高三生如何同时做到补弱科和增强科？
高考如何做到补弱科和增强科补弱科和增强科的技巧
高考如何做到补弱科和增强科补弱科和增强科的技巧
在高三的学习过程中，怎样才能做到补弱科的同时增强科呢?作为家长的我们可以为孩子做些什么呢?下面是小编为大家收集关于补弱科和增强科的技巧，欢迎借鉴参考。
1、根据学校的课程表制定复习计划
每天在学校里，老师是不会要求六科都要复习。
在我们制定复习计划的时候，可以根据上课的课程作调整。
最好的方法就是白天学到哪个学科的课程，晚上就复习哪个学科。
当白天有大课，晚上应该考虑复习少一些，花多点时间在大课上。
而某一科的作业有很多，就要及时调整，不要落下功课。
2、解决老师布置的作业和自己计划之间的矛盾
在每次开班会的时候，老师会强调学生应该要跟着学校安排的走，这个原则是正确的，因为老师比任何人都清除高考的规律。
但是，每个科任老师在布置作业的时候，不清楚其他老师留了多少作业，就会导致今天的作业多、明天作业少这种情况。
而且，同样一份作业，成绩好的学生轻轻松松就完成了，而成绩不太好的学生，会觉得这道作业难以完成。
我们如何每天都忙于完成老师所布置的作业，学习就没有任何可以自由支配的时间，我们要根据自身的情况来做有效的学习计划。
3、改变学习习惯
有些考生每天放学回家后，常常会挑自己感兴趣的作业来先做，而且有时候在这学科上面花的时间比较多，等把感兴趣的作业都做完了，人也累了。
这时候再去做成绩不好的科目，不是更加费劲了吗?
这种做法导致的后果是强的越强，弱的越来越弱。
高考的成绩是看总分的，总分高才能考到理想的大学，所以我们要尝试一下先做弱项，再做强项。
薄弱学科提高方案(三篇)
薄弱学科提高方案一、薄弱学科成因的分析二、具体措施1、坚定信念"我能行".弱科生一般都学有所长，并非____或低能.其素质和平常学生无异，有的反应还较快.我们教师要及时发现他们的特长，帮其树立起能够学好薄弱学科的信心，思想上坚定"我能行'.2、教师要多采取情感投入.古人言："亲其师，信其道".学生对老师有感情才会听取老师的教悔，否则苦口婆心的教育只是徒劳.因此教师要花大力气加强和学生的情感沟通，通过交流，增进了解，加强信任，消除心理隔阂，实现情感共鸣.在这样的情况下，通过引导，才会产生较好的教育效果.3、教师还可开展学科导学活动.分阶段，分批把薄弱学科的学生____交给相应的科任教师，让老师特别____他们.老师可采取课上适中的问题提问，课下情感交流，方法指导，作业督察等多种导学方式进行导学.4、学生方面要强弱联合，把偏科不同的学生以四至五人编成互助小组，或适当插入一至两个优秀生在里面，取甲之长，补乙之短，帮助他们制定学习目标，拟定学习计划，开展合作学习，优势互补，实现强弱联合，从而达到补弱的目的.5、机制激励.班上可通过班委会制定多种奖励措施，让偏科生一有进步就能得到奖励，得到老师和同学的肯定.如设立进步奖，鼓励奖，或量化加分.或根据其特长，鼓励他们担任班委，参与班上管理工作，从而增强学习的信心.还有一种切实可行的措施是：在教室的醒目处设立星级激励榜，张榜公布学习进步的同学.可用一颗星或多颗星来代表其进步的程度，让大家有目共睹弱科生的每一点的学习进步，让该学生时刻感受到自己被认可被____的氛围，从而提高薄弱学科成绩.引导，全力以赴，是完全可以提高薄弱学科成绩的.总之，补弱工作虽然坚决而复杂，但只要我们找准原因和找到策略，认真对待，从教师，学生，和班级管理等方面入手，在思想上坚定学生的信心，在方法上加以琢磨，就离成功很近。
清坪小学2008、9薄弱学科提高方案（二）高新四小____琼教学质量是学校的生命线，为了稳步实现我校学年初既定的教学质量目标，构建以科任教师狠抓，班子成员协管的教学质量管理体系，不断促进教风、学风的浓化，不遗余力的落实我校为提高薄弱学科教学质量制定的各项措施，不断加强对薄弱科任教师、对学困生的____和帮扶工作，努力营造争创一流的教学氛围，稳步提高学校教学质量，提升学校教育品牌，我们在薄弱学科帮扶方面主要做了以下几方面的工作。
三个标准决定高考备考结果
三个标准决定高考备考结果随着高考《考试说明》的公布，玖久高考专家通过对大纲的解读，发现今年高考在能力应用方面对学生提出更高要求。
这也是新课改的初衷，也是对早年提出的“素质教育”理念的落实。
2011高考要求学生具备更多独立自主学习的能力，学生需要具备一定的知识关联能力，能够适应知识的迁移、理性的对待陌生的概念。
在2011命题上，应该会更加贴近现实生活，题目会朝着灵活性、新颖性转化。
其目的是希望在高中教学的教学过程中，逐步的减低死记硬背、填鸭式教学的依赖性，更多鼓励学生动手、动脑。
然而现今的教学模式依旧是显得死板僵化，长达数十年的传统高考模式，依旧奠定了填鸭式教学、题海战术的应试方法不可动摇的地位。
很多老师、学生还深陷这个圈子里跳不出来。
2010年北京高考数学因为题型的新颖导致普遍考生都认为数学很难。
玖久高考中心也特聘了高考阅卷组专家特级老师丁益祥老师对此作了专门的解读。
而2011大纲背景下，将会进一步冲击传统的教学观念，逐步迫使教学的改革朝着新课标的理念进发。
因此，在剩下的日子里，同学们备考方法应当配合当地的《考试说明》进行微调。
注重基础的同时，也要抓好能力的训练。
能力即思维，在学习与做题过程中，同学们应当用思维来主导学习的进程。
通过对大纲的解读，我们必须明确复习的目标和方向。
