白鹭课件
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1 白鹭课件(共36张PPT)
白鹭是一种常见的鸟，经常 到其美被人忽略。然而白鹭在作家 的眼里，是一首精巧的诗。这是作 家独到的比喻，是作家独特的感受 和美的发现。“精巧的诗”是作家 对白鹭特点的集中概括，也是此文
的文眼。
文体知识 散文是一种抒发作者真情实感、写作法式灵活的记叙类文学体裁
根据图片仿写 白鹭是一首精巧的诗 大海的落日是
代表作：甲骨文研究 中国史稿
同学们，你们对课题有什么疑问呢？4人小组
1.白鹭是什么？ 2.为什么课题要叫白鹭？ 3.。。。。。。
我会认
我会写
组词：适宜 便宜 句子:这个东西很便宜。
组词：白鹤 仙鹤 句子：我不知道，那儿的白鹤怕不怕生。
组词：嫌弃 嫌恶
句子：你们不要嫌弃自己的爸爸妈妈， 因为只有他们是爱你的。
1.白鹭
第一课时 字词练习
谜语
嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳。 常在水边结伙伴，田野沟渠寻粮食。
——打一动物
答案：白鹭
白鹭有13种鸟类，其中有大白鹭、中白鹭、小白鹭 和黄嘴白鹭四种体羽都是白色，均习称为白鹭。 这四种白鹭均是中等体型（45~90厘米）的白色鹭。
1892到1978 原名:
字鼎堂 号尚武 乳名：文豹 笔名：沫若、麦克昂
组词：姓朱 朱墨
句子：小明拿出一本册子，在李青莲名字上， 涂上朱墨。
组词：镶嵌 嵌上
句子：这枚戒指的红宝石四边镶嵌了一圈 小钻石，非常漂亮。
组词：相框，框起来 句子：这幅美：汉王留下的七子宝匣，第二匣中的， 便是丹云见。
组词：口哨 哨子 句子：鸽子脚上的竹哨子发出低低的嗡嗡声。
今晚作业：1.抄写第一课生字，用生字本。 2.用笔顺本写第一课生字的笔顺。 3.写字本第一课。
组词：感恩 恩情 句子:我们要懂得感恩，不做忘恩负义的人。
白鹭课件(共27张PPT)
4 课后小结
四、反思我们自己的行为
课 后 小 结
作为一个学生，我们应该学会关注自然环境，保护野生动物，维护生态平衡。在日常的生活中，我们 可以从以下几个方面入手： 减少对环境的污染。我们应该避免乱扔垃圾、乱排污水等行为，保持环境整洁。 爱护野生动物。我们应该尊重和保护野生动物，不捕猎、不干扰它们的的生活环境。 参与环保活动。我们可以参加一些环保活动，如植树、清理河道等，为保护环境做出自己的贡献。
5 课后小结
课 后 小 结
学习《白鹭》这篇课文，不仅让我们了解了一种神奇的生物，也让我们学会了珍惜和保护我们的生存 环境。希望每一个学生都能从自己做起，关注环境问题，保护野生动物，为创造一个更美好的世界贡 献自己的力量。
下课！ 再见！
授课老师：
时间：2023年XX月XX日
白鹭是一种迁徙的鸟类，它们会在春秋两季离开或返回自己的繁殖地。在迁徙时，它们会组成庞大的 群体，一起飞行，形成美丽的景观。
3 课后小结
三、分析白鹭的保护价值
课 后 小 结
白鹭是国家级保护动物，具有很高的保护价值。它们的存在对于维持生态平衡和保护生物多样性具有 重要意义。白鹭是湿地生态系统的重要成员，它们的食物链直接影响到其他生物的生存。反映出环境的质量和变化。因此，保护白鹭不 仅是为了维护生物多样性，也是为了保护我们自己的生存环境。
课堂练习
1.对下列句子理解正确的是
A
白鹭是一首精巧的诗。
A.运用比喻描写白鹭的精致，体现作者对白鹭的喜爱和 赞美之情。
B.运用拟人描写白鹭的精致，体现作者对白鹭的喜爱和 赞美之情。
课后作业
背诵课文，抄写你喜欢的自然段。
1 课后小结
课 后 小 结
《白鹭》是一篇富有诗意的课文，作者用生动的语言描绘了白鹭的外貌、习性、活动等方面的特点， 让我们对白鹭有了更深入的了解。在课后小结中，以下内容希望能帮助大家进一步巩固和加深对课文 的理解。
白鹭ppt课件
生态修复
利用生态工程技术，对受损的白鹭栖息地进行生态修复，恢复其 生态环境。
THANKS
感谢观看
白鹭课件
目 录
• 白鹭的简介 • 白鹭的生态环境 • 白鹭的保护与繁衍 • 白鹭的文化意义 • 白鹭的未来展望
01
白鹭的简介
白鹭的生物特征
羽毛
白鹭的羽毛洁白如雪， 柔软而光滑，具有很高
的观赏价值。
嘴形
白鹭的嘴长而直，呈黄 色，有时略带黑色。
眼睛
白鹭的眼睛较大，呈深 褐色，富有神采。
脚爪
白鹭的脚爪细长而有力 ，呈黄色或黄绿色。
05
白鹭的未来展望
生态环境的改善
城市绿化
增加城市绿化覆盖率，为白鹭提 供更多的栖息地和繁殖地。
水域治理
改善水域环境，保证水源质量， 为白鹭提供适宜的生存环境。
自然保护区建设
建立和完善自然保护区，加强对 白鹭栖息地的保护和管理。
保护意识的提高
宣传教育
