六年级语文《语文园地二》说课
语文园地二-部编版六年级语文上册(小学)教案
语文园地二-部编版六年级语文上册（小学）教案一、教材分析《语文园地二》是新一轮课程改革后的教材之一，是部编版的小学语文教材，适用于六年级上学期。
该教材主要分为阅读理解、写作与表达、修辞与鉴赏三个板块，涵盖了大量的语文知识点和技能。
在教学中，应该通过创设情境、引导探究的方法，帮助学生全面认识教材的内容，并将所掌握的知识和技能运用到实际生活中。
二、教学目标1.通过阅读学习，提高学生的阅读能力和理解能力。
2.注重培养学生的写作技能，使学生能够自如地运用所学的语言知识。
3.通过修辞学习，提高学生的文学鉴赏能力。
4.培养学生的良好的阅读习惯，使他们养成读书的好习惯。
三、教学内容与方法1. 阅读理解1.1 阅读理解能力的培养教学目标通过本单元的教学，学生能够认识到阅读理解的重要性，了解分析文章的方法，提高自己的阅读理解能力。
教学内容1.理解文章的基本方法2.阅读技巧的训练3.段落信息整合教学方法1.创设情境，激发学生阅读兴趣2.合作学习，互相交流分享阅读经验3.学以致用，通过阅读活动提高学生的阅读能力2. 写作与表达2.1 写作技能的培养教学目标通过本单元的教学，学生能够掌握各种基本写作技能，提高自己的写作能力。
教学内容1.选材和取材的方法2.文章结构的规范3.篇章语言的规范教学方法1.立足于学生的实际生活，教以学习为目的的写作技能2.通过写作指导，帮助学生掌握基本写作技能3.引导学生进行自主写作，促进学生写作水平的提高3. 修辞与鉴赏3.1 文学修辞的学习教学目标通过本单元的教学，学生能够认识到修辞的重要性，借鉴经典作品，提高自己的文学鉴赏能力。
教学内容1.修辞艺术的分类和表现方式2.文学鉴赏的方法和技巧教学方法1.精选文学名篇，采取欣赏鉴赏的方式，带领学生探索文学之美2.教师与学生互动，辅导学生学会悟道，从而提高自己的鉴赏能力四、教学评价教学评价是教学过程中的重要环节，可以对教学目标是否达成进行验证、评估，同时也是对学生学习积极性的激励。
《语文园地二》 说课稿
《语文园地二》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是小学语文统编教材某年级上册《语文园地二》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《语文园地二》是统编教材中一个重要的综合性学习板块，它以单元主题为依托，将语文知识与能力的训练进行了有机整合。
本园地包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”这五个部分。
“交流平台”旨在引导学生回顾本单元所学的阅读策略，总结提高阅读速度的方法。
“识字加油站”通过呈现与车辆和船舶相关的词语，帮助学生认识新字，拓展词汇量。
“词句段运用”安排了两项内容，一是让学生体会“分号”在句子中的用法，二是通过对比，学习按照不同方面把事物写清楚。
“书写提示”则关注了楷书的书写规范，引导学生提高书写水平。
“日积月累”精选了一首古诗，让学生在积累经典的同时，感受传统文化的魅力。
这五个部分相互关联，既注重语文基础知识的巩固，又注重语文能力的提升，为学生语文素养的全面发展提供了有力的支持。
二、学情分析我所面对的是_____年级的学生，他们经过之前的学习，已经具备了一定的识字量和阅读能力，但在阅读速度和方法的掌握上还有待提高，对词句的理解和运用能力也需要进一步加强。
此外，这个阶段的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的时期，对于一些较为抽象的知识，需要通过具体的例子和实践来帮助他们理解和掌握。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）让学生交流总结提高阅读速度的方法，并能在阅读实践中运用。
（2）认识与车辆、船舶有关的生字词，积累词汇。
（3）能正确使用分号，了解按照不同方面把事物写清楚的方法，并能进行仿写。
（4）掌握楷书的书写规范，提高书写水平。
（5）背诵并理解古诗《鹿柴》，感受古诗的意境。
2、过程与方法目标（1）通过交流、讨论、练习等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。
最新统编版教材六年级语文下册《语文园地二》优质课教学设计
最新统编版教材六年级语文下册优质课教学设计“语文园地二”教学设计学习目标1．读名著，能围绕如何对人物进行评价发表自己的看法。
2．能体会夸张的修辞手法的表达效果，并发挥想象仿写句子。
3．感受不同译者对相同内容的不同表达，增强译本意识。
4．背诵一组出自《增广贤文》的格言或谚语。
学习重点1．能体会夸张的修辞手法的表达效果，并发挥想象仿写句子。
2．感受不同译者对相同内容的不同表达，增强译本意识。
课时安排2课时学习内容与目标1．读名著，能围绕如何对人物进行评价发表自己的看法。
2．能体会夸张的修辞手法的表达效果，并发挥想象仿写句子。
情境与任务板块一交流平台活动一：人物大盘点一、回忆人物形象。
1．世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全相同的两个人。
本次活动让我们接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格鲜明的人物形象给我们留下了深刻的印象。
这些短篇和长篇小说中的人物形象，都在世界文学史上占有重要地位，成为某一类人物的典型代表。
让我们一起来回忆一下本单元有哪些人物。
预设：鲁滨逊、汤姆·索亚、尼尔斯。
2．小组合作选定一个人物，填写学习单，写出对人物的评价和评价的依据。
