新童话故事——课文课题联趣

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《安徒生童话》课外阅读教学设计

《安徒生童话》课外阅读教学设计

《安徒生童话》阅读教学设计阅读内容:《安徒生童话》。

阅读目的:1.通过本书的阅读,不仅能扩展小学生的文学及历史知识,还能让孩子们知道了什么是美与丑,善与恶,提高了审美能力与鉴赏能力。

2.培养了学生的阅读习惯,激发了学生阅读的兴趣。

3.让学生们自己读喜欢的书籍,到书中去体验快乐,拥有快乐的童年。

教学准备:《安徒生童话故事集》。

教学过程:一、激发兴趣,揭示主题同学们,你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗?那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗?(简介作者)他还写了很多很多好听的故事、优美的童话,他就是安徒生,伟大的童话作家。

那么,下面就让我们一起走进他的童话世界吧。

二、指导读书方法1.阅读时能基本把握文中的主要人物。

2.边读边勾画你最喜欢的,认为最好的地方。

3.能说出你为什么喜欢这些句子吗?自己能试着说一些。

三、阅读交流(一)小组内交流。

你读了《安徒生童话》的哪一篇,有哪篇文章你最喜欢?学生只要找出自己喜欢的词语,优美的语句,以及其中的段落,并且能说出你为什么喜欢就可以了。

(二)全班交流。

1.组内选代表发言2.其他同学认真听,随时做补充。

3.说说你是怎么去读课文的。

四、拓展延伸把你感兴趣的童话故事讲给别人听。

六、课外作业自读《阅读---〈探索奥秘〉35》。

《咕咚》教学设计教学目标:1.认读“咕咚”,复习带口字旁表示声音的词。

正确认读并理解“拔腿就跑、拦住、热闹”等词语,读好儿化音“小猴儿”“大伙儿”并懂得“大伙儿”的意思,读准带“哇、啊、呀”等语气词的句子。

2.通过比较朗读小动物“叫”的句子,体会小动物盲目听信和跟从他人,让事情越传越变样的道理;有感情地朗读课文。

3.联系生活实际,懂得遇到事情,不能光凭听到的就盲目地跟从,而应该冷静思考,多动脑筋想一想。

学生分析:学生第一次接触这么长的课文,因此要充分保证学生自由朗读的时间,针对低年级学生注意力易转移的特点,可运用形象有趣的教学手段,提高学生自主阅读的趣味,在读书的过程中体会和感悟。

安徒生的童话故事最新5篇

安徒生的童话故事最新5篇

安徒生的童话故事最新5篇儿童在一定时期,故事对他们来说是相当有吸引力的,而且还可以从中获得很多的启发和知识。

下面小编给大家介绍关于安徒生的童话故事,方便大家学习。

安徒生的童话故事1世界上没有谁能像奥列·路却埃那样,会讲那么多的故事——他才会讲呢!①他是丹麦小孩子的一个好朋友。

谁都认识他。

在丹麦文中他叫奥列·路却埃(OleLukCie),“奥列”是丹麦极普通的人名,“路却埃”是丹麦文里Lukke和Cie两个字的简写,意思是“闭起眼睛”。

天黑了以后,当孩子们还乖乖地坐在桌子旁边或坐在凳子上的时候,奥列·路却埃就来了。

他轻轻地走上楼梯,因为他是穿着袜子走路的;他不声不响地把门推开,于是“嘘!”他在孩子的眼睛里喷了一点甜蜜的牛奶——只是一点儿,一丁点儿,但已足够使他们张不开眼睛。

这样他们就看不见他了。

他在他们背后偷偷地走着,轻柔地吹着他们的脖子,于是他们的脑袋便感到昏沉。

啊,是的!但这并不会伤害他们,因为奥列·路却埃是非常心疼小孩子的。

他只是要求他们放安静些,而这只有等他们被送上床以后才能做到:他必须等他们安静下来以后才能对他们讲故事。

当孩子们睡着了以后,奥列·路却埃就在床边坐上来。

他穿的衣服是很漂亮的:他的上衣是绸子做的,不过什么颜色却很难讲,因为它一会儿发红,一会儿发绿,一会儿发蓝——完全看他怎样转动而定。

他的每条胳膊下面夹着一把伞。

一把伞上绘着图画;他就把这把伞在好孩子上面撑开,使他们一整夜都能梦得见美丽的故事。

可是另外一把伞上面什么也没有画:他把这把伞在那些顽皮的孩子上面张开,于是这些孩子就睡得非常糊涂,当他们在早晨醒来的时候,觉得什么梦也没有做过。

现在让我们来听听,奥列·路却埃怎样在整个星期中每天晚上来看一个名叫哈尔马的孩子,对他讲了一些什么故事。

那一共有七个故事,因为每个星期有七天。

星期一“听着吧,”奥列·路却埃在晚上把哈尔马送上床以后说;“现在我要装饰一番。

人教版四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计(精选8篇)

人教版四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计(精选8篇)

四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计人教版四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计(精选8篇)在教学工作者开展教学活动前,总归要编写教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的人教版四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计篇1教学准备:1.多媒体课件。

2.多篇纸质打印的童话故事。

3.学生《阅读记录表》。

教学目标:1.复习人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》童话故事内容及通话特点。

2.指导阅读人教版同步阅读教材《鹿树》、《最棒的还是我自己》、《小青石》童话故事,了解童话内容以及所表达的意义。

教学过程:一、激趣导入1、同学们,今天老师给你们带来了一组图片(出示课件本组课文中的插图)看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目?2、这些童话故事告诉了我们什么道理?你发现这些故事的共同特点了吗?(学生回答童话所表达的道理,并归纳童话的特点。

)3、童话这么有趣,你能写一篇童话吗?(教师归纳:只要赋予你身边的事物生命、思想并展开幻想,你也能写出有趣的童话。

)4、我们用“从课题进入”的方法来再一次走进童话。

(出示课件童话故事题目)相信通过同学们的阅读和交流,会进一步了解和喜爱童话!二、师生共读阅读童话(一)、从童话故事的题目,你以为这些童话可能写谁和谁的故事,告诉我们什么道理?(学生展开想象,各抒己见。

