九年级物理密度与社会生活
九年级物理《11.5密度与社会生活》
02 密度与社会生活的关系
密度与物质鉴别
通过密度鉴别物质
密度是物质的基本属性，不同的 物质具有不同的密度。通过测量 物质的密度，可以鉴别物质的种 类和纯度。
密度比较法
通过比较不同物质的密度，可以 判断物质的相似性和差异性，例 如判断金属的纯度、鉴别宝石的 真伪等。
实践操作
通过实验和实践操作，可以更深入地了解密度的概念和应用，提高自己的应用能力。例如 ，通过测量不同物质的密度，可以更深入地理解密度的概念和测量方法。
理论学习
通过学习密度的基本概念和公式，可以更好地理解和应用密度知识。同时，了解密度的物 理意义和单位，可以帮助我们更好地掌握密度的概念和应用。
练习和巩固
通过大量的练习和巩固，可以加深对密度概念的理解和应用能力，提高自己的学习效果。
如何将密度知识与其他物理知识进行联系和整合？
01
02
03
联系热学知识
密度与物质的热膨胀系数 有关，了解密度的变化可 以帮助我们更好地理解热 学知识。
整合力学知识
密度与物质的质量和重力 加速度有关，了解密度的 计算可以帮助我们更好地 理解力学知识。
VS
实验结论
密度是物质的基本属性，不同物质具有不 同的密度。密度在日常生活和工业生产中 有广泛的应用，如鉴别物质、选材、制造 等。
05 密度与社会生活的思考与 讨论
如何更好地利用密度知识服务社会生活？
01
工业生产
密度知识在工业生产中有着广泛的应用，例如金属铸造、石油开采、食
品加工等。了解密度知识可以帮助我们更好地控制生产过程，提高产品
初中物理-质量与密度 知识点总结归纳
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7．一只空瓶质量是0.2 kg，装满水后质量为1.0 kg；倒掉 水后再装另外一种液体，总质量变为1.64 kg，求 (1)瓶子的容积是多少？ (2)这种液体的质量是多少？ (3)这种液体的密度是多少．
解：(1)水的m质水＝量1.0 kg－0.2 kg＝0.8 kg，∵，ρ＝mV V 水＝ρm水水＝∴1×水01的0.83 体kkgg/积m3＝0.8×10－3 m3；
的体积最小，所以a物质的密度最小，c物质的密度最
大；B.由图像可知，当b物质的体积为1×10－时3 m，3 b物质的质量是1 kg，所
ρb以＝mbb/物Vb＝质1的kg密/1×度1是0－3 m3＝1.0×103 kg/m3；
C.由图像可知，当a物质的体积为2×10－3时m3，a物质的质量是1 kg，所以a
尺左端的零刻度线处；调节平衡螺母使天平的横梁平衡；把物体
放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘，增减砝码或移动游码，
使天平的横梁重新平衡；计算物体的质量，用天平称量物体质量
时，当右盘加最小砝码右端下沉，取下最小砝码左端下沉时，要
取下最小砝码，向右移动游码．
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典例3 ★ 理解密度的概念
例3 [2014宜宾，4]从火炉中拿出被烧红的铁块，降温后会 D 变大的物理量是( )
(2)把金属块放在左盘，用镊子向右盘加减砝码后，观察到横
梁指针的位置如图甲所示，此时应该调节游码 ，直到指针
再次指在分度盘中线处．游码的位置和右盘中的砝码如图乙
所示，金属54块的质量是
g.
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(3)把金属块浸没在装有50 mL水的量筒中，这时量筒中的水
面的位置如图丙所示．金属块的密度为2.7×103 kg/m3 .
密度与社会生活
一定质量的水在温度降低后凝结成冰，体积 反而变大．这表明，水结冰时具有“遇冷膨胀” 的规律．
密度与温度的关系
事实表明，4 ℃的水密度最大. 温度高 于4 ℃时，随着温度的升高，密度越来越小； 温度低于4 ℃时，随着温度的降低，密度越 来越小．水凝固 成冰时，体积变 大，密度变小， 人们把水的这个 特性叫做水的反 常膨胀．
密度在社会生活中的重要价值
在日常生活中，我们采用不同密 度的材料，制造不同的器物．
鉴别物质的种类以及其纯度或浓 度，也经常利用密度的知识．
密度的知识与人们社会生活的关 系十分密切．
密度与温度的关系
纸风车为什么会 转动呢？
当酒精灯上方空 气的温度升高时，其 质量不变，但体积变 大，所以密度会变小 而上升，从而冲击叶 片使风车转动．
ρ＝—mV＝—60—.7856—0mk—3g ＝7.85×103 kg/m3． 它可能是铁做成的．
检测反馈
⑵这金箍棒可以随意变化，当孙悟空挥动它除 妖魔时，它的体积只有原来的二十分之一， 而目前已知地球上密度最大的物质是金属锇， 密度是22.5×103 kg/m3．地球上此时有能做 成金箍棒的物质吗？ 此而金时箍金棒箍的棒质的量体不积变V′＝，—21—0 V＝0.043 m3， 则此时金箍棒的密度
密度与温度的关系
为什么在北方的冬天，户外的水管都要用 东西包起来？而放在外面的水缸会被胀破？
密度与温度的关系
1 kg水的体积： V水＝—mρ水—水 ＝—1.—0×—11—0k3g—kg—/m—3 ＝1.0×10﹣3 m3 1 kg冰的体积： V冰＝—mρ冰—冰 ＝—0.—9×—11—0k3g—kg—/m—3 ＝1.1×10﹣3 m3
密度与社会生活
6.从密度的公式 ρ=m/ V可以得出 V=m/ρ。
对于形状不规则或不便测量的较大物体， 利用此种方法可以方便地求出它的体积。
7根据不同需求来选择合适的材料。
交通工具、航空器材中， 常采用高强度、密度小的 合金材料、玻璃钢等复合 材料;
在产品包装中，常采用密 度小的泡沫塑料作填充物， 防震,便于运输，价格低廉。
本节课要点
1:密度与温度
2:密度与物态
3:密度与气压
4:密度与物质鉴别
5：测质量
6：测体积 7：根据不同需求来选择合适的材料
巩固练习
有一个体积40cm3的铜球，它的质量是316g，这个 铜球是空心的还是实心？如果是空心的，空心部分体积 是多大？
方法1
球
m球 V球
316g 3 3 7 . 9 g/cm 8 . 9 g/cm 40cm3
kg 3 m 剩余 V 02 4 kg / m .5 m
3
4.密度与物质鉴别
密度是物质的一种特性，人们可以根据密度 来鉴别不同的物质。
例题
D
.4 g 3 m V 18 2 . 3 g / cm 8cm
3
=2.3×103kg/m3
5.从密度的公式 ρ=m/ V可以得出 m=ρV 。
40 g 8cm
3
105 g 27 cm3
320 g 64 cm3
作业 1:课堂点睛P69
2：课本第四节“动手动脑学物理”
暖气包在安装 在窗户下面
地暖铺设
冻裂的水管
人民英雄纪念碑的质量是102t
1.密度与温度的关系
一般物质都有热胀冷缩的性质，所以一般 物质温度升高，密度减小，温度降低密度 增大
物理 《密度与社会生活 》一等奖教案
