中班优秀绘本谁咬了我的大饼教案
幼儿园中班绘本教案——谁咬了我的大饼（精选7篇）
幼儿园中班绘本教案——谁咬了我的大饼（精选7篇）幼儿园中班绘本——谁咬了我的大饼篇1活动目标：1.感受故事情节，学说角色对话。
2.根据不同的牙印特征进行猜想、判断。
活动准备：1.《谁咬了我的大饼》PPT、饼干若干。
2.初步已了解一些动物的牙齿印。
活动过程：一、观察大饼，引发兴趣。
师：瞧，这是谁呀？这只小猪，做了一块好吃的大饼，这块大饼是什么样子的？师：这块大饼上还有一粒一粒的芝麻呢，看起来就好好吃，小猪做累了，就睡着了。
可是等它醒来，咦？怎么了？大饼怎么少了一块啦？少的这一块是什么样子的？你们来猜猜会是谁咬的呢？二、看看说说，理解故事。
1.观察画面，学习对话。
他遇见了谁？小鸟是怎么说的？2.运用对话，大胆讲述。
是小兔（狐狸）咬的吗？小兔（狐狸）会怎么说？3.根据“牙印”，猜测情节发展是鳄鱼（河马）咬的吗？鳄鱼（河马）是怎么说的？这个牙印象什么？三、完整欣赏，发现真相。
小猪去问了哪几个好朋友？到底是谁偷吃了大饼？四、品尝饼干，发现特征。
师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。
反思：1.阅读活动以“趣”引领选材“趣”：《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合中班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。
这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。
教具“趣”：根据绘本中故事人物和大饼制作的纸盘偶和黄色垫板制成的大饼富有童趣，能形象生动得表现各种动物咬大饼的动态过程。
而且“大饼”的教具还能帮助幼儿更加直观比较动物牙印之间的不同特征，很好的成为幼儿理解绘本的活动工具。
2.层层悬念以“问”释疑根据这本绘本内容的特点与中班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。
这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。
谁咬了我的大饼教案(优秀4篇)
谁咬了我的大饼教案（优秀4篇）谁咬了我的大饼教案篇一一、活动目标：1、乐意表达自己的想法，学说故事中的对话。
2、能按不同动物的齿印进行匹配，感受活动的乐趣。
二、活动准备：1、教具大饼一个；小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马图片。
2、ppt课件。
3、幼儿操作材料：各种动物牙印的饼干若干；自主阅读图片若干。
三、活动过程：（一）观察大饼，激发兴趣。
1．出示图片，观察大饼。
师：这是什么？它是什么样子的？小结：原来呀小猪做了一个又大又圆的饼。
（二）以“牙印”为线索，理解故事内容。
1、发现牙印。
（1）师：小猪太累了，看，它怎么了？谁来学学它睡觉的样子？（2）师：等它醒来，发生什么事情了？（3）师：瞧，大饼在这儿呢？看看大饼上的牙印是什么样子的？什么形状的？那可能是谁咬了他的大饼呢？2、寻找牙印。
（1）遇到小鸟。
师：小猪走呀走，碰到了谁？它会对小鸟说什么？小鸟在高高的空中，怎么说才能让它听到？你们觉得是小鸟咬的吗？为什么？小鸟的牙印是什么样的？和半圆形牙印一样吗？（2）自主阅读。
师：小猪继续往前走，这次又会遇到谁？在你们的椅子下面有一些图片，等等请你们仔细看一看，这位动物的牙印是什么样子的？幼儿自主阅读，教师指导：遇到了谁？小猪会怎么问？它的牙印是什么样的？（3）遇到兔子、狐狸、鳄鱼、河马。
师：看完了吗？轻轻放回椅子下吧。
小猪遇到了谁？小猪会怎么问？是它咬的吗？为什么？它会怎么回答？某某的牙印是什么样子的？（4）小结：原来小鸟咬出来的牙印是小小的三角形，小兔的呢？是两颗大门牙，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼。
3、匹配牙印。
（1）师：这里有一些饼干，看上面的牙印是什么样的？是谁咬的呢？谁愿意来送给这位动物？可以跟它说什么？（2）师：这里还有许多饼干，请你们每人拿一块饼干，仔细看一看饼干牙印是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。
（3）集体检查送的正确与否。
（4）师：那小猪的饼干到底是谁咬的呢？我们听完故事就知道了。
幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思
幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思教学目标1.能够理解故事情节，感知人物形象；2.能够通过表演，理解人物心理，提高情感认知能力；3.能够通过对故事的讲述和角色扮演，巩固语言表达能力；4.能够在游戏中，体验分享快乐，提高合作意识和团队精神。
教学内容本节课将通过《谁咬了我的大饼》这个故事，引导幼儿感知并理解故事的情节和人物形象，并通过表演和语言交流提高情感认知和表达能力。
最后结合游戏环节，让幼儿在快乐中学习合作意识和团队精神。
教学过程1. 导入环节通过唱歌或儿歌，让孩子们进入学习状态，如《唱歌游戏》等。
2. 故事讲述教师跟孩子们讲述《谁咬了我的大饼》这个故事，并鼓励孩子们回忆故事情节和人物形象。
3. 表演环节每个小组派选1~2名幼儿表演故事中的一个角色，其他小组幼儿观看并猜测其表演的角色名字，同时让其它幼儿帮助补充表演角色的细节特征和心理。
