第八课探问生命 考点汇总
七上第八课 探问生命 第二框敬畏生命知识点导图
生命至上 ，并不意味着只看到自己生命的 重要性，我们也必须承认别人的生命同样 重要。“仁者爱人”“推己及人” ，具备 这样的情怀，理解这样的道理 ，才会让我 们自觉地珍爱他人的生命 ，如同珍爱自己
生
的生命一样。
命
4.我们如何对待 自己和他人的生 命？
我们对生命要有一种敬畏的情怀 ，不仅要 珍爱自己的生命 ，也要珍爱他人的生命。
★1、为什么要 敬畏生命 ？\为
①生命是脆弱的、艰难的。生命是坚强 的、有力量的 ，生命是崇高的、神圣的。
七
什么说生命至 上？\不顾自身
危险去救他人是
②我们的生命都是宝贵的。生命价值高于 一切。
上
不爱惜自己的生 ③生命至上，会让我们自觉地珍爱他人的
第
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
命吗？
生命，如同珍爱自己的生命一样。
八
①敬畏生命 ，让我们从对自己生命的珍惜
课
走向对他人生命的关怀。
②我们不能漠视自己和他人的生命 ，谨慎
探
★2、如何敬
地对待生命关系、处理生命问题 ，尊重、
问
畏生命？
关注、关怀和善待身边的每一个人。
生 命
③我们对生命的敬畏并不是谁的命令 ，而 是内心的自愿选择。而且应该做到与周围
的生命休戚与共。
第
二 框 敬 畏
3.我们为什么要 珍爱他人的生 命？
复习第8课：探问生命(教师、学生用)
复习教案第8课探问生命复习目标：1、培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值。
2、懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。
3、认识到生命价值高于一切，培养敬畏生命、珍爱生命的情感。
4、能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。
复习重点：生命有接续。
生命至上。
复习难点：如何正确对待生命。
正确处理生命问题，学会关爱他人。
复习过程：一、课本基础知识梳理二、课堂识记：根据课本、提纲识记、复习。
随堂练习（教师用）第8课探问生命一、基础过关1．（原创）鲁迅先生只活了55岁，他的生命是相对短暂的，但他留给我们丰富的文学财富，影响着一代又一代人。
孔子是几千年前的圣人，但我们今天阅读《论语》时，仿佛他就站在我们面前，他的精神生命已经存在了数千年。
对上述材料理解正确的是（B）A．人的生命是有限的，为人民服务是无限的B．每个人不仅是身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果C．生命是独特的，也是短暂的D．生命至上，休戚与共2、“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已”。
这句话告诉在人类的历史长河中，我们的生命是短暂的。
对生命的短暂性理解正确的是（B）A．生命是短暂的，刻苦学习、努力工作都是毫无意义的B．每个人的生命都来之不易，我们应该珍惜生命C．我们可以通过寻求长生不老药，实现生命的永恒D．在自己的有生之年吃好、玩好、喝好，这样的人生才有意义3、“家风家训”的传承、家谱的延续，本质上仍是生命之链的接续。
下列对此认识正确的是（B）①家谱体现了生命的传承和接续②说明了人类生命不断发展③说明每个人的生命仅是“我”的生命④体现了血脉的传承A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④二、能力提升1、根据材料回答问题。
材料一：在一次班会上，班主任老师请大家谈自己的理想和对“生与死”的看法。
王宁说：“我的英语好，我善于交流，我关注国际形势和国家发展，我想当一名外交官。
”李丽说：“我特别喜欢舞蹈，参加舞蹈培训班，积极训练，我要成为一名舞蹈家。
(秋)七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命知识点总结新人教版
第八课探问生命【中考考纲】考点7．认识自己生命的独特性，珍爱生命，知道基本的自救自护常识。
【思维导图】生命可以永恒吗？生命有时尽我们珍惜生命的原因正确看待死亡生命有接续（生命接续的意义）探问生命敬畏生命生命至上我们要对生命有敬畏之情的原因我们珍爱他人的生命的原因休戚与共——我们应如何敬畏生命？【知识整合】一、生命可以永恒吗1.生命有时尽（1）我们为什么要珍惜生命？生命是大自然的奇迹，个体的生命是在无数的偶然性中产生的。
每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。
从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。
在时间的长河中，个人的生命很短暂，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让每天都过得充实，不错过美好的青春年华。
（2）如何正确看待死亡？我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。
死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。
向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
2.生命有接续（生命的接续有什么意义？）在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。
因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。
二、敬畏生命1.生命至上（1）我们为什么要对生命有敬畏之情？当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。
我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
（2）我们为什么要珍爱他人的生命？生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
第8课探问生命复习背诵提纲(2)_342
1.人类的生命具有哪些特点？
①生命来之不易；
②生命是独特的；
③生命是不可逆的；
④生命也是短暂的；
⑤我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。
2.如何理解人类生命的传承（接续）?
