七年级政治上册 第八课 探问生命考点汇总 新人教版(道德与法治)
2016新人教版道德与法治七年级上册第八课探问生命思维导图知识点典型中考例题整理
游客抓海鸥自拍留影的行为( )
①是一个普通人热爱大自然,亲近动物的表现
②是一种很常见的现象,不值得大惊小怪
③是一种漠视生命的行为,有可能对海鸥的生命造成伤害
①每个人的生命只有一次,只能珍爱自己的生命
②我们要珍爱生命,决不放弃生的希望
③当他人生命遭遇困境需要帮助时,尽自己所能伸出援助之 手
④我们既要珍爱自己的生命,也要尊重、善待他人的生命
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④
【答案】C
【解析】生命非常珍贵,我们既要珍惜自己的生命,也要珍惜他人的生命。材料中救援人员的坚守,是对困境中的人伸出援助之手,体现了对生命的珍惜,根据材料②③④是正确的。①只能珍爱自己的生命是错误的认识。答案选C。
生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是“我们”的生命。在生命的传承关系中,我们能更好地认识和面对自己的生命。
在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富。因此,生命对于我们而言,不仅仅是身体的生命,还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命;我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。
2.休戚与共(我们应如何敬畏生命?)
敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
我们只有不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问题,才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度,表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。
部编(统编)人教版七年级上册初中道德与法治 第八课 探问生命 期末复习课件PPT
A.生老病死是人生经常遇到的事,只能接受现实,不必
太在意 生命只有一次,应珍爱生命,而不是不必太在意
B.人的生命最具有价值 生命的价值在于对他人对社会的奉献。
C.生命是脆弱的,要肯定生命、尊重生命、敬畏生命
D.生命无常,人要听天由命
我们要增强自我保护的意识, 珍爱生命,不应该听天由命。
本题考查生命的相关知识
死亡是人生不可避免的归宿,但我们仍然要热爱生命, 热爱生活,因为生命是大自然的奇迹,每个人的生命 都来之不易
10.2019年3月13日,在中国科学技术大学附属第一医院的一间病房内,来自
合肥红十字会的工作人员轻声朗读着一封来自北京的感谢信,病床上的小
伙子认真听着,脸上露出满足的笑容。这一天,22岁的丁迁茗捐献了造血
命有接续,从个体生命的接续,生命的传承,精神上的接续等方面组 织答案即可。
生命有时尽。①在时间的长河中,个人的生命很短暂。②我们每个人都 无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿,它让我们感激 生命的获得。③我们要从容面对生命的不可预知,更加热爱生命,热爱生活, 把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。④在历史的长河中,个人的生 命虽然短暂,但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
本题考查敬畏生命
6.小李打算参加学校举行的“敬畏生命”演讲比赛,在撰写演讲稿 的过程中,小李却描述不出敬畏生命的原因。以下观点中,你会选
出来推荐给小李的是( B )
①每个人的生命都是来之不易的,敬畏生命才能谨慎对待生命
关系、处理生命问题 ✔ 不是要求,是我们内心的自愿选择 ②敬畏生命是老师、家长和朋友对我们的要求,必须遵守 ✘
A.①③④
B.①②③
C.②③④
D.①②④
XX七年级上册道德与法治第八课知识点
XX七年级上册道德与法治第八课知识点第八课探问生命第1框生命可以永恒吗、怎样理解“生命有时尽”为什么珍爱生命?答:(1)生命是大自然的奇迹,个体的生命是在无数的偶然性中产生的。
每个人的生命都来之不易,生命是属于我们自己的幸运。
(2)生命是不可逆的,也是短暂的。
在时间的长河里,个人的生命很短暂。
(3)我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。
死亡是人生不可避免的归宿,它让我们感激生命的获得。
向死而生,让我们拥有一份好好活着的感动,从容面对生命的不可预知,更加热爱生命。
2、怎样理解“生命有接续”?答:(1)在人类生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命。
(2)生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是“我们”的生命。
在生命的传承关系中,我们能更好地认识和面对自己的生命。
(3)生命对于我们而言,不仅仅是身体的生命,还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命;我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。
第2框敬畏生命、为什么要珍爱他人的生命?答:生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。
仁者爱人”“推己及人”,具备这样的情怀,理解这样的道理,才会让我们自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。
2、如何做到敬畏生命?答:(1)敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
(2)我们只有不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问题,才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
(3)我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心的自愿选择。
我们对待他人生命的态度,表达着我们如何看待自己的生命。
当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。
人教版道德和法治七年级上册 第八课 探问生命 复习课件(共20张PPT)
巩固训练
1.《爱心》栏目里的“知心姐姐”以其独特的方式,
使一些在现实生活中遇到了挫折和痛苦的人放弃了自
杀的念头,重新扬起了生活的风帆。“知心姐姐”的
行动是( D )
①善待他人生命的表现
②当他人遭遇困难需要帮助时,伸出了援助之手
③尊重、珍爱自己生命的表现
④肯定生命、敬畏生命、尊重生命的表现
A. ①②③
充实、有意义
④我们要珍惜美好的青春年华
A. ①②④
B. ①③④
C. ①②③
D. ①②③④
知识点二
2.如何理解人类生命的传承(接 续) ?
