作文应对策略
2025年中考语文作文应对策略
2025年中考作文应对策略【方向预测】鉴往知今，可以预见，2025年中考作文命题将持续①全面考查核心素养的发展水平，充分发挥考试的育人功能；②以情境为载体、以问题或任务驱动写作的命题方式成为主要形式；③考题可选、大小结合的作文考查方式，全面考查核心素养；④命题材料取自课本，落实课内外结合、学以致用的教学要求。
命题还将会持续以命题作文为主，半命题作文、材料作文、话题作文为补充的局面。
具体来说，2025年中考作文命题将出现如下局面：1、命题、半命题作文稳居高位，选题作文一路飘红。
命题作文与半命题作文由于其巨大的优势，在未来的中考作文命题中仍将占据主流，但命题限制会越来越少，降低审题难度，给考生提供更多的选择自由，以落实新课标要求的“实用性阅读与交流，文学阅读与创意表达，思辨性阅读与表达”。
命题内容会越来越聚焦于走进社会生活、直击生活热点、关注自我成长、贴近学生生活、学习思辨相关的内容，积极引导考生树立正确的人生观、价值观，关注现实生活与社会现象。
2、材料、话题作文风釆依旧。
材料作文给考生提供更多的选择自由，更容易考查考生的写作能力和水平，结合近五年材料作文的比重趋势，2025年中考选择材料作文命题形式的考区数量有可能增加。
话题作文一直以来不是中考作文命题的主流，但是在近五年的中考命题中依然占有一席之地，2025年中考作文命题也将延续这种局面。
对一些高频的话题如“梦想”“青春”“成长”“坚持”“奋斗”“人生价值”等，可多关注。
3、命题内容相对稳定。
中考作文命题的原则是让考生有事可与、有话可说、有理可辩，因而与考生实际生活、心理状态密切相关的“成长与自我”“社会与生活”“情感与素质”“青春感悟”“良好心态”“为人处世”“展望美好未来”等主题仍将是2025年中考作文命题的考查重点。
值得关注的是，近几年的中考作文命题已由单纯的校园生活、家庭生活向更为广阔、复杂社会生活延展，在广度与深度上都有所提升，因此2025年命题在内容相对稳定的基础上，也将保持更大的命题范范围和更灵活的命题形式。
小学作文教学现状分析及我们的应对策略
小学作文教学现状分析及我们的应对策略小学作文教学是培养学生语言表达能力和逻辑思维能力的重要环节，是学生学习语文的重要组成部分。
当前小学作文教学存在着一些问题，如学生写作能力不足、教师教学方式单一、评价方式不合理等。
我们需要认真分析小学作文教学的现状，并提出有效的应对策略，以促进小学生写作水平的提高。
一、小学作文教学现状分析1. 学生写作能力不足目前，众多小学生的写作能力较弱，表现在语言表达不够清晰，逻辑思维不够严密，篇章结构不够完整等方面。
这主要是因为学生缺乏写作的积累和训练，平时对于写作的指导和训练不够充分。
2. 教师教学方式单一许多小学语文教师在作文教学中侧重于填鸭式的知识传授，很少进行实际的写作指导和实践。
这使得学生缺乏动手实践的机会，无法真正提高写作能力。
3. 评价方式不合理在小学作文评价中，往往只注重作品的成绩，而忽略了写作过程的指导和重要性。
这导致学生只注重结果，而忽略了写作的过程和技巧。
二、我们的应对策略1. 培养学生写作兴趣在小学作文教学中，我们应鼓励学生多读好作品，多写作练习，培养他们对写作的兴趣和热情。
可以通过开展作文比赛、分享优秀作文等方式来激发学生的写作热情。
2. 多种教学方式结合我们要提倡多种教学方式，如讲授、示范、训练和实践相结合，让学生在实际的写作中不断提高自己的写作水平。
教师也要不断提高自身的写作水平和教学能力，为学生提供更好的指导和帮助。
3. 注重写作过程的指导和评价在写作教学中，我们应该注重写作的过程，帮助学生进行构思、组织、修改等环节的指导，让学生明白写作不仅仅是写字，更是一个思考、表达和整理的过程。
在评价学生作文时，不仅注重作品的成绩，更要注重学生的写作过程和进步，给予他们及时的指导和鼓励。
4. 学校和家庭共同努力学校和家庭要共同努力，共同关注学生的作文教学。
学校要提供良好的教学环境和资源支持，教师要提供优质的教学服务。
家庭要关注学生的作文学习情况，给予学生良好的家庭教育和支持。
如何应对语文作文题目
如何应对语文作文题目作文一直是语文考试的重要组成部分，作为学生，我们需要掌握一定的应对策略来应对各种类型的作文题目。
本文将分享一些应对语文作文题目的方法和技巧，帮助大家在考试中取得好成绩。
1. 仔细审题在写作文之前，我们必须仔细审题，理解题目要求。
有时候，一篇好的作文并不一定需要复杂的写作技巧，只要我们能够准确理解题目所要求的内容，就可以有针对性地展开论述。
在审题的同时，还需要注意题目中的关键词，比如"阐述"、"分析"、"比较"等，这些词汇会告诉我们该如何组织作文的结构。
2. 分析文章类型语文作文题目种类繁多，常见的有记叙文、说明文、议论文等。
在应对不同类型的作文时，我们需要了解其特点和写作要求。
记叙文要注重情节和描写细节，说明文要突出观点和论述的条理性，议论文要注意逻辑和说理的严密性。
对于不同类型的作文，我们可以参考相关的范文和写作技巧来帮助我们更好地应对。
3. 组织思路写作文之前，我们需要先列出自己的思路和要点。
可以通过制作思维导图、写提纲或者做简短的笔记来整理自己的思维。
在列出要点的过程中，需要注意各个要点之间的逻辑关系和衔接。
合理的构思和清晰的思路能够使作文更有条理，也更容易让读者理解。
4. 提供有力的论据在作文中，提供有力的论据是增强说服力的关键。
无论是记叙文还是议论文，我们都需要通过事实、数据、引用名言等来支持自己的观点。
同时，我们还可以通过举例或者做类比的方式来加强论证。
但是需要注意的是，论据一定要准确可靠，并且能够与自己的观点紧密关联，在逻辑上通顺。
5. 注重语言表达语言表达是作文的重要组成部分，良好的语言表达能够让作文更加生动有趣。
我们应该注重词汇的选择和句子的表达，力求准确、精炼、流畅。
可以适当使用修辞手法，如比喻、夸张、对比等，来丰富作文的表现力。
同时，还要注意语法和标点的使用，尽量避免出现错误，影响作文质量。
6. 多练习范文阅读和学习优秀范文对于提高作文水平是非常有帮助的。
小学语文作文教学的现状及应对策略
小学语文作文教学的现状及应对策略小学语文作文教学一直是教育界关注的重点之一，作文教学的质量直接影响着学生语文能力的提升和素质的提高。
当前小学语文作文教学存在着一些问题，需要采取相应的应对策略来加以解决。
一、小学语文作文教学的现状1. 教学内容匮乏：目前很多小学语文作文教学依然停留在传统的写作技巧训练阶段，对于写作情感和体验的培养不够重视，教学内容单一，缺乏新颖性和创新性。
2. 学生写作积极性不高：很多学生对于写作缺乏兴趣，基本上是出于被动接受，缺乏主动性和创造性。
3. 评价方式单一：目前很多学校对于小学生的作文评价方式比较单一，只重视文字表达的规范和语法的准确性，忽视了对学生情感态度及语言情感的引导与激发。
二、应对策略1. 多样化教学内容：在教学内容上，应该多样化教学内容，引导学生从日常生活中获取写作题材，注重培养学生的写作情感和体验，引导学生通过观察生活、思考问题，用自己的语言进行表达。
2. 拓展写作形式：在写作形式上，可以通过古诗词创作、小品文撰写、游记体验等形式，让学生体验到不同的写作体裁和风格，激发学生的写作兴趣，提高写作积极性。
3. 多样评价方式：在评价方式上，应该多样化评价方式，不仅注重文字表达的规范和语法的准确性，还要注重对学生情感态度及语言情感的引导与激发。