下面玖久高考专家就不同层次的学生如何进行总复习做一个指导，希望能给同学们带来一定的参考。
一般来说，我们按照学习习惯、思维习惯、基本功三个参照标准，针对高三生分初级、中级、高级三个层次，每个层析的特点都较为鲜明，复习的重点和方向都不一样。
初级层次的高三生一般基本东西欠缺的较多，并且学习习惯、思维习惯、基本功都不是太扎实。
有的学生甚至对自己产生了自暴自弃的想法，自信心严重不足。
其实这类学生如果肯端正态度、调整出良好的学习习惯，是完全有可能获得非常大的进步的。
至少还有一学期多的时间去努力奋斗，提升空间是难以想象的。
只要维持一个相对较好的心态，给自己制定一个合理的目标，是完全有可能在短期内赶上的。
高三新生要量身制定合理的学习、复习计划
高三新生要量身制定合理的学习、复习计划未2009-09-15 2034高三新生要制定合理的学习、复习计划不管是刚刚进入高三还是已经进入到最后一轮的冲刺阶段，如何保证持续高效的复习状态成为考生十分关注的问题。
在复习过程中，需要考生对自己的复习进度能够有一定的规划和总结，并随时依据自己的实际情况作出调整。
1.分阶段进度安排在刚刚成为“高三生”的时候，你可能不会感觉到压力究竟有多大，那个时候，会有很多同学觉得：“反正还有一年的时间呢！”可实际上，等到你真正意识到时间紧迫的时候再想追赶其他同学就已经非常困难了。
所以，我们应该对自己的高三复习进度有一个充分的规划，按部就班地依照规划学习。
（1）高三一年进度规划高三复习一般分为了一轮复习、二轮复习、最后冲刺和最后调整四个阶段。
每个阶段都有自己的复习进度，但是一定要明确，高三复习是要进行一年的，一年是一个说长不长说短不短的时间，如何保持一种持续的学习状态确实是一个很重要的问题。
如果考生能对自己的整个高三生活进行一个整体规划，那么将非常有利于提高复习效率，也会使得自己在复习的过程中目标明确。
另外，要对距离高考还有多少天有一个明确的认识，学校往往在距离高考还有100天的时候才挂出倒计时牌，而实际上，从刚进入高三的时候，我们就要清楚高考正在一天天逼近，需要抓紧时间复习。
这样就能够在“懵懂期”给自己适当的压力，促进学习成绩的稳步提高。
在经济学上有一个名词叫做“宏观调控”，高三生活也同样需要考生的“宏观调控”，只有这样，才能够确保高考进度稳步推进。
高三也是一项持续的竞赛，就像是长跑比赛。
在长跑过程中有一个阶段叫做“极限”，如果能够咬紧牙关冲过这道坎儿，那么离胜利就越来越近了。
突破极限除了毅力之外，更重要的就是对自己的时间进行合理分配。
（2）“一模”后进度需合理调整一般来说，在整个高三复习阶段会有三次较大规模的模拟考试。
这三次模拟考试给大家的信息非常有参考价值。
而在这三次模拟考试中，“一模”的地位比较特殊，因为这将是高三同学第一次对自己作整体水平的判断。
高考复习补救弱科方法
高考复习补救弱科方法高考复习补救弱科方法对于很多学生来说，高考期间会存在一些弱科问题，学科成绩不够理想，这其中有些科目可能就是体育、美术、音乐等文科生不太擅长的科目，或是数理化等理科生较难的科目。
如果不加以解决，将会是你成绩过不去的硬伤。
那么，该如何为自己的弱科寻找补救呢？以下是一些常见的高考复习补救弱科方法，供大家参考。
一、弱科问题分析首先，面对自己的弱科问题，我们需要进行准确的分析。
找出自己的不足，寻找原因，并制定针对性强的复习计划。
比如，如果你的数学成绩不佳，你需要认真分析自己对数学掌握的程度，找出自己学习数学的不足，然后根据差距进行有针对性的复习，这样才能有效提高数学成绩。
二、思维方法课外培训除了平时认真听课，做好笔记外，课外培训同样是提高成绩的好方法。
在培训课程中，老师会针对学生的问题进行专业的讲解，解决疑惑，让学生轻松掌握学科知识点。
课外培训还可以让学生掌握更多的科学思维方法，培养科学思维能力，从而更好地适应高考考试。
三、备考辅导在复习阶段，有一位科目老师或者补习老师的辅导也是很必要的。
老师有比较全面的专业认识和经验，能够分析学生的问题，解决问题，并进行有针对性的指导。
这样能够让学生更快地掌握知识点，学习成效也会提高。
四、模拟考试模拟考试是很好的复习方式，它可以帮助学生熟悉考场氛围、测试自己的能力，借此找出自己薄弱的环节。
虽然模拟考试不能代替真实考试，但它能够为考试做好充分的准备，提高考试时的自信，真正发挥出自己的水平。
五、替代性课程加学习如果你觉得自己很难提高某一门科目成绩，可以选择一些与之相同、类似的科目课程进行加学习，这些科目可以把自己理解的一些知识点和思维方法迁移到那些一样、类别相近的科目上，这样对其他科目的学习会有很大的帮助，未来的发展也会变得更加广阔。
六、同伴合作的学习在学习中，寻找一些志同道合的同学一起学习也是一个不错的选择。
彼此之间可以互帮互助，一些学生在某些方面能比较容易互相控制，把一些困惑一拨解决，这样可以表现出自己的活跃氛围，也可以在学习上快速提升。
高三学科补弱工作计划
高三边缘生补弱工作计划为了全面提高学生学习的主动性和积极性,推边促优,全面提高.通过补差使本科边缘学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来.经过高三上学期的阶段努力,真正让学生树立起学习的信心和勇气.克服自卑的心里.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用.因此,特制订年级边缘生补弱工作计划。
