数星星的孩子教案
《数星星的孩子》教案(优秀8篇)
《数星星的孩子》教案（优秀8篇）《数星星的孩子》教案篇一数星星的孩子第一课时教学目标：知识目标：会认读本课生字14个，认识一个多音字“重”,并会用生字口头组词。
能力目标：能正确流利地朗读课文，理解课文内容，并能回答文后问题。
情感目标：通过学习使学生更加热爱大自然、热爱科学。
教学重点难点：1、会读本课14个生字2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
教学措施：1、引导学生采用多种形式读熟课文，认识本课生字。
2、采用自学、小组合作学习的学习方式，让学生主动参与，学习生字。
教学策略：1、通过多种方式读，让学生体会、感悟语言，激发学生参与的热情。
2、识记生字，在各种形式的游戏活动中巩固生字，激发学生的识字愿望和乐趣。
教学准备：生字卡、录音机教学过程：一、创设情景，导课1、同学们，你们数过星星吗？你们都认识什么星？请大家说说自己都认识哪些星星。
2、板书课题：数星星的孩子3、齐读课题。
二、初读课文认识生字1、自由读课文划出不认识的字，想办法认识(教师巡视)2、同桌读课文，解决生字。
3、师范读课文(要求学生认真听，注意生字的读音)4、小组读课文，互评。
5、指名读课文，师生评价。
6、检查生字(1)师出示田字格中生字卡片，指名读，齐读，并指名读文中带生字的句子。
(2)开火车认读生字并口头组词扩词。
(3)游戏“猜字”。
三、巩固练习1、读课文(指名读，齐读)2、同桌互相指读生字(教师巡视)四、小结：说说这节课自己的收获板书设计：数星星的孩子颗跟直重慢先教极织肯注视啊研教学反思：第二课时教学目标：认识目标：1、能规范书写本课8个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
能力目标：培养学生初步了解一些天文知识，感悟星空的神奇、美丽。
情感目标：通过对本课的学习，培养学生热爱天文的感情，激发探索星空的兴趣。
教学重点难点：1、正确书写7个生字。
2、有感情的朗读课文。
教学措施：1、通过自主合作交流，让学生积极主动地参与识字、写字，让学生在实践中掌握写好字的本领。
《数星星的孩子》教案精选5篇
《数星星的孩子》教案精选5篇数星星的孩子教学设计篇一《数星星的孩子》教学设计教学过程：一、导入同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就会看见天空中有许许多多颗明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣，也非常美丽，你们数过星星吗？古时候有一个孩子也很爱数星星，你们想去认识他吗？今天我们就一起来学习第12课《数星星的孩子》二、新授1、现在请大家读课文，注意读准字音，不丢字，不加字。
1、出示词语：无数？难以计算出数，形容非常多。
刻苦？很能吃苦，生活俭朴。
祖先？一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。
著名？有名钻研？非常认真，非常细心的研究，不怕苦，不怕难。
天文学家师：天文学家是研究什么的？2、数星星的孩子是谁？你从哪段知道的？再读读这段，看看从这段还知道了什么？你对张衡还有那些了解？你们想知道张衡是怎样成为天文学家的吗？那么让我们一起到书中去寻找答案。
赶快默读一下第一自然段，看看你都知道了什么？比较句子：你觉得哪个句子写得更好？星星在天空中。
晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
(你们看，天空就像是一颗颗珍珠，一闪一闪的好像在对我们眨眼睛，又像在对我们说悄悄话呢？谁愿意读读这个句子！)张衡在做什么呢？3、在对待数星星的这件事上奶奶和张衡有什么不同的看法呢？请你们读2、3段。
范读奶奶的话：（丢又）提示学生张衡经常数星星。
4、问答式朗读三段：师：那么多星星，一闪一闪的乱动，眼都看花了，你能数得清吗？生：奶奶，能看得见，就能数得清。
星星是在动，可不是乱动。
师：你发现了什么？生：您看，这颗星和那颗星中间总是隔那么远。
读完张衡的话，你们觉得张衡是个怎样的孩子？5、爷爷听到奶奶和张衡的议论走了过来是怎样说的呢？请你们默读4段，边读边思考爷爷都告诉了张衡什么知识？然后和小组同学交流一下。
（出示北斗星、北极星让学生据文辨认）你还知道关于北斗星和北极星的什么知识？（出示大熊座。
）齐读6、张衡听了爷爷的话是怎么想，怎么做的呢？请你读读第五段。
《数星星的孩子》教案
