．21First, let's review / do some revision．22What did we learn in the last lesson?23Who can tell / remember what we did in the last lesson / yesterday?24Now we're going to do something new / different．/ Now let's learn something new．25We have some new words / sentences．五．提起注意（Directing attention）26Ready / Are you ready?27Did you get there? / Do you understand?28Is that clear? 29Any volunteers?30Do you know what to do?31Be quiet, please．/ Quiet, please．32Listen, please．33Listen carefully, please．34Listen to the tape recorder / the recording．35Look carefully, please．36Look over here．37 Watch carefully．38Are you watching? 39Please look at the blackboard / picture / map ....40Pay attention to your spelling / pronunciation．六．课堂活动（Classroom activities）41Start! / Start now．42Everybody together．/ All together．43Practise in a group / in groups, please．44Get into groups of three / four....45Everybody find a partner / friend．46In pairs, please．47One at a time．/ Let's do it one by one．48Now you, please．/ Your turn （student's name）．49Next, please．Now you do the same, please．50Let's act．/ Let's act out / do the dialogue．51Who wants to be A?52Practise the dialogue, please．53Now Tom will be A, and the other half will be B．54Please take （play）the part of ....55Whose turn is it? 56It's your turn．57Wait your turn, please．58Stand in line．/ Line up．59Turn round．60One by one．/ One at a time, please．61In twos．/ In pairs．62Don't speak out．七．请求（Requests）63Could you please try it again?64Could you please try the next one?65Will you please help me?八．鼓励（Encouraging）66Can you try, please? 67Try, please．68Please try your best．/ Do your best．69 Think it over and try again．70Don't be afraid / shy．九．指令（Issuing a command）71Say / Read after me, please．72Follow me, please．73Do what I do．74Repeat, please．/ Repeat after me．75Once more, please．/ One more time, please．76Come here, please．77Please come to the front．/ Come up and write on the blackboard / chalkboard78Come and write it on the blackboard．79Please go back to your seat．80Put up your hands, please．/ Raise your hands, please．81Put down your hands, please．/ Hands down, please．82Say it / Write it in Chinese / English．83In English, please．84Please take out your books．85Please open your books at page ... / Find page ... / Turn to page ...86Close / Shut your books, please．87Please answer the （my）question（s）．88Please read this letter / word / sentence out loud．/ Pleas e read out this letter / word / sentence．89Please stop now．/ Stop now, plase．/ Stop here, please．90Clean up your desk / the classroom, please．91It's clean-up time．/ Tidy up your desk / the classroom．92 Put your things away．/ Clean off your desk．/ Pick upthe scraps．93Clean the blackboard．94Plug in the tape-recorder, please．95Put the tape-recorder away．96Put the tape in its box / cassette．97Listen and repeat．98Look and listen．99Repeat after me．100Follow the words．101Fast．/ Quickly! / Be quick, please．102Hurry! / Hurry up, please．103Slow down, please．104Slowly．105Bring me ome chalk, please．十．禁止和告（Prohibition and warning）103Stop talking．/ Stop talking now, please．104Don't talk．/ Everybody quiet, please．105Don't be silly．106Settle down．十一．评价（Evaluating）107Good．Thank you．108 Good! / Very good! / Good job．/ Good work．/ Good example．109 A good answer．/ Nice work．110Excellent! / Great! / Well done / very good．/ I like the way you...111That's interesting!112Don't worry about it．/ No problem．113OK! / That's OK．114I don't think so．115 That's not quite right, any other answers? / That's close．/ That's almost right．116Not quite, anyone help him / her? / Try again．117 A good try．十二．布置作业（Setting homework）118For today's homework．119Practice after class．/ Practice at home．120Say it out loud, before you write it down．121Copy / Print / Write each word twice．122Remember / Memorize these words / sentences．123Do your homework．/ Do the next lesson．/ Do the new work．十三．下课（Dismissing the class）124Hand in your workbooks, please．125Time is up．126The bell is ringing．127There's the bell．128There goes the bell．129Let's stop here．130That's all for today 131Class is over．132Goodbye．/ Bye．/ See you．/ See you next class / time / tomorrow。