)(二)、教师下发阅读材料、学生《阅读记录表》,强调阅读注意事项,提出要求。

1、了解童话故事内容,对比和自己之前想象的童话故事是否相同。

2、读了这些童话故事,你想说什么,有哪些收获?3、学生阅读,并填写《阅读记录表》。

(三)、检查学生阅读情况1、现在请大家和同桌相互交流一下,看看你们的阅读体会是不是一样的。

怎样编写有趣的童话故事

怎样编写有趣的童话故事

怎样编写有趣的童话故事童话故事作文三年级怎么写篇一小猴子的房子被狂风吹倒了,小猴子可伤心了,小猴的朋友们跑来帮助小猴子盖房子了。

在一片美丽的桃树林边上,有一座小房子,小房子里住着一只聪明能干的小猴子。

有一天,忽然乌云滚滚,刮起了一阵阵狂风,狂风把桃树林统统刮倒了。

小猴子的小房子也被刮了个稀巴烂。

小猴好伤心,他呜呜地哭了起来。

奇怪,小猴子这么一哭呀,狂风就停了。

小猴擦干了眼泪,决心再盖一间新房子。

听说小猴遭了灾,要盖新房子了,朋友们都赶来帮忙。

小象驮来了砖瓦;小牛背来了油毛毡;小熊扛来了篱笆;小熊扛来了石板;小松鼠送来了一包铁钉子;小狗拿着锯子来了;小羊提着斧子来了;小野猪带着锤子来了。

大伙从桃树林里砍来了8根大桃树干,做新房子的柱子。

工地上好热闹啊,大家齐心协力,锯的锯,搬的搬,扛的扛,不到半天的功夫,一间宽敞亮堂的新房子就造好了。

小猴子又有了新家,朋友们好高兴啊!小猴可感动了,他和大家一一握手,感谢大家的热情帮助。

春天到了,经过几场春雨,新房子的八根柱子竟然活起来了,长成了八棵桃树。

在温暖的春风吹拂下,八棵桃树开满了粉红色的桃花。

啊!真美!不久,小猴的新房子上结出了好多好多的桃子。

小猴一个也舍不得吃,他写了请贴,分别送给了帮他盖新房子的好朋友们。

这天,正是小猴的生日,接到请贴的朋友们一个个都来了,大家都喜气洋洋,高高兴兴地祝贺小猴的生日。

小猴穿着漂亮的新衣服,从新房子上采摘了好多的大桃子招待客人们。

客人们吃着香甜的桃子,又是唱歌又是跳舞,像过节一样,开心极了。

童话故事作文篇二从前,有一只大象,他生活的地方全都就是食物,所以他整天生活的自由自在。

有一年秋天,大象吃完了午饭,就躺在一棵树下面睡着了。

睡着睡着,一群小蚂蚁搬着人们浪费的稻谷走了过来:“大象先生,大象先生,醒一醒!”随着小蚂蚁们的叫声,大象渐渐地醒了。

“什么事?小不点!干嘛吵醒我,没看见我正在午休吗?有话快说!”“你如果一直这样吃,万一突然发生了龙卷风,那这里所的植物都被龙卷风吹走,你就没东西吃了。

有趣的安徒生童话经典故事分享

有趣的安徒生童话经典故事分享

有趣的安徒⽣童话经典故事分享安徒⽣童话区别于⼀般的⼩说和故事之处,就在于它能借助幻想的⼒量,使我们平常见的各种平凡⼈物和现象,展现出不平凡的奇异光彩,为⼩读者展开⼀个“幻想世界”。

下⾯给⼤家带来⼀些关于有趣的安徒⽣童话经典故事,供⼤家参考。

有趣的安徒⽣童话经典故事阅读1星期的⽇⼦忽然有⼀天,⼀星期中的七个⽇⼦个个想停⽌⼯作,集到⼀起,开⼀个联欢会。

不过每⼀个⽇⼦都是很忙的;⼀年到头,他们腾不出⼀点时间来。

他们必须有⼀整天的闲空才成,⽽这只能每隔四年才碰到⼀次。

这样的⼀天是放在⼆⽉⾥,为的是要使年⽉的计算不⾄于混乱起来(注:⼆⽉每隔四年有⼀个闰⽇,使⼆⽉多出⼀天。

)。

因此他们就决定在这个闰⽉⾥开他们的联欢会。

⼆⽉也是⼀个狂欢节的⽉份,他将要依照⾃⼰的⼝味和个性,穿着狂欢节的⾐服来参加。

他们将要⼤吃⼤喝⼀番,发表些演说,同时相互以友爱的精神毫⽆顾虑地说些愉快和不愉快的话语。

古代的战⼠们,在吃饭的时候,常常把啃光了的⾻头彼此朝头上扔。

不过⼀星期的这⼏个⽇⼦却只是痛快地开⼀通玩笑和说说风趣话——当然以合乎狂欢节⽇的天真玩笑的精神为原则。

闰⽇到来了,于是他们就开会。

星期⽇是这⼏天的⾸领。

他穿着⼀件⿊丝绒做的外套。

虔诚的⼈可能以为他是穿着牧师的⾐服,要到教堂去做礼拜呢。

不过世故的⼈都知道,他穿的是化装跳舞服,⽽且他打算要去狂欢⼀阵。

他的扣⼦洞上插的那朵鲜红的荷兰⽯⽵花,是戏院的那盏⼩红灯——它说:“票已卖完,请各位⾃⼰另去找消遣吧!”接着来的是星期⼀。

他是⼀个年轻的⼩伙⼦,跟星期⽇有亲族关系;他特别喜欢寻开⼼。

他说他是近卫队换班的时候离开⼯⼚的(注:这是指看守皇宫的卫队,每次换班的时候有⼀套仪式,并且奏⾳乐。

)。

“我必须出来听听奥芬巴赫(注:奥芬巴赫(JacquesO e eenbach,1819—1880)是德国的⼀个⼤⾳乐家和作曲家,后来⼊法国籍,成为“法兰西喜剧剧团”的⾳乐指挥。

