高二地理全球性的大气环流
高二地理全球性的大气环流
第二单元:大气 第四节:全球性大气环流
2.4 全球性大气环流
说 一、教材内容 课 二、教学设计 步 三、板书设计 骤
一、教材内容
(一)本节课的主要教学内容:
•全 球 性 大 气 环
流
三圈环流 海陆分布对大气环流带来的影响
季风环流
(二)本节课内容的地位和作用
• 本节课是高一地理必修教材上册，第二 单元的第四节。第二单元，为上册书的重点 和难点，而本节课则是重中之重，难中之难。 本节课内容在本单元中起到承上启下的作用。 在学习的过程中必须用到前面所学的基本概 念和基本原理，所以它是对前面知识的理解 和运用，并在此基础上的提升；同时又为后 面知识的学习,比如气候类型的形成和分布， 提供理论依据。所以本节课内容的学习和掌 握极其重要。
二、教学设计
（一）教学用具：多媒体课件 （二）教学方法:读图法、绘图法、讲授法、谈话法。
（三）教学策略:
1、 本节课不仅内容多，重点难点多，而且内容 抽象，教学中利用多媒体课件，提高课堂效率的同时 使抽象内容形象化，利于学生理解和接受。
2、利用学生已掌握的、基本的、简单的原理 和知识,结合课件,由浅入深、循序渐进； 由易到 难、渐次推进；由简到繁、逐步提高，层层击破。 使学生掌握的知识、逻辑思维的能力上一个新的 台阶，并逐步形成地理空间思维。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
罗素所指出的，一个由本性优秀的男女所组成的社会，肯定会比相反的情形好得多。 第二条箴言：儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值 用外部功利目的规范教育，无视生长本身的价值，一个最直接、最有害的结果就是否定儿童期的内在价值。把儿童看作“一个未来的
存在”，一个尚未长成的大人，在“长大成人”之前似乎无甚价值，而教育的唯一目标是使儿童为未来的成人生活做好准备，这种错误观念由来已久，流传极广。“长大成人”的提法本身就荒唐透顶，仿佛在长大之前儿童不是人似的！蒙台梭利首先明确地批判这种观念，在肯定儿童的人
高中地理大气运动的知识点最新
高中地理大气运动的知识点最新大气运动是指不同地区，不同高度之间的大气进行热量，动量，水分的互相交换;不同性质的空气得以相互交流，并以此形成各种天气现象和天气变化的总称。
下面小编给大家分享一些高中地理大气运动的知识点最新，希望能够帮助大家，欢迎阅读!高中地理大气运动知识点总结1、对流层的特点：①随高度增加气温降低;②大气对流运动(12km)显著;③天气复杂多变。
2、平流层的特点：①随高度增加温度升高;②大气平稳，以水准运动为主，有利於高空飞行。
3、大气的热力过程：太阳辐射--地面增温--地面辐射--大气增温--大气(逆)辐射--大气保温4、大气对太阳辐射的削弱作用：吸收、反射、散射。
5、太阳辐射(光照)与天气、地势关系：晴朗的天气、地势高空气稀薄，光照越强;我国太阳能的分布青藏高原最高，四川盆地最低。
6、大气的保温效应：强烈吸收地面长波辐射，并通过大气逆辐射把热量还给地面。
7、气温与天气：白天多云，气温不高(云层反射作用强);夜晚多云，气温较高(大气逆辐射强)。
8、气温的垂直分布：对流层气温随高度的增加而递减9、气温的水准分布：①纬度分布：纬度越高，气温越低，我国热量最丰富的地区：海南岛②海陆分布：夏季陆地>海洋，冬季海洋>陆地;③气温高的地方，等温线向高纬凸出，反之，气温低的地方，等温线向低纬凸出。
10、气温年较差：①影响因素：海陆热力性质;地表植被水分状况;云雨多少。
②变化规律：内陆>沿海，大陆性气候>海洋性气候，裸地>草地>林地>湖泊，晴天>阴天。
1、热力环流的性质特点(1)水准方向相邻地面热的地方——垂直气流上升――低气压(气旋)——阴雨(2)水准方向相邻地面冷的地方——垂直气流下沉――高气压(反气旋)——晴朗(3)垂直方向的气温气压分布：随海拔升高，虽然气温降低，但是空气变稀，气压降低。
(4)来自低纬的气流——暖湿 (5)来自高纬的气流——冷干(6)来自海洋的气流——湿 (7)来自大陆的气流(离陆风)——干(8)两种性质不同的气流相遇——锋面——阴雨、风2、水准方向气压与气温：近地面，气温高，空气膨胀上升，地面形成低压;反之，气温低，近地面的空气收缩下沉，地面形成高压。
高中地理_大气环流复习教学设计学情分析教材分析课后反思
大气环流教学设计本节采用非常规的教学思路，大胆对某些课标要求的内容进行取舍，突出了以下三，个特点：一强调过程：本节内容一开始就设定三个假设，通过逐一的否定，大气环流的形成过程才能得以体现。
而且通过不断否定，将更完善，更复杂，更实际的大气环流变得顺遂通达，浅显易懂。
二指导方法：求理求图求过程是本节内想要传授的学习方法，求理求图是地理学习中常用的有效方法，求过程要求学生找出知识的内在联系，建立思维导图，易化繁为简，抓住事物本质，能起到事半功倍的效果。