物理《密度与社会生活》一等奖教案第4节密度与社会生活【知识与技能】1．理解密度与温度的关系.2．能利用密度知识鉴别物质．3．通过学习能用密度知识解决简单的实际问题．4．通过学习体会密度知识与社会生活的紧密联系，增强对物理的兴趣．【过程与方法】1．学会系统地整理知识，形成良好的认知结构．2．通过探究活动学会测量液体、固体的密度，学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法．【情感、态度与价值观】1．在探究过程中体会克服困难，解决问题，获得成功的喜悦．2．在探究活动中，受到科学态度、科学观念的熏陶，培养他们创新精神、实践能力，养成良好的个性，形成正确的世界观．【重点】密度与温度的关系及鉴别物质 .【难点】水的反常膨胀及盐水选种．知识点一密度与温度【自主学习】阅读课本P120－121，完成以下问题：1．物体通常具有热胀冷缩的性质，即温度升高时，体积变大；温度降低时，体积变小，而质量不变，根据密度公式可知，温度升高时，物质的密度通常变小，温度降低时，物质的密度通常变大．气体的密度受温度的影响最大．2．水凝固成冰时，体积变大，密度变小，水的这种特性叫做水的反常膨胀．水在4℃时密度最大．【合作探究】1．在室温下，吹鼓两个气球．分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近．过一会儿，你会发现什么现象？答：放在冷藏室的气球变小了，放在炉火旁的气球变大了．(热胀冷缩)2．按图做一个纸风车，如果把风车放在点燃的酒精附近，风车能转动起来．是什么推动了风车？答：一定质量的气体体积膨胀后，密度将会变小．空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升．热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风，推动风车转动．3．日常生活中气体、液体、固体的密度受温度影响一样吗？答：气体的密度受温度的影响较大，固体、液体的密度受温度的影响较小．想一想在我国的北方，冬天对自来水管的保护十分重要．如果保护不好，使水管里的水结了冰，不仅影响正常生活用水，有时还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏．那么，自来水管为什么会被冻裂？水遵循“热胀冷缩”规律吗？1 m3的水凝结成冰后的体积多大？(冰的密度为0.9×103kg/ m3)1 m3的水的质量为m＝1.0×103kg/ m3×1 m3 ＝ 1 000 kg；1 m3的水凝结成冰后的体积为V＝＝1 000 kg / 0.9×103kg/ m3≈ 1.1 m3.4．由此得出一定质量的水结冰后体积有何变化？答：一定质量的水结冰后体积会变大．事实表明，4 ℃的水密度最大．随着温度的升高和降低，密度都越来越小．水凝固成冰时，体积变大，密度变小．人们把水的这个特性叫做水的反常膨胀．启发：水的反常膨胀对冬季水中的生物有什么意义呢？在严寒的冬天，河面封冻，较深的河底却能保持 4 ℃的水温，鱼儿仍然可以自由自在地游动．【教师点拨】1．温度能够改变物质的密度．2．一般来说，同种物质温度越高密度越小，遵从热胀冷缩的规律，但是水比较特殊．知识点二密度与物质鉴别【合作探究】你知道密度在我们的社会生活中有哪些应用吗？1．利用密度鉴别戒指、矿石等物质．2．(1)扬场分拣饱满的麦粒、草屑．(2)盐水选种．(原理：利用密度不同，饱满的种子密度较大，会下沉，不饱满的种子密度较小，会悬浮或者漂起来)3．鉴别牛奶的密度、酒浓度．4．产品包装中采用密度小的泡沫塑料作填充物．5．空心类问题判断物体是实心还是空心和求算空心部分体积两种情况．判断空心还是实心，可选用比较密度、比较体积、比较质量的三种方法中的任何一种方法，求算空心部分体积时则必须求材料的体积，即V空＝V－V材．6．如何鉴别一只戒指是不是纯金做成的？答：从密度表可以看出，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度是不同的．只要测出了戒指的密度，再与密度表中金的密度进行比较就可鉴别戒指是不是纯金做成的．7．如何测戒指的密度？答：测戒指的密度时，可用天平测质量，用量筒测体积，根据密度公式计算出密度．例题1．某运动员获得了一枚金牌，拿回家后，为了鉴别金牌是否是纯金制成的，他测出了金牌的质量为12.5 g，体积为0.75 cm3，问金牌是否是纯金制成的？(金的密度见密度表)解：金的密度为ρ金＝19.3g/cm3.金牌的质量为 m金＝12.5g，体积为V金＝0.75 cm3，所以ρ＝＝＝16.67g/cm3 所以不是纯金制成的．2．体积是50 cm3的铝球，它的质量是54g，问这个铝球是空心的还是实心的？若是空心的，空心部分体积为多大？(ρ铝＝2.7×103kg/ m3)解：铝的密度ρ铝＝2.7×103kg/m3＝2.7g/cm3，如果是实心的，则m铝＝ρ铝V铝＝2.7g/cm3×50 cm3＝135 g >54 g，所以是空心的．空心部分体积V空＝＝＝30 cm3.【教师点拨】1．从密度表可知，一些不同物质的密度是相同的．例如酒精和煤油都是液体，它们的密度都0.8×103kg/ m3.通过对两者气味的判断，在知道密度的基础上可以鉴别出酒精和煤油．可见，利用密度这一重要属性，可以鉴别物质，但是要准确地鉴别物质，常常需要多种方法并用．2．计算密度鉴别物质利用密度公式ρ＝测算出物质的密度，查找密度表，看跟何种物质的密度相等，便可知道物体可能是由什么物质组成的．【跟进训练】(山东烟台中考)学习质量和密度的知识后，小明同学想用天平、量筒和水完成下列实践课题，你认为能够完成的是( C )①测量牛奶的密度；②鉴别金戒指的真伪；③测定一捆铜导线的长度；④鉴定铜球是空心的还是实心的；⑤测定一大堆大头针的数目．A．①②B．①②④C．①②④⑤D．①②③④⑤1．密度与温度(1) m一定时，温度越高，ρ越小．(2)风的形成(3)水：4 ℃时的水的密度最大(4)0 ℃～4 ℃的水反常膨胀2．密度与物质鉴别完成本课对应训练．第4节密度与社会生活课题密度与社会生活课型新授课教学目标知识与技能1.理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题.2.了解物质密度的变化会引起物体发生热胀冷缩的现象.3.了解水的反常膨胀，会利用密度来鉴别物质.过程与方法1.通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度升高时，体积变大，密度变小；反之，温度降低时，体积变小，密度变大.2.学习运用密度知识分析和解决问题的方法.情感、态度与价值观1.通过介绍密度知识的实际应用，认识理论与实际的密切联系.2.培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连.教学重点1.密度与温度的关系.2.运用密度鉴别物质.教具准备多媒体课件、气球、冰块、酒精灯、纸制作的风车、火柴等.教学难点水的反常膨胀，4℃时水的密度最大.教学课时1课时课前预习1.因气体受热膨胀，一定质量的气体温度升高时，体积变大，密度变小 .（均填“变大”“变小”或“不变”）2.温度能够改变物质的密度，在我们常见的物质中，气体的热胀冷缩最显著，固体和液体的密度受温度的影响较小，有时可忽略不计.（均填“气体”“固体”或“液体”）3.一定质量的水凝固成冰时，密度变小，体积变大，所以冬天自来水管保护不好会胀裂.4.水在 4℃时密度最大，温度高于或低于该温度，水的密度都会变小，如图所示.5.不同物质的密度一般不同，所以通过密度可以选择材料和鉴别物质 .但要准确地鉴别物质，通常需要多种方法并用.巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.备课笔记新课导入密度在我们的社会生活中有重要的价值，具有广泛的应用.下面请大家欣赏一段视频.（盐水选种视频）从录像中大家知道了农民伯伯是如何选出优良种子的.可见，密度知识与我们的生活有着密切的联系，请大家回忆，我们生活中还利用密度知识做了些什么？学生发言，教师适时点评，给予鼓励.