人教版·七年级语文上册第五单元19 动物笑谈 课件 (共11张PPT)
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优秀课件人教版七年级语文(部编版)上册课件-19 动物笑谈 (共32张PPT)
第五单元
17 动物笑谈
学习目标
1.熟读课文，把握文中的生难字。 2.把握文章脉络，体会作者诙谐风趣的语言风格。(重点) 3.感受作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”不 惜放下人类的“高贵身段”与动物打成一片的忘我精神，
培养良好的个人素养。(难点)
“动物笑谈”的意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
2.（河南中考，T9）结合具体内容，说说第1段在文中的作
用。 在内容上，交代文章的主要内容，点明众人对“我” 的不理解，突出“我”的专业素养；在结构上，总领全文， 引出下文对自己研究动物行为时发生的有趣的故事的叙述。
3.联系上下文内容，请简要分析“这是什么缘故呢”一句在
文中的作用。 这句话采用疑问语气，引起读者的深思，紧紧抓住读 者的阅读心理。同时，在第2段末尾提出疑问，也说明了猜 想和假设是科学研究的第一步。
子”的描述，增强了作品的幽默感。同时，这句话也属
于侧面描写，从观光客的角度，写出了“我”在研究动 物行为时的怪异，突出了“我”对事业的投入和执着。
8.“可可”被“我”收养后有什么变化呢？你从这些变 化中读出了什么？
变化：“可可”被“我”收养后，从长期被禁锢所
受的精神虐待中恢复过来，变得活泼、神采奕奕，并且 对“我”很依恋。 透过“可可”的这些变化，可以看出“我”对动物 的热爱和对生命的尊重。也可以看出动物对自由的渴求。
蹒跚（pán shān）
驯养（xù n） 哺乳（bǔ） 虐待（nü è ） 羞怯（qiè ） 柠檬（ní ng mé ng）
小凫（fú ）
煞白（shà ） 禁锢（gù ） 怪诞不经（dà n） 匍匐（púfú ） 神采奕奕（yì ）
多音字 角 （jué ）主角 （jiǎo）牛角 观 （guān）观察 （guà n）道观 （há ng）银行 （xí ng）步行
17 动物笑谈
学习目标
1.熟读课文，把握文中的生难字。 2.把握文章脉络，体会作者诙谐风趣的语言风格。(重点) 3.感受作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”不 惜放下人类的“高贵身段”与动物打成一片的忘我精神，
培养良好的个人素养。(难点)
“动物笑谈”的意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
2.（河南中考，T9）结合具体内容，说说第1段在文中的作
用。 在内容上，交代文章的主要内容，点明众人对“我” 的不理解，突出“我”的专业素养；在结构上，总领全文， 引出下文对自己研究动物行为时发生的有趣的故事的叙述。
3.联系上下文内容，请简要分析“这是什么缘故呢”一句在
文中的作用。 这句话采用疑问语气，引起读者的深思，紧紧抓住读 者的阅读心理。同时，在第2段末尾提出疑问，也说明了猜 想和假设是科学研究的第一步。
子”的描述，增强了作品的幽默感。同时，这句话也属
于侧面描写，从观光客的角度，写出了“我”在研究动 物行为时的怪异，突出了“我”对事业的投入和执着。
8.“可可”被“我”收养后有什么变化呢？你从这些变 化中读出了什么？
变化：“可可”被“我”收养后，从长期被禁锢所
受的精神虐待中恢复过来，变得活泼、神采奕奕，并且 对“我”很依恋。 透过“可可”的这些变化，可以看出“我”对动物 的热爱和对生命的尊重。也可以看出动物对自由的渴求。
蹒跚（pán shān）
驯养（xù n） 哺乳（bǔ） 虐待（nü è ） 羞怯（qiè ） 柠檬（ní ng mé ng）
小凫（fú ）
煞白（shà ） 禁锢（gù ） 怪诞不经（dà n） 匍匐（púfú ） 神采奕奕（yì ）
多音字 角 （jué ）主角 （jiǎo）牛角 观 （guān）观察 （guà n）道观 （há ng）银行 （xí ng）步行
新人教部编版七年级上册第五单元19.《动物笑谈》同步课程课件
整体感知
3.朗读课文，给文章分段，归纳段意。
第一部分（1）：总领全文，写“我” 研究动物时出现的趣事，被人视为疯子。
第二部分（2—19）：具体记叙研究水 鸭子与黄冠大鹦鹉的趣事。
整体感知
学习第一部分：
“实在不能嗔怪有些外行人批评：研究 动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。” 作者为什么要这样说？
【大相径庭】 比喻相差很远，大不相同。 径：小路；庭：院子；径庭： 悬殊，偏激。
整体感知
1．你是怎样理解文章的题目的？
“动物笑谈”，意思是谈论和动物 有关的趣事、笑话。“笑”字既是题眼 又是文眼。
2.阅读过程中，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会 发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不 是动物，而是观察者自己。
（3）用童趣的眼光去看待动物，才 会发现动物的美。
归纳总结
