幼儿园绘本教案：谁咬了我的大饼(附视频+绘本)
幼儿园绘本教案谁咬了我的大饼附视频绘本
幼儿园绘本教案谁咬了我的大饼附视频绘本It was last revised on January 2, 2021活动目标：1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。
3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
活动难点：比较牙印的不同，并作出判断。
活动准备：1、KT板制作大饼。
2、《谁咬了我的大饼》的图书。
3、自制饼干若干。
活动过程：一：引出课题他说他爱她就像拳击手爱蝴蝶，歌唱家爱沉寂，强盗爱上了村里的小学老师，他说他爱她就像屠夫爱上小牛犊那惊惧的眼神，闪电爱上了屋顶的宁静。
from 《生活在别处》师：今天老师带来了一本好看的故事书，小朋友想看吗？出示图画书1：看，这是什么呀（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊（出示教具：大饼）师：**是你咬了我的大饼吗？师：***是你咬了我的大饼吗？那到底是谁咬了我的大饼呢？教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。
）二．理解故事他说他爱她就像拳击手爱蝴蝶，歌唱家爱沉寂，强盗爱上了村里的小学老师，他说他爱她就像屠夫爱上小牛犊那惊惧的眼神，闪电爱上了屋顶的宁静。
from 《生活在别处》1、师：小猪决定去问问它的朋友，（出示图画书2）它走啊走，遇到谁啦（小鸟）小猪会怎样问它呢（请幼儿问）“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大饼一小块）师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形）和原来的那个牙印一样吗是不是小鸟咬的呢小猪说：嗯，果然不一样。
幼儿园中班绘本教案——谁咬了我的大饼（精选7篇）
幼儿园中班绘本教案——谁咬了我的大饼（精选7篇）幼儿园中班绘本——谁咬了我的大饼篇1活动目标：1.感受故事情节，学说角色对话。
2.根据不同的牙印特征进行猜想、判断。
活动准备：1.《谁咬了我的大饼》PPT、饼干若干。
2.初步已了解一些动物的牙齿印。
活动过程：一、观察大饼，引发兴趣。
师：瞧，这是谁呀？这只小猪，做了一块好吃的大饼，这块大饼是什么样子的？师：这块大饼上还有一粒一粒的芝麻呢，看起来就好好吃，小猪做累了，就睡着了。
可是等它醒来，咦？怎么了？大饼怎么少了一块啦？少的这一块是什么样子的？你们来猜猜会是谁咬的呢？二、看看说说，理解故事。
1.观察画面，学习对话。
他遇见了谁？小鸟是怎么说的？2.运用对话，大胆讲述。
是小兔（狐狸）咬的吗？小兔（狐狸）会怎么说？3.根据“牙印”，猜测情节发展是鳄鱼（河马）咬的吗？鳄鱼（河马）是怎么说的？这个牙印象什么？三、完整欣赏，发现真相。
小猪去问了哪几个好朋友？到底是谁偷吃了大饼？四、品尝饼干，发现特征。
师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。
反思：1.阅读活动以“趣”引领选材“趣”：《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合中班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。
这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。
教具“趣”：根据绘本中故事人物和大饼制作的纸盘偶和黄色垫板制成的大饼富有童趣，能形象生动得表现各种动物咬大饼的动态过程。
而且“大饼”的教具还能帮助幼儿更加直观比较动物牙印之间的不同特征，很好的成为幼儿理解绘本的活动工具。
2.层层悬念以“问”释疑根据这本绘本内容的特点与中班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。
这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。
中班语言故事课件《谁咬了我的大饼》教案录音图片PPT课件
词汇拓展
学习与故事相关的词汇，如“大 饼”、“咬痕”、“猜测”等， 丰富幼儿的词汇量，提高语言表
达能力。
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家长参与建议
亲子共读
建议家长与幼儿一起阅读《谁咬了我的大饼》，引导幼儿理解故事情 节和角色特点，培养阅读兴趣。
故事角色扮演
鼓励家长和幼儿一起进行故事角色扮演游戏，加深幼儿对故事的理解 和记忆。
小鸟、小兔等。
谁咬了小猪的大饼？
02
引导孩子们思考并猜测可能是哪个角色咬了小猪的大饼，增加
孩子们的参与感和互动性。
不同动物的牙印有什么特点？
03
让孩子们观察并描述不同动物的牙印特征，培养孩子们的观察