《数星星的孩子》教案教学目标：1.通过阅读故事理解《数星星的孩子》的情节和主题。
2.培养学生的观察力和思维能力。
3.引导学生能用简单的数学知识解决实际问题。
4.通过课堂活动培养学生的合作意识和团队精神。
教学重难点：1.培养学生观察力和思维能力。
2.引导学生能对故事中的问题进行数学归纳和解决。
3.通过合作活动培养学生团队合作意识和团队精神。
教学过程：Step 1-导入（5分钟）1.向学生展示故事《数星星的孩子》的封面，并问学生是否听说过这个故事。
2.鼓励学生分享关于看星星的经历或者做过的关于星星的活动。
Step 2-阅读理解（10分钟）1.给每个学生发放一本《数星星的孩子》的小册子。
2.带领学生一起读故事，并适当停下来解释一些生词或理解问题。
3.提问学生关于故事的问题，如故事中的孩子为什么要数星星，他看到了多少颗星星等等。
Step 3-数学归纳（15分钟）1.引导学生回忆故事中孩子数星星的方式，并整理归纳出他数星星的规律。
2.让学生自由组队，每个小组讨论并写下他们的归纳结果。
3.请几个小组分享他们的归纳结果，其他小组可以评论或补充。
Step 4-数学应用（15分钟）1.引导学生思考，在现实生活中，我们是否也可以用同样的方式来数物体或者数量？2.给学生出示一个图片或者实物，让学生用故事中的数星星的方法数数，然后回答问题，如一共有多少个物体等等。
Step 5-合作活动（20分钟）1.组织学生分成小组，每个小组给一个盒子，里面装有一定数量的纸球。
2.每个小组的成员一个接一个进行盲目摸球的活动，摸完一个球后，他们需要记住这个球的数量。
3.每个小组摸完所有球后，他们需要一起数一遍总球数，并写下结果。
4.请几个小组分享他们的结果，与其他小组进行对比。
Step 6-小结（5分钟）1.总结学生们在故事中的归纳和数学应用，让学生回答故事中的问题和实际生活中的数数问题有什么相似之处。
2.鼓励学生积极思考，多提出问题和做实际应用。
《数星星的孩子》教案
《数星星的孩子》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握故事情节，理解数星星孩子的聪明才智。
学生能够通过故事学习到坚持和毅力的重要性。
2. 过程与方法：学生能够通过小组合作、讨论的方式，培养团队合作能力。
学生能够通过角色扮演、情景模拟等方式，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对科学和探索未知的好奇心。
学生能够理解并尊重他人的观点和想法。
二、教学内容1. 教学重点：故事情节的理解和记忆。
数星星孩子的聪明才智和学习精神。
2. 教学难点：对故事中科学原理的理解。
将故事中的价值观运用到实际生活中。
三、教学准备1. 教学材料：故事《数星星的孩子》的文本或多媒体材料。
与故事相关的图片、图表等教学辅助材料。
2. 教学环境：教室布置，创造舒适的学习氛围。
多媒体设备，用于播放故事或相关视频。
四、教学过程1. 导入：通过引入话题，引导学生思考对星星的认知。
播放与星星相关的视频或音乐，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍故事《数星星的孩子》的背景和主要人物。
引导学生阅读故事，理解故事情节。
3. 课堂讲解与讨论：讲解故事中的科学原理，如星星的形成、运动等。
分组讨论，让学生分享对故事的理解和感受。
4. 小组活动：分组进行角色扮演，让学生模拟故事中的情节。
小组合作，制作与故事相关的图片、图表等展示材料。
让学生反思如何将故事中的价值观应用到自己的生活中。
五、作业布置1. 学生写一篇关于《数星星的孩子》的故事心得，包括对故事情节的理解、对角色的感受以及对价值观的思考。
2. 学生选择一颗星星，进行观察和研究，了解其特点和科学知识。
3. 学生分组进行讨论，探讨如何将故事中的聪明才智和学习精神应用到学习生活中。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习过程中的努力和进步。
学生通过书写心得体会，反思自己在学习过程中的收获和不足。
2. 同伴评价：学生互相评价对方在小组合作中的表现，包括团队合作能力、口语表达能力等。
数星星的孩子优质获奖教学设计4篇
数星星的孩子优质获奖教学设计4篇【数星星的孩子教学设计】《数星星的孩子》教学设计之三(佚名)《数星星的孩子》教学设计之三教材分析：张衡也在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。