教师鼓励幼儿表情、动作、语言等方面的表达。
4. 语言交流环节将幼儿分成小组，每个小组选取一个情感点，进行小组间的情感交流过程，发现及时解决小组中出现的问题，并找到适当的情感表达方式。
教师在旁边指导幼儿如何用简单易懂的方式表达自己的情感。
5. 扩展应用环节选取故事中的一个情境，让孩子们在其中扮演不同角色，提高表演能力和观察能力。
6. 游戏环节幼儿按照分组情况进行游戏。
每个小组在规定时间内，合作完成一项任务，如拼饼游戏等，体验分享快乐、相互信任、合作互助的感觉。
7. 总结反思教师引导孩子们总结本节课所学到的知识，让孩子自评和互评，以提高本节课教学的效果。
教学评估通过观察和记录幼儿班级活动、表演和小组合作状态，及时反馈孩子的教学进度与效果，并根据反馈及时调整教学方法和策略。
反思在本节课中，我们充分尊重孩子的自我情绪体验，让孩子们通过表演和语言来进行情感交流，培养了孩子们的情感认知和表达能力。
同时，在游戏环节中，我们培养了孩子们的合作意识和团队精神，让孩子们在快乐的环境中获得了更多的成长和收获。
谁咬了我的大饼教案
谁咬了我的大饼教案谁咬了我的大饼教案1目标：1、理解故事内容，尝试完好地表达一句话：是你咬了我的大饼吗？2、通过对比观看，发觉不同动物的牙印是不一样的。
3、在“咬一咬”的环节中，体验活动带来的乐趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、情愿分角色表演简洁的故事情节。
预备：课件大饼人手一块？咬有动物牙印的“饼干”过程：一、谈话导入1、师：小伴侣们喜不喜爱听故事呀？今日杨老师带来了一个和大饼有关的故事，小伴侣有没有吃过大饼呀？大饼是怎么样的呀？2、我们一起来看看故事中的大饼是怎样的。
3、这个大饼是谁做的？二、结合课件以“牙印”为线索，理解故事内容1、老师连续讲解并描述：原来是小猪做的呀，小猪做完大饼太累了，就躺在大饼上睡着了，可是等它醒来一看……2、咦，大饼和开头有什么不一样？〔被人咬了一口〕咬的这口是怎样的呀？小猪说：“我刚刚睡着了，你们有没有观察是谁咬了我的大饼呀？”那我们跟着小猪一起去问问是谁咬了它的大饼。
3、小猪遇到小动物〔小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马〕①小猪遇到小鸟？老师：“小猪遇到了谁？你们猜，小猪会对小鸟说什么？”〔那我们一起来听听小猪是怎么说的〕小猪说：“是你咬了我的大饼吗？”〔幼儿学说这句话〕“不是我，不信的话能让我在你的大饼上咬一口吗？”说完，小鸟就在大饼上咬了一口。
“小伴侣们看，上面和下面的牙印哪个才是小鸟咬的呀？师：哦，这个尖尖的牙印是小鸟咬的，那弯弯的牙印是谁咬的呢？引导幼儿学说小猪和其他动物说的话4、师：都不是这些动物咬的，那究竟是谁咬了小猪的大饼呢？〔播放课件师有感情讲解并描述〕5、师：你们有没有发觉是谁咬了小猪的大饼呢？三、完好阅读故事师：这个故事好玩吗？如今杨老师和你们一起来讲讲这个故事好吗？四、咬一咬1、出示牙印，幼儿说出是谁咬的。
2、师：小伴侣们真棒，为了表扬你们，杨老师嘉奖你们每人一块大饼，也嘉奖我自己一块好吗？〔师咬一口〕这是谁的牙印，你们想咬咬看吗？3、幼儿边咬大饼边比较牙印的不同。
中班语言优秀教案及教学反思《谁咬了我的大饼》
中班语言优秀教案及教学反思《谁咬了我的大饼》一、教学目标：1.理解“分享”是一个积极的品质，培养孩子的分享意识和分享精神。
2.学习和运用“谁咬了我的大饼”故事中的生词和句型。
3.发展听、说、读、写的语言能力，提高语言表达和交际能力。
二、教学重点：1.通过故事中的情节，让孩子认识到分享的重要性。
2.通过故事中的生词和句型教授，让孩子学会使用新词汇和句型。
三、教学准备：课件、大饼模型、图片、材料等。
四、教学过程：1.引入进入教室，老师给每个孩子发一块大饼模型让孩子们尝试互相分享，然后问孩子们有什么想法和感受。
2.感性理解跟孩子们介绍“分享”的概念和分享的重要性。
利用图片和教具让孩子们感受分享的快乐和乐趣。
3.故事讲解讲解《谁咬了我的大饼》的故事情节，关注故事中的细节，引导孩子们思考和分析其中的道理。
4.生词教学故事中的新词汇，老师在黑板上写出单词和图示，让孩子们尝试读音和理解意思。
5.语言运用让孩子们尝试用故事中的生词和句型进行口头或书写表达。
6.评估在班级中进行评估，评估形式可以是口头或书面测试，考核内容包括生词、听力、口语等方面。
7.教学反思教师应当对本堂课程进行反思，反思内容包括本堂课程的教学效果、孩子们的学习状态以及自身的教学方法和手段等。
五、教学过程中的注意事项：1.教师应当在教学过程中尽量贯彻“启发、引导、鼓励”的教学理念，让孩子们充分参与、思考和表达。
2.教师应根据孩子们的学习情况和水平，调整教学方式和教学内容，以达到更好的教学效果。
3.教师应当注重培养孩子们的阅读和写作能力，鼓励孩子们多读好书、多写好字，培养孩子们对文字的喜爱和兴趣。
六、总结：通过《谁咬了我的大饼》的故事学习和教学，我们让孩子们认识到分享的重要性，培养了他们的分享意识和分享精神，同时还增加了孩子们的词汇量和语言能力。
我们相信，在以后的学习和生活中，这些知识和技能会给孩子们带来更多的帮助和收获。
幼儿园中班绘本教案《谁咬了我的大饼》
幼儿园中班绘本教案《谁咬了我的大饼》幼儿园中班绘本教案《谁咬了我的大饼》（精选13篇）幼儿园中班绘本教案《谁咬了我的大饼》篇1活动目标：1、初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述："XX，是你咬了我的大饼吗？"2、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能用大胆的语言进行描述。
