《幼儿教育》-幼儿园大班教案《睡莲花开》精选
幼儿园大班教案《睡莲花开》含反思
幼儿园大班教案《睡莲花开》含反思大班教案《睡莲花开》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿乐于参与活动，养成仔细观察和探索的习惯，通过实验纸吸收水会张开，让幼儿了解"睡莲花开"的原因，积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐，快来看看幼儿园大班《睡莲花开》含反思教案吧。
【活动目的】1、通过实验纸吸收水会张开，让幼儿了解"睡莲花开"的原因。
2、乐于参与活动，养成仔细观察和探索的习惯。
3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
【活动准备】每组一盆水，若干剪刀和质地不同的纸(蜡光纸·白纸.牛皮纸.报纸等)【活动过程】1、导入：引导幼儿观察桌面材料你看到了什么?(激发幼儿兴趣，导入活动内容)2、教师示范折"睡莲"。
A、把正方形纸对折三次B、将角对边折.C、再剪去多余部分，将花瓣向花心折。
3、幼儿分组折纸，(教案出自：星星教案网)教师巡回观察指导。
4、将折好的"睡莲"放入水中：A、请幼儿认真观察"睡莲"在水中发生了什么变化?B、"睡莲"为什么会开花?C、为什么不同质地的纸开花的速度不一样。
D、师对幼儿的回答进行小结：纸的主要成分是植物纤维，内有细小的毛细管，纸遇到水后，水沿着纸的毛细管上升，使纤维膨胀，于是，原来向里折叠的"花瓣"就张开了。
不同质地纸，其吸水性不同，因而"花瓣"张开的速度也不同。
5.活动结束，请幼儿们收拾材料。
活动反思：忽略了经验准备。
活动的准备包括了教具、学具以及经验的准备，它可以为整个活动做好铺垫的作用，在活动开展之前，我准备了不同的三种纸张（复印纸、报纸、广告纸）做的睡莲花、以及记录纸和睡莲花的图片，在活动的进行中，孩子们把“睡莲花”当成了“荷花”，把复印纸说成了彩纸，可以说出现这种现象不仅浪费了不必要的时间，还给整个活动带来了不好的效果。
幼儿园大班优秀科学教案《睡莲花开》(1)
幼儿园大班优秀科学教案《睡莲花开》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《植物的生长变化》，详细内容为第三节的《睡莲花开》。
通过观察睡莲的生长过程，让幼儿了解植物的开花规律，培养幼儿的观察力和科学素养。
二、教学目标1. 让幼儿了解睡莲的生长过程，知道植物的开花规律。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱，激发他们探索植物生长的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：睡莲开花的过程及其生长规律。
教学重点：让幼儿通过观察、思考，掌握睡莲的生长过程，培养他们的科学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：睡莲实物或图片、PPT、视频等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示睡莲实物或图片，引导幼儿观察并说出睡莲的特点。
（2）提问：“你们知道睡莲是什么时候开花吗？开花的过程是怎样的呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）通过PPT展示睡莲的生长过程，让幼儿了解开花规律。
（2）讲解睡莲从种子发芽、生长、开花的过程，强调每个阶段的特点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放观察记录表，让幼儿观察睡莲实物或图片，记录开花过程。
（2）引导幼儿用画笔和彩泥制作睡莲开花的手工作品。
（1）邀请幼儿分享观察记录和手工作品。
六、板书设计1. 《睡莲花开》2. 内容：睡莲的生长过程：种子发芽→生长→开花开花规律：早晨开放，晚上闭合七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，记录它们的开花过程。
2. 答案：根据观察到的植物开花过程，完成观察记录表。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、记录、分享，让幼儿掌握了睡莲的生长过程。