①人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命；
②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命；
③在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。
3. 我们为什么要对生命要怀有敬畏之心?
①当人的生命遭遇灾害时，我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；
②当人们为挽救生命而努力时，我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的；
③所以,我们对生命要有一种敬畏的情怀。
4.如何理解生命至上?
①我们的生命是宝贵的，每个人生命都比其他东西重要,生命价值高于一切。
②生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
(即:生命至上,要承认自己和他人的生命同样重要。
)③“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
（即：要自觉珍爱自己和他人的生命。
）。
初一政治第四单元第八课探问生命课堂笔记
笔记内容概述：1. 生命课堂的重要性2. 人类生命的本质3. 人类生命的尊严4. 生命权利的保障5. 社会主义核心价值观6. 科学文明观文章正文：初一政治第四单元第八课《探问生命课堂》笔记内容十分重要，它深刻探讨了人类生命的本质和尊严，以及生命权利的保障等核心议题。
在生命课堂中，我们不仅学习到了人类生命的宝贵和尊严，更加深了对社会主义核心价值观和科学文明观的理解。
生命课堂让我们认识到了人类生命的本质。
在这个课堂上，我们了解到生命是宝贵的，每一个生命都应当受到尊重和保护。
不论是人类的生命，还是动植物的生命，都有其存在的价值和意义。
这也引导我们思考，如何更好地保护和尊重生命，如何与生命和谐相处，从而建立起一种和谐的社会关系。
生命课堂强调了人类生命的尊严。
无论是在法律层面还是在伦理道德层面，人类生命都应当受到尊重和保护。
这正是社会主义核心价值观中所倡导的“爱生命、尊重生命”的价值观念。
生命的尊严不仅表现在对人的尊重上，也包括对动植物生命的尊重。
我们需要学会尊重和保护一切生命，从而促进社会的和谐与进步。
生命课堂还强调了生命权利的保障。
每个人都有生存的权利、发展的权利和受教育的权利。
这也是社会主义社会所应当保障的基本权利。
通过生命课堂，我们不仅可以更深刻地理解这些权利的重要性，更加懂得如何去争取和保护这些权利。
这也与科学文明观中的尊重科学、尊重知识、尊重人的观念相契合，共同构建起一个更加和谐、公正的社会。
总结回顾：通过初一政治第四单元第八课《探问生命课堂》笔记，我们深刻领悟到了人类生命的本质和尊严，以及生命权利的重要性。
我们需要不断弘扬社会主义核心价值观，更好地实现生命的尊重和保护。
也需要坚持科学文明观，促进人类社会的和谐发展。
只有这样，我们才能建设起一个更加美好的社会，让每个生命都能得到尊重和发展。
在今后的学习和实践中，让我们共同努力，为生命的尊严和权利而奋斗！个人观点：通过学习《探问生命课堂》笔记，我深刻地认识到了生命的宝贵和尊严。
初中政治第8课 探问生命
爸爸
妈妈
把歌声带 给人们
为人民服务
教书育人
而我﹍﹍
2.生命是独特的
每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
看完这两幅图你有何感想?
