2019版高考生物复习光合作用和细胞呼吸课时分层集训9光合作用苏教版

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2019届高三一轮复习备考生物苏教专版一体资料课件:第三单元 光合作用和细胞呼吸 第11讲

2019届高三一轮复习备考生物苏教专版一体资料课件:第三单元 光合作用和细胞呼吸 第11讲

B.细胞②没有与外界发生O2和CO2的交换,可断定此时光合速率等于呼吸速率
C.细胞③处在较强光照条件下,细胞光合作用所利用的CO2量为N1与N2的和
√D.分析细胞④可得出,此时的光照强度较弱且N1小于M2
解析 答案
4.如图为植物的某个叶肉细胞中两种膜结构及其上发生的生化反应模式图。 下列有关叙述正确的是
(2)判定方法 ①根据坐标曲线判定
a.当光照强度为0时,若CO2吸收值为负值,该值的绝对值代表细胞呼吸速 率,该曲线代表净光合速率,如图甲。 b.当光照强度为0时,光合速率也为0,该曲线代表真正光合速率,如图乙。
②根据关键词判定
检测指标 呼吸速率 净光合速率
真正(总) 光合速率
CO2 O2 有机物
3.植物光合作用和细胞呼吸的日变化曲线分析 (1)自然环境中一昼夜植物CO2吸收或释放速率的变化曲线
a点:凌晨,温度降低,细胞呼吸减弱,CO2释放减少。 b点:有微弱光照,植物开始进行光合作用。 bc段:光合作用强度小于细胞呼吸强度。
c点:上午7时左右,光合作用强度等于细胞呼吸强度。 ce段:光合作用强度大于细胞呼吸强度。 d点:温度过高,部分气孔关闭,出现“午休”现象。 e点:下午6时左右,光合作用强度等于细胞呼吸强度。 ef段:光合作用强度小于细胞呼吸强度。 fg段:没有光照,光合作用停止,只进行细胞呼吸。 bf段:制造有机物的时间段。 ce段:积累有机物的时间段。 一昼夜有机物的积累量=S1-(S2+S3)。 (S1、S2、S3分别表示曲线和横轴围成的面积)。
D.在绿色植物的叶肉细胞内,线粒体通过2过程合成的ATP比叶绿体通过
2过程合成的ATP用途单一
解析 答案
命题点二 以叶绿体和线粒体为载体分析光合作用与细胞呼吸的关系 3.下面是叶肉细胞在不同光照强度下叶绿体与线粒体的代谢简图,下列相关叙述 错误的是

2019版高考生物一轮复习 第3单元 光合作用和细胞呼吸 第3讲 细胞呼吸学案 苏教版

2019版高考生物一轮复习 第3单元 光合作用和细胞呼吸 第3讲 细胞呼吸学案 苏教版

第3讲 细胞呼吸考纲要求全国卷五年考情1.细胞呼吸(Ⅱ) 2017·卷ⅠT 30,2017·卷ⅡT 29,2016·卷ⅡT 31,2014·卷ⅡT 62014·卷ⅡT 29,2013·卷ⅡT 32.实验:探究酵母菌的呼吸方式无考题考点一| 细胞呼吸的类型与过程(对应学生用书第58页)[识记—基础梳理]1.细胞呼吸的概念主要是指糖类、脂质和蛋白质等有机物在活细胞内氧化分解为二氧化碳或其他产物,释放出能量并生成ATP 的过程。

2.有氧呼吸(1)有氧呼吸过程与场所(2)总反应式C 6H 12O 6+6H 2O +6O 2――→酶6CO 2+12H 2O +能量。

3.无氧呼吸(1)场所:细胞质基质。

(2)过程①第一阶段:与有氧呼吸第一阶段完全相同。

②第二阶段:丙酮酸在不同酶的催化作用下,分解成酒精和CO 2或转化成乳酸。

(3)反应式①产物为酒精:C 6H 12O 6――→酶2C 2H 5OH +2CO 2+能量。

②产物为乳酸:C 6H 12O 6――→酶2C 3H 6O 3+能量。

(4)能量①只在第一阶段释放少量能量,生成少量ATP 。

②葡萄糖分子的大部分能量存留在酒精或乳酸。

[教材边角知识] 据教材必修1 P 81“积极思维”中的“事实1”分析说明有机物在体外燃烧和在体内氧化分解的区别。

【提示】 有机物在体外燃烧往往伴有剧烈的发光发热现象,而有机物在体内氧化分解则是在细胞内的温和条件下被酶催化逐步释放能量的过程。

[辨析与识图]1.判断正误(1)有氧呼吸只有在第三阶段才能产生ATP 。

(×)【提示】 在第一、二阶段有少量ATP 的产生。

(2)有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水。

(×)【提示】 [H]与氧结合生成水在线粒体内膜。

(3)线粒体将葡萄糖氧化分解成CO 2和H 2O 。

(×)【提示】 线粒体氧化分解的是丙酮酸。

(江苏专版)2019高考生物专题复习专题一细胞呼吸与光合作用学案(含解析).docx

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细胞呼吸与光合作用李仕才旬排查热点提升技能1.光合作用与细胞呼吸物质及能量转化(1)光合作用和细胞呼吸中各种元素的去向r“暗反应右M畅有氧呼吸卅解跻有氧呼吸“C: C02 -- *右机物畧羽r段内酮酸量一阶段g.“八光反应"暗反应心小有氧呼第"有氧呼吸H:比0 ― [H]―> (CH20)_、=^段[H]第三阶段比0u°光反应介有氧呼吸口介有氧呼吸“光合作用出0 —。