学习单：二、从作品情节评价人物。
1．同桌交流：观察一段从课文中摘录出来的话，仔细品味一下课文中描写了一个怎样性格的汤姆·索亚。
语段：汤姆躺在一张沙发上，……直到风筝线不够用了为止。
预设：从中看出汤姆爱吹嘘、聪明勇敢的性格特点。
2．同桌交流：你还能从课文的哪些情节中找出不一样的汤姆？点拨：从课本内容中找出具体内容，说出自己的感受。
3．小结：学会从具体的情节中，对书里的人物作出自己的评价。
三、从人物描写评价人物。
1．同桌交流：观察一段由课文中摘录的话，仔细品味一下课文中描写了一个怎样的桑娜。
语段：桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。
……让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
预设：从中看出桑娜善良、关心穷人的性格特点。
语文园地二(优质教案)语文园地二教案
语文园地二（优质教案）语文园地二教案
教案：语文园地二
教学内容：阅读理解
教学目标：
1. 能够理解文章的主题和中心思想；
2. 能够根据文章内容回答相关问题；
3. 能够运用所学的阅读技巧解决阅读理解题目。
教学步骤：
Step 1：导入新知识
引入阅读理解的概念，告诉学生阅读理解主要是通过阅读来理解文章的意思，抓住文章的主题和中心思想。
Step 2：讲解阅读理解的技巧
讲解如何使用预测、提问、略读、详读等技巧来解决阅读理解题目。
Step 3：示范解题
通过引入一篇短文，示范如何使用所学的阅读理解技巧来解决相关问题。
教师可以在黑板上标注关键词和关键句，引导学生理解文章的主旨和细节。
Step 4：练习
在学生熟悉阅读理解技巧后，布置一些相关的练习题供学生完成。
教师可以根据学生的实际情况调整题目的难易程度，以确保学生能够掌握所学的知识和技能。
Step 5：总结
总结本节课的内容，强调掌握阅读理解技巧的重要性，并鼓励学生多读书、多进行阅读理解训练，提高阅读能力。
Step 6：作业
布置相关阅读理解的作业，要求学生在课后继续进行练习，加深对所学知识的理解和掌握。
教学资源：教材、练习题
教学评估：观察学生在课堂上的学习情况，以及对练习题的完成情况，评估学生是否掌握了阅读理解的相关知识和技巧。
语文园地二 (教案)部编版语文六年级下册
语文园地二（教案）部编版语文六年级下册教学内容本课为部编版语文六年级下册“语文园地二”，主要包括古诗词鉴赏、现代文阅读、作文训练三个部分。
古诗词鉴赏选取了唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，通过分析诗词的意境、用词、韵律等方面，培养学生的文学鉴赏能力。
现代文阅读选编了一篇记叙文《草原小木屋》，要求学生理解文章内容，分析人物形象，体会文章表达的主题。
作文训练则是围绕“我的梦想”这一主题，指导学生进行写作。
教学目标1. 理解并背诵《登鹳雀楼》，感受古诗词的韵律美。
2. 通过阅读《草原小木屋》，培养学生对现代文的阅读理解能力。
3. 指导学生围绕“我的梦想”进行写作，提高写作能力。
4. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高文学素养。
教学难点1. 《登鹳雀楼》中的意象和意境的理解。
2. 《草原小木屋》中的人物形象分析和主题理解。
3. 学生写作时的思路拓展和表达能力的提升。
教具学具准备1. 课文教材。
2. PPT课件。
3. 黑板、粉笔。
4. 学生笔记本、文具。
教学过程1. 导入：通过提问学生对“梦想”的理解，引发学生对主题的思考，导入新课。
2. 古诗词鉴赏：- 介绍作者背景，解读《登鹳雀楼》。
- 分析诗词的意象、意境、用词、韵律等。
- 引导学生背诵诗词，感受其韵律美。
3. 现代文阅读：- 介绍《草原小木屋》的背景，引导学生阅读。
- 分析文章内容、人物形象、主题等。
- 讨论文章表达的主题，引导学生理解。
4. 作文训练：- 讲解写作要点，指导学生构思。
- 学生现场写作，教师巡回指导。
- 选读优秀作文，进行评析。
板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
1. 古诗词鉴赏：列出《登鹳雀楼》的重点词句，分析其意象、意境。
2. 现代文阅读：列出《草原小木屋》的关键内容，分析人物形象、主题。
3. 作文训练：列出写作要点，提醒学生注意。
作业设计1. 背诵《登鹳雀楼》。
2. 总结《草原小木屋》的主题，写出自己的感悟。
3. 围绕“我的梦想”写一篇作文。
语文园地二第二课时说课稿
二语(下册）《语文园地二》（第二课时）说课稿《语文园地二》是人教版二年级下册第二单元中的一课。
下面我从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计这四个方面进行说课。
一、说教材教材分析：《语文园地二》共安排了六个板块的内容，本课需要完成其中后三部分的内容。
“展示台”呈现的是两个同学展示书写成果、交流书写经验的画面，旨在培养学生正确书写姿势和良好的书写习惯。
“日积月累”安排的是一组以“关爱”为主题的谚语，引导学生积累语言，同时潜移默化的培养他们关爱他人的品质。
“我爱阅读”编排的是一首儿童诗《一株紫丁香》。
诗歌讲述的是一群活泼可爱的学生在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达了学生对老师无限的赞美和感激之情。
教学目标：1．学用结合，进一步巩固汉字书写认知，有效培养良好的书写习惯。
2．进行名言诵读积累，从小培养无私奉献、关爱他人的美好品质。
