垂钓赏析
小儿垂钓 赏析
小儿垂钓赏析摘要：一、引言二、作品背景介绍三、作品赏析1.文学价值2.艺术特点3.主题思想四、作品影响五、结论正文：一、作品背景介绍《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能创作的一首诗。
唐代是中国封建社会的鼎盛时期，文化繁荣，艺术发展。
诗歌在此期间达到了前所未有的高度，成为文学的主流。
胡令能是唐代一位才子，他的诗歌以描绘自然、表达对美好生活的向往为主题，这首《小儿垂钓》便是其中代表作之一。
二、作品赏析1.文学价值《小儿垂钓》以简洁明快的笔触，描绘了一个儿童在湖边垂钓的场景，表现了诗人对美好生活的向往和对自然和谐之美的欣赏。
从文学价值来看，这首诗具有较高的审美价值，诗句流畅，意境优美，给人以愉悦的享受。
2.艺术特点这首诗的艺术特点主要体现在以下几个方面：（1）画面生动：诗人通过细腻的描绘，使读者仿佛置身于湖边，亲眼目睹小儿垂钓的场景。
（2）以小见大：通过一个小儿垂钓的画面，反映出整个社会风貌和人们的生活状态。
（3）寓意丰富：诗中小儿垂钓，既是对美好生活的向往，也是对和谐自然的赞美。
3.主题思想《小儿垂钓》的主题思想是对自然和谐之美的向往和对美好生活的追求。
在这首诗中，诗人以小儿垂钓为背景，表达了自己对悠闲宁静生活的向往，同时寓意着人们在繁忙的生活中，要学会发现美好，享受生活。
四、作品影响《小儿垂钓》自问世以来，深受后人喜爱。
这首诗以其优美的意境、生动的画面和丰富的寓意，成为了中国古代诗歌中的佳作，对后世诗歌创作产生了深远的影响。
五、结论《小儿垂钓》是一首具有很高文学价值和艺术魅力的唐代诗歌。
诗人通过简洁明快的笔触，描绘了一个儿童在湖边垂钓的场景，表现了诗人对美好生活的向往和对自然和谐之美的欣赏。
小儿垂钓古诗小儿垂钓古诗意思和赏析(精选3篇)
小儿垂钓古诗小儿垂钓古诗意思和赏析（精选3篇）在学习、工作、生活中，许多人对一些� 你所见过的古诗是什么样的呢？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，以下是人美心善的小编帮家人们找到的3篇小儿垂钓古诗的相关范文，欢迎借鉴。
小儿垂钓全文篇一蓬头稚子学垂纶1，侧坐莓苔草映身2.路人借问遥招手3，怕得鱼惊不应人4.词句注释蓬头：形容小孩可爱。
稚子：年龄小得、懵懂得孩子。
垂纶（lún）：钓鱼。
纶，钓鱼用得丝线。
莓（méi）：一种野草。
苔：苔藓植物。
映：遮映。
借问：向人打听问路。
应（yìng）：回应，答应，理睬。
白话译文一个头发蓬乱得小孩子正在学垂钓，侧身坐在青苔上绿草映衬着他得身影。
遇到有人问路，他老远就招着小手，因为不敢大声应答，唯恐鱼儿被吓跑。
整体赏析在唐诗中，写儿童得题材比较少，因而显得可贵。
此诗分垂钓和问路两层，一、二句重在写形：垂钓，第三、四句重在传神：问路。
一、二句，“蓬头”写小孩得外貌，突出了小孩得幼稚顽皮，天真可爱。
“垂纶”即题目中得“垂钓”，也就是钓鱼。
诗人对这垂钓小儿得形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱得本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。
“学”是这首诗得诗眼。
这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。
在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。
“侧坐”带有随意坐下得意思。
侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道得心境相吻合。
这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼得情景。
“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方得低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼得地方是在阳光罕见人迹罕到得所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒得颇为理想得钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。
“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句得“路人借问”还有着直接得承接关系──路人之向小儿打听问路，就因为看得见小儿。
后两句中“遥招手”得主语还是小儿。
当路人问道，小儿害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。
小儿垂钓古诗全解
小儿垂钓古诗全解小儿垂钓古诗全解 1小儿垂钓胡令能〔唐代〕一个头发蓬乱、面容稚嫩的孩子正在河边学习钓鱼，他侧身坐在草丛中，他的影子被杂草映衬着。
