小学音乐_留给我教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_《留给我》教学设计学情分析教材分析课后反思
《留给我》教学设计一：授课类型唱歌课二:教学内容目标：1、学习歌曲《留给我》2、欣赏歌曲《我绿色我快乐》教学目标：1、情感、态度、价值观学生了解歌曲的相关知识，知道环境保护的重要意义。
2、过程与方法通过视、听、唱、动相结合的方法学习表现歌曲是学生给更好的掌握歌曲，知道环境保护的重要意义。
3、知识与技能（1）、用连贯的气息、优美的声音、正确的情绪演唱歌曲，并注意气息的运用（2）、巩固学习附点四分音符及切分节奏、以及重复的创作方法（3）通过学习让学生能为歌曲创编伴奏，欣赏音乐时能主动地加上律动。
三:教学重难点：1、学唱歌曲《留给我》并用自然、连贯的声音，良好的情绪来表现歌曲2、歌曲的延长音、附点四分音符、切分节奏的学习以及重复手法对歌曲情绪的作用。
教具准备：多媒体、课件、钢琴四:教学过程（一）、导入新课欢迎大家来到音乐课堂，我们人类有一个共同的妈妈是：地球，今天，老师收到一封来自地球的求救信，让我们一起看看地球在信里说了什么？引导学生说出地球受到的伤害。
教师给予总结：在这段视频中，森林被砍伐、小河被污染、动物被捕杀…..曾经美丽的地球现在满身伤痕，那么我们该如何保护地球呢？让我们在今天的歌曲中找寻答案吧。
（出示课题《留给我》）(二) 、学习探究1.完整的聆听歌曲并回答问题⑴初次聆听，感受拍子，回答问题完整的聆听歌曲，（播放幻灯片）教师介绍：这是一首四四拍子的歌曲，四四拍的强弱规律是：强弱次强弱。
听歌曲感受一下四四拍的韵律，它的强弱变化可以怎么表现？（这四拍，拍的地方不同代表的强弱不同）引导学生做拍手、拍腿、跺脚、点头的动作，把四四拍的强弱规律表现出来。
听完歌曲谈一下自己的感受。
（出示幻灯片）请学生自由发言：地球上应充满阳光鲜花，绿草清澈的小河……教师总结：地球是我们赖以生存的家园，如果我们能像歌曲中描述的那样留下森林、小河、大海……那么我们的地球妈妈就不会受伤、生病了。
(2) 再次聆听，感受情绪变化再听歌曲，（播放幻灯片）感受情绪变化，在有变化时请击掌示意。
小学音乐_留给我教学设计学情分析教材分析课后反思
人民教育出版社小学音乐五年级上册《留给我》教学设计一、导入1、师：同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友，瞧。
生：葫芦丝师:现在老师为大家演奏一曲音乐，请听。
(师配乐演奏《森林狂想曲》)2、师:在音乐中你听到了什么？生：大自然的声音…师：我们仿佛来到了大森林里，暖暖的，阳光照射。
微风轻拂过你的脸颊，到处充满生机，让人心旷神怡，你喜欢这种感觉吗？4、师：接下来，老师请同学们观看一组图片。
（请大家静静欣赏）师：谁来说一说，你看到了什么？师：此时此刻你想说些什么？（对破坏环境的感叹！）师：是呀，地球是我们赖以生存的家园，她无私的为我们提供生存所需要的各种资源。
但随着社会快节奏的发展，人类乱砍乱伐，过度捕猎，水，土地，空气都受到了污染。
地球母亲已经受伤累累，全世界人民都在呼吁，我们要拥有蓝天，白云，我们要青山绿水。
有一首歌正表达了我们此时的心情和愿望。
今天我们来学习这首歌曲《留给我》板书《留给我》二、新授（一）初听音乐，感知1、师：我们一起来听一听，歌曲的情绪是怎样的？哪位同学来谈谈你的感受？生：优美的…师小结：这首歌曲的曲风清新自然，旋律优美流畅，2、师:歌曲中“我”想留下些什么？请听老师范唱，在歌曲中找答案。
生:太阳森林，小河绿洲…师:同学们听得真仔细。
我想留下阳光，我想留下森林，我想留下绿洲，我多么希望把美的景色留下来（紧接着出示ppt阳光、森林、绿洲）我们应该用什么样的语气来朗读，把阳光森林留下来？生:深情的、祈求、渴望…3、师:谁能用祈求的语气来朗读下歌词？（找学生朗读配伴奏）4、复听音乐，分乐段师：带着我们刚才的感受再来完整聆听一遍并为歌曲划分乐段。
生：…师：你的体会很准确（二）学唱歌曲4、师：同学们，带着我们对音乐的体会(感受)，一起来学习歌曲吧!老师给大家1分钟的时间识读简谱。
师:请同学们注意演唱姿势，头正身直脚放平。
5、视唱简谱第一乐段①学生跟琴学唱简谱处理1-︱1----，6拍6、师：旋律是怎样起伏变化的？我们一起来画一下旋律线。
人教版五年级音乐上册(五线谱)《留给我》说课稿(4)
人教版五年级音乐上册（五线谱）《留给我》说课稿 (4)一. 教材分析《留给我》是人教版五年级音乐上册的一首五线谱歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了作者对美好回忆的留恋。
歌曲采用五线谱记谱，对于五年级的学生来说，已经有了一定的音乐基础，因此，在学习这首歌曲时，可以着重引导学生感受音乐的美，体会歌曲所表达的情感。
二. 学情分析五年级的学生在音乐方面已经有了一定的基础，他们学会了识谱、唱歌、演奏等基本技能。
然而，对于五线谱的认识和理解，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注这部分学生的学习需求，适时给予他们更多的指导和帮助。
三. 说教学目标1.让学生掌握《留给我》这首歌曲的歌词和旋律，能够用正确的音调演唱。
