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万里长城的资料 → 世界长城的资料

万里长城的资料→ 世界长城的资料世界长城的资料
长城，作为一个世界著名的古代建筑遗址，是中国文化的象征
之一。

这篇文档将为您介绍世界上一些著名的长城以及相关的资料。

1. 万里长城（中国）
- 位置：中国北部
- 总长度：约21,196.18千米（13,176.7英里）
- 建造时间：公元前7世纪至公元16世纪
- 建造主要目的：防御外族入侵
- 世界遗产：是世界上最大的人工建筑之一，于1987年被联合
国教科文组织列为世界遗产
2. 阿旭拉尔城墙（印度）
- 位置：印度拉贾斯坦邦
- 总长度：累计约16千米（9.9英里）
- 建造时间：公元8至9世纪
- 建造主要目的：防御外敌入侵
- 其他特点：黄褐色的砂岩墙、13个主要入口，是印度最古老和最大的城墙之一
3. 根志治堡垒（也门）
- 位置：也门沙漠
- 总长度：约16千米（9.9英里）
- 建造时间：公元8世纪
- 建造主要目的：保护附近城市免受敌军侵略
- 其他特点：是世界上最重要的中世纪防御工事之一，拥有许多高塔和城门
4. 安提洛普城墙（土耳其）
- 位置：土耳其安塔利亚
- 总长度：接近约6.5千米（4英里）
- 建造时间：公元2世纪
- 建造主要目的：为古罗马城市提供防御
- 其他特点：由石头和混凝土构建，保留了一些塔楼和城门
请注意，以上是有关世界一些著名长城的简要介绍。

长城的历史和相关资料非常广泛，该文档只提供了一些基本信息。

如需更详细的资料，请参考权威的历史书籍或文化资料。

长城的历史简介-文档资料

_
1
名称由来
两千多年来中和记载长城时，所使用的名称多有不同，这些不同的名称，有的在同一历史时期互相通用，有的仅在某个历史时期或某个地域用过。长城：
这是长城最通用的称谓。长城是一种很长的墙体防御建筑，或形式和墙体相近、防御性质和墙体一样的防御建筑。长城之称始于春秋战国时期。《史记·楚世家》载：“齐宣王乘山岭之上，筑长城，东至海，西至济州，千余里，以备楚。”
方城：
称长城建筑为方城，只在春秋时楚国用过。《汉书·地理志》载：
“叶，楚叶公邑，有长城，号方城。”
堑、长堑、城堑、墙堑：
这几种称谓基本上相互通用，从战国直到明代几乎全都使用过。
《史记·秦本纪》在记载秦简公六年（前409年）沿洛水修筑长城时，
就只用了“堑洛”两字，《北史·契丹传》载：“契丹犯塞，文帝北
2
讨至平州（今河北卢龙县）遂西趣长堑。”
历史沿革
长城是中国也是世界上修建时间最长、工程量最大的一项古代防御工程，自西周时期开始，延续不断修筑了2000多年，分布于中国北部和中部的广大土地上，总计长度达50000多公里。
自秦始皇以后，凡是统治着中原地区的朝代，几乎都要修筑长城。计有汉、晋、北魏、东魏、西魏、北齐、北周、隋、唐、宋、辽、金、元、明、清等十多个朝代，都不同规模地修筑过长城。从修筑长城的统治民族看，除汉族之外，许多少数民族统治中国的朝代也修长城，而且比汉族统治的朝代为多。清康熙时期，虽然停止了大规模的长城修筑，但后来也曾在个别地方修筑了长城，可以说自春秋战国时期开始到清代的2000多年一直没有停止过修筑。据历史文献记载，有20多个诸侯国家和封建王朝修筑过长城，若把各个时代修筑的长城加起来，有10万里以上，其中秦、汉、明3个朝代所修长城的长度都超过了1万里。中国新疆、甘肃、宁夏、陕西、内蒙古、山西、河北、北京、天津、辽宁、吉林、黑龙江、河南、山东、湖北、湖南等省、市、自治区都有古长城、烽火台的遗迹

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【参考文档】《长城》四年级阅读和答案-优秀word范文
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《长城》四年级阅读和答案
《长城（节选）》四年级阅读和答案
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑
长城的劳动人民来。