加强公众对白鹭保护的宣传教育，提高人们的保 护意识。
雕塑中的白鹭
在雕塑艺术中，白鹭的形象也被广泛应用，如石雕、玉雕等，成为人们欣赏和 收藏的艺术品。
生活中的白鹭
环境指示物种
白鹭是环境指示物种，对环境变化非常敏感，它们的生存状况可以反映出一个地 区的环境质量。
生态平衡的维护
白鹭作为鸟类中的一种，在维护生态平衡中发挥着重要作用，它们捕食害虫，有 助于控制害虫数量，保护农作物和森林。
、加强执法等。
国际合作与交流
03
国际间加强合作与交流，共同推进白鹭保护事业的发展。
繁衍方式
繁殖习性
白鹭通常在春季繁殖，多 在岛屿、湖边、沼泽等湿 地环境中筑巢繁殖。
利用生态工程技术，对受损的白鹭栖息地进行生态修复，恢复其 生态环境。
THANKS
感谢观看
白鹭课件
目 录
• 白鹭的简介 • 白鹭的生态环境 • 白鹭的保护与繁衍 • 白鹭的文化意义 • 白鹭的未来展望
01
白鹭的简介
白鹭的生物特征
羽毛
白鹭的羽毛洁白如雪， 柔软而光滑，具有很高
的观赏价值。
嘴形
白鹭的嘴长而直，呈黄 色，有时略带黑色。
眼睛
白鹭的眼睛较大，呈深 褐色，富有神采。
脚爪
白鹭的脚爪细长而有力 ，呈黄色或黄绿色。
05
白鹭的未来展望
生态环境的改善
城市绿化
增加城市绿化覆盖率，为白鹭提 供更多的栖息地和繁殖地。
水域治理
改善水域环境，保证水源质量， 为白鹭提供适宜的生存环境。
自然保护区建设
建立和完善自然保护区，加强对 白鹭栖息地的保护和管理。
保护意识的提高
宣传教育
加强公众对白鹭保护的宣传教育，提高人们的保 护意识。
雕塑中的白鹭
在雕塑艺术中，白鹭的形象也被广泛应用，如石雕、玉雕等，成为人们欣赏和 收藏的艺术品。
生活中的白鹭
环境指示物种
白鹭是环境指示物种，对环境变化非常敏感，它们的生存状况可以反映出一个地 区的环境质量。
生态平衡的维护
白鹭作为鸟类中的一种，在维护生态平衡中发挥着重要作用，它们捕食害虫，有 助于控制害虫数量，保护农作物和森林。
、加强执法等。
国际合作与交流
03
国际间加强合作与交流，共同推进白鹭保护事业的发展。
繁衍方式
繁殖习性
白鹭通常在春季繁殖，多 在岛屿、湖边、沼泽等湿 地环境中筑巢繁殖。
1《白鹭》课件(共28张PPT)
12
动词
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣 烂成浆;再把浆捞出来晒干,就成了一种既轻便又好用的纸。
语言 简洁
说一说蔡伦是如何造纸的。
剪碎或切断 → 浸 → 捣 → 捞 → 晒
用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造， 价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法 就传承下来了。
首尾 照应
体会造纸术意义
首段：造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
尾段：我国的造纸术首先传到临近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界
和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
近
远小
大
结构梳理
造纸术 龟甲、兽骨、青铜
纸
发明前 器、竹片、木片刻字
的
发
西汉时期 用麻造纸
10
“发现”一词表明古代的劳动人民做 事很细心，善于观察发现，突出了中 国人历来是善于创造发明的。
人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席上， 会留下一层薄片，可用于书写。
作者引用考古论据，真实可信，说 明纸在我国历史上出现得很早。
西汉前期，人们从“积漂絮成絮片”中得到启示， 发明了纸
西汉早期麻纸（甘肃放马滩出土） （质脆、书写不流畅）
1.读准生字的读音，画出自己喜欢的词 语和带有生字的词语，试着联系上下文 理解词语。把课文读通顺，把你认为难 写的字用手指在桌子上认真写几遍。 2.难读的句子多读几遍，读错的句子要 重读，直到读通为止。
会认的字
识 字识 字
创携 制 蔡 伦 累鲜
生字学习 多音字
léi：（累赘） 累 lěi：（积累）
这句话写出了蔡伦的造纸术的优点， 这也是它能传承下来的原因。
动词
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣 烂成浆;再把浆捞出来晒干,就成了一种既轻便又好用的纸。
语言 简洁
说一说蔡伦是如何造纸的。
剪碎或切断 → 浸 → 捣 → 捞 → 晒
