第17课《空前严重的资本主义世界经济危机》(人教版必修二)
6.1 空前严重的资本主义世界经济危机【教学案2】(人教必修二)
第17课空前严重的资本主义世界经济危机【课标要求】了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。
【学习要求】1.了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响。
2.认识罗斯福新政的历史背景。
【重点】1929-1933年经济危机爆发的原因和影响【难点】1929-1933年经济危机爆发的原因，“自由放任”政策【课前学习】1、资本主义经济危机的含义是资本主义经济发展过程中周期性爆发的生产过剩的危机(相对过剩)2、自主构建知识结构【探究学习】探究一：镜头一：美国10月的夜晚凉风习习，在福特汽车公司工作的罗克和他的工友们走在纽约宽敞的大街上，各种各样的汽车销售广告和赊购住房的广告在霓虹灯的映照下绚丽多彩。
为了按时完成公司的扩产计划，他们已经连续几天加班到这么晚了，这几年公司由于注重技术革新和开展生产合理化运动有了很大发展，在全国许多地方新建了工厂，公司的老板也上了美国富豪榜，罗克的工资也涨了，虽然不是很多，罗克也挺满足。
在选举总统的时候罗克投了胡佛的票，因为他答应当选后将使“美国人家家锅里有两只鸡，家家有两辆汽车”。
看到身边许多人都贷款买了住房和汽车，罗克也不甘落后，不仅贷款买了住房，还多贷了一部分钱买了股票。
让罗克幸运的是他买的股票近来价格一路飙升，已经翻了几翻，这样他就可以很轻松的去偿还第二期的住房贷款了，他庆幸自己赶上了大好时光。
请依据上述镜头结合课本P80导言、正文和图片思考：罗克所赶上的“大好时光”是怎样形成的？有哪些表现？1、原因：(1)美国在第一次世界大战中大发横财，扩张了经济实力，为美国经济的繁荣提供了物质基础。
(2)第二次工业革命是美国经济繁荣的最基本、最重要的原因。
(3)广阔的国内外市场刺激了美国经济的发展。
2、表现：1894年工业总产值跃居世界第一位，一战后由战前的债务国变成债权国；纽约成为世界金融中心之一。
（伦敦不再是唯一的金融中心）探究二：镜头二：10月24日这天罗克休班，听说昨天股票指数涨到363点的历史新高，他心里很高兴，吃过早饭后便早早的来到股票交易所，准备再买一些股票，按目前的涨势过不了多久就可以买一辆小轿车了，罗克在心里盘算着，圣诞节这一天也正好是女儿罗莎的生日，到时买一辆自己亲手生产的“福特牌”轿车送给女儿做圣诞礼物，想象着女儿高兴的样子，罗克的脸也成了一朵花。
高中历史 人教版 必修二 第17课 空前严重的资本主义世界经济危机
第17课空前严重的资本主义世界经济危机一、虚假“繁荣”——20世纪20年代的美国▲“繁荣”的表现（P80①②③）二、经济危机的爆发——虚假“繁荣”的幻灭1．原因：⑴根本原因：资本主义制度的基本矛盾依然存在（即生产的社会化和生产资料私人占有之间的矛盾）⑵具体原因：①市场相对狭小：资本家攫取了高额利润，广大劳动人民的生活都相对贫困；国民贫富差距扩大，财富集中在少数人手里，限制了社会实际消费能力的增长。
②市场的虚假繁荣：毫无顾忌的分期付款和银行贷款，烘托出市场的繁荣假象。
③市场上供大于求：资本家被眼前的利润所驱使，盲目扩大再生产（经济的“繁荣”集中表现在工业生产的高涨上）④金融市场的不稳定：人们醉心于股票投机活动，金融市场不稳定。
⑶直接原因：生产和销售的矛盾2．爆发⑴标志：1929年10月美国华尔街股市崩溃（金融业）⑵表现：工商业银行纷纷倒闭→人民生活（P81第二段）农业⑶特点：①范围广：这场从美国爆发的危机，迅速扩展（波及）到其他主要资本主义国家，并影响世界各国，演变成一场空前规模的世界性的经济危机。
②持续时间长：直到1933年美国等国才陆续走出危机的阴影③破坏性大（大萧条、大危机）1929-1933年，资本主义世界的工业产量下降了三分之一以上，失业工人超过三千万，是迄今为止资本主义世界最严重的一次经济危机。
④改变了世界政治格局。
思考：这场经济危机从美国开始，为何会影响整个世界？①资本主义世界市场早已形成，世界经济联系加强。
②美国是资本主义世界头号经济大国，美国经济对其他资本主义国家经济有着极其重要的影响。
三、经济危机的影响：1．资本主义各国：加深了资本主义各国严重的社会危机，示威游行、罢工等抗议活动接连不断。
（了解P82第一段）2．主要资本主义国家之间：各主要资本主义国家为摆脱危机，加强对经济的干预，加紧在国际市场上的争夺，彼此之间的矛盾和磨擦日趋尖锐。
3．主要资本主义国家和殖民地、半殖民地之间：为了走出经济困境，它们进一步加紧对殖民地和半殖民地的掠夺，激起当地人民更为强烈的反抗，加剧了世界紧张局势。
人教版高中历史必修2 第17课 空前严重的资本主义世界经济危机
出现于19C末20C初，经济大危机时得到强化， 二战后普遍流行于资本主义世界。其中，罗斯福 新政是国家干预经济的成功典型。
第六单元 世界资本主义经济政策的调整
资本主义经济理论和经济政策的调整与变化：
重商主义--- 16至17世纪西欧资本原始积累时
期的一种经济理论或经济体系
材料四：20年代的美国盛行分期付款，用 这种方法来刺激消费市场。有的农场主赊 购的拖拉机已经用坏，还没付清赊购的钱。 有的家具店对年青的新婚夫妇说：“分期 付款，你负责打扮姑娘，我们来布置新 房。”
从材料看出，繁荣的背后潜伏着怎样的危 机？
一、1929---1933年资本主义世界经济危机的原因
（1）根本原因：资本主义制度的基本矛盾依然存在
这个例子生动而又形象地揭示出经济危机是 由经济领域中哪两个环节之间的矛盾造成的呢?
