蚕姑娘第一课时
蚕姑娘(第一课时)
2蚕姑娘教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课的生字，两条绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。
3.了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。
4.会仿照例句用“渐渐”写话。
教学重点：识写生字，理解词语，朗读课文，背诵课文。
教学难点：让学生了解蚕的生长过程及不同时期不同变化。
教学媒体：教师准备：生字卡片、挂图、录音学生准备：搜集与课文有关的材料课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文，识写生字教学目标：1.能正确流利地朗读课文，了解课文大意2.学会本课生字，理解新词的意思。
教学重点：朗读课文，按照正确的笔顺书写生字。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1.出示“蚕”图，问：图上画的是什么？它有什么用处？2.揭题：教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？（1）出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？用手摸摸有什么感觉？谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的？（2）出示课题“蚕姑娘”齐读课题，强调“姑娘”的“娘”要读轻声、范读、领读。
3.你知道关于蚕姑娘哪些知识？二、初读课文，了解大意。
1.听课文录音，注意生字的读音。
2.听后交流。
三、自由读课文，自学生字。
1.自学要求：圈出生字读准字音，给自然段标上序号。
2.反馈自学情况。
音：卵.床.裳.嫩3.指名分自然段朗读课文，读准字音。
4.齐读课文，说说课文讲了蚕姑娘什么事？四、指导写字。
1.出示生字卡片，开火车读一读。
2.你有什么好办法记住这些生字朋友？自己先观察思考，然后同位交流，最后全班交流。
3.请你当小老师提醒大家写生字时应注意什么？4.师范写。
5.按笔顺书空。
6.完成书后描红五、布置作业1.抄写生词。
2.熟读课文。
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》第一课时教学设计
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》第一课时教学设计一、教学目标1.了解民间传说《蚕姑娘》的故事内容和主要人物；2.了解蚕的生长规律和催蚕技巧；3.学习使用词语“喜洋洋”、“丝绸”、“品尝”、“桑叶”、“茧”等；4.训练学生阅读理解和口语表达能力；5.培养学生对中国传统文化的兴趣。
二、教学内容与教学步骤1. 教材分析此课时的授课素材是《蚕姑娘》这则民间传说。
这个传说讲述了一个女孩儿支持家庭养蚕，努力工作后因为善良而被神仙赐予缔造丝绸的能力的故事。
课文中既有讲述蚕的催成过程和品尝的情景，又有蚕姑娘因为怜悯而与蚕蛾共舞的情节。
2. 教学步骤步骤一：导入请学生们看一遍图片，充分猜猜今天要学习的内容是什么。
在课本以及引用启示学生的兴趣，许多孩子没有亲身的经历。
因此，教师应该用一些生动的故事和图片展示来引起孩子的兴趣。
步骤二：讲授1.教师讲述《蚕姑娘》的故事，引导学生了解其中的蚕养殖和丝绸的制作过程，通过故事激发学生的阅读兴趣；2.在教学中，试图使用形象、有趣、富有感情的语言和手势，引导学生认真听讲；3.针对学生感兴趣的问题，鼓励学生多加提问和讨论；4.让学生读一遍课文，在脑海中形成整个阅读结构，理解故事的发展。
步骤三：词语学习引导学生在课文中找出“喜洋洋”、“丝绸”、“品尝”、“桑叶”、“茧”等词语；步骤四：口语练习通过一些口语练习，让学生通过口语表达方式，更好地表达阅读理解的意思：1.在小组内讨论故事，谁是你们最感动的人？2.学生描述茧的样子和图案，想象他们对这些茧有什么感觉。
步骤五：作业布置为了加深学生对《蚕姑娘》的印象，可以布置让学生在家撰写故事的主要内容。
三、教学方法1.理解故事和思路；2.听、说、读、写等多种语言技能；四、教学反思在教学中，要让学生尽可能多地使用口语表达阅读理解的内容。
这样可以促进学生语言运用的能力，并且让学生对故事的理解也更加深入和透彻。
另外，老师在教学中应该引导学生多提出问题和多加讨论，从而开发进一步的思考方式和能力。