听到路人的声音，孩子挥了挥手，怕惊扰了鱼儿，不敢回应路人。
翻译一个头发蓬乱、面容稚嫩的孩子在河边学钓鱼，侧身坐在草丛里，身影被绿草掩映。
听到路人问路，就远远地挥挥手，不敢回应路人，怕惊扰了鱼儿。
注释蓬头：头发蓬乱，形容小孩可爱。
稚子：年龄小的孩子。
垂纶：钓鱼。
纶：钓鱼用的丝线。
莓：野草。
苔：苔藓植物。
映：掩映。
借问：向人打听。
鱼惊：鱼儿受到惊吓。
应：回应，理睬。
赏析这是一首描写儿童生活情趣诗作。
第一句和第二句重在写作，第三句和第四句重在表达。
诗人对这垂钓小儿形貌不加粉饰，直写山野孩子头发蓬乱本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。
“侧坐”带有随意坐下意思。
由此亦可想见小儿不拘形迹专注于钓鱼情景。
“草映身”，不仅是在为小儿画像，在结构上，也为下句“路人借问”埋下伏笔。
后两句中“遥招手”主语还是小儿。
他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。
这首诗勾画小儿垂钓神情动态活灵活现，富有生趣，堪称佳作!简介胡令能(785-826年) ，唐代诗人，河南郑州中牟县人，隐居圃田。
家贫，年轻时以修补锅碗盆缸为生，人称“胡钉铰”。
他的诗语言浅显而构思精巧，生活情趣很浓。
写儿童的古诗句拓展1.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
——高鼎《村居》2.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
——杨万里《宿新市徐公店》3.松下问童子，言师采药去。
——贾岛《寻隐者不遇 / 孙革访羊尊师诗》4.牧童骑黄牛，歌声振林樾。
——袁枚《所见》5.夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。
家童鼻息已雷鸣。
——苏轼《临江仙·夜饮东坡醒复醉》6.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
——雷震《村晚》7.借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。
——杜牧《清明》8.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
——范成大《夏日田园杂兴·其七》9.重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。
余秋雨《垂钓》散文赏析(优秀4篇)
余秋雨《垂钓》散文赏析（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小儿垂钓赏析
小儿垂钓赏析垂钓是中国有着悠久历史的一种传统休闲活动。
自古以来，小儿垂钓就已经是一项受到广大老百姓的青睐的休闲活动了，现在仍然有不少人热衷于此，为了赶上江湖风云，越来越多的年轻人也加入到了垂钓的行列中。
小儿垂钓的运动方式可以说是有古今活动形式分为两种：一种是抛竿垂钓，依靠细小、精妙的竿弯曲，把饵料精准地投放到水面下；另一种是静竿垂钓，将竿子置于水面上，饵料一动不动，等待鱼口舔食。
此外，还可以在不同的水体中垂钓，如游泳池、池塘、湖泊和河流等，以及采用不同的饵料，让鱼可以更加自如地把饵吃入肚中。
小儿垂钓的好处也非常丰富：首先，它可以让你感受到大自然的魅力。
通过垂钓，你可以更加贴近自然，体会到自然给我们带来的宁静，安宁及无限的活力。
其次，它有助于增强你的聪明才智和细心精明，因为钓鱼需要你把握时机，判断鱼的感受，以期待最后捕获它们。
此外，它还有助于培养自己的耐心，以获得更高的获得的满足感和成就感，而且可以让你放松身心，摆脱繁杂的社会问题压力，体会到心灵的解放。
尽管小儿垂钓是一项休闲活动，但是我们也应该仔细做好准备，如果一切准备完毕，你可以更加顺利地完成这项活动。
首先，你要让你的垂钓有效，就必须要了解大海生物，鱼类及其生活习性。
了解海里的种类，熟悉各种鱼的习性，以找准鱼的吃饵时间，正是得鱼之道。
其次，你也应该充足地准备钓鱼用具，如竿子、鱼钩、线车、量线器等，使自己能够更好地掌握技巧和了解鱼的动态，从而在准确的时间里获得鱼的踪迹。
最后，你还应该了解自然规律，充分利用温度、风向、气压等条件来进行垂钓，只有这样才能够发现有利于钓鱼的条件，使你把钓好的获得更多。
虽说小儿垂钓是一项娱乐活动，但却同时又是一种魔性的运动，它更像是一种对大自然的认知与感悟，可使你更深刻的认识生活的意义，培养自己的耐心、勇气、智慧及体面，从而去追求幸福、平安与和谐。
所以，走出家门，扬帆远行，尝试一把小儿垂钓，不仅让你的生活充实，而且可以让你在大自然的浩瀚水面中畅游、放松，去感受最原姓、最真实的自然之美。
小儿垂钓赏析
小儿垂钓赏析
垂钓，是一种悠久的传统民间游戏，也体现了中国文化的浓郁气息。