3、喜欢绘本，体验绘本阅读的快乐。
活动准备：1、绘本故事PPT；2、小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马图片；3、KT板制作的大饼一个、小饼干若干块（不同动物牙印）4、音乐（饼干歌）。
活动过程：一、出示缺一口的大饼，激发幼儿的想象。
师：小猪做了一块又香又甜的大饼，累的在大饼上睡着了，等它醒来一看，咦，这个大饼怎么了？对了，被咬了一口。
看看这个缺口是什么形状的？半圆形。
你们觉得可能是谁咬了这个大饼呢？二、结合图片，理解故事内容。
（一）、了解故事第一部分，知道不同动物的牙印是不一样的。
师：小猪想到底会是谁咬了我的大饼呢？于是，它开始寻找。
1、出示小鸟图片，请幼儿分析小鸟牙印。
师：小猪遇到了谁？小鸟。
它对小鸟说："小鸟，是你咬了我的大饼吗？"我们一起学学这句好听的话。
（小鸟，是你咬了我的大饼吗？）师：小鸟在大饼上咬了一口。
（教师撕下其缺口）是小鸟咬的吗？不是。
为什么？（引导幼儿从牙印上分析不同）小结：小鸟咬出的是小三角。
2、出示小兔图片，分析小兔牙印。
师：小猪遇到了谁？小兔。
我们一起来问问小兔："小兔，是你咬了我的大饼吗？"师：小兔在大饼上咬了一口。
（教师撕下其缺口）是小兔咬的吗？不是。
为什么？小结：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大饼上咬出了两颗牙齿印。
3、出示狐狸图片，分析狐狸牙印。
师：小猪又遇到了谁？狐狸。
谁来问问狐狸？（请个别幼儿来问）我们一起来问狐狸："狐狸，是你咬了我的大饼吗？"师：狐狸在大饼上咬了一口。
（教师撕下其缺口）是狐狸咬的吗？不是。
为什么？小结：狐狸咬出的是大三角。
幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思
幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思教案标题：《谁咬了我的大饼》，中班综合活动教案一、教学目标1.学习并理解传统童话《谁咬了我的大饼》的故事内容。
2.培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3.提高幼儿们的团队合作意识和协作技巧。
4.引导幼儿正确处理遇事的方法，学会分享、宽容和体谅他人的重要性。
二、教学内容与方法1.故事讲解：通过讲解故事，引导幼儿理解故事内容，激发幼儿的好奇心和想象力。
2.群体合作游戏：通过游戏活动，提高幼儿的团队合作意识和协作技巧。
3.手工制作：通过手工活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
三、教学步骤1.教师引入（5分钟）教师通过宝宝们喜欢的歌曲《大饼在哪里》让宝宝们集体唱一遍，激发他们对大饼的兴趣。
2.故事讲解（10分钟）教师给孩子们讲述《谁咬了我的大饼》的故事，讲解故事的语言、情节，引导幼儿理解故事内容，并提问相关问题：-为什么大饼会消失？-是谁偷吃了大饼？-为什么最后大饼会失去颜色？3.讨论与分享（10分钟）教师引导幼儿共同讨论和分享他们对故事的理解和感受，鼓励幼儿讲述自己的想法和见解。
4.群体合作游戏（20分钟）教师将孩子们分成小组，每个小组以动物的名字命名。
然后在教室里布置一个迷宫，每个小组需要找到通往大饼的路径。
每个小组只能让一位队员通过迷宫，其他队员通过思考和合作帮助他找到正确的路径。
完成者可以分享大饼给队友，其他队员也应该表示理解和宽容。
5.反思（10分钟）教师引导幼儿回顾活动的整个过程，并引导幼儿们思考以下问题：-活动中遇到了哪些困难？-你是如何和队友合作的？-如何取得成功？6.手工制作（20分钟）幼儿根据自己的创意和想象，利用彩纸、颜料等材料制作一个属于自己的大饼图案，并用个人名字命名，鼓励幼儿展示和分享自己的作品。
7.教学总结（5分钟）教师对教学活动进行总结，强调故事中的教育内容和重要性，鼓励幼儿将这些教育内容运用到日常生活中。
四、教学资源准备1.讲解故事时，可以准备相关的趣味图片或幻灯片。
幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思
幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思教案题目：《谁咬了我的大饼》课型：故事课年龄：3—4岁儿童时间：30分钟教学目标：1. 通过故事情节，引导孩子们感受共享食品的欢乐，培育他们共享的意识和习惯；2. 通过大饼被咬的情节，引导孩子们了解偷东西的行为是不正确的，要与他人共处和谐；3. 提高幼儿的语言表述本领，讲解故事情节并说出本身的想法和体会；4. 培育幼儿的乐器演奏喜好和音乐鉴赏本领。
教学准备：1. 《谁咬了我的大饼》绘本、音乐器材；2. “大饼”实物道具、“咬痕”图片等。
教学过程：（一）导入1. 游戏：小伙伴们坐成一个大圆圈，老师拿出一个小球，开始一个“热土豆”游戏，当音乐响起时，快速传球，当音乐停止时，持球者说出本身最喜爱的美食。
2. 介绍绘本《谁咬了我的大饼》，并呈现“大饼”实物道具。
（二）故事讲解1. 老师提问：“谁有吃过大饼？”让同学们大声回答本身吃过，并尝试描述一下大饼味道和外观特点。
2. 老师先翻到封面，让同学们猜想故事情节，引导同学们想象“大饼”在故事中所扮演的角色，并使他们对情节产生古怪心。
3. 老师读故事，带领孩子们一起感受情节的进展。