材料二：1920～1929年，美国工人的工资增长2％， 而工厂中生产率却增长55％。农业工人的工资还 不到非农业工人的40％,到 1929年，美国国家财 富的三分之一由只占人口总数的1%的人拥有。
材料三：20年代初，股票投机成风。人们不但把 自己的积蓄全部投入，甚至向银行贷款购买股票， 造成这一时期股票价格被大幅度哄抬。每天，大 批市民挤在交易所内，观看着行情显示屏。人们 问得最多的一句话是：“今天又涨了多少？”
拓展升华：孟子说：生于忧患，死于安乐
从大繁荣到大萧条的巨变和当时的应 对措施中，我们应该吸取哪些教训？
居安思危； 关注民生； 规范金融市场； 适时调整生产关系； 将市场调节和宏观调控结合； 加强合作，共同应对； ……
探究：出现“柯立芝繁荣”的原因是什么？
“柯立芝繁荣”的原因
1、美国在第一次世界大战中大发战争横财，扩 张了经济实力，为其繁荣提供了物质基础。
高中历史人教版必修二：第六单元 第17课时 空前严重的资本主义世界经济危机
一、单项选择题 1．1929～1933 年间，美国不少著名文化人被卷入赤贫人
群，《愤怒的葡萄》的作者约翰· 斯坦贝克连一块肥皂都买不起，
只好使用猪油加草木灰和盐做肥皂洗衣服。出现这种现象的原 因是( )
A．美国出现了严重的经济危机 B．美国卷入了第二次世界大战 C．资本家的残酷剥削 D．生产绝对过剩导致危机
3．分期付款和银行信贷刺激了市场的虚假“繁荣”。20 世纪
20 年代后半期，美国市场日益盛行分期付款，以此来刺激消费， 造成市场的虚假“繁荣”。这种“繁荣”不是社会实际消费能力 的增长，而是一种超前消费的形式。但随之而来的很可能是消费 的疲软。而资本家为眼前利润所驱使，盲目扩大生产，使得生产
与销售间的矛盾日益尖锐。
【针对练习】 “美国国内经济的不平衡与国际经济的不平衡一样严重， 其根本原因在于工资落后于不断上升的生产率，从 1920 年到 1929 年，工人每小时的工资只上升了 2%，而其生产率却猛增 了 55%。”该材料显示，造成 1929 年经济大危机的一个重要原
因是(
)
A．资本主义社会的基本矛盾 B．生产相对过剩严重 C．美国经济的虚假“繁荣”
第17课 空前严重的资本主义世界经济危机
一、1929～1933 年经济危机 1．原因： (1)根本原因：资本主义固有矛盾依然存在。 (2)主要原因：国民____________扩大，财富集中在少数人 贫富差距 手里，限制了社会实际消费能力的增长。 分期付款 (3)直接原因：毫无顾忌的____________和银行贷款，造成
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二 大萧条不仅是强烈的，而且具有独特的世界性影响。 美国金融公司不得不收回它们的国外的短期贷款。毫无疑问，这 产生了种种影响。1931 年9 月英国放弃了金本位制，两年后美国 和几乎所有大国也都这样做了。工业和商业的崩溃与金融世界的 崩溃极为相似：不包括苏联在内的世界工业生产指数从1929 年的
人教版历史必修二第17课空前严重的资本主义世界经济危机
债权国、世界金融中心
真相三
20年代初，股票投机成风。人们不但 把自己的积蓄全部投入，甚至向银行贷 款购买股票，造成这一时期股票价格被 大幅度哄抬，发展到令人难以相信的极 端，股票以其面值3倍到20倍的价格卖 出。
把军队派来吧。”…“只要来一颗火星，就可以使他们
变成暴民。”
阶级矛盾空前尖锐
材料三：到了1932年，纳粹党的人数已经达到80万人， 成为德国议会中的第一大党。大萧条所带来的经济和 心理冲击使得极端政党看起来更具有吸引力。
法西斯分子乘机兴风作浪
引发了资本主义国家严 重的社会危机
经济危机的影响
• 材料四：大萧条破坏了资本主义经济…1930年 美国通过提高制成品关税的《斯穆特—霍利税 法》后，许多国家政府立刻通过增加美国产品 进口关税加以抵制美国。 • ——《新全球史》
• ——《西方文明简史》
（美国）千百万人只因像畜生那样生活,才免于死 亡……城里的孩子妈妈在码头上徘徊等待,一有腐 烂的水果蔬菜扔出来,就上去同野狗争夺。
• ——《光荣与梦想》
主要资本主义国家经济衰退
经济危机的影响
材料二：芝加哥市长听说州议会不肯拨款救济60万失业
者，便告诉州议会：“要是你们想停办救济站，那就先
——《大国崛起·美国》
胡佛反危机的措施
——自由放任的经济政策
自由放任主义是古典经济学的政策药方，对美国及整 个西方资本主义发展有着深刻的影响。英国著名经济学家 亚当·斯密是这一理论的鼓吹者和坚定支持者，他在1776 年出版的《国富论》中对此进行了详细阐述。它认为，市 场机制是一只“看不见的手”，能够自动调节经济活动； 社会经济事务最好由不受国家权力干预的个人决定，政府 扮演好经济“守夜人”的角色足矣。对于政府而言，“只 有管得少，才能管得好”，似乎没有政策就是好政策。
人教版高中历史必修2第17课空前严重的资本主义世界经济危机说课稿
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行以下自我评价：
1.回顾本节课所学内容，让学生自我总结经济危机的成因、过程、影响及罗斯福新政的主要内容。
2.学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的优点和不足。
3.教师针对学生的总结和分享，提供有效的反馈和建议，帮助学生提高学习能力。