以及对学生写作内容的创新性和表达力的评价，让学生通过教师的评价感受到写作的乐趣，激发学生更大的写作热情。
4. 创设良好的写作环境：在教学环境上，可以通过布置有趣的写作任务、提供丰富的写作素材、创设良好的写作氛围等方式，通过实际情境和感知经验激发学生的写作兴趣，使学生在轻松、自然的氛围下参与到写作当中。
5. 开展写作竞赛与活动：可以组织写作比赛、作文培训班、写作讲座等形式，丰富学生的写作体验，激发学生对写作的热爱，提高写作能力。
小学语文作文教学是一个需要持续关注和调整的过程，只有从教学内容、形式、评价和环境等多个方面入手，才能为学生创造出更适宜的写作环境，培养学生对语文创作的热爱，提高学生的写作能力。
让学生不怕写作的几个小策略
让学生不怕写作的几个小策略写作是学生必备的一项能力，但很多学生却感到害怕写作。
这可能是由于缺乏自信、受制于语言能力或对写作过程的不了解等原因所导致。
为了让学生克服这些困难，以下是几个小策略，帮助学生不再害怕写作。
1.鼓励自由写作：让学生从最基础的自由写作开始，让他们写下自己的思维过程和感受，不需要担心语法错误或结构上的问题。
这种自由写作的练习可以培养学生的写作习惯和自信心，让他们慢慢适应写作的过程。
2.提供写作范例：给学生提供一些优秀的写作范例，让他们了解优秀作品的结构、语言和逻辑。
这样可以帮助学生明确自己写作的目标，指引他们在写作过程中做出正确的选择。
3.分析写作要素：教授学生如何分析写作要素，包括主题句、段落结构和论证逻辑等。
通过将写作过程分解为不同的要素，学生能够更好地组织他们的思维和文章结构。
4.给予实践机会：让学生有机会实践写作，例如在班级中进行写作任务或摆放写作角，提供书写素材。
通过经验的积累，学生会发现自己的写作技巧和能力在不断增长。
5.注重反馈和修订：鼓励学生在写作后进行反思和修订。
给予学生具体和建设性的反馈，指出他们文章中的优点和需要改进的地方。
这种反馈可以让学生了解到他们的努力有了回报，并激励他们不断提高自己的写作水平。
6.培养阅读习惯：阅读与写作密切相关，培养学生良好的阅读习惯可以帮助他们丰富词汇、增强语言感知力和提高写作素材。
教师可以推荐一些经典文学作品和好的写作素材给学生，激发他们的阅读兴趣和写作灵感。
7.提供写作支持：为学生提供写作支持，例如写作示范和头脑风暴。
同时，教师也可以提供辅助工具，如写作大纲和写作模板，帮助学生组织他们的思路。
通过这些小策略的实施，学生将能够逐渐克服写作的困难和恐惧感，提高他们的写作技巧和信心。
重要的是培养学生的写作兴趣和习惯，让他们体验到写作的乐趣和成就感。
开放式作文题目的应对策略
开放式作文题目的应对策略引言在学习生活中，我们经常会遇到开放式作文题目，这些题目要求我们自主思考，并用文字表达出来。
然而，对于一些学生来说，面对开放式作文题目时常会感到困惑，不知道如何下手。
本文将介绍一些应对开放式作文题目的策略，希望能对学生们有所帮助。
策略一：理解题目首先，我们需要充分理解题目要求。
仔细阅读题目，理解题目中的关键词和意思。
可以将题目进行分解，看清题目中的要求。
有时候，题目中可能会包含一些提示信息，我们可以利用这些信息来思考和展开我们的作文内容。
策略二：思维导图一旦理解了题目要求，我们可以使用思维导图来整理我们的思路。
在纸上或使用电子工具绘制一个思维导图，将与题目相关联的关键词和思想写在导图上。
这样做有助于我们思维的整理和展开。
策略三：构思大纲基于思维导图的基础上，我们可以进一步构思我们作文的大纲。
思考我们需要写作的主要点和支撑点，然后按照一个逻辑顺序进行组织。
在构思大纲时，我们可以运用归纳、演绎、举例等方法来充实我们的主题。
策略四：举例说明在写作中，举例是一种常用的展示方法。
通过举例，可以使文章更具体，也更易读。
我们可以根据题目要求，找一些具体的例子来支持我们的观点。
这些例子可以是真实的事例，也可以是虚构的情境。
通过举例，我们能够更好地阐明我们的观点，并让读者形象地理解我们的意思。
策略五：结构清晰一篇好的开放式作文应该具有清晰的结构。
一般而言，我们可以遵循开头、正文和结尾的结构进行写作。
开头部分可以用于引入主题，概括总结我们的观点；正文部分可以按照逻辑顺序展开内容，用段落来组织和展示我们的思想；结尾部分可以作为总结，强调我们的观点并给出一个合适的结论。
策略六：用词准确在写作中，用词准确是非常重要的。
我们应该尽量避免使用模棱两可的词语和拗口的表达方式。
相反，我们应该选择准确、简洁又具有表达力的词汇来展示我们的思想。
同时，我们还可以运用一些修辞手法，如比喻、排比、双关等，来提升我们文章的表现力。
孩子行为问题的应对策略的作文
孩子行为问题的应对策略的作文
当孩子行为有点失控时，爸妈们可得稳住啊！别急着发火，先
想想为啥孩子会这么做。
每个孩子都有他们的小心思，可能是想引
起注意，也可能是真的不懂怎么表达。
所以，咱们得先了解他们，
才能找到问题的根源。
跟孩子沟通这事儿，真的得花点心思。
别老是用大人的语气跟
他们说话，得用他们能懂的方式。
问问他们为啥这么做，听听他们
的想法。
有时候，孩子可能只是想得到你的一个拥抱或者一句夸奖，而不是批评。
家里也得有规矩，这样孩子才知道什么可以做，什么不能做。
不过啊，规矩不是咱们大人说了算，得跟孩子一起商量，听听他们
的意见。
规矩定了就要执行，别今天这样明天那样，不然孩子会觉
得不公平。
犯了错，惩罚是必须的，但也得告诉他们为什么会被惩罚，让他们真正明白错在哪里。
想让孩子表现得好，就得给他们点甜头。
他们做得好，就夸夸
他们，给点奖励啥的。
这样孩子会更有动力去做对的事，也能让他
们更自信。
不过啊，别只看重物质奖励，精神上的夸奖更重要，比如夸夸他们的努力，或者给他们一个拥抱。
薄弱学科的应对策略作文
薄弱学科的应对策略作文英文回答：Weak subjects in school are often a source of frustration and anxiety for students. Whether it's math, science, or language arts, struggling in a particular subject can have a negative impact on a student's overall academic performance. However, there are several strategies that students can use to improve their performance in weak subjects.First and foremost, it's important for students to identify the specific areas within the subject that they are struggling with. For example, in math, a student may struggle with algebra but excel in geometry. By pinpointing the exact areas of weakness, students can focus their efforts on improving those