12级在职经管一班《社会主义市场经济专题研究》教学计划
《社会主义市场经济》教学设计
《社会主义市场经济》教学设计课程名称：社会主义市场经济课程目标：1.了解中国实践中的市场经济的特点、优缺点和与西方市场经济的相似点、差异点；2.了解中国改革开放以来的市场经济体制的变革和发展；3.能够分析中国市场经济的规律，掌握市场竞争和市场监管的基本理论和实践经验；4.具备应用社会主义市场经济理论与实践，推动我国经济持续健康发展的能力。
教学内容与安排：第一章社会主义市场经济的概念及其特点1.社会主义市场经济的基本定义3.我国市场经济的形成与发展教学目标：了解社会主义市场经济体制的基本概念和特点，认识我国市场经济的发展历程和特色。
第二章市场经济理论的基本原理2.市场经济的基本范畴和运行机理3.市场经济的市场竞争和市场失灵教学目标：掌握市场经济的基本原理和运行机理，认识市场竞争与市场失灵，为分析我国市场经济的规律打下基础。
第三章市场经济中的产权制度与民营经济1.产权制度的概念和基本性质2.我国产权制度的演变和特点3.民营经济在我国市场经济中的作用和地位教学目标：了解产权制度的概念和特点，分析我国产权制度的演变和民营经济的作用和地位。
第四章市场经济中的市场监管与法律体系1.市场监管的意义和目标2.我国市场监管的框架和机制3.市场监管中的法律体系和法治思维教学目标：了解市场监管的意义和目标，掌握我国市场监管的框架和机制，认识市场监管中的法律体系和法治思维。
第五章市场经济对社会生产力发展的推动作用1.市场经济的技术进步和创新2.市场经济对企业效率和经济增长的推动作用3.市场经济中社会分工与经济效益的提高教学目标：了解市场经济对技术进步和创新的推动作用，认识市场经济对企业效率和经济增长的推动作用以及市场经济中社会分工与经济效益的提高。
1.西方市场经济与东亚市场经济的比较教学方法：1.教师讲授2.小组讨论3.案例分析4.学生报告5.多媒体课件展示评估方法：1.平时成绩：小组讨论和个人专题报告2.期末考试：闭卷笔试3.综合评价：按照平时成绩和期末考核的成绩进行加权计算。
社会主义市场经济教学设计
《社会主义市场经济》教学设计★教学目标（一）知识目标1、识记社会主义市场经济的含义，宏观调控的目标、手段；2、理解社会主义市场经济的基本特征；3、运用所学知识，联系实例，说明社会主义调控的优势。
（二）能力目标培养学生辨证的全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，让学生感受社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。
★教学重点、难点社会主义市场经济的基本特征；宏观调控的手段。
★教学方法学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
★教学过程（一）导入新课复习提问：引导学生回顾上一节市场经济的基本含义及其优缺点，思考我国的社会主义市场经济是否具有这些特点？它与其他国家的市场经济是否完全一样?学生讨论、回答。
教师点拨：既然是市场经济，我国的市场经济肯定有市场经济的一般特征，由于它是同我国的社会经济制度联系在一起的，也一定具有我国的特点。
下面我们就认识一下我国的社会主义市场经济。
（二）新课进行一、社会主义市场经济的基本特征1、社会主义市场经济的含义：社会主义市场经济是与社会主义基本制度结合在一起，市场在国家宏观调控下起基础性配置作用的经济。
2、基本特征（1）坚持公有制主体地位----- 根本标志（2）以共同富裕为根本目标 ------ 根本目标（3）能够实行强有力的宏观调控 ------ 内在要求①多媒体显示：书本P82探究题，学生思考问题“这则材料反映出我国市场经济的什么特征？学生讨论，回答。
教师点拨：坚持公有制为主体。
②显示材料：《中共中央关于构建和谐社会若干重大问题的决定》中指出，“完善收入分配制度，……促进共同富裕。
”问题探究：这些措施反映出我国市场经济的什么特征？学生思考，发表见解。
教师总结归纳：以实现共同富裕为目标，这是社会主义的国家性质决定的。
注意：共同富裕不是同时富裕，同步富裕；先富带动后福；承认适当的收入差距。
《社会主义市场经济》教学设计
《社会主义市场经济》说课稿一、教材分析《社会主义市场经济》是人教版高中《思想政治》必修①《经济生活》第四单元第九课第二框题的内容，本框题一共有两目内容：第一目：社会主义市场经济的基本特征，介绍社会主义市场经济的含义和社会主义市场经济的三个基本特征，理解社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，既可以发挥市场经济的长处，又可以发挥社会主义制度的优越性，第二目：加强国家的宏观调控，介绍宏观调控的必要性，宏观调控的含义与主要目标，宏观调控的手段及其相互关系，明确发展市场经济需要政府的引导，调控和监管等，二者的内在联系是：在阐述社会主义市场经济的内涵及基本特征的基础上，进一步阐述我国宏观调控的主要目标和手段，完善社会主义市场经济体制必须加强和改善国家的宏观调控。
