苏教版语文一年级下册识字7《青 清 请 晴 情 睛 蜻》教案
识字7青清请晴情睛晴教案教学设计...
•苏教版语文一年级下册《识字7》省获奖教学设计（青清请晴情睛晴）
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教学目标： 1、学会转盘上的7个生字。
2个二类字，认识两个新偏旁忄、目。
2、初步了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣。
3、认真书写与青有关的三个生字：情、晴、睛。
教学重点、难点： 1、借助多媒体，创设故事情境，在已有的知识经验...
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一、创设情境，复习导入。
1、小朋友们，今天我们一起来学习--识字8。
（齐读课题） 2、我们课堂里不仅来了很多的客人老师，还来了一位神秘的小客人呢！想知道它是谁吗？你们看（出示青蛙图），它撑着荷叶伞蹦蹦跳跳地赶来了，是谁呀？（生齐说）谁来亲热地喊它一声？（出示卡片：青蛙）。
“青”...
~。
苏教版语文年级下册《识字7》省获奖教学设计青清请晴情睛晴
苏教版语文一年级下册《识字 7》省获奖教课方案（青清请晴情睛晴）教课目的：1、学会转盘上的7 个生字。
2 个二类字，认识两个新偏旁忄、目。
2、初步认识形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣。
3、认真书写与青有关的三个生字：情、晴、睛。
教课要点、难点：1、借助多媒体，创建故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字，理解字义，指导书写。
2、初步认识形声字的构字规律是教课难点。
教课准备：课件习字册学习状况剖析：识字 7 是形声字归类识字课，前面在识字 4 已经有了必定的认识，没有揭露形声字的的观点。
此课没有生动的情境，没有丰富的画面，关于一年级的孩子来说显得无聊无聊，关于老师老说也比较头疼。
洞察低年级孩子的特色，从“趣”字下手，借助多媒体，给孩子一个有声、有色、有形的识字情境，从谜语下手，接多媒体将整节课串成漂亮的童话故事。
让孩子快乐走进童话，主动识字，并能划分形近字。
特别在指导学生书写时，多媒体堪称帮了大忙，关于“青”字在田字格中变化，用flash 轻松显现，偏旁与“青”字的穿插补空，以及地点关系，形象生动，了如指掌。
轻轻松松让孩子记着了他们，爱上了他们。
教课过程一、猜谜导入师述：小朋友们今日一上课就坐得这么正直，老师要奖赏你们，和大家做个猜谜的游1、出示谜语。
2、揭露谜底：青蛙青3、揭露课题：今日小青就要带着小朋友们走进识字 8，学习与青有关的字词。
板书：识字 7学生猜谜说谜底读青字媒体出示谜语：（宽嘴巴，白肚皮，头顶两只鼓眼睛，身披一件绿外套。
）出示谜底（青蛙图）出示：青作为奖赏导入新课，让孩子们踊跃参加进来。
揭露谜底用图片更为生动形象，由此为切进口，引出主人翁——小青，堪称瓜熟蒂落。
把学生带入了有色、有形的世界，激发了学生的感情、兴趣，他们一下子快乐地进入了学习。
二、创建情境走进童话扶放联合找朋友创建情境师述：小“青”听闻“也”家了来了几个亲戚，出示：（他驰地池）1、读这些字2、谈谈他们的共同点小青内心可敬羡了，他也向他的亲戚们发出了邀请。
2017年新版苏教版一年级下册识字7《青清请晴情睛蜻》教学设计
2017年新版苏教版一年级下册识字7《青清请晴情睛蜻》教学设计2017年新版苏教版一年级下册识字7《青清请晴情睛蜻》教学设计教学目标：1、了解形声字的构字规律，学习文中的形声字。
2、理解文中出现的词语的意思。
3、认识竖心旁和目字旁，练习书写部分生字。
教学过程：一、揭示课题，复习青字。
1、今天我们一起来学习识字8。
（齐读课题）2、我们要学习的识字8都跟一个字娃娃有关，瞧，它来了。
