《匆匆》教案

《匆匆》教学对象分析：六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。

而本文语言优美、文辞隽永，优美的语言中包含着作者浓郁的情感。

这对于心理方面还不够成熟的六年级学生，理解起来具有一定的难度。

一、导入新课师：同学们，还记得我们学的《长歌行》吗？引背全诗。

【青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。

】师：学了这首诗，你最大的感受是什么？（珍惜时间，及早努力）师：是啊，时间匆匆如流水，一去不复返啊！！今天，就让我们一起来学习这篇散文《匆匆》我们让一起来看看朱自清先生是怎样表达他对时间的感叹的吧。

”（课件出示题目并进行板书）师：通过预习，你们知道本课的作者是谁了，他就是（朱自清）（课件出示朱自清的照片），你们对朱自清了解有多少？谁来说说。

【朱自清，原名自华，字佩弦。

现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。

1920年毕业于北京大学。

曾在江苏、浙江的几所著名中学任教，在24岁时（1922年1922年3月）写下了这篇精美的散文《匆匆》，1933年曾到英国留学，回国后在清华大学、西南联合大学等校任教。

他的文学成就很高，留下了《荷塘月色》、《背影》、《桨声灯影里的秦淮河》等名篇。

《匆匆》选自他的散文集《踪迹》。

】出示朱自清的一段话：我深感时日匆匆底可惜，自觉以前的错处与失败，全在只知远处、大处，却忽略了近处、小处，时时只是做预备的工夫，时时都不曾作正经的工夫，不免令人有不足之感。

他已经意识到了以前的时间匆匆溜走而无所作为，他决意今后要从小处、近处着手，要切切实实做些事，他认为每一刹那有每一刹那的意义和价值，应该珍惜这每一刹那，所以写下《匆匆》这篇文章。

二、品读感悟，体会感情师：作为一篇传世佳作，本文语言优美、文辞隽永，文中语句饱含哲理、耐人寻味。

下面，就让我们一起走进《匆匆》，走近朱自清，去欣赏、品味、感悟、思考这优美的语言。

请大家默读课文，让我们一起用心去品味《匆匆》这篇散文，在作者诗意化的语言中去触摸时间这个精灵。

把你感受最深的或者特别喜欢的句子画下来，并在旁边标注上你的感受体会，一会儿进行交流。

（一）学生自由读课文，提出学习要求：1．读准字音。

2．划出中心句。

（二）反馈检查：1．学习生词，指导书写。

饭碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸头涔涔泪潸潸2．师：这篇文章美吗？因为它饱含着作者内心的情感，作者是用心灵写下这篇文章的，那么我们也要用心灵去阅读，去体会，去感受。

现在谁能告诉老师，作者在文中向我们提出了一个什么问题？生：我们的日子为什么一去不复返呢？板书：一去不复返？3．师：这个句子还出现在别的地方，你能找出来吗？生：它还出现在结尾。

（生读句子。

）4．师：作者在文章的开头和结尾都提出了同样的一个问题。

这说明了什么呢？生1：前后照应。

生2：说明作者一直在考虑时间为什么一去不复返。

5．师：对，我们不但要会读，还要学习思考。

刚才同学们自由朗读，看同学们认真投入的样子，就知道你们肯定读得很好。

现在谁能选择一些喜欢的或者没有完全弄懂的段落展示一下，读给大家听听。

1、刚才同学们读得非常好，老师也认为这些句子很有味道，让我们再来读一读吧。

（课件出示：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？）作者是怎样描写日子匆匆流逝的？燕子可再来杨柳可再青对比作者的时间桃花可再开逝去了日子不再回大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹作者对已逝日子的深深留念作者用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。

“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。

（边讲解边演示课件）时间这个精灵它没有声音也没有影子，作者是如何具体地描述出它来去匆匆的呢？大家再读一读，想一想，感受一下日子匆匆流逝的足迹。

2、同学们你算一算，你已经度过了多少日子？作者写这篇文章时多少岁？抽生回答后（课件出示：）写作背景：这篇散文写于1922年3月，当时作者已经24岁。

五四运动时，朱自清为光明和新时代的到来欢呼。

五四高潮过后，由于旧的东西没有摧垮、新的社会蓝图又不清晰，朱自清陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。