本框题内容是全书的核心，是重要的理论基础。
本课时前一框题分析的是资源配置方式，这是有关市场经济的一般性理论与规律，为本课时研究社会主义市场经济的特性奠定了基础。
本课时在整个课程中起到了承上启下的作用，本框题包含的宏观调控等经济理论，是以后《政治生活》学习中不可缺少的部分。
二：学情分析本课知识主要是从国家制度和政策的角度学习我国社会主义市场经济特征与国家宏观调控的，相对来说离高中学生的生活较远，但第四课第二框我国的基本经济制度和第九课第一框题市场资源配置的有关知识，为学习本框内容做了铺垫，而且改革开放30多年以来中国经济的快速发展与取得的伟大成就，特别是最近几年中国政府在应对国内外经济形势下实施一系列宏观调控的具体措施，影响着每位公民的生活，学生是能够感受到的，所以，本课需要学生课前自学，收集资料，进行简单分析，当然在自学和分析中，学生会遇到困难和疑问，通过课上师生的共同探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三：教学目标依据课程标准的要求，结合本框的知识内容与学生的认知结构和心理特征，并按照课程标准对于教学目标知识、能力和情感态度价值观三维度要求以及层层递进的原则，我将本框的教学目标确定如下：知识目标：知道社会主义市场经济的含义、宏观调控的含义，理解社会主义市场经济的基本特征，了解加强宏观调控的必要性、目标及其手段。
《社会主义市场经济》教学设计
《社会主义市场经济》教学设计一、教学目标1、知识目标了解社会主义市场经济的含义、及特征识记宏观调控的含义、目标、手段及其必要性2、能力目标提高学生用经济理论分析经济现象的能力，及辩证思维的能力培养学生阅读材料、提取信息的能力，及合作探究的能力3、情感态度价值观目标感悟社会主义市场经济的基本特征，增强社会主义制度的优越性感悟国家实行强有力的宏观调控，增强民族自信与自豪感，以培养学生实现“中国梦”的责任感与使命感二、教学重点、难点社会主义市场经济的特点能够实行科学的宏观调控及宏观调控的手段三、教学方法图表、多媒体教学、合作探究、小组讨论、自主学习四、教学过程导入：视频资料《蒋开儒》1、社会主义市场经济的含义：社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用。
复习回顾上框市场经济的特征，引导学生把握社会主义市场经济概念时应该注意以下三点：①具有社会主义市场经济的鲜明特征；可以发挥社会主义制度的优越性。
②具有市场经济的共性；可以发挥市场经济的长处。
③发展社会主义市场经济既需要发挥市场的基础性作用，又需要发挥国家的宏观调控。
问学生：社会主义市场经济有哪些特征？材料一：普通百姓买空调，已不再是新鲜事，这得益于我国空调行业的迅速发展。
空调行业中既有国有企业、集体企业，也有私营企业、中外合资企业。
各种所有制企业在市场上各显神通。
销量位居前列的主要是国有企业。
（1）这则材料反映出我国市场经济的什么特征？（2）有人认为，市场经济只能以私有制为基础。
谈谈你的看法。
在学生讨论的基础上比较容易得出结论：特征之一：坚持公有制的主体地位。
材料二：思考：（1）结合材料，运用所学知识简要概括图表信息。
（2）近几年，为了增加农民收入，我国政府采取了哪些重要措施？（3）这些措施反映出我国市场经济的什么特征？特征之二：以共同富裕为根本目标—共同富裕是中国特色的根本原则材料三：市场调查：随着经济发展和居民年收入水平的提高，加上科技进步和汽车行业的大发展，汽车市场一片繁荣；受国际油价的影响，近两年国际内汽油价持续下跌。
《社会主义市场经济》教案
《经济生活》第四单元发展社会主义市场经济第九课走进社会主义市场经济第二框社会主义市场经济1-2课时[教学目标]一、知识与技能目标识记社会主义市场经济的含义，宏观调控的目标、手段；理解社会主义市场经济的基本特征；运用所学知识，联系实例，说明社会主义宏观调控的优势。
二、过程与方法目标学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，自主探究等学生主体参与的教学形式，培养学生辨证的、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力。
三、情感态度与价值观目标通过本框学习，让学生感受社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。
[教学重点]社会主义市场经济的基本特征。
[教学难点]国家宏观调控手段中的经济政策。
[教学过程]新课导入教师活动：展示图片。
学生活动：积极思考，展开讨论。
教师引导：资源的有限性与人类需求的无限性构成一对矛盾，如何使有限的资源得到合理的配置？配置资源的手段有哪些？这就是这节课要学习的内容。
新课教学一、市场调节1．合理配置资源的必要性根据展示的图片，学生可得出结论：有限的资源和无限的需求构成一对矛盾，这决定只有合理配置资源才能最大限度的满足人们的需求。