它与生活息息相关，流传千古，深受中国人喜爱。
特别是小儿，喜爱垂钓绝非偶然。
其中，垂钓教育意义最为重大，不仅是一种益智游戏，也是健身运动，也是孩子品质修养的有效途径。
小儿垂钓，首先能帮助孩子培养耐心，垂钓的过程中，鱼可以瞬间吸入饵，但有时也需要半天或更长时间去等待，孩子在此过程中要有一份耐心，让他们学会知道等待的报偿是如何的美好，从而让孩子们明白等待的意义。
此外，孩子们在垂钓时，可以让孩子们学会守纪律，比如不盲目忽视其他垂钓者，不乱扔饵，不走动，时间长了，孩子们能够学会积极合作，关心他人。
此外，小儿垂钓还能帮助孩子们建立正确的思维，垂钓的过程中，每一钩鱼的动作都要求孩子们做出合适的反应，让他们学会如何作出科学的判断，而经过不断的练习，可以帮助孩子们学会主动思考，从而增强孩子们的把握机会能力。
此外，小儿垂钓，把自然界的美景带给孩子们，让他们了解大自然，垂钓流过的河流，郁郁葱葱，碧波荡漾，荡成一片；湖中鸭鸣，鱼儿游过，绿树成荫，蒸蒸日上，有了与大自然的接触，让孩子们体会什么是无限的美好，让他们认识到保护环境的重要性。
总的来说，小儿垂钓不仅是娱乐，也是教育，更是一项文化活动，它是保护传统，传承文化的重要形式，也是继承中华文化的有效途径。
正确引导小儿垂钓，不仅增加了小儿们的娱乐性，而且有助于他们的
心理素质、学习能力，从而培养孩子们的自信心和睿智，让他们更好地领略中华文化的独特魅力。
江上渔者赏析
江上渔者赏析江上渔者，这个标题一看就让人想起了江水之上孤独垂钓的渔民画面，这幅画面通常被视为与自然相处、追求内心宁静的象征。
在这篇文章中，我们将对江上渔者这个主题进行深入分析和赏析。
江上渔者的背景设定是一个风景如画的江边，金色的夕阳照射在闪烁的江水上，远处的山峦若隐若现，整个场景令人陶醉于大自然的魅力之中。
在这样的背景之下，一个独自坐在小船上垂钓的渔民成为了画面的主角。
首先，江上渔者的形象给人以宁静和与世无争的感觉。
渔民孤独地垂钓，表现出超脱于尘世纷扰的境地。
他将精神投入到钓鱼中，完全沉浸在一种与自然交融的状态中。
这种宁静的景象，让人不禁想起了佛家的禅修境界，体现出渔民与自然的和谐共处。
其次，江上渔者的形象也传达了对自然的敬畏和对生活的执着追求。
江水涛声，有时激起波涛汹涌，有时又平静如镜。
渔民深知江水的变化，他用一种耐心等待和适应的方式，在江水的波澜中寻找自己的渔获。
这种对大自然的敬畏和对生活的执着追求，让人不禁想起了人们在日常生活中的坚持和不屈不挠的精神。
此外，江上渔者也可以被解读为一种从容不迫的生活态度。
他虽然只是在垂钓，但是并没有体现出急于得到鱼的焦虑和急切。
相反，他静静地垂钓，享受着大自然的美好。
他用自己的耐心和从容来面对生活中的种种困境，展示了一种宽容、坦然的生活态度。
在艺术表达层面上，江上渔者的画面采用了淡雅的水墨画风。
用笔细腻，墨色渲染鲜明，营造出宁静、静态的气氛。
画家通过对细节的刻画，如渔民的背影、小船的倒影等，使画面更加具有情感和内涵。
整个画面给人以宁静、悠然的感觉，让人不禁产生一种对自然、对内心深处追求的向往。
综上所述，江上渔者是一个以渔民垂钓为主题的艺术形象，通过描绘渔民与江水、与大自然的和谐共处、对自然的敬畏、从容不迫的生活态度等，传达了对内心宁静、对生活品质的追求。
这幅画通过淡雅的水墨画风和细致的描绘，将观者带入一个静谧的境界，引发人们对大自然和内心宁静的思考。
这样的艺术作品，无疑是为人们追求宁静与和谐的生活提供了一种精神慰藉和启示。
胡令能的小儿垂钓解析
胡令能的小儿垂钓解析胡令能的这首小儿垂钓可太有趣啦。
一、作者介绍胡令能呢，是唐代的一个诗人。
他呀，是个很特别的人。
他年轻的时候家里挺穷的，靠着修补锅碗瓢盆为生。
但是他特别热爱读书写诗，就这么一边干活一边学习，最后写出了不少好诗呢。
二、原文“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
”三、注释1. 蓬头：头发乱蓬蓬的样子，这就描绘出小孩子那种天真自然，不太在意自己形象的状态。
2. 稚子：小孩子。
3. 垂纶：纶就是钓鱼用的丝线，垂纶就是钓鱼。
4. 莓苔：一种野草。
5. 映：遮蔽。
6. 借问：向人打听。
7. 遥：远远地。
8. 应：回应。
四、翻译一个头发乱蓬蓬的小孩子正在学着钓鱼呢，他侧身坐在长满莓苔的地方，周围的野草都把他的身子给遮住了一部分。
这时候有路人向他问路，他远远地就摆摆手，为啥呢？他是害怕把鱼儿给惊跑了，所以都不敢回应路人呢。
五、赏析1. 画面感这首诗一上来就给我们描绘出了一幅特别生动的画面。
你看那个“蓬头稚子”，一下子就把一个天真可爱、不修边幅的小孩子形象展现在我们眼前。
再加上他“侧坐莓苔草映身”，这就好像一幅画，有主体的小孩子，还有周围的环境描写，莓苔啊，野草啊，就像我们能看到这个小孩在那草丛里钓鱼的样子。
2. 童趣最有意思的就是后面两句。
一般的小孩，有人问路可能就直接回答了。
但是这个小孩不一样啊，他心里就只想着鱼呢，害怕把鱼惊走，就只敢远远地招手，这种专注于钓鱼的童趣表现得特别到位。