为什么他能数得肖？因为他关于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。
也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。
我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜家”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字为水星……哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗“星星”；哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个“星级奖章”。
这样，您一定会感到教学是那么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松！学习目标1.会认9个生字，会写12个字。
2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学流程第一课时一、导入小朋友们，你们数过星星吗？我们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥秘。
播放满天星星的动画，学生边看边数星星，再说说自己的发现。
在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。
他数星星发现了什么秘密呢？我们来读读《数星星的孩子》。
二、识字写字1.识字指导。
本课要认的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、组”是平舌音，“傻、楚”是翘舌音，要指导学生读准字音。
“数”是多音字，在本课中shǔ和shù两个音都出现了，要注意这个字在词中的正确读音。
生字的呈现方式，可以先出现由生字组成的词语，如，“距离、碧玉盘、仰起头”。
在读准词语的基础上，再认读生字。
要鼓励学生运用汉字的构字特点以及自己积累的识字方法自主识字。
基本步骤是：自读课文，勾画生字；借助拼音，读准字音；动手动脑，记忆字形。
在学生充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行正音、辨形、可让学生从“撒、玉、组、汉、仰、距”这几个字中，自由选择自己有把握的字、感兴趣的字，进行口头组词语的练习。
《数星星的孩子》教学设计(优秀8篇)
《数星星的孩子》教学设计（优秀8篇）《数星星的孩子》教案篇一[ 教学目的]1. 通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。
2 、比较流利地朗读课文，认识14 个生字，学会8 个生字。
3 、启发学生质疑，并联系自己的体验学习课文。
4 、发展学生的想像力，培养学生刻苦钻研的学习精神。
[ 重点难点]1. 在理解课文内容的基础上，学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生仔细观察事物，认真观察自然现象是教学的重点。
2. 天文知识比较难懂，是教学难点。
[ 教学时间] 二课时。
第一课时一、揭示课题。
晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗？天上的星星数得清吗？在1900 年以前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，他从小热爱天文，长大成了着名的天文学家，他就是我国汉朝的张衡(板书课题)。
“数”是多音字，(用卡片让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”)“数星星”的“数”读shǔ ,“数数”读shǔsh) 。
二、读通全文。
1. 教师范读全文。
要求学生注意每字的读音。
2. 学生轻声练读。
依靠汉语拼音自己练读，把课文读通顺、读正确。
思考：(1)全文有几个自然段？(6 个)(2)写了一件什么事？(写了我国古代着名天文学家张衡小时候数星星的故事)3. 讨论。
边读边想，自己练说，同桌互说，全班讨论。
三、学习生字。
1. 引导自学。
自学前4 个生字：数、院、颗、闪。
在书上画出由这4 个生字组成的词语：数星星、院子、一颗、一闪。
2. 检查。
用卡片读生字和词语，指名个人读、齐读。
分析、记忆字形，训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。