英语第二课堂教案

教案首页培训教案1.红茶 black tea2.绿茶 green tea3.浓（淡）茶 strong(weak)tea4.砖茶 brick tea5.（不加牛奶的）纯咖啡 black coffee6.牛奶咖啡 coffee with milk;white coffee7.速溶咖啡 instant coffee8.可可 cocoa9.牛奶 milk 10.全脂奶 whole milk 11.奶酪milk curd 12.奶粉 powdered milk 13.炼乳 condensed milk 14.麦乳精 malted milk 15.矿泉水 mineral water 16.不含酒精的饮料 soft drink 17.汽水 soda water 18.桔子水 orangeade 19.水果汁；果子露 fruit syrup 20.烈性酒 liquor;spirit 21.葡萄酒（含酒精度数较低的） wine 22.甜酒 sweet wine 23.不甜的酒 dry sweet wine 24.汽酒 bubbing wine 25.黄酒；绍兴酒 yellow wine;rice wine(Shaoxing wine) 26.白葡萄酒 white wine 27.红葡萄酒 red wine;31.香槟酒 champagne 32.白干；高梁酒 white spirit 33.白兰地 Brandy 34.苹果酒 cider 35.威士忌 whisky 39.鸡尾酒 cocktail 40.啤酒 beer 41.生啤酒draught beer 42.黑啤酒dark beer 43.雪碧sprite 主食类 staple food：三文治 sandwich米饭 rice粥 rice soup/ congee汤 soup饺子 dumpling面条 noodle比萨饼 pizza方便面 instant noodle香肠 sausage面包 bread茶叶蛋 Tea eggs饼干 cookies咸菜/泡菜 pickle馒头 steamed bread蛋糕 cake汉堡 burger火腿 ham奶酪 cheese 一对一速记单词一对一速记、看图记单词赵本山弟子的英语二人转馄饨皮 wonton skin/wonton wrapper 高筋面粉 Strong flour小麦 wheat大麦 barley青稞 highland barley高粱 broomcorn/kaoliang春卷 Spring roll芋头 Taro山药 yam鱼翅 shark fin黄花 daylily皮蛋 preserved eggs肉馅饼 minced pie糙米 Brown rice玉米 corn馅儿 stuffing开胃菜 appetizer燕麦 oat（常加牛奶作早餐用的）谷类食物 cereal 牛排 steak无骨肉片/去骨鱼片 fillet凉粉 bean jelly糯米 sticky rice燕窝 bird's nest粟 Chinese corn肉丸子 meat ball枳橙 citrange中式点心 dim sum淀粉 starch蛋挞 egg tart 竞赛学单词干果 dry fruits腰果 Cashew nuts 花生 peanut无花果 fig榛子 filbert/hazel 栗子 chestnut核桃 walnut杏仁 almond果脯 preserved fruit 芋头 taro葡萄干 raisin开心果 pistachion 巴西果 brazil nut 菱角 water chestnut酒水类 beverage红酒 red wine白酒 white wine白兰地 brandy葡萄酒 sherry汽水 soda（盐）汽水 sparkling water 果汁 juice冰棒 Ice-lolly啤酒 beer酸奶 yogurt伏特加酒 vodka鸡尾酒 cocktail豆奶 soy milk 做单词游戏接龙豆浆 soybean milk七喜 seven up凉开水 cold boiled water汉斯啤酒 Hans beer浓缩果汁 concentrated juice冰镇啤酒 iced beer/chilled beer中式早点：烧饼 Clay oven rolls油条 Fried bread stick 韭菜盒 Fried leek dumplings 水饺 Boiled dumplings蒸饺 Steamed dumplings馒头 Steamed buns割包 Steamed sandwich饭团 Rice and vegetable roll 蛋饼 Egg cakes咸鸭蛋 Salted duck egg饭类稀饭 Rice porridge白饭 Plain white rice油饭 Glutinous oil rice糯米饭 Glutinous rice卤肉饭 Braised pork rice蛋炒饭 Fried rice with egg地瓜粥 Sweet potato congee面类馄饨面 Wonton noodles刀削面 Sliced noodles麻辣面 Spicy hot noodles麻酱面 Sesame paste noodles鸭肉面 Duck with noodles鳝鱼面 Eel noodles海鲜面 Seafood noodles榨菜肉丝面 Pork , pickled mustard green noodles 牡蛎细面 Oyster thin noodles板条 Flat noodles米粉 Rice noodles炒米粉 Fried rice noodles冬粉 Green bean noodle汤类鱼丸汤 Fish ball soup贡丸汤 Meat ball soup蛋花汤 Egg & vegetable soup蛤蜊汤 Clams soup牡蛎汤 Oyster soup紫菜汤 Seaweed soup酸辣汤 Sweet & sour soup馄饨汤 Wonton soup猪肠汤 Pork intestine soup肉羹汤 Pork thick soup鱿鱼汤 Squid soup花枝羹 Squid thick soup中餐：熊掌 bear's paw海参 sea cucumber海鳝 sea sturgeon海蜇皮 salted jelly fish海带 kelp/seaweed鲍鱼 abalone鱼翅 shark fin燕窝 bird's nest考乳猪 roast suckling pig 猪脚 pig's knuckle盐水鸭 boiled salted duck 腊肉 preserved meat叉烧 barbecued pork香肠 sausage肉松 fried pork flakes烤肉 BAR-B-Q荤菜 meat diet素菜 vegetables肉羹 meat broth地方菜 local dish广东菜 Cantonese cuisine 客饭 set meal咖喱饭 curry rice炒饭 fried rice白饭 plain rice锅巴 crispy rice粥 gruel/ soft rice/porridge 打卤面 noodles with gravy 阳春面 plain noodle砂锅 casserole火锅 chafing dish/fire pot肉包子 meat bun烧麦 shao-mai腐乳 preserved bean curd/preserved tofu 豆腐 bean curd/tofu豆豉 fermented blank bean酱瓜 pickled cucumbers咸鸭蛋 salted duck egg萝卜干 dried turnip西餐与日本料理菜单 menu法国菜 French cuisine今日特餐 today's special主厨特餐 chef's special自助餐 buffet快餐 fast food招牌菜 specialty欧式西餐 continental cuisine饭前酒 aperitif炸薯条 French fires烘马铃薯 baked potato马铃薯泥 mashed potatoes简蛋卷 omelette布丁 pudding甜点 pastries泡菜 pickled vegetables韩国泡菜 kimchi蟹肉 crab meat海螺 conch田螺 escargots3. My god! 天哪!4. No way! 不行!5. Come on．来吧(赶快)6. Hold on．等一等。