在教学中，注意引导幼儿观察细节，培养他们的观察力。
2. 拓展延伸：（1）开展“我身边的植物”主题活动，让幼儿观察并记录身边植物的生长变化。
（2）组织亲子活动，让家长参与幼儿的观察过程，共同探索植物生长的奥秘。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容与幼儿园大班幼儿的认知水平相符，且与教材章节内容紧密结合。
《睡莲花开》幼儿园大班的科学教案
《睡莲花开》幼儿园大班的科学教案《睡莲花开》幼儿园大班的科学教案（精选7篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的《睡莲花开》幼儿园大班的科学教案，欢迎大家分享。
《睡莲花开》幼儿园大班的科学教案篇1活动目标1.通过实验纸吸收水会张开，让幼儿了解"睡莲花开"的原因。
2.乐于参与活动，养成仔细观察和探索的习惯。
活动准备1.每桌一盆水，剪刀和质地不同的纸（蜡光纸白纸.牛皮纸. 报纸等）若干。
活动过程一、引导幼儿观察桌面材料教师：你看到了什么？（让幼儿说说，激发兴趣。
）二、教师示范折 --睡莲1.把正方形纸对折三次。
2.将角对边折。
3.再剪去多余部分，将花瓣向花心折。
三、幼儿分组折纸，教师巡回观察指导。
指导需要帮助的幼儿完成折纸。
四、让幼儿将折好的“睡莲”放入水中。
1.请幼儿认真观察“睡莲”在水中发生了什么变化？2.“睡莲”为什么会开花？3.探讨为什么不同质地的纸开花的速度不一样？4.教师小结：纸的主要成分是植物纤维，内有细小的毛细管，纸遇到水后，水沿着纸的毛细管上升，使纤维膨胀，于是，原来向里折叠的“花瓣”就张开了。
不同质地纸，其吸水性不同，因而“花瓣”张开的速度也不同。
五、活动结束请幼儿们收拾材料。
《睡莲花开》幼儿园大班的科学教案篇2活动目的通过实验了解“睡莲花开”的原因，发现其中的奥秘。
观察“睡莲花开”的现象，培养仔细观察和探索的习惯。
活动准备物质准备：每3人一组，每组一盆水，若干剪刀和质地不同的纸（图画纸、毛边纸、蜡光纸）。
知识准备：了解睡莲的相关知识，认识不同纸的性质活动过程一、谈话引入，引发幼儿猜想师：小朋友看见过睡莲吗？知道睡莲生长在什么地方？前阵子，我们在美工区中折了许多睡莲，你们猜猜纸睡莲长在水里会不会开花？二、幼儿探索实验，验证猜想（一）幼儿分组实验“睡莲花开”，验证自己的猜想。
幼儿园大班教案《睡莲花开》含反思
幼儿园大班教案《睡莲花开》含反思一、教学目标：1.能够知道睡莲花生长的特点和形态，渐渐认得到大自然的美丽。
2.能够通过对睡莲的察看和感受，认得到大自然奇妙而又美妙的生态链条，感受到和大自然的联系和平衡。
3.通过园外参观和室内创意活动激发幼儿的想象力和制造力。
4.培育幼儿的察看本领和细致的品质，提升幼儿的语言表达本领和沟通技巧。
5.启发幼儿对大自然珍爱生命的意识，激发幼儿酷爱生命、探究生命的古怪心。
二、教学过程：1.导入：幼儿园外参观老师带领幼儿园同学走出校门外，沿路察看自然风光，老师给小伙伴们叙述路边的植物特征和自然环境的变化。
2.了解睡莲花开的形态和生长习性老师给同学讲解一些简单易懂的植物学学问，让同学更加认得睡莲，提升幼儿对生命的感悟。
3.探究睡莲花开的奇妙景象老师请同学察看睡莲的繁殖方式和花朵开放的时期，引导同学发觉并探究其中的奇妙景象。
4.创意活动加强交流老师带领小伙伴们集体参加一些富有创意的活动，既让幼儿享受到丰富多彩的生活乐趣，也加强了幼儿之间的交流和互动。
5.课堂反思：老师带领同学回顾今日学习的紧要内容和体验，让同学从课堂体验中吸取更多的学问和思维激发。
三、教学反思：睡莲花开的教学，虽然是幼儿园大班的常规教学，但是在今日的课堂中，它给了同学们不同于平常的启示。
从它的生命形态和奇妙景象中，我们不仅是在学习自然界的规律，更是在重新认得我们的身体结构、身体机能和身体的生命之美。
在今日的教学实践中，老师接受了很多富有探究和创意的活动，将同学的察看和感受转换为现实的模型和实物，从而给同学们带来更多的乐趣和研讨的挑战。
同时，老师还将课程内容与周边物理环境相结合，让同学在新的环境中，体验到不一样的生命和文化。
这无疑是对幼儿的学问、思维和语言表达本领的提升与创新。
总体而言，今日的教学取得了带着积极的社会效果和进展取向的优秀成绩。
我们老师能够提高幼儿园教育质量的目标，也实现了在实践中不断提高自身的个人素养和学问水准。