查字组词。
3. 教写生字。
四、讲读第一自然段。
1. 指名读。
2. 看第一幅图(上下两部分)。
思考：(1 )图上画的谁和谁？(2 )他们正在干什么？(3 )是什么时间？(4 )从人物服装上看是什么时候的事？3. 轻声自读。
思考：(1 )晚上满天的星星是什么样的？画出描写星星多的句子来。
《数星星的孩子》说课稿（精选5篇）
《数星星的孩子》说课稿（精选5篇）《数星星的孩子》篇1一、说教材：《数星星的孩子》是一篇写人的文章，而且是写小孩子的，对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。
我们知道，写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。
这篇文章也不例外。
第—部分写张衡怎样数星星，通过对张衡数星星的样子及具体如何去数来反映张衡的认真态度。
第二部分通过奶奶认为张衡“傻”从侧面来反映张衡的刻苦。
第三部分通过张衡说：“能看得见，就能数得清，星星是在动，可不是乱动”来反映张衡观察的仔细及决心。
第四部分通过爷爷的话来告诉张衡北斗星总是绕着北极星转。
这跟第五部分张衡几次起来看星星又有直接的关系，第六部分是对全文的概括，由此可以看出，全文实际上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、认真思考的好品质。
而第一课时我就解决第六和第一两个部分。
二、说目标：1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
在理解课文的基础上，能正确完成有关练习。
2、过程与方法：创设情境让学生充分理解课文，能大致说出：张衡能成为著名的天文学家的原因：是因为他从小就爱好天文，长大以后又具有刻苦钻研的精神的结果。
3、情感态度与价值观：体会故事中蕴涵的道理，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
启发学生观察、研究自然现象的兴趣。
三、说教学重点、难点本课的重点是张衡小时候是怎样观察和研究星星的；难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。
四、说教法与学法在低年级要通过讲读课文反复不断地指导学生朗读，初步掌握阅读的方法，培养阅读习惯，以便形成一定的阅读能力。
在学课文时，我先提出一个总的问题让学生自学，在课文中寻求答案，充分调动学生的学习自主性与主动性，来自己概括课文的主要内容。
然后再通过幻灯与创设情境帮助学生理解。
在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。
这样，通过媒体化抽象为形象，既突破了本堂课的重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力得到培养。
《数星星的孩子》优秀教学设计范文（通用5篇）
《数星星的孩子》优秀教学设计范文（通用5篇）《数星星的孩子》优秀教学设计范文（通用5篇）作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《数星星的孩子》优秀教学设计范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《数星星的孩子》优秀教学设计1教学目标：1、知识与技能（1）认读文中生字新词，会用"像""注视"造句。
（2）能正确流利地朗读课文，理解关于数星星的方法的文字。
2、过程与方法（1）通过多媒体课件和多种形式的朗读，体会课文内容。
（2）通过合作探究，了解有关星空的一些知识。
3、情感态度与价值观（1）学习张衡刻苦钻研的精神，培养学生仔细观察的习惯。
（2）培养学生热爱自然的情感，以及探索自然的兴趣。
教学重点：在理解课文内容的基础上学习张衡刻苦钻研，持之以恒的精神。
教学难点：了解基础的天文知识，培养学生仔细观察事物的习惯和热爱自然的情感。
教学课时：一课时。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：课前出示课件1（课题，版本，作者，音乐《小星星》。
）一、激发兴趣，导入新课1、小朋友们，你们平时都喜欢玩些什么呢（折飞机，看动画片……）2、说的真好，你们的课余生活真是丰富多彩呀。
有些事物真的是太美了，今天老师给大家带来了一幅图画，请看（出示课件2：夜空的美景。
）让学生说出星空的美丽。