单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭
的山岭。

多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里
长城。

1．这段话是作者站在长城上的_____。

第一句话在文中起_____的作用，是_____句。

2．“数不清”说明条石_____，“两三千斤”说明每一块条石都______，
连用两个“没有”说明工具_________，两个“无数”说明修筑长城的人
_______，“陡峭”说明把条石运上去__________。

3．用你自己的语言赞美长城或修筑长城的劳动人民。

___________________________________
参考答案：
1．感慨引起下文总起……3．示例：是你们用血肉修筑了长城，抵挡住了
敌人的入侵，是你们挥洒的汗水，在人类历史画卷上，泼就了浓墨重彩的一笔！你们伟大的奉献精神值得我们永远学习。

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长城教学设计 Microsoft Word 文档

《长城》教学设计大庆市直属机关第四小学曹莉一、设计理念：语文课程标准中指出：“教师应创造性地理解和使用教材”1、凸显语文的“人文性”，把《长城》上成“文化的课堂”。

2、契合语文的“工具性”，扎扎实实训练语言能力。

3、践行“想象阅读”思想，声像言再现文字背后的真切场景。

4、贯彻“拓展阅读”理念，多角度把文章读厚、读广、读深。

二、教材说明：长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。

这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

三、教材地位及作用：《长城》是四年级上册第五单元第一篇课文，是一篇精读课文，在理解课文内容的基础上，培养学生的自学感悟能力和收集整理资料的能力。

四、学生分析：四年级学生具备一定的独立分析、自主学习的能力。

在以往的学习中，也培养了学生收集资料、整理信息的能力，所以学生学习的主动性较强。

五、教学重、难点：教学重点：图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学的重点。

教学难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学的难点。

五、教学目标：1、认识本课3个生字，学会其中的10个。

正确读写“崇山峻岭、蜿蜒盘旋、城砖、屯兵、堡垒、陡峭、凝结、气魄雄伟”等词语。

2、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

3、学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想。

4、把看图、学文、想象结合起来，理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。

六、教学策略及方法：七、教学过程：一、激趣导入师：上节课我们学习了《长城》第一课时，这节课我们继续来学习17课。

师：板书课题。

生：读课题二、检查预习情况师：首先复习上节课学过的内容，听写上节课学过的词语。

崇山峻岭盘旋嘉峪关堡垒气魄雄伟城砖间隔智慧师:请同学们看黑板，根据老师的讲解，认真批改听写。

中国世界遗产名录Microsoft Word 文档

中国世界遗产名录截至2006年1、长城——文化遗产2、明清皇陵（明十三陵、明孝陵、明显陵、清东陵、清西陵盛京三陵）——文化遗产3、明清皇宫（故宫、沈阳故宫）——文化遗产4、北京周口店北京类人猿遗址——文化遗产5、北京颐和园——文化遗产6、北京天坛——文化遗址7、河北承德避暑山庄及周围庙宇——文化遗产8、山西省平遥古城——文化遗产9、山西省大同云冈石窟——文化遗产10、吉林省集安市高句丽王城、王陵、及贵族墓葬——文化遗产11、江苏省苏州古典园林——文化遗产12、安徽黄山——文化、自然双重遗产13、皖南古村落：西递、宏村——文化遗产14、福建省武夷山——双重遗产15、江西山庐山——文化遗产16、山东省泰山——双重遗产17、山东省曲阜孔庙、孔府、孔林——文化遗产18、河南省龙门石窟——文化遗产19、湖北武当山古建筑群——文化遗产20、湖南省武陵源——自然遗产21、重庆大足石刻——文化遗产22、四川省九寨沟——自然遗产23、四川省黄龙——自然遗产24、四川省峨眉山-乐山大佛——双重遗产25、四川省青城山-都江堰——文化遗产26、云南丽江古城——文化遗产27、云南三江并流（怒江、澜沧江、金沙江）——自然遗产28、西藏布达拉宫——文化遗产29、陕西陕秦始皇陵及兵马俑——文化遗产30、甘肃省敦煌莫高窟——文化遗产31、澳门历史城区——文化遗产32、四川大熊猫栖息地——自然遗产33、河南安阳殷墟——文化遗产34、中国南方喀斯特：重庆武隆、昆明石林、黔南州荔波自然遗产35、广东开平碉楼与村落——文化遗产36、福建土楼：漳州南靖、龙岩永定、漳州华安——文化遗产37、江西三清山——自然遗产38、山西五台山——文化景观39、河南登封天地之中古建筑群——文化遗产40、中国丹霞：遵义赤水、邵阳崀山、韶关丹霞山、鹰潭龙虎山、上饶龟峰、衢州江郎山、三明泰宁——自然遗产41、云南澄江帽天山化石地——自然遗产42、内蒙古元上都遗址——文化遗产43、浙江杭州西湖——文化景观。