2．合理配置资源的手段教师提问：如何合理配置资源？配置资源的手段有哪两种？什么？请同学们看书思考。
学生回答，教师总结：计划和市场是配置资源的两种手段。
计划经济是计划在资源配置中起基础性作用的经济；市场经济是市场在资源配置中起基础性作用的经济。
3．市场配置资源的方式展示图片，案例分析“毒奶粉”事件。
学生思考：“毒奶粉”事件后，国内市场上奶粉的生产销售有何影响？教师引导学生思考得出结论：“毒奶粉”事件后，消费者对奶粉的需求减少，导致大部分奶粉的价格降低，投资者获利减少，从而一部分生产者转向其他投资。
这说明市场通过价格、供求、竞争三要素调节人、财、物等资源的合理流动。
4．市场配置资源的优点价格波动----供求变化----调整生产----改进技术和管理----效率提高----资源有效利用5．市场调节的局限性展示图片，学生思考：市场对它们能否起调节作用？学生回答后，教师总结：市场调节不是万能的，具有自发性、盲目性、滞后性的弱点和缺陷。
《社会主义市场经济》教学设计
《社会主义市场经济》教学设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址高中政治必修1《经济生活》第九课第2框【设计思想】根据新课程实施的实践性和开放性教学理念，通过实施“课前调查——课中探究——课后延伸”三大环节，培养学生的获取知识、提出问题、分析和解决问题的能力，并拓宽教材的探索空间。
一、教学目标、知识及技能目标：A、学生能够知道社会主义市场经济的基本内涵；理解社会主义市场经济的基本特征；B、学生能够知道宏观调控的含义、了解加强宏观调控的必要性；c、学生能够理解国家宏观调控的目标、手段及其相互关系；2、创新意识与创造性能力目标：A、学生通过学习市场经济的共性与特性，准确把握事物的共性和特性的辩证思维能力；B、学生能够解析国家宏观调控的目标和手段，针对当前经济活动中暴露出来的经济问题和不良现象，能创新性的应用所学内容，对政府工作进行评价及进一步提出合理化的宏观调控对策。
3、情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，学生可以感受到社会主义市场经济在宏观调控方面的优势，树立起社会主义制度具有极大优越性的坚定信念。
二、教学重点、难点：、社会主义市场经济的基本特征2、教学难点：宏观调控的手段三、教学过程和方法：以师生互动优化教学过程，以分析案例法、启发诱导法、学生自主合作、问题探究、比较等形式提升教学效果。
四、教学手段：、直观演示法：利用多媒体，把相关图片、视频等进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
2、练习巩固法：将学生所学的新知识与相应的练习结合起来，加强和巩固新知识，同时将所学知识与具体问题联系起来，培养学生正确认识经济现象和解决问题的能力。
五、教学过程：（一）导入新课：（2—3分钟）（回顾复习上节课所学知识点，提出问题，激发学生思考，导入新课。
）教师活动：问题一：引导学生回顾上一节市场经济的基本含义及其优缺点，思考我国的社会主义市场经济是否具有这些特点？问题二：虽然经历金融危机，但总体上看，改革开放30年来我国经济迅猛发展，我国的市场经济有什么特别之处呢？学生活动：积极思考，展开讨论。
《社会主义市场经济》教案
《社会主义市场经济》教案一、教学目标知识目标：1、识记知识包括社会主义市场经济的基本内涵、国家宏观调控的目标、手段；2、理解知识包括社会主义市场经济的基本特征；3、能初步运用知识分析的问题结合我国经济建设伟大成就的事例，说明社会主义国家的宏观调控能把人民的当前利益和长远利益、局部利益和整体利益结合起来，更好地发挥计划和市场两种手段的长处，从而证明社会主义制度的优越性。
能力目标：对经济运行进行宏观调控是现代市场经济国家的一般做法，资本主义市场经济和社会主义市场经济都这么做。
而在我国的社会主义市场经济条件下，政府对经济的宏观调控会比资本主义国家更有成效，原因在于：我国是以公有制为主体；国有经济掌握国民经济命脉；有共产党的坚强领导等。
通过本课的学习，应当通过我国经济生活和经济建设中的大量实例，让学生分析、论证“社会主义国家的宏观调控可以比资本主义国家做得更好”。
德育目标：社会主义市场经济具有不同于资本主义市场经济的鲜明特征，在宏观调控上，社会主义市场经济能够做得更好。
通过本课的学习，应当使学生树立起立社会主义制度具有极大优越性的坚定信念。
二、教学重点：社会主义经济的基本特征。
三、教学难点：社会主义条件下，国家能够进行强有力的宏观调控。
四、教学课时：一课时五、教学方法：讨论法、讲授法、引导法、练习法六、教学过程⑴导入1992年初邓小平在南方谈话中指出：“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。
计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。
”也就是说资本主义有市场经济，社会主义也有市场经济。
