比较100以内的数
100以内的数比较大小
我吃了35 只害虫
可能吃了多少只害虫?
8 87 30 46
猜猜看？
我吃的比 你 多一些
我吃了35 只害虫
可能吃了多少只害虫?
8 87 30
46
猜猜看？
我吃的比 你 少一些
我吃了35 只害虫
可能吃了多少只害虫?
8 87 30 46
1、在你认为合适的答 案下面画“ ” 小红有53本书，小林比小红少一些，小 林可能有多少本书？
60+20 50+8
90 69-9
85-5 77-7
40 70+7
3、把下列各数从大到小排一排
45
54
40
50
34
43
54 50 45 43 40
34
4、把下列各数从小到大排一排
猜猜看？
我吃的比 你 多得多
我吃了35 只害虫
可能吃了多少只害虫?
8 87 30 46
猜猜看？
我吃的比 你 少得多
53本 58本 50本
√
2、小华和小兰拍球，小华拍了20下， 小兰比小华多得多，小兰可能拍了多少 下？ 23下 56下 75下
√
智力训练1组
1、从 3 0 2 三张卡片中任选 两张组成两位数，最大的是谁，最 小的是谁？ 2、一年级有40名同学参加体操比赛， 号码从1排到40。这些号码中，一共 出现了多少个“2”？
比较大小
桓台实验学校
伊淑静
天上的海鸥多还 是冰上的海鸥多?
61 38
大于65的数
51
90
小于65的数
1、在
36 60
里填上“>”“<”或“=”
27 59 54 88 45 95 43 98 78 100
苏教版一年级下册数学课件第5课时 100以内数的大小比较(教案)
4.（1）写出三个不同的两位数，个位上都是 6。比一比哪个最大，哪个最小。 96 > 86 > 76 答案不唯一。
（2）写出三个不同的两位数，十位上都是 6。比一比哪个最大，哪个最小。 67 > 65 > 63 答案不唯一。
5.
答案不唯一。
36 > 35 42 < 43 70 > 42 > 10
先看十位上的数字，十位上的数字 大，这个两位数就大；如果十位上数字 相同，就看个位上的数字，个位上的数 字大，这个两位数就大。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
( 57 ) < ( 63 )
百十个 百十个
( 75 ) > ( 73 )
百十个 百十个
( 50 ) > ( 40 )
百十个 百十个
( 100 ) > ( 10 )
3. 在 里填“ > ”或“ < ”。 47 < 74 59 > 55 100 > 97 60 < 80 70 > 69 48 < 58
和 比，谁拾得多？
我拾了46个贝壳。 46
我拾了38个贝壳。 38
方法一：根据生活经验来比 46 > 38
先比较十位上的数，十位大的数这个两 位数就大。
四十几个比三十几个多，4>3, 所以 46>38， 拾得多。
方法二：根据数的顺序来比 46 > 38
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
从小数到大，46在38后面，所以 46>38， 拾的多。
方法三：根据数的组成来比 46由4个十和6个一组成。
一年级下100以内数的数比较大小
20 ○10 ＞
学习目标：
1、会比较100以内数的大小。 2、掌握比较数的大小的一般方法，能根据数位 的意义解决一些简单的问题。
观察思考，比较大小 1.
42里面有4个十。
37里面有3个十。
十位上的数大，这个两位数就大。
76﹤ ○85 ﹥89 92○ 55﹥ ○49
89﹤ ○91
2.