他的这个反应特别符合小孩子那种单纯的心思，在他们眼里，可能钓上鱼是当下最重要的事，其他的都得先放一边。
3. 描写手法诗人的描写手法很巧妙。
他没有直接去描写这个小孩的心理活动，但是通过他“遥招手”这个动作，我们就能很容易地猜到他心里在想什么。
而且前面的外貌描写和环境描写，都为后面这个动作做了很好的铺垫。
如果不是这么个蓬头的、在草丛里的小孩，他这个动作可能就没这么有韵味了。
【参考文档】小儿垂钓赏析-精选word文档 (13页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小儿垂钓赏析篇一：上海语文文言文----小儿垂钓----解析小儿垂钓 (唐）胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
全诗从形神两方面刻划了垂钓小儿栩栩如生的形象，给人留下了深刻印象。
【注释】蓬头：头发乱蓬蓬的。
稚子：年龄小的孩子。
垂纶：钓鱼。
纶：钓鱼用的丝线。
莓：一种小草。
苔：苔藓植物。
映：遮映借问：向人打听。
鱼惊：鱼儿受到惊吓。
应：回应，答应【译文】一个蓬头稚面的小孩在学钓鱼，斜身坐在野草丛中，野草掩映了他的身子。
听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
【作品鉴赏】这是一首以儿童生活为题材的诗作。
在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。
这首七绝写小儿垂钓别有情趣。
前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写。
后两句诗侧重神态来写。
此诗没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。
胡令能（785-826年），唐朝诗人，是莆田（今福建莆田市）人。
唐贞元、元和时期人。
家贫，年轻时以修补锅碗盆缸为生，人称“胡钉铰”。
他的诗语言浅显而构思精巧，生活情趣很浓，现仅存七绝4首。
莆田隐者，唐诗人少为负局锼钉之业。
梦人剖其腹，以一卷书内之，遂能吟咏，远近号为胡钉铰。
诗四首，皆写得十分生动传神、精妙超凡，不愧是仙家所赠之诗作。
小松（唐）杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木，直待凌云始道高。
【注释】刺头——指那长满松针的头，又直又硬，一个劲地往上冲刺，锐不可当。
蓬蒿——蓬草、蒿草，草类中长得较高者。
凌云——直上云霄，这里指高大。
始——刚、方。
【诗意】：小松刚出土，小得被淹没在路边的野草里，可现在它已超过了蓬蒿。
眼光短浅的人啊，并不认识小松将为栋梁之材，等到大松“凌云”，方叹道：啊，它真高。
白居易《垂钓》
白居易《垂钓》
《垂钓》朝代：唐代
作者：白居易
原文：
临水一长啸，忽思十年初。
三登甲乙第，一入承明庐。
浮生多变化，外事有盈虚。
今来伴江叟，沙头坐钓鱼。
《垂钓》赏析：
起句“临水一长啸”采用情感迸发式的写法领起全篇，把临水垂钓与发泄悲愤情绪融合起来，痛定思痛、长歌当哭的诗人形象跃然纸上，给人以震撼灵魂的感染力。
紧接着便回首往事，概述人生旅途的变化，宦海沉浮、仕途得失、人间冷暖、世事盈虚，尽在一声长啸之中。
诗中江州之贬在诗人心灵所造成的阴影时刻折磨着他，即使临水垂钓时也挥之不去。
“忽思”一语正这种心理状态的真切表现。
此诗颔联“三登甲乙第，一入承明庐”，是诗人对前期一帆风顺、春风得意情景的追溯，也是对贬谪所受精神创伤的反衬。
那时，他既利用诗歌“补察时政”、“导泄人情”，往往使权贵们闻声变色。
这自然给诗人留下了美好的回忆。
可惜好景不长，逝者如流，这种回忆也带有浓浓的苦涩味了。
后两联则表现了诗人后期的思想变化。
这一联写的是诗人身遭贬谪、饱经风霜之后对世事人生的重新审视，也是他寻求心理平衡的一种自慰。
可以看出，白居易头脑中的儒家入世思想逐渐让位于释、道出世思想。
全诗以“今来伴江叟，沙头坐钓鱼”作结，轻快潇洒中隐含着深沉的苦闷，自我排遣中透露也几分达观。
[垂钓余秋雨赏析]垂钓余秋雨
![[垂钓余秋雨赏析]垂钓余秋雨](https://img.taocdn.com/s3/m/3f83903411661ed9ad51f01dc281e53a580251fe.png)
[垂钓余秋雨赏析]垂钓余秋雨第一篇垂钓余秋雨:余秋雨说过的21个经典语句1、孤独不是一种脾性，而是一种无奈。
--余秋雨2、没有悲剧就没有悲壮，没有悲壮就没有崇高。
--余秋雨3、你的过去我无法参与，你的将来我奉陪到底。
--余秋雨4、空虚的傲然傲然到了天际，枉然的雄伟雄伟到了永远。
--余秋雨5、更羡慕街边咖啡座里的目光，只一闪，便觉得日月悠长、山河无恙。
--余秋雨6、干净的痛苦一定会沉淀，沉淀成悠闲，悠闲是痛苦的补偿，痛苦是悠闲的衬垫。
--余秋雨7、堂皇转眼凋零，喧腾是短命的别名。
在流光溢彩的日子里，生命被铸上妖冶的印记。