那么，社会主义市场经济有什么样的基本特征呢？这就是我们这节课要学习的内容。
⑵学习新课社会主义市场经济（板书）第一：社会主义市场经济的基本特征（板书）1、社会主义市场经济的涵义（板书）（先讲解，后出示投影）社会主义市场经济：是使市场在国家宏观调控下起基础性配置作用的经济。
社会主义市场经济教案
社会主义市场经济教学设计一、教学目标（一）知识目标（1）说出社会主义市场经济的含义、国家宏观调控的手段、目标；（2）记住社会主义市场经济的基本特征；（3）能够针对宏观经济运行问题,提出合理的对策，从社会主义国家的宏观调控角度证明社会主义制度的优越性。
（二）能力目标培养学生观察经济生活的能力、综合分析问题的能力和理论联系实际的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过学习社会主义市场经济的基本特征，感受社会主义制度的优越性，坚定走中国特色社会主义市场经济道路的信念；通过学习国家的宏观调控，感悟社会主义能够实施强有力的宏观调控，认同国家宏观调控的重大举措。
二、教学重点难点重点：宏观调控的必要性；社会主义市场经济的基本特征。
难点：在具体运用中国家宏观调控三种手段的区别。
五、教学方法情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启三、课时安排：1课时（12月25）四、教学过程与方法：(一)情景导入、展示目标案例分析：邓小平在南巡谈话中指出：“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。
计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。
”学生讨论：邓小平的上述讲话说明了哪些经济学道理？教师分析：市场和计划是资源配置的两种基本手段。
市场经济作为资源配置的一种方式，资本主义可以用，社会主义也可以用。
也就是说，市场经济可以有资本主义市场经济和社会主义市场经济之分。
那么我国社会主义市场经济有哪些基本特征呢？这就是我们这节课要学习的内容。
（二）合作探究、精讲点拨。
1．社会主义市场经济的基本特征（1）社会主义市场经济的含义（2）社会主义市场经济的基本特征①坚持公有制的主体地位②以共同富裕为根本目标③能够实行强有力的宏观调控2．加强宏观调控（1）社会主义市场经济为什么要进行宏观调控？①弥补市场调节的不足②社会主义性质（公有制与共同富裕）决定（2）我国宏观调控的目标是什么？促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡。
《社会主义市场经济》教学设计
《社会主义市场经济》教学设计社会主义市场经济课型课题授课时间课时授课人单位教学目标（一）知识目标识记社会主义市场经济的含义、国家宏观调控的含义、目标、手段；理解社会主义市场经济的基本特征，国家实行科学的宏观调控的必然性和必要性；（二）能力目标培养学生观察经济生活的能力、分析问题解决问题的能力和理论联系实际的能力，能够针对宏观经济运行存在的具体问题,提出合理化的建议及应对策略。
（三）情感、态度与价值观目标通过学习社会主义市场经济的基本特征，感受社会主义制度的优越性，坚定走中国特色社会主义市场经济道路的信念；通过学习国家的宏观调控，感悟社会主义能够实施强有力的宏观调控，认同国家宏观调控的重大举措。
教学重点宏观调控的必要性；社会主义市场经济的基本特征。
教学难点针对宏观经济运行存在的具体问题，如何运用宏观调控的三种手段（尤其是经济手段中的财政政策和货币政策）实行有效的宏观调控。
教学方法利用多媒体，巧设探究问题，引导学生通过分组讨论、白板展示等合作探究的方式充分调动学生积极参与教学来共同完成学习任务。
教学过程一、预习检查、总结疑惑通过检查学生预习案和探究案的完成情况，了解学生的预习情况，尤其是探究案中学生的疑惑和问题的提出，使教学更具有针对性。
二、情景导入、展示目标情景设置：邓小平在南巡谈话中指出：“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。
计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。
”党的十八大以来，中央反复强调，改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招，实践发展永无止境，解放思想永无止境，改革开放也永无止境，停顿和倒退没有出路，改革开放只有进行时、没有完成时。
面对新形势，要坚持社会主义市场经济改革方向，使市场在资源配置中起决定作用和更好发挥政府作用。
教师分析：市场和计划是资源配置的两种基本手段。
社会主义市场经济教学设计
社会主义市场经济教学设计一、引言社会主义市场经济是中国特色社会主义的重要组成部分，也是我国经济发展的基本模式。
通过教学设计，能够使学生深入了解社会主义市场经济的概念、特点、发展历程等内容，提高学生对社会主义市场经济的认识和理解。
