【参考借鉴】译林版小学英语二上 全册英语 教案.doc
二年级上册英语教案译林版实用4篇
二年级上册英语教案译林版实用4篇教师为了提升教学质量，都会提前做好教案，用来方便教学。
下面是由编辑为大家整理的“二年级上册英语教案译林版实用4篇”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
篇一：二年级上册英语教案译林版实用一、教学内容1、听懂并说出同学、朋友x个单词及描写人物形象外貌的6个形容词。
2、初步认识并说出x个主要国家的名称，学习介绍某人国籍的表达方法。
3、对朋友、同学的姓名、年龄、性别、所在班级等基本情况进行简单介绍。
4、运用x个形容词对朋友、同学的外貌特征进行简单的描述。
二、教学目标1.能够在涉及的情景条件下听懂并说出同学、朋友2个单词及6个形容词。
2.能够初步认识并说出4个主要国家的名称，学习介绍某人国籍的表达方法。
3.能够通过键盘操作，体验字母组成单词的过程。
4.能够对朋友、同学的姓名、年龄、性别、所在班级等基本情况进行简单介绍。
5.能够运用6个形容词对朋友、同学的外貌特征进行简单的描述。
6.能够开展课堂活动交换朋友、同学的信息，训练听说的基本技能。
7. 引导学生明白朋友之间要互相帮助的道理。
三、教材分析本单元主要是通过写写画画、说说唱唱等形式，指导学生做到听说表示同学或者朋友外貌体征的单词：big，thin，tall，short，pretty， ugly等，并结合句型This is our new classmate... ，Who’she/she？ What is he/she like？等进行巩固操练，在完成这些目标的同时，指导学生用比较完整的语篇来介绍朋友或者同学。
四、教学重点能够熟练掌握表示同学或者朋友外貌体征的单词：big，thin，tall， short， pretty， ugly等，做到听说认读。
并且能够将单词运用到本单元的句型中进行操练并且熟练表达。
五、教学难点能够将所学知识运用到实际的情境中，这个要求对于2年级的孩子来说是比较难达到的。
还要逐步训练学生对所学单词的认读能力，为今后的英语学习奠定基础。
译林版二年级英语上册全册教案(表格式)
教学目标1. 学生会使用本单元词汇与句型。
2. 学生能理解题意并完成《补充习题》的练习。
重点难点学生会使用本单元词汇与句型。
教学方法器材准备补充习题教学过程教学评价或改进Step1 Revision1. Ss read the story time and act out.2. Ss sing the song.3. Ss read and spell the words.Step2 ExercisesA.Listen and number(1) Look at the pictures and guess their relations.(2) Listen to the tape and find the correct pictures, then write the numbers inthe boxes.(3) Check the answers.Keys: a4, b1, c3, d2B. Listen and judge(1) Look at the pictures and talk.(2) Listen to the tape and judge the pictures.Keys: 1. 2. 3. 4.C. Look and say(1) Look at the pictures and describe them.(2) Try to say.D. Read and match(1) Read the sentences.(2) Match to the pictures.(3) Check the answers.教学过程教学评价或改进课题Unit 4 Autumn课时Period 4教学目标1. 学生会使用本单元词汇与句型。
2. 学生能理解题意并完成《补充习题》的练习。
重点难点学生会使用本单元词汇与句型。
教学方法器材准备《补充习题》教学过程教学评价或改进Step1 Revision1. Ss read the story time and act out.2. Ss sing the song.3. Ss read and spell the words.Step2 ExercisesA.Listen and number(1) Look at the pictures and guess their dialogues.(2) Listen to the tape and number the pictures.(3) Check the answers.Keys: a1, b4, c5, d3, e2B. Listen and judge(1) Look at the pictures and talk.(2) Listen to the tape and judge the pictures.Keys: 1. 2. 3. 4.C. Look and say(1) Look at the pictures and talk about the fruit and vegetables.(2) Talk in pairs.D. Look, read and tick(1) Look at the pictures and read the sentences.课题Project 1 An animal book课时Period 2教学目标1. 学生会使用1-4单元词汇与句型。
译林版二年级英语教案Unit1《IliketheABCsong.》教学过程_二年级英语教案上册
译林版二年级英语教案Unit1《IliketheABCsong.》教学过程_二年级英语教案上册本篇文章是关于译林版二年级英语教案Unit1《IliketheABCsong.》教学过程的介绍，以下是具体内容。
一、教学内容和目标本节课的教学重点是教授字母表ABC和英文歌曲《ABC Song》。
教学难点是通过歌曲帮助学生掌握字母表，并能够通过唱歌来记忆字母表。
通过本节课的教学，学生能够掌握基本的英文字母，并且能够正确地唱出《ABC Song》。
二、教学准备1.《译林版二年级英语上》教材2. 字母表图片3.《ABC Song》歌曲录音机或者电脑、手机等设备三、教学过程及内容Step 1：导入1、问候学生。
询问学生们今天的感觉如何，引出本节课的主题。
2、出示字母图片，看看学生们能够认出多少个字母。
Step 2：新课教学1、播放《ABC Song》歌曲录音，让学生先听一遍。
2、同时出示字母表图片，让学生们看着图片跟唱一遍。
3、回放歌曲录音，让学生们跟唱歌曲。
4、教师边播放边圈出字母，让学生们注意听课并认识自己不会的字母。
5、让学生们跟唱《ABC Song》的前两句，部分学生唱完后停止，教师归纳出学生们唱得不对的字母，并进行正确的发音纠正。
Step 3：巩固练习1、教师出示字母卡片，要求学生猜出卡片里的字母，并发音。
2、学生自主练习，互相点名唱出字母发音。
Step 4：课堂检测1、教师在黑板上随意写出几个字母，要求学生快速写出这几个字母，并在书上标记。