--余秋雨8、再小的个子，也能给沙漠留下长长的身影；再小的人物，也能让历史吐出重重的叹息。
--余秋雨9、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。
--余秋雨10、该庆幸的是年岁还轻，时光未老。
怕只怕杜鹃过早鸣叫，使百花应声而凋，使荃蕙化而为芽。
--余秋雨11、一切伤口都保持着温度，一切温度都牵扯着疼痛，一切疼痛都呼唤着愈合，一切愈合都保留着勉强。
--余秋雨12、如果真的有一天，某个回不来的人消失了，某个离不开的人离开了，也没关系，时间会把正确的人带到你的身边。
--余秋雨13、人生的路，靠自己一步步走去，真正能保护你的，是你自己的人格选择和文化选择。
那么反过来，真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。
--余秋雨14、面对诬陷，不要反驳，不要申诉。
不要企图与诬陷者对话，不要企图让旁观者怜悯。
没有阴影的高楼，一定还未曾建造；没有藤缠的大树，一定还气节未到。
--余秋雨15、再也读不到传世的檄文，只剩下廊柱上龙飞凤舞的楹联。
再也找不见慷慨的遗恨，只剩下几座既可凭吊也可休息的亭台。
再也不去期待历史的震颤，只有凛然安坐着的万古湖山。
--余秋雨16、水，看似柔顺无骨，却能变得气势滚滚，波涌浪叠，无比强大；看似无色无味，却能挥洒出茫茫绿野，累累硕果，万紫千红；看似自处低下，却能蒸腾九霄，为云为雨，为虹为霞......--余秋雨17、我们对这个世界，知道得还实在太少。
小儿垂钓古诗赏析
小儿垂钓古诗赏析
小儿垂钓古诗赏析
胡令能大家认识吗?或许很多人不是很熟悉，接下来小编为您整理了小儿垂钓古诗赏析，估计大家就会对这位诗人有所认识了。
小儿垂钓
(唐)胡令能
蓬头①稚子②学垂纶③，侧坐莓④苔⑤草映身。
路人借问⑥遥招手，怕得鱼惊⑦不应⑧人。
【注释】
①蓬头：头发乱蓬蓬的。
②稚子：年龄小的孩子。
③垂纶：钓鱼。
纶，钓鱼用的丝线。
④莓：一种小草。
⑤苔：苔藓植物。
⑥借问：向人打听。
⑦鱼惊：鱼儿受到惊吓(而逃跑。
)
⑧应：回应。
【译文】
一个蓬头小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。
听到有过路的人问路连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼不敢回应路人。
【作品鉴赏】
小孩，有心计，有韬略，机警聪明。
他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。
他的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心。
他在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。
通过以上的简略分析可以看出，前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描状写景之笔;后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。
不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。
平淡中的人性美——余秋雨《垂钓》赏析
平淡中的人性美——余秋雨《垂钓》赏析
王林
【期刊名称】《现代语文（学术综合）》
【年(卷),期】2008(000)005
【摘要】人类是在不断地追求物质和精神中获得进步,这种追求的过程就是生活.而完整的人生正是把精神和物质的追求都统一起来,从而变得和谐.<垂钓>正是以这种看似平淡的笔调在阐释着人性的深刻的美,出色地完成了对生活、对人生的思考和诠释.
【总页数】1页(P71)
【作者】王林
【作者单位】重庆市酉阳县第四中学
【正文语种】中文
【中图分类】I2
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古诗小儿垂钓
古诗小儿垂钓作品名称小儿垂钓作者胡令能创作年代中唐作品出处《全唐诗》文学体裁七言绝句赵玄荒院士楷书刻石拓片《小儿垂钓》小儿垂钓蓬头稚子学垂纶1，侧坐莓苔草映身2。
3，怕得鱼惊不应人4。
[1] 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人小儿垂钓词句注释小儿垂钓白话译文一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓，侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。
小儿垂钓整体赏析在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。
此诗分垂钓和问路两层，第一、二句重在写形：垂钓，第三、四句重在传神：问路。
第一、二句，“蓬头”写小孩的外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。