大班科学睡莲花开教案6篇
大班科学睡莲花开教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班优秀科学教案《睡莲花开》含反思(1)
大班优秀科学教案《睡莲花开》含反思一、教学内容本节课选自大班优秀科学教材第三章《水的世界》第二节《睡莲花开》。
详细内容包括：认识睡莲的生长环境、形态特征、花开过程及其与水的密切关系；探讨浮力原理在睡莲花开中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解睡莲的生长环境、形态特征，掌握睡莲花开的过程及其与水的密切关系。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：睡莲花开的原理及其与水的密切关系。
2. 教学重点：观察睡莲的生长环境、形态特征，探讨睡莲花开的过程。
四、教具与学具准备1. 教具：睡莲实物、图片、视频、浮力实验器材。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示睡莲的实物、图片和视频，引导学生关注睡莲的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：（1）教师带领学生观察睡莲的生长环境、形态特征，让学生了解睡莲的生长习性。
（2）教师展示睡莲花开的视频，引导学生关注睡莲花开的过程，提出问题：“睡莲为什么能够在水中开花？”（3）学生分小组讨论，分析睡莲花开的原理。
3. 实践操作：（1）教师进行浮力实验，让学生观察浮力原理在睡莲花开中的应用。
（2）学生动手制作睡莲花开的模型，加深对睡莲花开原理的理解。
4. 随堂练习：（1）教师出示练习题，检验学生对睡莲生长环境、形态特征、花开过程的理解。
（2）学生独立完成练习题，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 板书睡莲花开2. 内容：（1）睡莲的生长环境、形态特征（2）睡莲花开的过程（3）睡莲与水的密切关系七、作业设计1. 作业题目：（1）描述睡莲的生长环境、形态特征。
（2）阐述睡莲花开的原理。
（3）谈谈你对浮力原理在睡莲花开中的应用的理解。
2. 答案：（1）睡莲生长在水中，叶子呈圆形，花朵美丽。
（2）睡莲花开是因为花朵的浮力大于重力，使得花朵能够从水中浮出。
2024年大班优秀科学教案《睡莲花开》含反思
2024年大班优秀科学教案《睡莲花开》含反思一、教学内容本节课选自教材《探索自然》的第七章第三节，主题为“睡莲花开”。
详细内容包括睡莲的生长过程、花开的秘密、生态环境的影响因素，通过观察和分析，让学生理解植物的生长规律和自然界的奥妙。
二、教学目标1. 让学生了解睡莲的生长过程，掌握花开的相关知识。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，激发探究自然的好奇心。
3. 增强学生的环保意识，让他们认识到保护生态环境的重要性。
三、教学难点与重点难点：睡莲花开的原理，生态环境对植物生长的影响。
重点：睡莲的生长过程，花开的秘密。
四、教具与学具准备教具：睡莲实物或图片、PPT、视频、生态环境模型。
学具：放大镜、画笔、画纸、笔记本。
五、教学过程1. 导入：展示睡莲的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么花吗？它有什么特别之处？”2. 新课导入：通过PPT讲解睡莲的生长过程，引导学生了解花开的秘密。
3. 实践活动：分组让学生观察睡莲实物或图片，用放大镜仔细观察花的结构，记录观察结果。
4. 例题讲解：分析睡莲花开的原理，讲解生态环境对植物生长的影响。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析其他植物的生长过程，探讨生态环境的影响。
7. 拓展延伸：讨论如何保护生态环境，让学生提出自己的建议。
六、板书设计1. 睡莲的生长过程2. 花开的秘密3. 生态环境的影响七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，分析其生长过程和生态环境的影响。
答案：根据观察到的植物，描述其生长过程，分析生态环境中的有利和不利因素。
2. 作业题目：探讨如何保护生态环境，提出至少三条建议。