（1）出示青字，认读（强调后鼻音）（2）青字表示颜色，你知道哪些东西是青色的？是呀，山是青的，草是请的，天是青的，多美呀！让我们一起来美美地读读这些词语：青草、青天、青山绿水，青云直上3、过渡：青娃娃还能和许多部首交朋友呢？你们看，青娃娃可以和交朋友。
（出示6个生字，带拼音）二、学习生字，读准字音，理解字义。
1、请小朋友看着拼音，读准每个字的字音，看清每个字的部首，看谁读得最认真，记得最牢。
（学生自读）2、检查：小朋友读得可认真了，下面老师来考考你们，看看你们能不能把字音读准。
（1）开火车读；（2）老师随便指哪个，学生读；（3）去掉拼音读。
3、过渡：这些生字里都有一个青字，可它们的部首为什么不一样呢？（1）小组讨论，教师点拨指导。
（2）学生交流并质疑。
4、学习难点：事情（1）情是竖心旁，学生练说，记住名称。
教师范写竖心旁。
（2）师：在我们生活中，经常会碰到很多很多的事情，遇到不同的事情我们的心情也就不一样。
如：有一次，我正在路上走，突然被一个小朋友撞倒了，那个小朋友头也不回就跑掉了，我很生气。
（3）小朋友，你碰到些什么事情，你的心情是怎样的？（高兴、难过、委屈、自豪、气愤）师小结：在生活中，碰到不同的事情，心情也就不一样了，所以事情的情和心情的情都是竖心旁。
5、学生自由回答，教师点拨。
（引导学生用规范的句式说话）（1）请：请是个神奇的字，客人来到你家门口时，你会说请进；当你向别人问路，你会说请问，到什么地方怎么走？当有人挡住你的路，你会说请你让一让！你的语言多有礼貌呀！所以请是言字旁。
苏教版语文一年级下册识字7《青 清 请 晴 情 睛 蜻》教案
识字8教学目的：1、学生学会本课4个生字以及由这些生字组成的词，认识1个偏旁忄。
2、让学生利用字族文识字的特点记忆字形，理解字义。
3、发展学生积累知识，运用知识的能力。
教具：1、课件2、字盘3、生字笔顺纸4、生字描红纸教学过程：一、课前说：1、用字盘玩游戏：找朋友2、看偏旁，并说说这些偏旁跟什么有关。
相机教学新偏旁。
二、课内悟：1、课件出示一写着“青”的孩子在哭。
让学生认读。
2、激趣：“青”看见“也”找到了这么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我们愿意帮帮他吗？3、游戏：找朋友。
利用字盘组成：请、清、情、晴、睛、蜻，拿相应卡片的学生走出来。
教师相机贴带拼音的生字。
师：帮人帮到底，你们能把这些字读准确给小朋友听吗？4、指导观察6个生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意读准。
5、生自读，指名读，开火车读，小组读（多种形式读）6、理解字义：A猜字（把上面6个生字的偏旁变成图形），说说为什么？B揭示形声字的特点：6个字都是左右结构的字，它们的读音都与右边的“青”有关，意思都与左面的偏旁有关，因此青是声旁，偏旁是形旁，这些字就叫形声字。
C 巩固读音。
7、四人小组选一个生字组词，说一句话。
师出示生字词，认读。
8、游戏：对号入座：把能够组成词的字放在对应的车里，学生合作完成。
齐读。
9、指导书写：观察清、情、晴、睛的字形相同：左右结构，右面是青，左窄右宽不同：偏旁不同②复习“青”的写法，在田字格上写2个。
③自学生字笔顺（派生字笔顺表）④师范写“情”（实物投影仪）⑤学生描红，师巡视，纠正写字姿势。
⑥学生临写每个两个，展示优秀作业11、总结（看课件，小朋友笑了）：今天，我们作了一件很有意义的事情----帮“青”字找了6个好朋友（齐读）希望我们做个有心人，注意积累，帮更多的字找朋友，好吗？三、课后练1、选字填空：请清晴情睛青（）天（）客（）草事（）眼（）（）假2、下面的字加偏旁组成新字，再组词。
----（） ----（）青 ----（）兆 ----（）----（） ----（）3、自己动手制作一个字盘，跟朋友玩一玩课上的游戏。
苏教版一年级语文下册识字(二)识字7《青清请晴情睛蜻》教案-word版本
（2016年秋季版）2017春一年级语文下册识字（二）识字7《青清请晴情睛蜻》教案苏教版教学目的：1、学生学会本课4个生字以及由这些生字组成的词，认识1个偏旁忄。