牛津译林版英语七下Unit 2《Neighbours》(welcome to the unit)教学

牛津译林版英语七下Unit 2《Neighbours》（welcome to the unit）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语七下Unit 2《Neighbours》主要讨论了与邻居相关的日常交流用语。

通过本单元的学习，学生将能够掌握与邻居交流的基本用语，描述邻居的特点以及日常生活中与邻居的互动。

本单元主要包括以下几个部分：welcome to the unit、read and write、listen and say、look and say、task、self-check以及word bank。

二. 学情分析学生在进入七年级下学期时，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语听说读写活动。

但部分学生对于日常英语交流仍感到困难，特别是在实际应用中，可能出现表达不准确或胆怯的情况。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与邻居交流的基本用语，描述邻居的特点以及日常生活中与邻居的互动。

2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行日常英语交流，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：学生能够学会尊重他人，培养良好的邻里关系。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与邻居交流的基本用语，描述邻居的特点以及日常生活中与邻居的互动。

2.难点：学生在实际情景中运用所学知识进行日常英语交流，特别是听力和口语能力的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种与邻居相关的实际情景，让学生在情境中学习与练习英语。

2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，进行真实的英语交流。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。

六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计合理的教学活动和任务。

2.学生准备：预习教材内容，了解本单元的学习目标。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一单元学到的内容，如家庭成员的称呼和特点。

M2U2Amypaintedapicture(教学教学设计)-四年级英语上学期同步备课(外研版一起)