“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。
诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可。
“学”是这首诗的诗眼。
这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。
在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。
“侧坐”带有随意坐下的意思。
侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。
这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。
“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。
“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向小儿打听问路，就因为看得见小儿。
后两句中“遥招手”的主语还是小儿。
当路人问道，小儿害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。
这是从动作和心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪明。
小儿之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。
小儿的动作是“遥招手”，说明小儿对路人的问话并非漠不关心。
小儿在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。
小儿垂钓名家点评。
《小儿垂钓》古诗原文赏析
《小儿垂钓》古诗原文赏析《小儿垂钓》古诗原文赏析在学习、工作、生活中，说到古诗，大家肯定都不陌生吧，古诗的格律限制较少。
那么都有哪些类型的古诗呢？以下是小编精心整理的《小儿垂钓》古诗原文赏析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能所写的一首七言绝句。
此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景。
诗人通过描写典型细节，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。
前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写;后两句诗侧重神态来写。
全诗从形神两方面刻画了垂钓小儿栩栩如生的形象，言辞流畅，清新活泼，寥寥数语便绘出一幅童趣盎然的图画，颇具生活情趣。
小儿垂钓蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
注释蓬头：头发乱蓬蓬的。
稚子：年龄小的孩子。
垂纶：钓鱼。
纶：钓鱼用的丝线。
莓：一种小草。
苔：苔藓植物。
借问：向人打听。
鱼惊：鱼儿受到惊吓。
应：回应，答应。
映：遮映译文一个蓬头稚面的小孩学着大人钓鱼，斜着身子坐在野草丛中，野草掩映了他的身子。
听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
赏析这是一首以儿童生活为题材的诗作。
在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。
这首七绝写小儿垂钓别有情趣。
前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写。
后两句诗侧重神态来写。
此诗没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。
一二句重在写形，三四句重在传神。
稚子，小孩也。
“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。
“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。
诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。
在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在目前。
“侧坐”带有随意坐下的意思。
这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。
“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。
小儿垂钓 小学二年级诗词释义及赏析