答案：建议可以包括减少污染、节约用水、植树造林等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、分析和讨论，让学生了解了睡莲的生长过程和花开的秘密，培养了学生的观察力和思考能力。
课后可以让学生继续关注生态环境问题，提高他们的环保意识。
在拓展延伸方面，可以组织学生进行实地考察，深入了解植物的生态环境，为保护生态环境贡献力量。
幼儿园大班优秀科学教案《睡莲花开》
幼儿园大班优秀科学教案《睡莲花开》1. 教学目标1.通过亲身观察睡莲花的生长过程，培养幼儿对自然世界的好奇心和探究精神。
2.了解植物的基本结构，认识植物的种子、根、茎、叶、花等部分，并简单解释它们的生长过程。
3.培养幼儿的观察和记录能力，提高幼儿的听、说、读、写等语言表达能力。
2. 教学重难点•重点：让幼儿通过实际观察睡莲花的生长过程，了解植物的基本结构和生长过程。
•难点：通过教育引导，培养幼儿记录和描述的能力，并引导幼儿自己总结所观察到的规律和结论。
3. 教学准备•植物种子或幼苗（睡莲花最佳）•盆、水、土等种植工具•镜子、显微镜•彩色笔、白纸4. 教学流程4.1 热身老师带领孩子们做一些热身操，准备开始今天的课程。
4.2 介绍睡莲花老师给幼儿介绍睡莲花的生长环境、外形、颜色、使用方法等信息，引导幼儿对睡莲花产生兴趣和好奇心。
4.3 播种种子或移植幼苗将睡莲花的种子或幼苗种植在盆中，放在阳光充足的位置，让幼儿亲身观察睡莲花的生长过程。
4.4 观察睡莲花的生长过程老师带领幼儿观察睡莲花的生长过程，包括种子、根、茎、叶、花等部分的变化和生长规律。
老师可以使用显微镜等工具让幼儿更加清晰地观察睡莲花的微小结构。
4.5 记录观察结果老师鼓励幼儿用白纸和彩色笔记录自己观察到的变化和规律，可以画出植物生长过程的图片、写下自己的想法和疑问等。
老师可以引导幼儿讨论归纳总结，分析植物生长的原因和内部机制。
4.6 总结与展示老师带领幼儿总结睡莲花的生长过程、植物的结构特征和变化规律，展示幼儿绘制的图片和记录的结果。
鼓励幼儿自己总结植物生长的规律，自由发挥想象力和创造力。
5. 教学体会与反思•教学过程设计详细，让幼儿产生浓厚的兴趣，让幼儿在浸润式的环境中，通过体验和亲身观察感受和认识自然，强化对自然世界的认知。
•在课程中，老师积极引导幼儿思考，培养其记录和描述能力，提高其观察和归纳总结能力，更好地实现了课程教学目标。
•对于活动中出现的问题，老师需要及时调整与引导，让孩子们更加深入地理解这一学习内容，欢迎家长对孩子的反馈与建议，让我们更好地与孩子共同成长。
大班美术活动《睡莲花开》教案
大班美术活动《睡莲花开》教案大班美术活动《睡莲花开》教案（通用7篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那要怎么写好教案呢？以下是店铺整理的大班美术活动《睡莲花开》教案，希望能够帮助到大家。
大班美术活动《睡莲花开》教案篇1一、教材简介:本次活动的主题：通过幼儿的探索活动，掌握睡莲的正确折法，并在活动过程中养成良好的学习习惯和发展自主学习的能力。
难点分析：折纸睡莲对于大班幼儿来说，有一定的难度，步骤较多，共分八步，其中的难点在与第三步双正方形折和第七步向上翻折，需要幼儿细心、耐心。
二、学习者分析：1、幼儿的年龄特点和认知特点：大班幼儿处于具体形象思维向抽象思维转化的阶段，对自己感兴趣的事物求知欲旺盛，想象力得到进一步发展，产生了自己探索学习的欲望，为本次活动让幼儿自由探索打下了良好基础。
2、幼儿在本次活动前应具备的基本知识和技能：大班幼儿经过两年的折纸学习，已经掌握了一些基本的折纸技能，如：能看懂图示中的标记符号，能熟练的进行对边折、对角折、对中心线折等。
本次活动中的双正方形折，幼儿也已学过，只是掌握起来难度较大，幼儿尚不够熟练。
因此活动中要作为难点。
三、教学目标及其对应的课程标准：1、幼儿能通过拆看教师准备的范例，自主探索睡莲的折法。
2、能在学习过程中发现难点并想办法解决。
在活动中，小组成员之间分工合作，共同完成学习任务。
3、幼儿在过程中获得学习的成就感，萌发自主学习的兴趣和自信心，形成良好的合作学习的态度。
四、教育理念和教学方式：1、幼儿在教学活动中的地位：在教学过程中，幼儿是学习的主体，教师应创造条件，使幼儿的主体作用充分发挥出来，而不是停留在空谈。
在本次活动中，教师就充分放手，让幼儿自由探索，发现问题，分析问题，解决问题。