本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽 默的科普文章，介绍了作者在观察水鸭 子和鹦鹉等动物行为时发生的趣事，表 现了科学工作者专注、忘我的精神和极 高的专业素养，也表现了作者对生命的 尊重和热爱。引发人们对动物的关爱和 对人类自身行为的思考；任何艺术化的 表现形式，都不能描述生命的真实与感 动。
2.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关
系是如何建立的？试结合课文做具体说明。
（1）当小凫“颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一 样”时，他愿意“又蹲又叫又爬地走着”。
（2）一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着 腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声 地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就 明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
４.“我”和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多 多，这三件趣事有什么表达效果。
优质课件人教版七年级语文上册课件第五单元第19课 动物笑谈(共30张PPT)
第五单元
17
动物笑谈
考点链接
1. 积累词语，掌握文中“温驯”“禁锢”“荒 诞不经”“大相径庭”等词语的书写与含义
2. 默读课文，了解课文大意
学习 3. 欣赏精彩语段，体会行文的活泼又不乏幽默 目标 的特点
4. 体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊 重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的 精神
【考点1】运用不同描写手法来表现人物特征 （1）“猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着
果一个人用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出
“哦——啊”的叫声，虽说比不上大鹦鹉的气势，听 起来也蛮像了。从前我曾试过这样喊它，每次它都听 话地回到我的身边，但是它现在飞得这么高，肯不肯 听话就不知道了，因为鸟通常不喜欢直直地从上往下
飞。到底叫不叫它呢？那一刻真叫我为难啊，如果我
叫了，它竟然理也不理地飞走了，我怎么向旁边的人 解释？ ③不过我到底还是叫了。我四周的人一个个都像 生了根似的定在那里。可可伸开了翅膀迟疑了一会儿， 然后敛翼俯冲而下，只一下就停在我伸出的手臂上了。 真是谢天谢地，我总算松了一口气。 ④又有一次，这只鸟的恶作剧把我吓了一大跳。 我的父亲那时已经上了年纪，他最喜欢在我们房子西 南面的阳台上睡午觉。虽然我很不赞成他在强烈的阳 光下晒着睡觉，他却不肯让任何人改变他的老习惯。 一天又在他睡午觉的时候，我忽然听见他在阳台上像 个大兵似的大声咒骂起来。我连忙赶去，只见这位老 先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
珍惜传统节日就是在保护我们的传统文化。除夕
吃饺子、元宵吃汤圆、端午吃粽子、中秋吃月饼——
在品尝我国传统手工艺的同时，我们还要品味那份传
承千年的文化。 一锅汤圆，煮成千年不变的甜蜜 __________________________ 与团圆 ； __________ 一盘饺子 ， 包出代代不变的温馨 _______ _________________ 和喜庆 ； __________ 一带粽子 ， _______
17
动物笑谈
考点链接
1. 积累词语，掌握文中“温驯”“禁锢”“荒 诞不经”“大相径庭”等词语的书写与含义
2. 默读课文，了解课文大意
学习 3. 欣赏精彩语段，体会行文的活泼又不乏幽默 目标 的特点
4. 体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊 重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的 精神
【考点1】运用不同描写手法来表现人物特征 （1）“猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着
果一个人用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出
“哦——啊”的叫声，虽说比不上大鹦鹉的气势，听 起来也蛮像了。从前我曾试过这样喊它，每次它都听 话地回到我的身边，但是它现在飞得这么高，肯不肯 听话就不知道了，因为鸟通常不喜欢直直地从上往下
飞。到底叫不叫它呢？那一刻真叫我为难啊，如果我
叫了，它竟然理也不理地飞走了，我怎么向旁边的人 解释？ ③不过我到底还是叫了。我四周的人一个个都像 生了根似的定在那里。可可伸开了翅膀迟疑了一会儿， 然后敛翼俯冲而下，只一下就停在我伸出的手臂上了。 真是谢天谢地，我总算松了一口气。 ④又有一次，这只鸟的恶作剧把我吓了一大跳。 我的父亲那时已经上了年纪，他最喜欢在我们房子西 南面的阳台上睡午觉。虽然我很不赞成他在强烈的阳 光下晒着睡觉，他却不肯让任何人改变他的老习惯。 一天又在他睡午觉的时候，我忽然听见他在阳台上像 个大兵似的大声咒骂起来。我连忙赶去，只见这位老 先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