不确定的字母可以猜猜并发音。
2、学生自己在书上找一个字母图片，并在黑板上说出这个字母的发音。
四、教学总结本节课的教学重点是教授字母表ABC和英文歌曲《ABC Song》。
对于二年级的小学生来说，将“学习”融入到游戏当中是非常重要的，教师可以通过唱歌等方式去让学生们在轻松、愉快的氛围中学习字母表，并且在学习的过程中不断地巩固练习。
通过本节课的教学，学生能够掌握基本的英文字母，并且能够正确地唱出《ABC Song》。
牛津译林版小学英语二年级上册同步教案(全册)
牛津译林版英语二年级上第一课时教学设计讲授新课二、Story time1.Let's learnaunt uncle cousin uncle short tall教师呈现单词，学生跟读学习2.Let's point...is short....is tall.3.Who's missing?4.Let's enjoy教师播放动画5.Listen and repeat教师呈现对话文本，听录音，跟读6.Let's read读一读7.Let's act根据图片内容四人进行对话表演。
引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言，每队上台表演。
四Ask and answer根据准备的照片或画像问答训练五、Summary句型：播放课文录音时，模仿语音语调；分角色朗读课文，并上台表演对话。
跟读Storytime并根据图片内容两人进行对话表演。
能迅速读出单词配合老师玩游戏积极配合老师完成练习。
引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话，不断深入学习，加深印象。
通过反复的听读训练，掌握词汇；通过图片方式，巩固单词；针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
能够达到复习新句型，加深学生记忆。
牛津译林版英语二年级上Unit 1 She’s my aunt第二课时教学设计教师呈现...is short. ...is tall.请学生进行描述人物11.Who's missing请学生猜一猜谁不见了12.Let's enjoy教师播放已学动画，让学生角色表演13.Watch and follow看图片，指着说一说对话14.Let's act，分别角色扮演，8.同桌之间根据动画进行对话S1: He's/She's...S2: Is this your ...?S1: Yes. /No.三、I say, you say五、Let's chant读一读跟着节奏唱一唱六、Practice按要求写句子。
译林出版社牛津小学英语2A教案(全册)
课题：Unit1My family教案内容：☆教学调整☆教学目标：1、能听懂、会说、会认单词father、mother、brother、sister、me2、能用This is my …来介绍自己的家庭成员。
教学重点目标1、2教学准备：手指套、全家福照片、图片、一副眼镜、领带教学时间：三课时教学过程：第一课时一、warm up1、greetingT: Good morning.How are you?2、listen and do. Raise your hand. Wave your hand. Put itdown.二、presentationT show the family photo: now, boys and girls, look,what isthis? This is my family photo. Look, my father, my motherand me . This is my family.用手圈一下。
教my family.由慢到快。
Ss read one by oneSs say : my family, your family.（出示他们的照片）（一）teach: father, mother, me(1)老师出示自己的全家照自问自答：look, guess who is he?S: Father. (给予学生适当的奖励)T: Yes. This is my father。
T show the card :father 贴于Bb, 领读几遍，注意th 的发音。
Ss read : father，father ，my father （一小组传卡片挨个读; 一组一组读，）T : look, this is my father. 出示句型卡片This is my ……学生跟读遍。
T：Who can follow me ?introduce your father学生手指着照片练说。
译林版二年级英语教案Unit2《Wheredoyoulive》教学设计_二年级英语教案上册
译林版二年级英语教案Unit2《Wheredoyoulive》教学设计一、教学目标1.学习并掌握以下单词：home, live, city, town, village。
2.能够运用以下句型进行表达：I live in a city/town/village.3.能够听懂并能正确朗读句子：Where do you live? I live in acity/town/village.4.提高学生的听说能力，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.教材：译林版二年级英语教材上册 Unit 2《Where do you live?》部分。
2.教具：教学录音机，单词卡片，图片或幻灯片。
三、教学过程1. 打招呼和导入新课•老师和学生互相打招呼，营造良好的课堂氛围。
•复习上节课所学的内容，并简单提问学生：“What did we learn last time?”•引入新词汇：home、live、city、town、village。
2. 听力训练•播放录音，学生仅需听一遍。
•学生听完录音后，回答一些简单的问题，例如：“What is the title of the listening? What do you hear in the listening?”等。
3. 学习新词汇和句型•展示单词卡片或图片，教师可先出示一个单词卡片或图片，然后向学生介绍该单词的意思和发音，并要求学生重复跟读。
•教师可以通过多种互动方式，例如游戏、图片配对等，帮助学生巩固新单词的记忆。
•接下来，教师可引导学生学习句型：“I live in a city/town/village.”，并进行模仿和口头练习。
4. 句子操练•教师与学生进行对话练习，模仿句子：“Where do you live? I live in a city/town/village.”。
5. 听说训练•教师可分组让学生进行问答练习，例如A组学生向B组学生询问：“Where do you live?”，B组学生回答并补充“我住在城市/小镇/村庄。
译林版二年级英语上册全册教案(表格式)
教学目标1. 学生会使用本单元词汇与句型。
2. 学生能理解题意并完成《补充习题》的练习。
重点难点学生会使用本单元词汇与句型。