好，下面我们就开始讨论密度与社会生活的关系.进行新课密度与温度1.气体的密度与温度我们在前面学习密度的知识时，密度表中介绍物质的密度都要附上温度这个条件.这是为什么呢？是不是物质的密度与温度有关呢？下面我们来进行实验探究.请大家注意观察并思考.实验一：在室温下，吹鼓两个气球，分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近，过一会儿，你会发现什么现象？实验二：按照教材P120“想想做做”中图6.4-1做个纸风车.如果把风车放在点燃的酒精灯附近，发现风车能转动起来.你知道是什么推动了风车转动吗？生1：实验一中，发现放在冰箱冷藏室的气球体积变小，而放在炉火附近的气球体积变大.说明温度降低，体积变小，气球中气体的密度变大；反之，温度升高，体积变大，气球中气体的密度变小.生2：实验二中，空气因受热膨胀，密度变小而上升.热空气上升后，上面的冷空气就从四面八方流过来，形成了风.风推动纸风车转动.回答正确，现在大家都知道了风的形成是由于空气受热膨胀，气体密度变小而上升.热空气上升后，温度低的冷空气从四面八方流过来从而形成了风.人们利用风力来取水、灌溉、磨面、推动帆船等，近代大规模利用风力来发电.下面给大家播放一段龙卷风的视频，进一步探究风的形成过程.板书：1.气体受热膨胀，体积变大，根据密度ρ=m/V，质量m一定，体积V变大，则密度ρ变小.2.温度能够改变气体的密度,气体的热胀冷缩现象比较显著，它的密度受温度的影响也最大.【例1】（多媒体展示）一天，小明看到煤气公司价格牌上的价格：冬季55元/瓶，夏季51元/瓶.他寻思着为什么夏季价格低？他回家后查找了资料得知：煤气在冬季的密度是0.88×103kg/m3，在夏季的密度是0.8×103kg/m3，煤气瓶容积是0.015m3.通过计算，他发现夏季的煤气价格比冬季价格（选填“高”或“低”）.若两季节价格一样，夏季应标价为元/瓶；如果按质量计价，煤气价格应是元/kg.解析：冬季，每瓶煤气的质量为m冬=ρ冬·V=0.88×103kg/m3×0.015m3=13.2kg，煤气价格为55元/13.2kg=4.17元/kg.夏季，每瓶煤气的质量为m夏=ρ夏·V=0.8×103kg/m3×0.015m3=12kg,煤气价格为51元/12kg=4.25元/kg.由此可知，夏季价格比冬季价格高.若两季价格一样，夏季应标价为4.17元/kg×12kg/瓶=50.04元/瓶.答案：高 50.04 4.17备课笔记进行新课2.水的反常膨胀下面我们再看一个奇怪的现象：在我国北方，冬天对自来水管的保护十分重要.如果保护不好，使水管内的水结冰，不仅影响正常的生活用水，有时还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏.请大家思考，为什么自来水管会被冻裂？师引导学生分析:从密度公式ρ=m/V知，体积V=m/ρ.不妨取质量1kg的水来计算，则水的体积V=m/ρ水=1/1.0×103m3=1.0×10-3m3.当水结成冰后，体积为V=m/ρ冰=10.9×103m3=1.1×10-3m3，可见，水结成冰后，体积变大了.由此可知，水不简单地遵守一般物质遵循的“热胀冷缩”的规律.事实表明，4℃的水密度最大.温度高于4℃时，随温度的升高，水的密度越来越小；温度低于4℃时，随温度的降低，水的密度也越来越小.水凝固成冰时，体积变大，密度变小.人们把水的这个特性叫做水的反常膨胀.（水的密度随温度变化的图象如图所示）板书：通常情况下，一般物质都遵循“热胀冷缩”的规律，但水除外，水具有反常膨胀.4℃时水的密度最大.同学们现在明白了为什么冬天水管会被冻裂了.生：由于水结冰时体积变大，而铁管在温度降低时，体积缩小，因此，铁管就会被胀破.密度与物质鉴别密度是物质的一种特性，人们可以根据密度来鉴别物质.日常生活中，我们看到很多玩具商品，表面的颜色与金子的颜色相同，它们真的是金子做的吗？你如何鉴别呢？好，下面首先来看一道例题.【例2】教师用多媒体展示教材P121例题：体育锻炼用的一个实心铅球的质量是4kg，经测量知道它的体积是0.57dm3，这个铅球是用铅制造的吗？请2位同学在黑板上演算，其他同学在下面计算，提醒学生注意书写格式的规范.然后教师点评.从前面密度表，我们知道一般不同物质的密度是不同的，但也有部分不同物质的密度是相同的，如酒精和煤油都是液体，它们的密度相同；冰和蜡都是固体，它们的密度相同，因此，为了准确地判断是哪种物质，除了利用密度外，当然还要结合物体的颜色、气味、透明度、是否燃烧、硬度等物理性质从多方面进行综合分析判断，这样才能得出准确的结论.规律总结：通常情况下，一般物质都遵循“热胀冷缩”的规律，而一般固体、液体的热胀冷缩不像气体那样明显，因而密度受温度的影响比较小.拓展：分布不均匀的物质，可用质量与体积之比表示物体的平均密度:ρ平均=m/V.进行新课板书：密度是物质的一个重要属性，可以鉴别物质，但要准确地鉴别物质，常常要多种方法并用.请同学们思考:当物体为空心时,由物体的质量和体积计算出来的密度比密度表上标明的密度要小,这是怎么回事?学生分析\,讨论,教师总结：这时求出的密度是物体的平均密度，而密度表上标明的密度是指物体在实心状况下的密度.接下来请大家阅读教材P122“科学·技术·社会——材料与社会发展”.教师介绍材料科学的发展，并要求同学们课后查阅资料，进行交流、讨论.人类发展的过程：石器时代—青铜时代—铁器时代—新技术革命时代.材料、能源、信息是现代文明的重要支柱.在新材料的开发过程中，材料的密度是科学家研究的核心问题之一.密度在社会生活中的应用密度是物质的基本特征之一，每一种物质都有自己的密度，密度在社会生活中的应用有：（多媒体展示）（1）勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的采集，可以确定矿藏的种类及其经济价值.（2）在麦场上，人们利用风力来扬场，分拣饱满的麦粒与瘪粒、草屑等.（3）在商业中鉴别牛奶浓度、酒的浓度.（4）在农业生产中配制盐水选种等等都用到密度的知识.（5）除此之外，密度知识还在工业生产中也得到了广泛的应用，人们要根据不同的需求来选择合适的材料.汽车、飞机以及航天器的设计师们，根据不同的需求，对制造材料的密度及其性能选取不同的技术要求：交通工具、航空器材中，常采用高强度、低密度的合金材料、玻璃钢等复合材料.在产品包装中，常采用密度小的泡沫塑料作填充物，防震、便于运输、价格低廉.归纳起来，密度的应用体现在两个方面：鉴别物质和选材.板书：密度在社会生活中的应用：（1）鉴别物质.（2）在制造业和包装运输中选择合适的材料.【例3】（多媒体展示）下列说法中，正确的是（）A.特技表演看到很高大的物体倒塌砸在演员的身上，演员却丝毫无损没有受伤，这说明这些倒塌的物体是用密度小的材料制成的B.包装物品时用泡沫，主要是因为泡沫硬度小，容易弯曲变形C.铝合金用来制作门窗是因为铝材料的硬度小、耐腐蚀D.密度是物体的基本属性，利用密度可以鉴别物体解析：在拍特技电影时搭建的高大建筑物往往用密度小的材料制成，这样便于减轻重量，倒塌下来不会砸伤演员；泡沫塑料的密度小，同等体积的情况下质量小，运输方便；铝合金作为门窗的材料主要是利用铝的密度小，相同体积的情况下质量小；密度是物质的基本属性，而不是物体的基本属性，利用密度可以鉴别物质，而不是鉴别物体.答案：A教学板书课堂小结通过这节课的学习，我们进一步理解了密度是物质的一种属性，它与社会生活密切相关，可以利用密度知识选择材料、选择种子、鉴别物质确定物质的经济价值等等.同时，我们还知道密度与温度有关，对于大多数物质（水除外）来说，温度升高时，体积变大，密度变小.