2第三阶段出0第三阶段C02 —-0:有机物(2)光合作用和细胞呼吸中ATP的來源及去路分析①光合作用中ATP的來源及去路来源:光反应一一类囊体薄膜上;去路:暗反应一一叶绿体基质屮。

②细胞呼吸中ATP的来源和去路------------------------------- "[H] -1 02 F T-H2O HQ I—〔H]」°葡萄糠2丙酮酸一CO2ATP合成:a. b、c都产生ATP,场所为细胞质基质和线粒体;ATP分解为各项生命活动供能。

(3)光合作用和细胞呼吸中[H]的来源和去路分析例1如图为植物的某个叶肉细胞中两种膜结构及其上发生的生化反应模式图。

下列有关叙述正确的是()H2O [H]+O2[H]+O2H2O踰福师色素稀TOmygmuT图1 图2A.图1、2中的两种生物膜依次存在于线粒体和叶绿体中B.图1中的[II]來自水,图2中的[II]來自丙酮酸C.两种生物膜除产生上述物质外,还均可产生ATPD.影响图1、2中两种膜上生化反应的主要外界因素分别是温度和光照2.真正光合速率、净光合速率和呼吸速率三者的关系及判定(1)植物“三率”间的内在关系①呼吸速率:植物非绿色组织(如苹果果肉细胞)或绿色组织在黑暗条件下测得的值一一单位时间内一定量组织的CO?释放量或0?吸收量。

②净光合速率:植物绿色组织在有光条件下测得的值一一单位时间内一定量叶面积所吸收的C02量或释放的。

2量。

2019版高考生物一轮复习第三单元光合作用与细胞呼吸第三讲能量之源光与光合作用

2019版高考生物一轮复习第三单元光合作用与细胞呼吸第三讲能量之源光与光合作用


迅速、充分研磨 防止乙醇过度挥发
素 实验操作 盛放滤液的试管管口 防止乙醇挥发和色素
加棉塞
氧化
过程
注意事项
操作目的
使层析液在滤纸上快 制备滤纸条 滤纸预先干燥处理
速扩散

滤液细线要直、细、 使分离出的色素带平


整不重叠
画滤液细线

滤液细线干燥后再 使分离出的色素带清

画一两次
晰分明
分离滤液中 滤液细线不触及层 防止色素直接溶解到
浓度
(μmolCO2·
(μmolCO2·m m
-2·s-1)
-2·s-1)
239.07
3.60
210.86
4.07
悟高考·真题演练
第三单元 光合作用与细胞呼吸 ·双基体系优化 研考点·重点难点探究 悟高考·真题演练 课时作业
固考基·双基体系优化
研考点·重点难点探究
考点研析
题组演练
考点研析
题组演练
①滤液细线不直;②滤液细线过粗
①忘记画滤液细线;②滤液细线接触到层析液, 且时间较长,色素全部溶解到层析液中
题组演练
材料
突变体 野生型
叶绿 素a/b
9.30 6.94
类胡萝 卜素/叶
绿素
净光合作用速 率 (μmolCO2·m -2·s-1)
0.32
5.66
0.28
8.13
细胞间CO2 呼吸速率
色素 析液
层析液中
异常现象
收集到的 滤液绿色
过浅
滤纸条色 素带重叠 滤纸条无
色素带
原因分析
①未加石英砂(二氧化硅),研磨不充分; ②使用放置数天的菠菜叶,滤液色素(叶绿素) 太少; ③一次加入大量的无水乙醇,提取浓度太低(正 确做法:分次加入少量无水乙醇); ④未加碳酸钙或加入过少,色素分子被破坏

高考生物试题光合作用与细胞呼吸

高考生物试题光合作用与细胞呼吸

2019年高考生物试题光合作用与细胞呼吸高考生物试题光合作用与细胞呼吸高考生物试题1.(2019浙江理综,1)下列有关叶绿体及光合作用的叙述,正确的是()。

A.破坏叶绿体外膜后,O2不能产生B.植物生长过程中,叶绿体内各种色素的比例保持不变C.与夏季相比,植物在冬季光合速率低的主要原因是光照时间缩短D.离体的叶绿体基质中添加ATP、NADPH和CO2后,可完成碳反应解析植物光合作用的光反应在叶绿体类囊体薄膜上进行,碳反应(暗反应)在叶绿体基质中进行,因此破坏叶绿体外膜,不影响O2的产生;离体的叶绿体基质中含有与碳反应有关的酶,获得ATP、NADPH和CO2后,可完成碳反应,故D正确;植物生长过程中,叶绿体中色素的比例会随植物生长期、光照、温度等的变化而变化;与夏季相比,植物在冬季光合速率降低的主要原因是温度降低和光照减弱。