2、让学生利用字族文识字的特点记忆字形，理解字义。
3、发展学生积累知识，运用知识的能力。
教具：1、课件2、字盘3、生字笔顺纸4、生字描红纸教学过程：一、课前说：1、用字盘玩游戏：找朋友2、看偏旁，并说说这些偏旁跟什么有关。
相机教学新偏旁。
二、课内悟：1、课件出示一写着“青”的孩子在哭。
让学生认读。
2、激趣：“青”看见“也”找到了这么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我们愿意帮帮他吗？3、游戏：找朋友。
利用字盘组成：请、清、情、晴、睛、蜻，拿相应卡片的学生走出来。
教师相机贴带拼音的生字。
师：帮人帮到底，你们能把这些字读准确给小朋友听吗？4、指导观察6个生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意读准。
5、生自读，指名读，开火车读，小组读（多种形式读）6、理解字义：A猜字（把上面6个生字的偏旁变成图形），说说为什么？B揭示形声字的特点：6个字都是左右结构的字，它们的读音都与右边的“青”有关，意思都与左面的偏旁有关，因此青是声旁，偏旁是形旁，这些字就叫形声字。
C 巩固读音。
7、四人小组选一个生字组词，说一句话。
师出示生字词，认读。
8、游戏：对号入座：把能够组成词的字放在对应的车里，学生合作完成。
齐读。
9、指导书写：观察清、情、晴、睛的字形相同：左右结构，右面是青，左窄右宽不同：偏旁不同②复习“青”的写法，在田字格上写2个。
③自学生字笔顺（派生字笔顺表）④师范写“情”（实物投影仪）⑤学生描红，师巡视，纠正写字姿势。
⑥学生临写每个两个，展示优秀作业11、总结（看课件，小朋友笑了）：今天，我们作了一件很有意义的事情----帮“青”字找了6个好朋友（齐读）希望我们做个有心人，注意积累，帮更多的字找朋友，好吗？三、课后练1、选字填空：请清晴情睛青（）天（）客（）草事（）眼（）（）假2、下面的字加偏旁组成新字，再组词。
小学语文苏教版一年级下册《识字7 青 清请晴情睛蜻》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件
类型：省级获奖课件
识字7
yá n
言字旁 目字旁
shù
竖心旁
yá n
言字旁
shù
竖心旁
目字旁
清
清洁 晴天
眼睛
请 情
蜻
请坐
晴 睛
事情
蜻蜓
xínɡ
形 旁
pánɡ
青 青 青 青 青 青
声 旁
pánɡ
形声字
青 青
轮
声 旁
pánɡ
形 声 字，好识 记。
pánɡ bānɡ
xínɡ
shí jì
dú
声 旁 帮 着 读 字 音，
xínɡ pánɡ bānɡ biàn
yì
形 旁 帮 着 辨 字 义。
qínɡ
qīnɡ
天气 晴 ， 池水
qīnɡ tínɡ
清 。
清洁 洁白 洁净
yǎn
眼睛 眼光 眼色
fēi
飞快 飞机 飞行
yǎn jinɡ
小 蜻 蜓， 大 眼 睛。
f ēi f ēi
飞 来 飞 去捉 蚊 虫。
天气 晴 ，池水
清 。
小 蜻 蜓， 大 眼 睛。
飞 来 飞 去捉 蚊 虫。
qǐng
请客 请坐 请假
qīng
清洁 清水 清香
qí ng
事情 情感 热情
qí ng
晴天 晴朗 晴空
jīng
眼睛
目不转睛
jié
新版苏教版小学一年级语文下册识字7《青清请晴情睛蜻》教案
新版苏教版小学一年级语文下册识字7《青清请晴情睛蜻》教案新版苏教版小学一年级语文下册识字7《青清请晴情睛蜻》教案淮安市长征小学毕荣教学目标：1．巩固复习已学部首，认识新朋友忄竖心旁，目目字旁。
2．通过转转盘识字的方法，激发学生识字兴趣，学会本课8个生字，能组词、说话，能够正确区分字形，理解字义。
并指导学生在田字格中正确书写。
3．进一步引导学生感知形声字的构字规律。
4．诵读儿歌，培养语感，让学生在特定的语言环境中理解字义、词义。
教学重、难点：1．巩固复习已学部首，认识新朋友忄竖心旁，目目字旁。