2、教师在教学活动中的作用：教师在本次活动中，扮演的是幼儿学习活动的条件创设者、活动组织者、问题引导者、效果评价者，给幼儿提供广泛的空间和宽松的学习氛围，为幼儿的探索活动做好支持工作。
幼儿园大班教案《睡莲花开》含反思
幼儿园大班教学计划《睡莲花开》带反思大班《睡莲花开》课反映了适用于大班的科学主题教学活动，使孩子们愿意参加活动，养成仔细观察和探索的习惯，通过实验纸吸收水分，将其开孩子们了解“睡莲开”的原因，积极参加探索活动，发芽求知，体验成功和幸福，来看看幼儿园课程《睡莲花开》，对课程计划进行反思。
【目的】1.实验纸吸收的水分会散开，让孩子们理解“睡莲花”的原因。
2.愿意参加活动，养成认真观察和探索的习惯。
3.积极参加探索活动，发芽和好奇心，体验成功和幸福。
4.发展儿童的思维和口头表达能力。
[活动准备]每碗水，一些剪刀和质地不同的纸张（蜡纸，白皮书，牛皮纸，报纸等）【活动步骤】1.导入：引导孩子观察桌面材料。
你看到了什么？（激发孩子的兴趣，导入活动内容）2，老师演示折叠式“睡莲”。
答：折叠方纸三遍。
B.将边角折向两侧。
C.剪掉多余的部分，并将花瓣折叠到花朵的中央。
3，儿童分组折纸，（教学案例来自：星光教学网）老师参观观察指导。
4.将折叠的“睡莲”放入水中：答：请仔细观察水中的“睡莲”如何变化？B.为什么“睡莲”开花？C.为什么质地不同的纸张会以不同的速度开花。
D.老师总结给孩子们的答案：纸张的主要成分是植物纤维，其毛细血管很小。
当纸遇到水时，水沿着纸的毛细管上升，导致纤维膨胀，因此向内折叠的“花瓣”被打开。
不同的纹理纸具有不同的吸水特性，因此“花瓣”打开的速度也不同。
5.活动结束后，请孩子们拿起材料。
活动反思：忽略经验准备。
活动的准备工作包括准备教具，学习工具和经验。
它可以用作整个事件的基础。
活动开始前，我准备了三种不同的论文（复印纸，报纸，广告纸）。
活动期间，莲花以及记录纸和睡莲的图片，孩子们将“睡莲”视为“荷花”，并将复印纸视为有色纸。
可以说，这种现象不仅浪费了不必要的时间，也给整个事件带来了不好的结果。
同时，我还发现中班生的折纸能力较弱，睡莲不均匀。
这也可能对实验结果产生一定的影响。
经过讨论，我们将区分“睡莲与睡莲”，“知道三纸知识”，“折纸实践”放在活动前的准备阶段。
学前班 幼儿园大班教案《睡莲花开》含反思.doc
幼儿园大班教案《睡莲花开》含反思【活动目的】1、通过实验纸吸收水会张开，让幼儿了解睡莲花开的原因。
2、乐于参与活动，养成仔细观察和探索的习惯。
3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
【活动准备】每组一盆水，若干剪刀和质地不同的纸(蜡光纸白纸.牛皮纸.报纸等)【活动过程】1、导入：引导幼儿观察桌面材料你看到了什么?(激发幼儿兴趣，导入活动内容)2、教师示范折睡莲。
A、把正方形纸对折三次B、将角对边折.C、再剪去多余部分，将花瓣向花心折。
3、幼儿分组折纸，(教案出自：星星教案网)教师巡回观察指导。
4、将折好的睡莲放入水中：A、请幼儿认真观察睡莲在水中发生了什么变化?B、睡莲为什么会开花?C、为什么不同质地的纸开花的速度不一样。
D、师对幼儿的回答进行小结：纸的主要成分是植物纤维，内有细小的毛细管，纸遇到水后，水沿着纸的毛细管上升，使纤维膨胀，于是，原来向里折叠的花瓣就张开了。
不同质地纸，其吸水性不同，因而花瓣张开的速度也不同。
5.活动结束，请幼儿们收拾材料。
活动反思：忽略了经验准备。
活动的准备包括了教具、学具以及经验的准备，它可以为整个活动做好铺垫的作用，在活动开展之前，我准备了不同的三种纸张（复印纸、报纸、广告纸）做的睡莲花、以及记录纸和睡莲花的图片，在活动的进行中，孩子们把睡莲花当成了荷花，把复印纸说成了彩纸，可以说出现这种现象不仅浪费了不必要的时间，还给整个活动带来了不好的效果。
同时我还发现中班孩子的折纸能力比较弱，睡莲花折的不太平整，这也可能对实验的结果带来一定的影响，经过讨论后我们把区别睡莲花和荷花、认识三种纸张、折纸的练习这些知识点放在了活动之前的准备环节上。
学前班 大班优秀科学教案《睡莲花开》含反思.doc
大班优秀科学教案《睡莲花开》含反思【活动目的】1、通过实验纸吸收水会张开，让幼儿了解睡莲花开的原因。
2、乐于参与活动，养成仔细观察和探索的习惯。
3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