同时，老师要注意适时停顿，让同学们有时间思考，参加进故事情节中。
4. 读完故事后，老师让同学们说说本身喜爱哪个角色的行为，从哪个角度可以学到什么，以及是否有特别的感觉等。
（三）活动布置1. 共享饼干：老师让同学们围成一个小圈圈，每个人要共享本身带来的饼干或者小零食，让他们体验共享的欢乐。
2. 音乐演奏：老师使用吉他、鼓等乐器演奏《谁咬了我的大饼》，让同学们体验音乐之美，同时也提高他们的音乐鉴赏本领。
3. 找“咬痕”：老师呈现“咬痕”图片，请同学们找到“咬痕”所在的位置，并围成小圈圈讨论是否有人偷吃他人的大饼。
（四）教学反思1. 教学目标方面：此次教案旨在引导孩子们感受共享食品的欢乐，培育他们共享的意识和习惯。
通过大饼被咬的情节，引导孩子们了解偷东西的行为是不正确的，要与他人共处和谐。
中班语言优秀教案及教学反思《谁咬了我的大饼》
中班语言优秀教案及教学反思《谁咬了我的大饼》一、教案概述本教案是针对中班儿童进行语言教学的优秀教案，在教学过程中使用了童话故事《谁咬了我的大饼》。
通过讲故事、情景模仿、角色扮演等多种方法，帮助儿童学习相关的语言知识和表达能力。
通过本教案的实施，旨在培养儿童的听说能力，拓展儿童的词汇量，提升儿童的语言表达能力。
二、教学目标1.通过听故事，培养儿童的阅读理解能力。
2.通过模仿和角色扮演，提高儿童的口语表达能力。
3.扩大儿童的词汇量，掌握一些与食物、动物相关的词汇。
4.培养儿童的团队合作意识和交流能力。
三、教学准备1.教师准备：–准备一本《谁咬了我的大饼》的童话故事书。
–准备相关的图片或卡片，以帮助儿童理解故事内容。
–准备一些与故事相关的道具，如大饼、动物面具等。
–准备一些与食物、动物相关的词汇卡片。
2.学生准备：–提前告知家长，请孩子带来一些食物的图片或实物。
四、教学步骤1. 导入活动首先，教师可以向儿童介绍即将要讲的故事《谁咬了我的大饼》。
可以引入一些问题，让儿童思考，如“你们知道大饼是什么吗？”“大饼有什么味道？”“大饼属于什么类型的食物？”等等。
让儿童对故事产生兴趣。
2. 讲故事教师可以引导儿童一起阅读故事书，或者直接讲述故事。
在讲述故事的过程中，可以适时停下来，询问儿童对故事情节的理解和感受。
通过交流，加深儿童对故事的理解，激发他们的阅读兴趣。
3. 词汇学习在故事讲解完之后，教师可以准备一些与食物、动物相关的词汇卡片，向儿童展示并进行讲解。
同时，教师可以向儿童请教有关的词汇，让儿童参与进来，积极学习和表达。
4. 情景模仿为了帮助儿童更好地理解故事，教师可以组织情景模仿活动。
教师可以根据故事情节和角色特点，指派儿童扮演不同的角色，演绎故事中的场景。
通过角色扮演，儿童可以更加深入地理解故事情节和人物性格，并能够锻炼他们的表达能力和合作意识。
5. 小组合作将儿童分成小组，要求每个小组选取一个角色，自编自演一个类似《谁咬了我的大饼》的故事。
幼儿园阅读活动《谁咬了我的大饼》教案
幼儿园阅读活动《谁咬了我的大饼》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，认识故事中的角色和情节。
3. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
二、教学内容1. 故事名称：《谁咬了我的大饼》2. 故事简介：讲述了一只小猪做的大饼被其他动物咬了一口，小猪通过调查找到了咬大饼的动物，发现是自己的错觉。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解故事情节，认识故事角色。
2. 难点：培养幼儿观察力、表达力和想象力。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 互动法：引导幼儿参与故事讨论，培养幼儿的表达能力和观察力。
3. 游戏法：通过角色扮演、情景模拟等游戏形式，让幼儿体验故事情节。
五、教学步骤1. 导入：邀请幼儿坐好，引入故事主题，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师以生动的语言、表情和动作讲述故事，让幼儿感受故事的魅力。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿表达自己的想法。
4. 情景模拟：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事情节，培养幼儿的观察力和表达能力。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事主题，教育幼儿懂得分享和合作。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事讲述过程中的注意力集中程度，以及参与讨论和情景模拟的积极性。
2. 评价幼儿在表达自己想法时的清晰度和准确性。
3. 关注幼儿在角色扮演中的表现，观察其在团队合作中的沟通能力。
七、教学资源1. 故事课件：《谁咬了我的大饼》相关图片、图书等直观教具。
2. 角色头饰：小猪、兔子、狐狸等故事角色头饰。
3. 情景模拟道具：大饼、桌子、椅子等模拟道具。
八、教学环境1. 宽敞明亮的教室，有利于幼儿观看课件和参与活动。
2. 摆放好相关教具和道具，方便幼儿操作和使用。
3. 营造轻松、愉快的氛围，让幼儿充分展示自己。
九、教学拓展1. 邀请家长参与活动，共同见证幼儿的成长。
幼儿园中班绘本活动教案：谁咬了我的大饼