三运用知识：学习大气环流主要需要两个基础知识。
一是热力环流，二是地转偏向力。
热力环流是学习大气环流的出发点，再加上地转偏向力，便出现了知识的增长点。
由单圈环流三圈环流季风环流，气候的问题便得以解决，而气候又是高考的一个高频考点，不可忽视，其实简单的东西不代表容易，从而强化基础的重要性。
另外，根据学生的实际水平，所有的设计宜浅进浅出，但两个浅字都不代表容易。
学情分析本节课实际为高二文科班会考复习课，因为学生基础较差和理解能力不是很强，名为复习实际和新课差不多，但又不能完全上成新课，所以就设计成以课本知识为线索，特别是课本上的图为线索，进一步构建原有的知识体系，引导学生继续用教材去学，从而适当加大课堂容量，以满足会考复习的要求。
设计的练习必须非常基础。
以掌握最基础的，最基本的知识为目的。
效果分析基本完成所设计的内容，达到预期的效果，各环节连接较好，，重点地方以读屏形式出现，教学效果真实，再现真实版的课堂教学。
不足之处是教师学生都有些紧张，语言不够精炼，以至于某些环节不够紧凑，结尾有些紧蹙。
大气环流教材分析大气环流是大气运动的一种重要形式，它是具有全球性的有规律的大气运动。
课本一开始就提出大气环流的重要性，掌握大气环流的规律，是了解天气变化和气候的基础。
它使高低纬度之间，海陆之间的热量和水汽得到交换，调整了全球的水热平衡，是气候形成的重要因子之一。
本课主要讲述最典型的两种环流形式：北半球的三圈环流和季风环流。
高三地理大气的受热过程教案
高三地理大气的受热过程教案高三地理大气的受热过程教案2.4全球性大气环流一、定义:全球性有规律的大气运动。
二、形成高低纬度间冷热不均──单圈环流──三圈环流──气压带风带季节移动。
(附:对高中地理观摩课《大气环流》的教学设计的分析:《大气环流》是第二单元大气环境的重点合难点，它是气候类型的原因与分布、洋流的成因与分布等地理现象的主要原因。
对大气环流的学习和掌握关键是使学生在脑海中形成动态、立体的空气运动图像，既能分清地面空气运动和高空空气运动，又能很好地有机结合。
这样才能使学生更准确地记忆气压带、风带分布图，更好地加以运用。
学生主体参与的互动式教学方式，加强对学生的能力培养，是目前教改的方向之一。
周老师的这节课有两个突破点:1.运用素材库进行探究式课堂教学。
周老师使用素材库中的《大气环流》课件，很好地解决了这个问题。
课件运用动画的形式把教学中单纯用语言不容易表达清楚的内容，很容易、形象地表现了出来，使学生头脑中形成了清晰、立体直观的动态图像念，充分调动了学生的学习积极性，进而培养了学生的形象思维能力。
2.学生主体参与，突出了师生交互式的学习方式。
周老师根据教材，挖掘内涵，提出了导学内容，再结合课件演示内容，让学生观察、动脑、思考、研究、讨论，由学生总结、表达得出结论，再由师生共同总结，这种师生交互式的学习方法，效果优于其他形式的教学，它既有利于学生对教材的理解，又有利于学生分析问题、解决问题的能力培养。
符合当前素质教育的特点，是当前课堂教学改革中值得提倡的。
周老师的这节课有以下几个优点:1.语言流畅、教态自然、思路清晰、条理清楚、由简入繁、层层深入，符合学生的思维步骤。
2.课前的复习提问设计巧妙。
让一位学生在黑板上用绘制热力环流的方式来回顾前面学过的知识内容，在绘制的过程中，学生的下笔顺序反映了他对热力环流的认识是否了然于胸，下面的学生是否能立即指出错误同样反映了他们对知识掌握的程度如何。
通过大气环流最简单的形式--热力环流来引入大气环流，由简入繁，过渡自然，不留痕迹。
高二地理选修3知识点
高二地理选修3知识点地理是我们了解和认识地球的科学，它包括许多不同的知识点和概念。
在高二地理选修3中，我们将学习一些重要的知识点，以帮助我们更好地理解地球上的自然现象和人类活动。
以下是本文将要介绍的高二地理选修3知识点：一、大气环流系统大气环流系统是指地球上的空气在不同经度和纬度上的运动方式。
它包括赤道低压带、副热带高压带、副极低压带和两极高压带。
这一知识点的理解对于我们研究气候和天气变化非常重要。
二、对流圈与降水对流圈是指地球上空气上升和下沉形成的环流区域。
在对流圈中，暖湿空气上升并冷却，形成云和降水。
我们将学习如何图解对流圈和理解其与降水之间的关系。
三、热带气旋热带气旋是指在热带海洋上形成的强大的气旋风暴。
这些气旋常常伴随着强风、暴雨和海潮的影响，对人类的生活和经济造成巨大的影响。
我们将学习热带气旋的形成和发展过程，以及如何预测和应对这些风暴。
四、全球气候变化全球气候变化是指地球上长期的气候模式的变化，包括温度的升高、海平面的上升和气候极端事件的增加等。
了解全球气候变化的原因和影响对于我们认识并采取应对措施非常重要。
五、水资源与管理水资源是人类生活和经济发展的重要组成部分。
我们将研究地球上的水循环、淡水资源的分布和利用，以及水资源管理的原则和方法。
六、城市化与可持续发展城市化是指人口从农村向城市转移的过程。