3.生命是不可逆的、短暂的
从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时 光一去不复返。
“人生天地之间 ，若白驹之过隙，忽然而已”
我们为什么还要活着？
听医生说： 病重的奶奶 只剩半年的 时间了。
奉献精神
他是一名无产阶级 战士，他是陕甘宁 边区红二十六军的 创造者。他是陕甘 宁照金革命根据的 的创始人之一。为 了中国的解放事业， 他献出了宝贵的生 命。
奉献精神
他被乡亲们称为“光明村 健康守护人”，他身残志坚。 他在耀州区石柱镇光明村卫生 室坚守了24年，他风雨无阻， 不计回报，随叫随到，他用实 际行动诠释了医者仁心，“中 国好医生”，他当之无愧。
课堂检测：
1.关于生命，下列说法错误的是：
(C)
Hale Waihona Puke A.生命来之不易 B.生命是大自然的奇迹
C.每个人都生命都是可以替代的
D.生命是属于我们自己的幸运
2.生命对于我们而言，其丰富的内含有： ①身体的生命 ②社会关系中的生命
(A)
③精神信念上的生命 ④空想、幻想中的生命
A.①②③
B.②③④ C.①②④ D.①②③④
本课小结
生命 可以 永恒 吗
生命有时尽 生命有接续
生命来之不易
珍
生命是独特的
惜
不可逆的、短暂的
生
生命的规律是不可抗拒 命
身体上的生命接续
担
当 社会关系中的生命接续 使
精神上的生命接续
探问生命知识点
探问生命知识点
1. 生命的起源：生命的起源是一个尚未完全解决的科学问题。
目前，大多数科学家认为生命起源于地球上的原始海洋，通过化学反应和进化过程逐渐发展而来。
2. 生物的分类：生物可以根据其特征和进化关系进行分类。
最基本的分类单位是物种，相似的物种组成属，相似的属组成科，以此类推。
3. 细胞：细胞是生命的基本单位，所有的生物都是由细胞组成的。
细胞具有自我复制和代谢的能力，是生命活动的基础。
4. 遗传和变异：遗传是指生物将其基因信息传递给后代的过程，而变异则是指基因在遗传过程中的变化。
遗传和变异是生物进化的基础。
5. 进化：进化是指生物在世代相传的过程中逐渐适应环境变化的过程。
通过自然选择和遗传变异，生物逐渐发展出适应环境的特征和行为。
6. 生态系统：生态系统是指生物与其环境相互作用形成的复杂系统。
生态系统包括生物群落和非生物环境，生物群落中的生物之间存在着相互依存和相互影响的关系。
7. 生命的多样性：地球上存在着丰富多样的生命形式，包括植物、动物、微生物等。
生命的多样性是生物进化和适应环境的结果。
8. 人类：人类是地球上最发达和复杂的生物之一，具有独特的智力和文化。
人类对生命的研究和理解对于揭示生命的奥秘和推动科学发展具有重要意义。
以上只是关于生命的一些基本知识点，生命现象是一个广阔而深入的领域，还有许多其他方面值得进一步探索和研究。
2023年人教版初中道法七年级上册第四单元生命的思考考点读背打印版
2023年人教版初中道法七年级上册第四单元生命的思考考点读背第八课探问生命第1课时生命可以永恒吗1．为什么要珍爱生命？(生命的特点)(1)生命来之不易。
(2)生命是独特的。
(3)生命是不可逆的。
(4)生命也是短暂的。
(5)我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。
我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。
2．生命接续的内容有哪些？(1)生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命。
(2)我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
3．如何理解“生命有接续”？(1)个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
(2)生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
(3)在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。
第2课时敬畏生命1．为什么要敬畏生命？(1)生命是脆弱的、艰难的。
(2)生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
2．怎样做到敬畏生命？(1)【意识层面】敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
(2)【行动层面】我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
(3)【内心选择】我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。
第九课珍视生命第1课时守护生命1．怎样爱护自己的身体？(1)守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体的状况，养成健康的生活方式。
(2)关注自己的内在感受，学会爱惜自己的身体。
(3)要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
第八课探问生命 考点汇总
第四单元生命的思考第八课探问生命核心考点．1．为什么说生命来之不易?在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。
每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。
2．生命的特点是什么?(1)生命是独特的。
(2)生命是不可逆的。
(3)生命也是短暂的。
3．如何看待死亡? 、我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。
死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。
向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
4．如何看待生命的接续?(1)在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
(2)生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
(3)在生命的接续中，人类生命不断发展；人类的精神文明也不断积累和丰富。
因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
5．为什么要对生命产生敬畏心?(1)当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。
(2)当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
(3)当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。
6．怎样理解生命至上?(1)我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
(2)生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
(3)“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
第八课 探问生命 第1课时 生命可以永恒吗
第八课探问生命第1课时生命可以永久吗1．为什么说生命有时尽？(我们的生命有哪些特性？)【为什么】(1)生命________。
每个人的生命是在无数的________中产生的，在这一点上我们是________。
(2)生命是________的。
每个人有不同的人生道路，每个人的生命都________。
(3)生命是________的。
(4)生命也是________的。
(5)我们每个人都无法抗拒生命开展的________。
________是人生不可防止的归宿，它让我们感谢生命的获得。
2．怎样正确对待死亡？【是什么】(1)我们每个人都无法抗拒生命开展的________。
________是人生不可防止的归宿，它让我们感谢生命的获得。
(2)________，让我们拥有一份好好活着的感动，沉着面对生命的________，更加热爱生命。
3．怎样理解生命有接续？【是什么】(1)在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的____________实现了人类生命的接续。