本文将围绕社会主义市场经济的教学设计展开论述，帮助教师对教学内容进行合理安排。
二、教学目标在本教学设计中，我们的教学目标通过以下几个方面来体现：1.了解社会主义市场经济的基本概念和内涵；2.理解社会主义市场经济的发展历程及其特点；3.掌握社会主义市场经济的组织方式和运行机制；4.能够分析社会主义市场经济的优势和挑战；5.培养学生的分析、思考和解决问题的能力。
三、教学内容1. 社会主义市场经济的基本概念和内涵1.1 社会主义市场经济的定义根据《中华人民共和国宪法》和《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》，我们可以对社会主义市场经济进行定义。
社会主义市场经济是指在生产资料公有制的基础上，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的，通过市场配置资源、调节分配、引导生产和满足人民多样化需求，实现保持和发展社会主义制度、促进全体人民共同富裕的经济形态。
1.2 社会主义市场经济的内涵社会主义市场经济的内涵主要包括以下几个方面：•物质资料生产与再生产的过程中，按照社会主义的原则进行市场活动；•以社会主义制度为基础，通过市场机制来实现公有制经济的保持与发展；•坚持按劳分配原则，同时兼顾多种分配方式的并存；•注重发挥市场在资源配置、分配调节、生产导向和需求满足等方面的作用；•推动经济发展与民生改善，实现全体人民共同富裕的目标。
2. 社会主义市场经济的发展历程及特点2.1 社会主义市场经济的发展历程•第一个阶段：20世纪50年代至70年代末，我国经济建设主要以计划经济为主；•第二个阶段：改革开放以来，经济体制发生深刻改革，市场经济成为主导；•第三个阶段：新世纪以来，我国经济发展进入新阶段，市场经济逐步得到完善。
社会主义市场经济教学设计
社会主义市场经济教学目标：知识与能力：知道社会主义市场经济的含义、宏观调控的含义，理解社会主义市场经济的基本特征，了解加强宏观调控的必要性、目标及其手段。
过程与方法：针对市场调节的局限性，提出合理化的政府干预与宏观调控对策的应用能力。
通过学习市场经济的共性与特性，准确把握事物共性与根本特性的辩证思维能力、综合分析能力、理论联系实际的能力。
情感态度价值观目标：通过学习，使学生感受社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。
教学重难点重点：社会主义市场经济的基本特征、国家宏观调控的手段。
难点：国家宏观调控的手段。
教学过程[导入新课]″计划多一点还是市场多一点，不是社会主义和资本主义的本质区别。
计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。
计划和市场都是经济手段。
-----------1992年邓小平南巡讲话思考：我们可以从邓小平的论断中明白什么道理？师：市场经济是一种有效的资源配置方式。
市场经济可以在不同的社会制度下存在，它可以为资本主义所利用，也可以为社会主义所利用。
这节课我们来学习社会主义市场经济一、社会主义市场经济的基本特征1．含义社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，市场在国家宏观调控下对资源配置起决定性作用的经济。
过渡：社会主义市场经济里市场对资源配置起决定性作用。
这也就决定了它还是市场经济，具有其他市场经济所具有的共性，同时它还有自己的个性，这使得它既能发挥市场经济的长处，又能发挥社会主义制度的优越性。
那么它的个性有哪些呢？2．基本特征探究一：中国十大空调排行榜。
思考：反映我国社会主义市场经济的什么特征？公有制占主体地位。
师：前面我们学习了我国的基本经济制度，知道了公有制是社会主义的根本经济特征，这就将它与资本主义区别开来。
那么，我国发展市场经济也要贴上自己的标签。
西方资本主义市场经济建立在生产资料私有制基础之上，而我国市场经济建立的基础是社会主义的公有制，它是它区别于资本主义市场经济的基本标志。
《社会主义市场经济》教学设计
《社会主义市场经济》教学设计邹平一中王敏一、教学目标：知识目标：1.知道社会主义市场经济的含义，2.理解社会主义市场经济的基本特征，3.了解加强宏观调控的必要性，4.知道宏观调控的含义、目标、手段及其相互关系。
能力目标：1.针对市场调节局限性，初步提出合理化的政府干预与宏观调控对策的应用能力；2.通过学习市场经济的共性与特性，准确把握事物的共性和根本特性的辩证思维能力。
情感、态度与价值观目标：1.树立竞争意识，培养开拓进取的精神；2.感受社会主义市场经济在宏观调控方面的优势，坚定社会主义信念。
二、教学重点、难点重点：1、社会主义市场经济的基本特征。
2、宏观调控的手段。
难点：1、宏观调控的手段。
2、财政政策和货币政策。
三、教学过程复习导入：市场调节的优点是什么？（回答略）。
市场是一种有效的资源配置的手段，市场经济可以在不同的社会制度下存在，它可以为资本主义所利用，也可以为社会主义利用.（原音回放）“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义和资本主义的本质区别。