我们将研究城市化的原因和影响，以及如何通过可持续发展的方式来规划和管理城市，以满足人类的需求并减少环境破坏。
七、地球问题与可持续发展地球问题是指人类活动对地球环境和生态系统造成的威胁和破坏。
我们将研究一些地球问题，如环境污染、资源过度开发和生物多样性丧失，并探讨如何通过可持续发展来解决这些问题。
这些知识点是高二地理选修3的重要内容，通过学习这些知识，我们将更好地了解和认识地球上的自然现象和人类活动，为未来的环境保护和可持续发展做出贡献。
【地理】大气的运动(知识梳理) 高二地理同步备课系列(人教版2019选择性必修1)
第三章知识梳理一、大气的基本运动——热力环流一、气压带和风带的形成 1.大气环流。
(1)概念:全球性有规律的大气运动,通常称为大气环流。
(2)形成大气环流的因素:高、低纬度地区的受热不均和地转偏向力。
(3)意义:使高纬度和低纬度之间、海陆之间的热量和水汽得到交换。
2.三圈环流。
(以北半球为例)(1)三圈环流{①低纬环流圈②中纬环流圈③高纬环流圈(2)七个气压带{ A 为赤道低压带C 为副热带高压带E 为副极地低压带G 为极地高压带}南北半球同纬度各有一个(3)六个风带{ B 为信风带D 为西风带F 为极地东风带}南北半球同纬度各有一个 [提醒] 气压带、风带均以赤道为对称轴南北对称分布,而且高压与低压相间分布。
同一半球信风带与西风带风向相反,与极地东风带风向相同。
【重点解析】气压带、风带的形成、分布和季节移动地球高低纬度之间的冷热不均和地转偏向力,形成了三圈环流,从而形成了全球性的气压带和风带,突破该知识点应注意“四抓”:1.抓“热力”“动力”——突破气压带形成。
2.抓“偏转”——突破风带风向。
在气压带、风带分布图中,先依据高、低气压带的分布确定风带的原始风向,再根据所在半球确定偏转方向从而判定风带的具体风向。
3.抓“分布”——突破位置判断。
(1)记忆——看纬度位置:纬线0°、30°、60°、90°分别是赤道低压带、副热带高压带、副极地低压带、极地高压带的中心纬线。
(2)辨别——看相间特点:气压带是高低压相间分布;气压带和风带是相间分布。
(3)判断——看图形特点:气压带和风带从不同角度观察会有不同的表现形式,常涉及局部图和变式图,大都离不开以下三种类型:侧视图北半球俯视图南半球俯视图4.抓“移动”——突破季节影响。
气压带、风带的位置随太阳直射点的移动而发生季节变化,如下图所示:二、海陆分布对气压带和风带的影响1.成因:海陆的热力差异影响海陆的气压分布。
高二地理大气运动知识点
高二地理大气运动知识点（这是一个示例，请根据实际情况进行修改）高二地理大气运动知识点一、大气环流系统大气环流系统是指地球上大气中水平方向上的气流分布，主要包括赤道低压带、副热带高压带、副极地低压带和极地高压带。
1. 赤道低压带赤道低压带位于赤道地区，是气温较高的地区，因此空气普遍上升，形成低压。
2. 副热带高压带副热带高压带位于赤道低压带和副极地低压带之间的地区，是气温较低的地区，空气较为下沉，形成高压。
3. 副极地低压带副极地低压带位于副热带高压带和极地高压带之间的地区，是气温较低的地区，空气上升，形成低压。
4. 极地高压带极地高压带位于地球两极地区，是气温极低的地区，空气下沉，形成高压。
二、风向和风力风是由气压差引起的气流，在大气运动中起着重要的作用。
风向是风的来向，风力是风的强度。
1. 根据气压差的方向和大小，风的方向和强度也不同。
2. 风是被人们用来进行导航的重要依据，航海、航空等领域都离不开风向和风力的准确预测和判断。
三、地球自转和风向偏转地球自转对大气运动也产生了重要的影响。
1. 在赤道地区，由于地球自转速度最快，导致风在垂直方向上产生偏转，形成副热带西风带。
2. 在副热带地区，地球自转速度逐渐减小，风向逐渐偏向东风，并逐渐形成副高纬度的东风带。
3. 在亚热带地区，地球自转速度继续减小，从副高纬度的东风带进一步偏转向东北风。
4. 在极地地区，地球自转速度最慢，风向逐渐偏向极地风。
四、季风季风是指在不同季节内由地形和地球自转的影响下形成的具有季节性变化的风，主要表现为夏季的风向和冬季的风向相反的现象。
1. 亚洲季风是影响我国最为显著的季风现象。
2. 夏季，受到西太平洋副热带高压和印度洋副热带高压的影响，我国东部和南部的风向呈现为暖湿的东南季风，带来了大量的降水。
3. 冬季，受到西伯利亚高压和蒙古高压的影响，我国东北部的风向呈现为寒冷干燥的西北季风，降水少。
五、地形对气候的影响地形是指地球表面的地貌特征，对气候有重要的影响。
高二地理必考知识点
《高二地理必考知识点解析》在高二阶段，地理学科的学习更加深入和系统。
掌握必考知识点，对于学生在考试中取得优异成绩至关重要。
本文将对高二地理的必考知识点进行详细解析。
一、地球的运动1. 地球自转地球自转的方向是自西向东，周期为一天。
自转产生了昼夜交替、地方时和地转偏向力等现象。
（1）昼夜交替：由于地球是一个不透明的球体，在太阳光的照射下，产生了昼夜现象。