其次，在进行小组讨论时，我发现有些学生参与度不高，他们更愿意听别人说而不是自己表达。这让我意识到，我需要更多地鼓励那些不太主动的学生，让他们有机会在课堂上发言。我可以设置一些简单的提问，确保每个人都能够参与到讨论中来。
再来谈谈生词和短语的学习。虽然学生们在课堂上能够记住新学的词汇，但在课后不久就忘记了。这让我认识到，我需要找到更有效的方法帮助他们巩固记忆。或许，我可以让学生们在课后制作单词卡片，或者开展一些词汇游戏，让他们在玩乐中复习。
（4）对话内容的理解和运用：学生能够听懂、说出并根据情境运用对话内容进行交流。
2.教学难点：
（1）一般过去时的运用：学生已经掌握了现在时，但对于过去时的理解和运用还存在困难。教师需要通过实例和场景，帮助学生理解和掌握一般过去时的句子结构和用法。
（2）生词和短语的记忆：本节课的生词和短语较多，学生需要通过各种教学活动，如游戏、歌曲、故事等，帮助记忆和巩固。
-游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，并在游戏中巩固知识点。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时和描述过去事件做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
教学资源
1.软硬件资源：
-教室内的投影仪和显示屏，用于展示PPT和教学材料。
-学生作业本和练习册，用于巩固所学知识。
-教学卡片，用于活动和游戏。
-画笔、画纸等绘画材料，用于绘画活动。
2.课程平台：
-学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和学生作业。
3.信息化资源：

现代大学英语口语2教案

课时：2课时教学对象：大学英语专业本科二年级学生教学目标：1. 培养学生运用英语进行日常交际的能力。

2. 提高学生的听、说、读、写综合运用能力。

3. 增强学生的跨文化交际意识。

教学内容：1. 问候与介绍2. 询问与回答3. 常见场景对话教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍本节课的教学目标。

2. 学生自由发言，分享自己在日常生活中运用英语的经验。

二、新课导入1. 教师展示不同场景的图片，引导学生思考如何用英语进行问候和介绍。

2. 学生分组进行角色扮演，练习问候和介绍。

三、课堂活动1. 教师播放一段问候和介绍的录音，让学生跟读并模仿。

2. 学生分组进行对话练习，内容包括问候、介绍、询问与回答。

四、巩固练习1. 教师设计情景对话，让学生进行角色扮演。

2. 学生分组进行讨论，分享自己在本节课中学到的内容。

第二课时：一、复习导入1. 教师提问学生在上一节课中学到的内容。

2. 学生自由发言，分享自己在日常生活中运用英语的经验。

二、新课导入1. 教师展示不同场景的图片，引导学生思考如何用英语进行询问与回答。

2. 学生分组进行角色扮演，练习询问与回答。

三、课堂活动1. 教师播放一段询问与回答的录音，让学生跟读并模仿。

2. 学生分组进行对话练习，内容包括询问、回答、常见场景对话。

四、巩固练习1. 教师设计情景对话，让学生进行角色扮演。

2. 学生分组进行讨论，分享自己在本节课中学到的内容。

五、课堂总结1. 教师对本节课的教学内容进行总结。

2. 学生自由发言，分享自己在课堂上的收获。

教学评价：1. 学生在课堂上的参与度。

2. 学生对问候、介绍、询问与回答等基本情景对话的掌握程度。

3. 学生在课后能否运用所学知识进行日常交际。

八年级英语上册-人教版-Unit 2 教学设计

八年级英语上册-人教版-Unit 2 教学设计一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 2主要介绍了日常生活中的一般疑问句，包括问候、介绍、询问时间、询问地点等场景。

通过本单元的学习，学生能够掌握一般疑问句的构成和用法，提高日常英语交流能力。

教材内容丰富，实用性较强，有利于激发学生学习兴趣。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的基本词汇和句型有所了解。

但部分学生对英语学习的兴趣不足，学习积极性有待提高。

此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需关注不同层次学生的需求。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般疑问句的构成和用法，正确运用所学知识进行日常交流。

2.能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，使其在实际情境中运用英语进行沟通。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：一般疑问句的构成和用法。

2.难点：一般疑问句在实际情境中的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种日常生活中的情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高实际英语交流能力。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关的图片、视频、音频等教学素材。