用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造， 价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法 就传承下来了。
首尾 照应
体会造纸术意义
首段：造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
尾段：我国的造纸术首先传到临近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界
和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
近
远小
大
结构梳理
造纸术 龟甲、兽骨、青铜
纸
发明前 器、竹片、木片刻字
的
发
西汉时期 用麻造纸
10
“发现”一词表明古代的劳动人民做 事很细心，善于观察发现，突出了中 国人历来是善于创造发明的。
人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席上， 会留下一层薄片，可用于书写。
作者引用考古论据，真实可信，说 明纸在我国历史上出现得很早。
西汉前期，人们从“积漂絮成絮片”中得到启示， 发明了纸
西汉早期麻纸（甘肃放马滩出土） （质脆、书写不流畅）
1.读准生字的读音，画出自己喜欢的词 语和带有生字的词语，试着联系上下文 理解词语。把课文读通顺，把你认为难 写的字用手指在桌子上认真写几遍。 2.难读的句子多读几遍，读错的句子要 重读，直到读通为止。
会认的字
识 字识 字
创携 制 蔡 伦 累鲜
生字学习 多音字
léi：（累赘） 累 lěi：（积累）
这句话写出了蔡伦的造纸术的优点， 这也是它能传承下来的原因。
1《白鹭》课件(共61张PPT)
宜鹤嫌朱嵌 框匣 哨 恩韵
书写指导
鹤ห้องสมุดไป่ตู้
“鹤”字要写得宽窄相当， “鹤”字的第三笔是“丿”， “ ”不要写成“主”。
辨 字
白鹤
识 记
喜鹊
嫌
“嫌”字要写得左窄右宽， “嫌”字“女”的撇点和“兼” 的撇要形成避让。
辨 字
嫌弃
识 记
谦虚
嵌
“嵌”字上部的“山”要写得 扁小些，下部的“甘”里面 是一横，“欠”的捺要伸展。
白鹤、朱鹭、苍鹭也是流线型结构， 与白鹭相比有什么不同吗？作者是如 何评价白鹭的身段的？
通过这种对比，更加凸显了白鹭身段的适宜和优雅。 白鹭的体型适中，既不太大也不太小，给人一种优美和 协调的感觉。这种身段的适宜使得白鹭在鸟类中具有独 特的美丽和魅力。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的 长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分 则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
“田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣”通过拟人 的手法，将田地比作有心人为白鹭设计的镜匣。这种比喻形 象地表达了田地与白鹭之间的特殊关系，田地就像是专门为 白鹭设计的镜匣，突显了白鹭在这个环境中的重要性和特殊 地位。
“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼”描述了白鹭 在田里钓鱼的情景。这里的“站着钓鱼”赋予了白鹭人的动 作，使得画面更加生动有趣。同时，“清水田”也给人一种 清新、明亮的感觉，突出了田地的特点。
“整个的田变成了一幅嵌在玻璃框里的画面”使用了 比喻的手法，将整个田地比作一幅嵌在玻璃框里的画面。 这种比喻形象地描绘了田地的美丽和精致，同时也强调了 白鹭与环境的和谐共存。
白鹭是一首精巧的诗
比喻
白鹭是一首精巧的诗
白鹭是一种常见的鸟，常见到其美被人忽略。 然而白鹭在作家的眼里，是一首精巧的诗。这 是作家独到的比喻，是作家独特的感受和美的 发现。“精巧的诗”是作家对白鹭特点的集中 概括，也是此文的文眼。
书写指导
鹤ห้องสมุดไป่ตู้
“鹤”字要写得宽窄相当， “鹤”字的第三笔是“丿”， “ ”不要写成“主”。
辨 字
白鹤
识 记
喜鹊
嫌
“嫌”字要写得左窄右宽， “嫌”字“女”的撇点和“兼” 的撇要形成避让。
辨 字
嫌弃
识 记
谦虚
嵌
“嵌”字上部的“山”要写得 扁小些，下部的“甘”里面 是一横，“欠”的捺要伸展。
白鹤、朱鹭、苍鹭也是流线型结构， 与白鹭相比有什么不同吗？作者是如 何评价白鹭的身段的？