为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将采用以下策略：
1.使用不同颜色的粉笔，区分不同层次和重要信息。
2.确保文字简洁，配合图表、时间线等元素，使信息一目了然。
3.在书写过程中，适时停顿，解释板书的各个部分，帮助学生理解和记忆。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下问题或挑战：
1.学生对经济危机复杂原因的理解可能存在困难。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.以现实生活中的经济现象为例，引发学生对经济危机的关注，提高他们的学习兴趣；
2.利用多媒体教学手段，展示历史图片、视频等资料，增强学生对经济危机时期历史情境的体验；
3.设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动交流中深入思考经济危机的成因、影响及对策；
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了第二次工业革命、资本主义制度等基础知识。然而，他们可能对经济危机的爆发原因、过程及其影响缺乏深入了解，对罗斯福新政的认识也可能停留在表面。可能存在的学习障碍有：1.对经济危机的复杂原因理解困难；2.对经济危机对各国政治经济影响的认识不足；3.对罗斯福新政政策内容及效果的评价存在误区。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
人教版高中历史必修二全套教案第17课《空前严重的资本主义世界经济危机》(人教版必修2)
第17课空前严重的资本主义世界经济危机课时序号累计课时数教学目标：1、知识与能力：（1）识记：经济危机的表现、时间、特点；胡佛经济政策的特点；（2）了解经济危机爆发的原因及表现，理解其危害的严重性，培养学生归纳、概括历史问题的能力；（3）掌握本次经济危机的特点、影响，培养学生从资料、图片中提取有效信息，综合分析的能力。
（4）掌握“自由放任”政策的特点，认识其失败的原因，培养学生分析历史概念的能力。
2、过程与方法：（1）运用历史资料（图片表格等），加强学生对历史知识的理解；（2）运用分析与讨论，拓展学生思维，引导学生理解历史概念和本质；（3）通过历史剧表演，让学生体验角色，再现历史场景，掌握知识，加深理解。
3、情感态度与价值观：（1）通过对经济危机爆发原因的了解，使学生认识到经济虚假繁荣会导致经济的崩溃；资本主义世界经济危机是资本主义制度的基本矛盾发展的必然结果。
（2）通过对经济危机影响的分析，使学生认识到及时调整经济发展的内部机制和政策的重要性。
教学重点和难点：重点：1929～1933年经济危机爆发的原因难点：1929～1933年经济危机的影响、自由放任政策。
教材分析：本课是第六单元的第一课，是罗斯福新政的背景，学好这课是理解这一单元的基础。
课文分三个子目，分别讲述1929～1933年美国经济大危机爆发的原因：即贫富差距过大、股票投机过度、信贷消费过度膨胀。
接着概括叙述这次危机的特点：即波及范围广泛、持续时间长、对资本主义世界的经济破坏巨大。
危机席卷了整个资本主义世界，使世界局势变得动荡不安。
然后叙述美国胡佛政府对待危机的自由放任政策，使得局势进一步恶化。
教学过程及要点：导入新课：大家都知道上世纪末，日本、韩国等发生了金融危机，这场危机对亚洲经济产生了深远影响。
而迄今以来资本主义经济危机史中最为严重和最为深刻的危机是？1929-1933年席卷资本主义世界的经济大危机。
它对资本主义的生产关系、经济制度和社会体制都产生了深远影响。
人教版必修2第17课 空前严重的资本主义世界经济危机课件
出现“柯立芝繁荣”的原因是什么？
原因： ①美国在一战中大发横财； ②技术革命是其繁荣的重要因素； ③广阔的国内外市场刺激了经济的发展。
二、经济危机
• 1. 爆发的原因：
（1）根本原因：资本主义制度的基本矛盾 即生产社会化与生产资料私人占有的矛盾；
（2）直接原因： 生产与销售的矛盾（即生产相对过剩）
二、经济危机
• 1. 爆发的原因： • 2. 爆发的标志： • 3.表现：
• 4.特点： • 5.影响：
（1）各主要资本主义国家相继出现经济衰退；
（2）加深了各主要资本主义国家的社会危机；
（如：示威游行、罢工；德日法西斯势力趁机抬头）
美国汽车工人罢工
德国工人举行支持法西斯的游行
二、经济危机
• 1. 爆发的原因： • 2. 爆发的标志： • 3. 表现： • 4. 特点： • 5. 影响：
单元学习导引
第六单元：世界资本主义经济政策的调整
一、空前严重的资本主义世界经济危机 （调整背景）
二、罗斯福新政 （调整措施）
三、战后资本主义的新变化 （调整的发展和影响）
第17课
空前严重的资本主义世界经济危机
【课程标准】 了解1929—1933年资本主义世界
经济危机爆发的原因、特点和影响， 认识罗斯福新政的历史背景。
材料2：一般的经济危机持续一年最多不 过两年，而30年代初的危机持续了长达4年之 久，有的国家甚至更长一点。
材料3：资本主义世界生产减少了36%，失业 工人3000多万，几百万农民破产，上万家银行 倒闭。
设问：为什么1929-1933年的经济危机从 美国开始迅速席卷整个资本主义世界？
A.资本主义世界市场的形成，各国经济 联系紧密； B.美国是资本主义头号经济强国.