一、工作目标1、加强对边缘生补弱工作的常规管理和检查。
2、通过学科补弱,使学生能充分认识到一轮复习的重要性，夯实基础知识，提高学科应用能力。
3、通过高二上下期末考试选定补弱的对象，实施学科导师制。
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次进行数学、英语等学科集中辅导,辅导要有针对性和可行性。
二、具体内容1、补弱内容：一轮复习基本内容。
三、补弱对象和形式对象：年级学科边缘生形式：1、利用课堂时间2、利用晚自习和周末时间集中辅导3业余时间辅导四、具体措施1、利用课堂时间辅导在课堂上多提问他们，对边缘生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当其作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数边缘生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助边缘生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好学科的信心。
另外，在课堂上对边缘生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
在每周的周末定期对边缘生进行辅导，对一周所学的基础知识进行巩固，对存在的问题进行统一讲解。
对掌握特别差的学生，进行个别辅导。
平时，在边缘生之间让他们开展一些比赛3、网上补弱和线下辅导相结合。
根据学生实际，有选择的让学生利用自习三和晚上小自习时间观看e网通视频。
对个别存在的问题教师进行集中辅导和个别指导。
高考三轮复习的要点是什么_高考复习的注意事项
高考三轮复习的要点是什么_高考复习的注意事项高考三轮复习的要点高三学生需要在第一轮复习中对教材中的基本知识结构、基本概念和基本规律有清晰的认识。
高三学生需要以课本为本，充分发挥课本的主导作用，弄清每个章节的知识点和要求，弄清基本规律的来龙去脉，以及本章节内容和前章节内容的关联。
高三学生要加深对基本概念、基本规律的理解与运用，而且还要弄清概念、规律的形成过程。
高三学生第二轮复习需要辨析各知识块内的基本概念及其相互关系，对主干知识进行梳理串联构成科学、系统的知识网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力和综合能力。
第二轮复习重点在提高能力上下功夫，把目标瞄准中档题。
要求做到能力训练步步提高，专题训练层层落实，综合训练融会贯通。
在一、二轮复习阶段扎实有效地进行了的前提下，三轮复习阶段要着重训练一下应试技巧。
对于整个试卷的做题顺序问题，万一在试卷初始就碰到很难的题怎么办，这些都是在三轮复习阶段着重思考的问题。
经过一轮和二轮的训练，肯定已经做了大量的试卷，高三学生根据自己的情况多总结一下就可以了。
高三学生需要根据题已知与未知、条件和结论，以及关键词、疑问词等调换，进行变式训练。
高考三轮复习的注意事项第一，频繁考试中做到稳定心态，做好每张卷子的归纳总结高考党在三轮复习阶段中会有越来越多的考试，也就意味着高考党要面对分数得失的心理煎熬。
这个过程中，你们要做到的就是平和心态应对分数高低，因为你要奋斗的是最终目标，并不是一时成绩好坏。
每一次考试卷子的归纳总结非常重要，不同题型的解题思路，审题技巧，错题原因，有哪些是不应该丢分的题型，有哪些本应该可以做得更好的题型等内容，就是你归纳总结中的笔记。
随着试卷越来越多，你可以对不同试卷进行对比，进行常考考点及重点的归纳。
这些也就是后期答题的技巧。
第二，不断巩固基础，补弱科，提升做题效率高考三轮复习中，经过各种题型的训练，你会对自己的基础及弱点有一个新的认识。
高考30天快速提分秘诀狂补弱科五种方法
高考30天快速提分秘诀狂补弱科五种方法高考对于每个学生来说都是非常重要的一场考试，很多学生都会在高考前的最后一个月里疯狂备考，希望能够提高自己的成绩。
对于弱科而言，更是需要更多的努力来弥补，下面将介绍五种狂补弱科的方法，帮助学生在最后一个月里取得更好的成绩。
一、制定合理的学习计划制定合理的学习计划是提高成绩的基础，尤其是在最后一个月的备考时间里，时间的合理分配将直接影响学习效果。
首先，需要将时间划分为每天的学习时间和每天的休息时间，并保持规律。
其次，根据弱科的内容和学习进度，制定相应的学习计划，确保每个科目都有足够的时间进行学习和巩固。
最后，要考虑到正常休息的时间，不要过度劳累。
二、查漏补缺，强化基础弱科往往是因为基础不牢固而导致的，所以在狂补弱科的过程中，首先要查漏补缺，找出自己的薄弱环节，然后有针对性地进行强化。
可以通过做题、看书、听讲座等方式来加强对知识点的理解和掌握。
同时，可以请教老师或同学，多与他人交流和讨论，提高自己的学习效果。
三、做真题，熟悉考点高考对于每个科目都有一些固定的考点，做真题是熟悉这些考点的最好方法。
可以准备一些真题，按照考试的时间和要求，进行模拟考试并进行评估。
通过做真题，可以了解自己在每个考点上的优势和劣势，有针对性地进行复习和提高。
同时，可以通过分析真题，了解高考的出题思路和考点的覆盖范围，为高考做好充分的准备。
