《留给我》教案03
留给我教案
留给我
第1课时
教
学
目
标
情感目标：通过学唱歌曲，了解人类只有一个地球，“爱护地球”是人类永恒的主题。
过程与方法：通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚的歌声表现歌曲优美的情绪。
认知目标：能用自然、真挚的歌声有感情地演唱歌曲《留给我》
重点
能用自然、真挚的歌声有感情地演唱歌曲《留给我》
难点
歌曲中的附点节奏、切分节奏和连线的运用。
教具
钢琴、录音机、磁带。
教学过程
师生活动
设计意图
导入
展开
一、导入：
1、师：同学们你们希望生活在什么样的家园呢？
生：有很多的树，有一片一片的绿草……
师：这是我们大家共同的愿望，可是你看这些人的行为对冒烟。)
我们应该怎样做呢？请听歌曲是怎么唱的！
2、初听歌曲范唱。
通过学习让学生知道环境是我们人类及自然界所有生物赖以生存的基础
情感深化，为歌曲教学做铺垫培养学生，聆听音乐的习惯
让学生对歌曲内容有个完整的印象
培养学生“听、看”的习惯。从而达到学会歌曲的目的。通过环保知识进一步加深对歌曲的理解
教后记：
二、学习歌曲
1、师：现在让我们再欣赏一下，来感受一下歌曲的情绪。
2、再听歌曲范唱，你心里的感觉是怎样的？
3、下面用“u”来哼唱旋律（随乐曲）注意坐姿和口型。
4、有感情的朗读歌词。
第1、2小节，如：“留下太阳吧”与“给森林，给森林”之间的衔接。
师：同学们念歌词时，语言要连贯、紧凑，教师示范第一乐句。
5、小声跟音乐演唱歌曲。（放音乐）
6、根据学生在演唱中不同的问题，教师给予指导帮助。
7、
三、处理歌曲
1、师：歌曲呼唤我们爱护环境，保护环境，我们应该怎样去做？
留给我
《留给我》教案教学内容：学唱歌曲《留给我》。
教学目标：1．引导学生用自然、诚挚的歌声演唱歌曲《留给我》。
2．设计不同的领唱、齐唱的演唱形式，丰富学生的情感体验。
3．教育学生保护环境，拯救地球，从我做起。
教学重点：引导学生用自然、诚挚的歌声演唱歌曲《留给我》。
教学难点：附点四分音符、切分音的演唱。
教具准备：录音机、磁带、多媒体课件、电子琴、打击乐器教学过程：一、激发情感，导入新课。
同学们，地球是千千万万的动物、植物和我们人类共同成长的摇篮，是我们共同的妈妈，那你们爱我们的地球妈妈吗？让我们用不同的节奏读出对地球妈妈的爱。
xx xx x xx x xx x —地球妈妈呀我爱你我爱你xx xx xx xx x. x x —地球妈妈地球妈妈我爱你x x x xx x x x x xx x地球呀我爱你妈妈呀我爱你同学们，地球原本是一位美丽富有的妈妈，可是人们不懂得珍惜，随意破坏，使地球妈妈深受污染，遍体鳞伤，导致水灾、旱灾等自然灾情频繁发生。
（出示图片）看到这样的场景，你有什么感受？（生谈感受）有一首歌正好唱出了地球妈妈的心声，这就是今天我们要学唱的歌曲《留给我》。
二、学唱歌曲。
（一）聆听与感受歌曲的情绪。
1．让我们看着大屏幕，一起来欣赏这首歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？（播放歌曲的范唱录音）2．歌词中多次出现了哪两个字？（留下）情绪是怎样的？（渴望、祈求）3．带着这种心情，再来聆听歌曲，想一想歌曲可以分为几个乐段？（再次播放歌曲的范唱录音）4．生交流。
（二）学习第一乐段1.第一乐段由四个乐句组成，让我们有节奏地朗读这四句歌词。
2.请同学们听老师演唱第一乐段。
3.同学们是否注意到，在歌曲中多次出现了山谷的回声：留下太阳吧，给森林，给森林……山谷的回声有什么特点呢？想像对着空旷的山谷大喊：你好！找体会。
4.下面我们来做一个传递歌声的游戏，老师当原声，你们当我的回声，注意音量要弱一点，把我们共同的心声传递给世界的每一个角落。
《留给我》教案（精选2篇）
《留给我》教案（精选2篇）《留给我》篇1留给我教学目标：1.引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。
2.通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
3.教育学生保护环境，拯救地球，从我做起！教具准备：大屏幕、电脑、、录音机、电子琴教学过程：一、创设情境，走进音乐。
（播放“鸟的天堂”音乐课件）二、激发情感，引入音乐。
1.师：同学们，刚才你看见谁在向我们问好呢？生：是小鸟在向我们问好。
2.师：再听一听，这是谁在歌唱？（播放海浪的音响）听出来了吗？生：是大海在歌唱。
3.（播放背景音乐）师：同学们，小鸟与大海，还有一切的生灵，他们和我们人类共同生活在同一个蓝色的星球上，你知道这个星球的名字叫什么吗？生：叫做地球。
师：这个蓝色的星球名字就叫做──地球！（播放地球课件）地球是千千万万的动物、植物和我们人类共同成长的摇篮，是我们共同的妈妈。
地球妈妈不仅让小鸟与大海和我们做伴，想一想，她还为我们人类提供了些什么呢？生：水、鲜花、资源宝藏等等。