2．通过转转盘识字的方法，激发学生识字兴趣，学会本课6个形声字，能组词，能够正确区分字形，理解字义。
并指导学生在田字格中正确书写。
教具准备：生字卡片，田字格，多媒体课件。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入，复习旧知，引出新授：复习识字四谜语，读儿歌。
二、创设情境，转盘演示，识字、识词：（一）创设情境，引出偏旁，学写新偏旁。
1．引出字盘：所有的偏旁和我们小朋友一样都非常爱交朋友爱做游戏，快看，淘气的偏旁朋友已经来到了字盘当中，你认识他们吗？2．学生认读偏旁。
体会不同偏旁所表示的特定含义。
并指名交流这些偏旁所代表的意义。
日表示与太阳有关系。
氵表示与水有关系。
虫表示与昆虫有关系。
3．引出新偏旁忄目竖心旁、目字旁。
4．竖心旁的书写。
师范写，生书空，临写，提醒学生注意其笔顺。
（点、点、竖）5．结合生活，请学生回忆已经学过哪些带有竖心旁、目字旁的字，体会、交流带有竖心旁、目字旁字的共同点。
6.那么今天的这些偏旁朋友要和谁交朋友呢？（引出青）学生认读、组词，体会青字本身的意思。
（跟颜色有关，一般指绿色，蓝色和黑色，也可指年轻。
）（二）学生自学，同桌互学。
1.自读识字82．用读音、记形、组词、说句的方法同桌互学字盘中生字。
3．学生汇报自学成果，教师相机指导。
4.让学生再次体会形声字的规律，这六个字都是由左右两部分组成。
苏教版一年级下册《识字7》教学设计（青清请晴情睛晴）
苏教版一年级下册《识字7》教学设计（青清请晴情睛晴）一、创设情境，复习导入。
1、小朋友们，今天我们一起来学习--识字8。
（齐读课题）2、我们课堂里不仅来了很多的客人老师，还来了一位神秘的小客人呢！想知道它是谁吗？你们看（出示青蛙图），它撑着荷叶伞蹦蹦跳跳地赶来了，是谁呀？（生齐说）谁来亲热地喊它一声？（出示卡片：青蛙）。
“青”是后鼻音，谁来读准它？（指名读）3、“青”字表示颜色，看，小青蛙穿了一件青色的衣服，所以把它叫“青蛙”。
谁来给“青”找找其它朋友？（指名说）是呀，山是青的，草是青的，天是青的，多美呀！让我们一起来美美地读读这些词语。
（出示词语：青松、青草、青天、青山绿水、青蛙）4、过渡：“青”是一个独立的字，它觉得很孤单，决定去找部首做朋友。
小朋友，你们愿意陪青娃娃一块儿去找朋友吗？（贴词卡“青”）5、瞧，老师把4个部首朋友请到了一个大转盘上，谁来介绍一下他们？师示范：我是“讠”，跟说话有关。
6、师：两个新的部首朋友也来凑热闹了，认识他们吗？出示“忄”“目”，说说它们的名称，猜猜它们会和什么有关。
书空竖心旁，比较目字旁（强调是“眼睛目”）与日字旁。
二、转转盘，初识生字找规律1、过渡：认识了部首朋友，青娃娃就要出发跟他们交朋友去啦！请小朋友睁大眼睛，看看青娃娃和谁交朋友了？（师边说边转动转盘）2、指名交流，并以多种形式读准字音（指名、开火车、齐读）（板贴：清、晴、睛、请、情、蜻）3、师：青娃娃和这六个部首都交了朋友，这六个朋友就是我们今天要学习的六个生字，我们再一起来认一认，读一读。
（齐读）4、质疑：请小朋友再好好读一读这些字娃娃，说说你发现了什么？（指名说发现）三、借助词语，创设情境，理解生字意思1、这6个生字娃娃都有一个“青”，读音差不多，模样也差不多，他们的意思一样吗？请小朋友把书打开到81页，书上有这些生字娃娃组成的词语，认真读一读，也许就能明白它们的意思了。
2、多种形式认读（指名读、男生读、女生读去拼音开火车读）3、学习第一组：情事情请请坐过渡：老师想问问大家：事情的“情”和请坐的“请”，模样差不多，能交换一下吗？为什么？（若学生能回答，老师再补充；若不能回答，老师引导学生理解）情事情（1）在我们生活中，经常会碰到很多很多的事情，只有用心去做才能把事情做好，所以“事情”的“情”是竖心旁。
一年级下册语文教案-第五单元 识字7
开火车读，分组读，齐读。
三、分析字形，指导书写
1、学写“洁、眼、飞”，认读。
2、指导：洁、眼：左结构，左窄右宽。。