力和语言表达能力。
角色扮演互动
分角色扮演
邀请孩子们分别扮演故事中的角色， 如小猪、小鸟、小兔等，并让他们根 据故事情节进行表演，加深孩子们对 故事的理解和记忆。
词汇学习
学习与“咬”、“大饼”等相关的 词汇，如“偷吃”、“香味”、“ 形状”等，丰富幼儿的词汇量。
句式练习
通过模仿故事中角色的对话和表达 方式，进行句式练习，提高幼儿的 语言表达能力。
教学重点与难点
教学重点：引导幼儿理解故事情节和角色特点，掌握相关词汇和表达方 式。
教学难点：如何引导幼儿在理解故事的基础上，进行深入的思考和表达 ，培养幼儿的想象力和创造力。
幼儿园小班《谁咬了我的大饼》绘本教案
一、教学目标：1. 通过绘本《谁咬了我的大饼》的故事，培养幼儿的听说能力和想象力。
3. 培养幼儿的观察能力和审美能力，激发他们对绘画的兴趣。
二、教学内容：1. 绘本《谁咬了我的大饼》的故事内容。
2. 角色扮演和情景表演。
3. 绘画活动：画出自己心目中的“咬大饼的小动物”。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解和记住绘本故事的内容，学会分享和互助。
2. 难点：培养幼儿的观察能力和审美能力，激发他们对绘画的兴趣。
四、教学准备：1. 准备绘本《谁咬了我的大饼》及相关图片。
2. 准备绘画材料（画纸、画笔、彩笔等）。
3. 准备角色扮演的道具（大饼、小动物的头饰等）。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示绘本封面，引导幼儿说出绘本的名字，引起幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《谁咬了我的大饼》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的小动物为什么要咬大饼，以及大饼被谁咬了，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的的表演能力和合作意识。
5. 绘画活动：教师引导幼儿观察绘本中的插图，激发幼儿的想象力，让幼儿画出自己心目中的“咬大饼的小动物”。
6. 展示作品：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，让幼儿分享自己的创作过程和心得，培养幼儿的自信和表达能力。
教学反思：在教学过程中，教师要注意观察幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和难度。
在角色扮演和绘画活动中，教师要给予幼儿充分的自由发挥空间，鼓励他们表达自己的想法。
在教学结束后，教师要关注幼儿的反馈，了解他们在活动中的收获和困惑，为下次教学做好准备。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起阅读绘本，继续培养孩子的阅读兴趣。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“咬大饼的小动物”主题展示区，让幼儿展示自己的绘画作品，激发幼儿的自豪感。
《谁咬了我的大饼》小班绘本教案
《谁咬了我的大饼》小班绘本教案一、教学目标：1.情感目标：培养幼儿对图书的兴趣，培养良好的听故事的习惯。
2.认知目标：通过故事的学习，培养幼儿的观察能力和辨别能力。
3.技能目标：通过绘本教学，培养幼儿的语言表达、联想和创造性思维能力。
二、教学准备：1.绘本《谁咬了我的大饼》2.大饼的图片、字卡3.PPT课件三、教学过程：1.导入：用饼干吸引幼儿的注意力，引入本课故事内容。
2.故事情节：（1）适当调整故事内容，简化故事情节，方便幼儿理解。
（2）通过看绘本，讲述故事情节。
在讲述过程中，引导幼儿积极参与，提问观察角度、实物特征，培养观察能力。
3.语言表达：（1）故事讲述完毕，鼓励幼儿表达自己对故事的理解和想法。
老师和幼儿共同合作，绘制故事的情节线与角色。
4.语言展示：（1）在课件上展示由幼儿绘制的情节线与角色，让幼儿分享自己的创作。
（2）鼓励幼儿以口头表达或者绘画的形式，描述故事中的场景，人物特征，故事解决的办法。
5.绘本朗读：（1）老师朗读绘本，引导幼儿观察图画，跟随故事情节想象。
（2）幼儿自主借阅绘本，自由朗读或者互相借阅。
6.声音模仿：（1）根据绘本中的情节，幼儿自由模仿鸭子、小鸟等的声音。
（2）鼓励幼儿合作模仿故事中不同角色的声音，进行小剧场表演。
7.游戏互动：（1）准备大饼的图片，让幼儿轮流闭上眼睛猜一两张。
（2）老师和幼儿一起制作大饼，课堂上可以通过贴纸的形式，让幼儿动手制作自己的大饼。
8.小结：通过故事引导，展开小结的活动。
提醒幼儿在生活中要积极观察和思考，遇到问题要学会思考解决方法。
四、教学评价：在整个教学过程中，通过观察幼儿的表现、回答问题的能力以及绘本创作的质量等进行综合评价。
五、教学延伸：1.通过故事，引导幼儿观察并描述其他食物和它们的特征。