答案D2.(2019上海生物,23)将等量甲、乙两种植物的不同器官在不同颜色的光下照8 h,测得的数据见表。

据表分析,决定光合作用是否发生的因素是()。

植物器官光的颜色温度O2增加量甲叶红22 ℃ 120 mL甲叶绿22 ℃ 15 mL甲根红22 ℃ 0 mL乙叶红22 ℃ 80 mL乙叶绿22 ℃ 10 mLA.植物种类B.光的颜色C.温度D.植物器官解析由表中信息可知,除根以外,其余各组实验均有O2的产生,说明决定光合作用是否发生的因素为植物器官。

答案D3.图甲表示某地夏季一密闭大棚内一昼夜间CO2浓度的变化,图乙表示棚内植株在B点时消耗的CO2总量与消耗的O2总量之比(体积比),其中正确的是()。

解析图甲AB段和CD段分别表示在凌晨0时至6时和晚上18时至24时,植物呼吸大于光合;图甲中B点之后,大棚的CO2浓度开始下降,说明B点时棚内植株光合作用的强度等于细胞呼吸的强度,即消耗的CO2总量与消耗的O2总量相等,其体积比为1∶1。

答案B4.(2019福州期末质检)取某种植物生长状态一致的新鲜叶片,用打孔器打出若干圆片,圆片平均分成甲、乙、丙三组,每组各置于一个密闭装置内,并分别给予a、b、c三种不同强度的光照,其他条件一致。

2019版高考生物一轮复习备考苏教版讲义:第三单元 光合作用与细胞呼吸 第9讲 Word版含答案

2019版高考生物一轮复习备考苏教版讲义:第三单元 光合作用与细胞呼吸 第9讲 Word版含答案

第9讲细胞呼吸[最新考纲] 1.细胞呼吸(Ⅱ)。

2.实验:探究酵母菌的呼吸方式。

考点一细胞呼吸(5年11考)1.探究酵母菌细胞呼吸的方式(1)酵母菌细胞呼吸的方式(2)产物检测①装置图:注:a.图甲中空气先通过第一个锥形瓶溶液的目的是清除空气中的CO2。

b.图乙中B瓶先密封放置一段时间后,再连通盛澄清石灰水的锥形瓶的目的是耗尽氧气。

②产物的检测(1)实验设计需遵循对照原则,此实验为何不设置对照组?提示此实验为对比实验,对比实验不另设对照组,而是通过有氧和无氧条件下的两个实验组相互对照得出实验结论。

(2)实验所用的葡萄糖溶液为什么需煮沸?提示煮沸的目的是灭菌,排除其他微生物的呼吸作用对实验结果造成干扰。

2.细胞的有氧呼吸(1)过程图解(2)写出有氧呼吸的总反应式,并标出各种元素的来源和去路3.无氧呼吸4.不同生物无氧呼吸产物以下甲、乙两图都表示某生物的CO2释放量和O2吸收量的变化,请解读:(1)甲、乙两图中只进行无氧呼吸、只进行有氧呼吸及两种呼吸作用共存的对应点或段分别是什么?你的判断依据是什么?(2)两图中哪一点(或段)适合水果、蔬菜贮藏?请说出判断依据。

(3)下列生物中其呼吸状况能否用甲、乙两图表示?A.酵母菌B.绿色植物(非绿色器官)C.乳酸菌D.人①能②不能(填序号)。

(4)人在剧烈运动和静息状态下CO2产生量与O2吸收量大小关系是否相同?CO2产生场所有无变化?为什么?提示(1)只进行无氧呼吸:甲图中a、乙图中A点只进行有氧呼吸:甲图中d、乙图中C点之后(含C点)两种呼吸共存:甲图中b、c、乙图中AC段(不含A、C点)判断依据为甲图中a及乙图中A点时无O2消耗,应只进行无氧呼吸,甲图中d 及乙图中C点后,O2吸收量与CO2释放量相等,应只进行有氧呼吸,甲图中b、c及乙图中AC段CO2释放量大于O2吸收量,故除有氧呼吸外,还应存在无氧呼吸。

(2)甲图中c、乙图中B点最适合水果、蔬菜贮存,因为此时CO2释放量最少,呼吸作用消耗有机物最少。

2019版高考生物创新一轮复习备考苏教版讲义:第三单元 光合作用与细胞呼吸 第10讲 Word版含答案

2019版高考生物创新一轮复习备考苏教版讲义:第三单元 光合作用与细胞呼吸 第10讲 Word版含答案

第10讲光合作用[最新考纲] 1.光合作用的基本过程(Ⅱ)。

2.实验:叶绿体色素的提取和分离。

考点一实验:叶绿体中色素的提取和分离(5年6考)1.实验原理2.实验流程叶绿体中色素的提取和分离(2013·海南卷,8)关于叶绿素提取的叙述,错误的是()A.菠菜绿叶可被用作叶绿素提取的材料B.加入少许CaCO3能避免叶绿素被破坏C.用乙醇提取的叶绿体色素中无胡萝卜素D .研磨时加入石英砂可使叶片研磨更充分解析 菠菜绿叶富含叶绿素,可用作提取叶绿素的材料,A 正确;加入碳酸钙可避免研磨过程中液泡中的有机酸等物质对叶绿素的破坏,B 正确;用乙醇提取到的叶绿体色素含有胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a 、叶绿素b ,C 错误;研磨加石英砂的目的是为了研磨更充分,D 正确。