3．能正确流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情，培养良好的语感，感受阅读的重要意义，进一步激发阅读兴趣。
教学重点：认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。
1.教学难点：了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。
二、说教法与学法说教法：教学是一门艺术,“教学有法,但无定法;施教之功,贵在得法”。
根据新课程标准的要求以及本课的教学目标和学生的知识基础、认知规律,我选择了多媒体课件辅助教学,在教学过程中适时演示有关幻灯片激发学生充分想象,主要采用了如下的教学方法:1.范读法。
以读促理解。
2.激趣法，学生都喜欢形象的内容，我利用课件充分发挥文中插图的作用，有助学生理解，激发学习兴趣，说学法：1、自主学习法，在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子阅读的方法。
2、诵读法，通过有感情地诵读，有效实现名言积累，培养朗读能力。
三、说教学过程：（一）、回顾引入，教学“展示台”1．谈话：孩子们，在我们班你们知道谁的铅笔字写得最棒吗？教师根据学生的交流，请呼声最高的学生简单说说自己写好铅笔字的“法宝”（认真观察生字在田字格中的占格位置、书写时把每个笔画都写到位……），教师肯定其回答。
《语文园地二》(说课稿)
在学生小组讨论环节，我发现有些学生对于如何运用修辞手法描绘季节特点仍然感到困惑。针对这一问题，我计划在下一节课中，增加一些针对性的练习，让学生在实践中逐步掌握这些技巧。
-让学生体会诗人在登高过程中表达出的豪情壮志，感受诗歌的韵律美和意境美。
2.教学难点
（1）阅读理解：文章深层含义的理解和修辞手法的分析。
-对于文章中抽象的描绘和深层的情感表达，如“秋天的雨带给大地的是一曲丰收的赞歌”，学生可能难以把握，需要教师引导分析。
（2）词语积累：词语的准确运用和语境理解。
-学生可能对一些词语的具体用法和在不同情境下的应用感到困惑，如“丰收”一词在描述秋天果实成熟和农业收获时的区别。
1.强化课堂互动，提高学生参与度。
2.注重培养学生的自信心和表达能力。
3.加强对重点难点的讲解，让学生更容易理解。
4.丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
1.讨论主题：学生将围绕“如何运用修辞手法描绘季节特点”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（3）写作指导：如何将修辞手法灵活运用于写作中。
-学生在仿写时可能难以将所学的修辞手法与自己的写作内容相结合，需要教师提供具体的写作支架和指导。
（4）诗歌欣赏：诗歌意境的深入理解和情感共鸣。
2020人教部编版小学语文六年上册第二单元《语文园地二》说课稿及反思 共三篇 新教材.doc
人教部编版语文六年上册第二单元《语文园地二》说课稿及反思（一）一、说教材本次说课的内容是人教部编版小学语文六年级上册第二单元的《语文园地》，共设了“交流平台”词句段运用”“书写提示”“日积月累”这几个内容。
“交流平台”主要写了文章是如何通过点面结合来写场面的，同时还提示学生，可以结合自身阅读经验及习作交流描写场面所用的方法, 加深对点面写法的认识。
“词句段运用”安排了两项内容：一是引导学生注意反复写法的好处；二是引导学生体会语言表达的丰富性、多样性。
“书写提示”安排了两幅学生的硬笔书法作品。
“日积月累”安排了四句关于爱国的名人名言。
二、说教学目标1.了解文章在描写场面时，是怎样点面结合来写的，结合本单元的具体内容就留点面结合的写法以及这样写的好。
2.体会句子中反复使用的字词的表达效果。
了解“说”的几种不同表达方式，并尝试运用。
3.学习不用“说”字来描写人物语言。
4•学会按照正确的格式创作书法作品。
指导书写，注意行款整齐、布局合理、书写正确，养成自我检视的好习惯。
5.读懂积累一些古代的爱国名言，体会句子所表达的爱国情怀。
三、说教学重难点教学重点：1•掌握场面描写的特点、写法，并会交流、会运用。
2•体会反复的修辞手法在表情达意上的效果。
3•体会古诗文名句中的爱国情怀。
教学难点：通过有针对性的指导和训练培养学生场面描写的能力四、说学情六年级的学生，阅读有了较多的积累，对于阅读方法的掌握也比较多，但是对于场面描写中，对点面结合这一写法认识还不够深入，对于平时的习作中使用这一方法还是有一定的难度。
同时，学生对于语言描写已经较为熟练，但是如何用多种形式来表达“说”，积累不够。
学生对于硬笔书法的练习较为扎实，但对于书法作品的行款布局、书写规范等仍要加以注意。
学生借助词义理解诗意，积四句名言，并不困难，应重点指导学生悟理。
五、说教法学法教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的统一。
六年级语文下册教案：语文园地二(人教部编版)
六年级语文下册教案：语文园地二（人教部编版）教学目标1. 理解并掌握语文园地二中的词汇、成语、俗语及其含义。
2. 能正确运用所学的词汇、成语、俗语进行表达。
3. 培养学生对文本的阅读理解能力，提升文学素养。
4. 培养学生的写作能力，激发学生的创作兴趣。
教学内容1. 词汇：了解并掌握语文园地二中的新词汇及其用法。
2. 成语：学习并理解语文园地二中的成语及其含义。
3. 俗语：掌握语文园地二中的俗语，并能正确运用。
4. 阅读理解：通过阅读文本，提升学生的阅读理解能力。
5. 写作：学习写作技巧，进行创作实践。
教学重点与难点1. 教学重点：词汇、成语、俗语的学习与运用，阅读理解能力的培养，写作技巧的掌握。