)的⾳乐。

它对于我的头脑和⼼灵并不发⽣什么影响,但是却使我腿上的肌⾁发痒。

1500字童话故事(共10篇)

1500字童话故事(共10篇)

1500字童话故事(共10篇)篇一:编写童话故事[1500字]编写童话故事(教学案例)一、整合资源,欣赏入情。

师:在幼儿园的教室里,在妈妈的怀抱里,那一个个神奇的童话故事曾经伴着你们成长,相信你们至今依然记着那些美丽的故事,我们一起来回忆回忆,好吗?师:(音乐想起,播放画面)在又冷又黑的大年夜,卖火柴的小女孩走来了,手里的火柴梗似乎正在诉说着她悲惨的命运,她的生命消失在新年的第一缕阳光下;郊外的小路上走来了活泼可爱的小红帽和那只凶恶的大灰狼;小马过河时那只松鼠的喊叫还在耳边回响;白雪公主、七个矮人、拇指姑娘,她们都还好吗?海边的点点浪花一定是那不会说话的美人鱼的眼泪;灰姑娘那件金丝银线织成的舞裙原来是送给了孔雀姐姐当尾巴!(生入神地听着) 师:(看着同学们一个人被画面、音乐、吟诵带人了预想的童话情境,轻轻地提醒大家)就让我们带着这份美好的感觉走进今天的童话。

(板书:编童话故事。

播放月亮、太阳、铅笔图片)在童话世界里,他们就是活生生的人,请带着你的想象,给他们人的思想,人的感情。

生:哭泣的铅笔。

师:为什么说铅笔哭泣?生:因为有的同学经常没把它捡起来,它在地上被别人踩。

生:害羞的月亮。

因为它总是晚上出现在天空,而且发出淡淡的光。

生:我认为是骄傲的月亮,因为它在云彩里孤独地移动着。

生:默默奉献的太阳,因为它照耀着万物,给了我们温暖。

生:善良的铅笔,因为它总是为别人着想。

【评析:学生对童话故事一点儿也不陌生,《一千零一夜》《安徒生童话》等故事常常伴着他们入眠.可此时的作文课堂上则要求学生在非常短的时间内进入神秘、自由、美好、梦幻般的童话世界,于是我准备了《卖火柴的小女孩》《白雪公主》《小红帽》等图片,在舒缓、优美的音乐声中播放了生动熟悉的童话画面。

深情的吟诵,对学生的感官具有很强的冲击力,在不经意间,学生已进入了神秘的童话情境。

此时此刻,课件中的铅笔、太阳、月亮在学生眼中已不是静态的物体,而成了童话故事里的人物。

部编版四年级语文下册第八单元“童话故事”专题教案

部编版四年级语文下册第八单元“童话故事”专题教案

部编版四年级语文下册第八单元“童话故事”专题教案
《部编版四年级语文下册第八单元“童话故事”专题教案》这是优秀的教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
作业内容
单元学习主题部编版四年级语文下册第八单元“童话故事”专题
评价设计学生感受到童话的奇妙,体会人物真善美的形象。

本单元的三篇课文都是经典童话故事,充满奇思妙想,非常有趣。

展示了人物的美好形象。

《<宝葫芦的秘密>(节选)》介绍了宝葫芦的故事,非常有趣、想象奇特。

《巨人的花园》介绍了巨人和孩子的故事,说明了只有学会分享,才能得到快乐、幸福的道理。

《海的女儿》描写了小人鱼为了自己心爱的王子,不惜牺牲自己的生命,展现了小人鱼处处为别人着想的美好品质。

学生按自己的想法新编故事。

《<宝葫芦的秘密>(节选)》课后题有“根据已有内容创编宝葫芦的故事。

”习作《故事新编》重新编一个故事,可以是《龟兔赛跑》的故事,也可以是《狐假虎威》《井底之蛙》《狐狸和乌鸦》的故事。

持续性评价设计检验提示检验指标实现程度
1.评价标准的设计是否与深度学习目标一致?是否指向学生的理解和思维的发展和提升?是
2.评价活动是否贯穿学习活动始终?是否向学生公开了评价的标准?是
3.评价证据是否来自于学习活动中的学生行为、语言和作品?是
4.是否把评价的结果转化为反馈信息指导或促进学生的学习?是
5.评价主体是否多元?评价的方式是否多样?是
部编版四年级语文下册第八单元“童话故事”专题教案这篇文章共1565字。

中国节日 童话故事

中国节日 童话故事

中国节日童话故事第一篇:《热闹的春节》嘿,亲爱的朋友们!今天咱们来聊聊中国超棒的节日——春节!一说起春节,那场面,简直热闹得不得了!到了春节前夕,大家就开始忙忙碌碌地准备起来啦。

大人们忙着采购各种年货,什么好吃的糖果、坚果,还有漂亮的新衣服,那是一样都不能少。

小朋友们呢,就盼着能快点穿上新衣服,兜里揣着满满的压岁钱,心里美滋滋的。

到了大年三十这天,一家人早早地就起来啦,贴春联、挂灯笼,把家里布置得红红火火的。

晚上,那顿年夜饭可是重头戏!满桌子的美味佳肴,有香喷喷的红烧肉、鲜美的清蒸鱼,一家人围坐在一起,欢声笑语,吃得那叫一个开心。

吃过年夜饭,大家就坐在电视机前等着看春晚。

一边看,一边嗑着瓜子,聊着天,那氛围,温馨极了。

等到十二点的钟声敲响,外面就响起了噼里啪啦的鞭炮声,烟花在夜空中绽放,五颜六色的,可好看啦!大年初一,大家穿着新衣服出门拜年。

见到长辈就说吉祥话,然后就能收到红包啦!小朋友们聚在一起,比谁的红包多,谁的新衣服漂亮,可有趣啦!春节啊,就是一家人团团圆圆、热热闹闹的日子,让人心里充满了温暖和幸福。