答案C叶绿体中色素提取分离异常现象分析【即学即练】(2017·河北冀州中学第二次段考,41)如图表示用韭菜宿根进行的相关对照实验流程。

下列叙述错误的是( )A .提取色素时,要加入SiO 2和CaCO 3进行充分研磨B.色素在滤纸条上分离的原因是不同色素在无水乙醇中的溶解度不同C.实验结果①可说明叶绿素合成需要光照D.实验结果②表明韭菜中提取的色素吸收光的种类更多解析提取色素时加入二氧化硅是为了研磨充分,而加入碳酸钙是为了防止色素被破坏,A正确;色素在滤纸条上分离的原因是不同色素在层析液中的溶解度不同,B错误;实验结果①色素带不同,可说明叶绿素合成需要光照,C正确;实验结果②表明韭菜中提取的色素吸收光的种类更多,D正确。

答案 B考点二捕获光能的色素和结构及光合作用探究历程1.叶绿体色素的种类和功能2.叶绿体的结构与功能(1)结构模式图(4)恩格尔曼的实验:好氧细菌只分布于叶绿体被光束照射的部位。

3.光合作用的探究历程(连线)答案①—A—b②—C—a③—E—f④—D—c⑤—F——e⑥—B—d ⑦—G—g(经典实验分析)下面是光合作用探究历程中恩格尔曼和萨克斯的实验示意图,请分析:(1)恩格尔曼实验在实验材料的选取上有什么巧妙之处?提示选择水绵和好氧细菌,水绵的叶绿体呈螺旋式带状,便于观察;用好氧细菌可以确定释放氧气的部位。

2019版高考生物一轮复习第3单元光合作用和细胞呼吸第2讲光合作用学案苏教版

2019版高考生物一轮复习第3单元光合作用和细胞呼吸第2讲光合作用学案苏教版

第2讲 光合作用考点一| 捕获光能的色素和叶绿体的结构(对应学生用书第47页) [识记—基础梳理]1.叶绿体中的色素及色素的吸收光谱由图可以看出:(1)叶绿体中的色素只吸收可见光,而对红外光和紫外光等不吸收。

(2)叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大,类胡萝卜素对蓝紫光的吸收量大,对其他波段的光并非不吸收,只是吸收量较少。

2.叶绿体的结构与功能 (1)结构模式图(2)结构⎩⎪⎨⎪⎧外表:①双层膜内部⎩⎪⎨⎪⎧②基质:含有与暗反应有关的酶③基粒:由类囊体堆叠而成,分布有 色素和与光反应有关的酶↓决定(3)功能:进行光合作用的场所。

↑证明(4)恩格尔曼的实验:好氧细菌只分布于叶绿体被光束照射的部位。

1.叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素。

(√)2.叶绿素b和胡萝卜素主要吸收蓝紫光。

(×)【提示】叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光。

3.植物呈现绿色是由于叶绿素能有效吸收绿光。

(×)【提示】叶绿素几乎不吸收绿光。

4.液泡中色素吸收的光能用于光合作用。

(×)【提示】液泡中色素吸收的光能不能用于光合作用。

5.叶绿体是生物进行光合作用的唯一场所。

(×)【提示】某些原核生物也能进行光合作用。

6.叶绿体基粒增大了膜面积,为暗反应所需的酶提供附着位点。

(×)【提示】暗反应发生在叶绿体基质中。

7.绿色植物的细胞都具有叶绿体进行光合作用。

(×)【提示】并非所有植物细胞都有叶绿体,如根尖细胞。

8.光合作用的色素分布在叶绿体基粒和基质中。

(×)【提示】光合色素分布在叶绿体基粒上。

9.破坏叶绿体外膜后,O2就不能产生。

(×)【提示】O2是在类囊体薄膜上产生的。

[理解—深化探究]叶绿体中的色素◎考向 考查叶绿体中色素的种类和作用1.(2018·淄博模拟)下列关于叶绿体色素在光合作用过程中作用的描述,错误的是( ) A .叶绿体色素与ATP 的合成有关 B .叶绿体色素参与ATP 的分解 C .叶绿体色素与O 2和[H]的形成有关 D .叶绿体色素能吸收和传递光能B [叶绿体色素具有吸收、传递和转化光能的作用,并伴随着水的光解和ATP 的合成过程,故A 、C 、D 项正确,B 项错误。