【活动准备】每组一盆水，若干剪刀和质地不同的纸(蜡光纸白纸.牛皮纸.报纸等)【活动过程】1、导入：引导幼儿观察桌面材料你看到了什么?(激发幼儿兴趣，导入活动内容)2、教师示范折睡莲。
A、把正方形纸对折三次B、将角对边折.C、再剪去多余部分，将花瓣向花心折。
3、幼儿分组折纸，教师巡回观察指导。
4、将折好的睡莲放入水中：A、请幼儿认真观察睡莲在水中发生了什么变化?B、睡莲为什么会开花?C、为什么不同质地的纸开花的速度不一样。
D、师对幼儿的回答进行小结：纸的主要成分是植物纤维，内有细小的毛细管，纸遇到水后，水沿着纸的毛细管上升，使纤维膨胀，于是，原来向里折叠的花瓣就张开了。
不同质地纸，其吸水性不同，因而花瓣张开的速度也不同。
5.活动结束，请幼儿们收拾材料。
【活动反思】忽略了经验准备。
活动的准备包括了教具、学具以及经验的准备，它可以为整个活动做好铺垫的作用，在活动开展之前，我准备了不同的三种纸张(复印纸、报纸、广告纸)做的睡莲花、以及记录纸和睡莲花的图片，在活动的进行中，孩子们把睡莲花当成了荷花，把复印纸说成了彩纸，可以说出现这种现象不仅浪费了不必要的时间，还给整个活动带来了不好的效果。
同时我还发现中班孩子的折纸能力比较弱，睡莲花折的不太平整，这也可能对实验的结果带来一定的影响，经过讨论后我们把区别睡莲花和荷花、认识三种纸张、折纸的练习这些知识点放在了活动之前的准备环节上。
幼儿园大班教案《睡莲花开》含反思
幼儿园大班教学计划《睡莲花开》带反思大班《睡莲花开》课反映了适用于大班的科学主题教学活动，使孩子们愿意参加活动，养成仔细观察和探索的习惯，通过实验纸吸收水分，将其开孩子们了解“睡莲开”的原因，积极参加探索活动，发芽求知，体验成功和幸福，来看看幼儿园课程《睡莲花开》，对课程计划进行反思。
【目的】1.实验纸吸收的水分会散开，让孩子们理解“睡莲花”的原因。
2.愿意参加活动，养成认真观察和探索的习惯。
3.积极参加探索活动，发芽和好奇心，体验成功和幸福。
4.发展儿童的思维和口头表达能力。
[活动准备]每碗水，一些剪刀和质地不同的纸张（蜡纸，白皮书，牛皮纸，报纸等）【活动步骤】1.导入：引导孩子观察桌面材料。
你看到了什么？（激发孩子的兴趣，导入活动内容）2，老师演示折叠式“睡莲”。
答：折叠方纸三遍。
B.将边角折向两侧。
C.剪掉多余的部分，并将花瓣折叠到花朵的中央。
3，儿童分组折纸，（教学案例来自：星光教学网）老师参观观察指导。
4.将折叠的“睡莲”放入水中：答：请仔细观察水中的“睡莲”如何变化？B.为什么“睡莲”开花？C.为什么质地不同的纸张会以不同的速度开花。
D.老师总结给孩子们的答案：纸张的主要成分是植物纤维，其毛细血管很小。
当纸遇到水时，水沿着纸的毛细管上升，导致纤维膨胀，因此向内折叠的“花瓣”被打开。
不同的纹理纸具有不同的吸水特性，因此“花瓣”打开的速度也不同。
5.活动结束后，请孩子们拿起材料。
活动反思：忽略经验准备。
活动的准备工作包括准备教具，学习工具和经验。
它可以用作整个事件的基础。
活动开始前，我准备了三种不同的论文（复印纸，报纸，广告纸）。
活动期间，莲花以及记录纸和睡莲的图片，孩子们将“睡莲”视为“荷花”，并将复印纸视为有色纸。
可以说，这种现象不仅浪费了不必要的时间，也给整个事件带来了不好的结果。
同时，我还发现中班生的折纸能力较弱，睡莲不均匀。
这也可能对实验结果产生一定的影响。
经过讨论，我们将区分“睡莲与睡莲”，“知道三纸知识”，“折纸实践”放在活动前的准备阶段。
大班睡莲花开教案
大班睡莲花开教案大班睡莲花开教案(6篇)大班睡莲花开教案1一、教材简介：本次活动的主题：通过幼儿的探索活动，掌握睡莲的正确折法，并在活动过程中养成良好的学习习惯和发展自主学习的能力。
难点分析：折纸睡莲对于大班幼儿来说，有一定的难度，步骤较多，共分八步，其中的难点在与第三步双正方形折和第七步向上翻折，需要幼儿细心、耐心。
二：学习者分析：１、幼儿的年龄特点和认知特点：大班幼儿处于具体形象思维向抽象思维转化的阶段，对自己感兴趣的事物求知欲旺盛，想象力得到进一步发展，产生了自己探索学习的欲望，为本次活动让幼儿自由探索打下了良好基础。
２、幼儿在本次活动前应具备的基本知识和技能：大班幼儿经过两年的折纸学习，已经掌握了一些基本的折纸技能，如：能看懂图示中的标记符号，能熟练的进行对边折、对角折、对中心线折等。