specific skills.Once the weak areas have been identified, students can seek out additional help and resources. This could includeworking with a tutor, participating in study groups, or using online resources and tutorials. Many schools also offer extra help sessions or academic support programs for students who are struggling in certain subjects.Another effective strategy is to practice regularly and consistently. This could involve completing extra practice problems, working on sample tests, or simply reviewing the material on a regular basis. The key is to reinforce the concepts and skills that are causing difficulty, and to do so in a structured and consistent manner.Furthermore, students should not be afraid to ask for help from their teachers. Teachers are there to support their students and can provide valuable insight and guidance. By seeking help from their teachers, students can gain a better understanding of the material and receive personalized feedback on their progress.In addition, it's important for students to stay positive and motivated. It's easy to become discouraged when struggling in a particular subject, but maintaining apositive attitude and staying motivated can make a big difference. Setting achievable goals, celebrating small victories, and staying organized can all help students stay on track and make progress in their weak subjects.Overall, improving performance in weak subjectsrequires a combination of self-awareness, support, practice, and a positive mindset. By implementing these strategies, students can overcome their weaknesses and achieve successin all areas of their academic studies.中文回答：学校中的薄弱学科往往是学生的挫折和焦虑的根源。
专题22核心概念阐释的技巧-2024年高考语文议论文写作应对策略
专题22 核心概念阐释的技巧—2024年高考语文议论文写作应对策略【概念阐释】概念阐释是议论文写作的常规动作。
合理界定和解说概念，解决“是什么”的问题。
概念是思维的细胞，概念辨析是逻辑阐述的起点。
概念是逻辑思维的起点和议论文写作的起点。
但在习作中存在着大量对概念的解说似是而非、模糊不清、前后不一等问题。
在议论文写作中，作文材料中的核心词语大多比较概括、抽象，所以写作时对核心词语一定要做出自己的“解释”。
解释就是选择角度，就是缩小范围，就是明确内涵，就是阐述剖析。
【作用】（1）可以使议论文中心明确、集中。
在短短的一篇议论文中，如果不将概念的内涵加以明确地界定，写作中极易造成中心不明确，甚至“偷换概念”。
从考生写作实践中看，大量的跑题、偏题现象的发生都与对材料中核心概念的理解不准，尤其是滑向其同义词有关。
如要写“诚信”，考生只写了“诚实”；要写“勇敢”，考生写成了“勇气”；要写“成才”，考生写成了“成功”。
（2）可以帮助我们打开思路。
比如《人贵有自知之明》，作为一个论点，一个判断，其中关键的概念是“自知之明”。
对这个概念作分析，可以知道“自知之明”应该包括“了解自己的长处”和“了解自己的短处”两个方面，据此中心论点就可以分为两个分论点：“了解自己的长处是可贵的”，“了解自己的短处是可贵的”。
（3）有助于提高议论文的理论深度。
对材料中核心概念的深入理解，会使立意新颖、深刻。
如“青春朽与不朽”，不少考生对“青春”仅限于年轻、肤白等生理性理解。
如果能这样理解：青春不是肤白貌美的代名词，而是一种美丽情怀的集合体；青春不是生命的一个“阶段”，而是生命的一种“状态”，一种昂扬热烈的“生命状态”。
【方法、策略】策略一：将概念分门别类，析出子概念1.从概念的本身入手：抽取其部分属性进行限制。
【示例1】定力：（1）祛除烦恼、妄想；（2）控制自己的欲望或行为；（3）专注性、持久性，恒常性，有恒心，有静气，稳重、坚定；（4）抗干扰力强，抗腐蚀力强，抗击打性强【示例2】魄力：（1）胆识；（2）果断；（3）勇敢、坚强、不惧、决断的干脆和果断；（4）做事的信心和强势；（5）有鼓动性、带动性2.从概念的外延着手（概念的种属关系入手），运用分类法，将大概念拆分成几个子概念。
议论文考场应对的三大策略
议论文考场应对的三大策略议论文是高考中常见的作文类型，要求考生在规定的时间内对某个议题立场明确、观点清晰地表达自己的观点，并通过深入思考和充足的论证来展示自己的文化素养和语言能力。
考场上怎样应对议论文的写作呢？以下是三个应对策略供考生参考。
一、审题，理解要求写好一篇议论文，首先要做到仔细审题，理解要求。
在考试中，很多考生由于时间紧张或紧张情绪，直接跳过审题环节，开始随便写，这样极有可能导致写偏离主题、偏离要求，甚至写成了其它类型的文章。
因此，考生在写议论文时要耐心审题，对题目中的要求进行深入思考和多方面的理解，明确写作目标和写作思路，确定好自己的立场与观点。
二、拟好提纲，筛选论据拟好提纲，是写好议论文的关键一步。
拟好提纲可以有助于考生构建整个文章框架，提供清晰的写作思路，避免在文章结构上出现混乱或杂乱的情况。
在拟定提纲的同时，考生要有充分的论据支撑。
筛选论据需要具备以下几个步骤：1.寻找多样化的来源：议论文需要用到相关的数据、事例、经验和专业知识，考生可以去查阅相关书籍、报刊、杂志、网络等，为自己的立场与观点寻找更多充分的支持。