《蚕姑娘》第一课时教学设计
2《蚕姑娘》【设计理念】现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。
在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。
【教材分析】《蚕姑娘》本文选自人教版语文教材第二单元的第2篇课文。
这篇课文以生动活泼的语言，形象地介绍了蚕孵化出来以后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程，抓住蚕的颜色和形状的变化，让人了解了蚕的一生。
课文语言生动，段式回环往复，句末注意押韵，读起来琅琅上口，利于学生朗读和背诵。
由于学生年龄较小，生活经验少，对蚕不了解，可以让学生在课前收集有关资料，教师也可以制作课件帮助学生了解，教学过程中应避免仅了解蚕的生长过程，而忽视语文的工具性，应将重点放在指导并帮助学生积累运用语言上。
教师的语言尽量生动有趣些，让课堂充满朝气和活力。
【学情分析】他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇,大多数人思维活跃,学习的兴趣较浓,但是他们也存在着一定的差异。
通过一学期的学习,大部分学生能认识常用的汉字,能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。
但是,由于识字量的不断增加,音近字、形近字的大量出现,学生经常会出现混淆,识字的准确性不够,在作业中经常出现错别字。
一学期来,大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯,比如,认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。
通过一学期的练习,学生的拼音和识字有了一定的提高。
【教学目标】知识与技能：学会本课的生字，理解有生字组成的词语的意思。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
积累常用的反义词。
情感态度与价值观：学习读懂自然段,初步读懂课文大意，激发学生观察昆虫的兴趣。
【重点难点】教学重点：学会本课的生字词，积累相关语言，朗读课文。
教学难点：学习读懂自然段,初步读懂课文大意，激发学生观察昆虫的兴趣。
2下2《蚕姑娘》第一课时课案
问：从刚刚四个同学的朗读中，你发现了什么？
再次练读二～五自然段。
男生读第六自然段。
女生读第七自然段。
你们觉得他们读得怎样？
3.理清层次。
提问：读完了课文，小朋友们知道蚕是从哪里来的吗？又是怎样变化的呢？
板书：
卵——蚕——茧——蛾
4.蚕姑娘的一生真是传奇啊，我们小朋友可要好好学习呢！现在，大家捧起书，一起来读读课文！
加强语文与生活的联系，是“新课标”提出的新理念和新要求。在“课程的基本理念”中指出：语文是母语教育课，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，因而应该利用多媒体，让学生更多地接触蚕，了解其一生。
教学目标
1．学会本课生字，理解“桑叶、蚕床、茧子”等词语的意思。
2．初步理解课文，理清层次，了解蚕生长的整个过程。
《蚕姑娘》第一课时课案
理论支持
“学生是学习的主人”，在教学中，我根据课文内容的需要让学生小组合作自主探究方式，让学生充分发表自己的见解，多给学生活动的机会，培养学生提出问题，解决问题的能力。对学生学习和语言的训练有一定的指导作用，注重了学法指导和良好学习习惯的培养。
“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”是课标在低年级“阅读”目标中最基本的一项要求。作为一篇科学性文章，读是必不可少的。因此在教学中，我采用不同形式的读，并步步推进。初读，感知文章内容；寻读，找到蚕变化的句子；悟读，结合句子谈理解、谈感受，整节课，以读为主，在读中加深理解，在理解中读出感情，加深印象，提高阅读能力，突破本课的难点，为第二课时开展阅读教学铺路。
编字谜等方法。
3.指导书写。
左右结构的字注意左窄右宽，如：姑、娘、换、响。
蚕和桑中的撇和捺要写得舒展。
《蚕姑娘》第一课时教学设计
《蚕姑娘》第一课时教学设计一、教学目标1.培养学生对经典童话故事的阅读和理解能力。
2.学习蚕丝的知识，了解蚕丝对人类的重要意义。
3.提高学生的语文表达能力，培养学生的语感和语音语调的感知能力。