本次活动中的双正方形折，幼儿也已学过，只是掌握起来难度较大，幼儿尚不够熟练。
因此活动中要作为难点。
三：教学目标及其对应的课程标准：１、幼儿能通过拆看教师准备的范例，自主探索睡莲的折法。
２、能在学习过程中发现难点并想办法解决。
在活动中，小组成员之间分工合作，共同完成学习任务。
３、幼儿在过程中获得学习的成就感，萌发自主学习的兴趣和自信心，形成良好的合作学习的态度。
四：教育理念和教学方式：１、幼儿在教学活动中的地位：在教学过程中，幼儿是学习的主体，教师应创造条件，使幼儿的主体作用充分发挥出来，而不是停留在空谈。
在本次活动中，教师就充分放手，让幼儿自由探索，发现问题，分析问题，解决问题。
２、教师在教学活动中的作用：教师在本次活动中，扮演的是幼儿学习活动的条件创设者、活动组织者、问题引导者、效果评价者，给幼儿提供广泛的空间和宽松的学习氛围，为幼儿的探索活动做好支持工作。
３、教学方式：大胆改革、创新，尝试教师充分放手、幼儿自主学习的教学方法，在活动中，教师不教幼儿折法，不干涉幼儿的活动，完全是通过幼儿自己学习、掌握技能。
睡莲花开大班科学教案
睡莲花开大班科学教案睡莲花开大班科学教案（通用11篇）睡莲花开大班科学教案篇1活动目标1.通过实验纸吸收水会张开，让幼儿了解"睡莲花开"的原因。
2.乐于参与活动，养成仔细观察和探索的习惯。
活动准备每桌一盆水，剪刀和质地不同的纸（蜡光纸白纸、牛皮纸、报纸等）若干。
活动过程一、引导幼儿观察桌面材料教师：你看到了什么？（让幼儿说说，激发兴趣。
）二、教师示范折 --睡莲1.把正方形纸对折三次。
2.将角对边折。
3.再剪去多余部分，将花瓣向花心折。
三、幼儿分组折纸，教师巡回观察指导。
指导需要帮助的幼儿完成折纸。
四、让幼儿将折好的“睡莲”放入水中。
1.请幼儿认真观察“睡莲”在水中发生了什么变化？2.“睡莲”为什么会开花？3.探讨为什么不同质地的纸开花的速度不一样？4.教师小结：纸的主要成分是植物纤维，内有细小的毛细管，纸遇到水后，水沿着纸的毛细管上升，使纤维膨胀，于是，原来向里折叠的“花瓣”就张开了。
不同质地纸，其吸水性不同，因而“花瓣”张开的速度也不同。
五、活动结束请幼儿们收拾材料。
睡莲花开大班科学教案篇2活动目标：1、对纸质睡莲花能在水中开放的现象感兴趣，并愿意探索。
2、观察“睡莲花开”的现象，通过实验了解“睡莲花开”的原因：花开的速度与不同纸质的吸水性有关。
3、尝试与同伴合作商量制定比赛规则，发展合作能力。
活动准备：1、教师用材料：睡莲花PPT；卡纸做成的睡莲花一朵；折好的不同纸张的睡莲花若干；2、幼儿操作材料：正方形卡纸人手一张；三人合作用的小框一个，内放三种不同的纸；大的脸盆每组一个，抹布每组一块；记录纸，笔。
活动过程：一、欣赏睡莲花导入，了解睡莲花能在水中开放。
1、今天陈老师给你们带来了一些漂亮的花，请你们欣赏一下。
2、谁知道这是什么花？（荷花、宝莲灯花、水花）3、小结：这种花与荷花有点像，但不叫荷花。
它有一个好听的名字叫睡莲。
因为它的花是平平的开在水面上的。
二、第一次操作：获得纸做的睡莲花能在水中开放的感性经验。
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五：教学媒体和教学技术运用：
本次活动运用分步折叠范例，ＶＣＤ、背景图等补助教学。以充分激发幼儿探索、学习的欲望。
六：教学和活动过程：
１、活动准备阶段：
教师准备：睡莲的分步折叠范例，一幅荷塘背景图，ＶＣＤ、风光片光盘。
幼儿准备：活动前通过在活动区折别的东西，复习、练习双正方形的折法。
其次是教学改革问题，传统的折纸教学模式是教师出示范例——示范——幼儿模仿——教师来评价，以课堂为中心，以教材为中心，以教师为中心，幼儿只是被动接受，忽视了对幼儿观察力，想象力的培养，偏重技能、技巧的训练，使幼儿头脑里只有零零碎碎的折纸步骤，只是勉强记住某种物体应先折这一步，再折那一步的折纸步骤。久而久之，
２、幼儿在本次活动前应具备的基本知识和技能：大班幼儿经过两年的折纸学习，已经掌握了一些基本的折纸技能，如：能看懂图示中的标记符号，能熟练的进行对边折、对角折、对中心线折等。本次活动中的双正方形折，幼儿也已学过，只是掌握起来难度较大，幼儿尚不够熟练。因此活动中要作为难点。
三：教学目标及其对应的课程标准：
２、活动过程：
（１）让幼儿欣赏优美的风光片，萌发幼儿对美的欣赏和渴望。