通过这种对比，更加凸显了白鹭身段的适宜和优雅。 白鹭的体型适中，既不太大也不太小，给人一种优美和 协调的感觉。这种身段的适宜使得白鹭在鸟类中具有独 特的美丽和魅力。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的 长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分 则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
“田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣”通过拟人 的手法，将田地比作有心人为白鹭设计的镜匣。这种比喻形 象地表达了田地与白鹭之间的特殊关系，田地就像是专门为 白鹭设计的镜匣，突显了白鹭在这个环境中的重要性和特殊 地位。
“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼”描述了白鹭 在田里钓鱼的情景。这里的“站着钓鱼”赋予了白鹭人的动 作，使得画面更加生动有趣。同时，“清水田”也给人一种 清新、明亮的感觉，突出了田地的特点。
“整个的田变成了一幅嵌在玻璃框里的画面”使用了 比喻的手法，将整个田地比作一幅嵌在玻璃框里的画面。 这种比喻形象地描绘了田地的美丽和精致，同时也强调了 白鹭与环境的和谐共存。
白鹭是一首精巧的诗
比喻
白鹭是一首精巧的诗
白鹭是一种常见的鸟，常见到其美被人忽略。 然而白鹭在作家的眼里，是一首精巧的诗。这 是作家独到的比喻，是作家独特的感受和美的 发现。“精巧的诗”是作家对白鹭特点的集中 概括，也是此文的文眼。
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ēn
yùn
恩韵
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再读课文，整体感知
思考： 作者从哪几方面写出了白鹭的美？
答：白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、 飞行时的韵味
你能否给本文进行分段？说说自己的想法。
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第一部分(1)白鹭是一首精巧的诗。 第二部分(2—5)白鹭颜色的配合，身段 的大小都很适宜，十 分精巧。 第三部分(6—8)白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们 以美的享受。 第四部分(9—11)白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。
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部编版小学语文五年级上册
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猜谜语：
嘴长颈长脚也长， 爱穿一身白衣裳， 常在水边结伙伴， 田野沟渠寻食粮。 （打一动物）
你能猜出来吗？
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白鹭
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白鹭自古以来就深受文人们的喜爱， 成为他们笔下赞美的对象。
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课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到 作者对白鹭的喜爱。
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1. 能简述 家的含 义、家 庭关系 的确立 方式、 家庭的 功能； 2. 能总结 中华文 化中“ 家”的 意味； 3. 能明确 “孝” 是中国 家庭文 化中重 要的精 神内涵 ，能举 例如何 孝亲敬 长。 4．学习书本知识更重要，只有学好更 多的知 识，才 能为社 会作出 更大的 贡献 5．实践更重要，没有实践经验，书本 知识学 再多也 没有用 ，青少 年要勇 于探索 和实践 ； 6．空谈的人都是有智慧的人，实干的 都是些 头脑不 灵活的 人，实 干不如 巧干； 7．青少年是祖国的未来，热爱劳动、 奉献社 会是大 学毕业 以后的 事； 8.我们要树立和增强危机意识和防范 意识。 面对不 太平的 世界， 我们要 对危害 国家利 益、威 胁国家 生存和 发展的 行为时 刻保持 警惕；
1 白鹭 课件 (共19张PPT)
感谢 观看
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它 的美。