长城印象Microsoft Word 文档

制作：李振源万里长城，昔日皇帝权力与军事力量之象征，在今日成为了不少中国人引以为荣的古建筑，甚至还经常流传它是“在太空中唯一看到的建筑物”……但无论如何，这条总长度达21196.18公里的城墙，还是相当的宏伟。

然而，万里长城并不是每一个部分都如上图北京金山岭段般，是宣传海报与教科书式的漂亮整齐，亦由于经历多朝编修，模样也不尽相同。

以下来自网站In Focus的分享，我们可以从更多角度了解这重要的中华文化地标。

旅客正走在嘉峪关外，这关被称为“天下第一雄关”，位于长城的西端。

也是嘉裕关，地势险要，嘉裕关一带。

(图片来源/Michael Goodine)自治区银川市，一架的士正在驶经其中部分的古长城，这一段的部分并不雄伟啊。

(Frederic J. Brown/AFP/Getty Images)另一段古长城，位于龙口巿，在秦皇岛附近。

(图片来源/Kim Siefert)金山岭段一部分已经毁坏，不过拍摄于1999年，现在应该不同了。

(AP Photo/Greg Baker)旅客在北京近郊的八达岭上漫步。

(Liu Jin/AFP/Getty Images)中国文物部门的员工正在测量城墙。

(China Photos/Getty Images)辽宁省葫芦岛附近的长城，位处锥子山，城墙上已生满植物。

(图片来源/Kim Siefert)在北京八达岭的瞭望台中，也会有人在里头露营。

(Frederic J. Brown/AFP/Getty Images)一位女士正在攀登金山岭段的长城，看来确是不容易啊。

(Ed Jones/AFP/Getty Images)拿子峪长城，充满了秋天的色彩。

(图片来源/Kim Siefert)1972年，美国总统Richard M. Nixon到访中国，目的是寻求中美两国关系正常化，还顺道登上了北京附近的长城。

在北京附近的慕田峪长城，看来这位新娘子正在拍摄婚纱照。

(Reuters/David Gray)又是这一张照片呢，来自十一黄金周的大量旅客，挤满了万里长城……(Reuters/Stringer)也在北京的黄花城长城。

长城资料_精品文档

长城资料简介长城，是中国古代为抵御外族侵扰而修建的边防工程。

它是中国古代建筑史上的杰出成就，也是世界上最伟大的人类工程之一。

长城东起山海关，西至嘉峪关，全长约21,196.18公里。

它见证了中国古代的辉煌历史，被誉为世界文化遗产和世界都市之一。

历史长城的修建可以追溯到公元前7世纪，当时中国分为多个诸侯国，各自为了抵御北方游牧民族的侵袭而修建城墙。

到了公元前3世纪，秦始皇统一中国后，开始将各个城墙连接起来，形成了最早的长城。

随着时间的推移，长城逐渐扩展和巩固，成为强大的边防防线。

在明朝时期，长城进行了最大规模的修建和重建，形成了今天我们所熟知的长城。

建筑特点长城是以土、石、砖、木等材料修筑的城墙，其形式各异，由于长城的修建时间跨度长达2000多年，所以不同的朝代留下了各种不同风格的长城。

长城的高度和坚固程度也有差异，大多数长城的高度在5-8米之间，顶部宽度在4-6米之间。

城墙上设有垛口、刺猬、箭楼、烽火台等设施，以便士兵进行观察和守卫。

长城的修建工艺非常独特。

它采用了大量的民工和奴隶，同时运用了前人的经验，结合地理条件和防御需要，创造了许多独特的技术和工艺。

其中最著名的是“夯土法”，即用大锤将土块夯实堆积，然后再加上一层砖石。