4.师：地球可真是一位又漂亮又富有的妈妈呀！地球妈妈的身上不仅有青山、海洋、有草坪和森林，还有许多的宝藏呢！同学们，你们知道地球妈妈有多大年纪了吗？猜一猜（学生回答）还是让我来告诉你吧，地球妈妈已经有46亿岁了，她早在50万年前便生下了人类，一直无私地抚养着我们，直到现在。
5.师：可是最近一段时间，地球妈妈的“身体”不如从前了，她总是一个人在悄悄地哭泣，你知道是谁让地球妈妈这么地伤心吗？生：是人类。
6.师：让我们一起来看一看，人类都对地球妈妈都做了些什么吧！（播放地球环境污染的课件）瞧瞧小河吧，由于人们向小河内乱扔垃圾、乱排废水，小河水已经变成了什么颜色？（学生回答：红色）这应该是清澈的小河水应该有的颜色吗？看看天空吧，人们把黑烟、废气释放到了空中，让蓝天整天地哭丧着脸；再看看大地吧，沙漠埋葬了绿洲，水灾、旱灾频繁地袭击着人类。
同学们，大森林和大海里的小动物渐渐地减少了，你知道他们去哪儿了吗？（学生回答）他们为寻找适合自己的生存环境而四处地奔走，甚至有的小动物已经永远地离开了我们……同学们，世界上每过20分钟就会增加3500个婴儿，而在同一时间内，就会有1个或更多的动植物物种彻底灭绝，每年至少有2.7万个物种永远地从地球上消失了。
(演唱)留给我-接力版四年级音乐下册教案
（演唱）留给我-接力版四年级音乐下册教案一、教学目标1.了解“接力唱”乐器的种类及其演奏方法。
2.学习合唱歌曲《留给我》。
3.培养学生合作精神、团队协作能力，增强学生的表演自信心。
二、教学重点1.合唱歌曲《留给我》的学习和表演。
2.接力唱乐器的种类及演奏方法的掌握。
三、教学流程1. 热身准备在开始正式教学前，可以进行以下的热身活动：•合唱基本功练习：呼吸练习、声音放松练习等。
•理解“接力唱”：理解唱歌接力的概念，分为乐器接力和歌曲接力两种，激发学生的兴趣。
•熟悉乐器种类：让学生了解乐器种类，分为弦乐、管乐、打击乐等，同时介绍每种乐器的演奏方法。
2. 歌曲学习•先放一遍歌曲，鼓励学生跟着哼唱和跟唱，帮助学生对歌曲的旋律和歌词有初步的了解。
•逐句教授歌词，在教授歌词的同时进行节奏敲打，帮助学生记忆歌曲，同时让学生掌握歌曲的节奏感。
•全班练习歌曲，强化和练习整首歌曲的和声。
3. 接力唱乐器•引导学生认识每种乐器，让学生了解演奏乐器需要注意的事项，比如拿住乐器的方式和正确发声的技巧。
•组成小组，每个小组从乐器集合点跑到演出点接力演奏。
•接力规则：每组放一小节或者两小节，即唱完歌曲中的某一个小节或者几个小节，然后交给下一组，直到演奏结束。
4. 组合演唱《留给我》•学生进行集体表演，通过合唱和乐器演奏完成《留给我》的演绎。
•教师在指导学生完成整个演唱过程中，可以专门指导一些重点部分的演唱和乐器演奏。
•以上三节课时间为一个周期，最后一课进行合唱乐器演唱及合成整首歌曲的录音。
四、教学评价1.观察学生掌握乐器种类、演奏方法和歌曲演唱的情况。
2.学生的合作精神和团队协作能力的表现是否符合预期。
3.总结本次学习的优点和需要改进之处。
小学音乐教案《留给我》
小学音乐教案《留给我》小学音乐教案《留给我》（通用5篇）让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要，爱护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，培养学生对社会、对人类、对地球的责任。
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欢迎阅读参考学习！小学音乐教案《留给我》篇1教学目标：1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。
2、通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
3、让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要，爱护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，培养学生对社会、对人类、对地球的责任。
教具准备：多媒体、电子琴、录音机教学过程：一、创设情境，走进音乐。
（学生听音乐进教室，老师面带微笑，站在学生中间。
）师：同学们好，欢迎大家来到音乐乐园二、教具激趣，解决难点。
师：同学们看大屏幕！（播放课件，出示歌曲中的难点节奏，让学生通大屏幕能清楚直接地看到问题，并一起开动脑筋利用身体的各个部位或打击乐器来解决问题。
）X X X X X X X | X·X X －|师：谁来读读，拍拍，或用你身边的乐器敲击出节奏？生1：（很自信的）有节奏地读。
（其中符点处节奏不准确）师：（给予肯定）你真勇敢，第一个挑战难点。
（指出符点处的错误继续提问）谁来帮帮他？生2：有节奏地读。
师：（肯定的）你太棒了，读得完全正确。
（然后男生读、女生读、分小组读等等）师：同学们齐读节奏。
（反复读，熟悉难点节奏）师：谁能用不同的方式来表现这段节奏？生2：有节奏地拍手。