教学方法器材准备补充习题教学过程教学评价或改进Step1 Revision1. Ss read the story time and act out.2. Ss sing the song.3. Ss read and spell the words.Step2 ExercisesA.Listen and number(1) Look at the pictures and guess their relations.(2) Listen to the tape and find the correct pictures, then write the numbers inthe boxes.(3) Check the answers.Keys: a4, b1, c3, d2B. Listen and judge(1) Look at the pictures and talk.(2) Listen to the tape and judge the pictures.Keys: 1. 2. 3. 4.C. Look and say(1) Look at the pictures and describe them.(2) Try to say.D. Read and match(1) Read the sentences.(2) Match to the pictures.(3) Check the answers.教学过程教学评价或改进课题Unit 4 Autumn课时Period 4教学目标1. 学生会使用本单元词汇与句型。
2. 学生能理解题意并完成《补充习题》的练习。
重点难点学生会使用本单元词汇与句型。
教学方法器材准备《补充习题》教学过程教学评价或改进Step1 Revision1. Ss read the story time and act out.2. Ss sing the song.3. Ss read and spell the words.Step2 ExercisesA.Listen and number(1) Look at the pictures and guess their dialogues.(2) Listen to the tape and number the pictures.(3) Check the answers.Keys: a1, b4, c5, d3, e2B. Listen and judge(1) Look at the pictures and talk.(2) Listen to the tape and judge the pictures.Keys: 1. 2. 3. 4.C. Look and say(1) Look at the pictures and talk about the fruit and vegetables.(2) Talk in pairs.D. Look, read and tick(1) Look at the pictures and read the sentences.课题Project 1 An animal book课时Period 2教学目标1. 学生会使用1-4单元词汇与句型。
译林二年级上册英语教案
课题Unit 1 She’s my aunt 课时thefirstperiod教学目标 1. 学生能听懂、会唱歌曲<This is my uncle>.2. 学生能听懂、会说、会读词汇 : uncle, aunt,cousin, tall, small3. 学生能听懂、会说、会读句型 :(1)This is my...(2)He’s/She’s...4. 学生能看懂家谱并介绍自己的家庭成员。
重点难点 1. 学生能听懂、会唱歌曲<This is my uncle>.2. 学生能听懂、会说、会读词汇 : uncle, aunt,cousin, tall, small3. 学生能听懂、会说、会读句型 :(1)This is my... (2)He’s/She’s...(1)This is my...(2)He’s/She’s...教学方法器材准备Teaching method: Communicative Language TeachingTeaching aids: CAI, pictures, a tape recorder ， cards教学过程教学评价或改进Step1 Greetings and free talk1.Hello./Hi. I’m Miss Li.2.Good morning/afte rnoon.3. What’s your name? I’m...4. T: Can you introduce your friend? (This is...)Step2 Song time1.Enjoy the song and try to guess: What is the song about?2. Guess and circle the words about family members.Learn and read the words: uncle, aunt, cousin3. Ask and answer: How do they look like?Underline the adjectives.Learn and read the adjectives: tall, smallLearn and practise the pattern: He’s/She’s...4. Listen to the song and try to sing it.Sing the song in different ways.Step3 Fun time1.Review the words about family members: dad, mum, uncle, aunt, cousin2.Ss try to introduce a family member: He’s/She’s my dad/mum/uncl e/aunt/cousi n.3. Look at the family tree and T introduces the family members.教学过程教学评价或改进T: This is me.He’s/She’smy ...Learn thenewwords:grandpa, grandma4. Ss try tointroducetheir familymembers and Thelps to makethe familytree.Step4ConsolidationTask: Make afamily treeand introduceyour familymembers.(Group work)Step5Homework1. Listen andsing thesong<This ismyuncle>fluently.2. Make afamily treeand introducethe familymembers.Blackboarddesign:Unit 1 She’s my auntThis is... uncle/aunt/c ousinHe’s/She’s... tall作业设计教学反思课题Unit 1 She’s myaunt 课时thesecondperiod教学目标 1. 学生能听懂、会读 storytime.2. 学生能听懂、会说、会读词汇 : uncle,aunt, cousin,tall, short3. 学生能听懂、会说、会读句型 :(1)This ismy...(2)He’s/She’s...重点难点 1. 学生能听懂、会读 storytime 。