四、利用好辅导资源在最后一个月备考的过程中，可以充分利用各种辅导资源来帮助自己提高成绩。
可以参加学校或社会机构的辅导班，选择适合自己的学习方式和学习内容。
此外，还可以请教老师、同学或一些高分学生，向他们请教一些学习经验和技巧。
还可以利用网络资源，寻找相关的学习资料和视频，进行自主学习和巩固。
五、保持积极的心态在备考期间，保持积极的心态非常重要。
不论是在学习过程中还是在考试中，都要保持自信、冷静和专注，不要被一时的困难或挫折击倒。
要相信自己的能力和努力，坚持到最后一刻。
专家指导
专家指导：给2013高考生寒假复习的四个建议寒假对于高三学生来说是十分重要的一段时间，在寒假期间有很多同学选择补习，也有很多同学选择自己复习，无论是哪种选择，都是为了利用寒假时间提高学习成绩，为高考取得高分打好基础。
卓越教育给高三学生们寒假复习几点建议：第一、整理和总结期末考试卷一般学校期末考试卷都会在来年开学时开始讲解，这时候大多数学生都对试卷没有了印象，卓越教育建议同学们可以利用一两天时间把期末各科的试卷作一个整理和总结，确定自己是对知识点理解不到位，还是某些题型不擅长。
同学们要通过试卷分析，明确每科的薄弱点，列一个学习时间表，把学习计划具体到每个小时。
第二、补弱科，稳强项大多数学生在高考各科目中有强项也有弱科，高考每门学科的分值都占一定比例，都是考入理想大学、理想专业的敲门砖，卓越教育建议同学们在高考复习中采用“以强补弱”的策略获取高分数。
提高弱科的办法有许多，首先在时间上要多安排一点，其次少做或者不做弱科的难题，主抓中低档试题，然后多看课本，在基础知识落实上再下一点功夫，卓越教育建议同学们可以参加一些课外的单科补习，这也是十分有益的，当然要选择好学校，选择好老师，最后提升做题的效率，同学们要在寒假的时候自己研究做题方法，平时的纠错本就是“提分宝典”。
第三、进一步夯实基础高考第一轮复习一般把重点放在基础知识、基本技能上。
到了第二学期一开学，各地区、学校首先要做的是文理综合练习，也就是将理化生、史地政三科内容放在一张试卷里进行综合练习，一般要练二到三次，紧接着一模就开始了，然后是二模、三模。
寒假正是两个学期的衔接时间段，而且是考生最宝贵的复习时间。
卓越教育建议同学们在寒假时多安排一些基础知识的复习，当然重视基础知识的复习要贯彻到高考复习的始终，但寒假是最集中、最宝贵的时间，一定要抓住、抓牢。
基础知识是分析问题、解决问题的工具、依据，只有基础夯实了，能力提升才有了保障。
四、了解高考报考信息在平时的高考复习中，同学们会非常忙碌，一般没有多余的时间了解高考报考方面的一些信息，寒假也是酝酿高考志愿的好时期，同学们可以利用这个时间，多了解一些志愿填报的信息。
弱势科目提升计划
弱势科目提升计划弱势科目提升计划（通用5篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！让我们一起来学习写计划吧。
想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编整理的弱势科目提升计划（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
弱势科目提升计划1老师对孩子的要求较底管理不够严格。
以致于很多孩子学习和生活习惯较差。
针对这种情况，我们制订了以下计划：一、寻找差生的原因，大致有以下情况1、学习习惯差，听课作业不认真。
2、家庭环境对学生的影响。
3、个别是智力因素。
二、对差生做全面的了解，以便对症下药。
1、从任课老师同学那里了解该生的在校表现及优，缺点。
2、联系家长，了解其在家的表现及优缺点寻找差原因。
三、针对不同类型的差生制定不同的措施，使其树立自信，逐渐向优生转化。
1、对学习习惯不好的学生结合家长，让学生明白自己的习惯在哪儿，并让其有意识地去改变差生习惯。
对听课不认真的同学，老师在课堂上要多提醒，对作业只能感的地方指出表扬，差的地方给予鼓励并指出如何改正，让他们当面订正。
2、对智力差的学生，要结合家长，让他们多费些精力，多花点时间，平时让孩子多写多练。
新课标下的语文教学策略语文课程标准》明确提出“新课程标准要全面提高学生的语文素养”;“着重培养学生的语文实践能力”;“积极倡导自主、合作、研究的学习方式”。
新的课标、新的教学理念，应该在课堂教学这块主阵地上得以实现，获得体现。
这就需要构建一个新课标下的新课堂。
一、教学重心要转移。
教学重心要从以教师为主转变为以学生为主，使学生成为学习和发展的主体。
美国著名教育家杜威说：“现在我们的教育中将引起的转变是重心的转移，这是一种变革、一种革命，是哥白尼在天文学中从地球中心转移到太阳中心一类的革命。
在这里，儿童变成了太阳，教育的措施要围绕他们组织起来”。
所以，实现教学重心的转移，就要如《语文课程标准》所言“语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培养学生的自主意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
分析学生弱科原因并提出补救措施
分析学生弱科原因并提出补救措施分析学生弱科原因并提出补救措施1. 引言学生弱科是指在学习过程中特定科目表现相对较差的情况，对于学生的全面发展和学习成绩有着重要的影响。