此外，长城上还有许多水井和修筑了许多隧道，以便士兵补给和通信。

文化意义长城不仅是一道卓越的军事防线，也是中华民族的象征之一。

长城经历了几千年的风雨洗礼，见证了中国古代的辉煌文明和悠久历史。

它是中华民族勤劳智慧的结晶，代表了中国人民对困难与威胁的抵抗精神。

长城还是中国旅游的热门景点之一。

每年都有大量的游客来到中国，目睹这座壮丽的建筑和体验中国古代文化的独特魅力。

在长城上行走，你可以感受到古代的壮丽，同时也可以享受到壮丽的自然风景和清新的空气。

保护与修缮长城是中国最具代表性的文化遗产之一，因为长城的长度非常长，同时又位于不同地理条件的地方，所以保护和修缮工作非常困难。

中国政府多年来一直致力于长城的保护工作，设立了许多长城保护区和监测站。

作文我们的长城Microsoft Office Word 2007 文档

我们的长城
万里长城被视为世界建筑史上一大奇迹，它是我国古代一项伟大的防御工程，它凝聚着我国古代人民的坚强毅力和高度智慧，不但体现了我国古代工程技术的非凡成就，还显示了中华民族的悠久历史。

据说长城有一万三千多里长，可容五匹马并驰，十人并排共行。

长城的每一个城垛子都有矛眼、箭孔和炮口，这让我联想到了那烽火连天的古代战场。

在烽火台上举目四望，看到的都是一望无际的连绵起伏的绿色山脉，根本没有一点杂色，长城就像一条卧在青山之上的巨龙，一群群中外游客来往不断，人们五颜六色的服装把长城打扮得像一条彩龙。

望着这么雄伟的景色，我突然想起了古代守卫国家的军士们；我还想起了抗战时期，依靠顽强斗志的中华军民，他们保卫着中国的国土；又想起了现在站在国家边境线上军人们，他们日日夜夜守卫着边境。

古代人民竟然在如此陡峭的山上建起了万里长城，是多么的了不起啊!我为自己
是中国人感到骄傲!我为雄伟壮丽的万里长城感到骄傲！。

【精品文档】中国建筑之古城与长城

交通要方便；生产要发达。
2021/4/7
（二）古代城市的布局古代城市规划除适应作为大城市的经济生活和防
御需要外，还充分显示了政治上和礼制上的规格。
2021/4/7
许多古城市格局既体现了《周礼-考工记》的礼制思想，也表现出利用自然而不完全循规蹈矩。城池建设以方形城池为准绳，方形城池是后期城池发展的主流。
国教科文组织确定为“世界级珍品”的人类特级文化遗产。司马台长城是我国唯一一段没有修饰，保留明朝原貌的古建筑遗址。
2021/4/7
2021/4/7
司马台长城
（六）慕田峪长城
慕田峪一带，长城内外都遍植树木，夏、秋季节，灰色的长城，如一条游龙，穿行在绿树丛中，虽不及八达岭长城雄壮，但却显得优美。
前后在这里建都的共有13个王朝，105位帝王，共为都1650年（除陪都外，为都时间应为1100年左右）。
白马寺
2021/4/7
（二）安阳——从殷都到邺城——七朝古都
自盘庚迁殷以来，前后有七朝定都于此，历时399年。
司母戊鼎(商)
2021/4/7
（三）西安——从西周丰、镐到隋、唐的汉朝古都
2021/4/7
2021/4/7
平遥古城
古城的城墙、街道、民居、店铺、庙宇等建筑仍
然基本完好，原来的形式和格局大体未动。
2021/4/7
（二）丽江古城丽江古城位于云南省的丽江纳西族自治县，古
城坐落在玉龙山下一块海拔2400米的高原台地上，因为它四面被青山环绕，形状如同一块碧玉大砚，所以又名大研镇（砚与研同音）。始建于宋末元初（公元12世纪末至 13世纪中叶），距今大约有 800年的历史，它盛于明清。它是中国历史文化名城中唯一没有城墙的古城。