2.筛选优质的论据：每个论点需要有充分的证据来证明其合理性。
考生需要对找到的各种证据进行比较，筛选出最能支撑自己立场与观点的那些。
3.平衡论据的分量：考生需要平衡各个论点的分量，在写作时避免某个论点占据过多的篇幅，而影响其他论点的论证效果。
三、融合逻辑思维和批判分析写好一篇议论文，不仅需要运用逻辑思维来构造生动、连贯的文章结构，更需要具备批判分析的能力。
非常好的议论文应该有明确而中肯的观点，充分而完善的论证和反驳系统。
在写作时，考生需要运用批判性思维来分析，并用逻辑推理和归纳演绎的方式进行论证，从而有力地支撑自己的观点。
同时，要注意逻辑推理中的梅花桩和集中论证，推理思考需要从整体到局部，把握论点的主次分辨，而归纳演绎则注重从局部到整体，培养分类思维，强化辨证思考的能力。
综上，考场应对议论文写作，需要从审题、拟好提纲、筛选论据、运用逻辑思维和批判分析这几方面入手，实现明确的立场与观点，合理的论证分析，生动的语言表达。
如何克服写作困难
如何克服写作困难在学习和工作中，写作是一项重要的技能。
然而，很多人在写作过程中常常遇到各种困难。
那么，如何克服写作困难呢？本文将为您介绍几种有效的方法，帮助您更好地应对写作困难。
一、明确写作目标在开始写作之前，首先要明确自己的写作目标。
明确写作目标可以帮助我们更加专注于主题，并避免走题。
在明确写作目标的基础上，制定一个明确的大纲，将文章的主要内容和段落安排好，这样可以更好地组织思路，提高写作效率。
二、做好写作准备在开始写作之前，做好充分的准备是非常重要的。
首先，收集和整理相关的资料和信息，确保自己对写作题目有足够的了解。
其次，进行思维导图或者草稿的撰写，这有助于整理思路和构思文章结构。
最后，准备好参考文献和引用的资料，确保文章的准确性和可信度。
三、培养良好的写作习惯良好的写作习惯对于克服写作困难至关重要。
首先，找到自己最适合写作的时间和地点，创造舒适的写作环境。
其次，每天定期写作，保持写作的持续性和频率。
此外，养成读书的习惯，通过阅读优秀的文章，丰富自己的词汇量和表达能力。
四、克服拖延症拖延是影响写作效率的主要原因之一。
为了克服拖延症，我们可以采取以下几种方法。
首先，制定明确的写作计划和时间表，设定合理的目标并进行分解，逐步完成。
其次，将大的任务分解成小的任务，每次集中精力完成一个小的任务。
此外，养成主动找寻写作灵感的习惯，通过产生灵感提高自己的写作动力。
五、改善写作技巧提高写作技巧是克服写作困难的关键。
首先，注重语言表达的准确性和多样性，使用丰富的词汇和恰当的表达方式，使文章更具有说服力和可读性。
其次，注意文章的结构和逻辑，确保文章的行文思路清晰，段落之间过渡自然，使读者能够更好地理解和接受文章的内容。
最后，注意语法和拼写的正确性，避免因为简单的错误而影响文章的整体质量。
六、寻求他人的帮助和反馈在写作过程中，寻求他人的帮助和反馈是非常重要的。
可以向老师、同学、朋友或者专业人士请教和咨询，获得他们的意见和建议。
高考作文题型分析与应对策略完整版
高考作文题型分析与应对策略HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】高考作文题型分析与应对策略------------------------------------------------为了扎实有效地搞好作文复习备考，我们就几种常考题型加以具体分析并给以写作指导，希望考生能够从中获得启迪。
一、关系型话题作文关系型话题作文是近年考试的热点。
2004年全国十五套考题就有十套是考关系型话题，2005年全国十六套考题又有近一半是关系型话题作文，今后几年还可能会考及。
写好关系型话题作文要注意以下几点：整体把握首先对话题题干及对话题核心词的把握要有整体意识，要分析出彼此间的紧密联系。
比如面对多个核心词的关系型话题作文，考生必须具有整体把握各个核心词及其彼此关系的能力，丢掉任何一个核心词，或忽略了彼此之间的关系，写出来的作文都难以切合题意，甚至偏离题意。
如2005年高考全国卷Ⅲ要求以“忘记与铭记”为话题写作，有的考生只抓住了“忘记”一词，全文阐述了该忘记什么，为什么要忘记等，其内容仅仅涉及了话题中的“忘记”一词；有的考生只抓住“铭记”一词，大谈人类应该记住什么，为什么要记住等。
其次对“关系”的把握要有统领主线，要有能够统领全文的清晰鲜明的观点。
要做到这一点，必须首先找出这几个词语间的多种内在联系，并形成相应的观点，在此基础上筛选出一种自己最有把握阐述清楚的观点，围绕这一观点回忆相关的人、事、景、物、理等多方面内容，从中选出最贴切的内容作为统领所有核心词的主线，然后围绕这一主线展开记叙或论述，写出来的文章才会切合题意。
还以“忘记与铭记”话题为例，“忘”是为了什么，“不忘”又是为了什么，“忘”与“不忘”的相通点是什么，最终归宿是否一致等，只有从深层次上把握了“忘记”与“铭记”二者间的关系，才能从中提炼出自己的观点和主张。
也只有具备了这一点，才能使文章主旨鲜明，重点突出。
小学作文常见问题及解决方法
小学作文常见问题及解决方法在小学生学习阶段，作文是他们语文学习的重要组成部分。
然而，许多小学生在写作文时会面临一些共同的问题。
本文将探讨一些常见的问题，并提供解决方法，以帮助小学生更好地写作文。
一、问题：缺乏观察和想象力解决方法：鼓励观察和阅读许多小学生缺乏发散思维和想象力，导致他们的作文内容单调和乏味。
为了解决这个问题，老师和家长可以鼓励孩子多观察生活中的事物，并引导他们进行想象。
可以通过参观博物馆、参加户外活动或观察自然景观等方式培养孩子的观察力和想象力。
同时，鼓励孩子多阅读各种类型的书籍，如故事书、科普读物等，以拓宽他们的视野。
二、问题：词汇量有限解决方法：多读多写，扩大词汇量很多小学生词汇量有限，导致他们在写作文时无法准确地表达自己的意思。
为了解决这个问题，孩子可以通过多读多写来扩大自己的词汇量。
家长可以为孩子提供各种类型的书籍和词汇卡片，帮助他们积累更多的词汇。
还可以鼓励孩子写日记、作文等，提高他们的写作能力和词汇应用能力。
三、问题：结构松散，逻辑不清解决方法：学习文章结构和逻辑思维许多小学生写作文时结构松散，逻辑不清，缺乏条理性。
为了解决这个问题，教师可以引导孩子学习文章的基本结构，如引子、主体和结尾，并且教授他们使用过渡词语的方法，使文章内容更加连贯。
另外，教师可以培养学生逻辑思维能力，教授他们如何按照因果关系、时间顺序等来组织文章内容。
四、问题：语法错误和拼写错误解决方法：进行语法和拼写训练小学生在写作文时常常会出现各种语法错误和拼写错误，这影响了文章的质量和可读性。
为了解决这个问题，教师可以定期进行语法和拼写训练，帮助孩子掌握基本的语法规则和拼写知识。
可以通过语法练习册、拼写游戏等方式增加孩子的语法和拼写意识。
通过以上解决方法，我们可以帮助小学生克服写作文过程中的常见问题。
然而，解决这些问题需要老师和家长的共同努力。
只有通过持续的指导和训练，小学生们才能越来越擅长写作文，提高语文素养，展现自己的想法和才华。
小学语文作文教学中的问题及应对策略
小学语文作文教学中的问题及应对策略随着教育改革的深入，小学语文作文教学也逐步受到了重视。
然而，在教学中总会遇到各种问题，如学生写作能力欠佳、写作内容创新不足、语言表达能力差等。
本文将针对这些问题提出一些解决策略，以便教师更好地教授小学语文作文。