地球自转使得昼夜不断交替，周期为 24小时。
（2）地方时：由于地球自转，不同经度的地方具有不同的时间。
经度每隔15°，地方时相差 1 小时。
（3）地转偏向力：北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏转。
地转偏向力对大气环流、洋流和河流的流向等都有影响。
2. 地球公转地球公转的方向是自西向东，周期为一年。
公转产生了四季更替、五带划分等现象。
（1）四季更替：地球公转过程中，由于地轴倾斜，太阳直射点在南北回归线之间来回移动，从而产生了四季更替。
（2）五带划分：根据太阳直射情况，地球表面分为热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带。
二、大气环流1. 三圈环流（1）低纬度环流：赤道地区气温高，空气上升，形成赤道低气压带；高空空气向南北分流，在副热带地区下沉，形成副热带高气压带。
在近地面，空气由副热带高气压带流向赤道低气压带，形成东北信风和东南信风。
（2）中纬度环流：副热带高气压带的空气向南北分流，在中纬度地区与来自极地的冷空气相遇，形成锋面，空气上升，形成副极地低气压带。
在近地面，空气由副极地低气压带流向副热带高气压带，形成盛行西风。
（3）高纬度环流：极地地区气温低，空气下沉，形成极地高气压带。
在近地面，空气由极地高气压带流向副极地低气压带，形成极地东风。
2. 季风环流（1）东亚季风：冬季，亚洲大陆气温低，形成蒙古-西伯利亚高压，风从陆地吹向海洋，形成西北季风；夏季，亚洲大陆气温高，形成印度低压，风从海洋吹向陆地，形成东南季风。
（2）南亚季风：冬季，风从陆地吹向海洋，形成东北季风；夏季，风从海洋吹向陆地，形成西南季风。
高二地理选择性必修二知识点总结
高二地理选择性必修二知识点总结(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高二地理全球性的大气环流
7月——北半球夏季、南半球冬季
4、根据海平面气压分布判断季节 亚欧大陆的副极地低气压带被亚洲高压所切断，只保留在海洋上。 北半球气压带呈快状分布，南半球气压带呈带状分布
1月——北半球冬季、南半球夏季
（4）考虑A、B、C、D----高低纬间热量不均； 地转偏向力；太阳直射点位置的移动； 海陆热力性质差异
1、大气环流的概念
全球性的有规律的大气运动
2、大气环流的形成
A B C
D
高低纬间 热量差异
单圈环流
地转 偏向力
太阳直射点 的南北移动
海陆热力 性质差异
三圈环流
气压带和风带
气压带、风带南北移动 气压带断裂成块状，形成季风
(1)考虑A：高低纬间热量差异 ----单圈环流
90N 60N 30N 0
不懂,这星河在到底这么做是为什么,外城被杀の几位城主,都是她这边の嫡系,与星盟很排斥の丶他杀咯这几人,明摆着,像是要壹统浩瀚仙城丶可是又杀咯自家の鬼厉,杀完之后,也没有在这里停留,还将大把の星盟人员给撤走咯丶紫天和六大女仙师都被根汉带进咯乾坤世界,因为有轩辕飞 燕の开导,她们也没有在乾坤世界里面闹腾,反倒是安心の住咯起来丶根汉也得以顺利の进入仙主府,住进咯紫天の仙殿,布下法阵之后倒也没有人过来打扰他丶这壹天晚,壹团黑影出现在咯仙殿外,根汉放开法阵之后,黑影进来咯丶正是班纳打探消息回来咯丶"主人,有最新消息丶"班纳飘到 根汉の影子里丶根汉睁开双眼："什么消息?""星盟の人员,不仅仅是在浩瀚仙城附近撤退咯,而且在附近の几大仙城,以及他们の属地内,都在撤退。"班纳对根汉说："这附近の几座仙城,现在都没有他们の人员咯,还有附近の几域。""主要是与壹个叫魔机谷の势力有关系。"班纳说丶&
高二地理大气圈知识点汇总
高二地理大气圈知识点汇总大气圈是指地球围绕自身旋转的过程中所包围着地球的气体层，它是地球上有机体生存的重要条件之一。
大气圈主要由大气层、高层大气以及大气与地球之间的相互作用层组成。
下面将对高二地理大气圈相关的知识点进行汇总。
一、大气圈的组成与结构大气圈主要由以下几个层组成：1. 对流层：也称为低层大气，高度约为0-10公里。
对流层有着浓厚的大气气团，气象变化频繁，天气现象常发生在对流层。
2. 平流层：高度约为10-50公里。
平流层内的气流基本是水平方向上的流动，此层无云、无气象活动，并且空气对流状况很少，大气温度随着高度的升高而增加。
3. 套圈层：高度较低的套圈层主要由臭氧组成，位于平流层上部。
该层主要起着屏蔽紫外线辐射和保护地球生命的作用。
4. 中间层：高度为50-85公里，大部分臭氧几乎集中在此层。
中间层向上渐渐变稀薄，向下逐渐变密。
二、大气圈的功能和作用大气圈在地球上的生命系统中发挥着重要的功能和作用：1. 保护功能：大气圈可通过吸收和反射太阳辐射，起到保护地球的作用。
它能够减弱太阳能热辐射的强度，维持适宜的气温和气候。
2. 传递功能：大气圈通过空气对流和海洋水循环等方式传递水分和能量，维持地球上的水循环。