南长城_精品文档

南长城南长城，位于中国江苏省连云港市东南部，以其雄伟壮丽的建筑形态和独特的历史背景而著称。

南长城建于明代，是古代中国长城的一部分，与著名的长城相比，南长城并不被广泛的人们所熟知，然而它却有着与北方长城并不相同的风情和特色。

南长城总长度约为5公里，南长城的东起柴沟门，西至双响山，沿途经过泓乡山、寨儿山、砰塔山等山脉。

南长城的建筑风格独具特色，既保留了北方长城的坚固厚实，又融入了南方建筑的柔美和细腻。

南长城的砖灰构筑，石块垒砌，都展现出了精湛的建筑工艺和设计水平。

南长城的历史可追溯到明代朱棣年间，明成祖为了阻击倭寇侵扰沿海地区，下令修建南长城。

南长城的主要用途是为了保护连云港的安全，并且在必要时向北方长城传递战略信息。

南长城雄伟的建筑和坚固的防御体系使得倭寇无法轻易攻击连云港，为当地的安全和稳定发展作出了巨大的贡献。

南长城的建造过程中，民工们付出了巨大的汗水和努力。

他们不惧严寒酷暑，全身心地参与到南长城的建设工作中，用他们的双手创造了一项伟大的建筑工程。

南长城的建筑材料主要来源于当地的石山，民众们不辞辛劳地将巨石运到建筑工地，再经过精心的加工和组合，最终呈现出了南长城的美丽和壮丽。

除了它的建筑风格，南长城还有一个独特的特点——文化艺术的融合。

在南长城的山脉之间，有许多砰塔、看台和城楼，这些建筑物不仅仅是防御设施，更是文化活动的场所。

在南长城上，人们常常进行演艺、歌舞和传统游戏等活动，这使得南长城成为了一个旅游胜地和文化交流的重要场所。

明朝时期，南长城附近的几个山村因其地理优势而成为了商贸中心，吸引了大量的商人和游客。

南长城周边的山村也因其独特的历史文化而成为旅游景点，吸引了众多的游客前来观光。

这些山村保存了许多明朝时期的古建筑和文化遗产，给人们提供了了解南长城历史和文化的机会。

时至今日，南长城已经成为了当地重要的历史遗迹和文化景观。

政府和文化机构不断增加对南长城的保护和修复工作，定期举办各种文化活动和展览，吸引更多的人们前来参观和了解。

长城介绍英文作文格式

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【精品文档】万里长城-推荐word版 (15页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==万里长城万里长城教学重点与难点分析：教学重点：本单元阅读训练点之——能用“摘录法”概括段落大意。

教学难点：在感受万里长城的伟大中，激发学生的民族自豪感。

预设目标：1、用“摘录法”概括段落大意。

2、能正确书写本课的15个生字，理解“刚毅、巍然、浩大”等词语的意思。

3、感受到万里长城的雄伟壮丽。

教学时间：3课时第一课时预设目标1、能正确读写本课的生字、新词。

2、初读全文谈感受，对长城有一个初步的了解。

3、精读第二自然段，感受长城的壮美。

教学过程一、谈话导入在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我们的万里长城。

出示课题二、初读课文1、自由朗读全文，一遍读完的同学可以想一想，万里长城的哪些地方给你留下了深刻难忘的印象。

2、教师巡视，及时表扬读得动情的学生，并就学生对长城的印象做初步了解。

3、教师组织全班交流。

由学生说说初步的印象，引导朗读。

教师随机点评。

三、精读第二自然段1、课文是分了几个方面来介绍长城的，第二自然段是抓住了长城的什么特点来进行描写的？2、请你自己用心地读一读第二自然段，边读边想，这段话中哪句话或者哪个词语深深地激发了你对长城的赞美之情，用笔划一划，并且想一想为什么？3、学生自由读第二自然段，教师巡视，并且关注学生划的是什么句子和词语，可以随机做一些交流和讨论。

4、小组交流：以四人小组为单位，把自己划的句子或者词语和伙伴做一个交流，说说理由。

5、教师组织全班交流：请学生读读自己划的句子，引导学生重点读悟：①、“它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多公里。