2.通过故事，引导幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身参与故事情节，体验其中的乐趣。
3.鼓励幼儿创作自己的绘本故事，培养幼儿的创造性思维能力。
六、教学反思：本节课通过绘本《谁咬了我的大饼》，培养幼儿的观察能力、辨别能力以及语言表达、创造性思维能力。
幼儿园小班《谁咬了我的大饼》绘本教案
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 发展观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点：1. 理解故事情节，参与角色扮演。
2. 学会分享，养成不挑食的好习惯。
三、教学难点：1. 培养幼儿对食物的兴趣，改变挑食现象。
2. 学会与他人分享，培养合作意识。
四、教学准备：1. 准备故事课件或绘本《谁咬了我的大饼》。
2. 准备大饼道具、小动物手偶等。
3. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：教师出示大饼道具，引导幼儿观察大饼的特点，激发幼儿兴趣。
提问：“你们见过这样的大饼吗？今天的故事就和这个大饼有关，我们一起来听一听吧！”2. 讲述故事：教师有感情地讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
提问：“故事里都有哪些小动物？它们之间发生了什么事情？”3. 讨论故事：教师引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿表达自己的想法。
提问：“你们认为是谁咬了大饼？为什么？”4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，体验故事中的角色。
提问：“你们想扮演哪个角色？为什么？”5. 绘画活动：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己喜欢的水果或食物。
提问：“你们最喜欢的水果或食物是什么？为什么？”6. 总结：教师引导幼儿分享自己的绘画作品，总结故事中的道理。
提问：“我们从故事中学到了什么？应该如何做？”7. 作业：教师布置作业，要求幼儿回家后向家长讲述故事，并分享自己的绘画作品。
提问：“你们回家后会如何向家长讲述这个故事呢？”六、教学延伸：2. 环境创设：在班级环境中布置“美食角”，展示幼儿的绘画作品，激发幼儿对食物的兴趣。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习情况？2. 幼儿在讨论、角色扮演等环节是否积极参与？3. 教学活动是否达到预期目标？八、教学评价：1. 幼儿对故事情节的理解程度。
2. 幼儿在讨论、角色扮演等环节的表现。
3. 幼儿在绘画活动中的创造力及表达能力。
九、教学修改：1. 根据幼儿的反馈，调整教学内容和方法。
《谁咬了我的大饼》幼儿绘本故事
《谁咬了我的大饼》幼儿绘本故事《谁咬了我的大饼》简述了小猪辛苦地做了一个大饼，一觉醒来却发现大饼被咬了一口。
他带着问题去求证，结果大饼上留下了各种各样的齿痕。
故事像一个车轮不停地滚动，引出了一个又一个动物（小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马），反复叠加的情节、不断放大的细节让人会心一笑。
小猪刨根问底的追查让大家一起分享了它的美食。
故事巧妙地运用了不同动物牙齿的排列和形状特征，谁咬的第一口并不重要，重要的是每个人都咬上一口，圆圆的大饼变得丰富、有趣。
故事情节轻松诙谐，结局出人意外，能让孩子在阅读绘本中始终充满好奇心，同时也能认识不同动物的牙印特征。
幼儿园中班绘本活动教案：谁咬了我的大饼
幼儿园中班绘本活动教案：谁咬了我的大饼教学目标•让幼儿了解中西方文化特色•增加幼儿的生活常识，如制作大饼和理解大饼文化•发扬幼儿的生活智慧，培育幼儿的合作精神教学准备•绘本《谁咬了我的大饼》•模拟大饼制作物品（面粉、水、大碗、糖等）•专业老师辅助教学教学内容活动一：故事观看1.请孩子集中注意，介绍绘本《谁咬了我的大饼》的故事背景，并告诉孩子要认真观看，了解故事的情节和细节。
2.展示绘本，花费15分钟时间朗读故事，讲解故事背景，强化绘本故事和文化意义的内涵。
3.通过问题提问，分类讨论，促发孩子的空间和思想的创造力。
例如：“故事发生在哪里？”，“你认为是谁吃了大饼？”等问题。
活动二：大饼制作1.分组让孩子们手工操作大饼制作过程，教授一些比较简单的方法和技巧。
2.每个孩子都要有实战经验，提升孩子制作大饼的专业技巧。
3.教师可以加入部分国家自己的特色文化、风味的大饼制作方法，让孩子们加深对于中西文化的理解。
活动三：角色模拟游戏1.角色扮演游戏，模拟绘本人物，围坐在一起吃午餐。
2.模拟吃大饼细节，例如先用刀割开环度的大饼，再拿出不同点心的方式来吃大饼。