①人类生命的接续中,我们总能为自己的生 命找到一个位置,担当一份使命;② 生命的 接续,使得每个人的生命不仅仅是“我”的 生命,还是“我们”的生命;③在生命的接 续中,人类生命不断发展,人类的精神文明 也不断积累和丰富。
④生命至上,要求我们对生命有敬畏之心
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
知识点五
5.如何敬畏生命,休戚与共?
①敬畏生命,让我们从自己生命的珍惜走向对他人 生命的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人共 同生活;(即:敬畏生命,就要珍惜自己和他人的 生命。)②我们只有不漠视自己的生命,也不漠视 他人的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问题, 才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 (即: 我们不漠视自己和他人的生命,尊重、关注、 关怀和善待身边的每一个人。)③我们对生命的敬 畏并不是谁的命令,而是内心的自愿选择。
认为正确的是( C )
A. 事不关己,高高挂起 B. 为了避免“被讹”的麻烦,不扶为好 C. 要扶。这不仅是一个道德问题,更是对生 命的敬畏、尊重和关爱 D. 只有在有证人或有监控的情况下才扶
【最新人教版】道德与法治七年级上册 第八课 探问生命 复习教案
识记关键词
大自然的奇迹
独特的
不可逆
短暂的
把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中
个体生命
“我们”的
精神文明
脆弱的、艰难的
坚强的、有力量的、
都是宝贵的、
珍爱他人的生命
从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀
尊重、关注、关怀和善待
内心的自愿选择
对易错点要有清晰的认识
掌握做题方法
1.生命会消失,但生命的接续永不消失。在历史的长河中,个人的生命虽然短暂,但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是“我们”的生命。在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富。
2.我们不仅要珍惜自己的生命,也要珍惜其他生命,尤其是其他人的生命。生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。
③在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富。因此,生命对于我们而言,不仅仅是身体的生命,还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命;我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。
3.我们为什么要对生命有敬畏之情
①生命是脆弱的、艰难的。生命是坚强的、有力量的、生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有敬畏之情。②生命都是宝贵的,生命价值高于一切。③生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。
教学内容
探问生命
课型:复习
课时:
教学目标
情感态度价值观:认识生命生命是有限的,生命有接续,自觉做到生命至上、敬畏生命
人教版道德与法治七年级上册《生命的思考 第八课 探问生命 敬畏生命》_5
敬畏生命1教学目标理解到生命价值高于一切,培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。
2学情分析多媒体播放一组图片:清明祭祖,向人民英雄敬献花篮,5·12人们寄托哀思。
3重点难点重点:生命至上。
难点:准确处理生命问题,学会关爱他人。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1(一)自主预习1.生命是脆弱的,艰难的,但有时生命是坚强的,有力量的,生命是崇高的、神圣的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
2.在外在东西面前,生命价值高于一切。
3.生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命__同样重要__。
4.我们只有不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,才能__尊重__、__注重__、__关怀__和善待身边的每一个人。
5.我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是__内心的自愿选择__。
活动2合作探究知识模块一生命至上探究一:教材P94探究与分享你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗?为什么?答案提示:我认为是值得的,因为这是对生命的尊重,是对社会,对家属的责任。
生命是崇高的,神圣的,我们对生命要有一种敬畏的情怀。
活动3 探究二:教材P94探究与分享 (1)你如何回答陶行知的困惑?(2)陶行知的警言告诉我们什么?答案提示:(1)在旧中国,很多人迫于生计的压力,无暇顾及他人的生命。