”（用巨龙比喻长城：一种中华民族的象征。

）②、“成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：‘啊，确实了不起！’”6、师生合作朗读第二自然段。

历代长城修筑表文档

修建辽西边墙
1467-1469年
修辽东边墙
1471年
余子俊修黄甫川至定边营长城
1479-1481年
修Байду номын сангаас辽东边墙
1501-1507年
修嘉峪关
1568年
戚继光修蓟镇边墙
历代长城修筑表
563年
北朝北齐修长城防北周东侵
564年
北齐修长城，置戍五十余所568、575、576、577年先后修葺上述长城
579年
北周修缮长城
隋朝
581年
隋朝修缮长城以拒突厥
585年
隋朝修缮长城以拒突厥
586年
隋朝修缮长城以拒突厥
587年
隋朝发丁南十余万修缮长城
605年
隋朝开挖壕堑保卫洛阳隋炀帝即位
607年
隋炀帝为炫耀武威修筑长城
东汉
AD36年
光武帝派人在北边筑亭，修烽燧
37年
修山西阳高-山西大同的内层防线光武帝派人堆石布土，筑起亭障
38年
修筑长城内层防线，共四段：山西离石-陕西成阳东山西太原西南-河北井陉北河北定县-河北临漳西南陕西高陵西南-山西夏县西北筑堡壁，起烽燧，十里一堆。
45年
光武帝令重新修复长城
北朝
423年
北魏修长城以防北部柔然游牧民族扰掠
608年
隋炀帝修缮长城
宋朝
988年
北宋开凿“水长城”其间设26座碉堡、125处军铺。兵船百艘。
辽金
1058年
辽代修长城防女真人入侵
1148年
金代修长城
1163年
金代修筑长城
1181年
金代大规模兴筑长城
1190年-1199年
金代为防蒙古人修缮“明昌新城”