3. 调节功能：大气圈通过吸收和辐射热量、传导、对流、辐散和积聚等方式，调节和平衡地球的能量分布，维持地球上的温度平衡。
4. 过滤功能：大气圈通过滤去太阳光中的紫外线和其他有害物质，保护地球上的生物免受有害辐射的伤害。
三、大气圈中的重要气体大气圈中含有多种气体，其中氮气和氧气是最主要的两种气体。
具体情况如下：1. 氮气：占大气圈中的78%，是大气圈中含量最多的气体，对空气的稳定起着重要作用。
2. 氧气：占大气圈中的21%，是人类和其他动植物生存所必需的气体。
除此之外，大气圈中还含有二氧化碳、臭氧、水蒸气等气体，它们在地球的气候变化、污染物生成等方面起着重要的作用。
四、大气圈与地球的相互作用大气圈与地球的相互作用主要有以下几种方式：1. 空气对流：大气圈内的空气运动形成了空气对流，通过空气对流的方式，将地面的热量和气体输送到高空，再通过平流层逐渐分散到大气圈各个部分。
新高考高二地理知识点总结
新高考高二地理知识点总结在高二阶段，学生需要对地理学科的知识进行深入学习和总结。
以下是新高考高二地理知识点的总结：1. 物质地理学知识点1.1 大地构造- 地球的结构和内部构造：包括地球的各层结构和岩石圈、地幔、地核等组成部分。
- 地壳运动：包括地震、地壳运动的原因和地壳构造复杂性的影响等。
1.2 地貌与水文- 地貌类型：包括高原、山地、盆地、河谷、平原、丘陵等地貌类型的特征和形成过程。
- 水文地理：包括水循环、河流、湖泊、冰川、地下水等水文地理要素的特征和变化规律。
1.3 气候与气象- 气候类型：包括地球气候带的划分、气候要素和气候因素的影响。
- 大气环流：包括全球大气环流、季风气候等的形成原因和特点。
- 气象灾害：包括台风、龙卷风、干旱、洪水等自然灾害的成因和预防措施。
2. 人文地理学知识点2.1 人口与城市- 人口分布与迁移：包括不同地区的人口分布情况、人口迁移的原因和影响。
- 城市化进程：包括城市化的定义、特征和影响。
- 城市规划与城市发展：包括城市规划的重要性、城市发展的问题和可持续发展。
2.2 经济地理- 城市与工业发展：包括不同城市在全球工业分工中的地位、产业转型和城市经济发展。
- 农业与农村发展：包括不同农业类型的特点、农村现代化的问题和挑战。
- 资源与能源分布：包括不同资源与能源的分布、利用和管理等。
2.3 区域可持续发展- 区域差异和区域协调发展：包括区域差异的形成原因、区域间的协调发展措施等。
- 区域规划与区域发展：包括区域规划的重要性、区域发展的问题和挑战。
3. 地图与地理信息系统3.1 地图制图与读图能力- 地图的种类和常用符号：包括等高线地图、气候地图、交通地图等的符号解读能力。
- 地图投影与比例尺：包括地图的变形和比例尺的计算等。
3.2 地理信息系统（GIS）- GIS的基本概念和作用：包括GIS技术在地理学上的应用和意义。
- GIS数据的获取和处理：包括GIS数据采集的方法和数据处理的流程。
高二地理必修一知识点归纳笔记
高二地理必修一知识点归纳笔记1.高二地理必修一知识点归纳笔记篇一地球运动的基本形式：公转和自转绕转中心太阳地轴方向自西向东(北天极上空看逆时针)自西向东(北极上空看逆时针，南极上空相反)周期恒星年(365天6时9分10秒)恒星日(23时56分4秒)角速度平均1°/日近日点(1月初)快远日点(7月初)快各地相等，每小时15°(两极除外)线速度平均30千米/小时从赤道向两极递减,赤道1670KM\小时,两极为0.地球自转和公转的关系：(1)黄赤交角：赤道平面和黄道平面的交角。
目前是23°26’(2)太阳直射点在南北回归线之间的移动2.高二地理必修一知识点归纳笔记篇二晨昏线与经线和纬线(1)根据晨昏线与纬线相交判断问题①晨昏线通过南北极可判断这一天为3月21日或9月23日前后②晨昏线与南北极相切，北极圈内为昼，可判断这一天为6月22日前后，北半球为夏至日，北半球为夏季，南半球为冬季③晨昏线与南北极相切，北极圈内为夜，可判断这一天为12月22日前后，北半球为冬至日，北半球为冬季，南半球为夏季(2)根据晨昏线与经线相交关系判断昼长和夜长推算某地昼长或者夜长，求昼长时，在昼半球范围内算出该地所在地的纬线圈从晨线与纬线圈交点到昏线与纬线圈交点，所跨的经度除以15即该地昼长，如果图上只画了昼半球的一半，要注意，图中白昼所跨经度差的2倍，除以15才是该地的昼长3.高二地理必修一知识点归纳笔记篇三光照图的判读(1)判断南北极，通常用于俯视图，判断依据为：从地球北极点看地球的自转为逆时针，从南极看为顺时针;或看经度,东经度递增的方向即为地球自转的方向.