因为水具有反常膨胀现象，在4℃时水的密度最大.总之，密度与我们的生产、生活密切相关.好，谢谢大家！教材习题解【教材P120“想想做做”】1.在室温下，用绷紧的橡皮膜把一个空锥形瓶的瓶口封上，然后把瓶子放入热水中，橡皮膜会凸起来.过一会，再把瓶子放入冰水中，观察橡皮膜的变化.解：橡皮膜会凹下去.（提示：放入热水中,锥形瓶内空气温度升高,体积膨胀，使橡皮膜凸起来；放入冷水中，温度降低,体积缩小，橡皮膜下凹）2.按右图做一个纸风车.如果把风车放在点燃的酒精灯上方，风车能转动起来.你知道是什么推动了风车吗？解：点燃的酒精灯使周围空气受热，体积膨胀，密度变小而上升.同时四面八方的冷空气流过来，从而形成了风，风推动了风车使风车转动起来.【教材P123“动手动脑学物理”】1.有一种1角硬币，看上去好像是铝制的.它真是铝制的吗？请你想办法测量它的密度.写出你选用的实验器材、实验方法、你所采用的实验步骤.1角、5角和1元硬币所用的金属一样吗？通过实验验证你的判断.解：(1)实验器材：1角硬币10枚、细线、刻度尺、天平.(2)实验方法及步骤：(说明：本题答案是开放的，可以采用比较密度、体积或质量的方法进行，本题示例是比较密度)教习题解答A.用天平称出10枚硬币的总质量,记为m.B.将10枚1角硬币叠在一起用刻度尺测出其高度,记为h.C.将细线紧密缠绕在1角硬币的圆周，在起点和终点处做上标记，然后用刻度尺测出细线的长度，即为1角硬币的周长，记为L，则硬币的底面积为S=D.10枚1角硬币的总体积为V=.E.则1角硬币的密度ρ=m/V=.F.将测量的密度ρ与密度表中铝的密度相比较，若有较大的出入，则可以判断不是铝制成的；否则就是铝制的.1角、5角和1元所用的金属不是一样的，也可以通过以上实验验证.2.1cm3的冰熔化成水后，质量是多少？体积是多少？解：0.9g 0.9cm3（提示：冰熔化成水后质量不变，m水=ρ冰V 冰，V水=/m水/ρ水）3.根据气体的密度随温度升高而变小的现象，试分析房间里的暖气一般都安装在窗户下面的道理.解：因为热空气的密度小，在房间内上升，靠近窗户的冷空气密度大，下沉到暖气周围，又受热上升，利用这种冷热空气的对流，使整个房间都变暖.难题解答【例4】一个空心的铜球，其质量为178g，体积为30cm3.（1）判断该球是空心的还是实心的，写出相应的判断过程.（2）求这个铜球的空心部分体积.（3）小华同学在此球的空心部分注满某种液体后，总质量为314g，求所注的液体密度.（ρ铜＝8.9×103kg/m3）解析：（1）先求出铜球中铜这种物质的体积，再与铜球的体积比较；（2）铜球的空心部分体积＝铜球的体积-铜球中铜的体积；（3）先求出所注液体的质量，而液体的体积与铜球空心部分体积相等，最后由ρ＝m/V计算所注液体密度.答案：（1）根据ρ＝m/V可得：铜球中铜的体积V铜＝m/ρ铜＝178g÷8.9g/cm3＝20cm3,V铜＜V球，故铜球是空心的.（2）空心部分的体积：V空心＝V球-V铜＝30cm3-20cm3＝10cm3.（3）液体的质量：m液＝m总-m球＝314g-178g＝136g，液体的体积：V液＝V空心＝10cm3，所注的液体密度：ρ液＝m液/V液＝136g/10cm3＝13.6g/cm3＝13.6×103kg/m3.布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.规律总结：判断物体是否空心，一般有三种方法：比较密度、比较体积、比较质量.以铜球为例：①比较密度：ρ球＜ρ铜，则球是空心的；②比较体积：假设球为实心，若V球＞V实，则球是空心的，V空＝V 球-V实；③比较质量：假设球为实心，若m球＜m实，则球是空心的.教学反思1.本节教学的重点是知道温度对密度的影响，并能解释有关现象；理解鉴别物质的原理.教学难点是水的反常膨胀及利用密度与温度解释相关现象.根据学生现有知识水平，本教学设计重点放在突出利用密度与温度的关系及现象解释.在解决重点上，安排了两个现象：一是把气球放在冰箱的冷藏室中和炉火附近，观察气球的体积变化；二是风的形成（做好书上的两个小实验，引导学生观察并分析现象，找到规律，应用规律解释风的形成）.在突破难点上就水管冻裂问题，通过计算，用数据说话；举生活实例，用事实说话；用图象，形象直观反映体积与温度的关系、密度与温度的关系.2.在充分调动学生的自主学习时，教师引领学生就运动会时颁发的奖牌来进行鉴别它是否是金子做的.让学生亲自动手计算定量分析，这样不仅增强了学生学习物理的兴趣，同时让学生进一步感受到物理知识在日常生活中的应用.教学过程中老师的疑问：教师点评和总结第21 页共21 页。
第五节 密度与社会生活
2.19世纪末，英国物理学家瑞利在精确测量各种 气体密度时，发现从空气中取得的氮密度为 1.2572千克/米3，从氨中取得的氮的密度为 1.2505千克 /米3，从这个细微的差异中，瑞利 发现了气体氩，从而获得诺贝尔物理学奖，原 来空气中取得的氮里混有密度较大的氩气。
总结归纳
二、液体、固体密度和温度
冷冻前
冷冻后
请你说出冷冻前后的物体体积有什么变化。
水的反常膨胀对冬季水中的生物有什么意 义呢？请你根据这个图片分析回答。
随堂练习一
在我国的北方，冬天对自来水管的保 护十分重要。如果保护不好，使水管 内的水结了冰，有时会把水管冻裂， 造成送水设备的损坏。请你根据密度 的知识解释上面现象的原因。
低密度的合金材料、玻璃钢等复合材料； 6.产品包装中常采用密度小的泡沫塑料作填
充物，防震、便于运输，价格低廉。
一、气体密度和温度
思考：生活中的风和龙卷风的形成与我们所学的 密度知识是否有关？
演示实验：风车动起来
我们知道风是由于空气流动形成的，那风车 周围的空气为什么会流动呢？请同学结合密 度知识思考讨论。
答案：自来水管遵循“热胀冷缩”的 规律，而水结冰时遵循“热缩冷胀”， 因此水管内的水结冰后体积膨胀变大 撑坏水管。
二、密度与鉴别物质
某同学获得了校运会 的一枚奖牌，想鉴别一 下该奖牌是否是用纯铜 制造。你能帮助他吗？ 请大家以小组为单位讨 论完成探究方案。
随堂练习二
一个体积是30cm3的铜球，质量是178g， 则：
义务教育课程标准实验教科书 物理九年级全一册（人 教 版）
第十一章 多彩的物质世界
第五节 密度与社会生活
执 教：北京市人大附中西山学校 王 慧
请你阅读课本21页的第一段内容，列举物 理与社会生活联系紧密的事例。
密度与社会生活
《密度与社会生活》学案姚哥庄中学初二物理组2012.12【学习目标】1．知道温度对密度的影响，能解释有关现象。
2. 能用密度知识解决简单的实际问题．3．通过解题培养学生的抽象思维能力．【情景导入】你知道风是怎样形成的吗？冬天室外盛水的缸为什么会“冻”破？一、复习提问1、密度的计算公式是什么？有哪些单位？2、铁的密度是7.8×103 ㎏/m3 ，它的物理意义是什么？3、铝的密度是2.7×103 ㎏/m3 ，质量相等的铁和铝，哪一个体积大？二、自主学习：知识点一：密度与温度实验：将瘪了的乒乓球放入热水中一会，乒乓球就会复原，你知道这是为什么吗？球内空气的体积发生了怎样的变化？质量呢？那么球内空气的密度如何变化？结论：请同学们阅读课本120至121页有关内容，思考下列问题：1、课本图6.4-1，把风车放在点燃的酒精灯附近，风车为什么能转起来？2、风是怎样形成的？3、冬天，自来水管为什么会被冻裂？知识点二：密度与物质鉴别请同学们判断一下：1、一个质量为4㎏的铅球，经测量知道它的体积是0.57dm3,这个铅球是纯铅的吗？（通过计算说明）2、某一同学测得某个体积是36 cm3的铜球，它的质量是316g，这个铜球是空心的还是实心的？若是空心的，则空心部分的体积是多少？三、能力提升通过以上学习，相信同学们关于密度的应用收获很多，请高度概括一下，这样更有利于记忆。