（生齐拍）生3：有节奏地跺脚。
（生齐跺）生4：有节奏地用响板敲击。
（生用双响筒、串铃、三角铁、碰钟等乐器敲击和齐奏。
）三、审美体验，表现音乐。
师：刚才大家表现得太棒了，所以老师想送给大家一首非常好听的歌曲名字叫《留给我》，同学们边听歌曲边看大屏幕上的歌词，听听这首歌曲唱了些什么？（播放歌曲《留给我》的录音范唱）生1：歌曲告诉我们应该注意不要主空气污染，这样我们可以看见很多的蓝天，主树木更好地生长。
《留给我》(教案)-2021-2022学年音乐五年级上册-人教版
1.教学时间分配：在实践活动和小组讨论环节，时间分配不够合理，导致部分小组未能充分展示自己的成果。在今后的教学中，我将更加注意时间管理，确保每个环节都能顺利进行。
2.教学方法多样性：虽然我采用了讲授、示范、讨论等多种教学方法，但仍有部分学生在课堂上显得较为被动。为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中尝试更多富有创意的教学方法，激发学生的学习兴趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《留给我》这首歌曲的基本概念。它是一首表达对美好时光留恋之情的歌曲。通过学习这首歌曲，我们可以掌握音乐中的情感表达技巧。
2.案例分析：接下来，我们欣赏《留给我》这首歌曲，分析其旋律、节奏和歌词，了解它是如何表达情感的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和歌词情感这三个重点。对于难点部分，如音准、音色协调等，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
2.音乐理论知识：讲解歌曲中的音符、休止符、拍号、音高等音乐符号，帮助学生深入理解乐谱。
3.音乐实践活动：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力和音乐表现力；开展音乐创作活动，鼓励学生运用所学知识创作自己的旋律。
4.赏析与讨论：引导学生从歌曲的旋律、歌词、情感等方面进行赏析，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
《留给我》（教案）-2021-2022学年音乐五年级上册-人教版
一、教学内容
《留给我》-2021-2022学年音乐五年级上册-人教版，第三章“美丽的旋律”：本节课主要教学内容包括歌曲《留给我》的学唱、音乐理论知识学习以及音乐实践活动。具体内容包括：
1.学唱《留给我》：通过聆听、模唱、合唱等形式，让学生掌握歌曲的旋律、节奏、歌词及情感表达。
三年级音乐留给我教案
三年级音乐留给我教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《留给我》，感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱。
2. 学会歌曲《留给我》，并能用优美的歌声表达出歌曲的情感。
3. 引导学生理解歌曲的主题，培养他们的音乐鉴赏能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《留给我》，并能用优美的歌声表达出歌曲的情感。
2. 教学难点：歌曲的高音部分和节奏的掌握。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《留给我》的视频或音频。
2. 乐器：钢琴或其他打击乐器。
3. 乐谱：歌曲《留给我》。
四、教学过程：1. 导入：播放歌曲《留给我》的视频或音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
2. 教学歌曲：a. 教唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和高音部分。
b. 分组练习，让学生相互交流学习，提高演唱能力。
3. 歌曲解析：引导学生理解歌曲的主题，培养他们的音乐鉴赏能力。
五、作业布置：1. 让学生回家后，向家人分享歌曲《留给我》，并讲解歌曲的主题。
2. 请家长协助，让学生每天练习歌曲，提高演唱水平。
3. 准备下一节课的歌曲演唱比赛，鼓励学生积极参与。
六、教学评价：1. 通过课堂演唱、表演等方式，评价学生对歌曲《留给我》的掌握程度。
2. 观察学生在课堂中的参与度、互动情况，评价他们的学习热情和团队协作能力。
3. 结合家长的反馈，了解学生在家庭练习中的表现，以便更好地指导他们提高。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，开展亲子音乐活动，增进家长与孩子的感情。
2. 组织学生参加校内外音乐比赛，提高他们的舞台表现力。
3. 开展音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的音乐作品，拓宽他们的音乐视野。