2、教师范写，学生完成《习字册》，教师巡视指导。
第二课时
【教学过程】
一、复习字词，认读
二、指导看图，学习儿歌
1、出儿歌。
教师叙述：小“青”交上好朋友“清、晴、睛、请、情、蜻”后，可高兴了。有一天，天气很好，他约了他的好朋友们一起去郊游，看，郊外的风景多好呀，他们看到了什么呢？（出示课文的插图）让学生用自己的语言描述
“大眼睛”：眼睛又称作“目”，因此选用“目字旁”的“睛”。
（1）同学们真正掌握了这几个形声字的意思，能准确地运用到词语的学习中去，让我们打开书，一起来读读这首儿歌。
指导朗读，想象池塘环境的优美和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象，相机进行保护益虫的教育。
（2）指导背诵，可以加动作进行表演。
（3）词语延伸。
三、分析字形，指导写字
教学难点
初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。
教学准备
多媒体课件
教学设计
内化修改
第一课时
【教学过程】
一、导入新课
1、认偏旁
“青”字是个小调皮，它有许多好朋友。
（师出示六个偏旁“讠、忄、日、目、虫、氵”认一认，它们都是“青”字的好朋友
（通过复习偏旁，为下面的认字作好准备）
三、教师放手让学生学习其他的几个生字
1、学习“、晴、睛、请、情、蜻”。
（1）（转动字盘）出示：晴、睛、请、情、蜻。
（2）学生自由读准字音，说一说在读的时候要提醒大家注意什么。（注意后鼻音）
四人小组互相认读，互相提醒后鼻音。
苏教版新版小学语文第二册识字7 《青清请晴情睛蜻》教学设计
苏教版新版小学语文第二册识字7 《青清请晴情睛蜻》教学设计苏教版新版小学语文第二册识字7 《青清请晴情睛蜻》教学设计常州市局前街小学许嫣娜一、揭示课题,由部首导入新课1、谈话：老师带来一个转盘,上面有很多部首，谁认识？2、生答：三点水、竖心旁、虫字旁3、师小结，绿颜色是以前学的部首，红颜色是新学的部首。
4、提问：日字旁和目字旁有什么不同？日比幕少一横5、讲述竖心旁和我们的心有关系。
6、揭题：有一个字娃娃和这些部首都有关系，出示青字。
钉在转盘上。
7、找朋友，生用眼睛看，不说。
8、提问：你看到青娃娃和谁交朋友了？二、识字1、生说字，老师出示，你能做小老师领着大家读一读这个字吗？师贴字在黑板上。
1）清小老师领读，开火车读2）情男生、女生齐读，一齐读，师领读3）晴指读、开火车读、一齐读4）请大声读、一齐读5）蜻指读、小组读6）睛指读、一齐读2、谈话：青娃娃一共和六个部首交朋友，小朋友们都把它们找出来了，这六个字就是我们今天要学习的生字，我们再一起来读一读，认一认。
3、生齐读。
小朋友们读得真好，太阳公公也忍不住冲你们微微笑。
小朋友看，两多白云在天空飘呀飘，你能看着图，联系下面的句子想一想，选一个字填到句子中吗？4、出示课件，图文，填空：1）今天是个大（）天。
生回答，日字旁，青字边。
师问：为什么选这个字？生答：因为它是关于天气的。
师：大晴天太阳公公的笑脸特别灿烂。
师范读：晴，晴天，今天是个大晴天。
指名生读，一齐读。
2）天气这么好，老师带你们去小池塘看一看。
课件出示图文：池塘里的水真（）呀！生回答，三点水旁，青字边。
师问：为什么选这个字呀？生答：因为跟水有关系。
小池塘里的水真清，里面的小鱼小虾都看得清清楚楚，这样的水呀我们就把它叫做清水指名读：清，清水，池塘里的水真清呀！师评价，我真的看到一汪清水3）小池塘的水这么清，这么美，小蜻蜓和青蛙也忍不住赶来做客了。
第一句话中有两个字要填空，谁最聪明？课件出示文字：小（）蜓长着一对大眼（）。
新版苏教版小学语文第二册识字7《青清请晴情睛蜻》教案
新版苏教版小学语文第二册识字7《青清请晴情睛蜻》教案新版苏教版小学语文第二册识字7《青清请晴情睛蜻》教案教材简析：本课采用形声字归类的方法识字。
教材分为两部分：第一部分利用转盘图，显示基本字青换上不同的偏旁可组成请、清、情、晴、蜻、睛等字，揭示了这组形声字的构字规律。