幼儿园中班绘本活动教案：谁咬了我的大饼教学目标•让幼儿了解中西方文化特色•增加幼儿的生活常识，如制作大饼和理解大饼文化•发扬幼儿的生活智慧，培育幼儿的合作精神教学准备•绘本《谁咬了我的大饼》•模拟大饼制作物品（面粉、水、大碗、糖等）•专业老师辅助教学教学内容活动一：故事观看1.请孩子集中注意，介绍绘本《谁咬了我的大饼》的故事背景，并告诉孩子要认真观看，了解故事的情节和细节。
2.展示绘本，花费15分钟时间朗读故事，讲解故事背景，强化绘本故事和文化意义的内涵。
3.通过问题提问，分类讨论，促发孩子的空间和思想的创造力。
例如：“故事发生在哪里？”，“你认为是谁吃了大饼？”等问题。
活动二：大饼制作1.分组让孩子们手工操作大饼制作过程，教授一些比较简单的方法和技巧。
2.每个孩子都要有实战经验，提升孩子制作大饼的专业技巧。
3.教师可以加入部分国家自己的特色文化、风味的大饼制作方法，让孩子们加深对于中西文化的理解。
活动三：角色模拟游戏1.角色扮演游戏，模拟绘本人物，围坐在一起吃午餐。
2.模拟吃大饼细节，例如先用刀割开环度的大饼，再拿出不同点心的方式来吃大饼。
3.提倡孩子们交叉项目，配对来拆分食物，学会合作和分享，也可以促进孩子们的交际能力。
教学步骤1.学前教育（5分钟）–介绍绘本故事背景，让孩子了解故事要点–激发孩子的学习兴趣2.活动一：故事观看（20分钟）–展示绘本，讲解故事内容–通过提问引导孩子思考故事情节3.活动二：大饼制作（30分钟）–解释大饼制作过程–分组操作制作大饼4.活动三：角色模拟游戏（25分钟）–角色扮演游戏，模拟故事场景–学习合作分享大饼5.结束教学（5分钟）–对上述教学内容进行总结–强化教学时刻所获知识效果评估1.观察孩子制作大饼和角色扮演的表现，了解孩子学习成果2.增加家长参与内容，检查孩子学习的效果3.笔试和问答形式检测孩子对于文化意义的掌握和绘本故事的接受程度教学反思1.老师要和助手有足够前期的教学准备和配合，使教学顺利进行2.活动内容应该丰富生动，生动措施和教具应该要适当3.教师要注意幼儿的在观看绘本和制作过程中的安全问题4.教师需要提前斟酌教案，以便对于孩子遇到的问题和反应能做到及时应对。
幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思-幼儿园语言教案教学背景•班级：幼儿园中班•教材：《谁咬了我的大饼》•主题：食品安全与健康•教学目标：1.能听懂故事中的人物和事件，理解故事主旨。
2.能表达自己的观点，并简单讨论故事中的一些问题。
3.培养幼儿对选食及食品质量安全的自我保护意识，增进幼儿对健康的认识。
教学内容课前活动•点拨关键词：“健康”、“食品安全”、“谁咬了我的大饼”。
•师生互动：通过问答形式引入故事主题，引导幼儿思考健康与食品安全的关系。
导入•通过图片或实物呈现大饼，引入故事《谁咬了我的大饼》。
故事讲解•用清晰简单的语言给学生讲解故事，表述故事要点。
•适当运用语音语调，营造气氛，吸引幼儿注意力，增强口语表达技能。
•在讲解中加入一些问题引导讨论，激发幼儿对故事的思考。
•通过谁咬了大饼的问题，引导幼儿认识选食品的重要性和食品安全与健康的关系。
故事分析•学生自由发表对故事中人物和事件的看法和评价，老师引导正确认识人物与事件，理解故事的含义和主旨课后延伸•以《谁咬了我的大饼》为素材，引导学生讨论食品安全的关键词。
•引导幼儿缺口填补，回忆食品安全和健康的相关知识。
•以《谁咬了我的大饼》的动物为例，导出规范选还餐原则，切实增强幼儿选食安全的意识。
反思•教师可以针对幼儿的背景和学习情况选择不同的课程重点和难度，制定合适的梯度课程。
•解读绘本故事时，引导幼儿读懂故事，并并鼓励幼儿思考运用故事内容，拓宽思维和口语表达。
•课后延伸环节，可以根据幼儿的实际情况，具体制定不同的延伸方案，使学生的知识得到循序渐进、全面水平提升。
•合理引导幼儿在学习氛围中适当竞争，激发积极性，提高幼儿的学习兴趣与参与度。
总结本次教学以绘本《谁咬了我的大饼》为基础，结合教学兴趣点，引导幼儿认识食品安全和健康的理念，提高幼儿学习基本素质和文化素养。
通过寓教于乐的方式，增强幼儿对食品安全及选食的保护意识，促进身心健康发展。
中班语言教案：谁咬了我的大饼
中班语言教案：谁咬了我的大饼一、教学目标1.通过听、说、看图，培养幼儿的语言表达能力和想象力；2.学习并掌握感叹句的语法结构；3.培养幼儿的团队意识和合作能力。
二、教学内容《谁咬了我的大饼》童话故事。
三、教学准备1.教具：大饼模型、大饼绘本、幼儿马克笔；2.场地：教室。
四、教学活动1. 导入（10分钟）教师带着班级一起读取绘本《谁咬了我的大饼》，然后询问幼儿是否喜欢吃大饼。
2. 正文（20分钟）1.画图赛教师将大饼模型放在讲台上，然后组织幼儿参加一个画图赛。
每一组幼儿可以依次涂色，讲述这个大饼的情况。
例如：大饼上有多少个果仁、大饼的形状是什么等等，鼓励幼儿使用感叹句进行表达，2.口头表达教师将绘本《谁咬了我的大饼》的某一页贴在前面的白板上，要求幼儿看图并描述故事情节发生的顺序和人物动作。
可以通过离众来进行口角练习。
3.总结（10分钟）教师还原童话的故事情节，叫幼儿传唤起来回去，然后询问幼儿：在故事中，为什么狐狸咬了大饼呢？这是一次刻意的引导，鼓励幼儿深入思考。
4. 拓展（10分钟）活动一：对幼儿进行大地游戏，编角色、添加敬礼动作，训练幼儿正面视觉和自己的态度。
例如：有人玩了未立的玩具，另一方向场数举行，“那么，谁咬了我的大饼？”，等等。
活动二：在小组内组织幼儿进行游戏，让幼儿像童话中的小动物们一样合作寻找大饼，并在寻找的过程中锻炼基本技能，例如：走路平稳，协作，钦佩等等。
五、教学评估1.观察幼儿参与活动的情况，了解幼儿语言和表达能力的提高程度；2.鼓励幼儿在家与家长分享学习到的内容，家庭支持将加深幼儿的理解与认识。