(2)判断节气，日期及太阳直射点的纬度晨昏圈过极点(或与一条经线重合)，太阳直射点是赤道，是春秋分日;晨昏线与极圈相切，若北极圈有极昼现象为北半球的夏至日，太阳直射点为北纬23°26’，若北极圈有极夜现象为北半球的冬至日，太阳直射点为南纬23°26’(3)确定地方时在光照图中，太阳直射点所在的经线为正午12点，晨昏线所包围的白昼部分的中间经线为12点，晨线与赤道交点经线的地方时为6点，昏线与赤道交点经线为18点，依据每隔15°，时间相差1小时，每1°相差4分钟，先计算两地的经度差(同侧相减，异侧相加)，再转换成时间，依据东加西减的原则，计算出地方时(4)判断昼夜长短求某地的昼(夜)长，也就是求该地在纬线圈上昼(夜)弧的长度，这个长度也可由昼(夜)弧所跨的经度数来推算(5)判断正午太阳高度角先求所求地区与太阳直射点的纬度差，若所求地和太阳直射点在同一半球，取两地纬度之差，若所求地和太阳直射点不在同一半球，取两地纬度之和，再用90°-两地纬度差即为所求地的正午太阳高度4.高二地理必修一知识点归纳笔记篇四地球公转的地理意义：（1）昼夜长短的变化：①北半球夏半年，太阳直射北半球，北半球各纬度昼长夜短，纬度越高，昼越长夜越短。
2024年高二地理同步讲义(人教版2019选择性必修1)3.2气压带和风带(含答案)
2024年高二地理同步讲义（人教版2019选择性必修1）第三章大气的运动 第2节 气压带和风带1．好望角危险的“杀人浪”“杀人浪”的具体成因，至今不明。
就波浪本身而言，在某一时刻会发生剧烈的能量聚焦，中心波从相邻波中吸收能量，促使自身急速膨胀。
此外，最初的波浪可能具有恒定的波长和频率，受到风力或阻力的影响，波长和传播速度发生改变，长波速度更快，赶上短波后，两个波峰相互融合，整合成一个大波。
好望角地处南纬35°附近，属于南半球的中纬度地带，毗邻着西风带，因此无论冬夏都在刮猛烈的西风，而西风带上的西风力量十分强大，经常会出现十一级左右的大风，在海面上形成猛烈的风暴，因此这里的西风带被西方形象地称之为“咆哮的西风带”。
有句俗语叫海上无风三尺浪，意思就是即使天气很好，大海的海面也不会很平静。
而在好望角，令人恐怖的大风吹动海面，让海水获得运动的力量，风暴激起了巨大的海浪，威胁着经过好望角的船只的安全。
除了西风带，大西洋南下的低压也不容小觑。
这些低压中心气压达到964hPa ，威力相当于北半球台风前期的水平。
低压受高压或更强低压的阻隔，速度时快时慢，行径飘忽不定。
实质上，停留在当地的低气压有3至7个之多，组成低气压集群。
它们之间时常合并或叠加，形成更强的低气压。
个别低压能够覆盖南极至南非南部沿海地区。
课程标准学习目标运用示意图,分析气压带、风带对气候形成的作用,以及气候对自然地理景观形成的影响。
1.通过绘制示意图，理解气压带、风带的形成。
2.结合资料，掌握理解大气环流的形成因素。
3.分析图文材料，理解海陆分布对气压带的影响。
01目标任务02预习导学杀人浪还和洋流有联系。
南非开普敦大学J·K·马洛里教授研究发现，每次造成船难的巨浪都是从西南而来，受难船只则向西南航行，因此船只遭到巨浪的迎面痛击。
此外，源自印度洋的阿古拉斯洋流沿南部非洲东南海岸行进，这股洋流每秒流量8000万吨，每秒流速1至2米，是世界流动最快的洋流之一。
高二地理气压带风带知识点
高二地理气压带风带知识点地理气压带和风带是地球大气环流的重要组成部分，对地球上的天气和气候形成与变化有着重要影响。
本文将对高二地理气压带风带的相关知识点进行介绍和分析。
一、地理气压带的形成与特点地球自赤道向两极方向，呈现出不同的气压分布，共有五个地理气压带。
分别是赤道低压带、副热带高压带、副极地低压带、极地高压带和赤道高压带。
每个气压带的形成与地球自转和纬度相关，具有以下特点：1. 赤道低压带：位于赤道附近，气压较低，因为热带地区辐射日照强，造成空气上升，形成对流，带来高温和多雨的天气。
2. 副热带高压带：位于赤道低压带和副极地低压带之间，气压相对较高，因为热带辐射加热导致空气下沉，形成沉降带，天气晴朗且干燥。
3. 副极地低压带：位于副热带高压带和极地高压带之间，气压较低，因为极地附近空气冷却下沉，形成冷涡带，带来湿润的天气。
4. 极地高压带：位于北极和南极附近，气压相对较高，因为极地地区冰川环绕，冷空气下沉，形成高压带，天气干燥且寒冷。
5. 赤道高压带：位于赤道附近，气压相对较高，因赤道往两极水平温度差异大，造成空气下沉，形成高压带，天气晴朗且炎热。
二、风带的形成与特点地理气压带的不同压力分布导致了风的形成与环流，形成了一系列的风带。
主要有东风带、信风带、西风带和反信风带。
每个风带都具有独特的特点：1. 东风带：位于赤道低压带和副热带高压带之间，主要吹向西方，由于热带地区辐射加热，空气上升，形成对流，产生东风，带来暖湿空气。
2. 信风带：位于副热带高压带和副极地低压带之间，主要吹向赤道方向，由于热带地区的热带高压和副极地低压的相互作用，形成信风带，风向一般为东北。
3. 西风带：位于副极地低压带和赤道高压带之间，主要吹向东方，由于从高压区流向低压区，受到地球自转的影响，呈现出西风带，风向一般为西北。
4. 反信风带：位于赤道高压带和副热带高压带之间，主要吹向赤道方向，由于高压带和低压带相互作用，形成反信风带，风向一般为西南。
高二地理知识点气压带风带
高二地理知识点气压带风带气压带风带气压带和风带，是地球大气循环系统中重要的组成部分。