本文将从教学方法、学习态度和家庭环境等多个方面，对学生弱科的原因进行分析，并提出相应的补救措施，以帮助学生克服弱科并取得更好的学业成绩。
2. 弱科原因分析2.1 教学方法不合理2.1.1 缺乏个性化教学个性化教学可以根据每个学生的兴趣、能力和学习习惯，量身定制相应的教学内容和方式。
然而，目前很多学校仍然采用传统的统一教学模式，导致部分学生在某些科目上无法适应，从而出现弱科。
2.1.2 缺乏互动和实践有些科目需要通过实践和互动来加深学生对知识的理解和应用能力。
然而，传统的讲授和背诵式教学模式使得学生缺乏积极主动学习的机会，导致他们对该科目的掌握程度较低。
2.2 学习态度不正确2.2.1 缺乏兴趣和动力学习兴趣和动力是学生学习的源泉，但是在某些科目上，学生可能由于对知识的认知认为它们枯燥无味或与自己的兴趣不相关，从而导致学习态度不正确。
2.2.2 缺乏计划和目标学习是一个需要系统性和规划性的过程，没有明确的学习目标和计划，学生容易迷失在学习的海洋中，进而导致某些科目的学习效果不佳。
2.3 家庭环境不利因素2.3.1 缺乏学习氛围在家庭中，如果缺乏良好的学习氛围和家长的鼓励支持，学生在学习上可能无法获得有效的引导和监督，从而导致某些科目的学习困难。
2.3.2 家庭经济困难家庭经济困难可能导致学生在某些科目上无法得到必要的辅导和资源，限制了学生的学习条件和机会，进而导致弱科的出现。
3. 补救措施3.1 优化教学方法3.1.1 推行个性化教学学校应注重学生个性化教学，采用多元化的教学方式，充分考虑学生的差异，给予每个学生足够的关注和指导。
设置课后辅导班，提供针对性的辅导，帮助学生克服弱科。
3.1.2 增加互动和实践教师在授课过程中可以增加互动环节，鼓励学生积极提问和参与讨论。
高三年级培优补差实施方案
高三年级培优补差实施方案为了提高我校的教育教学工作，全面提高学生研究的主动性、积极性，我们制定了师生“以点带面，全面提高”计划。
该计划旨在通过培优和补差，提升学生的潜能，增强他们的自主和自觉研究能力，巩固并提高优生的研究成绩，帮助学困生取得适当进步，让每个学生都能学有所长、学有所用，实现不能不学的目标。
为此，我们制定了以下具体实施方案：1、精选学生及授课教师。
1）培优补差学生名单的确定，根据学生各阶段考试成绩、平时表现、班主任调查等因素，经年级最终审核，并得到学生同意后确定。
培优学生为文科班前十名、理科班前二十名，补差学生为每班10人，分别进行强科和弱科辅导。
2）辅导教师人选的确定，我们挑选了教学经验丰富、教学能力水平较高、有高考教学经验的老师担任。
2、思想方面的培优补差。
我们认为教育教学不仅仅是传授知识，还应该关注学生的心理健康，所以在教学中，我们不仅要做好学生的思想工作，还要经常和学生谈心，关心他们、关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们研究的积极性。
同时，我们也会定期与学生家长、班主任、科任教师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
3、学科方面的培优补差。
1)、我们安排数学、化学、物理学科进行辅导，以及地理、数学学科进行辅导。
2）、利用课余时间以及班上的自课，在星期四晚自安排大班集中辅导的方式，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导，从而使不同研究层次的学生都得到全方面的提高，最终实现“一高”，即提高优生率、完成县教育局下达的高考指标的教学目标，高质量的完成高三教学任务。
4、教学有效措施。
我们将采取多种教学方法，如讲解、演示、实验、讨论等，使学生在不同的情境中学会运用知识，提高他们的研究兴趣和研究效果。
同时，我们也会定期进行测试和考试，及时发现学生的问题并进行针对性的辅导。
通过以上实施方案，我们希望能够真正让学生树立起研究的信心和勇气，克服自卑心理，在研究中形成“赶、帮、超”浓厚的研究氛围，实现每个学生学有所长、学有所用的目标。
高三考前心理辅导 素材：强科更强
强科更强，弱科不弱临近高考，时间更加宝贵，要做到：强科更强，弱科不弱，强科无弱项，弱科有强项。
在各科上，一个人有弱有强，太正常了；复习的策略就是：扬强扶弱。
从整体来看，强的里面不要有水分；弱的里面要有突破，差的科目要拼命补上来，达到中等偏上水平。
好的要突出，使之成为真正的优势。
1。
不要在主攻那些高难度的难题了，耽误了宝贵的时间去弄明白一个对你不重要的问题，那是一种很愚蠢的行动2。
要把以前做过，做错了的题，拿出来重做一边；直接查漏补缺。
看看你对以前的这些错误是否真的弄懂了。
要做到题不错二。
就是说，不怕第一次不会（出错），就怕下一次重犯相同的错误。
3。
用一本参考书和课本来提高自己；翻开考试说明，按照书本上罗列的考点，把相关的知识在脑海中过一边，思路清晰的跳过去；思路模糊的则翻开参考书，看看复习要点，再做这题，直到弄懂为止。
具体各科的复习建议如下：英语基本词汇和基本句型要不断复习强化。
听力部分保证每天一套模拟练习。
在练习中发现命题规律，积累听力中出现的高频词和习惯用语。
语法部分应做一次系统的语法专项复习，再进行综合练习。
多记、多练、多想、多问，要注意整理和总结。
这是对单选、完型、改错、写作的复习准备。
系统复习之后，应该以纠错为主，就没有必要再用大量的时间复习语法了。