“然而”表示转折。这一段既承接上文，又引出下文对 白鹭寻常之中的美丽的描述。
作者为何要写白鹤、朱鹭和苍鹭？
白鹭：色素、身段适宜
白鹤：体型大、生硬
朱鹭、苍鹭：体型大、不寻常
对比
突出了白鹭身段的精致、玲珑。
第二课时
课文品读
白鹭是一首精巧的诗。
比喻 诗
白鹭
突出表现了白鹭的美。
想一想： 还 可 以 把 白 鹭 比 喻 成 什 么 呢 ？
作者是怎样描写白鹭的体型美的？
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构， 那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则 嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。
色素美 身段美
配合适宜 大小适宜
连一连
雪白的 流线型的 青色的 铁色的
修辞手法，将白鹭捕鱼说成钓鱼，体现出白鹭 捕食时的悠然自得，很有情趣美。
（3）请给这幅图起一个名字。并说明理由。 白鹭垂钓图。
读“晴天的清晨》......可它真的是在望哨吗？”思考：
（1）从这几句话你体会到了什么？ 白鹭的悠然
（2）如果白鹭是在望哨，它在瞭望什么呢？如果不是在望哨，那它可能是在干什么呢？
第一课时
白鹭 bai lu
导入新课
今天，老师给大家带 来了一位新朋友，看看谁 能猜出它是谁。
没错，这是白鹭。我国 现代杰出的文学家郭沫若 先生曾以清新携永的笔墨 描写过的白鹭，现在就然 我们一起去看看吧。
作者简介
郭沫若（1892年11月16日—1978年6月12 日），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，乳名 文豹。代表作有诗歌戏曲散文集《星空》， 历史剧《王昭君》《屈原》《武则天》《蔡 文姬》等，是中国现代作家、历史学家、考 古学家、政治家。
1《白鹭》课件(共24张PPT)
开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾处两句比喻是对全文的总 结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。
写法总结
写作方法：借物抒情
这篇课文的题目是“白鹭”，通篇也都在描写、 赞美白鹭，但实际上作者是借助白鹭的形象，赞扬 寻常事物中蕴含的自然美，表达自己对平凡质朴之 美、内敛含蓄之美的热爱。
“那……那……那……那……”连用四个“那” 字，从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从 头到脚)描写白鹭的美。
增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。
“增-减、素-黛；长-短、白-黑”选用四对反义词，运用 整齐的句式，写出了白鹭的外形美。
水田钓鱼图
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼， 整个的田便 成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大 小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的 散文诗。
开头和结尾有什么特点？又有什么不同？
白鹭是一首精巧的诗。
自然而成，平凡而 不易被人发现
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
对上文描写的一个总结，既突出作者的 认识和感觉，表现了作者对白鹭的喜爱 和赞赏；又呼应开头，使文章浑然一体。
黄清
昏 低 飞
澄 之
图美
图片欣赏
作者笔下的白鹭拥有什么样的内在美？
内在美
清水田钓鱼 清晨树顶望哨 黄昏中低飞
悠闲自在 充满诗情画意
高洁之感 超凡脱俗之美
平凡而美好 朴素而高洁
黄昏低飞图
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居 生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而 且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱 歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
写法总结
写作方法：借物抒情
这篇课文的题目是“白鹭”，通篇也都在描写、 赞美白鹭，但实际上作者是借助白鹭的形象，赞扬 寻常事物中蕴含的自然美，表达自己对平凡质朴之 美、内敛含蓄之美的热爱。