(人教版)必修二历史：第17课《空前严重的资本主义世界经济危机》课件
二、危机席卷资本主义世界 1．特点 (1)范围广：从美国开始，席卷整个资本主 1933 义世界。 (2)时间长：从1929年开始，直到________ 年。 (3)破坏性大：危机期间，资本主义工业产 量下降了三分之一以上，失业工人超过三千 万。
2．影响 社会危机 (1)加深了各主要资本主义国家的 _____________，示威游行等抗议活动接 连不断；法西斯分子乘机制造事端，社会动 荡不安。 (2)各主要资本主义国家加强对经济的干预， 加紧在国际市场上的争夺，矛盾日益尖锐。 (3)进一步加紧对殖民地和半殖民地的掠夺， 加剧了世界紧张局势。
3．最终结果 (1)危机非但没有克服，反而不断恶化，社 会矛盾更加尖锐，社会动荡不已。 (2)举国上下怨声载道，期盼出现新的强力 政府，采取有效政策，迅速克服危机。
图示ຫໍສະໝຸດ 忆：课 堂 探 究一、探究问题：1929～1933年资本主义世 界经济危机爆发的原因 【探究素材】 材料一 20世纪20年代，美国经济处于繁 荣时期，财富集中在少数人和大企业手中， 贫富差距不断拉大。1929年，占美国人口 1%的富人拥有的财富超过美国全部国民财 富的三分之一。
知识拓展：1929年的经济大危机能从美国 迅速扩展到整个资本主义世界的原因：①资 本主义世界市场早已形成，世界经济联系加 强。②美国是资本主义世界头号经济大国， 世界主要资本主义国家经济对美国经济有很 大的依赖性。③资本主义社会的基本矛盾普 遍存在。
三、“自由放任”政策的失败 自由放任 1．指导思想：固守传统的“ __________” 政策。 2．胡佛的反危机措施 (1)固守“自由放任”政策，反对政府的直 接干预。 (2)被迫采取一些措施，如实行由联邦政府 和私人企业合作、扶持私人企业以摆脱危机 的政策。
人教版高中历史必修2第17课 空前严重的资本主义世界经济危机
1929—1933年的资本主义经济大危机,使世界经济秩序陷入混乱状态,并导致了政治危机。
为摆脱危机,美国总统罗斯福实行新政,开创了国家垄断资本主义的经济发展新模式。
第二次世界大战后,主要资本主义国家普遍实行国家垄断资本主义,到20世纪70年代,各国减少对经济的干预,“混合经济”开始出现；与此同时,资本主义各国普遍实行“福利国家”制度,重视发展第三产业与“新经济”。
第17课空前严重的资本主义世界经济危机课程标准学法·素养了解1929－1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响,认识罗斯福新政的历史背景。
通过对相关史料的探究,认识导致1929—1933年经济大危机的具体原因,理解资本主义基本矛盾的存在是经济危机爆发的根本原因。
掌握1929—1933年经济大危机的表现、特点及影响,培养学生的史料实证、历史解释的素养。
从唯物史观出发认识1929—1933年经济大危机发生的背景。
通过学习使学生认识到20世纪20年代美国经济的虚假繁荣使生产与销售的矛盾加剧,培养学生居安思危、未雨绸缪的危机意识,认识到及时调整经济发展的内部机制和政策的重要性以及经济发展要注意将市场调节与国家干预相结合。
虚假“繁荣”的幻灭1．虚假“繁荣”(1)表现①一战后,纽约成为世界金融中心之一。
②美国的汽车工业、电器业和建筑业等工业部门显示出蓬勃生机,一派“繁荣”景象。
(2)影响：“繁荣”背后,隐藏着严重的危机。
2．经济危机爆发的原因(1)根本原因：资本主义制度的基本矛盾依然存在。
(2)主要原因：生产与销售的矛盾。
(3)直接原因：分期付款和银行贷款,烘托出市场的繁荣假象；人们醉心于股票投机活动,金融市场不稳。
3．爆发(1)标志：1929年10月24日,美国华尔街股价狂跌。
(2)表现：大批银行倒闭,企业破产,市场萧条,生产锐减；失业人数激增,人民生活水平骤降；农产品价格下跌,农民收入锐减,很多人濒临破产。
危机席卷资本主义世界1．特点(1)范围广：从美国爆发迅速扩展到其他主要资本主义国家,演变为世界性资本主义经济危机。
人教版必修二：第17课《空前严重的资本主义世界经济危机》课件
夯实基础
一、虚假“繁荣”的幻灭 1．背景和原因。 (1) 一 战 后 ， 美 国 由 战 前 的 债 务 国 变 成 了 债 权 国 ， ① 纽约 成为世界金融中心之一。20世纪20年代，美国的汽车 ________ 工业、电器业和建筑业等工业部门呈现出一派“繁荣”景象。 资本主义制度的基本矛盾依然存在。 (2)根本原因：②______________________ a．直接原因：生产和销售的矛盾，生产相对过剩。
社会动荡不已。
(2)期盼出现新的强力政府，采取有效政策，迅速克服危机。
思维拓展
3 ．面对严重危机，美国总统胡佛认为，“只要大公司大
பைடு நூலகம்
企业得到繁荣，千百万失业劳动群众最终也会得到好处”，他
固守传统的经济政策不放，结果，危机不断恶化，社会矛盾更 加尖锐。胡佛固守的经济政策是什么？结果如何？ 点拨：固守传统的“自由放任”政策。使危机更加严重。
思维拓展
2 ． 1929 年经济危机在美国爆发后迅速波及整个资本主义 世界的主要原因是什么？ 点拨：19世纪末20世纪初，以欧美为中心的资本主义世界 市场最终形成，世界各地之间的联系密切，而美国又处于世界 市场的中心地位，故主要原因是美国支配了资本主义世界市场。
夯实基础
三、“自由放任”政策的失败 自由放任 1．经济政策：固守传统的“⑫ ________”政策，反对政府 直接干预经济。但胡佛被迫采取了一些措施：实行由联邦政府 和私人企业合作，扶持私人企业以摆脱危机的政策。 2．结果和影响。 (1)危机非但没有克服，反而不断恶化，社会矛盾更加尖锐，
2.