转盘图下面是这组字和它们组成的词语。
第二部分是一首儿歌和插图，为学生理解字词提供了语言环境。
插图再现了儿歌的内容，给人以美的享受，又有利于帮助学生理解儿歌。
目标预设：知识与能力:1.学会由基本字青换上不同的偏旁组成的一组形声字，认识2个新偏旁。
2.结合语境，自主辨析，灵活识记，理解字义，培养学生的观察力和思维、表达能力。
3.能正确美观地书写清、晴、睛、请、情。
过程与方法：创设情境，自主探究；互动游戏，巩固识字。
情感态度价值观：初步了解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。
教学重点：1.自主探究，了解形声字的构字规律。
2.正确美观地书写清、晴、睛、请、情。
教学难点：结合具体语言环境，在生活体验的情境中识字。
设计理念：根据低年级孩子年龄小，有意注意不能持久，形象思维占优势的特点，采用情境教学法，充分利用多媒体、识字转盘、插图等资源，创设故事、游戏情境，激发学生的求知欲，调动学生的学习兴趣，让学生在活泼有趣的课堂氛围中快乐识字，培养学生自主、合作、探究的学习方式。
教具准备：生字卡片、转盘、课件教学过程：一、温故知新认识新部首1.老师这儿有一个大转盘，上面有许多部首，你认识他们吗？（指名认读）2.这两个用红色标注的是新部首，谁认识？（竖心旁、目字旁）二、故事激趣认识形声字1.师：有一个字娃娃能与上面的六个部首都成为好朋友，这个字娃娃就是青（指名读、齐读），现在，周老师就给这个青娃娃整理行装，我们一起和青娃娃出去找朋友，小朋友睁大眼睛。
（师边说边转动转盘）你看到青娃娃和谁交朋友了？2.指名交流，并以多种形式读准字音（指名、开火车、齐读）（板书：清、晴、睛、请、情、蜻）3.师：青娃娃和这六个部首都交了朋友，这六个朋友就是我们今天要学的六个生字，我们再一起来认一认，读一读。
新苏教版一年级下册语文《识字7青清请晴情睛蜻》教案 (一)
新苏教版一年级下册语文《识字7青清请晴情睛蜻》教学设计板书教案新苏教版一年级下册语文《识字7青清请晴情睛蜻》教学设计板书教案识字7教学目标：1.学会本课11个生字，认识一个偏旁，竖心旁。
2.初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。
3.诵读儿歌，培养语感，积累词语。
教学重难点：学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。
教学准备：用卡通图加以修饰的转盘；课文插图；音乐。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、激趣导入1.激趣。
兴趣是最好的老师。
教学一开始，可用《识字4》的谜语导入，教师可先叙述谜语：“有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。
”对于这个谜语学生耳熟能详，既复习了旧知，又引入新课。
2.导入。
复习了《识字4》的谜语后，教师可直接导入新课：“今天，我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。
”（板书课题：识字7）二、创设情境，转盘演示，识字、识词运用转盘识字、识词，是本课的重点。
为了让学生学得很轻松、愉快，教师课前可先在转盘上稍加修饰。
在“青”字和“三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫”下衬上小孩子喜爱的卡通图，创设故事情境，让学生在乐中学。
1.教师扶，教学“清”字。
教师演示转盘，指着“青”字，配上轻柔的音乐讲述故事：有个小朋友叫小“青”。
有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。
他找呀找呀，（师转动转盘）路上碰到了“三点水”，小“青”说：“三点水，咱们做个好朋友吧？”“三点水”说：“好呀。