怎么样,你们是不是也和我一样喜欢春节呀?第二篇:《浪漫的七夕节》哈喽呀,朋友们!今天咱们来讲讲中国特别浪漫的节日——七夕节!七夕节呀,可是有着一个超美的传说。

据说,天上的织女和牛郎相爱了,但是被王母娘娘拆散,只能隔着银河相望。

只有在每年的农历七月初七,喜鹊们会搭成一座桥,让他们相会。

是不是很感人?现在呢,七夕节可不仅仅是姑娘们的节日啦。

情侣们也会在这一天互送礼物,表达爱意。

有的会一起去看一场浪漫的电影,有的会手牵手漫步在街头,享受着属于他们的甜蜜时光。

我觉得呀,七夕节最浪漫的就是那份期待和心意。

不管是一份小小的礼物,还是一句贴心的情话,都能让人心里暖暖的。

而且哦,在这一天,很多地方还会举办七夕的活动,比如相亲大会啦,情侣挑战赛啦,可热闹啦!怎么样,你们有没有在七夕节收获属于自己的浪漫和幸福呢?。

发现表达秘妙,讲好童话故事--《蜘蛛开店》教学录评

发现表达秘妙,讲好童话故事--《蜘蛛开店》教学录评

评课丨编辑张倩发现表达秘妙,讲好童话故事—《蜘蛛开店》教学录评王林波/执教陕西师范大学附属小学,陕西西安710062鱼利明/点评乌鲁木齐市教研中心,新疆乌鲁木齐830001一、谜语引入,激发兴趣师:同学们,今天王老师为大家带来了几位动物朋友,大家想不想认识?生齐答:想。

师:这几位动物朋友想让大家猜一猜它们是谁,大家猜对了,它们就会来到大家眼前。

我们先来猜猜第_位:叫马不是马,有张大嘴巴,经常在水里,样子挺可怕。

这会是谁呢?生:河马。

师:为什么是河马呢?生:因为河马嘴彳狀,而且就是生活在水里的。

师:来,我们看一看对不对?师:河马的嘴巴果然很大,我们再来读一读它的名字。

生齐读:河马。

师:第二位动物朋友是谁呢?我们来继续猜猜看:一物生来强,每天织网忙,织完静静坐,专等蚊虫撞。

生:蜘蛛,因为它每天吐丝织网。

(出示蜘蛛图片,学生认读词语:蜘蛛)师:蜘蛛是一种昆虫,所以我们可以看到,“蜘”的左边是虫字旁,右边一个知道的“知”,“蛛”的左边也是虫字旁,右边是一个“朱”。

(教师边讲解边板书“蜘蛛”)师:第三位朋友是谁呢?我们来看看:身子分成节,全身长满脚,虽然会伤人,用它能做药。

生:螟蚣。

生:我发现螟蚣也是昆虫,螟蚣两个字也都是虫字旁。

师:很好!我们赶快请出最后一位吧:头小四腿长,脖子高过房,身穿花皮袄,不声又不响。

生:这个是长颈鹿,它的脖子特别长。

师:我们再来读读这四位朋友的名字吧!生齐读:河马、蜘蛛、螟蚣、长颈鹿。

师:同学们,今天我们学习的课文是《蜘蛛开店》,蜘蛛在开店,蜘蛛就是这个店的什么?生:店主。

师:河马来买东西,河马就是一生:顾客。

生:长颈鹿、螟蚣也是顾客。

师:同学们,你们也一定当过顾客,去买过东西,卖文具的店叫什么?生:文具店。

师:卖水果的是一生:水果店。

师:卖蔬菜的是一生:蔬菜店。

师:卖水果和蔬菜的是——生:果蔬店。

师:请同学们伸出手,跟老师来写“店”字,上面一个“广”字,下面一个“占”字,“广”字要覆盖住下面的“占”字,因此横和撇都要长一些。

小学一年级童话故事课题方案

小学一年级童话故事课题方案

小学一年级童话故事课题方案为了全面贯彻素质教育理念,提高学生的文学素养,,落实学校关于大力开展第二课堂活动的意见,我们学校开设了新的课题《课程开发的有效开发和实施》,而作为文学社团活动的子课题,我们一年级组组建了童话故事文学社团,具体实施方案如下。

二、课程目标:
1、通过各项活动,拓展学生的文学视野,激发学生阅读的兴趣,提高阅读和表演的能力,锻炼和提高学生的口头表达能力,培养学生的团结协助能力。

2、把读书、文学欣赏结合起来,提高学生的审美修养、文学理论水平和欣赏水平。

3、健全组织,有计划、有组织地开展好每次的活动。

三、课程内容:
选取由德国德国民间童话作家格林兄弟、豪夫、贝希施坦因编著的《德国童话》故事书,其中选取了书中的十个童话故事,这十个童话故事的题目分别是《聪明的农家女》、《猫和老鼠交朋友》《森林里的三个小仙人》、《勇敢的小裁缝》、《大拇指》、《玫瑰小姐》、《六个仆人》、《牧鹅姑娘》、《狼和七只小山羊》、《蓝灯》。

四、课程形式:
以老师讲童话故事和听童话故事录音相结合的形式,并在学习的过程中穿插学生的童话故事表演,课堂练习的设计,让学生在表演的过程中不断提高口头表达能力和团结协助的能力。

五、推荐书目:
《格林童話集》、《安徒生童話故事集》。

六、课程评价:
以问卷调查的方式对学生进行评价。

快乐读书吧《读读童话故事》教学教案设计

快乐读书吧《读读童话故事》教学教案设计

快乐读书吧《读读童话故事》教学教案设计一、教学内容本节课选自教材《语文》二年级下册,第十章节《读读童话故事》。

具体内容包括《丑小鸭》、《白雪公主》和《灰姑娘》三个童话故事,旨在让学生通过阅读经典童话,培养阅读兴趣,感受童话中的真善美。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读童话故事,理解故事的主要情节和人物特点。