（1）范围特别广。从美国蔓延到德、英、日、法等主要 资本主义国家，席卷了整个资本主义世界。还波及殖民地、半 殖民地和不发达国家。（2）持续时间特别长。从1929年至1933 年，持续四年之久。（3）破坏性特别大。美国的生产跌回1913 年的水平。 3.影响。（1）国际关系恶化。主要资本主义国家为了摆脱 困境，纷纷采取了以邻为壑、转嫁危机的办法，导致世界经济 进一步陷入混乱，加深了已经非常严重的危机，国际关系日趋 恶化。（2）政治危机严重。空前严重的经济危机旷日持久，使 人们对整个资本主义制度产生了怀疑。资本主义面临着严重的 政治危机，资产阶级民主制度摇摇欲坠。（3）法西斯主义开始
人教版高中历史必修(II)第17课《空前严重的资本主义世界经济危机》
2021/6/18
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第六单元世界资本主义经济政策的调整
单元学习导引
一、空前严重的资本主义世界经济
危机
（调整背景）
二、罗斯福新政
（调整措施）
三、战后资本主义的新变化
（调整的发展和影响）
2021/6/18
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第十七课
空前严重的资本主义世界 经济危机
了解1929－1933年资本主义世界经
济危机爆发的原因、特点和影响；
败（应对措施） 2021/6/18
6
一、虚假“繁荣”的幻灭－背景
汽车长龙
电气业
2021/6/18
建筑业
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1、从材料看出，繁荣的背后潜伏着怎样的危机？ 材中生料产一率19却20增～长19贫2595年富％，。差美农距国业扩工工大人人的的工工资市资增还场长不相2到％对非，狭农而小业工工厂
人的40％,到 1929年，美国国家财富的三分之一由只占人 口总数的1%的人拥有。
整体：②加紧对殖民地和半殖民地的掠夺， 加剧紧张局势
2021/6/18
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大危机的影响
各国社会 矛盾激化
各国之间 矛盾激化
各国与殖 民地矛盾激化
社会危机
德日法西斯上台
2021/6/18
国际局势紧张
战争危险
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三“自由放任”政策的失败—应对措施
经济不景气的问题决不能用立法的行动或行政 的声明来解决的。经济的创伤只能由经济实体的细 胞——生产者和消费者——来自我治疗的。
“近代西方资本主义的发展”历程
（1）萌芽、产生（14、15世纪，新航路开辟） （2）初步发展（16、17世纪，早期殖民扩张、重商主义） （3）迅速发展（第一次工业革命、自由主义经济思想） （4）高速发展（第二次工业革命） （5）严重破坏（“一战”期间） （6）繁荣发展（20世纪20年代“柯立芝繁荣”） （7）大危机（1929—1933年资本主义世界经济危机） （8）创新体制与调整（罗斯福新政、凯恩斯主义，尝试国家垄断 资本主义模式）
人教版必修二第17课空前严重的资本主义世界经济危机
教学目标【知识与能力】（1）了解经济危机的含义，理解经济危机发生的具体原因和根本原因。
（2）掌握经济危机的表现、特点、影响，理解其危害的严重性。
（3）掌握胡佛经济政策的特点，认识其失败的原因以及说明了什么问题。
【过程与方法】（1）通过引导学生讨论与分析，拓展学生思维，引导学生理解历史概念和本质。
（2）通过历史情景再现的方法，让学生通过一些具体的真实历史图片资料切身认识去体味历史过程和影响。
【情感态度与价值观】（1）通过本课的学习，认识到要用发展的观点看待资本主义经济制度。
这一制度的本质虽然一直没有改变，但其运行机制却随着客观条件的变化而不断得到调整。
（2）通过本课的学习，认识到及时调整经济发展的内部机制和政策的重要性，要将市场调节和国家干预有机地相结合。
教学重点1929～1933年经济危机爆发的原因、特点。
教学难点1929～1933年经济危机的影响。
传统“自由放任”政策。
【复习提问】请同学们首先回顾一下上节课所学的内容，思考一下近代社会变迁的具体表现？（学生思考并回答）在进入这节课的学习之前，首先我们一起先来看两幅图片。
【导入新课】图片导入：第一副照片中描述的是1929年到1933年期间美国农场主正在将大批牛奶集中倒掉，为什么会出现这种情况呢？难道是美国的牛奶真的多的喝不完吗？同学们再来看第二幅照片是当时的美国人正在等待救济。
这到底是怎么一回事，这节课我们就一起来揭开谜底，来学习一下空前严重的资本主义世界经济危机。
【推进新课】（一）虚假“繁荣”的幻灭合作学习指导学生阅读教材P80～81导言部分及正文第一部分内容。
师生互动：并展示两幅图片图1《繁荣时期的汽车长龙》图2《美国人领取救济》。
教师提问：两幅图片分别反映了美国什么时期的经济状况，同样都是“长龙”，但为什么反差会如此巨大？学生回答：图1反映了美国一战后的“繁荣”景象，汽车工业、电器业和建筑业成为美国的三大支柱。
但是在这“繁荣”的表象背后，却隐藏着严重的危机。
人教版必修二第17课《空前严重的资本主义世界经济危机》优秀教学案例
在教学内容上，我将紧扣教材，围绕危机的成因、表现和影响展开。首先，通过介绍危机的成因，使学生了解资本主义经济体系内在矛盾的加剧是危机爆发的根本原因。其次，通过阐述危机的表现，让学生认识到危机对资本主义世界造成的严重破坏。最后，分析危机的影响，使学生明白危机对世界政治格局和国际关系产生的深远影响。
在教学方法上，我将采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，注重启发式教学，引导学生主动思考、探讨和分析问题，培养学生的独立思考能力。