一、学生写作能力欠佳这是许多教师在教学中遇到的最常见问题。
要提升学生写作能力，有以下几个方面的方法：1、阅读加模仿：让学生多读好的作品，模仿其中的结构、表达方式等，逐渐形成自己的风格。
2、让学生写：让学生多写不同类型的作文，并及时给予评价和指导；同时，要让学生及时修改文章，提高写作的积极性和成就感。
3、写作方式的拓展：教师可以在教学中引导学生多种写作方式，如逆向思考、比喻抒情等。
二、写作内容创新不足小学生在写作中常常陷入琐碎，缺乏创新的怪圈，这就需要教师引导学生多角度、多层次进行思考和表达，以提高学生的写作创新能力。
1、激发学生想象力和创造力：教师可以通过让学生观察周围事物，引导学生发挥想象力，多元化、从不同的角度看待问题，从而增强学生的创新能力。
2、提供丰富的素材：教师可以提供各类丰富的故事、知识、小说等素材，让学生经常接触，激发学生的兴趣和创作潜力。
3、限制词汇，促进想象：限定主题、题目，让学生在有限的语汇中，大胆发挥、想象、创作，实现作文妙笔生花的效果。
三、语言表达能力差语言表达能力差是小学生写作的普遍问题。
如何提升学生的语言表达能力呢？1、培养语感：语感是阅读和写作能力的必要组成部分。
教师可为学生选读具有优秀散文特色的文章，让学生理解和掌握诗歌、散文等文体的细微差别，从而帮助他们培养语感。
2、增强语法基础：学习语法知识是学生提高语言表达能力的前提。
教师可以引导学生多读范文，了解不同类型文章的语法规范，同时拓展语法知识，多做语法练习。
3、讲究语言表达的美感：教师要引导学生在写作中注重语言表达的美感，让学生在词汇搭配、语句结构和修辞手法等方面有所突破，实现表意与美感兼具的作品。
薄弱学科的应对策略作文
薄弱学科的应对策略作文英文回答：Dealing with weak subjects can be a challenging task for students. However, there are several strategies that can be implemented to overcome this difficulty. One effective approach is to seek help from teachers or classmates who excel in the subject. They can provide valuable insights, explain concepts in a simpler way, and offer guidance on how to improve. For example, when I struggled with math, I reached out to my math teacher for additional support. She patiently explained the concepts and provided extra practice materials. As a result, my understanding and performance in math significantly improved.Another strategy is to utilize various resources available online. There are numerous educational websites, video tutorials, and online forums that offer explanations and examples related to weak subjects. These resources canbe accessed at any time, allowing students to learn attheir own pace and reinforce their understanding. For instance, when I had difficulty with biology, I watched online video lectures and participated in discussion forums to clarify my doubts and gain a better understanding of the subject.Furthermore, creating a study schedule and setting specific goals can be beneficial in addressing weak subjects. By allocating dedicated time for studying the subject and breaking down the learning material into smaller, manageable parts, students can make steady progress. For example, I struggled with history, so I created a study schedule that included daily reading and note-taking. This helped me stay organized and focused, and I was able to gradually improve my knowledge in the subject.Additionally, practicing past exams or solving sample questions can enhance understanding and boost confidence.By familiarizing oneself with the exam format and types of questions, students can develop effective strategies for answering them. For instance, when I had trouble withEnglish literature, I practiced analyzing sample texts and answering essay questions. This enabled me to improve my critical thinking skills and effectively express my ideasin writing.In conclusion, there are several strategies that can be employed to overcome weak subjects. Seeking help from teachers or classmates, utilizing online resources, creating a study schedule, and practicing past exams areall effective approaches. By implementing these strategies and putting in consistent effort, students can improvetheir understanding and performance in weak subjects.中文回答：应对薄弱学科对学生来说是一项具有挑战性的任务。