2.教学设备：投影仪、计算机、音响等教学设备。

3.作业布置：提前布置相关预习任务，让学生预习本节课的内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引入本节课的主题，激发学生学习兴趣。

同时，检查学生对上一节课内容的掌握情况。

2.呈现（10分钟）通过展示图片、实物等，呈现本节课的主要内容，引导学生观察、思考。

同时，用英语介绍一般疑问句的构成和用法。

3.操练（15分钟）将学生分成小组，进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用一般疑问句进行交流。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生填写或回答，巩固对一般疑问句的理解和运用。

牛津少儿英语日常用语课堂篇

牛津少儿英语日常用语课堂篇
1. Be quiet 安静点
2. No talking, please. 请不要讲话
3. Listen to the teacher, please. 请听老师讲
4. Put the chair down gently 轻轻放下小椅子
5. Please speak quietly 请小声说话
6. Please don’t rub your eyes with hands. 请不要用手揉眼睛
7. Please cheer for your team, say ：“ come on!”
请为你自己的队加油.
8. Let’s help him/ her. 让我们一起来协助他.
9. Please put your hands on your Knee. 小手放在膝盖上.
10. Please look at the teacher . 请看着老师
11. Please look at the whiteboard. 请看着白板
12. Let’s clap for her请为她鼓掌
13. Listen to me carefully, 仔细听我说,and try to remember what I say. 尽量记住我所说的内容.
14. Repeat after me please. 请跟我读.
15. I’d like to tell you what are you going to do today.我来告诉你今天要做的事情.
16. Can someone answer my questions please?有谁能回答
我的问题?。

【人教版】小学三年级上英语《Unit 2》优质课教案

【人教版】小学三年级上英语《Unit 2》优质课教案一. 教材分析本课是人教版小学三年级上册英语《Unit 2》的第一课时，主要讲述了日常生活中常见的动物名称和颜色。

本课时共有4个部分，包括听力、口语、阅读和写作。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的英语字母和单词。

他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，合作意识较强。

但部分学生可能对英语学习仍存在恐惧心理，需要教师多给予鼓励和关爱。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握动物名称和颜色词汇。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱动物的情感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确说出动物名称和颜色词汇。

2.难点：学生能够熟练运用所学知识进行日常交流。

五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和分组合作教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、课件、卡片、动物玩具等教学用品。

2.学生准备：提前预习教材，熟悉本课内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入学习状态，激发学生对动物的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的插图，引导学生说出图片中的动物和颜色。

教师出示卡片，让学生模仿发音，纠正发音错误。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生互相提问动物和颜色，如：“What’s this? It’sa/an… What color is it?”学生用所学词汇进行回答。

4.巩固（5分钟）教师邀请学生上台展示自己的口语表达能力，其他学生进行评价。

教师给予鼓励和指导。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的语言描述一种喜欢的动物和颜色，学生互相分享。

StarterUnit2What’sthisinEnglish？教案

（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了日常用品的英文表达、重点句型以及一般疑问句的构成。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于新词汇的学习兴趣很高，他们能够积极参与到课堂活动中来。通过实物展示和情境模拟，学生们在掌握新词汇和句型方面取得了较好的效果。然而，我也注意到一些问题，需要在今后的教学中加以改进。
本节课的核心素养目标紧密围绕新教材要求，旨在提高学生的英语综合运用能力，培养具备国际视野的公民素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）新词汇：pencil, ruler, eraser, pen, book, bag, school
本节课的核心内容是学习关于日常学习用品的英文词汇。这些词汇是英语学习的基础，教师需在教学过程中重点讲解、反复强调，确保学生熟练掌握。
1.讨论主题：学生将围绕“日常用品英文表达在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
1.语言能力：通过学习新词汇和句型，使学生能够熟练运用英语描述日常生活中常见的物品，提高英语口语表达能力。
2.文化意识：培养学生对英语国家的文化兴趣，了解和尊重文化差异，增强跨文化交际意识。
3.思维品质：通过问题导入和小组讨论，激发学生的思维活力，培养其逻辑思维和批判性思维。