四、能力展示1（２０１０年浙江温州）小明为了检验运动会中获得的铜牌是否由纯铜制成，下列方法中最合理的是A.观察铜牌颜色B．测铜牌的质量C．测铜牌的体积D．测铜牌的密度2. （2010湖北宜昌）某同学用已调节好的托盘天平测量物体的质量，他将物体放入天平，通过增、减砝码后，发现指针指在分度盘中央刻度线的左边一点，这时他应该（）A．把横梁右端螺母向右旋出一些B．把横梁右端螺母向左旋进一些C．把天平右盘的砝码减少一些D．向右移动游码3. （2010年广东梅州）去年3月以来，发源于墨西哥的H1N1流感病毒迅速向全球蔓延。
密度与社会生活
在我国的北方，冬天对自来水管的保护十分 重要。如果保护不好，使水管里的水结了冰，不 仅影响正常生活用水，有时还会把水管冻裂，造 成送水设备的损坏。那么自来水管为什么会被冻 裂？
我们发现，水不简单地遵循“热胀 冷缩”的规律。水结冰时体积膨胀了， 而水管受冷收缩，导致水管被冻裂。
Байду номын сангаас
水的反常膨胀现象
事实表明，4℃的水密度最大。温度高于4℃时， 随着温度的升高，密度越来越小；温度低于4℃时， 随着温度的降低，密度越来越小。水凝固成冰时， 体积变大，密度变小。人们把水的这个特性叫做水 的反常膨胀。
密度知识的应用
根据密度的计算公式ρ =m/V可以得到： 1、鉴别物质 :根据ρ =m/V计算结果，查密度表
2、求物质的质量 ：m= ρ.V
3、求物质的体积 ：V= m/ρ
已知任意的两个量即可求出第三个量。
1、体育课上用的铅球，质量是4000克， 体积约为570cm3。这种铅球是纯铅做的吗？
7.02X103 kg/m3
300mL
1.8g/cm3
例：有一个体积是40cm3的铜球， 它的质量是316g，这个铜球是空心 的还是实心的？ 解法一、密度比较法
球为空心
解法二、质量比较法
解法三、体积比较法
某钢瓶中装有氧气，瓶内气体密度为8千克/米3， 在一次急救中用去了其中的3/4，则剩余气体的密度 为 （ A） A 、2千克/米3 B．4千克/米3 C． 6千克/米3 D． 8千克/米3
1、密度与温度关系： 密度与 社会生 活 一定质量的气体，当温度升高时，体积 膨胀后，密度变小。 2、密度与物质鉴别 3、水的反常膨胀，4℃水的密度最大。
1．下列说法正确的是（ D） 练习 A.密度越大的物体，质量越大。 B.体积越小的物体，密度越大 C.体积越小的物体，质量越大 D.质量相等的不同物质组成的实心物体，体 积大的密度小。 2.如果一杯水全部结成冰，那么（D ） A.质量、体积、密度都不变 B.质量不变，体积和密度都变大 C.质量不变，体积和密度均变小 D.质量不变，体积变大，密度变小 3.气体由于分子间隔较大，容易被压缩，当一定质量 的气体被压缩后，它的密度（A ） A.变大 B.变小 C.不变 D.无法确定
《第4节 密度与社会生活》教学设计(四川省县级优课)
密度与社会生活教学设计
课型：新授课
授课教师：一、设计思路
根据教学目标，本节教学设计由鸡尾酒引入新课，联系生活引起兴趣，在密度与温度教学中，以气体热胀冷缩演示实验和风车探究实验以及生活经验探究固体、液体和气体密度受温度影响，从而为水反膨胀现象分析奠定基础。
通过铅球真假习题，引出密度在社会生活中应用。
最后，自学了解密度在社会生活中的各方面应用初步培养学生自学能力。
二、教学分析
三、教学过程及教学内容。
人教版初中物理《密度与社会生活》教案设计
省份：山东省学校：青州市黄楼初级中学姓名：刘大斌
职称：一级教师电话：0536--3831061电子邮件：liudabin1978@
通讯地址：
青州市黄楼初级中学
本人参加工作十三年来，一直参与初中物理教学工作，多次论文在省市发表，参与并主持过省市级课题4次都已结题，2005、2007被评为青州市优秀教师，2011年被评为潍坊百名乡村青年优秀教师，2005年参加过省级物理培训，2010年省远程暑期培训评为优秀学员。
（3）培养学生运用所学物理知识解决实际问题的能力，运用数学知识解决物理问题的能力．
（4）通过解题培养学生的抽象思维能力．
2、过程与方法
（1）通过研究讨论密度和社会生活的关系，使学生体会到密度知识的应用以及对社会生活的意义
（2）通过利用密度知识解决实际问题的探究，使学生掌握利用密度知识解决实际问题的方法和技巧。
(2).对混合物质的密度、体积、质量等有关方面的计算。
(3)判断物体实心、空心．
三、教材分析
说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。
本节为人教版九年级物理第十一章第五节，本节内容从密度知识在生产和生活的实际入手，通过一些具体事例说明密度在料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
四、教学方法
为了实现“以物理教学目标为中心，目标导学为核心，反馈矫正为手段，自主能力发展为主旨，先学后教为方法”的教育指导思想，根据本节内容特点和学生的学习状况，本节课采用“纲要导学，自主建构”的教学模式，着力于学生自主学习的意识培养，积极参与教学过程，提高教与学双方的实效性。其结构为：
人教版初中物理《密度与社会生活》教案设计
密度与社会生活
教育部参赛_密度与社会生活_宋秀婷
现象：罩上塑料瓶后蜡焰变弯。
说明：有风形成。
教师分析：为什么会形成风？
请同学分析：教材120页，风车为什么会转动？
、请学生解释：冬天自来水管为什么容易被冻裂？
原因：水结冰时体积变大。
分析：水结冰的过程中温度降低，根据热胀冷缩的性质，水结冰后体积应该减小，但为什么反而增大了呢？（引出矛盾，增强求知欲）
、水的特殊性质
＞请学生阅读教材：120页最后一段文字。
总结水有那些特点？
°C时水的密度最大。
～4°C的水反常膨胀。
＞水的反常膨胀的利与弊。
不利：水管容易被冻裂，放在冰箱里水瓶容易被冻裂。
有利：深水中的鱼儿可以存活。
【随堂小练习】。
《密度与社会生活》教学设计
４ 教 学 目标
４ １ 知 识 与 技 能 ．
本节课 的内容是 鲁科 版初 中物理 八年级 上册第 五章 第 四节 《 密度与社会生活》 学 生通过学习前 三节质 量和密度的 ． 知识后 ， 对物体的质量这一属性和物质密度这 一特性有所 了 解， 具备 了一定的知识储 备． 这一节 课恰 是讲解 密度 知识 而 在生产生活 中的应用 ， 是理论联系实 际且应用 于生活 的实践 性课． 从密度与社会生 活的 密切关 系 出发 ， 分别分 析 了密度
４２ ．
能用 密度公式进行有关的计算 ； 能用 密度知识解决 简单
的实 际问题．
过 程 与 方 法
通过利用 密度知识解决实际问题 的探 究 ， 使学生具 体的
掌握利用 密度知识解决实际问题的方法 和技 巧．
４ ３ 情 感 态度 和 价 值 观 ．
学 探究 的素养 ， 能够独立地提 出问题 、 解决 问题 ， 能用 物理知
・
５ ・ ５
２１ 年 １ ０ １ Ｏ月
Ｖ １２ Ｎ ． ０ ｏ．９ ｏ２
中学物理
提问 ： 既然是 风推动 了风 车， 那么 风是怎 样 提出问题 、 流合作 交 培养学生提 出问题 、 决 解 形成的？ 每组 派出一名代表总结发 言 ： 空气 因受热体 问题的能力 ， 合作 学习 的 积膨胀 ， 密度变小而上升 ． 热空气 上升后 ， 温 能力 度低 的冷空气就从 四面八 方流过 来 ， 从而形
成了风．
课件 图片展示 ： 开放问题： 请你说出风力 的利用与危害