珍惜传统节日就是在保护我们的传统文化。除夕
吃饺子、元宵吃汤圆、端午吃粽子、中秋吃月饼——
在品尝我国传统手工艺的同时，我们还要品味那份传
承千年的文化。 一锅汤圆，煮成千年不变的甜蜜 __________________________ 与团圆 ； __________ 一盘饺子 ， 包出代代不变的温馨 _______ _________________ 和喜庆 ； __________ 一带粽子 ， _______
七年级语文上册第五单元第19课动物笑谈(人教版)语文课件PPT
中心思想
文章通过描写作者与动物之间 的趣事，表达了作者对动物、自然 的挚爱，对生命的尊重。表现了科 学工作者严谨求实的科学态度和为 科学献身的科学精神。
课后作业
从下列词语中任选三个词，写一段话。
鹦鹉 约束 规则 可观 恋恋不舍 迫不及待
——————————————————— ——————————————————— ——————————————————— ——————————————————— ——————————————————— ———————————————————
课文围绕“逗笑”细致的记叙了作者 和水鸭子以及鹦鹉“可可”之间在外人眼 中十分荒诞不经的趣事。 水鸭子：作者做有关小鸭子的科学实验。 “可可”：1、作者在公共场合，为了唤回 皇冠大鹦鹉，模仿大鹦鹉叫声。
2、大鹦鹉咬掉老教授的扣子。 3、大鹦鹉把毛线缠到门前的柠檬树上 。
研读课文，品味语言
• 1.文章第一段在文中起什么作用？ • 2.文章的语言有什么特点？找出文
章中你认为有意思的句子和同学们 分享一下。
研读课文，品味语言
• 1.通过水鸭子的故事，你学到了什 么？
• 2.通过“可可”和作者的互动，你感 受到了什么？
3.和《珍珠鸟》中的雏鸟一样，“可可”也
和主人建立了非常亲密的关系。这种亲密关
系是如何建立的？试结合课文做具体说明。
“可可”克服了心理障碍，变得活泼 而神采奕奕，对我恋恋不舍。从这些变 化中，可以读出“可可”和我之间融洽的 感情，以及“我”养“可可”所付出的努力 。
温驯 禁锢 助手 余晖 柠檬文
1、作者为什么以“动物笑谈”为题，是什么 意思呢？
“笑谈”指的是奇闻异事和笑话，“动 物笑谈”就是关于动物的趣事、笑话。文中 的荒诞趣事不仅仅是动物带来的，还有的 是作者为了研究而做出的的举动十分怪诞 、滑稽。
七年级语文上册 第五单元 19 动物笑谈课件
作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。
12/12/2021
第五页，共十四页。
基础知识梳理
字词盘点
(pándiǎ
n)
作家
主题思想
(zuòjiā)
作品
课文
写作背景
(kèwén)
结构
康拉德·劳伦兹(1903—1989),奥地利动物行为学家、科普作家。1973年
由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理学或医学
第19课
动物(dòngwù)笑谈
12/12/2021
第一页，共十四页。
基础知识梳理
字词盘点
(pándiǎ
n)
作家
主题思想
1.读生字
嗔
．怪(chēn)
(zuòjiā)
作品
写作
(xiězuò)
课文结构
背景
羞怯
．(qiè)
嘎
．嘎(gā)
温驯
．(xùn)
匍匐
．．(pú fú)
敛
n)
．翼(li
禁锢
．(gù)
午睡中的父亲的全部纽扣并排列整齐。如写刚出壳的小水鸭:“等我一旦站起来试着带它们走,
它们就不动了。问题探究3.读课文的时候,我们常常为作者怪诞不经的趣事而捧腹
No
Image
12/12/2021
第十四页，共十四页。
了小鸭子看不到“妈妈”时的焦灼不安,如同一幅生动的画面,真切地呈现在
读者的面前。
12/12/2021
第十一页，共十四页。
重难知识探究
问题
问题
问题
(wèntí)
(wèntí)
(wèntí)
探究1
探究2
探究3
12/12/2021
第五页，共十四页。
基础知识梳理
字词盘点
(pándiǎ
n)
作家
主题思想
(zuòjiā)
作品
课文
写作背景
(kèwén)
结构
康拉德·劳伦兹(1903—1989),奥地利动物行为学家、科普作家。1973年
由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理学或医学
第19课
动物(dòngwù)笑谈
12/12/2021
第一页，共十四页。
基础知识梳理
字词盘点
(pándiǎ
n)
作家
主题思想
1.读生字
嗔
．怪(chēn)
(zuòjiā)
作品
写作
(xiězuò)
课文结构
背景
羞怯
．(qiè)
嘎
．嘎(gā)
温驯
．(xùn)
匍匐
．．(pú fú)
敛
n)
．翼(li
禁锢
．(gù)
午睡中的父亲的全部纽扣并排列整齐。如写刚出壳的小水鸭:“等我一旦站起来试着带它们走,
它们就不动了。问题探究3.读课文的时候,我们常常为作者怪诞不经的趣事而捧腹
No
Image
12/12/2021
第十四页，共十四页。
了小鸭子看不到“妈妈”时的焦灼不安,如同一幅生动的画面,真切地呈现在
读者的面前。
12/12/2021
第十一页，共十四页。
重难知识探究
问题
问题
问题
(wèntí)