(2)告诉我们,生命是宝贵的,每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西面前,生命价值高于一切。
活动4探究三:教材P95探究与分享不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗?答案提示:不是。
生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。
“仁者爱人”“推己及人”,我们要自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。
作业当堂演练达成目标1.下列对生命至上的理解准确的有( C )①生命价值高于一切②生命至上意味着自己的生命最主要③生命至上意味着别人的生命同样主要④生命至上,要求我们对生命有敬畏的情怀A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④2.《爱心》栏目的“知心姐姐”以其独特的方式使一些在现实生活中遇到了挫折和痛苦的人放弃了“自杀”的念头,重新扬起了生活的风帆。
初一政治第四单元第八课探问生命课堂笔记
笔记内容概述:1. 生命课堂的重要性2. 人类生命的本质3. 人类生命的尊严4. 生命权利的保障5. 社会主义核心价值观6. 科学文明观文章正文:初一政治第四单元第八课《探问生命课堂》笔记内容十分重要,它深刻探讨了人类生命的本质和尊严,以及生命权利的保障等核心议题。
在生命课堂中,我们不仅学习到了人类生命的宝贵和尊严,更加深了对社会主义核心价值观和科学文明观的理解。
生命课堂让我们认识到了人类生命的本质。
在这个课堂上,我们了解到生命是宝贵的,每一个生命都应当受到尊重和保护。
不论是人类的生命,还是动植物的生命,都有其存在的价值和意义。
这也引导我们思考,如何更好地保护和尊重生命,如何与生命和谐相处,从而建立起一种和谐的社会关系。
生命课堂强调了人类生命的尊严。
无论是在法律层面还是在伦理道德层面,人类生命都应当受到尊重和保护。
这正是社会主义核心价值观中所倡导的“爱生命、尊重生命”的价值观念。
生命的尊严不仅表现在对人的尊重上,也包括对动植物生命的尊重。
我们需要学会尊重和保护一切生命,从而促进社会的和谐与进步。
生命课堂还强调了生命权利的保障。
每个人都有生存的权利、发展的权利和受教育的权利。
这也是社会主义社会所应当保障的基本权利。
通过生命课堂,我们不仅可以更深刻地理解这些权利的重要性,更加懂得如何去争取和保护这些权利。
这也与科学文明观中的尊重科学、尊重知识、尊重人的观念相契合,共同构建起一个更加和谐、公正的社会。
总结回顾:通过初一政治第四单元第八课《探问生命课堂》笔记,我们深刻领悟到了人类生命的本质和尊严,以及生命权利的重要性。
我们需要不断弘扬社会主义核心价值观,更好地实现生命的尊重和保护。
也需要坚持科学文明观,促进人类社会的和谐发展。
只有这样,我们才能建设起一个更加美好的社会,让每个生命都能得到尊重和发展。
在今后的学习和实践中,让我们共同努力,为生命的尊严和权利而奋斗!个人观点:通过学习《探问生命课堂》笔记,我深刻地认识到了生命的宝贵和尊严。
山东省高青县七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命知识点及辨析题汇总 新人教版
探问生命生命可以永恒吗1.生命有时尽(1)我们为什么要珍惜生命?①生命来之不易。
②生命是独特的。
③生命是不可逆的。
④生命是短暂的。
(2)如何正确看待死亡?我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。
死亡是人生不可避免的归宿,它让我们感激生命的获得。
向死而生,让我们拥有一份好好活着的感动,从容面对生命的不可预知,更加热爱生命。
2.生命有接续(生命的接续有什么意义?)①在历史的长河中,个人的生命虽然短暂,但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
②生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是“我们”的生命。
③在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富。
敬畏生命1.生命至上(1)怎样认识生命至上?(为什么要对生命怀有敬畏之心?)①生命是脆弱的、艰难的;生命是坚强的、有力的、崇高的、神圣的。
②我们的生命都是宝贵的,每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西面前,生命价值高于一切。
③生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。
(2)我们为什么要珍爱他人的生命?①生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。
②“仁者爱人”“推己及人”,具备这样的情怀,理解这样的道理,才会让我们自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。
2.休戚与共(我们应如何敬畏生命?)①敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