八、教学反思：2. 根据学生的反馈和评价，调整教学方法，提高教学质量。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中取得进步。
九、教学计划：1. 下一节课计划教授新的歌曲，提前准备相关教学资料。
2. 针对学生的掌握情况，设计针对性的练习，提高他们的音乐技能。
留给我 教案
教学目标1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。
2、通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
教材分析这是一首创作歌曲。
曲风清新自然、旋律优美流畅，二短体结构。
第一乐段舒展，节奏规整重难点让学生认识到热爱地球、热爱动物、爱护环境，人人有责。
教学用具大屏幕、电脑、课件、录音机、电子琴课时安排1课时教学过程一、课前活动1、少儿节目《红果果绿泡泡》中的律动，并喊出音乐课的口号。
2、发声练习二、导入新课1、愉快的音乐课又开始了老师先带领同学们去感受一下大自然的气息好吗？（播放课件美丽的森林、蔚蓝的天、清澈的大海、辽阔的草原）2、同学们森林、蓝天、大海、草原及一切生灵和我们人类共同生活在一个蓝色的星球，知道这个星球叫什么名字吗？3、地球是一位即漂亮又富有的妈妈，地球妈妈有46亿岁了，它早在50万年前就生下了人类，一直无私的抚养着我们直到现在。
可是最近一段时间地球妈妈身体不如从前了，她总一个人悄悄的哭泣，你知道为什么吗？是谁让地球妈妈这么伤心呢？4、让我们一起来看看人类对地球妈妈做了些什么？（播放图片）5、同学们鞋子坏了可以换，桌椅坏了可以修，可是地球妈妈要病了就无药可就了，所以我们一定要像爱护生命一样爱护地球，让我们快快行动起来救救地球吧！留下地球给予我们的一切。
有一首歌正唱出了我们大家共同的心声，这就是我们今天要唱学习的歌曲〈留给我〉（板书播放歌曲）三、新课讲授1、这首歌曲给我们带来了什么感受？2、请同学们带着真实的感受把歌词当作一首诗读一读（出示歌词播放音乐伴奏）3、提问：歌词中要留下什么？同学们如果留下了这一切我们的地球将是多么的美丽呀！让我们带着优美的感受再来欣赏这首〈留给我〉（教师范唱）4、提问：谁听出歌曲中最长的音符出现在了哪里？这个漠字我们要唱足六拍的时值。
（教师示范）5、瞧老师将这一节奏移到了黑板上，请你试着拍击一下。
同学们这一小节的节奏出现了几次？（教师示范演唱）6、让我们把歌曲一起唱一遍吧，老师放声演唱，同学们小声哼唱。
《留给我》教案
《留给我》教案
教学内容：
学唱歌曲《留给我》
教学目标
1、通过自学、小组学习和教师指导学习的方式，运用以掌握的音乐知识和音乐技能。
2、学会歌曲《留给我》，指导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。
教学重点：学唱歌曲《留给我》
教学难点：指导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲
教学准备：电子琴、录音机、磁带
教学过程：
一、导入：
有关环保主题的录像片段。
看完后，让学生谈感受。
二、学习歌曲《留给我》
（１）初听歌曲：
歌曲的情绪是怎样的？
（２）再听歌曲：
你喜欢歌曲的哪一乐句？
（３）小组学习歌曲的旋律。
注意第三乐句的唱法。
（４）分小组汇报
（５）教师弹琴，学生完整演唱歌曲旋律：注意用声方法。
指导学生演唱。
教唱两遍。
（６）演唱歌词：
读歌词。
小组讨论歌词的含义。
小组汇报。
有感情的朗读歌词、正确的演唱歌词、有感情的演唱歌曲。
三、教师弹琴伴奏学生有感情的演唱。
指导唱法。
四、表演歌曲
1、以小组为单位设计并练习领唱与齐唱的演唱形式。
汇报设计结果并表演。
2、用乐器伴奏。
3、歌伴舞。
五、课堂小结：
让学生谈感受。
教案 留给我
留给我教学目标：（1）认知目标：通过本课的学习，学生能用自然、真挚的声音演唱歌曲《留给我》。
（2）水平目标：学生能够在各种音乐形式中获得乐趣，提升音乐表现水平。
（3）情感目标：通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。
教学重难点：（1）用自然、真挚的声音演唱歌曲,通过学唱歌曲，教育学生要爱护环境，保护环境。
（2）歌曲中延音线的作用，出现的最长时值“漠”的六拍把握准确。
教具准备：钢琴、多媒体课件教学过程1、创设情境，走进音乐。
播放林妙可《家园美》的视频。
用美妙的音乐引入课堂，同时感受我们人类居住家园的美好。
2、激发情感，引入音乐。
（1）初听全曲，整体感知播放歌曲录音。
（2）学唱歌曲，表现歌曲。
①学生带着情绪把歌词朗读一遍。
②弹伴奏教唱，并让学生把自己认为最难唱的乐句找下来。
③歌曲处理：用什么样的声音演唱歌曲才能更好的表达歌曲的情感呢？——歌曲前半部分要唱得很连贯，表现环境美丽。