3、导入：星空好美。
那么多星星一闪一闪的真让人陶醉，你们数过星星吗（没有。
）这节课老师就来为大家介绍一位朋友——《数星星的孩子》。
二、认读生字，初读课文1、仔细听配乐朗读，在文中找出生字宝宝，用你喜欢的符号圈出来。
（出示课件3：图片加配乐朗读）师巡视。
2、刚才老师看见好多小朋友做得很认真，现在就要来检查一下你读准了吗？（出示课件4："一颗星""数重了""北极星""织女星""注视""北斗星""张衡""成为"。
数星星的孩子教案教学设计【8篇】
数星星的孩子教案教学设计【8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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有关数星星的孩子教学设计（精选5篇）
有关数星星的孩子教学设计（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的有关数星星的孩子教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。
数星星的孩子教学设计1一，导入放音乐《闪烁的小星》同学们，这节课老师要先带你们去看看美丽的星空，你们愿意吗（放课件：美丽的星空）谁能谈谈你此时此刻的感受（生畅谈）师：闪烁的星星把我们带到了一个美丽的境界中，那么就让我们带着这种美好的感觉走进今天的课堂吧！很久以前，有个孩子也特别喜欢观察星空，还喜欢数星星，想认识他吗这节课我们就来学习第29课数星星的孩子。
师板书课题，生齐读课题二，新授1，师：同学们，题目中的多音字你们发现了吗（生：数）师：谁能用数的两个读音分别组几个词2，师：读了课题你最想知道的是什么（生畅谈）这个数星星的孩子到底是谁呢（出示张衡图片）3，师：你们谁能谈谈对张衡的了解（生互相交流资料）师放课件并叙述：张衡是我国伟大的天文学家，思想家，他发明了世界上第一台测定地震方向的地动仪，还发明了世界上第一台用水力推动观测天体的浑天仪。
（出示最后一个自然段内容）这就是我们今天要学的内容，谁愿意大声的读给大家听读了这段话你们的脑海里出现小问号了吗4，师：张衡为什么能成为著名的天文学家呢让我们去文中找找答案吧！请同学们自由读文，你愿意怎样读都行，朗读，默读，小组读都可以，不过，一定要听清读文要求。
（放课件，师读要求：读准字音。
把句子读通顺。
遇到不认识的字问老师或同学，然后多读几遍。
）师：开始读吧！（师巡视，相机指导。
）5，师：同学们读得可真认真，接下来，我们来看大屏幕，老师把生字镶在了星星卡片里，你们愿意和这些星星交朋友吗你想和谁交朋友，你是怎么记住这个朋友的样子的（生相互交流记字方法，师相机播放动画演示）师：你们用这么多方法交到这么多朋友，可真了不起。
现在，老师想考考大家，你们愿意接受挑战吗我们来开小火车读一读吧！哪列小火车想最先开起来（师随便指，生读）师：接下来，老师想请一位小老师考考大家，老师要请一位刚才听讲最认真的同学当小老师。
数星星的孩子公开课教案
数星星的孩子公开课教案数星星的孩子公开课教案3篇篇一：数星星的孩子公开课教案29、数星星的孩子（第一课时）教学目标：1、认读9个生字，会写12个生字。
2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣及蕴含的道理。
3、学习张衡从小认真耐心和善于观察的好品质。
教学重难点：1、读写生字，有感情地朗读课文。
2、学习张衡从小认真耐心和善于观察的好品质。
教学准备：词语卡片，教学课件教学过程：一、谈话导入1、师：同学们，在晴朗的夜晚，天空中会有许许多多明亮的小星星，它们一闪一闪的，非常美丽。
你们看，这漫天的星星，你觉得像什么？2、板书课题，学写多音字“数”，出示：“无数”“数不清”并正音。
3、齐读课题。
二、初读习字1、师：这个数星星的孩子是谁呢？就让我们打开课文，自由读一遍，圈出课文中的生字，多读几遍，读准字音，把课文读正确，读通顺。
2、学生自读并反馈有关张衡的信息。
3、检查生字学习情况。
（1）猜字谜（2）比较平翘舌音。
（3）游戏巩固（送星星回家）4、指导朗读句子。
（1）认识多音字“撒”，读懂比喻句。
（2）学写“距离”，理解词义。
（3）巩固识字方法“换一换”（记住“组”）三、再读学“德”过渡语：看来，大家的字词都掌握得很到位了，现在就让我们随着时光倒流，回到那1900多年前那个布满繁星的夜晚，去看一看小张衡是怎样数星星的。
请同学们再次打开课文，用你喜欢的方式读读课文。