“那……那……那……那……”连用四个“那” 字，从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从 头到脚)描写白鹭的美。
增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。
“增-减、素-黛；长-短、白-黑”选用四对反义词，运用 整齐的句式，写出了白鹭的外形美。
水田钓鱼图
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼， 整个的田便 成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大 小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的 散文诗。
开头和结尾有什么特点？又有什么不同？
白鹭是一首精巧的诗。
自然而成，平凡而 不易被人发现
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
对上文描写的一个总结，既突出作者的 认识和感觉，表现了作者对白鹭的喜爱 和赞赏；又呼应开头，使文章浑然一体。
黄清
昏 低 飞
澄 之
图美
图片欣赏
作者笔下的白鹭拥有什么样的内在美？
内在美
清水田钓鱼 清晨树顶望哨 黄昏中低飞
悠闲自在 充满诗情画意
高洁之感 超凡脱俗之美
平凡而美好 朴素而高洁
黄昏低飞图
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居 生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而 且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱 歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
1白鹭 课件(共15张PPT)
比喻 总领全文
白鹭是一首精巧的诗。
比喻
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
作者为什么说白鹭是一首诗？你是从哪 里感受到白鹭是一首诗的？到课文中再找一 找，读一读吧！
回顾课文内容，明确训练重点
自由朗读第6-8自然段，边读边想象 画面，并给头脑中的每一幅画起个名字吧！
（课后第2题）
回顾课文内容，明确训练重点
春天的时候，小草破土而出，嫩嫩的、绿绿的，布满大 地。数不清的小草聚在一起，给大地披上鲜绿的衣裳，是它 们送走了冬季的干燥和单调，带来了色彩和希望。
运用关联词语连接两 句话时,先要判断两句话 之间是什么关系，或转折， 或因果，或假设，判断清 楚句子间的关系，选择关 联词就很简单了。
聚焦语文要素，读写结合拓展思维
课文描写了三个场景中白鹭的美，让人浮想联翩。你能 发挥想象，并结合下面四幅图 （ 分别是小草、树、竹子、种 子），任选其一，写几句话赞美其特点及精神吗？
找关 键词句
清晨望哨图 黄昏低飞图
水田垂钓图
回顾课文内容，明确训练重点
聚焦核心问题，助力能力提升 利用关键
词体会作者表 达的情感。
外形美
对比
突出白鹭 独特的小巧美。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和
聚焦句子，助力能力提升 通过辨析几组句子，提高运用语言的能力
第一单元
1 白鹭
创设情境，导入新课
白鹭欣赏
白鹭白如雪，照影临沙碛。 翻被鱼先见，终日不得食。
夯实基础
词语我会认
lù xián
qiàn
白鹭 嫌弃 镶嵌
xiá shì
镜匣 嗜好
巩固基础知识
《白鹭》语文教学PPT课件(6篇)
黄昏低飞
乡居的生活中因为有了白鹭而充满了生机，寂 静的天空因为有了白鹭而显得具有生命活力。
白鹭之美——
美在无声 美在自然 美在含蓄 美在骨子里
合作探究
1、文章的开头和结尾有什么特点？
又有什么不同？
白鹭是一首精巧的诗。
自然而成，平凡而 不易被人发现
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
对上文描写的一个总结，既突出作者的 认识和感觉，表现了作者对白鹭的喜爱 和赞赏；又呼应开头，使文章浑然一体。
白鹭飞行图：突出 了白鹭飞行的特点 和美感，更有生命 力。
或许有人会感到美中不足，白鹭
不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首
很优美的歌吗?
反问：突出了白
——不，歌未免太鹭铿不锵会了唱歌。的特
点，并且赞美白
鹭自身就是一首
歌。
但是白鹭本身不就是一首很优 美的歌吗?