②我们只有不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问题,才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
③我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心的自愿选择。
当我们能够与周围的生命休戚与共是,我们就走向了道德的生活。
易错点拨1.我们要珍惜生命,不可轻生或自残。
生命是大自然的奇迹,个体的生命是在无数的偶然性中产生的。
每个人的生命都来之不易,生命是属于我们自己的幸运。
新人教版道德与法治七年级上册《生命的思考第八课探问生命敬畏生命》64
人教版《道德与法治》七年级上册爱惜生命的感情。
知识目标:懂得生命是崇敬的、神圣的,生命价值高于全部。
水平目标:可以以适合的方式爱惜他人的生命,学会善待身旁的人。
【教课要点】理解自己的生命和他人的生命相同重要。
【教课难点】正确办理生命问题,学会关爱他人。
【教课方法】问题式教课法、情境教课法、讲解法。
【教课过程】一、复习稳固、导入新课多媒体播放图片:清明祭祖,向人民英豪敬献花篮,国家公祭日向南京大屠戮死难者敬献花圈。
学生议论:这些图片中的人们为何要这样做?师:生命无上,我们要对逝者有尊敬、敬畏的情怀,今日我们研究这个方面的话题——敬畏生命。
二、睁开活动、讲解新课【活动一:情境剖析】播放阜阳交警护送孩子上医院的情形。
1、问题:你以为花销这样巨大的人力、物力、财力值得吗?为何?2、指引学生剖析。
3、答案提示:我以为是值得的,由于这是对生命的尊敬,是对社会,对家眷的责任。
生命是崇敬的,神圣的,我们对生命要有一种敬畏的情怀。
4、今日我采访:说说你对生命的理解。
【活动二:警告思虑】1、被冲上海滩的叙利亚难民图片。
这个孩子的生命为何没人来过问呢?你想对那些发动战争的人说些什么?2、答案提示:(1)好多人迫于生计的压力,无暇顾及他人的生命。
(2)告诉我们,生命是可贵的,每一个人的生命都比金钱、势力等更重要。
在这些外在的东西眼前,生命价值高于全部。
【活动三:研究与分享】1、教材P95研究与分享思虑:不管自己危险去救他人是不爱惜自己的生命吗?2、答案提示:不是。
生命至上,其实不意味着只看到自己生命的重要性,我们也一定认可他人的生命相同重要。
“仁者爱人”“推己及人”,我们要自觉地爱惜他人的生命,好像爱惜自己的生命相同。
【活动四:事例剖析】1、两起针对学生的损害事件。
合作研究:(1)这两起案件对我们有何启迪?(2)你是怎样对待自杀这类行为小结:我们要珍惜自己的生命,也要关心,尊敬他人的生命,我们要与四周的生命休戚与共。
【活动五:放飞思路】想想在你的人生经历中,有没有过不爱惜生命的行为(自己或他人),今日就在此做一个对生命的承诺,好吗?【活动六:诗朗读】A:生命,是每一位母亲用血肉与灵魂孕育的珍宝;B:生命,是每一位艺术家用感情和肢体塑造的奇观;A:生命,是每一位骑士用英勇和智慧守卫的公主;B:生命,是每一位智者专心智和时间商讨的神秘:不要小看自己的生命,不要扔掉自己的生命。
七年级政治上册第八课探问生命考点汇总新人教版(道德与法治)
七年级政治上册第⼋课探问⽣命考点汇总新⼈教版(道德与法治)第四单元⽣命的思考第⼋课探问⽣命核⼼考点.1.为什么说⽣命来之不易?在地球上,千姿百态的⽣命竞相展现⾃⼰的活⼒,⽣命是⼤⾃然的奇迹。
每个⼈的⽣命是在⽆数的偶然性中产⽣的,它是属于我们⾃⼰的幸运。
2.⽣命的特点是什么?(1)⽣命是独特的。
(2)⽣命是不可逆的。
(3)⽣命也是短暂的。
3.如何看待死亡? 、我们每个⼈都难以抗拒⽣命发展的⾃然规律。
死亡是⼈⽣不可避免的归宿,它让我们感激⽣命的获得。
向死⽽⽣,让我们拥有⼀份好好活着的感动,从容⾯对⽣命的不可预知,更加热爱⽣命。
4.如何看待⽣命的接续?(1)在⼈类⽣命的接续中,我们总能为⾃⼰的⽣命找到⼀个位置,担当⼀份使命。
(2)⽣命的接续,使得每个⼈的⽣命不仅仅是“我”的⽣命,还是“我们”的⽣命。
在⽣命的传承关系中,我们能更好地认识和⾯对⾃⼰的⽣命。
(3)在⽣命的接续中,⼈类⽣命不断发展;⼈类的精神⽂明也不断积累和丰富。
因此,⽣命对于我们⽽⾔,不仅仅是⾝体的⽣命,还包括社会关系中的⽣命、精神信念上的⽣命;我们每个⼈都不仅仅是在⾝体上接续祖先的⽣命,也在精神上不断继承和创造⼈类的⽂明成果。
5.为什么要对⽣命产⽣敬畏⼼?(1)当⼈的⽣命遭遇不可抗拒的⾃然灾害、⼈为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到⽣命是脆弱的、艰难的。
(2)当⼈们万众⼀⼼,为挽救⽣命⽽努⼒,为守护⽣命⽽拼搏,为悼念⽣命⽽默哀……我们⼜会体味到⽣命是坚强的、有⼒量的,⽣命是崇⾼的、神圣的。
我们对⽣命要有⼀种敬畏的情怀。
(3)当我们对⽣命怀有敬畏之⼼时,我们就会珍视它。
6.怎样理解⽣命⾄上?(1)我们的⽣命都是宝贵的,每个⼈的⽣命都⽐⾦钱、权势等更重要。
在这些外在的东西⾯前,⽣命价值⾼于⼀切。
(2)⽣命⾄上,并不意味着只看到⾃⼰⽣命的重要性,我们也必须承认别⼈的⽣命同样重要。
(3)“仁者爱⼈”“推⼰及⼈”,具备这样的情怀,理解这样的道理,才会让我们⾃觉地珍爱他⼈的⽣命,如同珍爱⾃⼰的⽣命⼀样。
人教版道德与法治七年级上册《生命的思考 第八课 探问生命 敬畏生命》_43
第四单元第八课探问生命第二课时敬畏生命学习目标:1.了解要敬畏生命的原因。