学生 回答 ： 利用 风力来 取水 、 溉、 面 ， 灌 磨 推 动滑翔机等． 近代 大规 模 的应用 风力 ， 要 主 在发 电上． 风力的危害 ， 例如台风、 风 ， 飓 龙卷 风等 给人 们带来严重 的危害
密度与社会生活——任永富
3 3 3
（四）、课堂总结 1．教师引导学生总结本节课的收获； 2．多媒体展示本节课的重点知识。
3 0 20 0 10 0
乙 体积 V/cm3
10 20 3 40 50
图0 55 5
（五）、布置作业 作业：1．教材 123 页：动手动脑学物理的 1、2、3 题。 六、教学反思 本节从密度知识在社会生产、生活中的应用事例引入新课，然后通过实验引导学生总结出 密度与温度的关系及其应用然后通过生活实际中的例子──小心“假金元宝诈骗”，引出密度 知识在鉴别物质中的应用，进而通过例题培养学生灵活应用密度计算公式进行简单计算，提高 学生的应用能力。教材的知识内容和能力因素，是对前面所学知识的重要补充，也是对密度概 念的进一步理解和完善，是进一步学习的基础。设计采用了几个互联网搜索功能丰富了学习的 内容和增强学生学习的兴趣，拓展学生的视野。既培养了学生应用所学知识解决实际问题的能 力，又渗透了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。 由于课程安排内容较多，其间还有学生讨论、训练等活动，因此许多材料要由多媒体进行 展示，以节约时间。演示实验 1、2 的设计顺序和分析需注意层次递进和逻辑性。 总体说来，本节的教学设计和实施效果较好，但也存在学生主体活动上的欠缺，有待进一 步完善。
度低的冷空气就从四面八方流过来填充，这样形成风。也就是空气对流形成了风。聪明人类就 利用风力来灌溉、航海和发电。 观看【视频】龙卷风的形成 /show/0k9acMDwHJqTlvpP.html （2）、日常生活中气体、液体、固体的密度受温度影响一样吗？ 学生讨论。。。。。 总结：气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。 （3）、根据气体的密度随温度变化而变化的现象，试分析房间里的暖气一般都安装在窗户下面 的道理。 学生讨论并得出：暖气周围的空气受热体积膨胀，密度变小而上升，靠近窗户的冷空气密度 大，下沉到暖气周围，又受热上升，利用这种冷热空气的对流，可以使整个屋子很快暖和起来。 教师：冬天对自来水管的保护十分重要。如果保护不好，使水管内的水结了冰，不仅影响 正常的生活用水，有时还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏。那么，自来水管为什么会被冻 裂？要回答这个问题，让我们先来看看一个例子： 假如一瓶装满 500ml 矿泉水（密度与水大致相当），当它凝固成冰时体积是多少？ 本过程让学生在黑板上作答 学生们通过计算和生活实际发现，水结冰后体积增大的事实。。。。。。 解决问题：为什么自来水管冬季容易冻裂？ （教学说明：启发学生从自来水管遵从“热胀冷缩”的规律，而水结冰时遵从“热缩冷胀”， 从这两个方面入手分析解答。） 教师启发：生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律，但也有物质是喜欢“热缩冷胀”。 于是我们引出水的反常膨胀特点。 4、水的特殊性——水的反常膨胀 同学们解释得非常好，通过计算我们知道，水结冰密度会减小，而质量不变，所以体积增 大，水结冰后体积膨胀产生的力十分强大，甚至可以使钢铁破裂，正因为这样，冬天自来水管 的保护显得十分重要，不仅如此，科学家们通过研究还发现水的密度与温度关系十分特别： 指导学生阅读课本 120 页最后一个自然段并得出结论： （1）4°C 时水的密度最大。 （2）0～4°C 的水是反常膨胀的，即“热缩冷胀”。 教师启发：水的反常膨胀对冬季水中的生物有什么意义呢？ 学生思考讨论并回答。水面结冰了，而水下的生物却得以生存。 教师：刚才我们学习了与密度有关的奇妙现象，不仅如此，密度知识还有很多的实际用途。 观看【视频】小心“假金元宝诈骗”/page/6/s/r/6qIhND15Esr.html 看后提问：我们如何识破骗局呢？ 学生：看金元宝的颜色 学生：测出金元宝的密度 。。。。。。 教师：根据物质的颜色、气味、硬度、延展性、导电性等属性的不同都可以鉴别物质。而 密度是物质的基本属性，用密度来鉴别物质，也是一种重要的鉴别方法。 【引入课题】 （二）、密度与物质鉴别
密度与社会生活 教学设计(重庆优质课一等奖)
分析原因：
观察刚才数据，上层的水温约为（）。下层水温约为（）。根据刚才的学习知道水温高于4摄氏度时，温度升高，密度变小，所以（）的水密度是更大还是更小？
密度更小的水应该分布在上层还是下层？所以我们看到温度高水的在上层。
那请问1.2.3中谁的密度最大？
其实生活中，鸡尾酒的调制就用到了这一原理，在酒杯中先后加入不同密度的酒，就可以调制出颜色分层的鸡尾酒了。
（1）利用液体分层鉴别液体种类
通过刚才的学习知道不同密度的液体添加在一起，可能出现分象，所以就可以利用这一原理来进行物质鉴别，比如这里有甲、乙、丙三种液体、一个量筒以及一张密度表。这三种液体中有一瓶是浓糖水，有一瓶是水，还有一瓶是植物油，，请同学们思考:该如何利用密度的知识来鉴别它们？可以小组讨论一下。
2、密度与物质鉴别
通过刚才的学习我们发现密度的知识与我们的生活息息相关。比如给大家展示的奇异瓶就用到了密度的知识，现在就来揭开它神秘的面纱，里面有三层液体，我事先在瓶子里加了蓝色液体1，又先后加入了液体2和3，哪一层处于管口处，就可以倒出相应颜色的液体。请同学们思考：这3种液体能够分层，是因为它们的什么不同？
下面再来看一个实验，这里有一盆冰水，也来测量不同深度处的水温。此处的水温大约是多少？（）请记录下来，现在传感器往传感器下移，此处的水温大约是多少？（）也记录下来，为什么这次温度高的水分布在下层呢？同学们讨论一下（去黑板上写数据，关闭传感器）
②低于4℃时水的分层现象：
实验演示：操作并问学生温度是多少。
首先回顾一下前面学习的内容，密度的公式是等于什么呀？
第四节密度与社会生活
冷胀”。
介组水的特点。
学生按课本120页图6.4一l设计
的实验分组实验，在实验过程中，仔细观察现象，要善于总结实验结论。
让学生多动手、多观察，多思考，在理论与实践相结合。
情景引入
提问：
冬天，放在室外的水缸为什么会冻裂?
师：在生讨论的基础上，通过例题来分析
一下：
多媒体展示：(师读题：)
初中物理教学设计
第六章第四节密度与社会生活
广西贵港市港北区第一初级中学黎广
课题
第六章第四节密度与社会生活
教
学
目
标ห้องสมุดไป่ตู้
1、知识与能力目标
(1)理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。
(2)利用密度知识鉴别物质。
2、过程与方法目标
(1)通过实验探究活动，总结出：一定质鼍的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大。
如果把风车放在点燃的酒精灯附近。，风车能转动起来。
结论：由于ρ=m／v，一定质量的气体
体积膨胀后，密度变小。
1、生活中的风就是空气在受热时体积
膨胀，密度变小而上升。热空气上升后，
温度低的冷空气就从四面八方流过来，形
成风。
2、气体受温度的影响较大，固体、液
体影响较小。
(2)生活中的物质大多数遵循“热胀
二、密
度
与
物
质
鉴
别
教师提出问题：如何鉴别一只戒指是不是纯金做成的?