如何应对紧张 英文作文
如何应对紧张英文作文英文：When it comes to dealing with nervousness, there are a few strategies that I find helpful. First and foremost, I try to remind myself that it's okay to be nervous and that everyone experiences it. This helps me to feel less alone and less ashamed of my nervousness.Another strategy that I use is deep breathing. I find that taking a few deep breaths before a nerve-wracking situation can help to calm my nerves and center my mind. I also try to focus on positive self-talk and visualize a successful outcome.Finally, I try to prepare as much as possible beforehand. Whether it's practicing a presentation or doing research for an interview, feeling prepared can help to reduce my nervousness.中文：当我面对紧张时，我会采用一些策略来应对。
首先，我会提醒自己紧张是正常的，每个人都会经历这种情况。
这有助于让我感觉不那么孤单，也减少了我对自己紧张的感觉。
另一个策略是深呼吸。
在紧张的情况下，我会在开始前深呼吸几次，这有助于让我冷静下来，集中我的思维。
小学作文教学现状分析及我们的应对策略
小学作文教学现状分析及我们的应对策略小学作文教学是语文教学的重要组成部分，对学生的语言表达能力和思维能力起着至关重要的作用。
当前小学作文教学存在一些问题，需要我们提出应对策略，改善教学现状。
一、小学作文教学现状分析1. 整体水平不高：大部分小学生的作文水平仍然处于初级阶段，表达能力有限，缺乏想象力和创造力。
2. 写作习惯不足：学生对写作缺乏兴趣，平时没有形成良好的写作习惯，缺少自主意识和主动性。
3. 缺乏写作规范：部分学校的作文教学缺乏规范性，没有形成系统的教学模式和评价标准。
4. 缺乏实践锻炼：学生在写作中缺乏真实的生活情境和实践经验，限制了写作能力的提高。
二、应对策略1. 注重写作基础训练针对学生缺乏写作习惯的问题，教师应该注重学生写作基础的训练，培养学生的写作能力和兴趣。
可以通过晨读、课外阅读等方式激发学生对写作的兴趣，同时引导学生在日常生活中记录所见所闻，培养学生的观察力和表达能力。
2. 多元化写作教学引导学生多读好作文，多写好作文，多用好语段。
教师可以结合教材内容和学生的实际生活，引导学生写日记、写周记、写读后感、写作文等，让学生在写作中得到实践锻炼，提高写作的技巧和表达能力。
3. 规范化教学评价建立科学的作文评价标准，不仅仅注重学生作文的内容和结构，更要注重学生的情感表达和思维深度。
教师要指导学生学会自评、互评，通过评价促进学生的写作能力提高。
4. 创设情境，激发创造力在教学中，可以创设丰富多彩的情境，如校园、家庭、社会等，让学生在情境中感受写作的乐趣，激发学生的写作兴趣和创造力，使他们在写作中得到全面的发展。
5. 引导学生多参与竞赛学生参加作文比赛，可以提高学生对写作的重视程度，同时也可以锻炼学生的写作能力。
学校和教师可以鼓励学生多参与各类作文比赛，提升学生的写作水平和自信心。
小学作文教学现状虽然存在一些问题，但是只要我们采取科学的应对策略，配合家庭和社会的支持与配合，相信小学作文教学会有所改善，学生的写作水平也会得到提高。
如何应对写作困难
如何应对写作困难写作困难是许多人在学习或工作中都会遇到的问题。
无论是写作一篇论文、一封邮件，还是一篇博客文章，都可能让人感到困扰。
然而，写作是一项重要的技能，它可以帮助我们更好地表达自己的想法和观点。
在本文中，我将分享一些应对写作困难的方法和技巧。
一、明确写作目标在开始写作之前，首先要明确自己的写作目标。
是要写一篇论文、一封邮件，还是要写一篇博客文章？明确写作目标可以帮助我们更好地组织思路和内容，避免在写作过程中迷失方向。
二、做好写作准备在开始写作之前，做好充分的准备工作是非常重要的。
首先，要收集和整理相关的资料和信息，确保自己对写作主题有足够的了解。
其次，要制定一个合理的写作计划，将写作任务分解成小的步骤，逐步完成。
最后，要选择一个安静舒适的环境，避免干扰和打扰，提高写作效率。
三、构思和组织思路构思和组织思路是写作的关键步骤。
在开始写作之前，可以先进行头脑风暴，将自己的想法和观点写下来。
然后，根据写作目标和主题，将这些想法和观点进行整理和分类，形成一个清晰的思维导图或大纲。
这样可以帮助我们更好地组织和展开写作内容。
四、克服拖延和压力拖延和压力是写作困难的常见原因。
为了克服拖延，可以采取一些措施，如设定明确的写作计划和时间表，将写作任务分解成小的步骤，逐步完成。
同时，要学会管理和减轻压力，可以通过运动、放松和休息来缓解压力，保持良好的心态和积极的情绪。
五、多读多写多读多写是提高写作能力的有效方法。
通过阅读优秀的文章和作品，可以学习到不同的写作技巧和表达方式。
同时，多写可以帮助我们锻炼写作的能力和技巧，提高写作的效率和质量。
可以选择一些感兴趣的话题，进行写作练习，不断积累和提升自己的写作能力。
六、寻求帮助和反馈在写作过程中，如果遇到困难和问题，可以寻求他人的帮助和意见。
可以向老师、同学、朋友或专业写作辅导员请教，听取他们的建议和意见。
同时，也可以寻求专业的写作服务，如写作指导、编辑和校对，帮助我们提高写作的质量和水平。
薄弱学科的应对策略作文