在犹豫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这首感人的散文诗。

作者在文中倾诉了对时光匆匆的感受，表达了对人生意义的思考，表现了要有所作为、有所贡献和力求上进的可贵精神。

3、再读第二自然段，品味“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

我不禁头涔涔而泪潸潸了。

）课件出示头涔涔——指头上汗流不止。

泪潸潸——流泪不止的样子。

潸然泪下——眼泪止不住地往下流。

4、作者的时间是如何流逝的？同学们找出来读一读。

（课件出示：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

）是啊，朱自清并没有说时间珍贵，我们要好好爱惜，而是通过写洗手时，吃饭时，睡觉时，时间无时无刻不从我们身边溜走。

将无声无影的时间拟人化了。

这种拟人化的写法值得我们去学习。

（课件出示：用拟人的手法给时间以人的灵性和动作，使文章生动鲜活，富有感染力。

）5、这么美的语言让我们再来读读，再次品味时间的来去匆匆。

6、作者的时间步履匆匆，你们的时间又是怎样从身边一点一滴溜走的，能不能学着朱自清先生的写法，抓住你生活中的一些具体的小事，赋予时间以生命，说一说。

看谁说得最好。

同学们说了这么多，老师这儿也写了两句大家请看：（课件出示：吹牛时，日子从我们的嘴边溜去；跳皮筋时，日子从皮筋底下钻过去；看电视时，日子从我们眼前闪过。

）7、作者对自己逝去的日子有什么感叹？大家把相关的句子找出来再读一读。

（课件出示：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？）（课件出示：作者“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”这正是作者的点睛之笔，隐含在作品里的就是这种不甘虚度光阴、力求上进的精神。

）【看时间讲不讲再品《匆匆》，领悟情感。

1、（是啊！闲聊时，日子从嘴边溜去；跳皮筋时，日子从皮筋底下过去；看电视时，时间从屏幕上过去……时间就这样白白流逝，我们甘心吗？作者甘心吗？请大家在文中画出与朱自清先生同感的句子，并试着读一读。

（我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？）板书：白白走这一遭啊？２．作者不愿就这样白白走这一遭，他对自己过去的日子没有留下什么痕迹也开始自责、后悔。

你们读出了作者的自责和后悔了吗？找出这些句子读一读。

（我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？）３．事实朱自清先生真的像他自己所说的什么都没有留下吗？通过读简介我们已经知道：朱自清写这篇文章时已毕业于著名的北京大学，并在江苏、浙江的几所著名中学任教。

可他自己认为还做得不够，他对自己的要求是多么严格啊。

朱自清先生1931年至1932年，又到英国留过学。

回国后，先后在清华大学、昆明西南联合大学等校任教，写出了不少的名篇精品，实现了自己的诺言——不白白走这一遭。

4、作者为时光匆匆逝去感到痛苦和无奈，不愿白白走这一遭。

同学们你们愿意白白走这一遭吗？那我们应该？板书：珍惜时间珍惜生命5、是啊，朱自清先生不但自己不愿虚度此生，也想告诫所有的读者，既然来到了这个世界上，就不能“白白走这一遭”。

作者在文中所提出的“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上是作者面对似水流年的一声长叹。

时光就是一去不复返，至于“为什么？”谁能回答？如何回答？不能回答也无须回答。

我们能回答的就是我们应该怎样度过自己的一生？是虚度年华还是珍惜生命？朱自清先生的回答是明确的，那就是（珍惜时间、珍惜生命）。

所以朱自清先生向我们提出的问题是板书：怎样度过自己的一生？】四、小结，布置作业（一）教师以诗意语言总结延伸。

（二）布置作业：1．有感情地朗读课文。

2．搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。

明日歌[清] 钱鹤滩明日复明日，明日何其多。

我生待明日，万事成蹉跎。

世人苦被明日累，春去秋来老将至。

朝看水东流，暮看日西坠。

百年明日能几何？请君听我明日歌。

莫等闲，白了少年头，空悲切。

——岳飞《满江红》人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。

人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候他能够说：“我整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。

”人应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。

——奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》五、读品《匆匆》，抒发情感。

2、老师知道大家都喜欢这篇文章？那老师给大家放上音乐，我们一起来读一读吧！3、总结全文：时光老人给我们的40分钟就在我们的品读中匆匆溜走了，我们谁也留不住时间，但我们可以珍惜时间、珍惜快乐、珍惜生命，让我们的每一分每一秒都过得更有价值、更有意义。

最后，我想把一首小诗送给大家，大家跟着我一起念吧！品《匆匆》有感四十分钟无声息，光阴似箭弹指去。

与君共品匆匆言，胜过白白度一世。