2. 通过阅读童话故事,培养学生热爱阅读、乐于分享的品质,提高学生的文学素养。

3. 能够发挥想象,创造性地复述童话故事,锻炼学生的口头表达和思维能力。

三、教学难点与重点教学难点:理解童话故事中的人物关系和情节发展。

教学重点:培养学生阅读童话的兴趣,提高朗读和表达能力。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、童话故事书、挂图。

学具:铅笔、橡皮、作业本。

五、教学过程1. 导入新课:通过讲述一个有趣的童话故事,激发学生的兴趣,引出本节课的主题——《读读童话故事》。

2. 课堂讲解:a. 介绍童话故事的特点,引导学生了解童话的世界。

b. 分组朗读《丑小鸭》、《白雪公主》和《灰姑娘》,让学生感受童话故事的魅力。

c. 分析故事中的人物特点,探讨真善美的价值。

3. 实践活动:a. 学生自选一个童话故事,进行朗读练习。

b. 分组讨论,让学生分享自己喜爱的童话故事,并说明理由。

4. 例题讲解:a. 出示一个童话故事填空题,指导学生完成。

b. 讲解答案,分析解题思路。

5. 随堂练习:a. 让学生复述课堂上讲解的童话故事。

b. 学生互相提问,巩固所学知识。

六、板书设计1. 《读读童话故事》2. 内容:a. 童话故事特点b. 《丑小鸭》、《白雪公主》、《灰姑娘》主要情节c. 人物关系图七、作业设计1. 作业题目:请选择一个你最喜欢的童话故事,简要介绍故事情节和人物特点,并谈谈你的感受。

2. 答案示例:a. 故事名称:《海的女儿》b. 故事情节:讲述了小人鱼公主为了追求真爱,勇敢地放弃了自己的生命,化为泡沫的故事。

巧用童话,激趣导入(5篇材料)

巧用童话,激趣导入(5篇材料)

巧用童话,激趣导入(5篇材料)第一篇:巧用童话,激趣导入巧用童话,激趣导入《10的认识》人教版一年级上册师:有一天,0~9这些数娃娃打算出去郊游(课件动态出示下图)。

这时,一个数娃娃说:“我们排好队再出发吧。

”小朋友,你们说队伍该怎么排呀?(生答,师点击课件随机生成从小到大、从大到小排列图,图略。

)师:排好队正想出发,这时9又站出来说:“等等,我们先选个队长吧。

”数娃娃们都觉得9最大,一致选9当队长。

9当上了队长,可神气了,走到队伍前头,骄傲地对大家说:“这里我最大,你们都得听我的。

”接着指着0说:“特别是你,长得没头没脑的,跟我比,你实在太小了。

”然后又走到1的跟前说:“你也大不了哪里去,细胳膊细腿的。

”0和1听了都很难过。

小朋友,你们是不是觉得9太骄傲、太欺负人了?那你们能不能帮0和1出个主意治治9呀?(生答略)师:1和0想出了一个和你们一样的办法,1走到0的左边,牵着0的手对9说:“我们俩站在一起就变成一个新的数了。

这节课我们就来认识这位新朋友10(板书课题)【评析】小学生富于幻想,喜欢童话故事。

由学生喜爱的童话故事导入新课,不仅吸引了学生的注意力,激发了学生的学习兴趣,更重要的是借助故事形象地唤醒了旧知,激活了学生已有的认知经验,让学生初步感知一位数与两位数的联系,很自然地将学生的关注点引向本课内容的学习与探究之中。

第二篇:激趣导入.激趣导入师:孩子们,今天早上我和数学老师在办公室里为一个问题进行了好一番争论呢,其他老师也帮我们分不清谁对谁错了!我就想啊,人多力量大,咱们班儿同学都个顶个聪明,你们来帮我评评理好不好?生:好!师:事情是这样的,我做了一道数学题,可是曹老师硬说我做的不对!你们瞧我做的(板书)一=20,你们说对不对啊?生:不对!师:啊?为什么不对啊?【设计意图:为了让孩子们有兴趣进入课文,我设计了生动有趣的课前导入:课前和曹老师的争论。

孩子们立即兴趣大增,一个个好奇地等着我揭晓答案。

有趣的童话课程设计理念

有趣的童话课程设计理念

有趣的童话课程设计理念一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握童话的基本结构、主题和特点。

2. 学生能通过阅读和分析,识别童话中的角色、情节及寓意。

3. 学生能运用所学知识,创作一篇具有创意的童话故事。

技能目标:1. 学生提高阅读理解能力,能分析童话文本,提炼关键信息。

2. 学生提高写作技巧,能运用丰富的修辞手法和生动的语言表达。

3. 学生提高口语表达能力,通过小组讨论、分享,提升沟通与合作能力。

情感态度价值观目标:1. 学生培养对童话文学的热爱,激发阅读兴趣。

2. 学生在童话故事中体会真善美,树立正确的价值观。

3. 学生通过合作学习,培养团队精神和尊重他人的态度。

课程性质:本课程以语文课本中童话故事为基础,结合学生年龄特点,设计具有趣味性和实践性的教学活动。

学生特点:三年级学生具有较强的好奇心,对童话故事感兴趣,具有一定的语言表达能力和想象力。

教学要求:教师应注重培养学生的阅读兴趣和写作能力,提高学生的语文素养,同时关注学生的情感态度和价值观的培养。

通过本课程的学习,使学生达到具体的学习成果,为后续的语文学习奠定基础。

本课程以三年级语文课本中的童话单元为基础,选取《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等经典童话故事作为主要教学内容。

具体教学安排如下:1. 童话故事阅读:引导学生阅读童话故事,分析故事中的角色、情节、背景等,理解童话的基本结构。

2. 童话主题探讨:通过小组讨论,引导学生探讨童话故事中的真善美、勇敢、善良等主题,培养学生的价值观。

3. 写作技巧讲解:分析童话故事中的修辞手法和语言表达,教授学生如何运用丰富的修辞手法进行写作。

4. 创作童话故事:指导学生运用所学知识,发挥想象力,创作一篇具有创意的童话故事。

5. 口语表达训练:组织学生进行小组讨论、分享,提高学生的口语表达能力,培养团队精神和尊重他人的态度。

教学内容关联教材章节:1. 《卖火柴的小女孩》:三年级上册语文教材第七单元2. 《丑小鸭》:三年级上册语文教材第八单元教学进度安排:1. 第一周:童话故事阅读与角色分析2. 第二周:童话主题探讨与情感教育3. 第三周:写作技巧讲解与练习4. 第四周:创作童话故事与展示5. 第五周:口语表达训练与总结为了充分激发学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用以下多样化的教学方法:1. 讲授法:教师以生动的语言,结合课本内容,讲解童话的基本知识、写作技巧等,为学生提供理论支撑。