二、教学内容1.学生讲述自己对“蚕”的印象，教师引导学生形成“蚕”的印象词语或语句，并带入故事。
2.教师讲述蚕的生命过程、产丝过程，让学生了解蚕产丝的重要性，介绍蚕的生长环境、习性等。
3.讲述童话《蚕姑娘》的故事情节，带领学生体验故事情景和人物性格，加深对故事情节的理解。
4.学生讲述自己感受到的故事背后的意义，教师引导学生通过情境、对话等手段感知语言情感及语音语调。
三、教学过程第一步：导入教师以“蚕”的形象、词语或语句为线索，引导学生进入故事中，并引导学生谈谈自己对“蚕”的印象。
第二步：展示教师通过多种形式展示蚕产丝的全过程、蚕的生命过程、生长环境、习性等，让学生对蚕产丝、蚕的生长和蚕丝的重要性有更直观、更深刻的认识。
第三步：讲故事教师现场讲述童话《蚕姑娘》的故事情节，带领学生体验故事情景和人物性格，加深对故事情节的理解。
讲故事时，教师可根据不同情境设置不同语调，让学生感受语音语调对情感表达的影响。
第四步：让学生感悟学生读后自主感悟故事背后的含义，教师引导学生通过情境、对话等手段感知语言情感及语音语调。
四、教学方法1.引导学生形成“蚕”的印象词语或语句，创设铺陈语境。
2.通过演示板、图片、动画等形式展示生命过程、产丝过程，增强学生对蚕的认知。
3.教师讲故事时，根据语境设置不同语调，增加情感表达力。
五、教学评价及方法1.学生在学习过程中要积极参与，学会思考，带着问题去阅读。
2.学生在学习过程中要做好笔记，反复阅读故事，提高语感的感知能力。
六、教学体会在讲解童话故事的过程中，我发现教师应该采用亲切、生动的语言，把语言打通孩子的心智，让孩子更好地理解。
并且，将口头语言与表情、语音相结合，让孩子们感受故事中的情感，增强内心的共鸣和体验。
(二年级语文教案)《蚕姑娘》(第一课时)教学设计
《蚕姑娘》（第一课时）教课方案二年级语文教课方案一、儿歌导入1、上课前，我们一同唱的这首歌曲的主人公是谁？对，它就是“蚕”。
（板书：“蚕”）这是一个平舌音的字，谁能读好它？古时候的人，又把蚕叫做“天虫”，人们感觉它是上天赏给人们的，特意为人们吐丝结茧。
在人们内心，蚕就是一位漂亮能干的姑娘！（板书：姑娘）姑娘这个词，要读轻声，谁来读？让我们一同亲热地叫叫她的名字。
2、小朋友们见过蚕吗？谁来谈谈？出示图片。
这就是蚕，她但是一位了不起的魔术师呢，你知道她都会变哪些戏法吗？想知道的小朋友们赶忙来读读课文吧。
二、初读课文自读课文要求：（ 1）、读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍；（ 2）、数数课文一共几个自然段，标上序号。
（ 3）、想想：从蚕卵里钻出的蚕姑娘一共睡了几次？2、检查反应出示蚕姑娘的信大家读得都很认真，蚕姑娘知道小朋友们都很想认识她，因此就给大家写了封信，想看看信里面写了些什么吗？想翻开这封信，得把课文读好，有信心吗？（1）出示第一组：蚕卵茧子蛾吃桑叶换衣裳盖新房先请小朋友们好好读读这些词，注意读准字音，哪些字的读音特别简单读错，等会请你做小老师给大家提个醒。
侧重指出：“桑”是平舌音；“卵”是三拼音节，声母是l小老师带读，去掉拼音读。
指出第二行都是蚕姑娘的动作。
（2）出示第二组：床上换上漂亮脱下吐出蛾姑娘旧衣裳这几个词语，先听老师读一读，小耳朵要听认真这些词语最后一个字的读音。
指出轻声。
自由读，指读，去掉拼音读。
（3）看来词语都难不倒大家，那么课文能读好吗？课文一共几个自然段？指名读分自然段读课文。
读了课文此后，你知道了吗，蚕姑娘一共睡了几次？（四次）3、小朋友们读得真认真，我们赶忙翻开蚕姑娘给我们的信，听听蚕姑娘跟我们说了些什么吧。
出示蚕姑娘的信。
小朋友们，你们的念书声真好听！你们想不想知道我是怎么长大变化的呢？我真挚地邀请你们到我家来做客，让我们成为好朋友吧！我已经为你们准备了好多小礼品啦！蚕姑娘向我们发出了邀请，那就让我们一同走进课文，去和蚕姑娘交朋友吧。
二年级语文下册 课文1 第2课《蚕姑娘》(第1课时)课件 小学二年级下册语文课件
12/12/2021
12/12/2021
暖洋洋的。
下宽，下横要长，中竖起笔上
重下轻。
12/12/2021
zuān
钻
组词：钻出
音序：Z
部首：钅
结构:左右
钻洞
造句：湿润的土里钻出了
小嫩芽。
12/12/2021
书写指导：钅旁撇稍长，三横
中下横稍长，占字的口字不能
太大。
sāng
桑
组词：桑叶
音序：S
部首：木
结构:上下
桑树
造句：桑叶是蚕宝宝的
食物。
你养过春蚕吗？你见过它从一个
个小黑点变成一条条小黑虫，最后变
得又白又胖，结成茧子等待由蛹成蛾