六、教学总结本次教学通过《谁咬了我的大饼》童话故事，通过画图赛、口头表达等形式，培养幼儿的语言表达能力和想象力；同时学习并掌握感叹句的语法结构，同时也培养了幼儿的团队意识和合作能力。
幼儿园中班语言活动《谁咬了我的大饼》教案
幼儿园中班语言活动《谁咬了我的大饼》教案一、教学目标：1. 通过观察图片，让幼儿们能够理解故事的内容，提高他们的观察力和想象力。
2. 帮助幼儿们了解不同的动物牙齿痕迹，让他们学会根据线索进行简单的推理。
3. 培养幼儿们倾听和表达的能力，让他们学会与人分享自己的想法。
二、教学准备：1. 一个画有不同动物牙齿痕迹的大饼图。
2. 可展示故事的PPT或教学视频。
三、教学过程：1. 引入新课(10分钟)教师出示一个大饼图，引导幼儿们观察并描述不同动物牙齿的痕迹。
然后教师问幼儿们：“你们猜猜看，是谁咬了这个大饼呢？”（幼儿们用猜测的方式表达自己的想法。
）“今天我们要一起学习一个有趣的故事——《谁咬了我的大饼》，通过这个故事，我们可以知道答案。
”2. 讲述故事(20分钟)教师用PPT或视频展示故事《谁咬了我的大饼》。
在讲述过程中，教师注意引导幼儿们认真观察图片，并鼓励他们大胆表达自己的想法。
3. 讨论与分享(20分钟)(1) 教师请幼儿们讨论故事中猪侦探是如何找到真正咬大饼的动物的。
鼓励幼儿们积极发表自己的看法，引导他们关注细节。
(2) 教师请幼儿们用表演的方式展示故事中的关键情节，如动物们的对话和猪侦探的推理过程。
通过表演，帮助幼儿们更好地理解故事内容。
(3) 教师请幼儿们与身边的小朋友们分享自己从这个故事中学到的内容或启示，培养他们与人分享和交流的能力。
4. 拓展与延伸(10分钟)(1) 教师请幼儿们回家后与家长一起分享这个故事，并请家长帮助解答他们对于故事内容的疑问。
(2) 鼓励幼儿们在日常生活中多关注和观察周围的事物，培养他们的观察力和推理能力。
四、评价与反思：通过本课的学习，幼儿们理解了《谁咬了我的大饼》这个故事的内容，并通过观察、猜测和推理等环节提高了自己的观察力和想象力。
他们在故事中学会了耐心倾听和积极表达自己的想法。
在今后的教学中，将继续培养幼儿们的观察力和表达能力。
幼儿园中班《谁咬了我的大饼》教案
幼儿园中班《谁咬了我的大饼》教案幼儿园中班《谁咬了我的大饼》教案（精选12篇）幼儿园中班《谁咬了我的大饼》教案篇1活动目标能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。
知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。
领会故事蕴含的寓意和哲理。
引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
教学重点、难点能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。
（重点）知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。
（难点）活动准备课件PPT 轻音乐小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰。
活动过程一、谈话导入，引出小猪。
1，出示小猪图片，引导幼儿观察，今天老师看到小朋友太可爱了，所以老师我太喜欢你们了。
今天来还给小朋友带来了一个我的好朋友你们想认识他吗？芝麻关门我看谁在偷看啊？芝麻开门，提问：这是什么啊（小猪）可爱吧？喜欢他吗？今天我们讲的就是关于小猪的故事。
想听吗？2 展示PPT第1—2页，引语：小猪今天遇到了一个难题，想请小朋友来帮忙，我们一起来看看小猪遇到了什么困难？小猪做了一个好大的饼，累得睡着了。
等他醒来一看，咦，是谁咬了我的大饼呢？问题：小猪的大饼被谁咬了一口？请幼儿观察，想一想。
你想会是谁那？帮助小猪想一想！会是那些小动物那？二、了解故事的发展情节。
引语：小朋友帮小猪想了这么多哪，让我们和小猪一起在这里找答案吧！1、展示PPT第3—4页：问题：小猪找到了谁啊？（小鸟）怎么问哪？幼儿自由回答老师总结。
“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。
“不是我你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“嗯，果然不一样”2、师幼扮演角色表演小猪和小鸟的对话，加深对这两句话的记忆，为下边的故事情节做铺垫。
老师当小猪你们当小鸟我们来演一遍他们的对话“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。
“不是我你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“嗯，果然不是你。
”小鸟咬的像什么呀？（三角形）3、展示PPT第5—10页：对各种动物肢体语言的模仿和对话及对各种动物咬痕特征和谁咬的进行了解。
幼儿园中班教案绘本活动：谁咬了我的大饼
四、品尝饼干，感受自己的齿印。
“小动物们都吃到了饼干，你们想吃吗？小猪也给你们送来了饼干……看看你们咬出来的牙印是什么样子的?”
复 备
区 域
游 戏
午餐、午睡
下 午 活 动
起床、午点
2
体育游戏：抢占堡垒
6.最后小猪遇见了谁?小猪会怎样问河马?河马的牙印会是什么样的呢?
教师小结:小鸟的嘴巴咬出来的是小小的三角形,小兔是三瓣嘴,狐狸咬了一个大三角形,鳄鱼咬出一个大锯齿,和这个半圆形都不一样,到底是谁咬了小猪的大饼呢?