2.懂得我们应怎样做到敬畏生命(休戚与共)。
自己看书,快速找到并用铅笔给两个知识点划线。
思考:你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗?为什么?(一)为什么说生命至上?(我们为什么要敬畏生命?)笔记P941、生命是脆弱的、艰难的,又是坚强的、有力量的,生命是崇高的、神圣的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
P942、生命至上,我们必须承认别人的生命同样重要,让我们自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。
P95.2图片问:没有鸟的羽翼,人类却能够飞上蓝天;没有鱼的腮鳍,人类却能够遨游海洋。
这句话说明了什么?(师)我们的生命都是宝贵的,生命价值高于一切,我们要珍视自己的生命(师):1、生命至上意识、敬畏生命意识、珍爱生命意识的缺失,是导致悲剧的重要原因。
2、(1)我们对生命要有一种敬畏的情怀;(2)我们要自己的珍视生命;(3)我们要自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样,让我们学会从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀;(4)我们要谨慎地对待生命关系、处理生命问题,尊重、注重、关怀和善待身边的每一个人;(5)我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。
板块二:休戚与共(二)我们应怎样做到敬畏生命(休戚与共)?笔记P961、我们对生命要有一种敬畏的情怀。
P942、我们要自己的珍视生命。
P95.13、我们要自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样,P95.24、让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
P965、我们要谨慎地对待生命关系、处理生命问题,尊重、注重、关怀和善待身边的每一个人;P976、我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。
P98练习:1、在自然灾害、事故灾难面前,党和国家争分夺秒,不惜一切代价抢救生命。
是因为()A人生的价值在于战胜挫折B各种生命共生共存,息息相关C生命是坚强的、有力量的,也是脆弱的、艰难的D每个人的生命都是有价值的,要敬畏生命、关爱生命2、央视记者采访复旦投毒案的投毒者林森浩时,林森浩曾说过这样一段话:“生命只有一次,时间不能倒流。
山东省高青县七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命知识点及辨析题汇总 新人教版
探问生命生命可以永恒吗1.生命有时尽(1)我们为什么要珍惜生命?①生命来之不易。
②生命是独特的。
③生命是不可逆的。
④生命是短暂的。
(2)如何正确看待死亡?我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。
死亡是人生不可避免的归宿,它让我们感激生命的获得。
向死而生,让我们拥有一份好好活着的感动,从容面对生命的不可预知,更加热爱生命。
2.生命有接续(生命的接续有什么意义?)①在历史的长河中,个人的生命虽然短暂,但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
②生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是“我们”的生命。
③在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富。
敬畏生命1.生命至上(1)怎样认识生命至上?(为什么要对生命怀有敬畏之心?)①生命是脆弱的、艰难的;生命是坚强的、有力的、崇高的、神圣的。
②我们的生命都是宝贵的,每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西面前,生命价值高于一切。
③生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。
(2)我们为什么要珍爱他人的生命?①生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。
②“仁者爱人”“推己及人”,具备这样的情怀,理解这样的道理,才会让我们自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。
2.休戚与共(我们应如何敬畏生命?)①敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
②我们只有不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问题,才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
③我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心的自愿选择。
当我们能够与周围的生命休戚与共是,我们就走向了道德的生活。
易错点拨1.我们要珍惜生命,不可轻生或自残。