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3、观察彩图，了解图意。
仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？
二、初读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，教师有意识的指导学生注意读准字音，把不理解的地方划下来。
2、指名学生接读课文，检查学生是否读准字音，
3、想一想刚才两幅图分别与文中哪些段落相对应？（第一幅图与第一自然段，第二幅图与第二自然段相对应）
4、分组讨论：第三、四自然段分别写了什么？（作者的联想和长城的地位。）
三、图文对照，读懂课文
1、看远景图。
1）远看长城是什么样子？（像一条长龙）课文用什么方法来描写长城？（比喻）
把长城比喻成长龙，突出了长城什么特点？（长、大、弯）
这样写有什么好处？（这个比喻把静态的长城写活了。）
2）作者为什么列举出"一万三千里"这个数据？（表达更准确，让人更信服）
二、重点：
、理解长城的气势宏伟和高大坚固
、学习作者观察事物的方法。
三、难点
理解长城是世界历史上的伟大奇迹。
四、教具准备：挂图小黑板
五、教学时间：2课时
六、教学目标：
1、通过观察图画和理解课文，初步认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹。
2、、学习由远及近，由整体到部分观察事物的方法。
3、、学习由远及近，由整体到部分观察事物的方法。
教学重点：理解长城的气势宏伟和高大坚固
教具准备：挂图小黑板
教学过程；
（一）、检查预习，质疑问难
1、导语：春秋战国时期，各国为了相互防御，各自在形势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国后，将原先秦、赵、严三国北边的长城予以修缮，并联贯起来。明代为了防御，前后修筑长城达18次，土上的八达岭长城就是明代修筑的。
（2）默读第三自然段，想想为什么说"长城是古代劳动人民血汗和智慧的凝结"（提示："凝结"是句中的重点词语。长城是由劳动人民的"血汗和智慧"凝结成的。是因为：①条石多，多到"数不清"；②条石重，每块"有两三千斤重"；③没有先进的运输工具，"就靠无数的肩膀无数的手"；④山势"陡峭"。"才"在这里表示长城的建成是多么不容易，饱含着作者对古代劳动人民的赞叹之情。）
一、教学目标：
1、通过观察图画和理解课文，认识到长城使我国古代劳动人血汗和智慧的结晶，使世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感，受到爱国主义教育。
2、学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法，学习和观察中展开联想。
3、学会本课生字词，理解重点词句。
4、有感情的朗读课文，背诵课文。
学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想。这是根据长城气势雄伟的远景和高大坚固的近景来确定的，是本课的教学重点。作者用自己的“心”和“情”去观察长城之后自然产生的对古代劳动人民的由衷的赞叹，是学生体会作者情感的关键。本课要突破的难点是引导学生理解为什么说长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹？引导学生理解，不能仅仅停留在对课本的分析上，还要通过阅读丰富的拓展资源，通过学生的情感升华——写作来实现。
（3）再读第三自然段，再次体会作者的思想感情。
4、指名有感情的朗读第四自然段，感受"伟大的奇迹"？
四、总结全文，回归整体。
1、看两幅插图，结合下列词语复述长城远景和近景。
长龙、崇山峻岭、蜿蜒、盘旋、条石、城砖、垛子、瞭望口、射口、城台
2、老师总结谈话同学们，万里长城是中华民族的骄傲与象征，是世界伟大的古代建筑奇迹之一。请大家课外阅读有关长城的知识，搜集相关资料，以《中国人的骄傲——万里长城》为题写一篇文章，介绍我们的长城。
学情分析
学生已具备了较强的自学能力，生字、词语学生可以通过课前预习解决，课上稍微复习一下即可。学生提取文字信息的能力已较三年级有了突破。在拓展阅读的时候可以。让学生通过提取有用的信息进行理解。学生喜欢有挑战性的写作，因而老师可以设计一些有趣的打写题目：比如设计广告语、改编歌词等。
教学目标
1、学会本课生字、新词，了解长城的概貌、构造、历史等。
5、如果登上长城会想到什么？
6学习第四段，理解长城的气魄雄伟
（三）教师点播
1、站在长城上为什么会很自然的想起古代的劳动人民来？
长城雄伟坚固、结构合理，谁来到长城也会睹物思人，想起劳动人民，是对他们发出的由衷的赞叹。
2、多少劳动人民的心血和汗水，才凝结成这万里长城。“才”说明了什么？
长城建设的不容易，凝结了无数劳动人民的血汗和智慧，充满了对劳动人民的崇敬赞美。
（四）感情朗读，深化理解
学生有感情的朗读课文，体会长城的高大坚固和建设的不容易，以及对劳动人民的崇敬和赞美。
（五）布置作业
人教版小学语文四年级上册《长城》教案
教材分析
长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
2、、指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养学生的观察能力和良好的观察习惯。
3、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的句子和段落。
4、通过读文讨论，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感，增强学生对劳动人民的热爱。
教学重点
理解长城的气势雄伟和高大坚固的特点，学会由远及近、有整体到部分的观察方法，体会作者所表达的思想感情。
2、看近景图
3、1）此景是作者在什么地方看到的？（作者走在长城上）
2）作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分？（引导学生仔细观察插图结合课文来说）
3）你知道它们的作用吗？（根据文意和学生搜集的资料想象，说说古人怎样利用城台、垛子、瞭望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人）
3、学习第三自然段。
1）假如你登上了长城，面对这高大坚固的城墙绵延起伏，触摸着巨大的条石，脚踩着平整的方砖，领略那巧妙的设计时，你会想起什么？（让学生畅所欲言后归结到：修长城的古代劳动人民。）
教学难点
如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。
课前准备：
课前让学生查有关长城的资料，了解有关长城的知识
教学过程
一、激情导入，观察插图，了解图意。
二、1、谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们见过长城吗？长城给你的印象怎样？（请同学们自由发言）
2、第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上，只能辨识出地球上两项特大工程，一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大堤。今天，我们就一起去看看中华民族的骄傲与象征——长城。（板书课题）
2、2、观察长城远景图，说说远看长城是什么样的？（出示挂图）观察长城近景图，说说长城又是怎样的？
（二）、揭题引读，学生自悟
1、朗读课文第一段，课文是怎样讲长城的长的？
2、朗读第二段，再次观察长城的近景图，感受的长城的高大坚固。
3、结合课文，具体理解长城的高大坚固。
4、朗读第三段，看看作者想到了什么？