计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。
计划和市场都是经济手段。
-----------1992年邓小平南巡讲话一、社会主义市场经济的基本特征1、社会主义市场经济的含义：（过渡）社会主义市场经济既具有市场经济的共性，又具有自己鲜明的特征，下面我们通过几个材料感受一下社会主义市场经济的基本特征.2、社会主义市场经济的基本特征：（1）坚持公有制的主体地位探究活动一：82页虚线框“我国的空调业”（1）这则材料反映出我国市场经济的什么特征？（2）有人认为，市场经济只能以私有制为基础。
这种看法的误区何在？（2）以共同富裕为根本目标（3）能够实行强有力的宏观调控探究活动二：世界奇迹：青藏铁路建成通车1、我国为什么要进行青藏铁路建设？①青藏铁路建成后最大的受益者是谁？②青藏铁路建成通车后对青海、西藏等西部地区有何意义？③这体现了社会主义市场经济的哪个基本特征？④你能列举出体现这一特征的其他政策吗？2、我国为什么能完成这么巨大的工程？①参建人员为什么能以国家需要为最高需要，以人民利益为最高利益，奋战在条件异常艰苦的雪域高原上?②青藏铁路的建成体现了我国社会主义市场经济的哪个基本特征？请举出其他能体现这一特征的事例？③通过青藏铁路的建成等事例，你能归纳出社会主义市场经济的优越性吗？二、加强宏观调控探究活动三：从06到07年，我国房地产市场投机气氛浓、投机力量大。
教学设计18：9.2 社会主义市场经济
社会主义市场经济教学目标：理解社会主义市场经济的含义、基本特征。
理解宏观调控的含义、原因、目标、手段及其相互关系。
教学要求：了解市场经济的共性与个性，准确把握事物的共性和个性的辩证思维能力。
教学重点、难点：1、社会主义市场经济的基本特征。
2、宏观调控的主要手段及相互关系。
教学方法：多媒体课件，提问法，运用探究法、讲授法等授课类型：授新课课时安排：一课时教学过程设计（一）导入新课复习导入：上节课我们学习了《市场配置资源》相关内容，明白了计划和市场都是资源配置的手段，而市场在资源配置中起决定性作用的经济体制就是市场经济。
我们今天的经济体制是市场经济，准确讲是社会主义市场经济。
思考：1、什么是社会主义市场经济？2、社会主义市场经济有何特征？带着这些问题，我们一起学习本节的内容。
（二）进行新课设问：社会主义市场经济是从来就有的吗?我们从建国起就建立了市场经济吗?课件展示：中国社会主义市场经济形成历程（教师）邓小平曾经指出：问题是用什么方法才能更有效地发展社会生产力。
我们过去一直搞计划经济，但多年的实践证明，在某种意义上说，只搞计划经济会束缚生产力的发展。
”中国在一个很长的时期内照搬中央计划模式。
中央计划模式，就是俄国斯大林主义比较完整的计划经济理论、计划经济思想指导下的中央计划经济体制。
这些对其他计划经济国家产生了广泛而深刻的影响，也包括对我们国家的影响。
把计划经济看作是社会主义的基本特征，把市场经济与资本等同起来，限制和否定市场的作用。
我们不能否认，传统计划经济体制，在百废待兴、执政党威望崇高、人民群众的政治热情空前高涨的社会主义建设时期，因为有利于快速动员社会资源并集中用于关键部门的重点建设，而在促进社会主义工业化和推动生产力发展方面发挥了积极作用，使中国的经济发生巨大的变化。
但是，随着时间的推移和条件的变化，我们社会主义初期建设任务的完成，中国的经济规模不断扩大，经济联系日益增多，计划经济体制的那种决策高度统一排斥市场作用，只靠行政命令配置资源，搞平均主义的弊端日益暴露出来，最终导致国民经济停滞不前。
《社会主义市场经济》教学设计正式版
《社会主义市场经济》教学设计gmhy2009【教学目标】（一）知识目标（1）识记社会主义市场经济的含义，宏观调控的目标、手段。
（2）理解社会主义市场经济的基本特征。
（3）运用所学知识，联系实例，说明社会主义宏观调控的优势。
（二）能力目标1.通过课前分工，小组合作。
培养学生搜集整理信息的能力，养成关心国内外时政的良好习惯。
2.针对市场调节局限性，初步提出合理化的政府干预与宏观调控对策的应用能力。
（三）情感、态度与价值观目标使学生从社会主义市场经济的基本特征、宏观调控的优势等方面感悟社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。
【教材内容分析】从理论上说，我国改革开放后确立的市场经济，是在社会主义制度下进行的，与资本主义市场经济存在根本区别，为此必须明确社会主义市场经济的基本特征；从内容上说，本框内容是《经济生活》第一模块的落脚点，我国的任何经济生活都是在社会主义制度下进行的，具有承上启下的作用，市场作为资源配置的方式，具有缺陷和不足，需要加强国家的宏观调控，并为我国的小康社会的建设提供体制保障；从作用上说通过本课的学习，有利于学生正确认识社会主义市场经济，正确认识公有制的优越性，培养学生爱国、爱社会主义的情感，利于培养学生理解和把握社会现象的能力与创造精神。