十位相同，个位大的数大。
在方框里填上合适的两位数。
□﹥□ □﹤□
□﹥42﹥□
46﹥ ○45 ﹤89 82○ 29﹥ ○25 ﹥77 78○
百
十
个
百
十
个
10 0
三位数
53
两位数
46﹥ ○4
8○ ﹤89 ﹥1 10○
﹥77 78○
做一做
1. 在
里填上“＞”“＜”或“”。
＜ ＞
＜ ＜
＝ ＞
试一试：
（1）谁能说出三个个位上都是6的 两位数，比一比哪个数最大，哪个 数最小。 （2）谁能说出三个十位上都是6的两 位数，比一比哪个数最大，哪个数最 小。
100以内数的认识
比较大小
2 38 46
一位数
5 63 9 68 100
两位数
三位数
复习：
1. 48里面有（ 4 ）个十和（ 8 ）个一。 2. 7个十和8个一合起来是（78 ）。 3. 100里面有（10 ）个十。 4.在○里填上“＜”或“＞”。 ＞7 10 ○ ＜ 16 ○18
11 ○ ＜ 14
100以内数的大小比较教案-数学一年级下第四章100以内数的认识人教版
第四章 100以内数的认识第5节 100以内数的大小比较1 教学目标1.1 知识与技能：使学生掌握比较100以内两个数大小的一般方法。
1.2过程与方法：能正确使用“>”“<”“=”，比较两个数的大小。
1.3情感态度与价值观：培养学生的归纳概括的能力，渗透估计、优化等数学思想方法。
2 教学重点/难点/考点2.1教学重点：掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确使用“>”“<”“=”。
2.2 教学难点：归纳总结出100以内数的大小比较方法。
2.3 考点分析：正确使用“>”“<”“=”比较两个数的大小。
3专家建议（1）注重交流不同的比较方法。
教师要给予学生充分的操作、观察的机会，在此基础上，要注意结合例题引导学生交流不同的比较方法。
如有的学生是根据小棒图比大小，42根比37根多，所以42大于37；有的学生是根据数的顺序来比的，42在37的后面，所以42大于37；有的学生是根据数的组成来比的；有的只看十位，就比较出数的大小……对于这些比较方法，教师应给予肯定，但在此基础上要逐渐加以优化。
（2）应及时引导学生将具体的活动抽象为相应的数学方法。
在学生经历“用小棒比──用计数器比──用抽象的数比”这样比较两个数的大小的过程基础上，引导学生总结、概括出比较数的大小的基本方法。
4 教学方法讲授法、小组合作、讨论交流、游戏比赛等。
5 教学用具课件、小棒、计数器、数字卡片等。
6 教学过程6.1学前准备1、按规律填数。
（38）（40）42（44）46 48（50）（52）（45）50 55（60）（65）（70）（75）（80）8510 20（30）（40）（50）60（70）（80）（90）（100）2、照样子写出相邻的数。
37 38 39 ，（69） 70 （71）（48）49（50），（98）99（100），（31）32（33），（52）53（54）.3、填空。
（1）从（0）到（9）是一位数；从（10）到（99）是两位数；100是（三）位数。
100以内数的大小比较
Δ
O
谢谢观赏
一、在你认为合适的答案下面画√ 1、苹果有40个，雪梨的个数比苹 果 少得多，雪梨可能有多少个？ 6个 36个 56个
√
2、7故事书有46本，连环画比故事书多得多。连环画可能有 多少本？
35本
57本
99本
√
3、小红家住在23号，小东 家的门牌号比小红家的Байду номын сангаас一 些。小东家可能住多少号？
20
35
√
86
4、桃子有50个，梨的个数 比桃子少得多，梨有多少个？
15 45 60
√
5、爷爷的岁数比65大，比 70小。爷爷可能多少岁？
57 67 77
√
二、按要求画一画。 1、一个排球39元，足球比 排球贵得多，篮球比排球贵 一些。足球有多少个？（画 △）篮球有多少个？（画○）
35 57 20 99
O
Δ
2、一年级（1）班学生种了42棵树。 （ 2） 班学生种树的棵数比（1）班少一些，（2） 班种了多少棵？画“○” （3）学生种树的 棵数比（1）班多得多，（3）班种了多少棵？ 画“√”
20棵 38棵 48棵 68棵
O
√
3、王老师今年35岁，李老 师比王老师大得多（画△）， 张老师比王老师小一些（画 ○），赵老师比王老师大一 些（画□）
100以内数字比大小教案
100以内数字比大小教案篇一：小学一年级数学比大小教案2[人教版] 比大小一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P39比较100以内数的大小。
二、教学准备教具：两个计数器、小磁铁、课件。
学具：每个学生一张数卡（100以内不同的数），其中一个讨论组发特殊卡片（一位数、两位数和100都有的）。
三、教学目标与策略选择1、教学目标知识技能目标：会比较100以内数的大小。
过程方法目标：让学生经历遇到问题自己分析、判断这一过程，感受数学问题获得成功解决的喜悦，建立学好数学的信心。
情感态度目标：使学生感受到数学与生活的联系。