错题集是避免重复语法错误的最好武器，每次考试前翻一遍，能降低自己的错误率，加强记忆。
阅读部分得分率不高主要是两部分的原因造成的，一是阅读速度跟不上，二是思路问题。
每天至少保证在规定时间内（35分钟左右）五篇阅读的练习量，确保自己在高考的时候有一个好的应试状态。
做一套，消化一套，重视发掘问题与选项的联系。
要做好高考写作题，应该对各个文本有个全面的准备，多储备些经典句，用地道的表达。
英语练习我们没有充分的语言环境，切不可一日间断。
在临近高考的几天内，冷静复习的心态和查漏补缺的知识过滤是上策；一如既往地坚持以阅读为主，以练为主，以使用英语为主，是必要条件。
高中)怎样利用零碎的时间(转载)
高中)怎样利用零碎的时间(转载)进入高中后，研究方式、方法和氛围与初中有很大不同。
研究任务量增加，知识逻辑难度也更高，这些变化会让人感到手忙脚乱，一整天都在忙碌中度过，导致研究质量和状态下降。
因此，很多家长和同学都感到很苦恼，不知道问题出在哪里。
本文将探讨如何解决这些问题。
一、高效利用上课时间在课堂上走神或瞌睡是研究中的大忌，因为“一次跟不上，次次跟不上”。
因此，紧跟老师的节奏很重要，因为很多课外知识补充都是来自老师的讲解。
以下是一些高效利用上课时间的方法：1.课前预在上课之前，同学们要提前预要讲的内容，并标记不会的内容和有疑问的地方。
带着疑问听课效率最高，也不容易瞌睡。
此外，在预时快速浏览上节课讲的内容也很重要，因为很多课程的知识和章节是连贯的，这样做可以帮助温上节课内容，并更好地联系两节课的内容，对后期复很有帮助。
2.耳、手、脑、口并用据调查，30%的学生只听课，40%的学生听课并记笔记，而剩余30%的学霸都是耳、手、脑、口并用。
具体来说：耳（听课）：高考内容源于教材，但难于教材。
因此，老师会花1/2的时间将课本上的基础知识讲解清楚，剩下的时间会讲解这节课的重难点和考试的延伸内容，所以要重视。
手（做笔记）：在课堂上，要根据自己的情况实时做好笔记，并标记老师讲的重点内容。
不要高估自己的记忆力，因为再好的记性也会忘得一干二净。
此外，有些小的知识点可以直接记在书上，既省时间又方便复查看。
脑（思考）：“学而不思则罔”，因此要高度集中精力跟紧老师的思路和节奏，对于老师提的问题要多动脑思考并积极回应。
多思考老师讲的重难点，考试可能会怎么考，解题时都用到了哪些综合知识。
特别是理科知识，不理解的话就不会做题。
此外，课堂上没有考虑清楚的问题，要及时请教老师，不留研究死角。
情况进行补充和完善，以便更好地理解和记忆知识点。
3、查漏补缺，对于自己在研究中遇到的问题或者不理解的知识点，可以在晚自时间中进行查漏补缺，弄懂这些知识点，以便更好地掌握整个学科。
高三一年如何同时做到补弱科和增强科
高三一年如何同时做到补弱科和增强科到了高三，高考生最希望的是既有擅长的科目，又没有特别弱的课程，也就是没有拉分的科目。
现实是，就算成绩优秀的高考生，也会有一些科目特别弱。
在高三一年，怎样同时做到补弱科和增强科?下面为考生讲讲补弱科和增强科的技巧。
一、是补弱项还是增加强项通常来说，弱项补起来成绩比较容易提高。
因为从考试试卷看，一定有考基础知识的题，有比较容易做的题，有很难做的题。
把基础学好，就可以拿到一定的分数。
补习课程应按照高考中成绩最大值为标准。
比如，两科课程，一科占分80分，另一科占分120分，可以优先补120分的课程。
这样，同样的学习时间可以帮助你得到更多的分数。
同样，可以把一科课程细分。
比如，数学中统计部分比较难学，占分又少，就先放弃，去补占分多，又比较容易学的部分。
二、如何处理补哪科，哪科成绩就好的问题在学习的过程中，不少高考生发现，最近学习哪科，哪科的成绩就好。
一方面说明高考生有实力能够学会这科功课。
另一方面也说明高考生基础不是很好。
这些高考生更需要计划好时间。
尽量每两天照顾到一科功课。
同时，在每一段时间内，花时间把一科，二科课程做到考前不复习。
三、要根据学校的课程表来定计划每天在学校里，老师不会把六科功课都复习。
制定计划的时候，要根据白天上课的内容定。
一种方法是白天学什么，晚上就复习什么。
如果白天有大课，晚上可以考虑少复习一些(当然，作业还是应该尽量完成的)。
同样，如果晚上某一门功课的作业很多，也可以少看这门功课。
四、要解决老师布置的作业和自己计划之间的矛盾老师强调高考生要跟学校的安排走，这个原则是正确的。
原因是老师比任何人都清楚高考。
现在学校也花时间研究每天给高考生留多少作业合适。
但是，每一科任课的老师并不清楚别的老师留了多少作业，有时就会出现今天作业多，明天作业少的情况。
同时，由于一个班的高考生的学业水平不同，同一份作业，对于好高考生来说，完成可能很轻松。
对于成绩差的高考生，可以难以完成。
补弱科,增强科!高中生如何做到鱼与熊掌兼得？9科补弱增强秘籍
补弱科,增强科!高中生如何做到鱼与熊掌兼得？9科补弱增强秘籍补弱科, 增强科! 高中生如何做到“鱼与熊掌兼得”? 附9科补弱增强秘籍每个高中生都希望自己既有擅长的科目，又没有特别弱的课程，但每个人都有自己擅长和不擅长的东西，对于高中生的学习亦如此。
就算成绩优秀的高中生，也会有一些科目比较弱。
在高中阶段，如何同时做到补弱科和增强科？今天学习哥为同学们支招如何做到“鱼与熊掌兼得”，并结合多位名师针对强科和弱科给出高中9科的具体提分方法，快来学习吧！一、弱项补起来成绩比较容易提高从考试试卷看，一定有考基础知识的题，有比较容易做的题，有很难做的题。