——后边唱得欢快点，就是用短一点的声音唱，显得活泼；音乐越来越快好像是保护环境的人越来越多了。
——强调沙漠的“漠”要唱足六拍。
④生带着感情完整的唱一遍。
3、拓展延伸，渗透情感①播放视频，思考：你看到了什么？我们应该怎样去做？看后请同学回答。
②再次播放范唱，学生绘画。
4、师总结：同学们，我们只有一个地球妈妈！让我们拉起手，让更多的人听到我们的呐喊，我们要留下那茂密繁盛的丛林，珍惜那蔚蓝无际的大海，保护每一寸空间，使明天的山更青、水更净、天更蓝，以使明天的地球妈妈更加美丽可爱！留住绿色，留住明天！。
留给我-人教版五年级音乐上册教案
留给我-人教版五年级音乐上册教案一、教学目标1.了解民歌《留给我》的歌曲背景和内涵。
2.学会合唱民歌《留给我》。
3.了解简单的音乐符号，并能在歌曲中进行简单的节奏演唱。
二、教学重点1.学习歌曲《留给我》的歌词和旋律。
2.学习简单的节奏，进行歌曲演唱。
3.培养学生的合作意识和合唱能力。
三、教学难点1.教学生如何在歌曲中正确地运用简单的音乐符号，并进行演唱。
2.教学生如何正确理解歌曲中的感情表达。
四、教法建议1.音乐听课法在教学开始前，先放一些与《留给我》有关的音乐，让学生先感受与歌曲有关的氛围和情感。
2.合唱式教学法将学生分为若干小组，由小组先练习各个部分，然后再整体合唱。
3.让学生自己创造鼓点教法让学生用口响或小鼓等打出合唱时的鼓点，并让学生自由创造鼓点，增强学生的主动性和创造性。
五、教学步骤1. 授课前活动在课前，让学生先聆听与《留给我》有关的音乐，培养学生的感性认识。
2. 歌曲学习1.请学生认真听歌，并学习歌曲的曲调和歌词。
2.教学生歌曲中的节奏，并通过欣赏歌曲，让学生感受到歌曲中的情感表达。
3.将学生划分为若干个小组，让学生先练习各自的部分，再进行整体合唱。
3. 音乐符号教学1.介绍歌曲中简单的音乐符号，如四分音符和八分音符，并进行简单的演唱练习。
2.给学生分发乐谱，并让学生自己练习演唱和演奏。
4. 小组创作鼓点1.老师讲解鼓点，并给出案例。
2.让小组自由创作鼓点，并在合唱时进行演唱。
5. 整体表演让学生在课堂上进行整体表演，让学生充分展示自己的合唱能力和创造性。
六、教学效果评价1.以学生的合唱效果评价教学成效。
2.以学生对歌曲的理解和感受评价教学成效。
七、教学反思本节课采用了音乐听课法和合唱式教学法，并让学生自己创造鼓点，促进了学生的主动性和创造性。
同时，也增强了学生的合作意识和合唱能力，达到了预期的教学目标。
但是，在教学中也出现了一些问题，如学生在学习节奏时较为困难，需要进行适当的辅导和帮助。
优质课教案【教学设计】本课教学设计_留给我_音乐_小学
《留给我》教学设计一：授课类型唱歌课二:教学内容目标：1、学习歌曲《留给我》2、欣赏歌曲《我绿色我快乐》教学目标：1、情感、态度、价值观学生了解歌曲的相关知识，知道环境保护的重要意义。
2、过程与方法通过视、听、唱、动相结合的方法学习表现歌曲是学生给更好的掌握歌曲，知道环境保护的重要意义。
3、知识与技能（1）、用连贯的气息、优美的声音、正确的情绪演唱歌曲，并注意气息的运用（2）、巩固学习附点四分音符及切分节奏、以及重复的创作方法（3）通过学习让学生能为歌曲创编伴奏，欣赏音乐时能主动地加上律动。
三:教学重难点：1、学唱歌曲《留给我》并用自然、连贯的声音，良好的情绪来表现歌曲2、歌曲的延长音、附点四分音符、切分节奏的学习以及重复手法对歌曲情绪的作用。
教具准备：多媒体、课件、钢琴四:教学过程（一）、导入新课欢迎大家来到音乐课堂，我们人类有一个共同的妈妈是：地球，今天，老师收到一封来自地球的求救信，让我们一起看看地球在信里说了什么？引导学生说出地球受到的伤害。
教师给予总结：在这段视频中，森林被砍伐、小河被污染、动物被捕杀…..曾经美丽的地球现在满身伤痕，那么我们该如何保护地球呢？让我们在今天的歌曲中找寻答案吧。
（出示课题《留给我》）(二) 、学习探究1.完整的聆听歌曲并回答问题⑴初次聆听，感受拍子，回答问题完整的聆听歌曲，（播放幻灯片）教师介绍：这是一首四四拍子的歌曲，四四拍的强弱规律是：强弱次强弱。
听歌曲感受一下四四拍的韵律，它的强弱变化可以怎么表现？（这四拍，拍的地方不同代表的强弱不同）引导学生做拍手、拍腿、跺脚、点头的动作，把四四拍的强弱规律表现出来。
听完歌曲谈一下自己的感受。
（出示幻灯片）请学生自由发言：地球上应充满阳光鲜花，绿草清澈的小河……教师总结：地球是我们赖以生存的家园，如果我们能像歌曲中描述的那样留下森林、小河、大海……那么我们的地球妈妈就不会受伤、生病了。
(2)再次聆听，感受情绪变化再听歌曲，（播放幻灯片）感受情绪变化，在有变化时请ft掌示意。
小学音乐教案《留给我》教学设计