3.提倡孩子们交叉项目，配对来拆分食物，学会合作和分享，也可以促进孩子们的交际能力。
教学步骤1.学前教育（5分钟）–介绍绘本故事背景，让孩子了解故事要点–激发孩子的学习兴趣2.活动一：故事观看（20分钟）–展示绘本，讲解故事内容–通过提问引导孩子思考故事情节3.活动二：大饼制作（30分钟）–解释大饼制作过程–分组操作制作大饼4.活动三：角色模拟游戏（25分钟）–角色扮演游戏，模拟故事场景–学习合作分享大饼5.结束教学（5分钟）–对上述教学内容进行总结–强化教学时刻所获知识效果评估1.观察孩子制作大饼和角色扮演的表现，了解孩子学习成果2.增加家长参与内容，检查孩子学习的效果3.笔试和问答形式检测孩子对于文化意义的掌握和绘本故事的接受程度教学反思1.老师要和助手有足够前期的教学准备和配合，使教学顺利进行2.活动内容应该丰富生动，生动措施和教具应该要适当3.教师要注意幼儿的在观看绘本和制作过程中的安全问题4.教师需要提前斟酌教案，以便对于孩子遇到的问题和反应能做到及时应对。
幼儿园小班绘本教案：谁咬了我的大饼
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察绘本图片，了解小动物的特征，能够辨认出谁咬了大饼。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱阅读的习惯，激发幼儿对大自然的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察绘本图片，了解小动物的特征。
难点：让幼儿能够运用想象力，参与到故事情境中，表达自己的观点。
三、教学准备：1. 教具准备：绘本《谁咬了我的大饼》、大饼道具、小动物手偶。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的环境。
四、教学过程：1. 导入：教师展示大饼道具，引导幼儿观察大饼上的牙印，激发幼儿的好奇心。
2. 呈现绘本：教师讲述故事《谁咬了我的大饼》，引导幼儿观察绘本图片，认识各种小动物。
3. 互动环节：教师带领幼儿一起讨论，引导幼儿表达自己的观点，猜测谁咬了大饼。
4. 实践活动：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲手演示小动物咬大饼的动作，加深对小动物特征的认识。
5. 总结环节：教师引导幼儿总结故事内容，让幼儿明白各种小动物的特征。
五、作业与延伸：1. 家庭作业：教师布置亲子阅读任务，让家长陪伴幼儿一起阅读绘本《谁咬了我的大饼》。
2. 活动延伸：教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的小动物咬大饼的画面。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置故事情境，让幼儿身临其境，增强学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励幼儿积极参与讨论，培养幼儿的表达能力和思维能力。
3. 直观演示：利用教具和实物演示，帮助幼儿直观地了解小动物的特征。
4. 亲子活动：通过家庭作业，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，评估教学效果。
2. 表达能力：评价幼儿在讨论和角色扮演环节中的表达能力。
3. 作业完成情况：检查幼儿的家庭作业，了解幼儿对绘本内容的理解和掌握程度。
八、教学内容：1. 故事情节：让幼儿了解故事的基本情节，理解小动物们咬大饼的原因。
小班绘本阅读教案《谁咬了我的大饼》
小班绘本阅读教案《谁咬了我的大饼》一、教学目标：1. 了解绘本故事的主要内容和情节，能够简单描述故事中发生的事情。
2. 培养幼儿观察力和想象力，能够通过图片线索猜测故事情节的发展。
3. 提高幼儿的口语表达能力，能够大胆分享自己的想法和感受。
4. 培养幼儿的阅读兴趣，激发他们对绘本阅读的热爱。
二、教学内容：1. 绘本《谁咬了我的大饼》的阅读与讨论。
2. 观察图片，猜测故事情节的发展。
3. 口语表达训练，分享自己的想法和感受。
三、教学准备：1. 准备绘本《谁咬了我的大饼》若干份，确保每个孩子都能看到。
2. 准备与绘本故事相关的图片线索，用于引导孩子猜测故事情节。
3. 准备记录孩子口语表达的纸笔，用于记录他们的想法和感受。
四、教学过程：1. 导入：教师展示绘本封面，引导孩子观察并猜测故事内容。
2. 阅读绘本：教师带领孩子一起阅读绘本，引导他们关注故事情节和角色。
3. 图片线索猜测：教师出示与故事相关的图片线索，引导孩子猜测故事情节的发展。
4. 口语表达训练：教师邀请孩子分享他们对故事的想法和感受，鼓励他们大胆表达。
五、教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的兴趣和参与程度，评价他们对故事的理解和喜爱程度。