（２）出示荷塘背景图，提出让幼儿学习折“睡莲”，布置到背景图上，形成一幅美丽的睡莲花开的美景。
（３）提出具体学习要求：老师不教折法，幼儿分成六个小组，自己通过按步骤拆看范例，找到正确折法。
（４）
幼儿开始自由探索。教师细心观察。发现哪组知道分工，及时表扬，以帮助别组学习运用这一方法。
传统的教学活动，都是教师教、幼儿学，教师在前幼儿在后。像这种折纸活动，一般是教师示范、讲解，幼儿按照老师的要求一步步学折，教师指导一下，活动追求的是幼儿折纸的效果，即全班有多少幼儿能折出来。而新课改精神指导下的本次活动，注重的是培养幼儿摆脱对老师的依赖性，独立自主，自由探索，通过小组分工，大家一起拆看、研究老师提供的分步范例，结合自己已有的折纸经验和技能，琢磨折的方法。并最终掌握正确的折纸方法。在这个过程中，幼儿的主动性得到了最大限度的发挥，发现问题、分析问题、解决问题的能力也得到了提高。
掌握技能。教师只是在细心观察的基础上，在关键步骤作适当的点拨。
4、评价方式：
（１）在活动中，教师仔细观察，重点关注幼儿在自主探索过程中的主动性、积极性，小组活动中分工合作的学习方法，以及发现问题、分析问题、解决问题的能力，及时给与表扬、肯定，鼓励幼儿更进一步探索创新。
（２）让最早探索出正确折法的幼儿当“小老师”，帮助其他幼儿学会折法。让幼儿体验成就感，进一步激发探索欲望。
幼儿对折纸失去兴趣，折纸积极性大大降低。近年来的教改实践表明：教师应摒弃旧的教育模式，走出一条改革新路。教师应以引导幼儿观察、感知事物特征和事物之间的关系为基础，以幼儿为主体，发挥、调动幼儿对折纸的主动性、积极性、创造性，以教师为主导，采用多种方法让幼儿大胆探索，允许幼儿在折纸活动中充分表现自己对的认识，允许他们大胆想象，按自己的理解去学折。
（５）在有某个小组在探索过程中遇到的解决不了的难题时，请幼儿暂停。请其他组幼儿帮助他们一起想办法解决，说说自己组是怎么做的。幼儿确实解决不了，教师再作指导。
（６）请成功完成任务、找到正确折法的幼儿当“小老师”，帮助其他幼儿掌握折法。
（７）幼儿每人折一朵睡莲粘贴到背景图上，并相互介绍、参观、欣赏。
七：活动反思：
难点分析：折纸睡莲对于大班幼儿来说，有一定的难度，步骤较多，共分八步，其中的难点在与第三步双正方形折和第七步向上翻折，需要幼儿细心、耐心。
二：学习者分析：
１、幼儿的年龄特点和认知特点：大班幼儿处于具体形象思维向抽象思维转化的阶段，对自己感兴趣的事物求知欲旺盛，想象力得到进一步发展，产生了自己探索学习的欲望，为本次活动让幼儿自由探索打下了良好基础。
教学资料参考参考范本
《幼儿教育》-幼儿园大班教案《睡莲花开》精选
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部 门：__________________
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教学设计
课题名称：大班美术活动折纸《睡莲花开》
一、教材简介:
本次活动的主题：通过幼儿的探索活动，掌握睡莲的正确折法，并在活动过程中养成良好的学习习惯和发展自主学习的能力。
以新课改精神为指导，明确目标，改革创新。
我们首先要明确：幼儿学习折纸是以强调掌握折纸知识技能，以折的好为目标呢，还是在掌握折纸技能的同时，注重发展幼儿的能力？答案无疑是后者。一条正确的教学思路应该是以开发幼儿智力，提高幼儿动手能力的为前提，带动幼儿折纸知识和技能、技巧的提高，先教幼儿会想，再教幼儿会折，分清主次，明确目标。
１、幼儿能通过拆看教师准备的范例，自主探索睡莲的折法。
２、能在学习过程中发现难点并想办法解决。在活动中，小组成员之间分工合作，共同完成学习任务。
３、幼儿在过程中获得学习的成就感，萌发自主学习的兴趣和自信心，形成良好的合作学习的态度。
四：教育理念和教学方式：
１、幼儿在教学活动中的地位：在教学过程中，幼儿是学习的主体，教师应创造条件，使幼儿的主体作用充分发挥出来，而不是停留在空谈。在本次活动中，教师就充分放手，让幼儿自由探索，发现问题，分析问题，解决问题。
２、教师在教学活动中的作用：教师在本次活动中，扮演的是幼儿学习活动的条件创设者、活动组织者、问题引导者、效果评价者，给幼儿提供广泛的空间和宽松的学习氛围，为幼儿的探索活动做好支持工作。
３、教学方式：大胆改革、创新，尝试教师充分放手、幼儿自主学习的教学方法，在活动中，教师不教幼儿折法，不干涉幼儿的活动，完全是通过幼儿自己学习、