的过程吗？课文将蚕姑娘的生长过程
生动地展现在你面前，快来读一读。
12/12/2021
2 蚕姑娘
第 一 课时
初读感知
12/12/2021
学习字词
再读感悟
当堂检测
1.会认、会写本课生字。
2.有感情地朗读课文。
（1）我们一家人在院子里赏月。 我们一家人在
院子里吃月饼。
我们一家人在院子里赏月，吃月饼。
__________________________________________
小草钻出地面，冒出了尖尖的芽。
（2）小草钻出地面。小草冒出了尖尖的芽。
12/12/2021
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一声不响：一点儿响声都没有。
造句：小明一声不响地回到座位上继续听课。
12/12/2021
再读课文：
边读边想，课文可以分成几段？
12/12/2021
推荐精品小学语文部编人教版二年级下册《蚕姑娘》第一课时优质课教案
2蚕姑娘【教学目标】1．认识本课14个生字，会写田字格内9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
读准轻声词，读出课文押“ang”韵的声律美和句式复沓的节奏美。
背诵课文。
3．认识并积累“又__又__”这一结构的词汇，并能运用这些词说说蚕的生长过程。
【教学重点】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.正确、规范书写生字。
【教学难点】1．了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。
2．认识并积累“又__又__”这一结构的词汇。
【教学素材】1.搜集有关蚕生长的资料。
2.视频《蚕的一生》3.《蚕姑娘》课文朗读。
【教学课时】2课时【教学流程】 2课时第一课时一、猜谜导入，揭示课题。
1．出示谜语：“一个姑娘真可爱，专把树叶当饭菜。
辛勤吐丝献终身，织成丝绸做穿戴。
”学生猜谜语。
（课件出示）2．讲解：我们中国，很早就养蚕了，古时候人们把它叫做“天虫”，所以“蚕”字上面是个“天”，下面是个“虫”。
出示“蚕”、“姑”、“娘”的生字卡，学生认读。
（课件出示）3．提问：说说为什么把蚕称作蚕姑娘？（蚕能够吐丝结茧，作者把“蚕”看作是一个美丽能干姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。
）二、创设情境，激发兴趣。
1．结合生活，学生交流对蚕的了解。
2．教师通过互联网播放视频《蚕的一生》，学生观看后初步了解蚕一生的成长变化。
三、初读感知，理清脉络。
1．自读课文，画出生字，标出自然段号，并思考：蚕从卵变成蛾经历哪些过程？2．学习生字新词，理解词语意思。
（课件出示）出示：蚕姑娘桑叶旧衣裳换上从此盖房不响3.看图理解：蚕床蚕山蚕茧（课件出示）4．提问：现在，你能理出蚕姑娘的生长过程了吗？（学生说老师板书）5. 指导朗读。
四、识记生字，认清字形。
1．出示生字，指名读，学生说说生字的结构。
（课件出示）2．学生说说怎样进行记忆。
蚕：天虫。
起笔是横，不是撇，天字的撇捺要写的舒展一点，因为下面要加一个虫字。
桑：一棵树上长了三张叶子，就是三个又字，呈品字形分布。
2下2《蚕姑娘》第一课时课堂实录
《蚕姑娘》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级下册《蚕姑娘》教学过程：一、猜谜激趣，导入新课师：小朋友们喜欢猜谜语吗？生：喜欢——师：那我们开动脑筋，来看看这个谜语，它到底说的是什么呢？（出示谜语：一个姑娘真可爱，专把树叶当饭菜。
辛勤吐丝献终身，织成丝绸做穿戴。
）师：谁来读谜面？（一生读。
）师：你们知道谜底是什么吗？生齐：蚕——师：真棒！(师板书：蚕)师：请小朋友们跟着老师读一下这个字：cán！生：cán！cán！cán！师：很好，请大家仔细看看，你用什么好办法记住这个字呢？生：“蚕”是上下结构，上面是个“天”，下面是个“虫”，合起来就是“蚕”，“蚕宝宝”的“蚕”。
师：我们在语文书上把这个字描一下。
(生描红。
】)师：古时候的人们把蚕称作“天虫”，你还知道哪些关于蚕的知识？生1：蚕喜欢吃桑叶。
生2：蚕慢慢长大，会变颜色，先是变成黄色，然后变成白色。
生3：刚从蚕卵里出来的蚕很瘦，吃了桑叶以后，会变得胖胖的。
生4：蚕会吐丝结茧，过一段时间后从茧子中飞出蚕蛾，然后再产卵。
生5：我妈妈的丝巾就是蚕吐的丝做成的。
师：小朋友们对蚕的认识可真多！老师还没教，你们都已经知道了。