2. 评价学生在猜测情节和口语表达方面的表现，观察他们的思维活六、教学扩展活动：1. 角色扮演：孩子们可以选择故事中的一个角色，用动作和语言表现这个角色的特点和情感。
2. 故事接力：孩子们分成小组，每组轮流扮演故事中的角色，用语言和动作继续故事情节。
3. 创意绘画：孩子们可以发挥想象力，画出故事中的场景或者自己想象的情节。
七、家庭作业：1. 请孩子回家后，与家长一起阅读绘本《谁咬了我的大饼》。
2. 家长可以引导孩子描述故事情节，表达自己的感受和想法。
3. 家长可以鼓励孩子用自己的话复述故事，培养他们的口语表达能力。
八、教学反思：1. 教师应该关注学生在阅读过程中的兴趣和参与程度，及时调整教学方法和节奏。
幼儿园大班教案《谁咬了我的大饼》含反思
幼儿园大班教案《谁咬了我的大饼》含反思1. 教学背景“谁咬了我的大饼”是一本适合幼儿阅读的儿童绘本，本书的主要人物有一只大老鼠和几只小老鼠，通过追逐捉迷藏，一只老鼠藏下了一个大饼，但是，后来他发现大饼被咬了一块，于是他便开始询问大家谁咬了他的大饼。
这本书运用了幽默有趣的方式让孩子们明白“诚实守信”这一道理，并能引导小朋友懂得认识谎言的恶果。
本文将以该书为题材，用一种互动性比较强的方式，来向幼儿传授基本的操纵知识，并能锻炼幼儿观察、联想和判断等能力。
2. 教学目的•通过本次教学，让幼儿了解到“诚实守信”的重要性，养成诚实守信的好习惯。
•激发幼儿对物品之间的关系的认识和探究兴趣，提高观察和认知能力。
•能引导幼儿区分欺骗、真相，并认识谎言的危害。
3. 教学准备•绘本一本：《谁咬了我的大饼》；•幼儿制作的小饼干一些；•一些数字卡片和糖果等奖励物品；•一些早教用品，比如儿童魔方、积木、画板等；4. 教学步骤步骤一：教师用简单的语言讲述绘本故事•上手指，提示孩子们静音，认真听取•用带着感情的语言描述老鼠的生活，获得孩子的注意。
步骤二：安排互动小游戏•教师请几名孩子当老鼠•教师把用画笔画好的一个大饼放到提前划定的地点•让老鼠们找到这个大饼，互相预警防止大饼被偷。
步骤三：玩小游戏的孩子回到座位上听老师讲述后续的故事•教师用幽默的语言配上表情，让故事更生动有趣•带着孩子们一起想象画面，善加分析故事中的每一部分。
步骤四：布置小作业•教师告诉孩子们，从明天开始，每到做一件事，必须做到诚实守信•如果签到、抽奖、更换玩具等时出现谎言，无法开启下一环节。
5. 教学反思本次教学采用了较为新颖的互动形式，让孩子们在实地游戏中学到知识，同时加深了他们对实物之间关系的了解。
在讲故事的时候，教师顺从孩子们的需求，深入浅出。
在安排小作业时，老师在座位上不停地提醒孩子们诚实守信的要求，增加了教学的实用性，传递了一种正确的价值观，起到了良好的指导作用。
幼儿园小班绘本教案《谁咬了我的大饼》
一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对绘本故事的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道小动物们咬饼的原因。
3. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
二、教学内容：1. 绘本故事《谁咬了我的大饼》的内容介绍。
2. 引导幼儿观察故事中小动物们的特点和行为。
3. 通过故事，让幼儿了解小动物们咬饼的原因。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，知道小动物们咬饼的原因。
难点：引导幼儿观察故事中小动物们的特点和行为。
四、教学准备：1. 准备绘本《谁咬了我的大饼》。
2. 准备小动物们的图片或玩偶。
3. 准备大饼道具。
五、教学过程：1. 导入：教师展示大饼道具，引导幼儿观察大饼的特点，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述《谁咬了我的大饼》的故事，引导幼儿关注小动物们的行为和特点。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论小动物们为什么咬饼，让幼儿发表自己的看法。
4. 观察小动物：教师展示小动物们的图片或玩偶，引导幼儿观察它们的特征，让幼儿说出它们的名字。
5. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿扮演故事中的小动物，体验故事情节。
7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后与家长分享故事内容，培养幼儿的表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的兴趣和参与程度。
2. 评价幼儿在讨论环节的观察能力、表达能力和合作意识。
3. 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家分享故事的情况，评价幼儿的表达能力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的小动物咬饼的场景。