它们对于地球上的气候和天气变化有着至关重要的影响。
本文将对高二地理中的气压带和风带进行详细的介绍和解析。
一、气压带的概念气压带是指地球表面不同地区的平均气压特征所形成的带状分布。
全球气压分布呈现出一定的规律性，大致可以分为赤道低压带、副热带高压带、副极地低压带和极地高压带等多个气压带。
1. 赤道低压带赤道低压带位于赤道附近，其特点是空气上升，气压值相对较低。
这是因为赤道地区收到太阳辐射最为直接和强烈，地表温度高，海洋和陆地表面的水汽也较多，所以空气上升，形成了赤道低压带。
2. 副热带高压带副热带高压带位于赤道低压带附近，大约在北纬30°和南纬30°之间。
由于赤道地区的热量被大气传导向高纬度地区，所以副热带高压带出现了冷却下沉的情况，形成了高压带。
3. 副极地低压带副极地低压带位于副热带高压带的北侧和南侧，大约在北纬60°和南纬60°之间。
这里的空气冷却下沉，但太阳辐射不足，形成了低压带。
4. 极地高压带极地高压带位于极地地区，大约在北纬90°和南纬90°之间，气压值高于其他地区。
这是因为地球的极地地区接收到的太阳辐射很少，导致那里的地面温度很低，空气密度也较高，形成了高压带。
二、风带的概念风带是指在不同气压带之间形成的大规模气流环流系统。
根据气流的性质和方向，可以分为赤道风带、副热带风带、副极地风带和极地风带等多个风带。
风带是气压带产生的结果，它会带来不同强度和方向的风。
1. 赤道风带赤道风带是由赤道低压带和副热带高压带之间的气压差形成的。
赤道地区的空气上升并向两极方向流动，形成了一种从东向西的赤道东风。
2. 副热带风带副热带风带是由副热带高压带和副极地低压带之间的气压差形成的。
副热带风带主要表现为一种从西向东的风，称为西风带。
3. 副极地风带副极地风带是由副极地低压带和极地高压带之间的气压差形成的。
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（五）教学过程
1 、导课 ： 复习上节课所学的水平气压梯度力、地转 偏向力、摩擦力对大气运动带来的影响。利用课件复 习初中有关方向判定和高低纬度划分的知识 ,为新课的 学习做好充分的准备。
2、讲授新课
流程：设问 假设 否定假设 推理
（ 1 ）设问：当地面冷热不均时，会形成大气运动的 最简单的形式，热力环流。太阳辐射在高低纬分布不 均，导致高低纬产生热量的差异，是否会引起空气的 运动，空气该如何运动？
二、教学设计
（一）教学用具：多媒体课件
（二）教学方法:读图法、绘图法、讲授法、谈话法。
（三）教学策略: 1 、 本节课不仅内容多，重点难点多，而且内容 抽象，教学中利用多媒体课件，提高课堂效率的同时 使抽象内容形象化，利于学生理解和接受。
2、利用学生已掌握的、基本的、简单的原理 和知识,结合课件,由浅入深、循序渐进； 由易到 难、渐次推进；由简到繁、逐步提高，层层击破。 使学生掌握的知识、逻辑思维的能力上一个新的 台阶，并逐步形成地理空间思维。
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(3)德育目标：培养学生辨证唯物主义的思想；了 解全球大气运动的规律；介绍气候形成的重要原 因之一,并使学生理论联系实际,学以至用.
2、重点、难点
重点 :三圈环流与气压带和风带的形成;海陆分布对大 气环流的影响,冬夏季节大气活动中心的名称;季风环 流的形成。
难点：三圈环流的形成；气压带、风带的季节移动规 律；季风的形成。
季风的概念 四、季风环流 海陆热力性质的差异
冬、夏季节的气压中心 海陆热力性质的差异
季风的成因 气压带、风带的季节移动 东亚、东南亚季风的特点
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的出身，嘉颜知道，和她一样，穷得不能再穷，偏是穷人家爱生孩子呢！前前后后总生了十来个，有的生出来就死了，有的出 生之后病死、意外死了，有的活下来之后为了维持家用还是卖掉，卖出去天灾人祸的毕竟也死了，又或走得远，生死不明，等 于是死了的。穷人家的孩子，跟小虫子似的，成窝的生、成窝的死去，没人在乎，反正也总有几只是活下来的，大人老爷们要 是不巧一天连见了好几只，还要捂起鼻子哼哼一声：“这阵儿，偏这些穷虫子特别多。”嘉颜进谢宅做事后，她家境之困窘为 之一缓，下头一个大弟、两个妹妹，总算保住，不用另卖了。她家里倒也知足，领些赏赐便感激涕零，再无非份之想、拖嘉颜 后腿，否则，嘉颜也不容易爬得这么高。宝音则更凄凉，连父母也没了，空余婶娘一头亲眷，待她还没老太太待她亲，她也死 心了，常说凭自己一双手，做一日，赚一日活头，若死了，两脚一伸，一卷草席还是三重棺椁，统统无碍。正因生计全凭苏府 赏脸，姑娘死了，也就死了，只要老太太厚抚，她家人绝不闹腾。如今嘉颜后悔了。都是苦孩子，纵然宝音一直抢她的风头、 又没眼色追查帐目，她实在不应该给宝音使下那个绊子去，哪知后果如此严重……呵，不不，宝音溺水，怎会是她那绊子造成 的结果？