生命是大自然的奇迹,个体的生命是在无数的偶然性中产生的。
每个人的生命都来之不易,生命是属于我们自己的幸运。
道德与法治七年级上册《生命思考第八课探问生命敬畏生命》51
第2敬畏生命1教学分析【教学目】知目水平目情感度与理解到生命价高于一切,培养学生敬畏生命、珍生命的情感价目【重点点】教学重点:生命至上教学点:准确理生命,学会关他人教学程一、入新汶川地震救援片想一想:人民解放什么要不惜代价救生命?二、新授目学一:生命至上(一)生命是脆弱的,也是的活一:与分享得1998年洪灾中抱救的小江珊?1998年盛夏,江生百年一遇大洪水。
8月1日晚,咸宁市嘉洲湾江段生堤情,年7的小江珊被洪水冲到一棵大上。
9小后,一艘冲舟靠了去,一名武警士伸出大手,想要将小女孩抱上冲舟,但因小女孩在上抱了很久,身体僵硬,已与抱死,士第一次抓她,把小女孩的子抓下来,冲舟第二次掠,士再用双手使才把小女孩拉下来。
九八抗洪中的个震撼感人,早已在万人海中定格。
一:小江珊什么能持9个小,等待救援人?活二:使用你的(教材P93)展示一片:清明祭祖,向人民英雄敬献花,5·12人寄托哀思。
学生:些片中的人什么要做?教:当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人的灾、不可知的束⋯⋯我会感受到生命是脆弱的、的;当人万众一心,挽救生命而努力,守生命而拼搏,悼念生命而默哀⋯⋯我又会体味到生命是的、有力量的,生命是崇高的、神圣的。
我生命要有一种敬畏的情。
(二)生命价高于一切活三:交流与分享小?是怎成的?中有一句:“人最宝的是生命,生命于每个人只有一次,人的一生就度:当回往事的候,他不会因虚度年而悔恨,也不会因碌碌无而羞愧;在死的候,他能:‘我的生命和全部精力都献了世界上最壮的事——人的解放事而斗争’。
〞想一想:人的生命只有一次,你会如何待宝的生命?活动四:探究与分享(教材P94第二处)思考:你如何答复陶行知的困惑?陶行知的警言告诉我们什么?提示:我们的生命都是珍贵的,每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西面前,生命的价值高于一切。
(三)珍爱他人的生命生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须成认别人的生命同样重要。
七年级上册道法第8课《探问生命》速记手册
七年级上册道法第8课《探问生命》速记手册第八课 探问生命1.怎样理解“生命有时尽”?(课本P89-91)(1)生命来之不易,是大自然的奇迹。
每个人的生命是在无数的偶然性中产生的,在这一点上我们是幸运的。
(2)生命是不可逆的,也是短暂的。
在时间的长河中,个人的生命很短暂。
(3)我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。
我们要从容面对生命的不可预知,更加热爱生命。
2.生命有什么特点?生命不能永恒,你将如何对待它?(课本P90-93)(1)特点:①生命是独特的。
每个人有不同的人生道路,每个人的生命都不可替代。
②生命是不可逆的。
③生命是短暂的。
在时间的长河中,个人的生命很短暂。
(2)对待:生命有时长,生命有接续。
我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。
向死而生,让我们拥有一份好好活着的感动,从容面对生命的不可预知,更加热爱生命。
我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
3.生命虽不可以永恒,却能接续。
从生命接续的角度谈谈生命有哪几种类型,并谈谈生命接续对于人类的意义。
(课本P92-93)(1)生命对于我们而言,不仅仅是身体的生命,还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命。
(2)意义:在生命的传承关系中,我们能更好地认识和面对自己的生命。
在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富。
4.谈谈我们为什么要敬畏生命。
(课本P94-95)(1)生命是脆弱的、艰难的;同时生命又是坚强的、有力量的;生命是崇高的、神圣的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
(2)生命都是宝贵的,生命价值高于一切。
5.敬畏生命要求我们正确对待自己和他人的生命。
(或:如何做到敬畏生命?)(课本P95-98)(1)树立生命至上的观念。
从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
(2)不漠视自己和他人的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问题,才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
部编版七年级道德与法治第八课《探问生命》复习资料
课题名称:复习第八课探问生命
课时:1
【教学目标】
1.认识生命是宝贵的、短暂的,从容面对生命的不可预知,热爱生命。
2.理解生命是有接续的,为自己的生命找到一个位置,担当一份使命。
1.理解生命至上的理念,既要珍爱自己的生命,也要珍爱他人的生命。
2.理解生命之间休戚与共,做到尊重、关注、关怀和善待他人的生命。
【教学重、难点】
1.理解生命有接续。