是的，蚕的作用这么大，所以小作者亲切地把它称作“蚕姑娘”。
(教师板书课题：蚕姑娘)师：来，我们也一起来唤它一声——生（齐读）：蚕姑娘！【海安素有“丝绸之乡”的美誉，因此对于蚕并不陌生，利用学生的已有生活经验来学习本篇课文，拉近了学生与文本的距离，这正应了“兴趣是最好的老师。
”这句话。
】二、录音范读，初步感知。
师：蚕姑娘真可爱。
我们一起来听听课文录音，相信大家听了录音后，一定会更喜欢蚕姑娘的。
不过，可得听仔细哦，听完要告诉老师，课文讲的是关于蚕姑娘的什么。
（生看课文，听录音。
）师：小朋友们，你们听清楚课文讲的是关于蚕姑娘的什么了吗？生1：课文讲的是蚕姑娘怎样生长的。
生2：课文讲的是蚕姑娘怎样长大结茧的。
《蚕姑娘》第一课时教案之一
《蚕姑娘》第一课时教案之一教学目标：1、学会本课的生字，会正确书写蚕、床、脱、旧、胖、吐、茧、卵、桑、裳、嫩、渐、蛾2、读通课文，初步了解蚕的一生。
教学重点：学习生字。
朗读课文。
教学难点：1、正确书写卵、桑、裳、嫩、蛾、渐2、读通课文，初步了解蚕的一生。
教学过程：一、揭题、教学生字。
1、出示蚕的图画今天，魏老师给小朋友带来一个新朋友，是什么呀？（蚕）2、出示生字蚕请小朋友把这个字的音读准。
你用什么方法记住这个字？古时候的人们把蚕称作天虫蚕能吐丝结茧织成美丽的丝巾。
我们亲切地把它称作蚕宝宝而这里小作者亲切地把它称作蚕姑娘谁亲切叫它一声？（指名读）让我们一起亲切地叫它一声蚕姑娘（齐读）3、蚕姑娘非常可爱，我们先来听一听课文录音。
二、听课文录音，初步感知课文内容。
很多同学都了解蚕，有的同学可能还养过蚕，对蚕感到很亲切，相信读了课文，你会更喜欢蚕。
三、学生自学课文。
1、请同学们自由读课文，注意读准字音。
2、反馈：〈1〉出示词语（带拼音）蚕卵桑叶蚕床脱下蛾姑娘又白又嫩茧子渐渐长胖吐出旧衣裳又黄又瘦老师把带有生字的词语找出来了，请同桌互读，注意读准字音。
如果有读错的，请你帮他纠正一下。
重点朗读词语蚕卵又白又嫩旧衣裳蚕床〈2〉、请你再看看这些带有拼音的字，哪个难写而你又用好办法记住了，请你介绍一下。
重点指导卵的笔顺（指名说教师板书书空学生在作业本上写一个）四、读准了生字词语，现在我们来读读课文，注意读通课文。
1、学生自由读课文。
2、挑选自己认为读的最好的一小节读给大家听。
3、反馈、评议。
要求把生字的音读准，把课文读通顺。
评的重点就是上面两方面。
可作如下点评：〈1〉你一个字都没读错，真行啊！〈2〉这个词语你读的特别准，你再读一遍。
〈3〉你读得太心急了，把字给丢了，慢慢来再读一遍。
〈4〉你这一小节没读好，没关系，你可以请同学帮你读。
当学生读第六小节时，教师板书茧。
读第七小节时板书蛾五、刚才小朋友经过认真地读课文，了解了从蚕卵里钻出了蚕姑娘，蚕姑娘又变成了茧子，茧子变成了蛾姑娘，你对哪部分最感兴趣，四人小组交流讨论读。
2_蚕姑娘1
注意：“瘦、裳”是翘舌音
“茧、蚕、换”是前鼻音
“娘、桑、胖、响、裳”是后鼻音。
C指名读，开火车读、齐读。
D读读第二行的词语，你有什么发现？
师圈出轻声的字。领读、齐读。
E去拼音读，齐读。
F读读第三行的词语，你还想到哪些又（）又（）的词语？
G第四行是ABB式的词语，你能再说几个吗？
二下第二单元课题蚕姑娘第1教时总第个教案
目标
2.学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
3．初步了解蚕的生长过程。
重点
1.能准确，流利地朗读课文
2.学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
教学
难点
读通课文，初步了解蚕的一生。
教学
准备
生字卡片、挂图
学情
分析
这是一篇介绍蚕的相关知识的文章，题目为“蚕姑娘”告诉我们，文章将采用拟人化的手法来介绍蚕，更加贴近生活，趣味盎然。
教学过程
思考与调整
（二次备课）
一、凸显导入趣味点，乐学新知
1、出示"蚕"的图画，今天，老师给小朋友带来一个新朋友，是什么呀？（蚕）
2、出示生字"蚕"
请小朋友把这个字的音读准。你用什么方法记住这个字？
古时候的人们把蚕称作"天虫"，蚕是昆虫，能吐丝结茧，茧子经过加工能够织成美丽的丝巾，衣服、被子。我们亲切地把它称作"蚕宝宝"，而这里小作者亲切地把它称作"蚕姑娘"谁亲切叫它一声？（指名读）
2.顺读课文
（1）把生字词放在课文里读一读课文，读完后标上小节号。
（2）挑选自己认为读的最好的一小节读给大家听，评价。
蚕姑娘公开课定稿
蚕姑娘公开课定稿蚕姑娘(第一课时)一、猜谜导入。