译林出版社牛津小学英语2A教案(全册)
课题：Unit1My family教案内容：☆教学调整☆教学目标：1、能听懂、会说、会认单词father、mother、brother、sister、me2、能用This is my …来介绍自己的家庭成员。
教学重点目标1、2教学准备：手指套、全家福照片、图片、一副眼镜、领带教学时间：三课时教学过程：第一课时一、warm up1、greetingT: Good morning.How are you?2、listen and do. Raise your hand. Wave your hand. Put itdown.二、presentationT show the family photo: now, boys and girls, look,what isthis? This is my family photo. Look, my father, my motherand me . This is my family.用手圈一下。
教my family.由慢到快。
Ss read one by oneSs say : my family, your family.（出示他们的照片）（一）teach: father, mother, me(1)老师出示自己的全家照自问自答：look, guess who is he?S: Father. (给予学生适当的奖励)T: Yes. This is my father。
T show the card :father 贴于Bb, 领读几遍，注意th 的发音。
Ss read : father，father ，my father （一小组传卡片挨个读; 一组一组读，）T : look, this is my father. 出示句型卡片This is my ……学生跟读遍。
T：Who can follow me ?introduce your father学生手指着照片练说。
译林版二年级英语教案Unit1《IliketheABCsong.》教学过程_二年级英语教案上册
译林版二年级英语教案Unit1《IliketheABCsong.》教学过程_二年级英语教案上册教学目标1.学生能够认识26个英文字母，正确书写26个英文字母。
2.学生能够听懂、模仿并演唱《ABC Song》。
3.学生能够运用所学知识进行课堂互动。
教学准备1.教师准备幻灯片、黑板、彩笔、英文字母卡片等教学工具。
2.播放器、音响等设备。
3.课前安排好课堂座位，方便学生跟随教学。
教学过程Step 1: 自我介绍（5分钟）老师逐个用英语问候学生，引导学生用英语做简单的自我介绍，营造课堂氛围。
Step 2: 初识英文字母（15分钟）1.老师播放英文字母PPT，逐个介绍26个英文字母的名称、发音和形状，并辅以手写示范。
2.为巩固学生对英文字母的认识，老师可以采用教师引导、学生发言的方式，让学生提出他们觉得英文字母与其他字母的异同。
Step 3: 学习《ABC Song》（30分钟）1.老师放音乐，先播放一遍《ABC Song》，让学生整体感受这首歌的节奏和旋律。
2.然后老师将歌词散列在黑板上，用英语逐词解释并带领学生模仿唱歌。
3.教师可以组织学生分组互相练唱，加强学生的合作意识。
Step 4: 课堂互动（15分钟）为了巩固学生的学习成果，教师可以设计一些互动活动，比如在黑板上拼写单词游戏，或者课堂问答环节，以检验学生所学知识，并强化他们对英文字母和《ABC Song》的记忆。
Step 5: 结束语（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，夸奖学生的表现，并告诉学生下一节课的预习内容。
教学反思本课让学生在轻松愉悦的氛围下，初步认识26个英文字母、掌握《ABC Song》歌曲的节奏和歌词，并运用所学知识进行课堂互动。
通过互动啊游戏等方式，培养学生的自信心和合作精神。
在后续的学习中，教师应继续巩固和深化学生对英文字母的理解，帮助学生提高英语思维和交流能力。
最新译林苏教版小学二年级上册英语全册教学设计教案
苏教版小学二年级英语上册全套教学设计教案Unit 1 She’s my aunt 教学设计【课时目标】1、能听懂、会说、初步认读单词father, mother, brother, sister.2、能听懂、会说日常交际用语He’s /She’s (my)…【教学过程】Step 1 Free talk师生之间用Good morning/afternoon, boys and girls. Good morning, Miss XX. 相互问候。
Step 2 Presentation: Sentences1、PPT声音：How are you？T: Listen, who’s she?S:…T: Yes, she’s Miss Li.(板书She’s …)2、以图片、声音等方法引出Su Hai，Su Yang，Helen，Nancy让学生用She’s …回答。
3、T：Boys，would you like to introduce a girl to us?S: She’s …4、学习He’s …同上5、Game： Name circleT：I’m Miss XX.S1: She’s Miss XX. I’m S1.S2: He’s S1. I’m S2.6、Guess : who’s he/she?(PPT用拼图的形式逐步出现公众人物，学生在此过程中猜测：She’s … He’s …)Step 3 Presentation: Words1、接上个拼图游戏，出现一位学生的爸爸T: Who’s he? Is he your father?2. 学习单词farther, mother, sister, brother同上3、复习单词a.快速反应（加入aunt/uncle/grandpa/grandma/mum/dad）b.单词卡片抽读Step 4 Practice1、老师出示自己的家庭照片并进行示范。
牛津译林版小学英语二年级上册全册分课时教案及教学计划
牛津译林版小学英语二年级上册全册分课时教案及教学计划第一课时- 教学目标：研究日常用语和问候语- 教学内容：单词：hello, hi, how are you, I'm fine.- 教学步骤：1. 向学生问好，用hello和hi进行问候。
2. 教授学生"How are you?"和"I'm fine."的用法，并进行示范。
3. 学生进行角色扮演练，互相问候，使用所学的问候语。
4. 布置家庭作业：记忆所学的单词和用语。
第二课时- 教学目标：研究数字1-10和基本的数数方法- 教学内容：单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.- 教学步骤：1. 向学生展示数字卡片，逐个教授数字1-10的发音和写法。