2. 开展角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，进行故事表演。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意关注每个幼儿的学习情况，引导他们积极参与讨论和活动。
2. 在情景扮演环节，尊重幼儿的选择，鼓励他们大胆表现自己。
3. 在家庭教育中，引导家长关注幼儿的表达能力和观察能力，与家长共同促进幼儿的全面发展。
小班绘本阅读教案《谁咬了我的大饼》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察图片，理解故事内容，知道小动物们谁咬了谁的大饼。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿分享意识，学会互相帮助。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，知道每个小动物的特征。
难点：培养幼儿观察细节，找出谁咬了谁的大饼。
三、教学准备：1. 教具准备：绘本《谁咬了我的大饼》、图片卡片、贴纸。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的座椅。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿坐好，讲述一个关于小动物们的故事。
2. 主体活动：（1）教师带领幼儿一起阅读绘本《谁咬了我的大饼》，引导幼儿观察每个小动物的特征。
（2）教师提问，让幼儿回答谁咬了谁的大饼。
（3）通过图片卡片，让幼儿确认每个小动物的特征。
3. 游戏环节：（1）教师组织“猜猜我是谁”的游戏，让幼儿通过观察特征，猜出每个小动物。
（2）奖励答对的小朋友，贴上贴纸。
4. 总结环节：引导幼儿分享自己的感受，培养分享意识。
五、课后反思：1. 教师反思教学过程中幼儿的参与度，观察幼儿对故事的理解程度。
2. 针对教学效果，调整教学方法，以提高幼儿的学习兴趣。
3. 关注幼儿在家庭中的表现，了解幼儿对故事的吸收和运用。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极回答问题。
2. 评价幼儿对故事的理解和记忆，能否复述故事情节。
3. 关注幼儿在游戏环节的表现，是否能通过观察特征猜出小动物。
七、家园共育：1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的阅读情况。
2. 鼓励家长参与幼儿的阅读活动，共同探讨故事内容。
3. 建议家长在家中组织类似的游戏，培养幼儿的观察力和想象力。
八、教学拓展：1. 邀请家长来课堂，分享家庭中的阅读经验。
2. 组织亲子活动，让家长和幼儿一起制作小动物的图片卡片。
3. 开展主题班会，让幼儿展示自己在家庭中的阅读成果。
九、教学内容：1. 故事情节：小兔子种了胡萝卜，小动物们来帮忙。
幼儿园小班绘本教案《谁咬了我的大饼》
幼儿园小班绘本教案《谁咬了我的大饼》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用自己的语言描述故事情节。
二、教学内容：1. 故事名称：《谁咬了我的大饼》2. 故事简介：讲述了一只小兔子烤了一张大大的大饼，可是大饼却被别人咬了一口。
小兔子先后遇到了小猪、小狗、小猫等动物，他们都否认咬过大饼，小兔子发现是大熊咬了大饼，大家分享了大饼的故事。
三、教学准备：1. 教学材料：绘本《谁咬了我的大饼》、大饼图片、角色头饰。
2. 教学环境：安静的阅读角，舒适的环境。
四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，向他们介绍今天要讲的故事《谁咬了我的大饼》。
2. 故事讲述：用生动的语言和表情，讲述故事情节，引导孩子们观察绘本图片，让他们参与故事情节。
3. 角色扮演：让孩子们戴上角色头饰，分组扮演故事中的角色，进行情景表演。
a. 故事中有哪些角色？b. 谁咬了小兔子的饼？c. 小兔子是怎么找到咬饼的动物的？d. 大家是如何分享大饼的？5. 延伸活动：让孩子们用自己的语言创作一个类似的故事，可以是无尾故事，也可以是续编故事。
五、教学评价：1. 观察孩子们在故事讲述过程中的兴趣和参与程度。
2. 评价孩子们在角色扮演中的表现，如语言表达、情感态度等。
3. 收集孩子们在讨论和延伸活动中的作品，评价他们的创造力和想象力。
六、教学资源：1. 绘本《谁咬了我的大饼》若干份，确保每个孩子都能拥有一份。
2. 大饼图片若干，用于故事情节的引导和角色扮演。
3. 角色头饰若干，包括小兔子、小猪、小狗、小猫和大熊等。
4. 白板或大纸一张，用于记录孩子们的讨论和想法。
5. 画笔和彩色笔，供孩子们在延伸活动中绘制自己的故事。
七、教学步骤：1. 导入：以一首关于分享和友谊的儿歌开始，激发孩子们的兴趣。