把基础学好，就可以拿到一定的分数。
补习课程应按照高考中成绩最大值为标准。
比如，两科课程，一科占分80分，另一科占分120分，可以优先补120分的课程。
这样，同样的学习时间可以帮助你得到更多的分数。
二、补弱科不能忽视强科基础有些同学存在一个错误的倾向，就是为了保持自己在某个科目的优势花费了大量时间，结果分数没有明显提高。
如果优势很明显，可在强科上少花一点儿时间，而在弱科上多花一点儿时间。
高中的学习有较强的针对性，不论学生们对某一科掌握得怎么样，基础都一定要打好。
个别同学自认为数理化学科不错，外语是其弱项，在复习的时候就忽视了数理化的基础，后来整个知识体系的漏洞就比较多，原本最擅长的理科分数也没有拿到，自然影响总分。
所以学生们在补弱科的时候一定不要忽视强科的基础。
一、明确目标，立即行动其实,同学们能够意识到弱科在成长中的缺陷，更清醒地知道其在高考中的危害，它可能成为你成功的绊脚石，你要有一份责任心去解决，更考验你的意志力和执行力。
当一系列的问题摆在你面前时，你应该勇于担当，去承担由于自己的任性和失误造成的后果，长痛不如短痛，反正要解决的问题，不如马上去解决，越拖越会出问题，越拖问题越大。
从今天做起，从现在做起，从遇到的问题入手，只有这样，当问题越来越少的时候，你真会感谢自己所做的决定。
2013年高考狂补弱科五大法
2013年高考狂补弱科五大法每个同学都有掌握得好的科目，也有掌握得不好的科目。
有些同学存在一个错误的倾向，就是为了保持自己在某个科目的优势花费了大量时间，结果分数没有明显提高。
明智的做法是对自己的弱科多花时间，结果必然是分数有明显提高。
我们知道在120分的基础上增加20分到140分所花费的时间和努力与在80分的基础上增加同样20分到100分相比，前者要难得多，后者要容易得多。
因为前面的20分是在向高难度的题目要分，后者只是在向中等难度的题目上得分。
因此，在复习时间短暂的情况下，向弱科要分数，是最为有效的途径。
狂补弱科的目标是在短时间内提高弱科的分数，达到快速提高高考总分的目的。
因此补习弱科不能追求满分，要有所放弃。
现实的目标是稳拿难度低题目的分数，集中力量突击难度中等和中等偏上题目的分数，放弃难度高题目的分数。
考生出现在某个科目上分数低，往往是在知识、技能掌握上存在缺陷，或者是记忆不牢，或者是理解不透，或者是应用不熟练。
因此，对照大纲，回归课本，查漏补缺，及时弥补，这才是提高分数最有效的办法。
如果考生丢掉课本和大纲一味地作模拟试题，对付偏题难题，其结果是题目没做出来，时间耽误了。
这就好比将军带领为数不多的人马，去占领守卫牢固的堡垒，长期激战下来，损兵折将，大败而归，或者侥幸夺得了城池。
但这种做法丧失占领周围广大地盘的机会。
考试如打仗，我们要争取更多的地盘，而不是几个堡垒。
考生在对照大纲、课本进行学习后，做配套的练习题，检验自己是否已经掌握这方面的知识。
如果发现，有的题目错了，就要找到原因，复习相关章节的知识内容，改正做错的题，并且把正确的答案抄写一遍，以加深印象。
对模拟题，态度也一样。
把做错的题目要改正过来，抄写一遍。
过一段时间后，还要在此作这套模拟题，直到全部作对为止。
补习弱科就是要在减少错误上面下功夫，谁功夫下得越多，谁对改正错误越重视，考试分数提高就越快，成绩就越好。
对于高考最后冲刺阶段，考生要抓紧时间，提高时间的效率。
高中生学习差怎么办 高中生错误学习方法
高中生学习差怎么办高中生错误学习方法高中生学习差解决方法一、学习态度是最重要的：态度决定一切1、永不言弃：一道题、一个知识点、都是要抓住的，就算你都会做，但做题比上次快5秒也是进步，要有恒心。
2、当别人玩的时候，你在学习，当别人休息的时候，你在学习，当别人吃饭的时候，你边吃饭边学习。
但也有极少数同学是边玩边学的，且成绩还很不错，所以你们有可能会很迷茫，考虑自己这么拼命，别人玩的很开心，你会问自己这样做值不值得。
可以明确告诉你，如果你要考重点校及名校，你是值得的二、意志力的培养：坚持就是胜利1、到点学习，长期坚持：从一点一滴的小事上，养成良好的习惯，这是意志力培养的一个潜移默化的过程。
最简单的要求：到点学习，长期坚持。
2、克服困难，磨练自己：面对困难，鼓励自己、依靠自已的力量去克服，体会胜利的喜悦，“善于表扬与自我表扬”，使自己有一定的成就感，利于提高独立解决问题能力的信心。
3、培养自省的习惯：独生子女很容易养成依赖和推脱的习惯，提醒自己、检审自己，“善于批评与自我批评”，勇于面对困难，形成坚韧、负责的品质。
4、创造能够表现自己的机会：为展示自身特点和个性创造机会，让自身的价值得到最充分的体现。
最简单的方法就是积极举手发言，要知道：“好哭的孩子有奶吃”，性格内向的学生一定要注意通过举手回答问题来锻炼自己。
以上说起来容易，做起来很难……心外无物，不以物喜、不以己悲才能做到，这种超越常人的心态只有那种意志力极其坚定的人才有。
要是你因为要考名校而锻炼出来这种心态，那你以后绝对是牛人级别的人物。
三、基本学习方法：这是学习中的一些规定动作1、课前预习：养成课前预习的习惯，首先浏览老师将要讲授的总体内容后再细读，理清哪些内容已经了解、哪些有疑问分别标出并记下来。
即对于难点和重点做到胸中有数，学会抓纲，则纲举目张。
学会自学，减少对老师的依赖。