同时，培养学生热爱数学、积极学习的态度。
2、策略选择本节课的教学设计意图通过学习，不仅要让学生学会比较100以内数的大小，也让学生能体会到生活中处处有数学，让学生了解数学的实用价值以及学好数学的必要性，也通过解决一系列的问题，让学生感受通过自己的努力成功解决数学问题所获得的喜悦，建立起学好数学的信心，从而让学生热爱数学，积极学习数学。
教学设计主要采取以下两种策略：（1）创设问题情境。
把知识和问题置于学生熟悉的生活大背景下，有利于营造出宽松、愉悦的学习氛围，使学生产生学习动机，形成学习心向，思维活跃地进入学习状态，身临其境地分析、解决问题。
（2）设计数学活动。
一系列的数学活动步步深入，使课堂气氛活跃了，学生的积极性更高了，参与面更广了，学生经历了一次又一次的比较数的大小的过程，也使得脑海里形成的表象逐步加深，知识掌握得更加牢固。
四、教学流程设计及意图亿库教育网/retype/zoom/18d62f03b52acfc789ebc910?pn=2&x=0&y=0&raww= 642&rawh=987&o=jpg_6_0_______&type=pic&aimh=737.94392523 36449&md5sum=398f587f236de58a2d282759531e23f9&sign=92d5 e59854&zoom=&png=0-432&jpg=0-87812”target=“_blank”>点此查看亿库教育网/retype/zoom/18d62f03b52acfc789ebc910?pn=3&x=0&y=0&raww= 642&rawh=987&o=jpg_6_0_______&type=pic&aimh=737.94392523 36449&md5sum=398f587f236de58a2d282759531e23f9&sign=92d5 e59854&zoom=&png=433-860&jpg=87813-187442”target=“_blank”>点此查看五、教学片段实录贴卡片游戏第4环节（集体整队）：师：真不错，在大家的共同努力下，这三项任务完成得相当出色，让我们再来点难的，怕不怕？生：不怕。
青岛版一下3-2 100以内数的大小比较
小玉和小强谁摘的多？
方法二
十位上的数相同， 4 2 ＜ 4 8
都是4，就比较 个位。
2比8小，所以 42比48小。
比较三人摘石榴的个数，你发现了什么？
小玉摘的比小 玲多得多。
小玉摘了42个 小玲摘了27个 小玉摘的比小 小强摘了48个 强少一些。
小强摘的最多。
课堂练习 填一填,比一比。
32 ＞ 23
只要比一比42和 27谁大就可以了。
小玉和小玲谁摘的多？
方法一
27 42
42在27的后面，42大。
小玉和小玲谁摘的多？
方法二
42 ＞ 27
我先比较十位上 的数。
40比20大，所 以42比27大。
小玉和小强谁摘的多？
小玉摘了42个， 小强摘了48个， 谁大谁摘的就多。
只要比一比42和 48谁大就可以了。
青岛版六年制 数学 一年级 下册
3 100以内数的认识
100以内数的大小比较
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
观察右图，你能提 出什么问题？
小玉和小玲谁摘的多？
我摘了 42个。
我摘了 27个。
小玉和小强谁摘的多？
我摘了48 个。
探究新知 小玉和小玲谁摘的多？
小玉摘了42个， 小玲摘了27个， 谁大谁摘的就多。
（2）（3） 答案不唯一。
排一排。
64 35 42 70
67 29
（ 29）＜（ 35）＜（ 42 ）＜（ 64 ）＜（ 67）＜（ 70）
先比较十位上的数。 29最小，接着是35 和42，70最大。
64和67，十位上的 数都是6，再比较 个位上的4小于7。
(完整版)100以内数的大小比较习题(有答案)-数学一年级下第四章100以内数的认识人教版
第四章 100以内数的认识第5节 100以内数的大小比较测试题一、比一比。
46○54 76○86 58○91 66○68 100○99 56○92 53○50 9○49 48○50 38○83 50○49 33○32 41○49 67○76 39○49二、在里填上适当的数。
46＞4□ 30＜3□ 66＜□1 8□＞861□＜12 □7＜72 76＜□＜78 25＞□＞15三、排一排10 45 66 35 75 60 821. 从大到小排一排__________________________________。
2. 从小到大排一排__________________________________。
四、连一连39 51 38 45 63 15 18 60五、按规律在括号里填上合适的数。
六、先填数，再比较大小。
大于５０的数小于５０的数七、按要求排队。
1.把信件按从多到少的顺序排列起来。
2.比比谁虫子吃的多。
3.按从小到大的顺序，把下面各数排列起来。
33 46 64 98 89 70 19（）（）（）（）（）（）（）八、有37个，每10个装一筒，能装几筒？答：（）筒。