2. 故事讲述：教师用生动的语言和表情，讲述《谁咬了我的大饼》的故事，引导孩子们观察绘本图片，让他们参与故事情节。
幼儿园中班绘本教案——谁咬了我的大饼
幼儿园中班绘本教案——谁咬了我的大饼活动目标：1、在理解绘本基础上，感知动物嘴巴和牙齿形状的不同。
2、通过观察、对比，能根据不同牙印进行判断。
3、感受故事情节的趣味，享受探索"真相"的过程。
活动准备：白板课件；大饼牙印卡片活动过程：一、师幼谈话互动，引入主题师：宝贝们，凌老师带来一样好吃的食物，它被屏幕挡住了，我来用橡皮把它擦出来！你们知道这是什么食物吗？（大饼）你吃过吗？谁来说说你吃过的大饼是什么样的？二、以"牙印"为线索，理解故事内容1、播放动画，初步感知故事（1）师：这么好吃的大饼，是谁做的呀？小猪在做大饼的时候，发生了什么？（2）师：是谁咬了它的大饼呢？提问：这个是什么？（牙印）这个牙印是什么样子的？你们觉得会是谁留下的牙齿印？2、播放动画，感知不同动物的牙印特征（1）师：小猪决定问问他周围的朋友们。
（观看动画）提问：它问了哪些朋友？（小鸟、小兔、狐狸、河马、鳄鱼）提问：你们觉得会是谁咬了小猪的大饼呢？说说你的理由。
（2）师：小猪也不能确定，它想了一个办法。
它让小鸟也咬一口大饼。
提问：小鸟的牙印是哪一个？小鸟的牙印什么形状？我们再来看看小鸟的.嘴巴是什么样子的？（3）师：其它小动物为了证明自己，也咬了一口大饼，它们咬的大饼就在你们身后的椅子上，你们看看你的大饼上牙印是什么形状的，会是谁咬的呢？（4）幼儿观察、对比，进行判断。
（5）师：现在圆圆的大饼变成了这样！小动物们的牙印都大饼上，而且每个动物的牙印都不同，它们偷吃大饼了吗？3、完整欣赏动画，进一步了解故事师："到底是谁咬了小猪的大饼？"我们再来看一看。
提问：小猪的牙印是什么样子的？怎么回事呢？三、感知牙印的不同，学会观察和发现师：在小猪找寻大饼牙印的旅途中，我们发现了一件特别的事，每个小动物由于它们嘴巴形状的不同、牙齿形状的不同，它们的牙印也是不一样的。
还有一些小动物们它们的嘴巴牙齿也很特别，它们的牙印会是什么样子的呢？小朋友们想知道你的牙印是什么样子吗？等下次我们吃面包的时候，我们也可以咬一口，和你的伙伴们对比一下。
谁咬了我的大饼小班语言教案
谁咬了我的大饼小班语言教案(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--谁咬了我的大饼小班语言教案主要涉及领域：语言、科学设计意图：《纲要》中提出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。
《谁咬了我的大饼》是一个非常具有趣味性的科学性绘本。
我为幼儿设置了绘本中的.情境，让他们在情境中阅读绘本、观察牙印、比较不同，从而分析、推论出牙印的不同源于牙齿的形状不同，嘴巴的大小不同等等。
最后，在绘本中结束活动，给人意犹未尽的感觉。
活动目标：1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗”2.通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能进行配对。
3.愿意参与探索活动。
活动准备：1.经验准备：留意生活中自己牙齿留下的痕迹。
2.材料准备：(1)绘本《是谁咬了我的大饼》大书;(2)大饼教具;(3)被各种动物咬了的不同形状的小饼干;(4)音乐《饼干操》。
3.场地创设：大树、池塘等场景，小鸟、小兔子、狐狸、鳄鱼、河马动物形象置于场景中。
活动过程：1.在情境中阅读绘本(1)以故事内容导入，提出疑问师：今天老师给你们带来了一本非常有趣的书。
师：“小猪做了一个好大的饼”(拿出来)，唉，累死了，我都想睡一会儿了!你们帮我看好了大饼啊，千万不能让谁偷咬了!师：咦(手指)，是谁咬了我的大饼?师：是你咬了我的大饼吗是你咬了我的大饼吗是不是你偷咬的啊肯定是你偷咬的!那是你们咬了我的大饼吧!师：都不是你们，难道，是他们(场景中的小动物们)咬了我的大饼?你们帮我去问问看!(分析：情境导人，让幼儿自然而然进入故事情境中，进行探索。
)(2)观察、比较、验证嘴巴形状不一样、大小不一样、牙齿不一样，咬的牙印就不一样。
师：孩子们，你们问的怎么样啊是不是他们咬的师：有人说是，有人说不是。
那我们一起来问问看。
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活动目标：
1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。
3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣
活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
活动难点：
比较牙印的不同，并作出判断。
活动准备：1、KT板制作大饼。
2、《谁咬了我的大饼》的图书。
3、自制饼干若干。
活动过程：
一：引出课题