英语日常课堂用语

英语日常用语1.Hello! 你好！2.How are you? 你怎么样？3.Fine, thanks! 很好，谢谢！4.Good morning, everyone! 早上好，同学们。

5.Good afternoon, boys and girls! 下午好，同学们。

6.Class is over. Good bye. 下课了，同学们再见。

7.Take a break. 大家休息一下吧。

8.Stand up, please. 请起立。

9.Please sit down./Take your seat! 请坐。

10.Please put up your hand. 请举手。

11.Please open your books. 请把书打开。

12.V ery good！非常好。

13.Excellent！/ Great! / Wonderful! 太棒了14.Well done！15.Good job! 做得好! 做得好!16.Attention, please. 请注意！e on！加油！18.Have a try please！19.Y ou can make it. 试一试吧。

你一定行的。

20.Who can answer my question? 谁能回答我的问题？21.Be quiet! 安静点!22.Cheer up！振作起来!23.Good luck! 祝好运!24.Of course! 当然了!25.Slow down! 慢点!26.Let me see. 让我想想。

27.No problem! 没问题!28.Time is up．时间快到了。

29.Don't worry．30.Never mind．别担心。

不要紧。

31.Take it easy．别紧张。

32.Any questions? 有问题吗？33.What a pity / shame ! 太遗憾了!34.Here you are．给你。

人教版PEP五年级上册英语《Unit2Myweek第二课时》教案

人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week第二课时》教案一. 教材分析《Unit 2 My week》是人教版PEP英语五年级上册的一单元，本课时为第二课时。

本节课主要围绕学生一周的日常生活展开，通过学习，学生能够掌握一般现在时态，运用所学生词和句型谈论自己的周末计划。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定数量的词汇，具备一定的听说读写能力。

但是，学生在语言运用方面还存在一定的困难，如句子结构的掌握、单词的准确发音等。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性需要进一步激发。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的句型结构，如“What does he/she do on…? He/She does…”和“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.”，并能运用所学知识谈论自己的周末计划。

2.能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，用英语简单描述自己和朋友的周末活动，提高学生的语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的生活态度，增强同学之间的友谊。

四. 教学重难点一般现在时态的句型结构，如“What does he/she do on…? He/She does…”和“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.”。

句子结构的掌握，尤其是主语和动词的搭配，以及单词的准确发音。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的口语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。

2.教学卡片：准备与本节课相关的单词和句型卡片。

3.实物准备：准备一些与周末活动相关的实物，如玩具、图片等。

六年级上册英语u2课堂笔记译林版

六年级上册英语u2课堂笔记单元主题：具体主题根据教材而定，例如“描述日常生活”或“介绍家庭成员”等。

重点词汇：1. 日常活动词汇：例如“起床(get up)”，“上学(go to school)”，“做作业(do homework)”等。

2. 家庭成员词汇：例如“父亲(father)”，“母亲(mother)”，“兄弟(brother)”等。

重点句型：1. 介绍日常活动：例句：I usually get up at 7 o'clock. 我通常在7点钟起床。

用法：主语+ usually/always + 动词+ 时间。

2. 介绍家庭成员：例句：This is my father. He is a doctor. 这是我的父亲。

他是一名医生。

用法：This is + 家庭成员+ . He/She is a/an + 职业。

语法点：一般现在时：本单元主要涉及一般现在时的用法，表示经常发生的动作或状态。

如上述的日常活动句型。

物主代词：介绍家庭成员时，可能会用到物主代词，如“my”，“your”等。

要区分形容词性物主代词和名词性物主代词的使用。

互动活动：1. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟介绍自己的家庭成员及日常活动，加深词汇和句型记忆。

2. 日常对话编写：同桌间相互编写关于日常活动和家庭成员的对话，然后交换进行口语练习。

注意事项：在应用句型时要注意人称和数的变化。

例如，“我”变为“你”或“他/她”。

注意区分和正确使用不同的物主代词。

以上是六年级上册英语U2的课堂笔记，希望能帮助同学们更好地复习和掌握本单元内容。

人教PEP五年级上册英语教学设计Unit2Myweek单元概述与课时安排

人教PEP五年级上册英语教学设计 Unit 2 My week 单元概述与课时安排一. 教材分析人教PEP五年级上册英语Unit 2 My week主要围绕学生们的一周生活展开，通过学习这个单元，学生能够掌握关于日常活动的一些词汇，如：weekend, morning, afternoon, evening等；能够运用一般现在时谈论自己的日常活动。