本节课的教学对象为高中一年级学生，他们对资本主义经济体系有一定的了解，但对其内在矛盾和危机爆发的根源还需进一步引导。因此，在教学过程中，我将注重启发学生思考，通过设置一系列问题，引导学生从现象看到本质，分析危机的成因、表现及其影响。同时，注重培养学生的史料实证能力，引导学生运用所学知识分析历史问题，提高历史素养。
（三）小组合作
1.组织学生分组进行案例研究，让学生选取危机期间具有代表性的国家，分析其应对危机的政策措施及其效果。
2.开展小组讨论，鼓励学生分享自己的观点，培养学生的团队协作和沟通能力。
3.各小组汇报研究成果，进行班级交流，提高学生的公共演讲和表达能力。
在小组合作方面，本节课将组织学生分组进行案例研究，让学生选取危机期间具有代表性的国家，分析其应对危机的政策措施及其效果。开展小组讨论，鼓励学生分享自己的观点，培养学生的团队协作和沟通能力。各小组汇报研究成果，进行班级交流，提高学生的公共演讲和表达能力。
第17课 空前严重的资本主义世界经济危机课件(人教版必修2)
A
2、引发20世纪20年代末美国经济危机的原因有① 纽约作为世界金融中心的地位发生动摇 ②经济 繁荣集中表现在工业生产高涨上 ③市场上普遍 推行分期付款 ④股票投机活动空前活跃 A.①③ B.①④ C.①②③
D D.②③④
3、1929年开始的世界经济危机首先表现为： A．金融危机 B．通货膨胀 C．产品过剩 D．市场萧条
3. 折线图说明了什么问题? A．1932年的工业产值比1929年下降了36．2亿美元 B．此表证明了苏联这个时期重工业急速发展起来的史实 C．随着时间的推移，世界工业生产不断扩大 D．世界范围的大萧条沉重打击了资本主义各国的工业生 产
需要一个强而有力的政 府！
1932年罗斯福高票击败胡佛出任美国总统 • “WE ONLY FEAR IS FEAR ITSELF” • 开创了国家干预经济的新模式
社会 危机
国际局 势紧张
从整体看：使世界局势变得动荡不安 （1）各主要资本主义国家为摆脱危 机，改善本国经济形势，纷纷加强 对经济的干预，加紧对国际市场的 争夺，使彼此之间的矛盾更加尖锐 ；
（2）各主要资本主义国家还加强对 殖民地和半殖民地的掠夺，从而激 起了当地人民更激烈的反抗 。
请回答： 面对危机，资本主义国家反危机的对 策主要有哪些？ 当时的美国政府——胡佛政府采取了 怎样的对策？ 他为什么要采取这样的政策？ 这种措施效果怎样？
二、胡佛的反危机措施
自由放任的经济政策；反对政府通过 强制手段直接干预经Fra bibliotek。 危机更加恶化
在美国历史上，很少有像胡佛那样受到 老百姓讽刺、憎恶的总统。用破铁罐、纸板 和粗麻布搭起来的棚户叫做“胡佛村”，手 里提着的装破烂的口袋叫做“胡佛袋”，乡 下的贫民把破汽车前部锯掉，套上骨瘦如柴 的骡子，叫做“胡佛车” ，在公园长凳上 躺着过夜的人用旧报纸裹身取暖，叫做“胡 佛毯”，衣袋翻过来，一个钱也找不到，叫 做“胡佛旗”，野兔被饥饿的农民抓来吃， 叫做“胡佛猪”。 杂耍演员插科打诨说：“什么?生意好 起来了吗，你的意思是说胡佛死了吧。”
人教版高中历史必修二第17课 空前严重的资本主义世界经济危机(共23张ppt)
（2）失业人数激增，人民生活水平骤降；
（3）农产品价格下跌，农民收入锐减，很多 人濒临破产。
二、危机席卷资本主义世界
波及范围特别广
从美国到整个 资本主义世界
危
机
工业下降1/3
பைடு நூலகம்
的 破坏性特别巨大 贸易减少2/3
特
失业3000万
点
持续时间特别长 1929~1933
1929～1933年主要资本主义国家 工业生产下降统计表
——韩毅《外国近现代经济史》
一、虚假“繁荣”的幻灭
汽车长龙 电器业
建筑业
繁荣的背后潜伏着怎样的危机？
国民贫富差距 扩大
毫无顾忌的分期 付款和银行贷款
人们醉心于股票 等投机活动
经
济
限制了社会 实际消费能 力的增长
生 产 和
危 机 爆
销发
售 的 资本家盲目 矛
的 原
扩大生产
盾因
危机的根源：
（1）根本原因： 生产的社会化和生产资料私人占有制的 矛盾。（资本主义的基本矛盾）
美国
德国
英国
法国
46.2％ 40.6％ 28.4％ 16.5％
日本 8.4％
1929～1945年美国失业率
％
25
15
5
27 1929 31 33 35 37 39 41 年份
经济危机的影响
从局部看：加深了各主要资 本主义国家的社会危机
(1）人民要求改善生活，示威、游行和罢 工不断，阶级矛盾空前尖锐； (2）法西斯分子乘机兴风作浪，社会动荡 不安。
大危机时期饥寒交迫的美国家庭
经 济 危 机 中 贫
困 的 妇
女 儿 童
经济危机的影响
人教版高中历史必修二第17课空前严重的资本主义世界经济危机
单元结构
调整的原因：1929—1933年的经济危机表明“自由
第六单元：
放任”已不适应生产力的发展
世界资本主 义经济政策
调整的核心：从自由主义到国家垄断资本主义
的调整
实质是资本主义生产关系的调整
罗斯福新政：国家垄断资本主义出现 调整的过程
第17课
空前严重的资本主义世界经济危机
• 美国的繁荣与胡佛的雄心（1924-1929）
1928年新当选的胡佛总统 自信地说：“我们对国家 的未来毫不忧虑，它光辉
灿烂，充满希望！”
胡佛在竞选时的口号十
分鼓舞人心。他说：“如果 20世纪20年代，美国生产的小汽车占我当选，将使美国人，家家
全世界总量85%，平均5人就拥有一辆锅里有一只鸡，家家有一辆
第六单元 世界资本主义经济政策的调整 第17课 空前严重的资本主义世界经济危机
课程标准： 了解1929～1933年资本主义世
界经济危机爆发的原因、特点和影响， 认识罗斯福新政的历史背景。
危机根本原因：
资本主义制度的基本矛盾即生产的社会 化和生产资料私人占有之间的矛盾，具 体表现为生产相对过剩。
具体原因
材料一 1920～1929年，美国工人 的工资增长2%，而工厂中生产率却增长 55%。农业工人的工资还不到非农业工 人的40%。到1929年，美国国家财富的 三分之一由只占人口总数的1%的人拥有。