三、完整讲述，进一步了解故事内容。
1、讲述故事：小猪找了这么久，也没找到谁咬的！大饼只剩下一点点了，小猪的肚子饿得咕咕叫，它也在大饼上咬了一口，小猪终于吃上了自己做的大饼，一边吃一边想，究竟是谁咬了我的大饼呢？
2、游戏开始时，教师擂鼓，幼儿开始在场地的规定线上走线转圈，擂鼓停止后开始抢占呼啦圈内位置。
3、擂鼓结束后以幼儿抢占呼啦圈内人数多的一组为胜。（小朋友的脚不出圈外，不踩圈为胜）
幼儿游戏时，教师指导：
1、在游戏过程中注意力要集中。
2、幼儿在抢占“堡垒”时要注意安全。（不得推打闹）
3、要求幼儿进入呼啦圈内要互相配合占领位置，不得出圈。
幼儿园中（ ）班幼儿一日活动设计
年月日 星期
上 午 活 动
晨 间
活 动
室内：七巧板
室外：独木桥
早 操
晨 间
谈 话
早 点
教 育
活 动
(一)
绘本活动：谁咬了我的大饼
主备人
复备人
活 动
目 标
幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思(通用)
幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思（通用）幼儿园中班教学方案《谁咬了我的大饼》带反思中班教学方案《谁咬了我的大饼》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，让孩子们知道不同动物的咬痕，并可以依据咬痕推断哪种动物，并可以使用观看和争论，并尝试猜想，理解图画书的图画内容。
用连贯的语言大胆地表达它，并理解故事的含义和哲学。
快来看看幼儿园学校《谁咬了我的大饼》的几点思索。
活动目标您可以使用观看和争论的方法，尝试猜想，理解图画书的图画内容，并以连贯的语言大胆地表达它。
了解不同动物的咬痕，并依据咬痕推断哪种动物。
理解故事的意义和哲学。
引导孩子们认真观看图片并积累孩子的想象力。
教学重点，难度您可以使用观看和争论的方法，尝试猜想，理解图画书的图画内容，并以连贯的语言大胆地表达它。
（重点）了解不同动物的咬痕，并依据咬痕推断哪种动物。
（困难）活动预备课件PPT轻音乐猪头，鸟，兔子，狐狸，鳄鱼，河马和其他头饰。
活动程序首先，介绍对话，引出猪头。
1，出示猪的图片，指导孩子观看，今日，老师看到孩子们很可爱，所以老师我特别喜爱你。
我今日给我的孩子们带来了一个好伴侣。
你想熟悉他吗？芝麻关门了，我看谁在偷看？用芝麻打开门，问题这只（猪）可爱的是什么？你喜爱他吗？今日我们谈论的是猪的故事。
想听吗？2在第1-2页上显示PPT，Q今日的猪遇到了问题。
我想请孩子们帮忙。
让我们看一下猪遇到的困难。
猪做了一个大蛋糕，就睡着了。
当他醒来时，嘿，谁咬了我的大蛋糕？问题谁在咬猪的大蛋糕？请观看孩子并考虑一下。
你想成为谁？关心猪考虑一下！那些小动物会在那里吗？其次，了解故事的进展。
Q孩子们对关心仔猪已经考虑得太多了，让我们在这里找到与猪有关的答案！1.显示PPT第3-4页问题猪是谁找到的？（鸟）怎么问？孩子可以自由回答老师的总结。
你在咬我的大蛋糕吗？猪问那只鸟。
不是我，你看到了-那只鸟咬了一块大蛋糕，好吧，那不一样2.年轻人和年轻人在猪与鸟之间的对话中发挥了作用，加深了这两个句子的记忆，为下面的故事铺平了道路。
幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思-幼儿园语言教案教学目标1.听懂故事，并理解故事情节；2.掌握生词“大饼”及句型“谁咬了我的大饼”；3.培养幼儿问题意识和思维能力；4.提高幼儿的口语表达能力。
教学准备1.准备挂图板、大饼卡片；2.准备玩具大饼。
教学内容导入（5分钟）老师展示大饼卡片，问幼儿：“这是什么？”如果幼儿不会回答，教师提示“大饼”是什么。
接着，老师让幼儿围绕“大饼”发表言论，谈谈他们喜欢吃什么饼干，他们吃饭的时候，爸爸妈妈会做什么饼类食品等等。
正文（25分钟）第一遍听（10分钟）老师讲故事《谁咬了我的大饼》，让幼儿静心听完，不要插话。
故事讲述了一只小兔发现自己的大饼被咬过，然后询问各种动物。
故事内容幼儿可以听懂，不过，教师要注意语速、语调第二遍听（15分钟）老师再次讲故事，但是这一次，让幼儿在听故事的过程中，尝试回答“谁咬了我的大饼？”等问题。
同时，老师还要和幼儿讨论故事中的细节和情节，令幼儿理解更加深入。
拓展（10分钟）老师引导幼儿探讨以下问题：1.故事中小兔都问了哪些动物？它们都做出了什么反应？经验教训是什么？2.如果是你，你会怎么做？为什么？练习（15分钟）老师出示玩具大饼，问幼儿“这是什么？”，然后教唱歌谣“谁咬了我的大饼”，教师先唱几个小节，让幼儿跟唱，再有感情地唱一遍，幼儿再跟唱。
接着，把大饼递给幼儿，以“谁咬了我的大饼”为主题，幼儿可以自己编故事，在讲故事的过程中把大饼传递给其他幼儿。
其他幼儿要在脑海中构建故事情境，并继续将大饼传递下去。
总结（5分钟）老师让幼儿总结故事中的主要内容，并和幼儿一起回答一些问题，如“这是个好故事吗？为什么？”等。
教学反思1.这堂语言课给幼儿提供了一个学习认知的环境。
不仅让幼儿听懂故事情节，更让幼儿学习、模仿和创造。
幼儿可以在编故事，表达自己的想法时自由表达，老师也可以通过幼儿的语言表达能力，检查及评价幼儿的学习效果。
2.这堂课教师语音语调的准确是重要的，只有这样才能将作者表达的意思准确传达给幼儿，引导幼儿有更多的思考。
幼儿园：谁咬了我的大饼 教案简易
幼儿园：谁咬了我的大饼教案简易一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、推理和讨论，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们能够用自己的语言表达故事情节。
3. 加强幼儿的饮食习惯，教育他们不挑食、不偏食。
二、教学内容：1. 故事《谁咬了我的大饼》：一只小兔子做的大饼被别人咬了一口，小兔子找各种动物询问，找到咬大饼的动物。
2. 学习动物的特征和饮食习惯。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事情节，能够表达出故事中各种动物的特征和饮食习惯。
2. 难点：让幼儿通过观察、推理找到咬大饼的动物。
四、教学准备：1. 故事课件：《谁咬了我的大饼》2. 各种动物的图片3. 大饼道具4. 画纸、彩笔等绘画材料五、教学过程：1. 导入：教师出示大饼道具，引导幼儿观察大饼被咬的部分，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师用课件或图书讲述故事《谁咬了我的大饼》，引导幼儿关注故事中各种动物的特征和饮食习惯。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论，为什么每个动物都否认咬大饼，以及小兔子怎样找到咬大饼的动物。