【教学重点、难点】重点：社会主义市场经济的基本特征难点：国家宏观调控的手段【教学方法】探究式教学、【教学手段】多媒体辅助教学【课前准备】全班分四个小组，课前搜集整理相关的知识资料，各组推选一名班长，课上展示成果。
第一组：2009年中国空调品牌企业的销售情况，第二小组：近几年，为增加农民收入，我国政府出台的惠民政策。
第三小组：2008年中国重大投资项目第四组：金融危机对中国经济发展的影响，国家采取了哪些调控措施【教学过程】导入新课：播放视频《沧桑巨变三十年》——设置探究问题，引入教学情境探究问题：你认为，三十年来中国发生沧桑巨变的原因有哪些？（学生活动：讨论发言）教师归纳总结：改革开放三十年来，中华大地发生了翻天覆地的变化，从根本上是因为我们坚持了中国共产党的领导，开辟了中国特色的社会主义道路，形成了中国特色的社会主义理论体系，还有一个重要原因就是进行了经济体制改革，实现了由计划经济向市场经济的转轨。
社会主义市场经济教学设计
社会主义市场经济教学设计一、教学目标1．知识目标（1）了解社会主义市场经济的基本特征。
（2）理解我国宏观调控的含义、目标和手段。
（3）理解发展社会主义市场经济离不开国家的宏观调控2．能力目标培养学生辨证的、全面的认识问题的能力；针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力。
3．情感、态度与价值观目标使学生从社会主义市场经济的基本特征、宏观调控的优势等方面感悟社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。
二、教学重、难点：社会主义市场经济的基本特征、宏观调控手段之间的区别。
三、教学方法：讲授法、探讨法、案例分析法四、教学手段：多媒体辅助教学、教案导入展示图片：百货大楼。
很多同学都去过，买衣服或者其他东西，很方便，品种很多。
但是对于我们的父辈来说，他们小的时候是怎么买衣服的？（布票，凭票购买）展示图片：布票说明那时候实行的是——计划经济，我们现在买东西很方便，实行的是——市场经济。
计划和市场是发展经济、配置资源的两种手段，什么是市场经济？理论支撑：市场在资源配置中其基础性作用的经济。
我们国家的市场经济和其他国家一样吗？（不一样）我们实行的是——社会主义市场经济。
今天我们就来共同探讨社会主义市场经济的基本特征。
板书：一、社会主义市场经济1.含义（学生在书上将含义标记出来）从含义我们能看出，我们的社会主义市场经济是在市场经济的基础上建立起来的，对此有人就产生了疑问？有人认为，在市场经济面前加上社会主义是画蛇添足，社会主义不能搞市场经济。
结合学案上理论支撑的相关知识，就此谈谈你的看法。
（学生讨论、回答）对于这个问题，我国改革开放的总设计师邓小平曾经在1992年南巡讲话（理论支撑）中就阐释过：计计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。
计划和市场都是经济手段。
说通俗点，别管黑猫白猫，能捉到老鼠就是好猫。
所以，社会主义加市场经济并非“画蛇添足”，恰恰相反，是“画龙点睛”。
“社会主义市场经济”教学设计_模板
“社会主义市场经济”教学设计_模板“社会主义市场经济”教学设计口黄燕一、教学目标把握社会主义市场经济的共性与特性，提高自身的辩证思维能力；了解加强宏观调控的必要性、目标、手段，针对市场调节局限性，初步提出合理化的政府干预与宏观调控对策的应用能力；感受社会主义市场经济在宏观调控方面的优势，坚定社会主义信念。
二、教学难点、重点社会主义市场经济的基本特征；宏观调控的手段；财政政策和货币政策。
三、教学方法教学方法：情境体验法、自主探究法、讨论法、讲授法四、教学过程设计【课堂导人】播放《春天的故事》和邓小平同志诞辰纪念图片。
问：同学们，你们能很自然地联想到什么？生：改革开放（自然过渡）投影呈现（图文并茂）：★计划多一点还是市场多一点，不是社会主义和资本主义的本质区别。
计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。
计划和市场都是经济手段。
——邓小平党的十四大正式确立建立社会主义市场经济体制。
2011年11月3日胡锦涛主席应邀出席G20戛纳峰会，积极推动欧盟承认中国完全市场经济地位。
师：让我们一起走进社会主义市场经济，来探究它的基本特征是什么？【新课教学】（师生互动）完成知识的过渡与生成：【自主探究】活动一：解读“天下第一村”——华西村（材料略）师：华西村的发展是中国社会主义市场经济发展的成功典范，所谓窥一斑而知全豹，请结合华西村的事例深刻体会社会主义市场经济的基本特征。
（师生互动，教材梳理）：（一）社会主义市场经济的基本特征【误区点拨】下列属于社会主义市场经济与资本主义市场经济的区别的有：①市场在资源配置中起基础性作用②国家对经济实行宏观调控③坚持公有制的主体地位④以共同富裕为根本目标⑤能更好地发挥计划和市场两种手段的长处（学生讨论、教师明确）③④⑤属于社会主义市场经济的特性；①②是共性。