小儿垂钓小学二年级诗词释义及赏析[唐]胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问"遥招手，怕得鱼惊不应人。
作者简介：胡令能，生卒年不详，唐代诗人。
早年曾为手工匠，人称“胡钉铰”后喜欢《列子》，又受禅学影响，隐居乡间。
他的诗语言浅显而构思精巧，生活趣味很浓。
现仅存四首，收录于《全唐诗》。
字词释义：①垂钓:钓鱼。
②蓬头:形容头发很乱。
③稚子:泛指年少者。
④纶:钓鱼用的丝线。
⑤莓苔:青苔。
⑥映:照映，映衬。
⑦借问:向人打听事情。
⑧应:回答，这里指理睬。
诗词赏析：这是一首以儿童生活为题材的诗作。
全诗描写了一个头发乱蓬蓬的小孩学着大人的样子钓鱼，他侧着身子坐在青苔丛中，青草遮住了他半个身子，过路人向他打听事情，他远远地招手，生怕鱼儿受惊不上钩而不敢回应路人。
全诗于平淡浅显的叙述中透露出几分纯真和童趣，充满了生活气息，意趣盎然。
诗的前两句写垂钓，是静态描写。
“蓬头”写小孩的外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。
“学”是这首诗的诗眼，小孩初学钓鱼，所以特别小心。
“侧坐”的姿态，暗含随意坐下的意思，与小孩初学钓鱼的心境相吻合，这也可以想见小孩不拘小节专心钓鱼的样子。
诗的后两句写问路，是动态描写。
当路人问路时，小孩害怕应答惊鱼，远远地招手而不回答。
这是从动作、心理方面来刻画小孩的机警聪明。
小孩的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心。
在“招手”后他又是怎样向“路人”低声耳语，诗人没有交代，却给了我们想象的空间。
知识链接：喜韩少府见访[唐]胡令能忽闻梅福来相访，笑著荷衣出草堂。
儿童不惯见车马，走入芦花深处藏。
这首诗描写了诗人迎接友人时的喜悦心情，充满了浓郁的生活气息。
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《垂钓》是一篇哲理散文，文章篇幅虽然短小，但喻义深广。
《垂钓》中描述的生活现象是简单的，但余秋雨的叙述却引发了许多的人生思考，其一：胖老人与瘦老人是物质与精神的对峙；其二：胖老人与瘦老人是喜剧人生和悲剧人生的互相批判；其三：胖老人与瘦老人是人类社会多样性的写照；其四：人生的对手与朋友是相互依存的；其五：……，假如还有其五的话，也许，恐怖、苍凉、凄惶的大海还象征了什么，因而，对一个文本的阐述可以是多极的。
对一个问题从不同角度进行多极思考，是高中阶段应该提倡的思考方法
胖老人活泼、随和、容易满足，追求物质，大小鱼都要。
瘦老人执著、倔强、追求精神，只钓大鱼，不等待大海琐碎的施舍。
胖老人生活滋润、快乐，可以代表生活中世俗的人生态度。
瘦老人孤独、悲壮，然而却崇高，可以代表生活中崇高的人生态度。
胖老人与瘦老人因钓鱼观念不同而互相对立，他们天天互相嘲讽，但他们的价值都得由对手来证明，丧失了一方则另一方不会存在。
（1）叙事真实、说理真情到位
《垂钓》一文从表面上看似在叙事，实质上却在说理。
从写法上看先引出那一胖一瘦两位垂钓者，接着不是花浓墨写这两位老人垂钓，而是刻画两人的心理活动，一正一反，一喜静，一好动，形成鲜明对比。
而恰恰是通过这一富有哲理性的对比，作者将笔锋一转，转到了人生人世间的万事万物都有的共性上，相互
映衬，相互协调。
这样就使文章的主旨得到升华，使文章的深度向前大大迈进了一步。
当然，各人有各人的见解，于是作者便抓住这一点，写了妻子的见解，自己的见解。
但终归有一点，都是在验证自己的看法：“最大的对手才是最好的朋友。
”然而这恰是生活中一个批评普遍的事实。
作者由“钓鱼者”来揭示这一点，既富有情趣又有一定深度。
从这一点上看，这是一篇叙事真实、说理真情到位的优美散文。
（2）对比中出形象
作者通过一胖一瘦两位老人的不同追求，表述自己的观点。
首先，胖老人和瘦老人的出现是在对比中进行的而这种对比却使人物性格逐渐丰满。
两位老人都未曾说过一句话，只通过动作、眼神，却使读者看到了两个完全不同追求的人。
两位老人，一胖一瘦，就已经是很鲜明的对比的开始。
同时也让读者联想到他们生活的不同。
胖老人应该属于物质生活较好的人，而瘦老人大概清贫一些。
两人并排坐在同一地方，对比更加鲜明突出。
这也是作者的聪明之处。
着钓鱼情节的展开，一个用六只小钩不断的钓小鱼，一个用一只大钩，却钓不到一条大鱼。
可两人同样固执，谁也不服谁。
在这种鲜明的对比中，人物形象也就完整鲜明的表现出来。
虽然对两人的外貌、动作描写不多，语言描写也没有，按常规是犯了此类文章的大忌。
可因为有两种形象的对比，读者却从中获得对人物的深刻认识。
文章从平淡的叙述开始,娓娓道来.....本文的人生哲理的感悟完全是一个偶然的发现.源于一次轻松的旅游."去年我和妻子随团到俄罗斯的海参崴游玩"那里的海显然与一般的海不同,他写到:深灰色的迷蒙中透露出巨大的恐怖.我们眯着眼睛,把脖子缩进衣领,立即成了大自然凛冽威仪下的可怜小虫.接着他描写了海鸥吠犬和兵舰,这样一是交代自己的旅行所见,更主要是渲染气氛,为下文作一个环境氛围的铺垫.