（一）学习第一自然段过渡：课文读完以后，你能找到张衡数星星的句子吗在这一句话里，有几个动作，你们都圈出来了吗反馈：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。
动词分别是“坐、靠、仰、指、数”。
1、学动作：让学生学习张衡一起做动作数星星，数到几十颗，学生谈感受。
2、学耐心：“一颗，两颗，一直数到了几百颗。
”指导朗读逗号的停顿，体会张衡的认真与耐心。
（二）学习第二、三自然段1、朗读第二、三自然段。
2、读好奶奶的话，发现张衡数星星不是第一次，明白数星星是张衡的爱好。
《数星星的孩子》教学设计
《数星星的孩子》教学设计教学目标：1.通过学习《数星星的孩子》这首儿歌，让学生学会数数，并掌握数字1-10的正确顺序。
2.培养学生的观察力和记忆力。
3.提高学生的口语表达和合作能力。
教学准备：儿歌《数星星的孩子》的录音或视频、图片或卡片上面有星星的图案、数字卡片1-10、儿童简单合作游戏的道具（如球、绳子等）教学过程：导入（10分钟）1.教师问学生是否喜欢看星星。
2.教师播放《数星星的孩子》儿歌的录音或视频，让学生跟着儿歌的节奏拍手。
3.向学生显示图片或卡片上面有星星的图案，让学生观察并回答问题：“你们看到了多少颗星星？”教师引导学生一起数数，数到10。
主体（30分钟）1.教师将数字卡片1-10展示给学生，教学生数字的正确书写，并让学生模仿跟读。
2.教师展示一颗星星的图片，然后将图片翻转，问学生：“星星去哪里了？请你们数数，看看星星还在不在。
”3.教师再次展示星星的图片，然后用手指代表星星，快速地将手指隐藏起来，问学生：“星星去哪里了？请你们数数，看看星星还在不在。
”4.教师让学生排成一列，学生们要将目光一直盯着前面的同学，教师拿出数字卡片，只在其中一名学生面前展示一会儿，然后收起数字卡片，问其他学生：“你们看到数字是几？”被展示的学生回答数字，然后所有学生一起数数，数到展示的数字的位置为止。
5.教师给每组学生发放一些儿童合作游戏的道具，让学生根据个人的数字卡片找到相应的组员，组成相同的数字组。
然后让每组学生将数字卡片按照正确的顺序排列在地上。
总结（10分钟）1.教师与学生一起回顾今天学到的内容：数星星的孩子、数字1-10、合作游戏。
2.教师引导学生总结数数的技巧和注意事项。
3.学生之间互相表演、合唱《数星星的孩子》儿歌，展示今天所学的成果。
拓展活动：1.让学生自己设计一个数星星的游戏，并与同学们一起玩。
2.让学生用纸张制作一副数字卡片，自己编写一个数数的儿歌。
评估方式：教师观察学生的参与度和对数字的掌握情况，给予适当的反馈和引导。
数星星的孩子（教案）
数星星的孩子（教案）第一篇：数星星的孩子(教案)《数星星的孩子》第二课时教学设计执教：番禺区沙湾镇西村育才小学韩少琼学习目标 1.读懂课文内容。
2.分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣。
教学过程一、复习导入二、读通课文，感悟课文１、感悟第三小节：当奶奶问数星星的孩子：那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？数星星的孩子是怎么回答的呢？下面请小朋友自由朗读3---5段。
找出有关的句子来。
(1)提问：数星星的孩子是怎么说的？从这段话里，你知道他发现了什么秘密吗？(2)这些秘密他都发现，说明他是个怎样的孩子（是个善于观察和思考的好孩子。
）过渡：是啊。
光聪明，不观察、不思考，怎么能发现星星不是在乱动？怎么能发现星星之间的距离总是那么远？FLASH：星星图一(3)指导朗读：多认真的孩子啊！该如何读这一段呢？（要读出认真的语气。
）２、感悟第四小节：A：前半句过渡：多认真的孩子，看，爷爷也走过来夸奖孩子啦！(1)爷爷走过来怎么说？(2)从爷爷的话里你知道了什么：好像是不变的，也就说星星的距离变不变呢？其实是变的，只不过它们的变化很小，而且离我们又很远，所以看起来，它们之间的距离好像是不变的。
FLASH：星星图一(3)而且我们祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。
请看：这里几颗星连结起来又是一组，样子挺像巨蟹，就叫巨蟹座。
还有天蝎座、大熊星座、人马座。
(4)爷爷还说了些什么？你能找出是哪七颗星组成了北斗七星吗？(5)我们看这七颗星连起来成为一组，叫北斗七星，连起来样子像一把勺子。
勺口对着的那颗星就是北极星。
北斗七星总是绕着北极星转。
(6)指导朗读：谁来扮演爷爷，读读爷爷的话。
要读得亲切B：后半句(1)听了爷爷的话：“北斗七星总是绕着北极星转。