1、天下小虫喜桑叶。
(板书:蚕)2、还有一首儿歌夸赞蚕姑娘:一个姑娘真可爱，不吃荤腥吃树叶，成天劳动纺织线，为了别人好穿戴。
(板书:姑娘)3、小朋友们都养过蚕，你们喜欢蚕姑娘吗,喜欢的孩子把书打开，自己读一读蚕姑娘的故事吧，请读准字音、读通句子。
)二、自读课文。
1、小朋友在预习和自读课文时有没有遇到问题,(旁边板书:蚕山、蚕床、茧子开窗)2、指名分段读课文(爱动脑筋提问题的孩子最聪明，我们带着这些问题再来读课文) (分段出示生字词)蚕卵、桑叶、旧衣裳、换新衣、又瘦又黄、又白又胖、盖新房、一声不响、吐丝、结茧、蛾姑娘。
3、(词语排排队，读起来更有趣)蚕卵、桑叶、蚕姑娘又瘦又黄、旧衣裳又白又胖、换新衣一声不响、盖新房吐丝、结茧、蛾姑娘三、精读课文第1段。
1、春天到了，阳光明媚，太阳公公把大地晒得暖洋洋，唤醒了蚕卵里的蚕宝宝。
谁是最先出来的蚕宝宝，请你读一读。
(蚕宝宝来了，像蚂蚁一样小，用放大镜才能看清楚，叫蚁蚕。
) 2、出了蚕卵的蚕姑娘真开心，我也想来读一读。
(“爬”出)为什么用“钻”好, (特别想出来，使劲儿钻，真辛苦)齐读。
四、精读课文第2段。
1、这时的蚕姑娘一点也不漂亮，她长的……(又黑又小)2、蚕姑娘们，你们愿意这么难看吗,不愿意的来读一读，蚕姑娘将会怎么做, (回答。
旁边板书:蚕眠、蜕皮)3、原来你们要蜕皮长大啊～仔细读一读，找找蚕姑娘的动作。
(板书:吃、睡、脱、醒、变)4、你们的生长速度可真快，几天不见就变样，真让我大吃一惊。
谁来读一读，带给我们一个惊喜。
5、我想问问这位蚕姑娘，你一觉睡醒脱了黑衣裳，心里什么感受,(是呀，醒了，醒了，多么兴奋呀!)哪位蚕姑娘再来读一读。
6、女生起立，你们都是蚕姑娘，齐读。
五、自学课文3、4、5自然段。
1、女生果然是可爱的蚕姑娘，读得真动听。
男生想不想也来做蚕宝宝,请你们分小组读3、4、5自然段。
蚕姑娘们仔细听，和你们刚才读的第2段比一比，你发现了什么,2、找不同:拿出尺子画一画，3、4、5段哪些字、词语、句子不一样，同桌可以小声讨论。
蚕姑娘教案第一课时
(宋瑞霞)的个案（二）年级（下）册（语文）学科集体备课表样备课时间 2.22 主备人王灵芝主备人所在单位北大街小学复备时间 2.24 授课教师宋瑞霞授课教师所在单位东关小学课题 2 蚕姑娘课型新授课时分配课时 3 第一课时上课时间 2.24 项目内容修改栏教学目标知识能力学会本课的生字，理解词语。
过程方法能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
情感态度价值观初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。
教学重点认识并能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字。
教学难点初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。
教学、教具（课件）准备挂图、生字卡片。
教学流程评论或修改教教师活动预设学生活动学环节一、导人新课，结合学习生字词“蚕”、“姑娘”，揭示课题1．出示蚕的挂图，引出课题生字教认。
问：这是什么？(板书：蚕)出示“蚕”的字卡，。
注意“蚕”字是平舌音、前鼻音。
分析字形：“蚕”字是上下结构，上部是“天”，下部是“虫”。
书空记字。
问：谁知道“蚕”是什么，有什么作用？对，人们把“蚕”看做像一个美丽能干的姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。
(板书：姑娘，补全课题)出示“姑娘”词卡。
提示注意：“娘”是鼻音.分析字形：“姑娘”两个宇都是左右结构，左部相同，都是“女字旁”；右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。
2．这节课我们开始学习《蚕姑娘》这篇课文。
二、初读指导2．学习生字词。
(1)会读田字格里外的生字以及多音字“发”。
特别注意区分、读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音节。
(3)读顺课文。
蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎学生看拼音读“guniang”分别书空记字。
齐读课题：蚕姑娘。
1.给每个自然段写上序号后默读课文，画出不理解的词语。
(2)查字典，并联系上下文，理解下列词语的意一、看图介绍，导入新课多媒体课件出示蚕的图片1、这是什么？板书：蚕（强调平舌音）。