一幅阐述人生哲理的图画背景已经涂好,人物接着出场,镜头对准了这出戏的两个主角-----出现在作者视野内的垂钓者,一胖一瘦两个老人.
胖老人的"钓绳上挂了 6 个小小的钓钩,每个钩上都钓上来一条小鱼;他把小鱼放进桶里,不一会又钓上来6条小鱼;瘦老人却纹丝不动,他缓缓起竿,原来他的钓沟硕大无比,他只想钓大鱼.....等到胖老人满载而归时,瘦老人什么也没钓上来,还在与大海对峙.
我们普通观众一定会得出这样的结论:一个这么胖,一个这么瘦,因为,一个更加物质,一个更加精神.然而余秋雨并没有只限于此.他的思维往往有新的角度,他说:胖老人忙忙碌碌钓起一大桶小鱼,是在糟践钓鱼者的取舍标准堂皇形象,伟大的钓鱼者是安坐着与大海进行谈判的人类代表,而不是等待大海的琐碎的施舍,然而作者并不将两者对立,说"一个是喜剧美,一个是悲剧美,他们天天互相批判,但加在一起才是完整的人类.
作者说:"确实他们谁也离不开谁,没有胖老人,瘦老人的固守有何意义?大海多的是鱼,谁的丰收都不足挂齿;大黄有漫长的历史谁的固守都是一瞬间,因此他们的价值都得由对手来证明,可以设想哪一天,有一个见不到对方,将是何等的恐慌.在这个意义上,最大的对手也是最大的朋友.
说到这,有人会问,余先生怎么不把对手当朋友呢?且慢,对手是互相依赖的,谁也离不开谁,而骂秋雨的人依赖余,而余先生却不依赖他们,前者离开余先生怎么出书,怎么出名呀,所以他们不是对手,也不是朋友.
文章中,作者表现的多方位的思维方式,体现了余秋雨的博学和睿智,及深厚的文字功底.
余秋雨这种见微知著独特的思维方式看似不难,但在所有作品都保持这样的能力,其实很难,但余秋雨做到了
《垂钓》乃是作家余秋雨写的一篇充满了深刻人生哲理的美文，世上的任何事物都是对立统一，相伴共存的。
在海参崴游玩，作者见到了一胖一瘦两个垂钓老人：胖老人的钓绳上有六个小小的钓钩，每次举起钓钩，每一个钩上都有一条小鱼，他忙忙碌碌地，举起又放下，我们看时，水桶里早已有半桶小鱼。
不一会儿，便满载而归；而瘦老人的钓钩硕大无比，他一心只想钓大鱼。
他认为胖老人“根本是在糟蹋钓鱼者的取舍标准和堂皇形象”。
胖老人在胜利凯旋之时，他仍然端坐在那里。
“两
个都在嘲讽对方，两个谁也不服谁。
”也因此，作者认为，“一个是喜剧美，一个是悲剧美。
他们天天在互相批判，但加在一起才是完整的人类”。
作者借助对这两位垂钓者的描写，意在阐发：万事万物都是对立统一的。
两位垂钓者，实际上代表了两种人生追求：一个是物质的，知足常乐；另一个是精神的，永不满足。