他说他爱她就像拳击手爱蝴蝶，歌唱家爱沉寂，强盗爱上了村里的小学老师，他说他爱她就像屠夫爱上小牛犊那惊惧的眼神，闪电爱上了屋顶的宁静。
from 《生活在别处》
师：今天老师带来了一本好看的故事书，小朋友想看吗？
出示图画书1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块
好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）
师：**是你咬了我的大饼吗？
师：***是你咬了我的大饼吗？
那到底是谁咬了我的大饼呢？
教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。
）
二．理解故事
他说他爱她就像拳击手爱蝴蝶，歌唱家爱沉寂，强盗爱上了村里的小学老师，他说他爱她就像屠夫爱上小牛犊那惊惧的眼神，闪电爱上了屋顶的宁静。
from 《生活在别处》
1、师：小猪决定去问问它的朋友，（出示图画书2）它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）
“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大饼一小块）
师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形）
和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。
（出示图画书3）
2、（出示图画书4）师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小
兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）
你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。
（出示图画书5）
3、（出示狐狸的牙印）猜猜这是谁的牙印？小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问… “狐狸是你咬了我的大饼吗？狐
狸说：不是我，不是我，狐狸在大饼上咬了一口，啊呜（取走大饼一小块）”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。
（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？
是不是狐狸咬的呢？（出示图画书6）小猪会怎么说呢？（果然不一样。
）
4 、小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，（取走大饼一块）鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。
（出示图画书7）小猪会怎么说？（果然不一样。
）
5、最后小猪又遇见了谁？（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？
小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。
那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物）
6、教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！
三、送饼干
他说他爱她就像拳击手爱蝴蝶，歌唱家爱沉寂，强盗爱上了村里的小学老师，他说他爱她就像屠夫爱上小牛犊那惊惧的眼神，闪电爱上了屋顶的宁静。
from 《生活在别处》
1、老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢？
2、（分别出示不同缺口的饼干）让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。
（送的时候说一句我送饼干给你吃）
3、这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。
4、集体检查送的是不是正确。
（请个别幼儿检查）
四、完整地欣赏故事。
他说他爱她就像拳击手爱蝴蝶，歌唱家爱沉寂，强盗爱上了村里的小学老师，他说他爱她就像屠夫爱上小牛犊那惊惧的眼神，闪电爱上了屋顶的宁静。
from 《生活在别处》
完整展示图画书，教师讲述故事。
五、结束活动：韵律《饼干歌》
他说他爱她就像拳击手爱蝴蝶，歌唱家爱沉寂，强盗爱上了村里的小学老师，他说他爱她就像屠夫爱上小牛犊那惊惧的眼神，闪电爱上了屋顶的宁静。
from 《生活在别处》
小猪谢谢你们帮助了他，他还想请你们和他一起做饼干呢！
饼干做好了吗？我们一起洗小手，去吃饼干，看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的？活动结束。