这是一个反问句，请同学们将 他改成陈述句，意思不变。
白 白鹤通体白色，胸和前额鲜红色，嘴和
鹤
脚暗红色，栖息于沼泽草地、苔原沼泽 和湖泊岩边。
朱 朱鹭体羽白色，柳叶形羽冠，额至面颊部
鹭
呈鲜红色，栖息于疏林地带、溪流、沼泽 等地方。
苍鹭苍鹭是大型水边鸟类，上体自背
至尾上覆羽苍灰色，栖息于江河、 溪流、湖泊等地方。
会认字
lù
精巧 白鹭
huì
结构 长喙
全身的流线型结构，增之一分则嫌长，减之一 分则嫌短。
色素的配合
白鹭：适宜
常见
身段的大小
白 鹭
白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？
白鹤与白鹭对比
太大 白鹤
生硬
朱鹭、苍鹭与白鹭对比 朱鹭
苍鹭
苍鹭
1 白鹭 课件(共26张PPT)
不同场景中的韵味美
（6- ）8
水田钓鱼 枝头独立 黄昏低飞
赏白鹭的外形美
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
恰到好处。
哪些语句体现了白鹭的 身段大小适宜?哪些语句体 现了白鹭色素的配合适宜？ 默读课文3-5自然段，找出 相应的语句读一读，再和同 学交流。
➢ 这个句子是在写白鹭吗？
白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰 色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
后鼻音
我会读课文
用自己喜欢的方式读课文， 边读边思考：在作者眼中，白鹭 是怎样的形象？
默读课文，思考：在作者眼里，白鹭的形象
是怎样的？找出课文中的关键句子，勾画出来并
相互交流。
精细巧妙。
• 白鹭是一首精巧的诗。 • 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
提示：可以通过近义词替换、拆字相加或联 系上下文等方法来理解。
白鹤、朱鹭、苍鹭 白对比 鹭
用“太大”“嫌生硬”“大了一些” “太不寻常”等词语表现出白鹤、朱鹭和 苍鹭的不适宜，从而侧面突出白鹭的适宜。
白鹭的美是怎样的呢？
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘 却了它的美。
➢ 朗读第5自然段，关注描写白鹭颜色和形态的词语， 想象白鹭的样子。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构， 那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则 嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白， 黛 黛之之一一忽 忽则 则嫌 嫌黑 黑。 。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色 的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一 分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
数量极其微小，小到极致。
作者用词准确，说明了哪怕色素、身段发生一 丁点儿变化，都会影响白鹭的美，凸显白鹭美得 精巧、适宜。
1 白鹭课件(33张PPT)
晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不 安稳,而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它 是在望哨,可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那 是清澄的形象化,而且具有生命了。
因为喜欢白鹭，所以作者才会这么细心地观察。
归纳总结
全文中，作者没有直接用“喜欢、爱”的字眼 来直抒对白鹭的喜爱之情。但是，他却将这种喜爱 之情融入对白鹭的细致观察中，融入和谐的画面描 写之中。
qiàn
嫌
嵌
shì
yùn
嗜
韵
词语解释及运用 精巧：（技术、器物构造等）精细巧妙。 生硬：不柔和；不细致。 悠然：悠闲的样子。 黛： 本义指青黑色的颜料，古代女子用以画眉。 清澄：水清明澄澈。 嗜好：特殊的爱好（多指不良的） 。 美中不足：虽然很好，但还有缺陷。 铿锵：形容有节奏而响亮的声音。
近反义词辨析
近义词：配合—匹配 寻常—平常
辨析：精巧—精致
恩惠—恩赐 安稳—稳定
嗜好—爱好 精巧—精致
： “精巧”是指(技术、器物构造等)精细巧妙；“精致”是指精巧细致， 一般形容作品、工艺品等。 例句：运动场边的雕塑把人体的美和物理学结合起来，非常精巧。
展览会上的工艺品都很精致.