”于是，他们手拉着手，变成了“清”，（师板书：清）“清”说：“你们知道吗？我是最干净的，因为有了‘三点水’可把东西洗得干干净净，非常清洁。
”（板书：清洁）通过这种故事情境法，学生学习兴趣高，又易于掌握新字、新词。
2.教师放，学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。
这几个生字在结构上和“清”有相似之处，所以在学习这五个形声字时，教师在原来扶的基础上，充分把主动权还给学生，让学生按上面学习“清”的方法自编“青”和“日、目、言字旁、竖心旁、虫”交朋友的故事，故事编得好坏不要紧，只要让学生在故事中相机学习到“晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”等词和“事、洁、眼、蜓”这4个字，并可让学生充分发挥想象力进行说话练习。
一年级下语文教案识字7_苏教版
一年级下语文教案识字7_苏教版我听大家有支歌唱的是小蜻蜓，我们站起来唱唱吧。
5、唱的真好，我看看那只可爱的小蜻蜓最先坐好。
小青听说小蜻蜓是捕蚊的小英雄，非常想邀请它到彩虹上做客，小青要怎么说？（对蜻蜓说，到我家去做客吧）对，请别人要说出来，所以“请”字是言字旁。
（字卡，指名读，齐读）孩子们，请是一个神奇的字，能给别人送去温暖和幸福。
爸爸妈妈下班又累又渴，你能用上这个神奇的字，对他们说些什么？”（妈妈，请坐，喝杯茶吧！）当你坐在公交车上，遇到一位老奶奶没有座位，你会怎么说？让我们齐读这个词。
（请坐）我们来做一个请字游戏，我发出的指令带请你就做，没有请你不要执行。
（请高举右手，请再举左手，放下！）孩子们，让我们天天把请挂在嘴边，做一个讲文明懂礼貌的好孩子。
6、请到小蜻蜓来做客，小青心情真好呀，哎，有一个偏旁，带有他的字往往和心有关，我们来认识它：竖心旁，和老师一起写。
点点竖，竖心旁！小青和他在一起就变成了这个字，读一读，你会组词吗？（感情、心情、友情、爱情、事情）心灵真是一个丰富多采的世界呀！小朋友，小蜻蜓还给小青讲了它飞行时遇到的事情（出图）我们看看小蜻蜓从哪来呀？他会对小青说什么呢？（生答，看图说话，小组说说，看谁说的事情多）这些事情太有趣了，我们读这个词“事情”7、随着小青这次美妙的旅行，我们也有了收获，同学们观察黑板上的字，你发现了什么？这些字的偏旁都和它的意思有关系，右边的青表示他的读音，这样的字就是形声字。
（1）找学生上台领读，齐读。
（2）师做动作，生说部首，“小蜻蜓的蜻”“大眼睛的睛”“晴天的晴”“请坐的请”“心情的情”“清水的清”。
三、看图学儿歌1、孩子们，听了小蜻蜓讲的事，小青很高兴，它为小蜻蜓送上了一首儿歌，老师把儿歌写在了屏幕上，哟，少了一些字，你会填吗？请同学们自己轻声读一读。
[课件出示]天气（），池水（），小（）蜓，大眼（），zhuo wen chong飞来飞去捉蚊虫。
（指名读，齐读）小组讨论一下，括号里可以填什么字？为什么填这个？2、这个儿歌在书上，请你打开书借助拼音自己读两遍，同桌互相读读，看你能不能得100分，得100分的小朋友举手，真棒！我们再来比一比，看谁最先数出来这个儿歌一共有几句话。
小学语文一年级下册 字族文识字 教案
《字族文识字》教学设计
教学目标：了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
教学重难点：了解字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
教学过程：
一、学习“青”字族汉字
1、出示“青”字。
2、出示“青”字族汉字。
清、晴、请、情、睛、蜻
3、区别“青”字族的形声字。
4、揭示字族汉字的特点。
如：“青”字为“母体字”，加上不同的偏旁变成的字，读音与“青”相近。
二、练习：想一想，填一填。
睛情晴清请
眼（）（）问（）水（）天心（）三、选字填空。
蜻情晴清请
今天，天气（）朗，我邀（）了几个好朋友去看荷花，我们来到池塘边，看到水很（），有一只（）蜓落在漂亮的荷花上，我们的心（）非常舒畅。