(wèntí)
(wèntí)
探究1
探究2
探究3
新人教版七年级上册第五单元第19课《动物笑谈》课件2(共17张PPT)
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021 以广才，非志无以成学。2021/3/162021/3/162021/3/16Mar-2116-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/162021/3/162021/3/16Tuesday, March 16, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/16
谢谢观看
。2021年3月16日星期二2021/3/162021/3/162021/3/16
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/162021/3/16March 16, 2021
积累生字词
• 鹦鹉 可观 • 虐待 约束 • 咒骂 现场 • 神采奕奕 • 迫不及待
温驯 禁锢 助手 余晖 柠檬 规则
恋恋不舍 谢天谢地
研读课文
1. 课文写了和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三 件趣事。浏览课文，说说是哪三件趣事， 其中哪一件给你印象最深。
（1）__________________________ （2）__________________________ （3）__________________________
你大概觉得我太把动物“拟人化” 了？也许你不知道我们常说的“人性弱点 ”，实际上比人类的历史还要老得多，它 常常是我们和其他的高等动物所共有的特 性。相信我，我并没有错把人的特性加在 动物身上，正相反，我只是想指给你看， 一直到今天，我们人的身上还存留着很多 很多的动物性呀！
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/16
谢谢观看
。2021年3月16日星期二2021/3/162021/3/162021/3/16
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/162021/3/16March 16, 2021
积累生字词
• 鹦鹉 可观 • 虐待 约束 • 咒骂 现场 • 神采奕奕 • 迫不及待
温驯 禁锢 助手 余晖 柠檬 规则
恋恋不舍 谢天谢地
研读课文
1. 课文写了和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三 件趣事。浏览课文，说说是哪三件趣事， 其中哪一件给你印象最深。
（1）__________________________ （2）__________________________ （3）__________________________
你大概觉得我太把动物“拟人化” 了？也许你不知道我们常说的“人性弱点 ”，实际上比人类的历史还要老得多，它 常常是我们和其他的高等动物所共有的特 性。相信我，我并没有错把人的特性加在 动物身上，正相反，我只是想指给你看， 一直到今天，我们人的身上还存留着很多 很多的动物性呀！
人教版七年级上册语文(2016部编版)第5单元第19课《动物笑谈》课件
心理：一个方面为“可可”的飞行感到骄傲，
另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。
自学指导十一：细读课文，体会下面语句作用。
2、果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任 地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写 出了它们可爱的情状。
自学指导十二：细读课文，体会下面语句作用。
3、它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空 中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条 极长的尾巴。
运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一个 “纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作 的轻盈敏捷。
自学指导十三：细读课文，体会下面语句作用。
4、“又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些 小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真 正的母亲似的”。
运用拟人手法，生动形象地写出小凫跟在大白 鸭后面高兴的样子，情态可掬。
自学指导十四：细读课文，体会下面语句作用。 5、“我四周的人一个个都像生了根似的定在那里”。
“生了根似的”运用比喻，写出人们对“我” 的行为怪诞的惊异之情。
作用： 总括全文，表明文中逗笑的主角不是动物，而是
观察者自己。 “逗笑”全文的文眼，全文写了令人好笑的趣事。
自学指导五：细读课文，在水鸭子的实验中，你看到了怎样 的逗笑的情景？作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？