以童话故事为主题的幼儿园语文课程设计方案

以童话故事为主题的幼儿园语文课程设计方案

以童话故事为主题的幼儿园语文课程设计方案一、课程设计背景和目标近年来,随着社会经济的不断发展和人们对教育的不断重视,幼儿园教育也越来越受到关注。

幼儿园作为孩子的第一所学校,其重要性不言而喻。

语文作为幼儿园教育中必修的科目之一,在幼儿园教育中也扮演着非常重要的角色。

因此,本方案针对以童话故事为主题的幼儿园语文课程设计。

本方案旨在通过童话故事这一亲近孩子、有趣生动的主题,让孩子在愉悦中学习语文知识,培养孩子对语文学习的兴趣和好奇心。

同时,通过讲述童话故事,引导孩子们了解社会、人生、道德等方面的知识,并在情感上受到熏陶和影响。

二、课程设计内容1. 课程名称:童话故事2. 适用年龄:3-6岁3. 教学时间:每周2节课,每节45分钟4. 教学内容:(1)第一阶段:童话故事初探在这一阶段,通过引入童话故事的概念,让孩子们了解什么是童话故事以及它的特点;通过表演、绘画等方式,让孩子们感受到童话故事的魅力。

(2)第二阶段:经典童话故事欣赏在这一阶段,选取一些经典的童话故事进行讲述和欣赏,并通过问题、游戏等方式引导孩子们思考故事中蕴含的道德、人生等方面的知识。

(3)第三阶段:创作属于自己的童话故事在这一阶段,通过引导孩子们学习基本语言表达能力,鼓励他们创作自己的童话故事。

同时,在创作过程中,注意引导孩子们培养想象力和创造力。

5. 教学方法:(1)情境模拟法:通过模拟情景,让孩子们更好地理解和体验到童话故事中所描述的情景。

(2)角色扮演法:让孩子扮演自己喜欢的角色,在角色中体验到不同人物之间的情感和互动。

(3)游戏法:通过各种游戏方式,如猜谜、问答等,让孩子们在童话故事中寻找知识点,并培养孩子们的思考能力。

6. 教学评估:(1)观察评估:通过观察孩子们在课堂上的表现和态度,对他们的学习情况进行评估。

(2)口头评估:在课堂上通过提问、讨论等方式,对孩子们的掌握情况进行评估。

(3)作业评估:通过布置相应作业来检测孩子们对于童话故事所掌握的知识点。

快乐读书吧读读童话故事教学教案

快乐读书吧读读童话故事教学教案

快乐读书吧读读童话故事教学教案一、教学目标:1. 让学生了解童话故事的特点,培养学生的阅读兴趣。

2. 通过阅读童话故事,提高学生的想象力和创造力。

3. 培养学生热爱阅读,乐于分享的良好习惯。

二、教学内容:1. 童话故事的特点2. 童话故事阅读策略3. 推荐童话故事书目三、教学重点与难点:1. 重点:了解童话故事的特点,掌握童话故事阅读策略。

2. 难点:培养学生热爱阅读,乐于分享的良好习惯。

四、教学方法:1. 讲授法:讲解童话故事的特点,阅读策略。

2. 案例分析法:分析童话故事书目,引导学生阅读。

3. 小组讨论法:分组讨论,分享阅读心得。

4. 实践法:学生自主阅读童话故事,进行分享。

五、教学准备:1. 童话故事书目推荐清单。

2. 课堂讨论记录表。

3. 学生阅读心得分享模板。

教案内容请根据实际教学情况进行调整和补充。

六、教学过程:1. 导入:以一首童话故事主题的歌曲或一个简短的故事引入课题,激发学生的兴趣。

2. 教学新课:讲解童话故事的特点,如虚构性、寓意性、夸张性等,引导学生了解童话故事的基本概念。

3. 童话故事阅读策略:教授学生如何选择适合自己的童话故事,如何理解和分析童话故事中的角色、情节和寓意。

4. 推荐童话故事书目:向学生推荐适合他们阅读的童话故事书目,包括经典童话和现代童话。

5. 课堂讨论:让学生分组阅读推荐的童话故事,进行小组讨论,分享自己的阅读心得和感悟。

六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与情况,包括发言、讨论等。

2. 阅读理解:通过提问或小测验,检查学生对童话故事的理解程度。

七、教学延伸:1. 组织学生进行童话故事创作比赛,鼓励他们发挥想象力和创造力。

2. 邀请童话故事的作者或相关专家进行讲座,增加学生的阅读兴趣。

3. 开展阅读分享会,让学生展示自己的阅读成果,互相学习和交流。

八、教学反思:在教学过程中,教师应不断反思自己的教学方法和策略,根据学生的反馈和表现进行调整。

部编版语文二年级上册快乐读书吧:读读童话故事(教案)

部编版语文二年级上册快乐读书吧:读读童话故事(教案)

部编版语文二年级上册快乐读书吧:读读童话故事(教案)一、教学内容今天我们要学习的是部编版语文二年级上册的“快乐读书吧:读读童话故事”。

我们将要探讨童话故事的魅力,以及如何通过阅读来提高我们的语文能力。

二、教学目标通过本节课的学习,我希望学生们能够理解童话故事的基本特点,学会欣赏和理解童话故事,提高他们的阅读理解能力。

三、教学难点与重点重点是通过阅读童话故事,培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

难点是让学生理解童话故事的基本特点,以及如何通过阅读来提高语文能力。

四、教具与学具准备我已经准备好了相关的童话故事书籍和多媒体教具,学生们需要带的学具有:笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入:我会通过给学生讲述一个有趣的童话故事,来引起学生对童话故事的兴趣。