四、识字歌
日出是晴天，有目是眼睛，
用言去邀请，有心情意浓，
用水来清洁，有虫是蜻蜓。
换偏旁识字，动脑真聪明。
五、拓展字族汉字，了解形声字的构字规律。
主：（住）（注）（柱）（蛀）（拄）
巴：（把）（吧）（爸）（笆）（疤）
六、小结。
字族文识字是一种识字的方法。
就是由一个“母体字”加上不同偏旁所派生的“子体字”，集成字族，它们的读音相近。
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识字8
教学目的：
1、学生学会本课4个生字以及由这些生字组成的词，认识1个偏旁忄。
2、让学生利用字族文识字的特点记忆字形，理解字义。
3、发展学生积累知识，运用知识的能力。
教具：
1、课件
2、字盘
3、生字笔顺纸
4、生字描红纸
教学过程：
一、课前说：
1、用字盘玩游戏：找朋友
2、看偏旁，并说说这些偏旁跟什么有关。
相机教学新偏旁。
二、课内悟：
1、课件出示一写着“青”的孩子在哭。
让学生认读。
2、激趣：“青”看见“也”找到了这么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我们愿意帮帮他吗？
3、游戏：找朋友。
利用字盘组成：请、清、情、晴、睛、蜻，拿相应卡片的学生走出来。
教师相机贴带拼音的生字。
师：帮人帮到底，你们能把这些字读准确给小朋友听吗？
4、指导观察6个生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意读准。
5、生自读，指名读，开火车读，小组读（多种形式读）
6、理解字义：A猜字（把上面6个生字的偏旁变成图形），说说为什么？
B揭示形声字的特点：6个字都是左右结构的字，它们的读音都与右边的“青”有关，意思都与左面的偏旁有关，因此青是声旁，偏旁是形旁，这些字就叫形声字。
C 巩固读音。
7、四人小组选一个生字组词，说一句话。
师出示生字词，认读。
8、游戏：对号入座：把能够组成词的字放在对应的车里，学生合作完成。
齐读。
9、指导书写：
观察清、情、晴、睛的字形
相同：左右结构，右面是青，左窄右宽
不同：偏旁不同
②复习“青”的写法，在田字格上写2个。
③自学生字笔顺（派生字笔顺表）
④师范写“情”（实物投影仪）
⑤学生描红，师巡视，纠正写字姿势。
⑥学生临写每个两个，展示优秀作业
11、总结（看课件，小朋友笑了）：今天，我们作了一件很有意义的事情----帮“青”字找了6个好朋友（齐读）希望我们做个有心人，注意积累，帮更多的字找朋友，好吗？
三、课后练
1、选字填空：
请清晴情睛青
（）天（）客（）草事（）眼（）（）假
2、下面的字加偏旁组成新字，再组词。
----（） ----（）
青 ----（）兆 ----（）
----（） ----（）
3、自己动手制作一个字盘，跟朋友玩一玩课上的游戏。
想一想，你还可以利用字盘复习哪些相近的字呢？
教学后记：学生对转盘识字很感兴趣。
第二课时
教学目的：
1、继续巩固生字，并学习剩余的生字。
2、正确、流利地朗读词语和儿歌。
教具准备：生字卡片、课件
教学过程：
一、复习
1、说说“情、洁”的笔顺。
2、指名认读词语。
二、指导看图，初读儿歌
1、图上画的是什么？
2、课文是怎样写这幅图的？师范读。
3、学生借助拼音自读课文。
4、检查读音。
三、朗读课文，背诵课文。
1、指名读课文，要求：读正确、流利。
2、指导读，做到边读边想象池塘环境的优美和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象。
相机进行保护益虫的教育。
3、边背边进行表演。
四、教学生字
1、看笔顺描红“坐、事、捉”。
2、反馈检查：“事、坐”的笔顺。
3、给“事、坐”找朋友。
4、指导学生观察生字在田字格的位置。
5、生描红。
五、教学后记：
1．学会本课生字，认识一个偏旁，竖心旁。
2．初步了解形声字的构字规律，通过创设情境，有效激发了学生学习汉字的兴趣。
3．能够有感情诵读儿歌。