薄弱学科的应对策略作文英文回答：Weak subjects are often a source of frustration for many students. However, there are several strategies that can be implemented to improve performance in these areas. One effective strategy is to seek help from a tutor or teacher who specializes in the subject. This one-on-one attention can help to clarify concepts and provide personalized support. Additionally, forming study groups with classmates can be beneficial as it allows for collaboration and the opportunity to learn from others.Another approach is to utilize online resources and educational apps that provide interactive lessons and practice exercises. These tools can make learning more engaging and accessible, which can help to improve understanding and retention of the material. Additionally, setting specific and achievable goals for improvement in the weak subject can provide motivation and direction forfocused study.Furthermore, it is important to adopt a positive mindset and approach the weak subject with determination and perseverance. Believing in one's ability to improve and maintaining a growth mindset can significantly impact performance. Finally, it is essential to practice consistent and regular study habits to build a strong foundation in the subject.中文回答：薄弱学科往往是许多学生的困扰之源。
中学生作文常见问题及解决策略汇总
中学生作文常见问题及解决策略汇总作文是中学生语文学习中的重要组成部分，它不仅能够检验学生的语言表达能力，还能反映学生的思维水平和知识储备。
然而，在实际写作中，中学生常常会遇到各种各样的问题。
下面我们就来对中学生作文常见的问题进行梳理，并探讨相应的解决策略。
一、内容空洞，缺乏素材这是中学生作文中较为常见的一个问题。
很多同学在写作时，往往无话可说，或者只是泛泛而谈，文章内容空洞，缺乏具体的事例和细节支撑。
造成这种问题的原因主要有两个：一是平时积累不够，对生活中的素材没有用心观察和思考；二是不懂得如何筛选和运用素材。
解决策略：1、培养观察生活的习惯鼓励学生多留意身边的人和事，从日常生活中发现写作的素材。
比如，每天上学路上的见闻、同学之间的互动、家庭中的琐事等，都可以成为写作的素材。
2、广泛阅读通过阅读优秀的作品，不仅可以学习到别人的写作技巧，还能积累丰富的素材。
可以引导学生阅读各类书籍，包括文学名著、科普读物、报纸杂志等。
3、建立素材库让学生准备一个笔记本，将平时观察到的、阅读到的有价值的素材记录下来，并进行分类整理。
比如，可以分为人物类、事件类、景物类等。
二、结构混乱，条理不清有些学生的作文没有清晰的结构，段落之间缺乏逻辑联系，让人读起来感觉混乱。
产生这种问题的原因可能是学生在写作前没有进行构思，或者不知道如何组织文章的结构。
解决办法：1、学会列提纲在写作之前，先列出提纲，明确文章的主题、开头、中间的论述以及结尾。
提纲可以帮助学生理清思路，使文章结构更加清晰。
2、掌握常见的结构模式比如总分总结构、并列式结构、递进式结构等。
可以通过范文分析和写作练习，让学生熟悉并掌握这些结构模式。
3、注意段落过渡在段落之间使用过渡句或过渡段，使文章的衔接更加自然流畅。
比如，“不仅如此”“然而”“另一方面”等词语都可以起到过渡的作用。
三、语言平淡，缺乏文采很多中学生的作文语言平淡，词汇贫乏，句式单一，读起来枯燥无味。
这可能是由于学生平时的语言积累不足，缺乏对语言的锤炼和运用。
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2012年中考作文复习策略一、作文题型（一）命题作文1．全命题单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语。
这种形式从字面上看限制较少，审题上没有障碍，让考生有相当宽广的选材范围。
如：2011年陕西省中考作文题目“想看见你的笑”，浙江绍兴市中考作文题目“微笑着，去唱生活的歌谣”，山东济宁中考作文题目“我最喜欢的一堂语文课”等，都是这种命题形式。
2．提示语+全命题“提示语+全命题”的形式，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上做出一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。
通常，提示语对写作材料的选择有着一定的暗示作用。
如：（2011北京）知识的丰富，认识的提高，情感的加深，习惯的培养·····都需要天长日久的坚持，一点一滴的积累。
请以“日积月累”为题，写一篇文章。
3．材料+全命题在题目之前，加上一段材料，由这则材料引出作文的题目。
一般来讲，这则材料会对题目有一定的提示作用，但限制性较小，一般不会成为审题的障碍。
如：（2011杭州）昙花为了自己多年一现的梦想，甘愿承受长久的寂寞；雄鹰为了自己翱翔蓝天的梦想，毅然接受严峻的考验；彩虹为了自己绚丽多姿的梦想，宁可付出沉重的代价。
梦想一旦实现，就会变得无比精彩。
请以“为了自己的梦想”为题目，写一篇600至800字的文章。
4．全命题+材料在题目之后，加上一段材料，作为对题目的补充阐释，可以起到帮助学生打开思路的作用。
如：（2011达州）读下面一首小诗，请以“远航”作为题目写一篇文章。
我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想未来是平坦还是泥泞只要前进，前进一切，都在意料之中（二）半命题作文1、留前半题：这种类型的半命题，往往留下的是一个主谓短语的主语部分或者说是一个陈述句的被陈述对象。
如“--------在我身边”（2011梅州）；“--------，你看我的”（2011陕西副题）象。
如：“给自己一些---------”（2011深圳）“假如我有----------”（2011三明）3、留中间部分，留下的大多是陈述和被陈述对象之间的介宾短语的宾语部分。
如：“因--------做得更好”4、留首尾部分：留下的大多是一个出乎意料的主谓短语或陈述句中的主语和谓语部分。
如：“------竟然如此----------”（2011东营）5、材料+半命题：在上述类型的基础上加上一则或几则与文题有关的材料以引出文题或提示作文内容的作用。
如：（2011怀化）生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。
感恩父母，你将不再辜负父母的期望；感恩社会，你会轻轻扶起跌倒在地的老人；感恩人生，你将笑对狂风暴雨。
让我们一起学会感恩，收获别样的人生。
请仔细回味你生活中一件你认为最值得感恩的事情，撷取其中最感人的一幕，以“伴着---------出发”为题，写一篇作文。
6、提示语+半命题：和上一种相似，把材料变成提示语，更好地帮助考生打开作文思路。