2. 例题讲解:我会通过讲解一些童话故事,让学生了解童话故事的基本特点,以及如何通过阅读来提高语文能力。

3. 随堂练习:我会让学生们阅读一篇童话故事,然后回答一些关于这篇童话故事的问题,以检验他们是否理解了童话故事的基本特点。

六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书,帮助学生们理解和记忆童话故事的基本特点。

七、作业设计作业题目:请学生们选择一本自己喜欢的童话故事,阅读后,写一篇读后感,分享自己对童话故事的理解和感悟。

答案:(示例)我选择的童话故事是《丑小鸭》。

通过阅读这个故事,我明白了,不要只看外表,要看内在的美。

每个人都有自己的特点和优点,只要坚持,就一定能实现自己的梦想。

八、课后反思及拓展延伸课后,我会反思自己的教学效果,看看学生们是否真正理解了童话故事的基本特点,以及如何通过阅读来提高语文能力。

同时,我也会鼓励学生们拓展延伸,多阅读童话故事,提高自己的语文能力。

这就是我对于部编版语文二年级上册“快乐读书吧:读读童话故事”的教学方案。

希望通过我的教学,学生们能够喜欢上童话故事,提高他们的阅读理解能力。

重点和难点解析一、实践情景引入的环节。

这个环节对于激发学生的学习兴趣和吸引他们的注意力至关重要。

快乐读书吧读读童话故事教案童话故事教案

快乐读书吧读读童话故事教案童话故事教案

快乐读书吧读读童话故事教案童话故事教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册,第四章“快乐读书吧”,内容为读读童话故事。

详细内容包括童话故事的基本概念、特点以及阅读方法,并以《丑小鸭》为例,深入分析童话故事的情节、角色和寓意。

二、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本概念、特点,掌握阅读童话故事的方法。

2. 培养学生欣赏童话故事的能力,提高他们的文学素养。

3. 引导学生从童话故事中汲取成长智慧,树立正确的人生观。

三、教学难点与重点教学难点:童话故事寓意的理解和提取。

教学重点:童话故事的特点、阅读方法以及欣赏。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过展示丑小鸭图片,引发学生对童话故事的兴趣。

2. 新课导入:介绍童话故事的基本概念、特点,讲解阅读方法。

3. 例题讲解:分析《丑小鸭》的情节、角色和寓意。

4. 随堂练习:让学生选择一个自己喜欢的童话故事,运用所学方法进行分析。

5. 小组讨论:分组讨论童话故事的寓意及其对人生的启示。

六、板书设计1. 童话故事基本概念、特点2. 阅读方法3. 《丑小鸭》情节、角色、寓意七、作业设计1. 作业题目:阅读童话故事《灰姑娘》,分析其情节、角色和寓意。

2. 答案:(1)情节:灰姑娘受尽继母和姐姐们的欺负,在一次偶然的机会下,得到了仙女的帮助,参加了王子的舞会,并与王子相爱。

(2)角色:灰姑娘、继母、姐姐们、仙女、王子。

(3)寓意:善有善报,恶有恶报;勇敢面对困境,保持善良和真诚。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过讲解童话故事的基本概念、特点以及阅读方法,帮助学生掌握童话故事的阅读技巧,提高他们的文学素养。

2. 拓展延伸:鼓励学生在课后阅读更多童话故事,了解不同文化背景下的童话故事,拓展视野。

同时,引导学生关注现实生活中的“童话故事”,从中汲取成长智慧。

重点和难点解析1. 教学内容的详细解读与组织。

快乐读书吧读读童话故事教案

快乐读书吧读读童话故事教案

快乐读书吧读读童话故事教案一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级下册,第七单元“多彩的童年”,主要包括《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《海的女儿》三篇童话故事。

详细内容涉及:1. 《卖火柴的小女孩》:讲述了一个穷困小女孩在寒冷的除夕夜,为了生存卖火柴,在幻想中与已故祖母相聚的故事。

2. 《丑小鸭》:讲述了一只生来与众不同的小鸟,历经磨难,最终成长为美丽的天鹅的故事。

3. 《海的女儿》:讲述了小人鱼公主为追求爱情,勇敢地放弃海底生活,最终化为泡沫的故事。

二、教学目标2. 通过学习三篇童话故事,培养学生关爱他人、自信勇敢、珍惜友谊的品质。

3. 提高学生的语言表达和想象力,学会用文字描绘心中的美好。

三、教学难点与重点难点:理解童话故事中的象征意义,感受故事传递的正能量。

重点:学习童话故事的基本特点,提高阅读和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:语文课本、阅读笔记、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过讲述一个有趣的童话故事,引发学生对童话的兴趣,为新课学习奠定基础。

2. 新课导入:让学生自由阅读三篇童话故事,引导学生关注故事中的主人公和情节。

3. 例题讲解:以《卖火柴的小女孩》为例,分析故事中的象征意义,让学生感受故事传递的关爱。

4. 随堂练习:让学生选择一篇童话故事,用彩色笔勾画出喜欢的人物和句子,并进行分享。

5. 小组讨论:分组讨论三篇童话故事的共同点和不同点,培养学生的合作意识。

7. 课堂小结:布置课后作业,鼓励学生在课后继续阅读童话故事。

六、板书设计1. 童话故事基本特点:生动、有趣、寓意深刻、传递正能量。

2. 三篇童话故事:《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《海的女儿》。

3. 课后作业:阅读童话故事,完成课后练习。

七、作业设计1. 作业题目:(1)选择一篇你喜欢的童话故事,写一篇读后感。

(2)结合自己的生活经历,谈谈你对童话故事的理解。

2. 答案:(1)读后感:学生在阅读童话故事后,结合自身感受,写出对故事的理解和感悟。

统编版语文三年级上册第三单元携手童话形象,漫游童话王国大单元主题情境式公开课一等奖创新教学设计

统编版语文三年级上册第三单元携手童话形象,漫游童话王国大单元主题情境式公开课一等奖创新教学设计

统编版语文三年级上册第三单元携手童话形象,漫游童话王国大单元主题情境式公开课一等奖创新教学设计(第三单元携手童话形象,漫游童话王国—三年级上册第三单元学习任务群整体教学设计)(人文主题分析)《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出:引导学生“阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品,欣赏富有童趣的语言与形象,感受纯真美好的童心"。