逗笑情景：一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，
弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一 边大声地学着鸭子的叫声，而那些小鸭子却完全不露痕 迹地藏在深深的草里。
作者简介
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥 地利动物行为学家、科普作家。曾获 1973年诺贝尔生理医学奖。除了在学 术上的成就之外，劳伦兹最为人所称 道的，是他在动物行为方面的通俗写 作，著有《所罗门王的指环》、《攻 击的秘密》、《雁语者》、《狗的家 世》等。
另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。
自学指导十一：细读课文，体会下面语句作用。
2、果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任 地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写 出了它们可爱的情状。
自学指导十二：细读课文，体会下面语句作用。
3、它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空 中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条 极长的尾巴。
运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一个 “纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作 的轻盈敏捷。
自学指导十三：细读课文，体会下面语句作用。
4、“又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些 小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真 正的母亲似的”。
运用拟人手法，生动形象地写出小凫跟在大白 鸭后面高兴的样子，情态可掬。
自学指导十四：细读课文，体会下面语句作用。 5、“我四周的人一个个都像生了根似的定在那里”。
“生了根似的”运用比喻，写出人们对“我” 的行为怪诞的惊异之情。
作用： 总括全文，表明文中逗笑的主角不是动物，而是
观察者自己。 “逗笑”全文的文眼，全文写了令人好笑的趣事。
自学指导五：细读课文，在水鸭子的实验中，你看到了怎样 的逗笑的情景？作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？
逗笑情景：一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，
弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一 边大声地学着鸭子的叫声，而那些小鸭子却完全不露痕 迹地藏在深深的草里。
作者简介
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥 地利动物行为学家、科普作家。曾获 1973年诺贝尔生理医学奖。除了在学 术上的成就之外，劳伦兹最为人所称 道的，是他在动物行为方面的通俗写 作，著有《所罗门王的指环》、《攻 击的秘密》、《雁语者》、《狗的家 世》等。
七年级上册语文19动物笑谈课件PPT
创设情境
为了激发学生探究的好奇心和兴趣， 让学生 在轻松 的氛围 中学习 。
创设情境
为了激发学生探究的好奇心和兴趣， 让学生 在轻松 的氛围 中学习 。
1 4
4.3 出示目标
输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字
输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字
输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字
• 《动物笑谈》就是《所罗门王的指 环》中若干生动动物故事的一篇， 我们今天学习它，能感受到怎样 “至美至真的故事”呢？
检查预习
• 校正语音 • 滑稽（ jī ） 蜥蜴（ xī yì ） • 河豚( tún ) 两栖（ qī ） • 脊椎（ jǐ zhuī ） 鳃（ sāi ） • 鳍（ qí ） 嗔怪（ chēn ） • 敛翼（ liǎn yì ） 孜孜不倦（ zī ） • 母凫（ fú ） 匍匐（ pú fú ） • 差事（ chāi ） 禁锢（ jìn gù ） • 鹳（ guàn ） 蹒跚（ pán shān ）
1 5
4.4 自主学习
使传授知识 和培养能力 融为一体， 扩展练习学 生能力
本着专业基础课 为专业课服务的 原则，贯穿“够 用、必需”的思 想
1 6
4.5 合作探究
• 输入描观点文字输入描观点文 字
• 输入描观点文字输入描观点文 字
• 输入描观点文字输入描观点文 • 字输入描观点文字输入描观点文
•
总结
• 本节课我们要注意积累语言，了解课文 的结构特点，对课文内容有一个基本的了 解。
第2课时