4. 绘画活动：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己喜欢的动物，并讨论该动物的饮食习惯。
六、教学评价：1. 观察幼儿在讨论环节的表现，是否能积极参与、主动表达自己的想法。
2. 评估幼儿在绘画活动中的创造力，是否能画出自己喜欢的动物，并正确表达该动物的饮食习惯。
七、教学拓展：2. 社会实践活动：组织幼儿参观动物园，观察各种动物的特征，进一步加深幼儿对动物的认识。
八、教学注意事项：1. 确保故事内容生动有趣，吸引幼儿的注意力。
2. 在讨论环节，注意引导幼儿用礼貌的语言表达自己的观点。
3. 在绘画活动中，尊重幼儿的想象力，鼓励他们大胆创作。
九、教学资源推荐：1. 相关儿童文学作品：《谁咬了我的大饼》、《动物的饮食习惯》等。
2. 教育类网站和APP，提供有关动物知识和饮食习惯的学习资源。
3. 动物园、动植物园等实地考察资源，帮助幼儿直观地了解动物。
中班绘本《谁咬了我的大饼》教学设计
中班绘本《谁咬了我的大饼》教学设计《中班绘本《谁咬了我的大饼》教学设计》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、通过想象、猜测、讲述，发展语言表达能力和想象力。
2、仔细观察动物的咬痕，学习角色间的对话，能用重复句式复述故事。
3、体会故事角色的情感变化，感受活动的乐趣;感受故事的有趣，幽默的情节。
活动准备：PPT、动物图片活动过程：一、出示课件，引起幼儿欣赏兴趣。
1.出示图片，观察大饼。
师：小朋友这是什么?这是一块怎样的大饼?这块大大的、圆圆的大饼会是谁做的?2.根据图片提问，引出问题。
师：小猪做了一块很大的饼，累的睡着了。
当他醒来一看，发现了什么?二、观看课件，欣赏绘本，了解故事主要内容。
1.逐页观察大书，以"牙印"为线索，理解故事内容。
(1)小猪问小鸟：是你咬了我的大饼吗?小鸟说：不是我，你看，啊呜。
师：是小鸟咬的第一口大饼吗?为什么?为什么小鸟的咬痕是尖尖的呢?(2)小猪又去问谁啦?他会怎么问呢?小兔子会怎么回答?2.借助图片，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。
(1)小猪很着急，他找到了三个动物，是谁?(出示图片)想一想小猪会怎么问?小动物又会怎么回答?(2)幼儿相互讨论。
(3)师：小猪问了谁?他是怎么问的?是不是狐狸咬的?为什么?(4)师：小猪接来下又去问谁了?鳄鱼的牙齿是什么样子的?那是它咬的吗?(5)师：最后小猪去问了谁?河马是怎么做的?我们一起来学学河马的动作。
大饼怎么了?为什么大饼会被咬掉一大半?(6)这么大的大饼，只剩下一点点了，小猪的心情会是怎么样的?它会怎么想?最后小猪饿得肚子咕咕叫，啊呜，她也在大饼上咬了一口。
"吧唧吧唧"，它一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼?(7)小朋友，你们知道是谁咬了大饼吗?为什么?三、完整倾听故事，感受故事幽默的情节。
故事的名字是什么?四、活动延伸：玩游戏，体验游戏的快乐。
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中班绘本教案《谁咬了我的大饼？》
活动目标：
1、欣赏并理解故事《谁咬了我的大饼》，学习使用重复句式复述故事。
能够大胆运用“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看……”的对话进行表达述。
2、知道不同动物的咬痕特征，并能根据不同的特征进行判断。
3、体会故事角色的情感变化，感受活动的乐趣；感受故事的有趣，幽默的情节。
活动准备：
PPT、动物图片活动过程：
一、出示课件，引起幼儿欣赏兴趣。
1.出示图片，观察大饼。
师：小朋友这是什么？这是一块怎样的大饼？这块大大的、圆圆的大饼会是谁做的？
2.根据图片提问，引出问题。
师：小猪做了一块很大的饼，累的睡着了。
当他醒来一看，发现了什么？
二、观看课件，欣赏绘本，了解故事主要内容。
1.逐页观察大书，以"牙印"为线索，理解故事内容。
（1）小猪问小鸟：是你咬了我的大饼吗？小鸟说：不是我，你看，啊呜。
师：是小鸟咬的第一口大饼吗？为什么？为什么小鸟的咬痕是尖尖的呢？
（2）小猪又去问谁啦？他会怎么问呢？小兔子会怎么回答？
2.借助图片，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。
（1）小猪很着急，他找到了三个动物，是谁？（出示图片：狐狸、鳄鱼、河马）想一想小猪会怎么问？小动物又会怎么回答？
（2）幼儿相互讨论。
（3）拿着“饼”的教具依次问。
（3）师：小猪问了谁？他是怎么问的？是不是狐狸咬的？为什么？
（4）师：小猪接来下又去问谁了？鳄鱼的牙齿是什么样子的？那是它咬的吗？
（5）师：最后小猪去问了谁？河马是怎么做的？大饼怎么了？为什么大饼会被咬掉一大半？
（6）这么大的大饼，只剩下一点点了，小猪的心情会是怎么样的？它会怎么想？最后小猪饿得肚子咕咕叫，啊呜，她也在大饼上咬了一口。
"吧唧吧唧"，它一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼？
（7）小朋友，你们知道是谁咬了大饼吗？为什么？
三、完整倾听故事，感受故事幽默的情节。
故事的名字是什么？
四、活动延伸：玩游戏，体验游戏的快乐。
教师介绍活动材料，幼儿自主结伴、快乐游戏。
反思《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合中班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。
这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。
根据绘本，根据这本绘本内容的特点与中班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。
这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。
活动中也存在着一些不足之处：对于该文本我还是理解的不够深入与透彻，对于剖析文本角色的内心把握的很不到位，所以在引导幼儿学习的时候也没有能够比较正确的引导幼儿，因此与幼儿的互动不是很好，整节活动显得很平，幼儿情绪也不是很高。
另外在出示第一个动物朋友小鸟时，教师还可以让幼儿充分发挥想象，让孩子说说还有什么动物的嘴巴是三角形的……这样整个活动会更生动。