2. 教学难点：成语、俗语的正确运用，阅读理解的深入，写作的创意与实践。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，教学课件，黑板。
2. 学具：笔记本，文具，语文教材。
教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引起学生对语文园地二的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解语文园地二中的词汇、成语、俗语，并进行举例说明。
3. 阅读理解：引导学生阅读文本，提升阅读理解能力。
4. 写作实践：教授写作技巧，引导学生进行创作实践。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，进行复习巩固。
板书设计1. 语文园地二2. 词汇、成语、俗语列表3. 阅读理解重点4. 写作技巧提示作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 进行写作练习，创作一篇短文。
3. 预习下一课的内容，提前了解学习内容。
课后反思通过本节课的学习，学生对语文园地二中的词汇、成语、俗语有了深入的理解，并能正确运用。
阅读理解能力得到了提升，写作技巧也有所掌握。
但在教学过程中，发现部分学生对成语、俗语的运用仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，学生的写作创意和实践能力有待进一步提高，需要在写作教学中注重启发学生的思维，培养学生的创作能力。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
部编版小学六年级语文下册《语文园地二》教案
部编版小学六年级语文下册《语文园地二》教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解《语文园地二》的内容和特点。
2.能够运用已学的知识解决相关问题。
3.培养学生的语文学习兴趣和阅读能力。
二、教学准备1.课本：部编版小学六年级语文下册《语文园地二》。
2.教学材料：相关习题和教师备课笔记。
3.教学工具：多媒体投影仪、黑板、粉笔。
三、教学过程Step 1：导入新课教师用多媒体投影仪展示《语文园地二》封面，并向学生介绍教材的内容和特点。
重点强调《语文园地二》是小学六年级下册的语文教材，包含了各种丰富的文章和习题。
鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题。
Step 2：解析教材结构教师用黑板将《语文园地二》的目录和各篇文章的题目列出来，然后解释每篇文章的主题和目的。
教师可以使用一些教学材料或故事来引发学生的兴趣，并且帮助学生理解文章的含义。
Step 3：讨论文章内容教师和学生一起讨论每篇文章的内容，引导学生主动提问，激发学生的思考和创造能力。
教师可以提出一些问题，引导学生分析文章的结构、情节和人物形象。
同时，教师还可以让学生自己演绎一些情景，以加深对文章的理解。
Step 4：小组讨论和展示教师将学生分成小组，让他们互相讨论和分享对不同文章的理解和感受。
每个小组选出一名代表将他们的讨论结果展示给全班。
教师可以鼓励学生用自己的语言表达观点和思考，并帮助他们改善表达能力。
Step 5：巩固知识点教师根据教学材料和习题，设计一些巩固练习来帮助学生巩固已学的知识点。
教师可以口头提问，也可以让学生书面完成相关练习。
Step 6：课堂总结教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
同时，教师还可以鼓励学生提出问题和反馈意见，以便做出相应调整和改进。
四、课堂延伸1.鼓励学生自主阅读更多的文章和书籍，提高语文素养。
2.组织学生进行互动交流，分享阅读心得和体会。
3.鼓励学生参加语文比赛和朗读比赛，提高语文表达能力。
五、课后作业1.完成相关习题，巩固已学的知识点。
部编版六年级上册语文《语文园地二》说课课件教学(六年级上册)
我会用：
①无情未必真豪杰，_怜__子__如__何_不__丈__夫____ 。 ②其实地上_本__没__有__路__ ，走的人多了，也便 ___成_了__路___。 ③惟有_民__魂__是值得宝贵的，惟有他_发__扬__起来，
④我们从古以来，就有_埋__头__苦__干__ 的人，有 __拼_命__硬__干__的人，有_为__民__请__命__的人，有 _舍__身__求__法__的人……这就是中国的__脊_梁____。
我的做法是先了解每个部分主要讲的是什 么，再把各个部分的主要意思连起来，就 能把握主要内容。
哦，我明白啦！比如《只有一个地球》，依次写了 地球的美丽壮观与渺小、地球拥有的自然资源有限、人 类暂时无法移居别的星球、我们应该保护地球等这几部 分内容。我就可以边读边列提纲，把各部分的内容写出 来，再连起来想一想，就知道了文章的主要内容：地球 非常美丽壮观，但同宇宙相比又显得非常渺小，它拥有 的自然资源有限。如果地球被破坏，人类无法移居到别 的星球。所以我们要保护地球。
【句解】这句话出自鲁迅的《中国人失掉自信力 了吗》。 意思是：鲁迅认为从古至今都有不失自信力的中 国人存在，他们就是中国的脊梁。他号召广大中 国人民向英雄人物学习，积极投入革命的洪流中
◎我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命 硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的 人……这就是中国的脊梁。