高考生物一轮复习第3单元光合作用和细胞呼吸课时分层集训9光合作用苏教

高考生物一轮复习第3单元光合作用和细胞呼吸课时分层集训9光合作用苏教

课时分层集训(九)(建议用时:45分钟)A组基础达标1.下列有关绿叶中色素的叙述中,错误的是( )A.试管中的叶绿素溶液在透射光下呈红色B.胡萝卜素和叶黄素的吸收光谱主要在蓝紫光区域C.无土栽培青菜幼苗时,营养液中缺少Mg将导致叶片变黄D.色素分离实验中,滤纸条上不同色素带的宽度一般可以表示色素的含量A(由于绿光被吸收的最少,故试管中的叶绿素溶液在透射光下呈绿色,A错误;胡萝卜素和叶黄素的吸收光谱主要在蓝紫光区域,B正确;由于镁元素是合成叶绿素的元素,营养液中缺少Mg将导致叶片变黄,C正确;色素分离实验中,滤纸条上不同色素带的宽度一般可以表示色素的含量,D正确。

)2.如图表示叶绿体中色素吸收光能的情况。

据图判断,以下说法不正确的是( )A.由图可知,类胡萝卜素主要吸收400~500 nm波长的光B.用450 nm波长的光比600 nm波长的光更有利于提高光合作用强度C.由550 nm波长的光转为670 nm波长的光后,叶绿体中C3的量增加D.土壤中缺乏镁时,植物对420~470 nm波长的光的利用量显著减少C(本题考查叶绿体中色素吸收光能的情况。

由图可知,类胡萝卜素主要吸收400~500 nm波长的光;由图可知,叶绿体中吸收450 nm波长光的色素比吸收600 nm波长光的色素要多,因此用450 nm波长的光比600 nm波长的光更有利于提高光合作用强度;由图可知,由550 nm波长的光转为670 nm波长的光后,叶绿体中色素吸收的光增多,光反应产生的ATP和(H)增多,暗反应中C3的还原量增多,则叶绿体中C3的量减少;叶绿素吸收420~470 nm波长的光较多,镁是合成叶绿素的必需元素,当缺镁时,叶绿素的合成明显减少,叶绿素吸收420~470 nm波长的光变少,则植物对420~470 nm波长光的利用量显著减少。

) 3.某研究组获得了水稻的胡萝卜素缺失突变体。

对其叶片进行红光照射,光吸收值测定和色素层析条带分析(从上至下),与正常叶片相比实验结果是( )A.光吸收差异不显著,色素带缺第1条B.光吸收差异显著,色素带缺第2条C.光吸收差异显著,色素带缺第3条D.光吸收差异不显著,色素带缺第4条A(考查绿叶中色素的种类、色素条带的位置、色素吸收光的情况。

2019届高考生物一轮复习第三单元光合作用和细胞呼吸第9讲光合作用备考一体学案苏教版

2019届高考生物一轮复习第三单元光合作用和细胞呼吸第9讲光合作用备考一体学案苏教版

第9讲光合作用[考大纲求] 1.光合作用的基本过程(Ⅱ)。

2.影响光合作用速率的环境要素(Ⅱ)。

3.实验:叶绿体色素的提取和分别。

考点一光合作用的认识过程及光合作用的构造基础(1)光合作用的认识过程(连线)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)(12)光合色素(13)(14)(15)(16)(17)(18)(19)(20)(21)(22)(23)(24)(25)(26)(27)由图可以看出:(28)叶绿体中的色素只汲取可见光,而对红外光和紫外光等不汲取。

(29)叶绿素对红光和蓝光的汲取量大,类胡萝卜素对蓝紫光的汲取量大,对其余波段的光其实不是不汲取,但是汲取量较少。

(30)叶绿体的构造与功能(31)构造模式图表面:①双层膜②基质:含有与暗反应有关的酶(2)构造内部③基粒:由类囊体堆叠而成,散布有色素和与光反应有关的酶↓决定功能:进行光合作用的场所。

( 1)植物表现绿色是因为叶绿素能有效地汲取绿光(×)( 2)叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素(√)( 3)叶绿素a和叶绿素b在红光区的汲取峰值不同样(√)(4)叶片黄化,叶绿体对红光的汲取增添(×)(5)光合作用需要的色素和酶散布在叶绿体基粒和基质中(×)(6)叶绿体内膜的面积远远大于外膜的面积(×)(4)(5)(6)(7)下边是光合作用研究历程中恩吉尔曼和萨克斯的实验表示图,请分析:(8)(9)(10)(11)(12)(13)(14)(15)恩吉尔曼实验在实验资料的采纳上有什么奇妙之处?(16)提示选择水绵平易氧细菌,水绵的叶绿体呈螺旋式带状,便于察看;用好氧细菌可以确立(17)开释氧气多的部位。