小学音乐教案《留给我》教学设计让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要爱护环境人人有责从我做起从现在做起培养学生对社会、对人类、对地球的责任以下是小编为大家搜集整理提供到的小学音乐教案《留给我》教学设计内容希望对您有所帮助欢迎阅读参考学习！教学目标：1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》2、通过演唱歌曲丰富学生的情感体验培养良好的审美情趣3、让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要爱护环境人人有责从我做起从现在做起培养学生对社会、对人类、对地球的责任教具准备：多媒体、电子琴、录音机教学过程：一、创设情境走进音乐（学生听音乐进教室老师面带微笑站在学生中间）师：同学们好欢迎大家来到音乐乐园二、教具激趣解决难点师：同学们看大屏幕！（播放课件出示歌曲中的难点节奏让学生通大屏幕能清楚直接地看到问题并一起开动脑筋利用身体的各个部位或打击乐器来解决问题）XXXXXXX|X·XX－|师：谁来读读拍拍或用你身边的乐器敲击出节奏生1：（很自信的）有节奏地读（其中符点处节奏不准确）师：（给予肯定）你真勇敢第一个挑战难点（指出符点处的错误继续提问）谁来帮帮他生2：有节奏地读师：（肯定的）你太棒了读得完全正确（然后男生读、女生读、分小组读等等）师：同学们齐读节奏（反复读熟悉难点节奏）师：谁能用不同的方式来表现这段节奏生2：有节奏地拍手（生齐拍）生3：有节奏地跺脚（生齐跺）生4：有节奏地用响板敲击（生用双响筒、串铃、三角铁、碰钟等乐器敲击和齐奏）三、审美体验表现音乐师：刚才大家表现得太棒了所以老师想送给大家一首非常好听的歌曲名字叫《留给我》同学们边听歌曲边看大屏幕上的歌词听听这首歌曲唱了些什么（播放歌曲《留给我》的录音范唱）生1：歌曲告诉我们应该注意不要主空气污染这样我们可以看见很多的蓝天主树木更好地生长生2：歌中唱了留下小河很多的小河就可以汇成大海留下大海给沙漠生3：老师我知道了这首歌告诉我们要保护环境师：（这是孩子们结合生活实际发自内心地表述）同学们说得真好！歌曲中唱到“留下太阳、留下森林、留下小河、留下草原”你觉得这首歌曲应该用什么样的口气来演唱是命令还是祈求为什么生：应该用祈求的口气演唱因为环境保护迫在眉睫我们应该马上行动起来保护环境！师：(培养美读感受歌曲情绪)请同学们带着你的感受把歌词当作一首诗伴着歌曲伴奏来读一读生：按要求自由读歌词生：几名学生读歌词生：然后齐读师：（肯定的）同学们读得真好把自己的感情完全投入到歌曲里了再次欣赏歌曲听完后说说歌曲情绪是怎样的（播放歌曲范唱）生：优美、抒情师：你喜欢歌曲的一句老师弹琴你能加上歌词唱一唱生1：（很自信的）我来唱唱“留下太阳……给沙漠给沙漠”师：请你带领大家一起唱生：齐唱本乐句（熟悉乐句旋律）生2：（特别自信的）老师我喜欢“留下星星……留下绿草”这句我来唱唱师：唱得真棒请我带领大家一起唱生：齐唱（熟悉乐句旋律）师：再次听歌曲你能在歌曲中找到和大屏幕上的节奏相同的乐句（找歌曲中的难点乐句）（播放歌曲《留给我》范唱）生：“留下小鸟留下鲜花”这句节奏与屏幕上的节奏相同师：老师弹琴谁能唱唱生：试唱难点乐句师：指导生：先读节奏再按节奏读歌词最后弹琴加歌词（由易到难一步一步增加难度解决难点乐句）师：同学们真棒歌曲的最难点已经解决啦！下面大家跟着音乐一起唱唱（播放歌曲范唱）生：齐唱歌曲师：同学们真棒带着最的感受跟伴奏演唱歌曲（播放歌曲《留给我》伴奏）四、合作探讨实现创新师：《留给我》这首歌中运用了两种演唱形式领唱和齐唱你能听出部分是领唱部分是齐唱生：“留下太阳吧……给沙漠给沙漠”是领唱“留下绿洲……留给我和妈妈”是齐唱师：再听歌曲判断他回答得是否正确（播放歌曲范唱）生：（肯定解答）回答正确师：小组合作讨论、创编选择一种自己喜欢的形式来表现歌曲然后随着音乐即兴演奏、表演（小组讨论并展示）生1组：一个领唱四人齐唱三人伴奏生2组：两人齐唱四人伴舞二人伴奏师：（肯定的）同学们表演的真棒都能积极地参与到活动中而且能把最的感受融入到歌曲里全体同学一起表演谁来领唱生：（大声自信的）我来领唱其他同学表演伴奏（播放伴奏师生共同演唱）师：你能结合生活实际谈谈你对这首歌曲的感受生1：保护环境从我做起生2：我要做保护环境的小卫士时时宣传环保处处宣传环保师：同学们说得真好！希望大家能赶快行动起来保护环境使我们的家园变得越来越美丽生：伴着歌曲《留给我》优美的旋律走出教室。
歌曲《留给我》教学设计（合集五篇）
歌曲《留给我》教学设计（合集五篇）第一篇：歌曲《留给我》教学设计歌曲《留给我》教学设计作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的歌曲《留给我》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：1.教育学生保护环境，拯救地球，从我做起2.引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲3.积极发挥学生的创造性，为歌曲设计演唱领唱与齐唱的演唱方式教学重点：引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲。