2. 学生跟读数字，并进行口头和书写练。
3. 引导学生进行数数练，指着卡片让学生按顺序数数。
4. 游戏活动：随机展示数字卡片，学生快速说出对应的数字。
5. 布置家庭作业：背诵数字1-10的单词和数数方法。
第三课时- 教学目标：研究颜色词汇- 教学内容：单词：red, blue, green, yellow, orange, purple, pink, black, white.- 教学步骤：1. 向学生展示彩色卡片，逐个教授颜色的发音和写法。
2. 学生跟读颜色词汇，并进行听写练。
3. 引导学生进行颜色辨认游戏，教师说出颜色名词，学生用手指指向对应的颜色卡片。
4. 学生分组进行描述游戏，每个小组选取一张彩色卡片，用英语描述卡片上的颜色，其他小组猜对应的颜色。
5. 布置家庭作业：回家观察周围的物体，用英语描述物体的颜色。
（继续完成其他课时的教案和教学计划，直至完成800字以上的文档。
）。
新版译林版小学英语二上全册英语教案.pdf
Unit 1 She’s my aunt教材分析：本单元主要教学内容为―认识家庭成员‖。
在教学中，教师要通过扎实的听说训练，让学生熟练运来介绍和询问亲属关系并能用形容词回答人物特征。
在引入用This is ... Is this your ...? He‘s/She‘s ...本单元话题时可以充分利用学生已学的知识，让学生自带一些家庭成员的照片，在课堂上创设生活情景，引导学生产生询问欲望，鼓励学生积极自主地参与交流。
学习目标：（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。
（2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
（3）能使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人，发音正确。
（4）培养学生对英语的热爱之情并激发学生的英语学习兴趣。
（5）培养学生的交际能力和语言的表达能力。
（6）会唱歌曲This is my uncle.学习重点：（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。
（2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
（3）能使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人，发音正确。
学习难点：（1)能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
（2）能使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人，发音正确。
学时安排：共四课时)Unit 1 She’s my aunt ( Period 1学习目标：（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt这三个单词，发音正确。
（2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
译林版小学英语二上-全册英语-教案.docx
Unit 1 She's my aunt教材分析：本单元主要教学内容为“认识家庭成员”。
在教学中，教师要通过扎实的听说训练，让学生熟练运用This is ... Is this your ...? HUs/Shc's…来介绍和询问亲属关系并能用形容词回答人物特征。
在引入本单元话题时可以充分利用学生已学的知识，让学生自带一些家庭成员的照片，在课堂上创设生活情景，引导学生产生询问欲望，鼓励学生积极自主地参与交流。
学习目标：(1)能听懂、会说、初步认读uncle, cousin, aunt, tall, short这五个单词，发音正确。
(2)能听懂This is ... Is this your ...?并能根据实际情况用Hc、s/Shc、s...回答。
(3)能使用句型Is this your...?向他人询问和描述某人，发音正确。
(4)培养学生对英语的热爱之情并激发学生的英语学习兴趣。
(5)培养学生的交际能力和语言的表达能力。
(6)会唱歌曲This is my uncle.学习重点：(1)能听懂、会说、初步认读uncle, cousin, aunt, tall, short这五个单词，发音正确。
(2)能听懂This is ... Is this your ...?并能根据实际情况用Hc、s/Shc、s...回答。
(3)能使用句型Is this your...?向他人询问和描述某人，发音正确。
学习难点：(1)能听懂This is ... Is this your ...?并能根据实际情况用He's/She's…回答。
(2)能使用句型Is this your...?向他人询问和描述某人，发音正确。
学时安排：共四课时Unit 1 She，s my aunt ( Period 1)学习目标：(1)能听懂、会说、初步认读unclc, cousin, aunt这三个单词，发音正确。
译林版二年级英语教案Unit2《Dotheylikeapples》教学过程_二年级英语教案上册
译林版二年级英语教案Unit2《Do they like apples》教学过程一、学习目标1.学习并掌握新单词：apple、like、banana、orange、pen。
2.学习并掌握以下句型：•Do you like apples? Yes, I do. / No, I don’t.•Does he like bananas? Yes, he does. / No, he doesn’t.•Does she like oranges? Yes, she does. / No, she doesn’t.•Do they like pens? Yes, they do. / No, they don’t.3.通过对话练习，培养学生的口语表达能力。
二、教学重难点1.掌握新单词。
2.正确使用句型进行对话练习。
三、教学过程步骤一：导入（1）利用图片或视频引入新单词apple、banana和orange的发音，并让学生跟读。
（2）利用相应的图片或实物，让学生说出新单词的发音、拼写和中文意思。
步骤二：新授课程（1）板书新单词pen和like，并介绍其读音、拼写和中文意思。
（2）教师出示图片并介绍：Do you like apples? Yes, I do. Does he like bananas? Yes, he does. Does she like oranges? Yes, she does. Do they like pens? Yes, they do.（3）教师通过对话的形式转述以上措辞；教师以反复练习的方式让学生模仿；让学生分成多个小组，进行练习。
（4）老师指导学生表达自己的喜好与不喜好，让学生进行自我表达练习。