2、谁见过蚕？能指着图来介绍一下吗？3、从字形看，蚕是“天下第一虫”，那它究竟能发挥什么作用呢？（它吐出的蚕丝织成美丽的丝绸，做成围巾、衣服……）4、（出示文中蚕姑娘）你们喜欢这些可爱又有用的蚕宝宝吗？今天我们就来学习：（显示课题，读题）蚕姑娘。
《蚕姑娘》说课-蚕姑娘第一课时说课
《蚕姑娘》说课|蚕姑娘第一课时说课一、说教材《蚕姑娘》这是一篇老课文，老师们都比较熟悉。
这篇课文现编写进了苏教版的第四册第二单元的第2课中，是一篇讲读课文。
这篇课文形象地描写了蚕由蚕卵蚕蛹的生长变化过程的相关知识：从蚕卵里孵化出来，四次蚕眠，蜕皮，上蚕山，吐丝结茧，变成蛾。
全文结构方式基本相同，清晰醒目，前后贯通，易于学生阅读把握。
特别是文章采用了拟人化的手法和惟妙惟肖的插图，传达了有如孩子般的喜爱之情。
如此充满情趣的课文，孩子们乐学、爱学。
1、课题分析题目是文章的窗口，抓住题目，就能引领出整篇文章的思路。
课题为什么称蚕为姑娘，它含有亲切的意味。
把蚕看成美丽能干的姑娘，表达了作者对蚕的喜爱之情。
这样的课题也告诉了我们，文章采用了拟人化的手法，来介绍蚕的相关知识。
2、课文分析课文共有7个自然段，分为三个部份。
第一部分（第一自然段）：讲春暖时节，蚕从卵里孵化出来。
第二部份（第二五自然段）：具体描写了蚕的生长变化过程。
第一次蜕皮，从又黑又小变成黄姑娘。
第二次蜕皮，从又黄又瘦变成白姑娘。
第三次蜕皮，从又白又嫩变成胖姑娘。
第四次蜕皮，从又白又胖变成亮姑娘。
第三部份（第六、七自然段）：讲蚕吐丝结茧，最后变成蛾姑娘的情况。
3、教材的重、难点：低段教学以识字为主，因此本课的重点：①还应是掌握10个生字，做到会读、会写、会用。
会认识4个二类识字。
通过理解由生字组成的词语的意思，来加深对课文的理解。
②通过有感情地朗读课文，牢记课文的内容，最后能进行背诵。
本课的难点：我认为是要学生通过学习课文，了解蚕的生长、变化过程，激发学生对昆虫的研究兴趣。
因为生在城市的孩子，有的根本就没有见过蚕，多数学生缺乏对蚕的感性认识。
但由于童心，他们会对新鲜的东西感兴趣，所以激发学生对昆虫强烈的研究兴趣，应作为本课的难点。
二、说学生二年级的学生具有好奇，爱探索，易感染的心理特点。
在教学这一课时，通过课文中那些形象、生动的语句，有趣的生长变化过程，前后贯通的文章结构，是学生学习本课最有利的因素，也很容易激发出学生对学习本课的极大兴趣。
《蚕姑娘》(第一课时)教学设计
《蚕姑娘》（第一课时）教学设计对于《蚕姑娘》这一课，实在没什么把握，课文特别长，学生能掌握吗？虽然也在网上参考了不少教案，但总觉得不是很满意，如何根据自己班的实情开展教学，我决定采用王美卿老师所教的办法试一试。
教学过程：师：上课前先给大家猜个谜语：姑娘真勤劳，专门吃树叶，成天吐银丝，供人做穿载。
生：蚕（异口同声）。
师：你养过蚕吗？（很多学生举起手来，请一个学生介绍）[自评；通过谜语调动学生学习积极性，再通过请学生介绍养蚕的经历，激起学生学习兴趣]师：先请大家做第一件事，读课后生字，把字音读准。
（生读生字）师：做第二件事，读读课文，把课文句子读通顺。
（生读课文）师：做第三件事，考虑两个问题：蚕姑娘是从什么地方钻出来的？蚕姑娘一共睡了几次？（生再读）生：蚕姑娘是从蚕卵中钻出来的。
出示：蚕卵指读，告诉学生蚕卵就是小朋友看见的小黑点。
生：蚕姑娘一共睡了四回，从第六小节中可以找到。
师：那我们一起来学习蚕姑娘四次睡觉变化的过程。
师：什么季节，蚕姑娘从蚕卵里面钻出来？生：春天。
师：从哪读出来的？（生读第一小节）师：春天到了，万物复苏，天气变得怎样？生：春天天气暖洋洋，师：蚕姑娘从哪钻来来？生：蚕卵里钻出蚕姑娘。
[自评：这是从王老师那学来的朗读回答法，学生可以多次重复课文内容，一下就把课文，内容记牢了。
]师：蚕姑娘第一次睡觉后发生了什么变化？请你用笔划下蚕姑娘这时的样子？（生读后找出又黑又小）师：又黑又小的蚕姑娘，它的生存需要哪几个条件？生：要吃桑叶。
生：还要睡觉。
出示：桑叶蚕床指读。
师：吃饱后他怎样？生：一动也不动开始睡觉。
师：课文里说不吃也不动。
师：接着蚕姑娘发生了什么变化？生：脱下黑衣裳，变成黄姑娘。
出示：黑衣裳黄姑娘指读。
[齐读第一小节后进行连词成句练习。
（按此方法学习第二小节）[自评：本课生字较多，如何把这些生字结合到课文的教学中，成为本课的难点。
我把生字词写成词卡，通过问题的设计，把这些生字词引出，相机教授，学生一下就接受了。
苏教版小学二年级语文下册《蚕姑娘》第一课时说课设计