教学难点：为歌曲设计领唱与齐唱的演唱方式教学准备：多媒体课件、录音机、电子琴、打击乐器（双响筒）等教学过程：一、导入部分视觉导入产生共鸣1.出示图片请同学们仔细观察图片，描述一下图片中发生了什么？（树木都被砍伐，只剩下孤零零的树桩了）2.出示有关环境破坏的视频老师还给大家带来了一段视频，请同学们认真观看，看完之后来谈谈你的感受是怎样的？师总结：是啊，让我们快快行动起来，救救地球吧！因为挽救我们的地球，就是挽救我们人类自己，让地球的每一个角落都能听到小鸟在欢快的歌唱，留下地球妈妈给予我们的一切吧！现在，有一首歌正好表达我们大家共同的心声，这就是今天我们要学的歌曲《留给我》，出示课题。
二、展开部分学习歌曲感受体验1.仔细聆听、感受音乐请大家认真聆听这首歌曲《留给我》（出示歌谱），听完后谈谈带给你怎样的感受？2.我们再来听一遍。
（出示歌词）听完后提问：你喜欢歌曲的哪一乐句？你认为这一句应该用什么样的情绪来表现它？3.下面让我们根据节奏有感情地朗读歌词4.今天老师带来一种乐器（出示双响筒），现在老师用它来打节奏，你们有感情地来朗诵歌词吧！5.采用听唱法，以学生自学为主学习全曲。
下面老师来弹琴，我们一句一句进行，每句老师弹两遍，第一遍请你们仔细听，第二遍时加入歌词演唱。
（分析“2321-｜1---｜”最后的do共唱六拍，以及“665633”，其中有切分音，注意其唱法）6.我们再来一遍吧，相信这次唱得会更准确7.再次分析歌曲。
人教版五年级音乐上册(五线谱)《留给我》教案
人教版五年级音乐上册（五线谱）《留给我》教案一. 教材分析《留给我》是人教版五年级音乐上册的一首歌曲，以五线谱的形式呈现。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了作者对美好回忆的留恋。
歌曲难度适中，适合五年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要在教学中加以引导和训练。
此外，学生对音乐的情感体验和表达还有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握《留给我》的旋律和歌词，能够用正确的音调演唱。
2.培养学生对五线谱的识谱能力，提高音乐素养。
3.引导学生体验音乐中的情感，培养学生的音乐审美能力。
4.激发学生对音乐的热爱，培养良好的音乐兴趣。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.歌曲中的一些音准和节奏问题。
3.对音乐情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组练习，相互纠正、互相鼓励。
3.情感体验法：通过讲解、聆听、演唱等方式，引导学生体验歌曲中的情感。
4.游戏法：设计一些音乐游戏，让学生在游戏中提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、五线谱等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.教学素材：其他相关歌曲、音乐作品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用钢琴演奏《留给我》，引导学生关注歌曲的旋律和节奏。
然后简要介绍歌曲的背景和歌词含义。
2.呈现（5分钟）教师展示《留给我》的五线谱，引导学生认识五线谱的各个部分，讲解五线谱与音符之间的关系。
然后教师带领学生一起演唱歌曲，让学生感受歌曲的韵律。
3.操练（10分钟）学生分组练习，每组选择一种乐器，按照歌曲旋律进行演奏。
教师巡回指导，纠正学生的音准和节奏问题。
4.巩固（5分钟）教师选取几名学生，让他们在讲台上演唱歌曲，其他学生跟随演唱。
人教版五年级音乐上册(五线谱)《留给我》教学设计
人教版五年级音乐上册（五线谱）《留给我》教学设计一. 教材分析《留给我》是人教版五年级音乐上册的一首歌曲，采用五线谱记谱。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了作者对美好回忆的留恋。
本节课通过学习这首歌，旨在让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有了一定的认识。
但部分学生可能对五线谱的阅读和理解还较为困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握《留给我》的旋律和歌词。
2.培养学生用优美的歌声表达情感的能力。
3.提高学生对五线谱的阅读和理解能力。
4.培养学生对音乐的欣赏和热爱。
四. 教学重难点1.难点：五线谱的阅读和理解，以及歌曲的高音部分。
2.重点：歌曲的旋律和歌词的掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解五线谱的读法和唱名。