本单元包括两个部分，第一部分是课文学习，第二部分是词汇练习。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。

他们对学习英语有浓厚的兴趣，但部分学生可能在口语表达上还存在一定的困难。

在学习本单元时，学生需要结合自己的生活实际，灵活运用所学知识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如：weekend,morning, afternoon, evening等；能够用一般现在时谈论自己的日常活动。

2.能力目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和句子，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与日常活动的态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的生词和句子，运用一般现在时谈论自己的日常活动。

2.难点：学生能够灵活运用所学知识，结合自己的生活实际进行表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

2.交际教学法：鼓励学生进行互动交流，提高口语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，引导学生进行学习。

2.生词卡片：准备本单元的生词卡片，方便学生进行认读和复习。

3.课堂活动用品：如图片、实物等，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些日常活动的图片，如：play basketball, watch TV等，引导学生进行复习。

外研版英语八年级上册《Unit 2 You should smile ather!》教学设计2

外研版英语八年级上册《Unit 2 You should smile ather!》教学设计2一. 教材分析外研版英语八年级上册《Unit 2 You should smile at her!》主要讲述了一个关于日常行为规范和人际交往的故事。

通过本节课的学习，学生能够掌握一些日常礼貌用语，学会在不同的场合使用恰当的交际用语，从而提高他们的英语语言运用能力。

本节课的主要内容包括：问候语、介绍、邀请、道歉、告别等日常交际用语，以及一些形容词和副词的比较级和最高级形式。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但他们在使用英语进行交际时，还存在着一定的困难，如语法、词汇等方面的掌握不够扎实。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的英语交际能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的日常交际用语，以及形容词和副词的比较级和最高级形式。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学的英语进行简单的交际，提高他们的英语运用能力。

3.情感目标：学生能够学会尊重他人，善于与人沟通，培养良好的人际交往能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常交际用语，以及形容词和副词的比较级和最高级形式。

2.难点：学生能够在实际交际中灵活运用所学的英语，提高他们的交际能力。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的交际任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学的英语。

2.情境教学法：创设各种真实的交际情境，让学生在情境中感知、体验和运用所学的英语。

3.激励评价法：注重对学生的过程性评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。

六. 教学准备1.教师准备：备好课件、教案、练习题等教学材料。

2.学生准备：预习本节课的内容，做好上课的准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生进行简单的英语对话，营造轻松愉快的课堂氛围，然后引入本节课的主题。

Chapter2Nicetomeetyou(教案)一年级英语上学期同步备课(新思维小学英语)

2.教学手段：
1.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、动画和视频，让学生在直观的情境中学习英语，提高他们的学习兴趣和理解能力。
2.教学软件：使用英语教学软件，如英语学习APP，让学生在课后自主学习和练习英语，提高他们的自主学习能力。
3.教具：使用卡片、图片等教具，帮助学生理解和记忆新词汇，提高他们的学习效果。
清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。
突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《英语学习宝典》：介绍英语学习方法和技巧，帮助学生提高英语学习效率。
三、教学内容
1.教学重点：掌握基本的英语问候语，如"Hello, my name is ..."和"Nice to meet you."等。
2.教学难点：正确运用这些问候语进行实际交流。
四、教学过程
1.热身活动：通过唱英语歌曲"Hello, hello, hello!"，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