【参考答案】一、 < < < < >< > < < <> > < < <二、5 1 7 71 6 77 16到24的数都可以。
三、1. 82 75 66 60 45 35 102. 10 35 45 60 66 75 82四、大于50的数：51 63 60小于50的数：39 38 45 15 18五、（1）45 50 (55) 60 (65) 70 (75) (80) 85 （90) (95)（2）70 72 74 （76） (78) 80 （82) (84) 86 （88) (90)六、42 ＜60 23＜32七、1. (91) ＞（89）＞（75）＞（57）＞（10）2. (18) ＜（45）＜（46）＜（54）＜（81）＜（93）3. 19 33 46 64 70 89 98八、3。
100以内数的顺序比较大小
你还能从 表里发现 哪些有趣 的排列？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
第四单元
100以内数的认识
数的顺序 比较大小
按照数的顺序在空格里填数:
1 11 21 31 41 51 61 71 81 91 3 4 12 13 14 22 23 24 32 33 34 42 43 44 52 53 54 62 63 64 72 73 74 82 83 84 92 93 94 2 5 15 25 35 45 55 65 75 85 95 6 16 26 36 46 7 8 9 10 17 18 19 20 27 28 29 30 37 38 39 40 47 48 49 50 57 58 59 60 67 68 69 70 77 78 79 80 87 88 89 90 97 98 99 100
两位数比大小，先比十 位，十位上的数大这个 数就大。 十位上的数相同时，再 比个位上的数,个位上 的数大的这个数就大。
在
41 69
里填上“<”“>”或“=”。
45 68 ＜ 78 57 ＞ 56 98 ＞ 89
= 69 80 ＜ 90
＞
60
65 38
98
79
（38）＜（60）＜（65）＜（79）＜（98）
两位数比大小，先比十位， 十位上的数一样，再比个位， 个位上的数大的这个数就大。
64 6 > 58 5 4 45 5 < 4 47 7
100以内数的大小比较 教学设计 (1)
2020——2021学年度第二学期人教版一年级数学100以内数的认识教学设计教学课时：共1学时1学情分析本节课涉及的“比较大小”本身比较抽象和枯燥,而学生的思维却以形象思维为主,但学生已经会正确读数、写数,但还要会数的顺序排列及比较大小。
2重点难点1.使学生学会比较100以内的数,并体会比较两位数大小的方法。
2.培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。
3.利用现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。
3教学过程3.1第二学时3.1.1教学目标1.使学生学会比较100以内的数,并体会比较两位数大小的方法。
2.培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。
3.利用现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。
3.1.2学时重点1.进一步认识计数位“一”和“十”。
2.掌握比较100以内数的大小的方法,能正确比较大小。
3.1.3学时难点掌握比较100以内数的大小的方法。
3.1.4新设计教学例5(用熊大和熊二为树浇水,比赛谁浇得多导入,熊大浇了42棵树,熊二浇了37棵树。
)谈话:熊大说它浇得多,熊二说它的7比2大,它们争论了好久也没得出答案,聪明的孩子们,你们能帮帮它们吗?提问:比较谁浇得多,其实就是比较什么?你能用哪些方法比较42和37的大小?小组合作交流,说说自己是怎样比的。
3.1.5教学活动活动1【导入】情景导入1. 在1~100中,从( )到( )是一位数;从( )到( )是两位数;100是( )位数。
2. 比59少1的数是( ),比59多1的数是( )。
3. 53里面有( )个十和( )个一;78里面有( )个十和( )个一。
活动2【活动】自主学习、小组交流教学例5(用熊大和熊二为树浇水,比赛谁浇得多导入,熊大浇了42棵树,熊二浇了37棵树。
)谈话:熊大说它浇得多,熊二说它的7比2大,它们争论了好久也没得出答案,聪明的孩子们,你们能帮帮它们吗?提问:比较谁浇得多,其实就是比较什么?你能用哪些方法比较42和37的大小?小组合作交流,说说自己是怎样比的。
100以内的数数
3.在下面各数的后面数 出五个数来.
二十六 五十八 七十九 八十七
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
46
4
6
24
2
4
找数游戏.
我比三十九多1,我是(40) 我是鸭后面第五个数,我是(45)
我比企鹅的个数少1,我是(44)
7 个十和 8 个一
4.四十三里面有 4 个
十和 3 个一.