【句解】这句话出自鲁迅的《中国人失掉自信力 了吗》。 意思是：鲁迅认为从古至今都有不失自信力的中 国人存在，他们就是中国的脊梁。他号召广大中 国人民向英雄人物学习，积极投入革命的洪流中
我来鉴赏
（1）柳公权的楷书用笔方圆并施，点画棱 角分明，结构精妙。
（2）柳公权的书法瘦硬挺拔，骨力道劲， 有“柳体”之称。
部编版六年级上册语文《语文园地二》说课教学电子课件(六年级上册)
词句段运用
◇“既然这样，你以后再也不要来找我玩了!”话一出口，我就后悔了。 ◇妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急:“你的眼睛怎么肿了?”
也可以不用与“说“有关的词语……
词句段运用
写说不用“说”
积累表示“说”的词语：
讲 说 喊 叫 呼 吟 读 问 答 训 斥 责 骂 吼 劝 告 评议 话 赞 论 述 夸 辩 叙 颂 曰 谈话 讲话 叙述 陈述 复述 申述 说明 声明 讲明 谈论 辩论 议论 讨论 商谈……
语文园地二
交流平台
本单元有的课文写到了大的场面，如狼牙山上 的激烈战斗、开国大典中的阅兵式。课文在写这些 场面时，运用了点面结合的方法。如《开国大典》 写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门 广场的那种整齐威武的情景，又用某些细节去展现 各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了整个阅兵 式的庄严、隆重，还让我们对各具特色的队伍产生 了深刻的印象。
词句段应用 ◎读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。
◇起初是全场肃静，﹒只﹒听见﹒炮声，﹒只听﹒见﹒国旗和许多
旗帜飘拂的声音。
◇是﹒那那﹒里么﹒的明天朗比，别使处我的总更想可高爱歌，一空曲气，﹒是表那示﹒么我﹒清满鲜心，的天愉空快。
名师讲解
例句1中，“只听见”反复出现，写出了当 时会场的肃静和庄严。例句2中，“是那么”反 复出现，表达了作者内心的愉悦以及对草原美 景的惊叹！这两句都采用了“反复手法”，短 时间内重复使用某些词语，起到了强调某种意 思、突出某种情感的作用，同时还使文章语言 充满了回环起伏之美。
书写提示
◎注意行款整齐，布局合理。 ◎书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字。 ◎养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。
《语文园地二》 说课稿
《语文园地二》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是小学语文教材中的《语文园地二》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《语文园地二》是小学语文教材中的一个重要组成部分，旨在通过多种形式的练习和活动，巩固学生在本单元所学的语文知识，提高学生的语文综合素养。
本单元的语文园地包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”这几个板块。
“识字加油站”通过呈现一些表示职业名称的词语，引导学生在生活中识字。
“字词句运用”安排了“加一加，减一减”的识字方法练习，以及通过词语来感受春天的特点。
“展示台”则展示了在生活中识字的成果，激发学生主动识字的兴趣。
“日积月累”积累关于帮助他人的谚语。
“我爱阅读”提供了一篇有趣的故事《一株紫丁香》，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、学情分析我所面对的是_____年级的学生，他们经过一段时间的语文学习，已经具备了一定的识字量和阅读能力。
但是，这个阶段的学生仍以形象思维为主，抽象思维能力较弱，对于一些较为复杂的知识和概念，需要通过具体的事例和活动来帮助理解。
在识字方面，学生已经掌握了一些基本的识字方法，但在自主识字和拓展识字方面还需要进一步引导和培养。
在阅读方面，学生能够初步读懂简单的文本，但在理解文本的内涵和情感方面还有待提高。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够正确认读“教师、工程师”等职业名称的词语，认识11 个生字。
（2）掌握“加一加，减一减”的识字方法，能区分形近字。
（3）能够正确使用词语描述春天的景色，积累词汇。
（4）背诵积累关于帮助他人的谚语。
（5）正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生之间的深厚情谊。
2、过程与方法目标（1）通过观察、比较、分析等方法，提高学生的识字能力和辨析形近字的能力。
语文园地二小学六年级语文教案
语文园地二小学六年级语文教案第1篇：语文园地二小学六年级语文教案一、我的发现这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。
这是一种较好的识字方法。
教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。
在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。
“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。
过程建议：我会认。
1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。
2、找找每组中两个字的相同点和不同点。