”孩子是怎么想的？(2)“爷爷说的话是真的吗？这句话是张衡心里想的，该怎么读呢？（半信半疑的语气。
《数星星的孩子》教案
《数星星的孩子》教案篇一：《数星星的孩子》《数星星的孩子》教案教学目标：1、认识9个生字；会写12个字；掌握多音字“数〞。
2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学重点：1、认识9个生字；会写12个字；掌握多音字“数〞。
2、分角色有感情地朗读课文。
教学难点：分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，了解人物1、教师演示〔夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲〕。
师生随着课件演示，共唱歌曲。
2、启发谈话：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上有多少颗星星吗？古代有一个小孩儿和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？〔出示人物图片——张衡〕古时候那个数星星的孩子叫张衡。
老师已经布置大家课前搜集相关资料，相信同学们收获不小，老师已经迫不及待要分享你们的成果了，谁先来？3、学生交流课前搜集的资料，了解张衡。
师：今天我们就一起学习描写张衡小时候的一篇课文——《数星星的孩子》。
〔板书课题，并引读课题，强调多音字：“数〞读shǔ，不读shù。
〕二、初读课文，识字学词1、引导学生用自己喜欢的方式读课文。
一要读准字音，二要读通顺，做到不漏字、不添字。
2、学生圈出生字及生字组成的词语，反复拼读，同桌相互检查。
3、出示重点生字词语，检查读音。
无数珍珠距离著名清楚刻苦钻研北斗七星一闪一闪地一组一组的〔开火车认读——领读——齐读〕4、组内游戏稳固识字。
〔1〕“猜字〞“鼓掌传字〞“形声字的扩展〞等游戏稳固字音和字形。
〔2〕小组合作，采用“小星星亮起来〞的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。
5、组内互读课文，进一步稳固识字成果，了解课文大意。
三、再读课文，整体感知1、运用开火车的方式分段读课文，检查课文是否读通读顺，相机指导正确断句的方法。
2、引导学生概括课文主要内容。
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数星星的孩子（第一课时）
教学目标：
1．会认“撒、傻”等9个生字，理解词语。
2．能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，感受小张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学重难点：
重点：有感情地朗读课文，理解词语的意思。
难点：对“汉朝、钻研”等词和爷爷讲的科学知识的理解
教学过程：
一、话夜空，导入新课
1、欣赏夜空，话夜空
a\今天这节课，同学们特精神，老师特喜欢，因此奖励你们欣赏一幅图。
出示夜空图
怎么样？（板书：美、多）
能用你自己的语言描述一下这夜空的美，星星的多吗？
这是一个作家写得夜空
指名读
他是怎样写出美，怎样写出多的？
理解“撒“（是由“提手”加一个“散”，也就是说，用手将某样东西散开。
）
b\在中国古代，就在这美丽的星空下,有一个能够数清夜空里星星并发现了星星运动规律的孩子。
你们知道他是谁吗？
认读张衡、汉朝
汉朝是一个朝代，距离现在已经1900多年了，
C\读课题读准“数”
二、检查预习情况，指导识字读句
（一）正确认读生字新词
（二）指导读带生字的句子，理解词义。
师：把这些生字放进句子中相信你们也能读好。
（1. 天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。
我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。
2. 他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
3、他长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。
）
1、第1句
指名读
师：哎呀，你会读长句子了！这里有个新词——（卡片出示：距离。
）
师：请距离我近的小朋友读这个词。
（生读“距离”）
师：再请距离我远的小朋友读。
（生读）