她赶紧安慰自己，只是溺水，绝不可能与她的绊子有关。纵然老太太和几位主子的态度变得很奇怪……不可能的！她 千万不要多想。不会是她的错！嘉颜正心潮起伏，下人们犹豫着商量：“这些精灵古怪的疑难，怕宝音姑娘还能解解。要不出 府去问问她？她是在哪养病？”嘉颜咬咬唇。只有宝音能解释啊……众人仰慕的苏大少爷，处世天马行空，他的心事，偏偏只 有宝音能轻易看破。人说苏大少爷独占蝶院花魁、又说多少他和多少姑娘有风流韵事，嘉颜冷眼看来，他独对宝音敬畏尊敬、 另眼相待是真的。凭什么偏偏是宝音？这也叫她妒忌！“不要吵扰宝音了。”她冷冷吩咐毕，叫几个小子去外头侯着，又着几 个小子去街巷悄悄寻找，不敢动静太大，怕传到老爷耳里惹出淘气来。这两日大老爷气性不一般呢！苏明远偏要此时捋虎须， 叫下人都揪心，只盼他自己知道好歹，快些回府。这里正忧烦着，大雨骤至，恐怕山上的人都暂时下不来了，忽有婆子急如星 火来报：表 大摔东西，大哭大闹，说要撵丫头，又说回京城去。嘉颜大惊，正在重阳夜深云密雨，主子们兴致不好的时候， 闹出这事来，怎生是好？表 性子一向凉懦，凭谁吵闹，她只会闷在后头看书发呆，再不会辖治下人的，今儿失去常态，想是 气得狠了。被谁气的？嘉颜立时想起乐韵来，一边往韩玉笙院子赶，一边问着，果然不差。第十三章故纵倾颜成一怒（5）那 报信的景大娘与乐韵有同乡之谊，口里全替
人教版高中地理必修教材上册
第二单元:大气
第四节:全球性大气环流
2.4 全球性大气环流
说 课 步 骤
一、教材内容
二、教学设计
三、板书设计
一、教材内容
(一)本节课的主要教学内容:
•
全 球 性 大 气 环 流
三圈环流
海陆分布对大气环流带来的影响
季风环流
(二)本节课内容的地位和作用 •
本节课是高一地理必修教材上册，第二 单元的第四节。第二单元，为上册书的重点 和难点，而本节课则是重中之重，难中之难。 本节课内容在本单元中起到承上启下的作用。 在学习的过程中必须用到前面所学的基本概 念和基本原理，所以它是对前面知识的理解 和运用，并在此基础上的提升；同时又为后 面知识的学习,比如气候类型的形成和分布， 提供理论依据。所以本节课内容的学习和掌 握极其重要。
（四）学法指导
指导学生读图、析图、绘图，并利用地图分析问题、 解决问题。学会以图代文、图文转换，培养地理空间 思维。
指导学生探究地理现象形成的原因、原理，培养 学生的探究能力。
指导学生运用比较法，总结、归纳所学的知识。比 如，南北半球气压带、风带的名称、分布、成因。冬、 夏季风的风向及其影响下的气候特征.
（4）否定假设二：地球表面的物理性质是不均匀的， 有大面积的陆地和海洋。由于海洋与陆地热力性质 的不同，海、陆的分布必然会影响大气的运动。使 北半球不可能形成呈带状分布的气压带，气压带会 断裂成块状 , 形成大气活动中心。海陆之间的大气活 动中心随季节发生变化。利用课件演示大气活动中 心的分布。
（5）推理由于海陆间大气活动中心随季节的变化， 在水平气压梯度力和地转偏向力、摩擦力的作用下， 陆地与海洋之间的风向必然随季节发生变化，形成 季风。这是季风形成的最主要的原因但并不是唯一 的原因，介绍气压带、风带位置季节性移动形成的 季风。利用课件演示季风的形成。
(三)教学内容分析: 1、教 学目 标:依据教学大纲的要求，结合教材确定 本节课的教学目标如下 (1)知识目标：通过本节课的学习,使学生理解和掌握 三圈环流、气压带和风带的形成;海陆分布对大气环流 的影响及季风环流的形成。特别是气压带,风带的分布 规律。 (2)能力目标：引导学生绘制三圈环流及气压带和风带 示意图,培养和提高学生绘制原理形成示意图的地理技 能;通过海平面气压分布和季风形成等直观图的阅读, 培养学生形象思维和抽象思维能力的同时,又把两者结 合起来,初步形成地理空间思维.
---通过设问激发学生学习的兴趣，培养学生的探究 能力。 （2）假设： 假设地球表面的物理性质均匀， 假设大气单独在水平气压梯度力的作用下，分 析由于高低纬度的热量差异,在赤道与极地之间 形成的单圈环流。利用课件介绍单圈环流的形 成。
（ 3 ）否定假设一 : 分析这种赤道与极地之间的 单圈环流是否可能存在。答案是否定的，因为 假设地表物理性质均匀的情况下，近地面空气 运动会受到受三个力、高空空气运动受两个力 的作用。这时在极地与赤道之间会形成三圈环 流。介绍三圈环流的形成, 特别是近地面形成的 七个气压带和六个风带，并分析他们的分布规 律及其位置的移动。利用课件演示三圈环流的 形成，全球气压带、风带的分布、移动的规律。
3、课堂小结：简单总结本节课所讲内容，穿 出本节课的线索,注意知识的内在联系,指出学 生要掌握的教学重点、难点。 4、课堂练习：通过一些课堂练习巩固学生所学， 检查学生对知识的掌握情况。注意培养学生的 解题能力。
板 书 设 计
一、大气环流的作用 低纬、中纬、高纬环流圈
二、三圈环流 气压带、风带的分布及季节移动 三、海陆分布对大气环流的影响