(18)恩吉尔曼实验要在没有空气的黑暗环境中进行的原由是什么?提示除去氧气和除极细光束外的其余光的搅乱。

(19)萨克斯实验中进行“黑暗”办理的目的是什么?(20)提示耗费掉细胞中原有的淀粉,防备对实验结果造成搅乱。

高中生物第四章光合作用和细胞呼吸第三节细胞呼吸第1课时细胞呼吸产生能量及细胞呼吸的过程课时作业苏教

高中生物第四章光合作用和细胞呼吸第三节细胞呼吸第1课时细胞呼吸产生能量及细胞呼吸的过程课时作业苏教

2018-2019学年高中生物第四章光合作用和细胞呼吸第三节细胞呼吸第1课时细胞呼吸产生能量及细胞呼吸的过程课时作业苏教版必修1编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2018-2019学年高中生物第四章光合作用和细胞呼吸第三节细胞呼吸第1课时细胞呼吸产生能量及细胞呼吸的过程课时作业苏教版必修1)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第1课时细胞呼吸产生能量及细胞呼吸的过程一、选择题1.下列有关细胞呼吸的叙述,正确的是()A.无氧呼吸的终产物有[H]B.有氧呼吸一定要有O2参与C.无氧呼吸的产物都是有机物D.有氧呼吸和无氧呼吸是两个完全不同的过程解析:选B 无氧呼吸的终产物有乙醇和CO2或乳酸;有氧呼吸一定要有O2参与;无氧呼吸的产物不都是有机物,如产生乙醇时还会产生CO2;无氧呼吸的第一阶段和有氧呼吸的第一阶段相同。

2.将酵母菌处理获得细胞质基质和线粒体,用超声波将线粒体破碎,线粒体内膜可自然反卷成小的膜泡,原来内膜的内侧面位于膜泡的外表面.下列四支试管在适宜温度下不会产生CO2的是()A.葡萄糖+细胞质基质B.丙酮酸+细胞质基质C.葡萄糖+小膜泡 D.丙酮酸+线粒体基质解析:选C 酵母菌在细胞质基质中可以利用葡萄糖进行无氧呼吸产生CO2;酵母菌在细胞质基质中可以利用丙酮酸进行无氧呼吸的第二阶段,产生CO2;虽然是小膜泡是由线粒体内膜反卷而成,可以进行有氧呼吸的第三阶段,但是不能利用葡萄糖进行有氧呼吸产生CO2;酵母菌可以利用丙酮酸在线粒体基质中进行有氧呼吸的第二阶段,产生CO2。

近年高考生物一轮复习第三单元光合作用与细胞呼吸微专题三细胞代谢中光合作用与细胞呼吸不同角度分析练习

近年高考生物一轮复习第三单元光合作用与细胞呼吸微专题三细胞代谢中光合作用与细胞呼吸不同角度分析练习

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微专题三细胞代谢中光合作用与细胞呼吸不同角度分析高考大题加固练(一) 光合作用与细胞呼吸1.下图为某科研小组对寒富苹果叶片发育状况的研究成果,其中图2为一定温度、最适CO2浓度下的测定结果,请据图回答相关问题。

(1)水是光合作用的原料,水在光下裂解为________.为探究叶片发育过程中的光合生产能力,选择晴好天气,可根据单位时间O2的释放量来测定。

若在正午12:00左右测定,则净光合速率可能会降低,此时叶绿体中三碳糖含量与10:30左右相比会________.(2)图1显示,萌发后的叶面积在一段时间内不断扩大,这主要是细胞____________的结果。

在叶片发育的过程中,其净光合速率逐渐升高可能与两个因素有关,一是光合结构逐渐完善,____________逐渐增强;二是随着叶片的展开和扩展,与叶片发育密切相关的________增加较少。

(3)光补偿点是指当整株植物光合作用强度等于呼吸作用强度时的光照强度.由图2可知,寒富苹果叶片的光补偿点与__________(因素)有关。

若升高温度,则A点的变化是________(填“升高"“降低”或“无法确定”).解析:(1)水在光下裂解为[H]、O2,正午12:00左右,叶片气孔部分关闭,二氧化碳的吸收减少,三碳糖含量减少。

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课时分层集训(九)(建议用时:45分钟)A组基础达标1.(2018·扬州中学上学期开学考)下列有关绿叶中色素的叙述中,错误的是( ) A.试管中的叶绿素溶液在透射光下呈红色B.胡萝卜素和叶黄素的吸收光谱主要在蓝紫光区域C.无土栽培青菜幼苗时,营养液中缺少Mg将导致叶片变黄D.色素分离实验中,滤纸条上不同色素带的宽度一般可以表示色素的含量A[由于绿光被吸收的最少,故试管中的叶绿素溶液在透射光下呈绿色,A错误;胡萝卜素和叶黄素的吸收光谱主要在蓝紫光区域,B正确;由于镁元素是合成叶绿素的元素,营养液中缺少Mg将导致叶片变黄,C正确;色素分离实验中,滤纸条上不同色素带的宽度一般可以表示色素的含量,D正确。

]2.(2018·陕西咸阳模拟)如图表示叶绿体中色素吸收光能的情况。

据图判断,以下说法不正确的是( )A.由图可知,类胡萝卜素主要吸收400~500 nm波长的光B.用450 nm波长的光比600 nm波长的光更有利于提高光合作用强度C.由550 nm波长的光转为670 nm波长的光后,叶绿体中C3的量增加D.土壤中缺乏镁时,植物对420~470 nm波长的光的利用量显著减少C[本题考查叶绿体中色素吸收光能的情况。