3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4.欣赏法：学生欣赏优秀音乐作品，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、五线谱等。
2.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3.音响设备：播放歌曲和音乐作品。
4.练习册：用于学生课后巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首轻松愉快的歌曲，引导学生进入音乐课堂。
然后简要介绍本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《留给我》的旋律和歌词，让学生初步感受歌曲的美感。
同时，讲解五线谱的读法和唱名，帮助学生克服阅读障碍。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握高音部分。
分组进行练习，教师个别指导，确保每个学生都能跟上旋律。
4.巩固（5分钟）学生自主练习，教师巡回检查，对有困难的学生进行针对性指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他优秀的音乐作品，提高学生的音乐素养。
同时，鼓励学生分享自己的音乐心得，增进彼此的了解。
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《留给我》教案
教学目标：
1、指导学生学会用天真的、充满希望的感情演唱歌曲。
2、学生能够在不同的演唱形式中获得乐趣，提高音乐表现能力。
3、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。
教学重难点：
1、用自然、真挚的声音演唱这首歌曲。
2、培养学生的歌唱能力和表现能力。
教学准备：
电子琴、打击乐器、计算机，大屏幕、课件。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
出示课件：有关环保主题的动画。
师：看了这个动画，你想说点什么？
生：回答。
师：大家说得真是太好了，让我们都来当“绿色的小天使”帮助小鸟重建家园，让人类拥有绿色的家园。
今天我们继续学习《留给我》这首歌曲。
（出示主题）
二、处理歌曲
1、复习歌曲（师弹一句，生唱一句）。
2、练习歌曲（用手打节拍、用打击乐器）播放课件。
教师处理难点：（漠后边的6个节拍）。
三、用心体会歌曲内涵
1、唱这首歌曲要带着什么样的感情去唱呢？出示课件（歌词）
1）天真的感情（因为这位同学要留下太阳，留下森林，留下小河，留下大海留下很多很多的东西）他要留给谁呢？你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？（学生回答）我和妈妈。
你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？（地球）师：好，请唱出你天真的感情。
（课件播放歌曲）
2）充满希望的感情（希望人们不要在破坏环境了，给小鸟一个家吧！
师：好，请唱出你充满希望的感情。
（课件播放歌曲）
3）略带一点悲伤的（人们把环境都破坏了，太阳要走了，森林也要走了，星星、鲜花等他们都要离我，所以有点悲伤。
）
师：好，请唱出你略带一点悲伤的感情。
（课件播放歌曲）
师：通过上面的练习，同学们已经牢固掌握要带着什么样的感情去唱这首歌曲了。
老师又有一个问题了？
2、用什么样演唱方式才能更好地表达歌曲的情感呢？出示课件（歌词）
小组讨论
第一组：
生：我们组是这样安排的，前边一段有人领唱，后边我们大家一起唱。
生：我们是想表现保护环境的人开始很少，慢慢变得越来越多了。
师：你们的想法很好，让就唱唱看吧。
（课件播放歌曲）
第二组：
生：以小组为单位接力演唱歌曲
第一组扮演太阳
第二组扮演森林
第三组扮演小河
第四组扮演大海
生：我们都想当绿色的小天使，保护我们的家园。
师：那大家唱一唱吧。
（课件播放歌曲）
师：同学们演唱的很好，从不同的角度表现了歌曲，刚才大家在表演的时候，老师对这首歌曲有了新的想法，从“留下星星”这句话到“留下鲜花”逐句渐强，像这样（师范唱一次）。
师：请同学看老师的手势来演唱。
3、用这种演唱方法，给你什么感受，我们为什么这么唱呢？
生：我感觉好像是一种呼唤，特别迫切地希望能把这些东西留下。
生：我觉的音乐越来越强好像是保护环境的人越来越多了。
师：大家说的真是太好了，我也同感，老师非常感动，因为大家从内心知道必须要保护环境了。
三、汇报表演
师：听说咱们班的小演员们还排练了舞蹈，大家想不想看呀？
师：生生评价（说一下谁表演的最好呀？）
师：同学们的精彩表演把老师深深的感动了，老师陶醉其中，这样就激起了老师的脑细胞，老师用课件制
作我们的家园请欣赏（播放课件）。
四、总结
希望同学们能行动起来，从小事做起，从身边做起，积极保护我们周围的环境，使我们的家园变得越来越美丽。