2.为什么要敬畏生命,怎样畏敬生命。
【教学方法】:
案例分析法、练习法;自主探究法、小组合作讨论法。
【教学准备】:
教材、多媒体、资料。
【教学过程】
1.梳理线索,诵读提纲.
2.先学当堂测试:学生自学,教师巡视督促。
①完成第八课测试选择题,组内交流答案,互相讲解分析。
(12分钟)
②完成非选择题。
(12分钟)
3.后教:合作探究,突破重点和难点。
(8分钟)
核对单项选择答案,错题难题重点讲解。
非选择题思路讲解,并给出评分标准。
4.巩固记忆。
(8分钟)
为什么要敬畏生命?
①一代又一代的个体生命实现人类生命的接续;
②生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是“我们”的生命;
③在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富。
【教学后记】。
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第四单元生命的思考
第八课探问生命
核心考点.
1.为什么说生命来之不易?
在地球上,千姿百态的生命竞相展现自己的活力,生命是大自然的奇迹。
每个人的生命是在无数的偶然性中产生的,它是属于我们自己的幸运。
2.生命的特点是什么?
(1)生命是独特的。
(2)生命是不可逆的。
(3)生命也是短暂的。
3.如何看待死亡? 、
我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。
死亡是人生不可避免的
归宿,它让我们感激生命的获得。
向死而生,让我们拥有一份好好活着的感动,从容面对生命的不可预知,更加热爱生命。
4.如何看待生命的接续?
(1)在人类生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个位置,担当
一份使命。
(2)生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是“我们”的生命。
在生命的传承关系中,我们能更好地认识和面对自己的生命。
(3)在生命的接续中,人类生命不断发展;人类的精神文明也不断积累
和丰富。
因此,生命对于我们而言,不仅仅是身体的生命,还包括社会
关系中的生命、精神信念上的生命;我们每个人都不仅仅是在身体上接
续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
5.为什么要对生命产生敬畏心?
(1)当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。
(2)当人们万众一心,为挽救生命而努力,为守护生命而拼搏,为悼念生
命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的,生命是崇高
的、神圣的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
(3)当我们对生命怀有敬畏之心时,我们就会珍视它。
6.怎样理解生命至上?
(1)我们的生命都是宝贵的,每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西面前,生命价值高于一切。
(2)生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认
别人的生命同样重要。
(3)“仁者爱人”“推己及人”,具备这样的情怀,理解这样的道理,才会让我们自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。
7.怎样做到休戚与共?
(1)敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使
我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
(2)我们只有不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,谨慎地对待生
命关系、处理生命问题,才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
(3)我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。
我们对待他人生命的态度,
表达着我们如何看待自己的生命。
当我们能够与周围的生命休戚与共
时,我们就走向了道德的生活。
归纳提升
不顾自身危险去救他人不是不爱惜自己的生命,而是敬畏生命、生命至上的表现:
(1)敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使
我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
(2)我们只有不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,谨慎地对待生
命关系、处理生命问题,才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
(3)我们对待他人生命的态度,表达着我们如何看待自己的生命。
当我
们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。