引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。
5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。
我会读。
1、读读加点的字，看看你有什么发现？2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？3、你还能说出其他类似的字吗？二、日积月累这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。
“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。
“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。
“学习查字典”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首未完，继续阅读 >第2篇：小学二年级《语文园地六》教案教学目标：1、乐于探究，能发现词语的结构规律。
2、能*识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极*。
培养学生分析问题、解决问题的能力。
4、能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。
教学方法：自主探究识字、小组合作、交流共享教学准备：投影仪、生字卡片、收集资料课时安排：三课时教学流程：第一课时一、我的发现1、自读词语，体会词语朗读时的节奏。
《语文园地二》 说课稿
《语文园地二》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《语文园地二》。
一、说教材《语文园地二》是教材版本小学语文年级下册的一个重要教学内容。
本单元的语文园地旨在通过多种形式的练习和活动，巩固学生在本单元所学的语文知识，提高学生的语文综合素养。
语文园地二包括了“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”等几个板块。
这些板块内容丰富，形式多样，涵盖了识字、写字、阅读、表达等多个方面的训练。
“交流平台”引导学生回顾本单元所学的课文，总结并交流阅读古典名著的方法，如联系上下文猜测语句的意思、遇到较难理解的语句不必反复琢磨等，为学生今后自主阅读古典名著打下基础。
“识字加油站”通过展示一些古代的名人及其对应的官职名称，让学生在认识新字的同时，了解古代的官职文化。
“词句段运用”则从词语理解和句子改写两个方面进行训练，帮助学生积累词汇，提高语言表达的灵活性。
“书写提示”着重指导学生如何写好笔画较少和笔画较多的汉字，培养学生良好的书写习惯。
“日积月累”安排了一组描写人物精神风貌的四字词语，丰富学生的词汇积累。
二、说学情年级的学生经过了一定的语文学习，已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于古典名著的阅读还处于初步阶段，在理解和感悟上可能存在一定的困难。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物，但注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够总结并运用阅读古典名著的方法，提高阅读理解能力。
（2）认识“识字加油站”中的生字，了解古代官职文化。
（3）能正确理解和运用“词句段运用”中的词语和句子，提升语言表达能力。
（4）掌握“书写提示”中的书写要点，提高书写水平。
（5）背诵“日积月累”中的四字词语，丰富词汇积累。
2、过程与方法目标（1）通过小组交流、讨论等方式，培养学生的合作学习能力和自主探究能力。
六年级语文语文园地二说课
六年级语文园地二第一课时教学目标：1、引导学生自主识字;初步发现汉字的结构特点;进一步感悟汉字的形体结构美;激发主动识字的兴趣..2、学会真诚地关心人、帮助人;懂得乐于助人是一种美好的品德..3、初步养成分析、归纳的能力..教学过程：▲我的发现1、这儿有三组字出示这;请你仔细观察：每组字各有什么特点第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字..2、你能利用这些字的特点把他们记住吗两又成双;双木成林……;请学生自由发挥..3、你还认识哪些这样的字请学生小组讨论;教师适当补充▲日积月累☉读读认认1、请借助拼音自己读生字;说说你有什么发现出示九个汉字;都是用“减一减”的办法;在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字;读音与原形声字的读音相同或相近;但字义不同..2、记忆生字：你还有好办法记住这些字吗3、请把生字读给同桌听听;有没有读准4、教师出示我们一起来开开小火车..☉读读记记1、自由;说说这六个四字词语出自哪些课文2、我们做一个练习;检查自己记住了没有 ..3、选择你自己喜欢的词语写一句话..☉读读背背1、请你自己读读;边读边想：这些话告诉了我们什么道理2、背诵谚语：请你背给同桌听一听..并完成练习上的空格..3、你还知道这样的谚语吗请你在课后找一找;并在本子上记下来;明天来告诉大家..第二课时教学目标：1、宣讲雷锋故事;学习雷锋精神..2、乐于助人;奉献爱心;懂得帮助人也可以从身边的小事入手..3、养成熟练地运用字典的能力..教学过程：▲口语交际交际准备：1、课前组织学生以小组为单位;调查周围是否有需要帮助的人..2、自己的打算：怎样力所能及地帮助别人..