要边预习边练习，哪怕做错很多也无所谓，因为你知道原因了，你是在带着问题学，是有目的的学。
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高三生如何同时做到补弱科和增强科？
到了高三，高考生最希望的是，考生既有擅长的科目，又没有特别弱的课程，也就是没有拉分的科目。
现实是，就算成绩优秀的高考生，也会有一些科目特别弱。
在高三一年，怎样同时做到补弱科和增强科?今天讲讲补弱科和增强科的技巧。
是补弱项还是增加强项
通常说来说，弱项补起来成绩比较容易提高。
因为从考试试卷看，一定有考基础知识的题，有比较容易做的题，有很难做的题。
把基础学好，就可以拿到一定的分数。
补习课程应按照高考中成绩最大值为标准。
比如，两科课程，一科占分80分，另一科占分120分，可以优先补120分的课程。
这样，同样的学习时间可以帮助你得到更多的分数。
同样，可以把一科课程细分。
比如，数学中统计部分比较难学，占分又少，就先放弃，去补占分多，又比较容易学的部分。
如何处理补哪科，哪科成绩就好的问题在学习的过程中，不少高考生发现，最近学习哪科，哪科的成绩就好。
从一方面说明高考生有实力能够学会这科功课。
另一方面也说明高考生基础不是很好。
这些高考生更需要计划好时间。
尽量每两天照顾到一科功课。
同时，在每一段时间内，花时间把一科，二科课程做到考前不复习。
要根据学校的课程表来定计划每天在学校里，老师不会把六科功课都复习。
制定计划的时候，要根据白天上课的内容定。
一种方法是白天学什么，晚上就复习什么。
如果白天有大课，晚上可以考虑少复习一些(当然，作业还是应该尽量完成的)。
同样，如果晚上某一门功课的作业很多，也可以少看这门功课。
要解决老师布置的作业和自己计划之间的矛盾
每次家长会，老师强调高考生要跟学校的安排走，这个原则是正确的。
原因是老师比任何人都清楚高考。
现在学校也花时间研究每天给高考生留多少作业合适。
但是，每一科任课的老师并不清楚别的老师留了多少作业，有时就会出现今天作业多，明天作业少的情况。
同时，由于一个班的高考生的学业水平不同，同一份作业，对于好高考生来说，完成可能很轻松。
对于成绩差的高考生，可以难以完成。
对一个高考生来说，有些科目的作业很容易完成，有些科目的作业要花费许多时间。
如果每天晚上必须把所有的作业都完成，结果可能是按照老师的安排走了，但是，没有时间做自己计划的事情了。
如果每天都在忙于完成学校的作业，高考生已经没有任何自由支配的时间，也很难根据自己的情况来做更有效的学习了。
做作业前，花点时间想一想今天白天复习的知识点，作业的目的是帮助我们学习知识点。
如果可能，让高考生讲给家长听。
能讲出来，可能就是学会了。
改变高考生的学习习惯
注意每天回来学习的习惯。
首先做什么?是玩一会，看会电视?睡会觉?还是
直接做作业?是先把今天老师讲的东西搞明白，还是等作业做不出来时再去翻书?作业先做哪科?白天上课后，都会有作业。
高考生回来是先做强项的作业?还是先做弱项的作业?上面说过，高考生对成绩比较好的科目会比较有信心，也比较愿意学。
高考生回家后，常常是喜欢先做自己有兴趣的;而且有时还会多花一些时间。
等有兴趣的科目做完了，人也累了。
再做成绩不好的科目，就更费劲了。
结果强的越来越强，弱的越来越弱。
是否和高考生商量，改变一下习惯，不妨先做弱项，在做强项。
困了，累了怎么办
每个高考生的身体条件不同。
如果有可能，每天做一些锻炼。
跑步是一个锻炼意志很好的东西。
如果考生每天早上(特别是冬天)跑20分钟的步，考生的锻炼也就够了。
由于高考生的身体条件不同，每天能够拿来学习的时间也不同。
这里的时间是指有效的时间。
每个人每天的有效时间是确定的。
当然，可以通过锻炼，增加有效的时间。
这里我说的是有效的时间，不是简单的时间。
让考生从每天学习十个小时延长到十一个小时很容易，但是高考生的有效时间不一定延长了。
如果你每天的学习时间大大超过你的有效时间，学习成绩可能不但不提高，可能还会退步。
高考生也会觉得十分累。
但是如果你不充分利用你的有效时间，你就没有达到你的最好状态。
要通过实验找出有效的时间的长短，再根据有效时间制定计划。
尽量不要靠熬夜来延长时间。
努力做到准点睡觉，一定要保证上课不困。
放弃一些作业
如果一道题占用的时间太多，学会放弃。
这道题对高考生可能太难了。
如果题做不出来，可以坐车的时候想(不要在睡前想，睡前应该回顾今天学习了什么)。
有时，一道题就卡在一个地方。
想明白了，难题就不是难题了。
没有完成的作业，等老师讲完了，要把没有掌握的知识点写出来。
千万不要因为一道难题，把今天的计划全盘打乱。
每天玩一会游戏，看一小时电视的坏处好像每天只花一个小时，时间并不多。
但是如果可以玩一个小时，在开始玩之前，高考生就已经开始想游戏的事情了。
玩完了，还会想。
这些时间加在一起，就不是一个小时了，就可能是两个小时了。
每天一个小时(而且是精力比较好的一个小时)，一个月就是30个小时，每个月就少3天，十个月就少30天。
等于少复习了一个月，少了10%的时间。
提高有效学习时间
学的时候认真学，学的时候不要分心。
首先要效率。
效率提高了，再考虑如何增加每日有效学习时间，克服心理疲劳。
高考生学习几个小时后，会感觉累了。
有的是真累了。
有的是心理疲劳。
前面建议把没有兴趣的课程先学，有兴趣的课程后学，有助于在疲劳的时候延长时间。