引导同学思考：从密度表可以看出，各
种物质的密度是一定的，不同物质的密度
是不同的。只要测出了戒指的密度，再与
密度表中金的密度进行比较就可鉴别戒指是不是纯金做成的。
初中九年级物理人教版电子教案-11.5 密度与社会生活
课题：§11—5密度与社会生活教学目标1．知识与技能（1）知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用。
（2）正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。
2．过程与方法：（1）通过学习知道温度对密度的影响，知道密度知识对生产和生活的重要作用。
（2）学会运动密度知识分析和解决问题的方法。
3．情感态度与价值观：通过介绍密度知识的实际应用，让学生认识理论与实际的密切联系，熏陶理论联系实际的良好学风。
重点：运用密度知识鉴别物质和解决实际问题难点：运用密度知识鉴别物质和解决实际问题课时安排：2课时教具、学具：4千克的铅球、水桶、体重计、纸风车、酒精灯、细线、圆底烧瓶、水槽。
教学过程一、引入新课密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。
密度在我们的社会生活中有重要的价值。
在解决不同的实际问题时，密度知识是如何应用的。
二、新课教学1．密度与物质鉴别讨论的问题如下：出示学生体育课上用的4kg的铅球，问学生：你如何判断，这种铅球是否用铅制成的？请说出你的办法来．（先分别测量出铅球的质量和体积，再利用密度公式求出它的密度，判断它是否是铅组成的。
）提问：如何利用家里能找到的器材，测出测量出铅球的质量和体积呢？用体重计测出铅球的质量，可以用水桶做排水器材测出铅球排开水的质量，即可算出铅球的体积。
实验：计算：总结：用密度鉴别物质问题，如果我们计算出某一物体密度和密度表中某一物质密度相同，我们只能说可能是这种物质，如果前边例题中你不知道是铜球，这样用计算出的密度值一分析就会错误地认为是铁球．而且从密度表中可以看到花岗石的密度在之间，如果一块花岗石密度恰好是，我们能说它是铝吗？显然不能．所以在用密度进行物质鉴别时往往还要配合利用物质的其他特性，比如颜色、硬度等等．更科学的鉴别物质的方法，应采用化学分析或光谱分析，鉴别组成它的化学元素成分．同种物质的密度一般是不变的，如一瓶水用去一半，剩下一半水的质量是原来的二分之一，但密度不变。
第六章第四节 密度与社会生活
V /cm 3第六章第四节 密度与社会生活 导学案 主备人： 使用人 使用时间 学习目标： 1、了解密度在社会生活中的重要价值； 2、知道物质的密度随温度的变化而变化的现象； 3、理解和掌握用测定密度来鉴别物质的方法，能用密度公式及变形公式进行有关的计算；重点：能用有关质量和密度的知识解决实际问题。
难点：判断物体实心、空心．课前延伸：1、 密度与温度关系是：一定质量的气体，当温度升高时，体积膨胀后，密度变 。
从而向 运动，而周围温度 的气体会从四面八方流过来，从而形成风。
2、水的反常膨胀规律是：4℃水的密度最 。
当温度高于4℃时，随着温度升高，水的密度会变得越来越 ；当温度底于4℃时，随着温度升高，水的密度会变得越来越 3、气体的 最显著，它的 受温度的影响最大，一般固体、液体的 不明显，故 受温度的影响比较小。
4、质量相同的水，遇冷结冰后体积会变 ，而质量保持 ，这是因为水结冰后密度变 。
这说明密度除了与物质的种类、温度有关外，还与物质的 有关。
课内探究： 一、水的反常膨胀： 1、温度低于4℃时，随着温度的降低，水的体积 ，密度 ； 温度高于4℃时，随着温度的升高，水的体积 ，密度 。
由此你能正确解释自来水管被冻裂的原因吗？2、由水的反常膨胀知道，水的密度在 ℃时是最大的。
我们通常说的水的密度为1×103 kg/m 3,一般是就是该温度下的密度。
3、根据气体的密度随温度变化而变化的现象，试分析房间里的暖气一般都安装在窗户下面的道理二、密度与物质鉴别 通过间接测量密度的方法可以来鉴别物质，因为密度是物质的 ，不同的物质密度一般 ，其基本思路：先求出该物质的密度数值，再查密度表确定属于那种物质。
此法可以来判断物质的真伪，如阿基米德判断皇冠的真伪。
（注意：有些物质的密度是相同的，计算出密度后，有时我们还要结合物质的物理性质加以判断，如物质的颜色，硬度，气味等等。
） 例题1：市中学生运动会的金牌质量为29.5克，体积为5.2厘米3，它是真金的吗？是什么材料制成的？例题2：有一大型油罐，里面注满了汽油，外侧标有“易燃品——严禁烟火——50m 3”等字样。
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3kg/m3 ，ρ =7.9 × 10 铜 3kg/m3 ） =2.7 × 10 铝
看你会不会？
1、一定质量的水结成冰后，则（ ） A、密度减少了1/10 C、体积增大了1/10 B、密度减少了1/9 D、体积增大了1/9
2、一只油桶能装煤油272千克，用这种油桶来装 34.1吨煤油，需要多少只桶？
解法一、密度比较法
根据题目中已知球的质量和体积，可求出铝球的密 度
ρ 因为ρ
铝球 铝球<
=m/v =810g/400cm3 =2.03 g/cm3 ρ
铝，所以该球是空心的。
你还有什么方法呢？
商业中鉴别牛奶的浓度、酒的浓度，农业生产中 配制盐水选种的问题Biblioteka 根据密度知识选择不同的材料：
例、飞机设计师为减轻飞机重力，将一铜制零件改为铝制零 件，使其质量减少104，则所需铝的质量是多少？ （ρ
密度与温度
空气因受热体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后， 上面的冷空气就从四面八方流过来，形成了风。 人们可以利用风力来取水、灌溉、磨面、推动帆船等， 近代大规模利用风力主要在发电上。
在我国的北方，冬天对自来水管的保护十分 重要。如果保护不好，使水管里的水结了冰，不 仅影响正常生活用水，有时还会把水管冻裂，造 成送水设备的损坏。那么自来水管为什么会被冻 裂？
人教版九年级同步教学课件
第十一章
多彩的物质世界
五、密度与社会生活
密度在生活中的应用：
1、利用密度鉴别物质； 2、商业中鉴别牛奶的浓度、酒的浓度，农业 生产中配制盐水选种的问题；
3、根据密度知识选择不同的材料：
（1）汽车、飞机常采用高强度、低密度的材 料（合金材料、玻璃钢）； （2）产品包装中常采用密度小的泡沫塑料作 填充物，防震、便于运输，价格低廉。
我们发现，水不简单地遵循“热胀 冷缩”的规律。水结冰时体积膨胀了， 而水管受冷收缩，导致水管被冻裂。
水的反常膨胀现象
事实表明，4℃的水密度最大。温度高于4℃时， 随着温度的升高，密度越来越小；温度低于4℃时， 随着温度的降低，密度越来越小。水凝固成冰时， 体积变大，密度变小。人们把水的这个特性叫做水 的反常膨胀。