由图可知,类胡萝卜素主要吸收400~500 nm波长的光;由图可知,叶绿体中吸收450 nm波长光的色素比吸收600 nm波长光的色素要多,因此用450 nm波长的光比600 nm波长的光更有利于提高光合作用强度;由图可知,由550 nm波长的光转为670 nm波长的光后,叶绿体中色素吸收的光增多,光反应产生的ATP和[H]增多,暗反应中C3的还原量增多,则叶绿体中C3的量减少;叶绿素吸收420~470 nm波长的光较多,镁是合成叶绿素的必需元素,当缺镁时,叶绿素的合成明显减少,叶绿素吸收420~470 nm波长的光变少,则植物对420~470 nm波长光的利用量显著减少。

] 3.某研究组获得了水稻的胡萝卜素缺失突变体。

对其叶片进行红光照射,光吸收值测定和色素层析条带分析(从上至下),与正常叶片相比实验结果是( )A.光吸收差异不显著,色素带缺第1条B.光吸收差异显著,色素带缺第2条C.光吸收差异显著,色素带缺第3条D.光吸收差异不显著,色素带缺第4条A[考查绿叶中色素的种类、色素条带的位置、色素吸收光的情况。

故选A。

]4.(2018·福州模拟)给予从叶绿体分离出的类囊体膜光照,发现能使草酸铁的Fe3+还原为Fe2+,并有氧气释放。

此实验证明( )【导学号:41780044】A.光合作用在类囊体上进行B.光合作用的产物O2来自H2O,而不是CO2C.类囊体吸收光能后,产生O2和还原性物质D.类囊体上的光反应能产生O2,而暗反应使Fe3+被还原C[本题考查类囊体膜上发生的反应,意在考查考生的获取信息能力,难度中等。

由题干可知,类囊体吸收光能后,可以产生O2和具有还原性的物质,故选C。

] 5.(2018·江西金溪一中一模)在光照最强的夏季的中午,绿色植物的光合作用强度反而会降低,此时细胞内C3、C5以及ATP含量的变化依次是( )A.增加、减少、减少B.减少、增加、增加C.减少、增加、减少D.增加、减少、增加B[在光照最强的夏季中午绿色植物光合作用强度降低的主要原因是气孔关闭,CO2供给不足。

由于CO2的固定量减少,细胞内C3的合成速率减小,C3含量会减少,同时C5因消耗减少,其含量会增加;而C3含量减少使C3的还原速率降低,ATP因消耗减少,其含量会增加,B项正确。

]6.(2018·山东潍坊三模)下列有关叙述正确的是( )A.植物细胞中色素都可参与光合作用B.叶片黄化,叶绿体对红光的吸收增加C.叶肉细胞中只要线粒体能消耗O2,光合作用就不缺少ATP和CO2D.给植物提供H182O,随时间延长,含有18O的有机物种类增多D[在植物细胞中,叶绿体中的色素可参与光合作用,A项错误;叶绿素主要吸收红光和蓝紫光,叶片黄化,叶绿素含量减少,叶绿体对红光的吸收降低,B项错误;光合作用暗反应阶段所需要的ATP来自于光反应,CO2可来自于线粒体和细胞外,叶肉细胞中只要线粒体能消耗O2,说明叶肉细胞进行了有氧呼吸,但不能说明光合作用就不缺少ATP和CO2,C 项错误;给植物提供的H182O,被细胞吸收后,首先参与有氧呼吸的第二阶段,与丙酮酸一起被彻底分解成C18O2和[H],生成的C18O2又可参与光合作用的暗反应阶段,因此随时间延长,含有18O的有机物种类增多,D项正确。

]7.如图是水生植物黑藻在光照等环境因素影响下光合速率变化的示意图。

下列有关叙述,正确的是( )A.t1→t2,叶绿体类囊体膜上的色素吸收光能增加,致使C3化合物的量增加B.t2→t3,暗反应(碳反应)限制光合作用。

若在t2时刻增加光照,光合速率将再提高C.t3→t4,光照强度不变,光合速率的提高是光反应速率不变,暗反应增强的结果D.t4后短暂时间内,叶绿体中ADP和Pi含量升高,C3被还原后的直接产物含量降低D[t1→t2,由原来的弱光变为充足恒定光照,叶绿体类囊体膜上的色素吸收光能增加,生成的ATP和[H]增加,C3的还原增加,但CO2不充足,C3的生成未增加,因此C3化合物的量减少,A错误;由题图可知,t2→t3,限制光合速率的因素为CO2浓度,此时光照充足且恒定,若增加光照,光合速率不会提高,B错误;t3→t4,充入CO2,暗反应增强,一定程度上加快ATP和[H]的利用,但此时二者的生成并未增多,因此ATP和[H]的量减少,此变化进而又导致光反应因生成物的减少而速率增大,C错误;突然停止光照,光反应减弱甚至停止,类囊体薄膜上ATP的合成受阻,ATP含量减少,ADP和Pi含量升高,水光解产生的[H]含量减少,进而影响C3的还原,致使C3被还原后的直接产物含量降低,D正确。