如：（2011广安）因为有阳光，大地更欢畅；因为有雨露，禾苗更健壮；因为有希望，生命更顽强；因为有关爱，心灵更敞亮······生活中万事万物总相关联，你的进步，有同学的帮助；你的成长，有老师的引导；你的自信，有亲人的鼓励；你的快乐，有朋友的祝福······请以“因为有---------，我更---------”为题写一篇作文。
7、材料+提示语+半命题：材料引出文题，提示语拓展思路。
例子（略）（三）材料作文材料作文只给材料，题目自定，完全靠应试者自己对所给的材料的理解和把握而定，因此读懂材料，把握材料主旨，是写好材料作文的关键，因此，把握材料作文的规律极为重要。
材料作文，根据材料的特点，主要分为以下几种类型：含义明显型；形散神聚型；观点隐晦型；评判是非型；角度多面型；比喻隐身型；想象联想型；（材料略）（四）话题作文1、直接话题型：直接给出话题范围如：（2011宜宾）请以“同年的游戏”为话题写一篇作文2、材料+话题：通过材料引出话题如：（2011聊城）她被称为上世纪六七十年代最伟大的女芭蕾舞演员，她一手打造的古巴国家芭蕾舞团已跻身世界最优秀的芭蕾舞团之列，她古稀之年还把芭蕾舞演绎的美妙绝伦，她九十岁时，摘得西班牙巴勃罗艺术大奖，她在艺术盛年遭遇了双目失明的厄运，她却从未动摇对艺术人生的热爱和追求，这位黑暗中的舞者，就是世界芭蕾舞史上罕见的奇人-----阿隆索。
面对别人好奇的追问，她总会淡淡一笑：“不给自己任何借口！”请以“借口”为话题写一篇文章。
3、提示语+话题：（2011甘肃）有人说：“幸福是雨中妈妈送来的雨伞，幸福是老师投来信任的目光，幸福是患难中人们无私的援助，幸福是节假日家人团聚的晚餐······”请以“幸福”为话题写一篇作文。
4、材料+提示语+话题：先列举一则或多则材料，然后对材料归纳提示，在引出话题。
如：（2011青岛）曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”可见人的成长过程中，“反省自我”是非常重要的。
例如经常反省自己：与同学交往是否真诚？做过的事情是否正确？面对困难是否有坚强的毅力······不断反省自己，不断修正自己的言行，这对完善自我，提高自我是大有裨益的。
请以“反省自我”为话题写一篇作文。
二、2012年陕西中考题型预测2009年陕西中考作文正题：命题作文“在我的世界里一切都很美好”。
副题：半命题作文（材料+半命题）当你接受自己的不幸，并从中学会微笑，你就是坚强的。
当你看到花朵，能够从中感受祝福而心存感激，你就是快乐的。
当你洞悉自己的现在，而不只是空想自己的未来，你就是成长的。
当你不再需要用镜子去认识自己的美丽，你就是美丽的。
······请以“我是---------的”为题，写一篇作文2010年陕西中考正题：命题作文“在这里”。
副题：命题作文“今天”2011年陕西中考作文正题：命题作文“想看见你的笑”。
副题：“----------，你看我的”根据近三年陕西中考题型预测，今年中考可能还是命题和半命题作文，训练重点应是命题和半命题作文。
三、作文基本要领1、高屋建瓴知全豹的审题一审立意范围：如（2011重庆）命题作文“善良的魅力”立意范围必须是人性善良的光辉闪现。
二审材料范围：如（2011宜宾）话题“童年游戏”材料范围必须是童年时光中游戏给自己带来的感触。
三审作文要求：作文要求如：字数，文题，文体，书写，相关写作标准等。
2、深刻独到通幽处的立意（1）有表及里，开掘意蕴。
不被表象迷惑误解，看到事物本质。
（2）精选角度，突破定势。
横看成岭侧成峰，寻找新的突破口。
（3）反弹琵琶，独辟蹊径。
抒发个人不一般的感受。
（4）联系时代，折射现实。
追踪热点问题。
3、人有我新出新意的选材真实，小巧，贴近生活，触发情感，抒发性灵；也可历史经典，古今中外，体现民族大义。
人无我有，人有我新，人新我奇。
（1）小巧恰当的材料（《羚羊木雕》）（2）真实有趣的材料（《走一步再走一步》）（3）真情实感的材料（《爸爸的花儿落了》）（4）历史经典的材料（对历史人物的反思缅怀）（5）热点时事的材料（热点时事的观点看法）4、情有独钟抒性灵的文体文体不限，但不能非驴非马，不伦不类，要选择自己最拿手的文体，最大限度展示个人才气。
（1）、写景散文（《紫藤瀑布》）（2）、抒情散文（《谈生命》）（3）、小小说（《变色龙》、《我的叔叔于勒》）（4）、童话（《丑小鸭》）（5）、书信体（《傅雷家书》）（6）、日记体（个人日记组合）（7）、故事新编(孔乙己、范进、于勒、奥楚蔑洛夫、《西游记》人物命运的续写)（8）小话剧（《变脸》、《枣儿》）5、匠心独运起波澜的构思（1）镜头场景式（2）小标题式（3）片段式（4）对比式（5）巧合式（6）悬念式（7）欲扬先抑式6、明眸善睞第一瞥的标题题好一半文，擦亮作文的眼睛，半命题，话题，材料作文都有自主命题的机会，自主命题一定要体现个人命题艺术，命题总体要求要做到：意象生动，激发兴趣；简洁凝练，醒目上口；含蓄隽永，耐人寻味。
（1）巧用修辞（《岁月流火》）(2)借用名句（《校园巷径独徘徊》(3)添枝加叶（《银杏花开的时候》）(4)设置悬念（《那年，那月》）(5)妙用意象（《那山那水那情》启示：鲁迅把《旧事重提》改名为《朝花夕拾》；《羚羊木雕》原名是《反悔》7、出语不凡凤头扬的开篇春云初展，鲜花含露，叫人一见倾心，开头就扣人心弦。
（1）、景物描写，烘云托月。
（2）、设计悬念，引发好奇。
（3）、诗词歌词，引用经典。
（4）、比兴修辞，渲染蓄势。
（5）、题记开篇，带入意境。
（6）、联想回忆，巧妙叙述。
8、简洁有力如撞钟的结尾结尾或余音绕梁，三日不绝；或画龙点睛，入木三分；或激荡人心，气势恢宏·······（《珍珠鸟》的结尾；（1）、戛然而止，余味无穷。
（2）、卒章显志，画龙点睛。
（3）、名言歌词，多姿多彩。
（4）、呼应开头，浑然一体。
（5）景物烘托，深化主旨。
（6）、巧妙发问，引人深思。
（7）、祈使呼告，感情充沛。
（8）、展望未来，鼓舞人心。
9、字字珠玑显风格的语言任何情感的表达，只有以语言为载体，没有优美生动的语言，就没有魅力四射的文章。
（1）、推敲词语，精炼传神。
（2）、运用修辞，生动形象。
（3）、引用名句，增强底蕴。
（4）、大词小用，褒贬互用。
（5）、新词巧用，清新鲜活。
（6）、大胆创新，显露个性。
四、考场作文思路中考留给作文的时间应不少于五十分钟，五分钟审题，五分钟选材，十分钟构思，列提纲，起码打腹稿，把开头、结尾、过渡、重点情节、个人亮点展现等全文成型，让后认真书写，一气呵成。
五、考场作文技巧技巧一：作文成绩看字迹，得分要素是第一技巧二：考试作文五六段，干净整洁看卷面技巧三：色彩对比也关键，建议用笔选择蓝技巧四：开头结尾要简练，最好首尾两行半技巧五：动笔之前要拟题，漂亮标题如美女技巧六：作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点技巧七：动笔之前不要慌，精选材料列提纲技巧八：想好主题和文体，非驴非马不可取技巧九：适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息技巧十：篇幅争取要写满，多写一点是一点六、学生作文现状及训练策略1、学生作文现状（1）、语言功底差，是作文难以提高的根本原因。
真正写好作文，要靠硬功，花拳绣腿是靠不住的。
没有语言的基石，盖不起作文的大厦。