(2)生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我〞的生命，还是“________〞的生命。
在生命的________关系中，我们能更好地____________自己的生命。
(3)在生命的接续中，人类生命不断开展，人类的________也不断积累和丰富。
1．【我的烦恼】如今的生活多好呀。
我好想像传说中的神仙那样永远活着。
但是人的生命是有限的。
要是真有长生不老的丹药该有多好。
走出烦恼：每个人的生命都只有一次，我们每个人都无法抗拒生命开展的自然规律。
死亡是人生不可防止的归宿，它让我们感谢生命的获得。
我们应该珍惜生命的每一寸光阴，让每天都过得充实，不错过美妙的每一天。
2．生命可以永久吗？为什么？人生不售回程票，一旦动身，绝不能复返，在时间的长河中，个人的生命很短暂；我们每个人都无法抗拒生命开展的自然规律，死亡是人生不可防止的归宿，它让我们感谢生命的获得；向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，沉着面对生命的不可预知，更加热爱生命；在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
第八课探问生命_初一政史地_政史地_初中教育_教育专区.docx
笫八课探问生命第1课时生命可以永恒吗【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值。
能力目标：能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。
知识目标：了解生命的短暂性和生命的接续性。
【重点难点】重点：生命有接续。
难点：如何正确对待生命。
情景导入生成问题大家都看过电视剧《西游记》，在《西游记》冲，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。
在现实牛活中，人真的可以长牛不老吗？今天我们就探讨这一话题，学习——牛命可以永恒吗。
自学互研生成能力(一)自主预习1.每个人的生命都来不易，生命是属于我们自己的李运°2.在时间的长河中，个人的生命很_短暂一。
・3._死亡―是人生不可避免的归宿,它让我们感激生命的获得。
4.在历史的长河屮，个人的牛命虽然短暂，但正是一代乂一代的个体生命实现了人类生命的接续。
5.生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命O6.生命对于我们而言，不仅仅是_身休—的牛命,还包扌舌—社会关系—中的生命、- 精神信念—上的生命。
(二)合作探究知识模块一生命有时尽探究一：教材P88运用你的经验(1)说说你所知道的“最长的生命”。
(2)我们的牛:命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？答案提示：(2)个体的生命是短新的，因为我们不可能抗拒牛命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。
有时，我们说生命可以永恒，指的是一代又一代人的接续，它通过家族的繁衍，创造出不朽的精神文化成果等方式來实现的。
探究二：教材P89探究与分亨(1)在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？(2)她们的分厚使你对自己的生命冇了哪些新的认识？答案提示：(1)共同表达了生命是大口然的奇迹，个体生命是在无数的偶然性中产生的。
(2)每个人的生命都來之不易，生命是属于我们自己的幸运。
我们要珍视牛命，热爱主命，等等。
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第四单元生命的思考
第八课探问生命
核心考点．
1．为什么说生命来之不易?
在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。
每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。
2．生命的特点是什么?
(1)生命是独特的。
(2)生命是不可逆的。
(3)生命也是短暂的。
3．如何看待死亡? 、
我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。
死亡是人生不可避免的
归宿，它让我们感激生命的获得。
向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
4．如何看待生命的接续?
(1)在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
(2)生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”
的生命。
在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
(3)在生命的接续中，人类生命不断发展；人类的精神文明也不断积累
和丰富。
因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会
关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接
续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
5．为什么要对生命产生敬畏心?
(1)当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结
束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。
(2)当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生
命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高
的、神圣的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
(3)当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。
6．怎样理解生命至上?
(1)我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
(2)生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认
别人的生命同样重要。
(3)“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让
我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
7．怎样做到休戚与共?
(1)敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使
我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
(2)我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生
命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
(3)我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。
我们对待他人生命的态度，
表达着我们如何看待自己的生命。
当我们能够与周围的生命休戚与共
时，我们就走向了道德的生活。
归纳提升
不顾自身危险去救他人不是不爱惜自己的生命，而是敬畏生命、生命至上的表现：
(1)敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使
我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
(2)我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生
命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
(3)我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。
当我
们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。