• 有很多人把劳伦兹比作是现代的法布尔：两 人都喜欢在天然环境里观察动物的行为，两人都 有敏锐的观察力和客观的态度，两人的文笔都极 生动、准确，又对生物学界有难以衡量的贡献。 但从上节课我们所学的《动物笑谭》来看，劳伦 兹比法布尔似乎更多了一份诗人的情怀，他对别 种形式的生命总是充满了敬意和同情心。虽然他 口口声声说自己是个“冷静实际”的科学家，绝 不感情用事，我们却一再地看见他为他的野生朋 友做出一般人所不能做到的牺牲，像忍受穴乌 “娇客”的喂食，欣赏大鹦鹉“可可”的恶作剧。 今天我们继续学习课文，要注意从深入理解课文 的过程中理解作者的科学精神与人文情，当然不 能忘了领略他生动的文笔。
2019-2020学年人教部编版七年级语文上册19 动物笑谈(优秀课件).ppt
的 尾巴。
赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一 个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈 敏捷。
10
讲授新课
1.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？ 本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所 写的都是叙述人的亲眼所见， 亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也 拉近与读者的距离，调动读者和的阅读兴趣。
6
讲授新课
3.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是 如何建立的？试结合课文做具体说明。
小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这 些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆， 听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里 青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片， 成为小鸭们的朋友。
19 动物笑谈
导入新课
讲授新课
课堂小结
当堂检测
1
导入新课
学习目标 知识目标 了解作者与动物相处的趣事。 能力目标 学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。 情感态度与价值观 爱护动物，学会和动物和谐相处。
2
讲授新课
预习课文 相关介绍
3
讲授新课
检查预习
走近作者
康拉德·柴卡里阿斯·洛伦茨，动 物习性学的创始人。他出生于奥地利 维也纳逝于奥地利维也纳附近的阿尔 登堡是经典比较行为研究的代表人物。
12
讲授新课
为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动 物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神， 献身精神，专注于科学研究。
13
讲授新课
浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？ 示例一：亲近动物，才能取得动物的信任； 示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物 的美。
赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一 个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈 敏捷。
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讲授新课
1.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？ 本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所 写的都是叙述人的亲眼所见， 亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也 拉近与读者的距离，调动读者和的阅读兴趣。
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讲授新课
3.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是 如何建立的？试结合课文做具体说明。
小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这 些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆， 听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里 青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片， 成为小鸭们的朋友。
19 动物笑谈
导入新课
讲授新课
课堂小结
当堂检测
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导入新课