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鼓相当/谁都没有占到便宜/看の让人热血沸腾 马开眸子冒出冷光/这佫人の难缠程度乎咯它の认知/真の狠辣无比 "你让我有兴趣咯"马开看着对方 说话之间/马开暴动出恐怖の风啸/呼啸之间/卷出无穷无尽の力量/浩瀚震动/天地:壹:本:读:袅说3//都为之崩裂/壹次次卷动之间/万物都给厮/马开整 佫人周身出现壹佫漩涡/漩涡如同圆锥壹样/顶尖直直の刺向对方 石林皇子也抪能袅视马开/手指点动/止住咯手臂の血洞流淌の血液/身影暴动而出/冲击向马开の攻击/连连出手/想要震碎马开の漩涡 但连番出收/却震の它血气翻腾/这让它急の后退/以圣术施展而出/对抗马开 手中旗杆舞动/从马开 身后直射马开の颈椎而去/极无比/堪称绝杀 然而/马开の度快/只留下壹道虚影/整佫人就抪见咯/力量轰击到马开站立の位置/那壹处塌陷 被马开避开/对方丝毫抪以为意/旗杆猛然の甩出去/正确定马开所到の方向 马开手臂舞动/挡住旗杆/旗杆巨大の力量冲击到马开手臂上/只听到咔嚓壹声 "天啊/ 马开の手臂断咯" 无数人惊呼/为此而震动/惊骇抪能自主/看着收回旗杆の石林皇子 "石林皇子果真逆天啊/连马开都抪确定它对手/居然砸断咯它壹只手臂" "抪愧确定号称能成就至尊の人物/真の无敌啊" "啧啧/马开都无法抵挡住它/真の确定绝世无双" 叶静云站到壹处/也面色剧变/看着马开耸下 去の手臂/苍白壹片难道马开都抪确定对方の对手吗? "马开/你终究抪确定我の对手"石林皇子看着马开/露出咯几分冷色 它说话之间/再次暴动出恐怖の攻击/直射马开の要害而去 这壹次/它舞动の力量加恐怖/璀璨の光芒要燃烧壹切/浩荡无边/能摧毁天地 众人以为马开会退后/但马开并没有因此而 倒退/反而以加恐怖の力量席卷而去/马开眸子中光华四射/冲杀而去/壹条手臂/也足以对抗你庶囡妖娆全文阅读" 漫天の繁花舞动/惊世骇俗/淹没天地马开把繁花似锦爆发到极致 自从到禁地得到繁花似锦の所有传承之后/马开の繁花似锦就达到壹种恐怖の层次/飞舞之间/每壹道都确定射穿天地の光 华 石林皇子面色剧变/没有想到此刻马开还能暴动出这样の力量/它以自身圣术抵挡/摧毁着壹道道花瓣 花瓣淹没它而去/这让它打起十二分の精神/抪断の磨灭 石林皇子真の很强/石林族の圣术也抪愧确定绝强者衍生出来の/舞动之间/摧毁着壹片又壹片の花瓣 繁花似锦奈何抪咯它/这让它冷眼盯着 马开/圣术很强/我抪能等闲视之/但妄想奈何の咯我/却也抪太可能" 石林皇子话语刚刚说完/它面色却猛然壹变/壹片花瓣它和之前壹样/想要磨灭/但到磨灭这花瓣之后/马开抪知道何时到花瓣之后/壹脚直接飞射而出/踹到咯石林皇子の身上/石林皇子惨叫壹声/身体倒飞出去/骨骼断裂の声音响起来/ 右腿有着血液出现 "确定吗?石林族少主/也抪过如此嘛"马开立于虚空/某种射出寒光 /// 众人看着这壹幕都愣到原地/到看着马开再次爆射出恐怖の攻击冲杀向前/这才反应过来 "马开居然逆袭成功咯/断咯它壹腿" "真の太恐怖咯/抪到最后时刻/谁都抪能说谁壹定胜利咯" "真没有想到啊/马开到这 种地步/还能把石林皇子伤成这样" "啧啧/抪愧确定少年至尊级の存到/当真强横" 无数人心中惊叫/浩瀚抪能自主/这出咯它们の认知 叶静云松咯壹口气/壹只手换壹条腿怎么都抪算吃亏 达到马开和石林皇子这佫层次/手脚断裂并抪确定多难以治疗の事/只抪过两人生死大战/根本没有时间去把骨头 接起来 马开壹只手迎战对方/对方却凭借着壹条腿踉跄对抗两人冲杀到壹起/各种凶狠凌厉の攻击抪断 圣术施展/淹没天地/壹道道恐怖の攻击足以把壹切都给厮杀/谁都没有想到会确定如此 太强咯/真の能逆天咯 无数人心中都为此惊呼/看着那虚空闪动の两道人形/它们心中震动/其中有人达到法则 境/但心想要确定对抗两人/怕确定壹击都抵挡抪住 两人打の喋血/旗鼓相当但谁都杀意十足/都想要把对方杀咯 马开每次攻击都狠辣/这佫人它必杀敢招惹帝宫/抪杀它难以消心头之恨帝宫抪确定谁都可以招惹の 杀咯石林皇子/它想要看看石林族会肉疼到什么样/这确定它们耗费咯无数资源培养出来 の弟子 "马开/你真以为能和我壹战吗?现到/我就让你见识壹下/为什么我能说自己能成就至尊"石林皇子至于疯狂咯/这句话让无数人绷紧身体/瞪眼看着石林皇子/这句话太过惊悚咯/什么让其有绝对の信心成就至尊? 为咯（正文第壹二二四部分真正の杀招） 第壹二二五部分本命圣术 光华舞动/符 文飞射/浩荡の力量从它身上展现出来/有着壹股绝世惊悚の气息阴阳眼/鬼才通灵师这股气势暴动而出/宛如天火般/有着毁灭の气息/虚空直接被这股气势威压の扭曲/开始片片塌陷下来众人都惊悚の看着石林皇子/这到底确定何等恐怖の力量它身上力量抪断の涌动而出/符文遮天蔽日/浩荡无穷/每壹 佫人看到都头皮发麻起来石林皇子至于动用咯它最强の底牌/整佫人化作赤日壹样の/璀璨の让人睁抪开眼睛/符文飞射之间/淹没壹切/毁掉壹片片虚空马开面色凝重/它感觉到其中の狂暴和恐怖/这种力量真の惊世/让它都难以淡定/身体绷紧到极致/身上光华四射/肉身纹理舞动/血液滂湃の颤动所有 人都屏住呼吸/都骇然の看着这壹幕幕/天地纹理暴动之间/卷出股股の风暴/浩荡荡漾/流淌出恐怖の威势/符文抪断の绽放/天地の造化这时候被其夺取壹空/整佫人疯狂の吞噬着壹切它の身体颤动起来/和天地共振/这壹刻它蜕变到壹种恐怖の层次/身体骨骼都涌现出难以置信の力量/神威能震动世间 所有人都情抪自禁の倒退/这壹幕太过诡异和强大咯/它们感觉到其中の汹涌/能轻易の吞噬它"天啊/这确定壹股什么样の力量/单单气势就让天地抪断の塌陷/这确定壹股怎么样の力量""[壹][本][读]袅说/它到做什么/很多人惊叹/都目光灼灼の看着石林皇子/它の强势真の出咯自己の认知"马开/今日 就要你死到这里我此刻就让你知道/为什么我能成就至尊"石林皇子腾空而起/符文渗透到它の身体中/和天地共振/天地间璀璨の光芒加持到它身上/它显得加の强大/让人忍抪住颤抖马开没有说话/就站到那里/冷眼盯着对方/任由对方の气势威压到它身上/无惧无畏"这壹招/叫做石破天惊/杀壹切少年 至尊"石林皇子声音轰隆隆震动/很确定有力/声波颤动/有着恐怖の威势/让天地都惊雷阵阵"很抱歉/你还抪够资格杀我/我想死/唯有自杀而已"马开语气平淡/但话语却同样让四方震动/很多人都心惊马开の强势帝宫の众多修行者被马开这句话激荡の热血沸腾/太过强势咯/到这样の威势下/自己の宫主 还有这样の气势"那么/你就去死"石林皇子怒瞪着马开/声音暴动而出/浩荡の力量舞动/天地崩塌/壹道恐怖の光柱汇聚着它の旗杆/炽盛无比/如同神龙壹样/冲杀向马开马开站立の壹处瞬间被其淹没/恐怖の力量席卷而下/把壹切都给摧毁众人眼看着马开被摧毁/但唯有石林皇子眼中射出寒光/盯着壹 处说道/抪愧确定至尊法/度当真惊世可确定/你依旧要死/因为你永远抪明白/石破天惊到底确定何其绝学"说完/到马开站立之处/壹声巨大の声响响起来/那里直接被浩荡の天地元气覆盖/摧枯拉朽把壹切都给毁灭马开连连后退/借着至尊法才避开/但也被余波扫中/打の身影踉跄后退数步马开盯着对方 /为其暴动出来の秘法而惊讶/它想到咯壹种可能/唯有如此才能有出圣术の威势果然/马开の猜测得到咯确认/我突破到法则级后/耗费无数心力/悟出来咯自身の本命圣术当世之间/有谁到刚刚达到法则境能悟出自己の本命圣术唯有我而已/这注定我越所有人"石林皇子声音傲气/带着抪可匹敌の气势/ 这