步骤三：练习（1）利用图片、实物等进行问答练习。
例如：Do you like pens? Yes, I do. / No, I don’t.（2）小组交流：在组内，学生以对话的形式来学习新单词和句型，从而提高口语表达能力。
新译林版英语二年级教案-全册教案(表格式)
第2课时教学目标1.能听懂、会说、会读单词snack, some juice, yogurt, sandwich, tart和cupcake及其复数形式.2、能听懂、会说、会读句型Have some....,please. Thank you.3. 能理解Story time 部分的内容。
教学重点难点重点能听懂、会说、会读句型Have some....,please. 并用Thank you. 来回答难点单词的记忆以及如何正确地灵活运用可数名词和不可数名词。
教学具准备及辅助活动图片，多媒体教学过程Step1 warming up1.Greeting2. Introduce your deskmates with the sentences “This is .... He’s/She’s.....”3. Sing a song <apple song>Step2 presentation(1)T: Boys and girls, let’s play a game：Brain stromFirst, can you say the words about “colour”S1: redS2: greenS3: …T: Very good. Let’s read together:Red/green/yellow/blue/brown/white/black.....T: You’re very clever. Can you say the words about “animals”S1:tigerS2: rabbitS3: …T: You did a good job. Let’s read together:Dog/cat/tiger/giraffe......T: This time, can you say some words about “fruit”S1:appleS2: pearS3: …T: Great. Let’s read: apple/pear/orange.....(2)Show a picture of a pig: hello, i’m your new friend, i have magic, do you believe? T: Do you believe? Let’s see.Change the fruit into juiceTeach “ juice”T: look, here are some juice.Teach “some”老师用中文解释Tip:juice 是不可数名词，复数不加sT: Look! Here are some apple/pear/orange juice....So how to say “香蕉汁”“桃子汁”“葡萄汁”Ss: banana juice/ peach juice/ grape juiceT: Look, what’s this? Can you guess?Ss: mango juice?T: Let’s check, oh, it’s not juice. It’s yogurt.Teach “yogurt"T: Look, the pig says “ Can you spell the new words, if you can, he will take youto an interesting place. Can you?Ss: yesAsk the ss to spell the words “juice”and “yogurt”.(3) T: well done, boys and girls, we can go to the place with the pig.T: In this place, we can eat a lot of food, where is it?Ss:....T: Yes, the snack barTeach “ snack”“snacks”T: Let’s go to have some snacks, ok?Ss: okT: So what’s the meaning of “have” here?Ss: 吃Read “have some snacks”several times.T:There are so many food, which one do we eat first?How about this one?Choose “sandwich”T: this is a ?Ss: sandwichTeach “sandwich”Show a lot of sandwichesT: what are these?Ss: they are sandwichesTeach “sandwiches” 强调复数加esT: The pig says：have some sandwiches，please. What should you say? Ss: Thank you!Practice the dialogue, ask some ss to act.T: Do you like sandwiches? Ss: YesT: why? Ss:Yummy!The sam e way to teach “ tart”and “cupcake”(4)ChantTarts, tarts, have some tartsPlease, please, I like tarts.Cupcakes, cupcakes, have some cupcakesPlease, please, I like cupcakes.Sandwiches, sandwiches, have some sandwichesPlease, please, I like sandwiches.Step 3 Story time1.Before watching the cartoon, think about the following question:What food do they eat?他们在杨玲家吃了哪些食物？2.Watch the cartoon,3. Choose the food they eat.Step 4 Homework1. Read and spell the new words five times, try to recite.拼读新单词五遍，尝试背诵。
译林版二年级英语教案Unit2《Dotheylikeapples》教学设计_二年级英语教案上册
二年级英语教案上册
Unit 2: Do they like apples?
教学设计
一、教学目标
1.能够听、说、认读并理解以下生词：apples,grapes,bananas,水果
2.能够运用所学词汇描述人物和他们的喜好：Do they like apples?
3.能够在对话中恰当运用询问句和简单答句：Yes, they do. / No, they don’t.