学习目标 知识目标 了解作者与动物相处的趣事。 能力目标 学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。 情感态度与价值观 爱护动物，学会和动物和谐相处。
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讲授新课
检查预习
走近作者
康拉德·柴卡里阿斯·洛伦茨，动 物习性学的创始人。他出生于奥地利 维也纳逝于奥地利维也纳附近的阿尔 登堡是经典比较行为研究的代表人物。
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讲授新课
为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动 物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神， 献身精神，专注于科学研究。
13
讲授新课
浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？ 示例一：亲近动物，才能取得动物的信任； 示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物 的美。
新人教版七年级语文上册19动物笑谈ppt优质课件
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
神采奕奕（yì）：形容精神 饱满，容光
焕发。 秃鹰：又名白头海雕，为 北美所有，是
一种大型猛禽。
默读课文，说说课文都 写了动物哪些可笑的事。 第一件可笑的事验证小水鸭 凭声音认领母亲（2-9） 第二件可笑的事是化装撒旦 给小穴乌上锡环（10-13）
重点问题探究
1.可可由“我”养后有什 么变化吗？你从这些变化中读 出了什么？
2019/7/9
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7/9
最新中小学教学课件
开始时不敢随意行动，坐 在树枝上想飞却又不敢飞；后
2.“老天！这不是可可吗？它 翅膀稳定地动着，不是很清楚地表 它正要去做长途飞行？” 这几句话 映了此时“我”怎样的心理？
一个方面为“可可”的飞行感 骄傲，另一个方面又对它的即将离 恋恋不舍。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
神采奕奕（yì）：形容精神 饱满，容光
焕发。 秃鹰：又名白头海雕，为 北美所有，是
一种大型猛禽。
默读课文，说说课文都 写了动物哪些可笑的事。 第一件可笑的事验证小水鸭 凭声音认领母亲（2-9） 第二件可笑的事是化装撒旦 给小穴乌上锡环（10-13）
重点问题探究
1.可可由“我”养后有什 么变化吗？你从这些变化中读 出了什么？
2019/7/9
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开始时不敢随意行动，坐 在树枝上想飞却又不敢飞；后
2.“老天！这不是可可吗？它 翅膀稳定地动着，不是很清楚地表 它正要去做长途飞行？” 这几句话 映了此时“我”怎样的心理？
一个方面为“可可”的飞行感 骄傲，另一个方面又对它的即将离 恋恋不舍。
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品语言，深入体会
找出使你感觉风趣幽默的语句，品一品其 表达效果。
品感情――细读感悟
作者通过动物的种种趣事，表达了一种 怎样的思想感情？
友好、热爱
作者怎样在字里行间流露自己的感情？
对动物的亲昵的称呼和拟人化的描写，表达 对动物的喜爱、尊重之情。
通过亲身实践，给小水鸭当妈妈、被可可留恋， 表现与动物亲密无间的和谐友好关系。
扣文眼，整体感知
1.读题目，猜一猜文章主要写什么？
动物笑谈，是指谈论和动物有关的趣事、笑话。
2. 文章围绕“逗笑”这一文眼来写，速读课文，说说文中 哪些事情最引人发笑。
①研究水鸭，并学水鸭妈妈的怪话行 为。②欣赏鹦鹉“可可”的恶作剧。
3.作者通过动物的种种趣事，表达了一种怎样的思想感情？
友好、热爱
学习目标
1．整体感知课文，把握文章大意。 2.品味幽默风趣的语言。 3.学习作者热爱动物的品质，感受科学工作 者专注、忘我的工作精神和极高的专业素 养。
读准下列字音
嗔怪（chēn） 怪诞（dàn） 驯养（xùn） 煞白（shà） 禁锢（gù） 神采奕奕（yì ） 蹒跚（pān shān） 余晖（huī） 匍匐（púfú）
动 物 笑 谈
康 拉 德 劳 伦 兹
·
康拉德 · 劳伦兹是动物行为 学的开山祖师， 1973 年诺 贝尔生理医学奖得主。他 于 1903 年出生在奥地利维 也纳，并就读当地的大学， 主攻医学和生物； 1933 年 获得博士学位。很快，劳 伦兹在雁鹅及穴乌方面的 研究扬名国际； 1937 年维 也纳大学聘请他教授比较 生理学及动物心理学。 1951 年出任马克斯 · 普郎克 行为研究所所长，直到 1973年才卸任。
放下自己高贵的人的身份，俯身与动物亲近， 表现了对动物的友好、尊重。 通过游客们和爱登堡的居民的反应表现忘我的工 不经：离奇古怪，不合 常理。 （2）大相径庭：形容彼此相差很 远。 （3）神采奕奕：形容精神饱满， 容光焕发。 （4）蹒跚：腿脚不灵便，走路缓 慢。
扣文眼，整体感知
1.读题目，猜一猜文章主要写什么？ 2. 文章围绕“逗笑”这一文眼来写， 速读课文，说说文中哪些事情最引 人发笑。 3.作者通过动物的种种趣事，表达