贫富差距扩大
购买力低
具体原因
材料二 课本P.81“学思之窗”
分期付款、 银行信贷泛滥
盲目提前消费 盲目扩大生产
四、胡佛的政策与结果
政策：自由放任（let things alone) 结果：危机加剧，政策失败
人教版必修2历史第17课空前严重的资本主义世界经济危机课件
尖
锐
三、危机的影响
资本主义 各国
（分道扬镳）
完善
法西斯
民主制
集权
（美国） （德、意、日）
世界格局： 国际局 势紧张
阅读课本：P82最后两段及“历史纵 横”
思考：胡佛政府应对危机的措施、 结果以及造成此结果的原因
昔日光芒 光芒下的阴影 积聚爆发 初步应对的失败
20世纪20年代美国持续繁荣 危机爆发的原因 范围广、时间长、破坏力大
胡佛自由放任政策
阅读课本：P82最后两段及“历史纵横”
虚假“繁荣”的原因： 资本主义国家与殖民地半殖民地之间
（2）第二次工业革命后技术革新的推动
D．“为共渡难关各国变得亲如兄弟”
（1）美国在第一次世界大战中大发 阅读课本：P82最后两段及“历史纵横”
从材料看出，繁荣的背后潜伏着怎样的危机？ 【活动】三、应对危机——经济危机的影响、
破坏特别大
国民收入（亿美元）
美国在危机中国民收
女儿：妈妈，这么冷的天，为什么我们家不生火取暖？
入以及失业率的变化
女儿：妈妈，这么冷的天，为什么我们家不生火取暖？
8 7 8 人们不但把自己的积蓄全部投入，甚至向银行贷款购买股票，造成这一时期股票价格被大幅度哄抬。
据统计，1924-1929年，美国分期付款的销售额，从20亿美元增加到35亿美元。
女儿：为什么没有钱呢？ （1）金融危机：银行倒闭；
B．“找工作比买彩票中奖还要难”
母亲：你爸爸失业了。 生产的相对过剩 女儿：那为什么失业呢？
材料3：资本主义世界生产减少了36%，失业工人3000多万，几百万农民破产，上万家银行倒闭。
女儿：那为什么失业呢？ 从材料看出，繁荣的背后潜伏着怎样的危机？
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第17课空前严重的资本主义世界经济危机重点：1929—1933年经济危机爆发的原因和影响。
难点：1929—1933年经济危机爆发的原因，“自由放任”政策____________课前自主学习1．1929年10月下旬，美国___________和___________崩溃，一场空前规模的经济危机爆发，美国历史上的__________时期来临了。
2．经济大危机不仅__________，__________也特别长，对资本主义世界的经济造成__________，这就是这次大危机的特点。
3．这场经济大危机加深了各主要资本主义国家的__________，__________法西斯分子利用人民的不满，趁机造势，扩大其政治影响，使世界局势变得动荡不安。
4．在经济大危机初期，美国胡佛政府采取了__________的经济政策，致使经济危机不断__________。
课堂合作探究1．1922—1929年美国经济的繁荣(1)原因：①美国在第一次世界大战中大发横财，扩张了经济实力，由战前债务国变成债权国。
为经济繁荣提供了物质基础。
②技术革命是经济繁荣最基本、最重要的原因。
③广阔的国内外市场刺激了经济的发展。
(2)表现：2。
世纪20年代，美国汽车工业、电气业和建筑业飞速发展，商品丰富，物资充足，一派“繁荣”景象。
2．经济危机爆发的原因(1)根本原因：资本主义制度的基本矛盾。
(2)具体原因：①资本家攫取高额利润，广大劳动人民相对贫困。
②国民贫富差距扩大，财富集中在少数人手里，限制了社会实际消费能力的增长。
③分期付款和银行信贷刺激了市场的虚假繁荣。
④过度的股票投机活动，直接导致了经济危机的爆发。
3．经济危机的爆发(1)时间：1929年工0月一工933年(2)表现：纽约股票市场崩溃；银行倒闭；企业破产；农产品价格猛涨；失业人数激增。
美国历史上的“大萧条”时期来临了。
【例1】1929--1933年资本主义世界经济危机爆发的根本原因是 ( )A．股票投机盛行B．劳动人民相对贫困，限制了社会实际消费C．分期付款，超前消费D．资本主义制度本身存在的基本矛盾【变式题2】1929--1933年资本主义世界经济危机爆发的直接原因是 ( )A．生产社会化和生产资料私人占有的矛盾 B．高利润、低消费的矛盾C．生产和销售的矛盾 D．股价狂跌，股市崩溃知识点二危机席卷资本主义世界资本主义世界性经济危机期间，经济损失达2 500亿美元以上，比第一次世界大战造成的损失还要严重，这次经济危机与以往的经济危机相比有何特点?它还产生了什么影响?1．经济危机的扩展由于美国是资本主义世界的头号经济大国，又是最大的债权国，美国经济同其他资本主义国家的世界市场有着非常密切的联系，美国的经济状况对资本主义世界也有着极其重要的影响。
这场危机很快扩展到其他主要资本主义国家，演变为世界性资本主义经济危机。
各主要资本主义国家相继出现经济衰退和萧条。
2．经济危机的特点(1)范围特别广。
从经济范围看，信贷货币危机、工业危机与农业危机同时并发，相互交织；从地域范围看，危机从美国蔓延到德、曰、英、法等主要资本主义国家，席卷了整个资本主义世界。
(2)持续时间特别长，达四年之久。
(3)破坏性特别大，在危机期间资本主义世界工业生产下降1／3以上，失业工人超过三千万。
3．经济危机的影响20世纪3。
年代的经济危机引起世界性的资本主义政治危机。
(1)从局部看，经济危机加深了各主要资本主义国家的社会危机。
①美、法、德等国都发生大规模示威游行、罢工等抗议活动。
②德国法西斯分子利用人民的不满，乘机造势，政治影响猛增。
③日本军国主义势力也趁机抬头。
(2)从整体看，经济危机加剧了世界局势的紧张。
①各主要资本主义国家为摆脱危机，加强对经济的干预，加紧在国际市场上的争夺，导致彼此之间矛盾尖锐。
②为尽快走出经济困境，它们进一步加紧对殖民地和半殖民地的掠夺，激起当地人民更为强烈的反抗。