【知识拓展】社会主义市场经济三特征的内在联系：（师生总结）社会主义市场经济的优点：“两结合”、“两发挥”【直面现实】问：上述图片反映了现实经济生活中的什么问题？应该怎么解决？（学生讨论）师明确：社会主义市场经济的健康运行需要发挥市场（无形手）在资源配置中的基础性作用和的国家的宏观调控（有形手）作用，弥补市场的不足。
教学设计23：9.2 社会主义市场经济
社会主义市场经济教学目标知识目标：1、知道社会主义市场经济的含义及基本特征。
2、了解加强宏观调控的必要性、含义、目标、手段及其相互关系。
过程与方法：增强学生联系现实生活解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：培养学生的市场观念和规则意识。
教学重难点教学重点：社会主义市场经济的含义及基本特征教学难点：加强宏观调控的必要性、含义、目标、手段及其相互关系教学过程：一、导入新课据《中国经济网》报道，三鹿奶粉事件的发生，主要有以下几个方面的直接原因：一是各地奶企为争夺奶源无序竞争，一些个体经营者以次充好、弄虚作假，企业忽视质量、盲目抢购。
二是少数奶站经营者利欲熏心、违法犯罪。
为追求利润，明目张胆地制造销售和向原料奶中添加三聚氰胺。
三是三鹿集团见利忘义、故意隐瞒真相……自今年9月以来，随着国际金融危机扩散和蔓延，全球经济陷入衰退，中国经济发展遇到的困难日益显现。
经济增速放缓，国内经济环境不断恶化；中国出口需求下降；出口受损进一步导致国内投资放缓、行业萎缩；部分行业和企业的生产经营困难重重，企业开始较大幅度裁员，就业市场愈加狭窄。
针对材料中的问题，我们可采取怎样的宏观调控手段和措施？二、讲授新课（一）社会主义市场经济的含义及基本特征1、社会主义市场经济的含义：社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，市场在国家宏观调控下对资源配置起决定性作用。
2、社会主义市场经济的基本特征（1）基本标志：坚持公有制的主体地位。
（2）根本目标：以共同富裕为根本目标，是中国特色社会主义的根本原则。
（3）国家能够实行科学的宏观调控，社会主义市场经济能够发挥国家集中人力、物力、财力办大事的优势，使国家对经济的宏观调控更好、更有效。
3、优势（1）能够把社会主义基本经济制度的优势同市场经济的长处结合起来，把人民的当前利益和长远利益、局部利益和整体利益结合起来。
（2）能够处理好政府和市场的关系。
既充分发挥市场作用又更好发挥政府作用。
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中共陕西省委党校2012级
在职研究生经济管理专业一班《社会主义市场经济专题研究》教学计划
一、教学目的要求
市场经济是人类社会经济发展不可逾越的阶段。
在世界经济日趋一体化、全球化的形势下，学习市场经济理论显得尤为重要。
社会主义市场经济是社会主义经济制度和市场经济相结合的经济。
通过认真系统地学习社会主义经济理论，有助于我们掌握社会主义市场经济运行规律，提高驾驭市场经济的能力，并运用所学理论，去指导正在进行的社会主义市场经济实践，为建设中国特色的社会主义事业贡献力量。
二、教学方法
在教学过程中，坚持理论联系实际方针，坚持专题讲授与自学结合，以自学为主，并采取研讨式教学，做到教学相长。
三、教学内容及时间安排
以《社会主义市场经济专题研究》为基本教材，分
十个专题进行重点讲授。
学习时间从2013年4月13日至6月21日结束，具体安排见日程表。
四、成绩考核
课程结束后，实行闭卷考试。
日程表
作业题
1、社会主义市场经济与资本主义市场经济有何异同？
2、试述完善社会主义市场经济体制的目标和主要任务。
3、试述我国社会主义基本经济制度存在的客观依据。
4、如何认识股份制是公有制的主要实现方式？
5、试分析我国非公有制经济发展面临的困境及对策思路。
6、试述建立健全现代产权制度的客观必然性。
7、试述现代企业制度的内容和特点。
8、为什么说公司治理结构是现代企业制度的核心？
9、我国现代市场体系的作用有哪些？
10、试述现代市场体系存在的问题及解决的对策。
11、试述国家宏观调控的必要性和主要目标。
12、试述国家宏观调控的主要手段。
13、为什么要把扩大劳动就业放在经济社会发展更加突出的位置？
14、我国农村剩余劳动出路何在？
15、完善我国收入分配制度的基本原则有哪些？
16、试述我国以按劳分配为主、多种分配方式并存的必然性。
17、试述我国城乡居民收入分配差距拉大的原因及
解决对策。
18、完善我国社会保障体系的总体目标和原则是什么？
19、试述我国社会保障制度面临的问题及解决的思路。
20、我国转变经济发展方式的基本思路是什么？
21、试述转变经济发展方式的重要性和紧迫性。
22、试述我国转变经济发展方式的主要着力点。
23、社会主义新农村建设的科学内涵是什么？
24、试述陕西建设社会主义新农村面临的突出问题及解决对策。
政治经济学教研部
2013年4月7日。