近反义词辨析
★反义词：寻常—特殊 清澄—污浊 安稳—动荡 适宜—失宜 适宜—失宜
句段导读
流线型:
白鹭体态很柔和、优美，身体各部 位的大小配搭很合适。
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
“一分”“一忽”指 很少很少，写出白鹭
的精巧。
句段导读
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
《白鹭》教学课件(共27张PPT)
悠然栖息图
黄昏的空中偶见白
鹭的低飞，更是乡 居生活中的一种恩 惠。那是清澄的形 象化，而且具有生 命了。
黄昏低飞图
课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？
白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文； 结尾两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础 上进一步提示出白鹭美的本质。
——杜牧
打一动物：
白鹭
小科普
白鹭，也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛雪白，主要生活在 我国长江以南等地方，春夏季多活动于湖边沼泽或水田中， 主要以小鱼等为食。
作者简介
郭沫若（1892— 1978），原名郭开贞， 中国现代杰出的作家、 诗人、历史学家、剧作 家、考古学家、古文字 学家、著名的社会活动 家。四川乐山人。1914 年赴日本留学。。
1.白鹭
人教版五年级上册
第一课时
课时目标
1.会认“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个生字， 理解由生字组成的词语，培养识字、写字的能力。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 3.赏读第1～5自然段，体会白鹭的“精巧”美。
读唐诗，猜谜语
雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。
5 课后小结
课 后 小 结
学习《白鹭》这篇课文，不仅让我们了解了一种神奇的生物，也让我们学会了珍惜和保护我们的生存 环境。希望每一个学生都能从自己做起，关注环境问题，保护野生动物，为创造一个更美好的世界贡 献自己的力量。
下课！ 再见！
授课老Байду номын сангаас：
时间：2023年XX月XX日
2.抄写词语。 3.课外熟读课文。
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孤独地站立
点此播放教学视频 很悠然 一种嗜好
白鹭飞行图
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乡居生活的一种恩惠 清澄的形象 具有了生命
请同学们任选一个角 度来欣赏《白鹭》
（提示：可从文章结构、语 言、写作手法、主题、思想 感情等入手）
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1、找出晓雪评 《白鹭》的语句。
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理解文中引用古人的一段话： 文者，天地之精英，而阴阳 刚柔之发也。……其得于阳与刚 之美者，则其文如电，如长风 之出山谷，如崇山峻崖……其得 于阴与柔之美者，则其文如升 初日，如清风，如云，如霞， 如烟，如幽林曲涧，如沦，如 漾，如珠玉之辉，如鸿鹄之鸣 而入寥廓……
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郭沫若——中国现代杰出的作家、
诗人、历史学家、剧作家、考古学 家、古文学家、著名的社会活动家。 四川乐山人。生平著述很多，诗集 《女神》，历史剧作《蔡文姬》等， 现有《郭沫若全集》留世。
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有感情地 朗读课文，看 看作者刻画了 白鹭的怎样的 独特的美？
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白鹭之美
白鹭是一首诗，一首 韵在子里的散文诗。
2、你从文中还了解 到了哪些知识？
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根据你的理解， 试给晓雪的这篇欣 赏文字重拟一个题 目，要求生动形象， 能揭示出白鹭的独 特之美。
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提示：从文章结构、语 言、写法、主题等入手 评论《生灵》
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生
灵
一群蝌蚪。 烈日下。一群蝌蚪赖以生存的家园正 在迅速地走向消失。 乌云和雷声早已远去。在这个久旱的 季节。龟裂日渐深重的滩地中，一汪浑浊的 凹处浅水更显弥足珍贵。 天，一天天变得低矮下来；地，一日 日变得窄小下来；蝌蚪与蝌蚪之间更是一分 一秒地变得拥护起来。 一只水鸟飞来。一只又一只的蝌蚪悄 无声息地葬身鸟腹。两只大嘴的鸭子更是肆 无忌惮地将它们大而宽的脚掌摆来踏去。无 数根本就来不及反应的蝌蚪瞬间消失…… 一些蝌蚪在拼命地吞噬着水中的微生 物，一些蝌蚪在相与追逐着嬉闹，一些蝌蚪 在梦想着未来青蛙的蹦跳。还有一些……
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两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
——杜甫
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西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 张志和
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晓 雪—1935年生，原名杨文翰，白 族，云南大理市喜洲人。1956年毕 业于武汉大学中国语言文学系。先 后出版的著作有诗人论专著《生活 的牧歌——论艾青的诗》，诗集 《祖国的春天》，散文集《雪与雕 梅》等20余种。
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这段话运用一连串的比喻说明文 章的一种很高的境界，也说明了 阳刚和阴柔等不同风格。课文的 引文着重说明了一种“ 柔婉”风 格散文的艺术魅力。作者引述这 段话是为了说明此文是一篇境界 和品位很高的散文，必须用心品 味，否则无法发现水面的涟漪和 珠玉的光辉，是无法听出寥廓天 际的鸿鹄的鸣叫。
பைடு நூலகம்
色素的配合，身段的 大小，一切都很适宜。
雪白的蓑毛，流线型 结构，铁色的长喙， 青色的脚……
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作者为我们展现 了四幅图画： 白鹭形象图、
白鹭（ ）图、
白鹭（ ）图、
白鹭（ ） 图
白鹭形象图
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铁色的长喙
青色的脚
流线型结构
白鹭钓鱼图
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清淡素雅的水墨画
白鹭瞭望图