苏教版小学二年级语文下册《蚕姑娘》第一课时说课设计苏教版小学二年级语文下册《蚕姑娘》第一课时说课设计宜兴市阳羡小学李剑英教材简析：《蚕姑娘》是苏教版小学语文第四册春光篇中的一篇课文。
这篇课文形象地介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。
这是一篇知识性和情趣性结合的课文，要使学生了解春蚕的一生的生长过程，春蚕是江南学生喜爱的昆虫，学生喜闻乐见。
教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识4个字，理解由生字组成的词语，并学会书写蚕、姑、娘三字。
3、通过朗读课文，初步了解蚕的生长过程，激发学生对春蚕的喜爱之情，激发学生的观察兴趣，培养学生初步的观察能力教学重点：1、识字、写字2、正确流利地朗读课文，教学难点：初步了解蚕的生长过程教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、出示丝巾，问：漂亮吗？不光漂亮，带着还很舒服呢！用手摸摸什么感觉？许多外国朋友还把它带回去做纪念呢！你们知道这又软又滑的丝巾是用什么织成的吗？（出示蚕的图片）2、指导生字蚕。
（蚕是昆虫，可它却不是一般的虫子，传说是天上的仙女带到人间的。
所以上面一个天，下面一个虫）跟着老师一起写一写蚕3、人们都亲切地称蚕为蚕姑娘，（补充课题）指导姑娘两个字的字形，读准娘（单个字念第二声，在这里念轻声）4、指导读题。
5、多可爱的蚕姑娘呀！你们想了解它吗？我们一起去看看吧（看录像欣赏蚕生长的过程,老师适当描述）【设计意图：语文是感性的，低年级语文课堂更是感性的。
由丝巾引到蚕，有利于激起学生的认知欲望。
再用录像导入，激起学生阅读的欲望。
】二、初读课文，整体感知1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、检查：（1）出示词语：蚕卵桑叶蚕床换上盖新房又白又胖一声不响旧衣裳茧子蛾姑娘又黄又瘦带拼音读（小老师领读，齐读）去拼音读（开火车读，游戏我指你说）【设计意图：低年级的教学重点就是识字，采用多种形式、多种方法来帮助学生识记生字】（2）指名分节读课文。
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2、蚕姑娘
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。
教学重点：
1、有感情地朗读和背诵课文。
2、正确、美观地书写生字。
教学难点：
能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
教学方法：
观察法、讨论法
教具准备：
挂图、生字卡片、课件
课时安排：两课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字。
课时目标：
1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。
2、会本课的10个生字，理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。
3、会仿照例句用“渐渐”写话。
4、能通过整理排列错乱的句子，了解蚕的生长过程
教学进程：
一、启发谈话，揭示课题。
1、课件出示“蚕”图，问：图上画的是什么？它有什么用处？
揭题：教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？
出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？用手摸摸有什么感觉？谁知道这块又软又
滑的丝巾是用什么织成的？
2、出示课题： 2、蚕姑娘
教学生字“蚕”，读准字音。
3、你知道关于蚕姑娘哪些知识？
二、初读课文，了解大意。
1、听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？
2、听后交流。
三、自由读课文，自学生字。
1、自学要求：读准字音，给课文自然段标上序号。
2、反馈自学情况。
音：卵、床、裳、嫩
3、指名分自然段朗读课文，读准字音。
四、指导识记，正确书写生字。
1、认读生字新词。
（出示生字卡片）
2、给生字扩词找朋友。
3、强调写字要点，学生独立描写、仿写。
布置作业：
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