组织过程：1、播放歌曲;你听过这首歌吗创设情境;激发兴趣..2、出示;先请学生读一读..通过调查;你发现周围有需要帮助的人吗提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想..3、和小组的伙伴讨论一下;你打算怎么帮助那些需要帮助的人4、小表演：根据小组商量的方案;试着表演一下帮助的过程..▲展示台☉故事会课前准备：搜集有关雷锋的书刊、文字和图片资料..组织过程：1、播放歌曲;知道这首歌的名字吗2、学了雷锋叔叔你在哪里这篇课文以后;我们知道雷锋叔叔身上有许多值得我们学习的地方..把你找到的有关雷锋的故事讲给大家听听..3、先请学生在四人小组讲;每组再评选出一位讲得最好的上台来讲..4、在我们身边你发现“雷锋”了吗他的哪些地方像雷锋☉查字典擂台课前准备：每人一本新华字典、教师准备测试卡..组织过程：1、复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤..2、发给学生;请学生用最快的速度完成卡片;选出前10名进行表扬..3、请查得快的同学介绍一下自己的经验..。
最新部编版小学六年级上册语文语文园地二 说课稿
《语文园地二》说课稿一、说教材。
《语文园地二》是人教版五年级上册第二单元的收尾。
它包括三个方面的内容，一是交流平台，大家一起交流速读的方法；二是词句段运用，包括两部分内容，一是在速读的基础上快速把握重点句的主要意思，一是用具体的情景描述成语；第三部分是日积月累，这次日积月累展示的都是珍惜时间的名言。
二、说学情《语文园地二》中呈现的这些内容中，提高阅读速度和描述成语这两项内容对学生们来说是难点。
中年级的学生很少有同学能在快速阅读中把握内容。
而描述成语对学生来说也是一大难点，因为很多成语他们不明白意思。
二、说目标。
基于对教材的理解，我确定了教学目标：1.学习根据语境理解句子想要表达的意思。
2.学习详细地描述成语的方法。
3.积累古诗词。
三、说重点、难点。
根据教学目标和本课内容的特点，我确定了本课的教学重点为：学习根据语境理解句子想要表达的意思、积累古诗词；难点为学习详细描述成语的方法。
四、说教法和学法。
1.明确教法，明确思路。
语文园地二以“速读”为重点，目的是通过速读快速把握课文内容，提高阅读效率。
因此在教学过程中，我注重对学生速读的培养，通过快速阅读句子，把握句子的主要意思，提高阅读效率。
2.自主学习，形成能力。
在教学过程中，我运用自主学习，合作探究的学习方式，引导学生在自学的基础上把握住重点，突破了难点。
在这种学法过程中，学生们增强了自学能力，学会了合作。
五、说教学过程。
1.为了激发学生学习的兴趣，我设置了“情境导入”这个环节，这样能激发学生的兴趣，引发一探究竟的欲望。
2.对于词句段运用这个环节，我通过具体的问题引导学生自主学习，概括语句的意思，提高阅读速度。
同时，我还充分发挥学生的积极主动性，让他们自己解决问题，提高能力。
3.布置作业这个环节，我设置了两个问题，一是背诵“日积月累”，二是用速读的方法阅读课外读物，并写下自己的体会。
这两个题目的设置，既巩固了这堂课所学的知识，又培养了他们速读和写作的能力。
2020部编版小学语文六年上册《语文园地二》说课稿
2020部编版语文六年上册《语文园地二》说课稿一、说教材本次说课的内容是人教部编版小学语文六年级上册第二单元的《语文园地》，本次我主要以调动学生学习的主动性，培养学生自主学习习惯，提高自主学习的能力为主要教学目的，展开教学。
二、说教学目标1.明确场面描写的内涵，通过有针对性的指导和训练，提高学生场面描写的能力。
2.读句子，体会用加点字词描写景物的好处。
3.读句子，了解“说”的不同表达形式，并仿照句子写一写。
4.了解书法展览的意义，养成正确、规范书写的好习惯。
5.积累有关爱国主义的名言警句。
三、说教学重难点1.自主探究得出场面描写的方法以及写好场面中的“点”的方法。
2.通过有针对性的指导和训练，培养学生场面描写的能力。
四、教学过程：板块一、问题导入你了解场面描写的概念吗？场面描写的方法有哪些？“说”有哪些具体的表达形式呢……这一系列问题都值得我们去探究。
下面就让我们走进丰富多彩的语文园地吧！板块二、交流平台1.课件出示“交流平台”中的资料，思考：什么是场面描写？怎样理解点面结合的写法？（学生自由交流）明确：场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
它往往是叙述、描写、抒情等表达方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。
常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。
所谓“点”，指的是最能显示人、事、景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人、事、景物的叙述或概括性描写。
点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。
2.师：请举例说明《开国大典》是如何运用点面结合的写法的，达到了什么样的效果。
（指名说）明确：《开国大典》写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时的那种整齐威武的情景，这便是所谓的“面”；同时，又用某些细节去展现各个方阵的风采，这便是所谓的“点”。
这篇课文运用点面结合的写法，不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们对各具特色的队伍产生了深刻的印象。
部编版六年级上册语文《语文园地二》教学说课电子课件(六年级上册)
参考答案