师：距离我近的小朋友和距离我远的小朋友都读对了，一起读。
（生齐读）
2、第2句
孩子们，再看这句话，谁能读？请你读。
（生读，未读好。
）
师：别着急，再读一遍，相信你一定能读好！
师：看这个字，（课件出示：楚）读——（生：“楚chǔ”）一起读——（生齐读）师：它和“清”组成了词语（出示：清楚），再读一遍——（生读“清楚chǔ”，“楚”读成了第三声）有问题吗？（学生意识读错了）自己纠正吧。
它和清组成的词语，可就读轻声了，你再读——（生：清楚chu。
对，把第一个字读重一点，后面的轻声就好读了。
你读——(生读)
师：真好！(出示：清清楚楚)这样你还会读吗？（生齐读）
师：是呀，“楚”可不是见了“清”就读轻声的！
3、第3句
小朋友，课文就是这样由一句话一句话组成的。
让我们认认真真地再把课文读一遍，注意词语之间的停顿，你会读得更通顺。
端起书，自己读自己的。
三、逐段学习
带生字的句子读得这么好了，那整篇课文读得怎样呢？
（一）第一自然段，读好句子。
师：小张衡是怎么数星星的呢？请你读第一自然段。
（生读）
师：你读得非常努力，注意这个词语——（卡片出示：“仰起头”）刚才读错了，你再读一遍，相信你一定能读好！（生读对了）你也想读，跟着读。
（生读）
师：一起读。
（生齐读）
师：孩子们，让我们放下书，都仰起头。
天上的星星可不好数了，让我们一起数，看清楚。
一颗，哎，别着急，第二颗没看见呢--两颗--三颗--第四颗在哪呢？四颗--五颗--六颗--就这样，小张衡，一直数到了几百颗呢！
（课件出示：一颗，两颗，一直数到了几百颗。
）
（指名读）
师：哎呀，我发现这两个小逗号你停顿得很好，让人感觉小张衡数了很长时间呢！你再读读，我们都体会体会。
（生再读）
师：多么认真的孩子呀！同学们一起读——（生齐读）
（二）第二自然段，积累词汇。
（出示奶奶说的话）
看着孙子头都仰痛了，手都举算了，依然那么专心地数着，依然那么有耐心地数着，奶奶看在眼里，疼在心上
师：奶奶笑着说，请你读课文——（生读）
张衡的奶奶说的话很朴实，我班的小朋友平时很会积累成语，张衡奶奶的话可以用哪些
成语来概括呢？
形容多的：不计其数、数不胜数、比比皆是、多如牛毛
形容一闪一闪地乱动的：闪烁不定
形容太多、太杂，令人眼都看花了：眼花缭乱、目不暇接
填空：
奶奶的意思就是说：天上的星星（），（），让人看得（），是数不清的。
（3）、第三自然段，
孩子说——你接着读。
你读得声音响亮，语句通顺。
（四）第四自然段，理解“一组一组的”
师：爷爷听了奶奶和小张衡的对话，他又说了什么，请同学们自由读爷爷的话，看爷爷说了什么。
（生自由读）
（课件出示：你看，那七颗星，连起来像一把勺子……）
师：谁来读读爷爷说的这三句话？(生读)
师：这北斗七星就在你们书上呢，找一找,连一连——（生动手画）。
师：老师也连了起来，（课件出示：北斗图）仔细看，这北斗七星多像一把勺子啊！（课件出示：那七颗星，连起来（）叫（）。
师：这样你还会读吗？（生读）
师：你的声音真响亮！这北斗七星也叫勺子星。
瞧，这勺子还会变呢！
（课件出示：“勺”字的演变过程）师：你们看，这只是天上的一组星。
瞧，这还有一组——（课件出示：天鹅星。
）这里呢？（课件出示：狮子星。
）
师：我们的祖先就这样把它们分成--（生齐：一组一组的。
）还给起了名字。
师：天上的星星是——
师：花园里的花是——
师：树上的叶子是——
师：你有什么好方法来记住这个“组”字？
师：是的，还可以用“换一换”的方法。
同学们往这看——（字卡出示）有丝便是“组”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。
再读这个词——
生：一组一组的。
师：爷爷说的话张衡相信了吗？（课件出示：爷爷说的话是真的吗？）请你读——（生读）
师：这个小问号读得真好！请你读——（生读句子）
师：哎呀，一个比一个读得好，齐读——（生齐读）
师：这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。
他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
（五）师生合作读最后一段。
师：这个孩子名叫——（生：张衡。
）是--（生：汉朝人。
）
因为他从小养成了认真观察天象的习惯，加上他长大以后，刻苦钻研天文，所以成了著名的——（生齐：天文学家。
）
四、总结延伸：
1、科圣张衡（2000出版）
2、中国科技史（英国人，李约瑟）
3、课外手机一些关于宇宙、星空的文字或图片资料，在班上展示、交流。
课外阅读科普方面的
文章，了解身边的科学常识。