6 六十里面有 个十. 一百里面有10个十.
۞۞۞۞۞۞۞۞۞۞۞ ۞۞۞۞۞۞۞۞۞۞۞ ۞۞۞۞۞۞۞۞۞۞۞ ۞۞۞۞۞۞۞۞۞۞۞ ۞۞۞۞۞۞۞۞۞۞۞ ۞۞۞۞۞۞۞۞۞۞۞ ۞۞
练一练
P31
(1、2、3、4）
1.数一数有多少个小球. 44
例
1
100以内数数例2从二十五数到三十二。88、89、90、91、92、 93、94、95、96、97、 98、99、100
69、70、71、72、73
55、60、65、70、75、 80、85、90、95、100
做一做
2 4
个十和 5 个一
5
个十和 3 个一
四十六
个十和 6 个一
七十八
我比企鹅的个数多1,我是(46)
我是由四个十和三个一 组成的,我是(43 )
我是公鸡的个数后面的 第八个数 ( 51) 我是大象的个数前面的 两个数 (49 )
十个十就是我,我是(100 )
100以内数的顺序和比较
52
12 36 50
48 70
14
小朋友，你们好，你 知道我是谁吗？
我在圆,正方形,三 角形中,我是____
72 46
52
48
36 50
12
14
人教版数学一年级下册
数的顺序 比较大小
执教：龙门一小
一、复习。 1、读出下列各数。 35、76、89、90、96、100 2、老师报数，学生在本子上写数。 六十九、九十三、八十、三十、一百 3、口答。 （1）一个两位数，高位上是5，低位上 是9，这个数写作（ ）。 • （2）一个数，百位上是1，十位、个位 上都是0,这个数写作（ ）。 • • • • • • •
二、练习。 练习。
48 > 45
68 < 78
69 = 69
57 > 56
80 < 90
98 > 89
小朋友，你们好，你 知道我是谁吗？
正方形里最大的 数是我,我是_____
52 48 70
72 46
12 36 50
86
14
小朋友，你们好，你 知道我是谁吗？
在圆和三角形中, 比80大,我是____
88 99
88 99
88 99
88 99
100以内数的顺序和比较大小的练习
一、按照数的顺序填数。 (1)
28
31 29 30 32
33
(2)
0 10 ( 20 ) ( 30) ( 40) 50 (60 ) (70 )( 80)( 90 )( 100)
28 > 26
39 < 45
32 > 30
100以内数比较大小
58
98
79
60
小
大
这节课我们学习了两位数比较大 小，知道了： 十 1、两个两位数比大小，要先看﹙ ﹚
位，十位上的数大，这个两位数就﹙ ﹚ 。 大 2、如果十位上的数相同，再看﹙ ﹚ 个
大 位，个位上的数大，这个两位数就﹙ ﹚ 。 大﹚ 。 3、如果位数不同，位数多的数就﹙
4 2 ＞ 40 5 6 7 8 9
100以内的数 比较大小
执教者：曾明英 执教者：曾明英
在 里填上“＞”“＜”或“＝ 12 15 ＞ 9
＜ 18
两只母鸡谁下的蛋多？
28
>
26
最小的三位数与最大的 两位数比，谁大？
百以内数比大小
百以内数比大小，先比位数多与少， 位数多的数就大。位数相同比十位， 十位大的数就大；十位相同比个位， 个位大的数就大。比出大小排一排， 大于小于来帮忙，来帮忙！
再见！
100以内数字比大小教案
100以内数字比大小教案第5节 100以内数的大小比较1 教学目标1.1 知识与技能：使学生掌握比较100以内两个数大小的一般方法。
1.2过程与方法：能正确使用“>”“ 1.3情感态度与价值观：培养学生的归纳概括的能力，渗透估计、优化等数学思想方法。
教学重点/难点/考点2.1教学重点：掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确使用“>”“ 2.教学难点：归纳总结出100以内数的大小比较方法。
2.考点分析：正确使用“>”“ 3专家建议注重交流不同的比较方法。
教师要给予学生充分的操作、观察的机会，在此基础上，要注意结合例题引导学生交流不同的比较方法。