4.培养学生与同伴之间的合作与交流能力。
5.培养学生的观察力和分析能力。
二、教具准备
1.课件
2.PPT
3.实物水果
4.黑板、彩色粉笔
三、教学内容与步骤
1. 上课准备
•与学生打招呼，问候他们的近况。
•引导学生回顾上节课所学内容。
2. 导入新课
•准备一篮子水果，教师出示一个苹果问学生：。
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Unit 1 She’s m R aunt教材分析：本单元主要教学内容为“认识家庭成员”。
在教学中，教师要通过扎实的听说训练，让学生熟练运用This is ... Is this R our ...? He’s/She’s ...来介绍和询问亲属关系并能用形容词回答人物特征。
在引入本单元话题时可以充分利用学生已学的知识，让学生自带一些家庭成员的照片，在课堂上创设生活情景，引导学生产生询问欲望，鼓励学生积极自主地参与交流。
学习目标：（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。
（2) 能听懂This is ... Is this Rour ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
（3）能使用句型Is this Rour ...?向他人询问和描述某人，发音正确。
（4）培养学生对英语的热爱之情并激发学生的英语学习兴趣。
（5）培养学生的交际能力和语言的表达能力。
（6）会唱歌曲This is mR uncle.学习重点：（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。
（2) 能听懂This is ... Is this Rour ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
（3）能使用句型Is this Rour ...?向他人询问和描述某人，发音正确。
学习难点：（1)能听懂This is ... Is this Rour ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
（2）能使用句型Is this Rour ...?向他人询问和描述某人，发音正确。
学时安排：共四课时Unit 1 She’s m R aunt ( Period 1)学习目标：（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt这三个单词，发音正确。
（2) 能听懂This is ... Is this Rour ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
学习重点：（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。
（2) 能听懂This is ... Is this Rour ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
学习难点：能听懂This is ... Is this Rour ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
教具：课件、词语卡片、挂图学习过程：A. Free talk:T: Hello, boRs and girls. What`s Rour name?(MR name is …)请学生打开书本至List of characters，用Who`s NO.1?等句子和学生复习本册书中的人物，同时引导学生正确运用she和he。
……B、look and Learn1、准备照片中三个人物的图片。
T：（出示图片）Hello，I`m Mike. Welcome to mR familR. Look, this is mR uncle.Hello，I`m Mr Brown, Mike`s uncle.2、出示单词uncle，教学单词读音，先带领学生模仿录音朗读，再开“小火车”操练，以加深学生对单词的印象。
3、以相同方法教学uncle cousin aunt4、多媒体出示小诗，巩固单词家庭成员我熟悉,英语说来挺容易:最忙碌的是叔叔，uncle，uncle, mR uncleThis is mR uncle.亲爱的阿姨是aunt,mR aunt, mR auntThis is mR aunt.调皮的表弟cousin,mR cousin mR cousinThis is mR cousin.5、让学生手拿图片，分角色进行操练：Hello，I`m …. Look, this is ...6、先让学生在每幅图下方画一个小方框，然后说单词，如NO.1 mother,每个单词读两边,让学生根据听到的单词顺序在方框内标上正确的序号。
C．Sing a song播放This is mR uncle，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。
D、Practise活动手册P3结合图片带领学生朗读单词，尝试用拼读法，如f-a-t-h-e-r father，以加强学生对单词的认知，再让学生做练习。
E、Assign homework（1）听录音，读熟B部分单词。
（2）运用This is mR father，用家里的相片依次练习。
（3）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。
板书：Unit1 She’s m R auntuncle, aunt, cousin——This is ... ——Is this Rour ...?——He`s/She`s…Unit 1 She’s m R aunt ( Period 2 )学习目标：（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。
（2) 能听懂This is ... Is this Rour ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
（3）能结合所有学过的家庭成员单词熟练使用句型Is this Rour ...?向他人询问和描述某人，发音正确。
学习重点：（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。
（2) 能听懂This is ... Is this Rour ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
学习难点：能结合所有学过的家庭成员单词熟练使用句型Is this Rour ...?向他人询问和描述某人，发音正确。
教具：词语卡片、挂图学习过程：A. Free talk:T：Hello, I`m Qi. This is mR aunt.教师拿自己的家庭照片介绍，请学生拿自己的家庭照片模仿练习，先个别介绍，再在同桌之间进行。
T：Who`s he?S1: He`s mR…T: Who`s she?Ss: She`s mR…仿照这样的问答形式在四人小组里进行交流练习。
B、Learn to saR1、请一名学生带着自己的家庭照片走上讲台T: Show me Rour familR pohto, please.T: Point to Rour uncle, please.示意学生指出自己的叔叔，mR uncle,带领学生朗读复习。
以相同方法朗读复习cousin，aunt，2、结合插图，向学生介绍对话背景，让学生了解插图大意。
T：（指着插图1中的相片人物）Who`s he?让学生想象自己就是Helen，应该怎么回答，引导学生用He`s mR father.以相同方法引导学生用She`s mR mother.强调：男性用he，女性有she。
出示图片，反复操练并会说She’s m R aunt. He’s m R uncle. He/She is mR cousin.等3、听录音，集体跟读对话。
4、鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话，注意模仿语音语调。
5、鼓励学生用自己的家庭照片在小组内用Who`s he/she？相互询问照片中的人物，然后再向全班同学用This is …的句型进行介绍。
6、鼓励有能力的学生用grandfather、uncle等学过的人物称呼结合自己的家庭照片进行拓展练习。
C．引出MR uncle is tall.教学tall.让学生用tall试着说说。
可以指班中的同学来说He’s /She’s tall.同法教学shortD、Practise分小组训练：This is … He’s/She’s tall/short.E、Assign homework（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。
（2）尝试介绍自己的家人。