] 8.(2016·四川高考)三倍体西瓜由于含糖量高且无籽,备受人们青睐。

下图是三倍体西瓜叶片净光合速率(Pn,以CO2吸收速率表示)与胞间CO2浓度(Ci)的日变化曲线,以下分析正确的是( )A.与11:00时相比,13:00时叶绿体中合成C3的速率相对较高B.14:00后叶片的Pn下降,导致植株积累有机物的量开始减少C.17:00后叶片的Ci快速上升,导致叶片暗反应速率远高于光反应速率D.叶片的Pn先后两次下降,主要限制因素分别是CO2浓度和光照强度D[与11:00时相比,13:00时CO2浓度低,叶绿体中合成C3的速率和C3含量均相对较低,A选项错误。

14:00后叶片的Pn(净光合速率)下降,但仍然大于0,故植株积累有机物的量继续增加,B选项错误。

17:00后叶片的Ci(胞间CO2浓度)快速上升,但光照减弱,光反应为暗反应提供的[H]和ATP减少,导致暗反应速率降低,C选项错误。

叶片的Pn(净光合速率)先后两次下降,第一次下降的主要原因是叶片气孔关闭,CO2浓度降低,导致暗反应受阻;第二次下降的主要原因是光照强度减弱,光反应受阻,D选项正确。

] 9.下面是关于植物光合作用的问题。

请回答:(1)光反应发生在叶绿体的________中,H2O在光反应中分解为________。

(2)若以14CO2作为光合作用的原料,在卡尔文循环中首先出现含14C的三碳化合物是________。

该三碳化合物在NADPH和ATP物质存在的情况下,被还原为三碳糖磷酸。

(3)给某植物提供C18O2和H2O释放的氧气中含有18O。

氧气中含有18O是由于____________________,H182O又作为原料参与了光合作用之故。

(4)植物光合作用光饱和点可通过测定不同________下的光合速率来确定。

在一定条件下,某植物在温度由25 ℃降为5 ℃的过程中光饱和点逐渐减小,推测该植物在光照充足时的光合作用最适温度________(填“<”“≤”“=”“≥”或“>”)25 ℃。

[解析](1)光反应发生在叶绿体的类囊体薄膜上,H2O在光反应中分解为[H]、O2。

(2)在卡尔文循环中首先出现的三碳化合物是三碳酸。

该三碳化合物在NADPH和ATP的作用下被还原为三碳糖磷酸。

(3)给植物提供C18O2,而释放的氧气中也含有18O,说明C18O2中的部分氧转移到了H182O中,而H182O又作为原料参与光反应,分解为18O2。

(4)植物光合作用的光饱和点,是指光合速率达到最大时的最低光强度。

该植物在温度由25 ℃降为5 ℃的过程中光饱和点逐渐减小,说明此时温度是光合作用的限制因素,因此该植物在光照充足时的最适温度≥25℃。

[答案](1)类囊体膜[H]、O2(2)三碳酸(3)C18O2中的部分氧转移到H182O中(4)光强度≥10.(2018·广东模拟)在夏季晴朗的白天,测得某绿色植物的叶片光合作用曲线如图。

回答下列问题:(1)在图中曲线上的A~E点五个点中,在________点对应的时间叶绿体产生O2的速率最高。

在C点时光合作用强度明显减弱,原因是此时叶片较多气孔关闭,导致__________________;此时叶绿体内C5的含量________(填“增加”“不变”或“减少”)。

(2)在光照下,该植物叶肉细胞内产生ATP的部位包括____________________________________________。

(3)Rubisco酶是植物叶片中催化C5与CO2结合形成C3的可溶性蛋白质,热稳定性较好。

若用某种化学试剂降解可溶性蛋白质,则叶绿体中的[H]含量会________(填“增加”“不变”或“减少”)。

如果其他条件适宜,温度从30 ℃升到40 ℃,Rubisco酶活性的变化趋势是________。

[解析](1)图中B点时光合作用强度最大,此时叶绿体光反应产生的O2速率最高;C 点时由于温度过高使部分气孔关闭,导致CO2进入细胞受阻,此时CO2的固定减弱,C3的还原不变,所以C5的含量增加。

(2)光照条件下,叶肉细胞既能进行光合作用又能进行呼吸作用,此时产生ATP的部位有叶绿体、细胞质基质和线粒体。

(3)使用化学试剂降解可溶性蛋白质使得C3的含量降低,进而消耗[H]和ATP的量减少,光反应不受影响,所以叶绿体中[H]的含量会增加;由于Rubisco酶的热稳定性较好,所以温度从30 ℃升高到40 ℃时,Rubisco 酶的活性不断升高。

[答案](1)B CO2进入细胞受阻增加(2)细胞质基质、叶绿体(类囊体)、线粒体(3)增加逐渐升高B组能力提升11.(2018·江苏如东、丰县联考)某中学生物兴趣小组的师生利用小青菜绿叶提取出光合色素溶液,然后在30 ℃的温室条件下进行了如下实验,以此来探究pH对叶绿素稳定性的影响。

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