结合这一任务,本单元选编了《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》两篇精读课文与《那一定会很好》《一块奶酪》两篇略读课文。

这是4篇不同作家、不同风格的中外童话作品,读来让人觉得生动有趣, 同时又能引发深入的思考。

本单元的习作要求是“试着自己编童话,写童话”。

在“交流平台"中引导学生梳理总结童话的基本特点,感受童话中丰富的想象力及阅读童话的好处。

另外,本单元还设计了“快乐读书吧”栏目, 以“在那奇妙的王国里"为主题,推荐学生阅读《安徒生童话》等, 旨在进一步激发学生阅读童话的兴趣,养成课外持续阅读童话的习惯。

(语文要素分析)本单元的阅读要素是“感受童话丰富的想象”。

其对应的是《义务教育语文课程标准(2022 年版)》“文学阅读与创意表达"第二学段中的“阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品,欣赏富有童趣的语言与形象,感受纯真美好的童心”。

在二年级上册“快乐读书吧—读读童话故事"的基础上安排童话单元, 旨在进一步让学生体会童话丰富而奇特的想象,帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识。

在学习的过程中,教师可采用多种方法引导学生体会童话丰富而奇特的想象, 比如,展开想象走进卖火柴的小女孩的心灵,感受她的三次情感变化;带着问题走进故事,体会一粒种子从种子到阳台上木地板的生命历程; 画出蟋蟀红头在牛肚子里惊险旅行的路线并讲讲这个故事等。

要引导学生把自己想象成童话中的主人公,与故事中的人物一起欢笑,一起悲伤,设身处地、感同身受地阅读童话,真正体会童话世界的奇妙。

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新童话故事——课文课题联趣
春晓》,我和《小音乐家扬科》由《蜜蜂引路》去《找春天》。

像《小蝌蚪找妈妈》一样,在《峨眉道上》《所见》:《小池》、《荷花》、《西湖的“绿”》、《清澈的湖水》令人陶醉。

《匆匆》走过《景阳冈》、《赵州桥》来到《葡萄沟》,吃了《爱吃的水果》就去《找骆驼》。

看到《骄傲的孔雀》、《小白兔和小灰兔》、《雪猴》、《丑小鸭》、《黄河象》、《两只小狮子》、《三只白鹅》,还有《小熊真可爱》,都是《保护有益的动物》。

傍晚,《登山》远眺《惠祟春江晚景》、《镜泊湖奇观》和《火烧云》。

突然《要下雨了》、《我该怎么办》?《小猴子下山》似的进《村居》,《宿建德江》。

恰逢《纸奶奶的生日》我祝她寿比《地球万岁》,献上《人有两件宝》:《世纪宝鼎》、《清明上河图》及《一束鲜花》。

她说:《“红领巾”真好》……《好孩子》,《要是你在野外迷了路》、就看《太阳》。

我谢谢她说:《我家跨上了信息高速路》,《请到我家来》作客。

半夜,传来《院子里的悄悄话》,原来在《灯光》下《司马光》和《穷人》、《卖火柴的小女孩》、《猎人海力布》讲《猴王出世》、《鲁滨孙漂流记》、《渔夫和金钱的故事》。

深夜还听到《夜莺的歌声》……。

次日,在《雷雨》中《长歌行》到《日月潭》《寻隐者不遇》去《登鹳雀楼》。

作《古诗两首》:《示儿》、《闻官军收河南河北》发出《一个中国孩子的呼声》维护《我爱祖国》《尊严》。

接着以《倔强的小红军》的精神,《女娲补天》的意志《千里跃进大别山》,穿过《阿里山的云雾》,《向往奥运》、《走向生活》。

逛《拉萨古城》,《饮湖上初晴后雨》,品尝《落花生》、学《猪八戒吃西瓜》、观《乌塔》、《黄山奇石》、《琥珀》、《古井》、《田忌赛马》,过《难忘的泼水节》、演《小壁虎借尾巴》的《传话游戏》,欣赏《神笔马良》《画杨桃》,跟《王冕学画》,《我学会了》就去买《理想的风筝》,《在金色的沙滩上》《放风筝》,遇见《王二小》他说,《李明珍》《她是我的朋友》,我们坐在《小青石》上进行《口语交际》,《争吵》《压岁钱怎么用》?这《难忘的一课》体会了《幸福是什么》?是《为人民服务》。

我们还参加《小足球赛》知道《鲁本的秘密》,学《关尹子教射》,《放弃射门》,《皮球掉进池塘了》。

《聪明的华佗》说,到《青海湖,梦幻的湖》去《跳水》吧!正是《飞机遇险的时候》,《有的人》提议《出塞》去《参观人民大会堂》。

于是举着《遨游太空的五星红旗》,经《趵突泉》越过《长城》就见《北京亮起来了》。

参观前《雷锋叔叔和我们在一起》观看《冀中的地道战》、《赤壁之战》、《奴隶英雄》、《晏子使楚》、《圆明园的毁灭》、《“诺曼底”号遇难记》的电影。

接着参观《名碑荟萃》、瞻仰《詹天佑》塑像。

《最后的辉煌》是:《飞夺泸定桥》、《毛主席在花山》留下的《金色的脚印》的《丰碑》。

找到了《江南春》,《晓出净慈寺送林子方》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,《赠汪伦》,《桃花心木》。

《回乡偶书》,《古朗月行》至《父亲的菜园》边,点燃《科林的圣诞蜡烛》的《半截蜡烛》、《舟夜书所见》;《记金花的双龙洞》、《海底世界》、《万能胶水发明记》、《有趣的生物共栖现象》……。

这是《十六年前的回忆》。

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