释疑解难对20世纪30年代大危机的认识20世纪30年代大危机告诉人们：(t)繁荣和危机往往相互关联，居安思危，清醒地看到可能存在的危机，防患于未然是至关重要的．(2)要随时注意资本主义制度內部机制和政策的及时调整。
(3)国际关系的协调也极为重要。
大危机的恶化与各国政府以邻为壑的自保政策密切相关，这种保护主义政策损人不利己。
(4)经济危机往往具有两重性。
在大危机期间，一方面表现为资本主义经济和政治危机；另一方面在迫使政府进行的反危机调整机制的过程中，有可能形成新的运行机制，出现新的良性循环，成为一种难得的机会和一种推动变革的紧迫信号。
【例2】1929年，美国发生的经济危机很快波及全世界，最重要的原因是 ( )A．资本主义在全球占据优势 B．美国是头号经济大国C．经济规律在起作用 D．世界市场的作用【例3】下列关于1929--1933年经济危机的影响的表述，不正确的是 ( )A．法国出现社会混乱 B．德国法西斯势力活动猖獗C．美国法西斯势力上台 D．各资本主义国家纷纷加强对经济的干预【变式题2】下列现象与1929--t933年经济危机无关的是 ( )A．1930年美国宣布提高工农业产品的关税 B．美国出现全国性的社会危机C．希特勒当选德国总统 D．苏联超额完成一五计划知识点三“自由放任”政策的失败1928年上任的美国总统胡佛竞选总统时，曾预言“每家锅里有一只嫩鸡，车房中有两辆车。
”为美国人描绘了一幅美好的生活前景，可是不久他就获得了“饥饿总统”的绰号，这是为什么?1．胡佛的反危机措施(1)固守传统的“自由放任”政策，反对政府直接干预。
(2)被迫采取一些调整措施，如实行联邦政府和私人企业合作，扶持私人企业以摆脱危机的政策。
2．结果危机非但没有克服，反而不断恶化，社会矛盾更加尖锐．社会动荡不已。
【例4】经济大危机后，美国人民对胡佛政府所实行的哪一政策非常不满（）A．自由贸易 B．自由放任 C．国家干预经济 D．加紧对殖民地、半殖民地的掠夺【变式题4】经济危机发生后，采取传统方式解决经济危机的人是（）A．希特勒 B．罗斯福 C．墨索里尼 D．胡佛巩固测试1．下列现象出现在美国1929年经济危机爆发前的是 ( )①汽车工业发展迅猛②商品丰富，物资充足③“一美元首付，一美元月供”④大批工厂倒闭，工人纷纷失业A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①③④2．1927—1929年美国经济发展迅速，时值柯立芝总统在位之时，人称这种现象为“柯立芝繁荣”。
下列哪项不是“柯立芝繁荣”出现的原因 ( )A．利用了第二次科技革命的成果 B．在此期间统一的国内市场出现C．占有了广阔的国外市场 D．利用了一战这个有利时机大发横财3．1929年开始的经济危机首先表现为 ( )A．金融危机 B．通货膨胀 C．产品过剩 D．市场萧条4．后来人们之所以把1929年10月24日称为“黑色星期四”是因为这一天 ( )A．胡佛竞选总统失败 B．胡佛总统被迫下台C．纽约股票市场崩溃 D．美国失去了世界经济强国的地位5．1929一1933年经济危机的特点有 ( )①范围特别广②持续时间特别长③破坏性特别大④深刻影响国际关系A．①②③④ B．①②③ C．①② D．②③④6．以下哪种矛盾直接引发了1929年的资本主义经济危机( )A．工人和资本家的矛盾 B．大生产与私有制之间的矛盾C．生产与销售之间的矛盾 D．大资本家与小投资者之间的矛盾7．下列关于胡佛政府采取的反危机措施的表述，不正确的是( )A．采取了自由放任政策 B．认为市场机制能自动调节经济活动C．只有管得少，才能管得好 D．加强国家对经济的全面干预8．美国经济危机期间农场主把大量牛奶倾倒河里，下面有关理解不正确的是 ( )A．经济危机是生产相对过剩的危机B．农场主销毁牛奶是为了缓解压力，减少损失C．经济危机的出现是因为生产的产品太多了D．农场主销毁牛奶是为了维持牛奶的价格，确保利润9．危机发生后，各国为了摆脱困境，可能采取的手段有 ( )A．降低关税，以刺激出口B．提高出口商品价格，以获取更多利润C．受内部因素影响，放松对殖民地的控制D．实行货币贬值，增加商品在国际市场上的竞争力10．美国人之所以造出“胡佛村”“胡佛袋”“胡佛车”等词语，其用意是 ( )A．纪念胡佛，因为他执政时美国经济出现繁荣景象B．咒骂胡佛，因为经济危机发生时他未采取任何措施C．谴责胡佛，因为他未采取有效措施消除危机的破坏D．怀念胡佛，因为他使美国人“人人一部车”11．大危机期间，俄亥俄州的示威者喊出：“我们必须夺取政权，建立工农共和国。
”这表明，受经济危机影响 ( )A．人们对现有的社会制度丧失信心 B．自由主义政策在美国行不通C．民众对销毁剩余产品的做法极为不满 D．法西斯势力活动猖獗12．对历史图片进行对照，能发现许多新的东西，能反映科技和社会的进步，请阅渎下列材料：材料一 1885年德国工程师卡尔。
本茨(1844一1929)在曼海姆制成一辆装有0.85马力汽油机的三轮车。
德国另一位工程师戈特利布．戴姆勒(1834—1900)年也同时造出了一辆用1.1马力汽油发动机作动力的四轮汽车。
材料二 1929年的英国，竖立在汽车上的牌子写道：“100美元可买下这辆轿车。
在股市上丧失了一切，急需现钞”。
材料三通用汽车公司成立于1908年，迄今在全球32个国家建立了汽车制造业务，其汽车产品销往192个国家。
1985年，通用汽车公司成功收购休斯飞机公司，该公司是公认处于世界领先地位的电子公司。
此后，它将作为通用汽车公司休斯电子公司(GMHE)的子公司而被管理，从而成为又一个由通用汽车公司完全控股的子公司。
德科电子公司则正式成为通用汽车公司休斯电子公司(GMHE)的子公司。
(1)请为三个材料各配一张图片：材料一：图( )材料二：图( )材料三：图( )(2)分别为三幅图片配历史背景说明。
(3)对比材料一和材料三，说明汽车发展过程与技术革新过程是同步的。