走在最后的小刘突然紧张地大喊起来：“狼，狼， 狼——”
“哪来的狼？”老岳转过身跑过来，看着一脸紧张 的小刘吼道，“你乱叫喊啥呢？”
“真的，你看，就在那边。”小刘手指着身旁不远 出的灌木丛，“刚才我真的看到了，还不止一只呢。”
“在哪儿呢？没有呀！”老岳端着猎枪警惕地打量 着四周。
书写提示
本单元的书写提示提供了两个范例：一个是孟郊的 《游子吟》，一个是《赵一曼写给儿子的信》。这两个 范例，一古一今，从两个方面给我们作出了示范。《游 子吟》是一首古诗，采用了古代从右往左、竖着书写的 方式。《赵一曼写给儿子的信》中的几句话是摘录，因 此题目靠右写在最后一行。在描红和书写时，要注意行 款整齐、布局合理，不要出现错别字和不规范的汉字。 写完以后，要养成自我检视的好习惯。从行款布局、间 架结构、笔画走势等多方面检视自己的作品，不断提高 书写水平。
环境
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩
进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号
人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经 在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
场面混乱， 人们惶恐不
安
苗苗：要写出气氛。无论什么场面，都会有气氛。例如，
庆祝场面有欢乐的气氛，比赛场面有激烈紧张的气氛，送 别场面有难舍难分的气氛等等。
鞠躬尽瘁，死而后已。——[三国]诸葛亮 捐躯赴国难，视死忽如归。——[三国]曹植 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——[宋]李纲 位卑未敢忘忧国。——[宋]陆游
作者简介： 诸葛亮(181年－234年10月8日)，字孔明，号卧龙，三国时期
蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家。其散文代表作有 《出师表》《诫子书》等。
读一读，找规律。
点拨：写人物说话时，可以不用“说”来表达。这两个 句子分别用“赞叹“婉言谢绝”代替了说”。我还想到 了“谈论讲解，窃窃私语”，也可以不用与“说”有关 的词语。
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六年级语文园地二
第一课时教学目标：
1、引导学生自主识字，初步发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美，激发主动识字的兴趣。
2、学会真诚地关心人、帮助人，懂得乐于助人是一种美好的品德。
3、初步养成分析、归纳的能力。
教学过程：
▲我的发现
1、这儿有三组字（出示这三组字），请你仔细观察：每组字各有什么特点？（第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。
）
2、你能利用这些字的特点把他们记住吗？（两又成双，双木成林……，请学生自由发挥。
）
3、你还认识哪些这样的字？（请学生小组讨论，教师适当补充）
▲日积月累
☉读读认认
1、请借助拼音自己读生字，说说你有什么发现？（出示生字）
（九个汉字，都是用“减一减”的办法，在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。
）
2、记忆生字：你还有好办法记住这些字吗？
3、请把生字读给同桌听听，有没有读准？
4、（教师出示补充词语）我们一起来开开小火车。
☉读读记记
1、自由读词，说说这六个四字词语出自哪些课文？
2、我们做一个练习，检查自己记住了没有？（出示练习题。
）
3、选择你自己喜欢的词语写一句话。
☉读读背背
1、（出示谚语）请你自己读读，边读边想：这些话告诉了我们什么道理？
2、背诵谚语：请你背给同桌听一听。
并完成练习上的空格填完整。
3、你还知道这样的谚语吗？请你在课后找一找，并在本子上记下来，明天来告诉大家。
第二课时教学目标：
1、宣讲雷锋故事，学习雷锋精神。
2、乐于助人，奉献爱心，懂得帮助人也可以从身边的小事入手。
3、养成熟练地运用字典的能力。
教学过程：
▲口语交际
交际准备：
1、课前组织学生以小组为单位，调查周围是否有需要帮助的人。
2、自己的打算：怎样力所能及地帮助别人。
组织过程：
1、播放歌曲《爱的奉献》，你听过这首歌吗？创设情境，激发兴趣。
2、出示口语交际题目，先请学生读一读。
通过调查，你发现周围有需要帮助的人吗？
（提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。
）
3、和小组的伙伴讨论一下，你打算怎么帮助那些需要帮助的人？
4、小表演：根据小组商量的方案，试着表演一下帮助的过程。
▲展示台
☉故事会
课前准备：
搜集有关雷锋的书刊、文字和图片资料。
组织过程：
1、播放歌曲《学习雷锋好榜样》，知道这首歌的名字吗？
2、学了《雷锋叔叔你在哪里》这篇课文以后，我们知道雷锋叔叔身上有许多值得我们学习的地方。
把你找到的有关雷锋的故事讲给大家听听。
3、先请学生在四人小组讲，每组再评选出一位讲得最好的上台来讲。
（补充故事）
4、在我们身边你发现“雷锋”了吗？他的哪些地方像雷锋？
☉查字典擂台
课前准备：每人一本《新华字典》、教师准备测试卡。
组织过程：
1、复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。
2、发给学生测试卡，请学生用最快的速度完成卡片，选出前10名进行表扬。
3、请查得快的同学介绍一下自己的经验。