如有的学生是根据小棒图比大小，42根比37根多，所以42大于37；有的学生是根据数的顺序来比的，42在37的后面，所以42大于37；有的学生是根据数的组成来比的；有的只看十位，就比较出数的大小??对于这些比较方法，教师应给予肯定，但在此基础上要逐渐加以优化。
应及时引导学生将具体的活动抽象为相应的数学方法。
在学生经历“用小棒比──用计数器比──用抽象的数比”这样比较两个数的大小的过程基础上，引导学生总结、概括出比较数的大小的基本方法。
教学方法讲授法、小组合作、讨论交流、游戏比赛等。
教学用具课件、小棒、计数器、数字卡片等。
教学过程6.1学前准备1、按规律填数。
4246850 5851020602、照样子写出相邻的数。
3，09，99，32，53.3、填空。
从到是一位数；从到是两位数；100是位数。
十位是3的两位数有个。
比69多1的数是，比69少1的数是。
38里面有个十和个一。
4、比大小。
20 181712+1 1 10 +1 1 1 13+66.2探究新知昨天，老师买了两本书，一本书65元，一本书48元，你们知道哪本书贵，哪本书便宜吗？要比较这两本书，哪本贵哪本便宜，其实就是比较数的大小，今天我们就来学习100以内的数比较大小。
借助学具，直观感知：1、比较42与37的大小。
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比较100以内数的大小
一、谈话导入，提示课题。
1.找出一位数、两位数、三位数。
（1）今天数学王国跑来了一些小伙伴,我们一起来看看都来了哪些小伙伴们呢？小朋友们，你认识这些朋友吗？他们现在迷路了，谁能帮助他们找到自己的家呢？
（2）师：数字宝宝们回到自己的家中，都很高兴。
可数字宝宝们还有一些问题想请教你们。
2、比大小
（1）师：数字王国的数字宝宝们，平时可调皮了，他们最爱玩比大比小的游戏，看，他们又在玩了，你会吗？
（2）学生比较
（3）今天这节课，我就来学习“比较数的大小”
二、合作学习，探索新知。
（一）比较十位不同的两位数的大小。
1、师：小朋友你们喜欢大海吗？海边的风景真是太美了，小松鼠和小白兔也来到了海边。
瞧，他们正在捡贝壳呢! “我捡的多！”“我捡的多！”他们争了起来。
小朋友们，你们说谁捡的多呢？现在由我们班的小朋友来当裁判，首先请小松鼠和小白兔把自己捡的贝壳数一下。
小松鼠说：“我捡了46个。
”小白兔说：“我捡了38个。
”小朋友，你现在能帮它们比一比谁捡的多吗？学生说：小松鼠捡的多?你是怎么想的呢？和身边的同学互相说一说。
2、合作交流
学生把自己的想法先说给同学听一听。
3、班内交流
师：谁愿意把你的想法说给大家听一听。
师:,你能为它讲讲你是怎样比较出46比38大的吗?
4、符号抽象
师：比较哪个小动物拾的贝壳多，就是比一比38、46哪个大？你能用一个数学符号表示它们之间的大小吗？
（二）比较十位相同的两位数的大小。
1、师：小白兔一看自己捡的贝壳比小松鼠的少，它连忙又捡了一些，现在小白兔的贝壳有48个了，这下谁的多呢？你是怎么想的？
2、学生自己比较46和48的大小，全班交流。
（三）比较位数不同的两个数的大小
师：老师这里还有几组数，你们能比较出他们的大小吗？请打开教材第31页“试一试”，看着计数器比较两组数的大小说说你是怎么想的。
三、学生交流，总结发现。
1、总结：师：两个两位数比大小，十位上的数就大；如果十位相同，就要看个位上的数，个位上比较大的那个数大；100和两位数比大小时，因为100是三位数，比任意一个两位数都大。
2、小朋友，今天我们学习了比较数的大小，下面我们来玩个游戏，怎么样？
说游戏规则。
四、组织练习，深化提高。
1.“想想做做”第3题
学生独立完成，同桌互相检查。
师：这就是我们今天要学习的新知识。
小朋友们用智慧自己学会了新知识，真棒！敢不敢在挑战下去？
2. “想想做做”第2题
让学生看着计数器先填数，再比较数的大小，全班交流。
3. “想想做做”第1题
师：我们来看看，小白兔又给小朋友们提出了一个什么问题，你能回答吗？说一说六十几包括哪些数？六十几和六十比，是大还是小？和七十比呢？
4.送小动物回家
小蜜蜂知道小朋友们会比较数的大小，都赶来请求小朋友的帮忙？
5.按要求写数。
6.送小鱼回家。