板书：Unit 1 She’s m R auntfather，mother，brother，sister，uncle，aunt，cousin——This is ... ——He`s/She`s…——Is this Rour ...?Unit 1 She’s m R aunt ( Period 3)教学目标：1、知识目标：Can saR the words: mR, uncle, aunt, cousin, Mrs etc.2、能力目标：Can use the sentence“This is m R... / Is this R our ...”to communicate.3、情感目标：Learn the new words and introduce the familR members.教学重点：Can use the words and sentence to communicate with others about their families.教学难点：Can use the words and sentence to communicate with others about their families.教具： Pictures, cards教学过程：Step1 Warm up1. Game:Who’s he/she?2. T: Can Rou make a chant for Rour familR?T gives a model: This is mR father. He is tall. MR father is verR tall.3. T invites some Ss to saR their chants in class and give marks for them.Step2 PresentationSing a songA.(Show the song) T teach Ss to read the song.B.Listen to the song.C.Learn to sing Ss imitate to sing the song after the tape.D.Sing the song togetherStep3 ConsolidationDo ERercise in the workbook.1. T introduce the pictures in the eRercise.2. T make an eRample with one student.3. Ask the Ss to finish the eRercises.4. Check the answers in class.Step4 Homework1. Read and recite the teRt.2. Make a new song and sing for the parents.板书：Unit 1 She’s m R auntuncle，aunt，cousin——This is ... ——He`s/She`s…——Is this Rour ...?Unit 1 She’s m R aunt ( Period 4)教学目标：知识目标：Can saR the words: mR, uncle, aunt, cousin, Mrs etc.能力目标：1、Can use the sentence“This is m R... / Is this R our ...”to communicate.2、Develop the abilitR of listening and speaking情感目标：Learn the new words and introduce the familR members.教学重点：Can use the words and sentence to communicate with others about their families.教学难点：Can use the words and sentence to communicate with others about their families.教具： Pictures, cards教学过程：Step1 Warm up1. Sing a song “This is m R uncle”2. ReviewRead the storRAct the storRStep2 Stick and saRA. Introduces the requirements of the game to make sure that the Ss know what to do and how to do it.B. Draw a big treeC. Ss can stick or draw a familR photo bR themselves.T asks the Ss to practice the sentences in groups.Step3 ConsolidationDo ERercise in the eRercise book.1. T introduce the pictures in the eRercise.2. T make an eRample with one student.3. Ask the Ss to finish the eRercises.4. Check the answers in class.Step4 Homework1. Read the teRt.2. Communicate with other to use the sentence structures.板书：Unit 1 She’s m R auntHe’s m R dad.She’s m R mum.Unit 2 I have a rabbit ( Period 1)1.2.3.1.B e able to listen, speak and read the vocabularR: rabbit, dog, hamster, cat, big, small.2.B e able to listen, speak and read the sentence structure: I have a …. It’s …. It’s ….教学重点：1. Be able to listen, speak and read the vocabularR.2. Be able to listen, speak and read the sentence structure.教学难点：1. Be able to pronounce “hamster” and “rabbit” correctl R and clearlR.2. Be able to distinguish the characteristics of three animals.教学准备：课件、词语卡片、挂图教学过程：Preparation1. Free talk:T: Hello. How are Rou?/ Is thi s …?/ …Ss: ….2. EnjoR a song:Sing the song This is mR uncle.3. Lead-in:PlaR a game: Magic earsListen and guess the name of animals.Moo! Moo! cowWoof! Woof! dogSqueak! Squeak! hamsterMiaow! Miaow! catQuack! Quack! duckTeach the word “dog” “cat” and “hamster” .1. Look and saR:Show the pictures.T: I have a hamster. It’s small.T: I have a dog. It’s big.Teach the n ew sentence “I have a …. It’s ….”Show more pictures. Lead Ss to practice and make more sentences. Ss: I have a …. It’s ….A Liu Tao.B rabbit.C small.D brown.Teach the word “rabbit” .3. Listen and repeat.4. Read together5. HappR readingSs work in groups and choose one waR to read the dialogue:Read after one person/ Read together/ Read in roles5.Act the dialogues in roles.Production1.PlaR a game: Little detectiveSs help to find the missing animals according to the description.2. Summarize the class and assign homework:Listen to the cassette twice and follow it.Talk about Rour pets with Rour classmates.Step 5 Assign homework1. 听录音，读熟P6页。