人教版七年级英语上册StarterUnit2KeeptidySectionB教学设计

人教版七年级英语上册StarterUnit2KeeptidySectionB教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.能够听懂、准确模仿和熟练运用本节课的核心词汇，如：keep, desk, room, door, window, floor, tidy, make, dirty, clean等，并能在实际情景中进行运用。
4.学生在团队合作中表现出较强的竞争意识和参与意识，教师可充分利用这一点，设计小组活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5.学生对生活中的实际场景具有较强的代入感，教师可将教学内容与生活实际相结合，让学生在实际语境中学习、运用英语，提高他们的语言实践能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的核心词汇和句型，如：keep, desk, room, door, window, floor, tidy, make, dirty, clean等，以及一般现在时的用法。
b.撰写一篇关于爱护公共财物、保持环境卫生的英语短文，分享自己的观点。
教学策略：利用图片、实物等教学资源，结合角色扮演、小组合作等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.分层次教学：针对学生英语水平的差异，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼。
教学策略：对基础薄弱的学生，重点辅导词汇和语法；对基础较好的学生，提高他们的语言运用能力。
3.任务驱动：通过设置各种任务，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和合作精神。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：学生以小组为单位，讨论如何保持教室整洁。
2.教学目的：培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

七年级英语上册人教版StarterUnit2KeepTidy教学设计

4.学生能够通过听力、口语、阅读和写作等实践活动，提高英语综合运用能力，为下一单元的学习打下坚实基础。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论、展示等形式，积极参与课堂活动，提高学生的英语实践能力。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，创设生动、真实的语言环境，帮助学生理解和记忆单词、短语和句型。
3.设计丰富多样的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛、听力练习等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4.注重启发式教学，引导学生自主发现和总结语法规则，培养学生的学习能力和思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生养成良好的生活习惯，如保持环境整洁、整理个人物品等，从而提高学生的生活品质。
2.通过学习本节课的内容，使学生认识到整洁的环境对于学习和生活的重要性，激发学生热爱生活、珍惜环境的情感。
（2）完成课后练习册中与本节课相关的练习题，加强对单词、短语和语法的巩固。
2.口语作业：
（1）与家长进行角色扮演，模拟日常生活中的整洁场景，用英语进行交流。要求每位学生至少完成3个场景的对话，并记录下来，家长签字确认。
（2）利用课余时间，与同学用英语讨论如何保持学习和生活环境的整洁，提高口语表达能力。
七年级英语上册人教版StarterUnit2KeepTidy教学设计
一、教Байду номын сангаас目标
（一）知识与技能
1.学生能够熟练掌握并运用本节课的重点单词和短语，如：keep, desk, room, bed, floor, clean, make, table, chair等，并能运用这些词汇描述日常生活中保持整洁的场景。
因此，在本章节的教学中，教师应关注学生的个体差异，采取分层教学策略，针对不同学生的需求进行有针对性的指导。同时，教师应注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语实践能力。通过多样化的教学手段和方法，帮助学生克服学习难点，提升英语水平。

五年级上册英语第二课课堂笔记

人教 PEP 版五年级上册英语第二课My week课堂笔记一、重点词汇：1.weekend：周末。

例句：I often go shopping on the weekend.（我经常在周末去购物。

）扩展星期词汇：Sunday（Sun.）周日、Monday（Mon.）周一、Tuesday（Tue./Tues.）周二、Wednesday（Wed./Weds.）周三、Thursday （Thur./Thurs.）周四、Friday（Fri.）周五、Saturday（Sat.）周六2.wash：洗。

常用搭配“wash my clothes”（洗我的衣服）；例句：I wash my clothes every Sunday.（我每个星期天都洗我的衣服。

）3.watch：看。

“watch TV”（看电视）是常见短语；例句：My father likes to watch TV in the evening.（我爸爸晚上喜欢看电视。

）4.do：做。

“do homework”（做家庭作业）、“do housework”（做家务）等；例句：I do my homework after school.（我放学后做家庭作业。

）5.read：读。

“read books”（读书）；例句：She reads books every day.（她每天读书。

）6.play：玩；踢；弹等。

“play football”（踢足球）、“play the piano”（弹钢琴，注意乐器前加the）等；例句：He likes to play football with his friends.（他喜欢和他的朋友们踢足球。

）扩展词汇：play sports/do sports 做体育运动、play ping-pong 打乒乓球二、重点句型：1.询问周末活动：1.“What do you do on the weekend?”（你在周末做什么？）2.回答可以是：“I often + 动词短语（如watch TV, do homework 等）+ on the weekend.” 例如：“I often read books and do my homework on the weekend.”（我周末经常读书和做家庭作业。