2.培养学生对五线谱的识别和理解能力，提高他们的音乐素养。
3.通过学习《留给我》，让学生感受音乐的美，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
4.培养学生合作学习的能力，提高他们的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.五线谱的识别和理解。
2.歌曲中个别音高的准确性。
3.歌曲的情感表达。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先进行演唱，让学生跟随模仿。
2.使用图谱法，让学生通过图形谱理解歌曲的旋律和节奏。
3.运用分组合作学习，让学生在团队中共同完成学习任务。
4.利用多媒体设备，播放歌曲，让学生直观地感受音乐的美。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍歌曲《留给我》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.教授五线谱：讲解五线谱的基本知识，让学生认识五线谱，学会识谱。
3.学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随模仿，重点指导学生准确演唱歌曲中的难点部分。
4.情感引导：讲解歌曲的情感内涵，引导学生正确表达歌曲的情感。
5.分组练习：将学生分成小组，进行合作练习，提高他们的团队协作能力。
6.展示环节：各小组依次展示学习成果，教师进行点评和指导。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调五线谱的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括五线谱的图形、歌曲《留给我》的旋律走向、歌词等内容。
人教版五年级音乐上册(五线谱)《留给我》教案 (2)
人教版五年级音乐上册（五线谱）《留给我》教案 (2)一. 教材分析《留给我》是人教版五年级音乐上册的一首歌曲，这首歌曲以五线谱的形式呈现。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了作者对美好事物的留恋和珍惜。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解五线谱，提高音乐素养，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有所了解。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要在教学中加以指导和练习。
此外，学生对歌曲的理解和情感表达也有待提高。
三. 教学目标1.让学生熟练掌握五线谱的识谱能力。
2.学会演唱《留给我》，并能够用正确的情感表达歌曲。
3.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.歌曲的演唱和情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解五线谱的知识点。
3.练习法：学生反复练习演唱，提高识谱能力和演唱水平。
4.情感教育法：引导学生理解歌曲的情感，培养学生的情感表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括五线谱的知识点和歌曲的教学。
2.乐器：钢琴或其他打击乐器。
3.乐谱：《留给我》的五线谱和简谱。
4.教学录音：歌曲《留给我》的录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《留给我》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（10分钟）教师展示《留给我》的五线谱，讲解五线谱的基本知识，如五线谱的构成、音高的标记等。
同时，让学生跟随教师一起唱谱，培养识谱能力。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分配一段歌词和旋律，让学生互相练习演唱。
教师巡回指导，纠正发音和演唱中的错误。
4.巩固（5分钟）教师选取几名学生代表进行演唱，检验学生的学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，用自己的方式表达对歌曲的感受。
可以让学生用乐器演奏、舞蹈或绘画等形式来表现歌曲。
人教版五年级上册音乐《留给我》教学设计
人教版五年级上册音乐《留给我》教学设计一. 教材分析《留给我》是人教版五年级上册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了作者对美好事物的留恋和向往。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括音乐基础知识的掌握，如节奏、音高、和声等。
通过对歌曲的学习，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
但部分学生可能对音乐理论知识掌握不足，需要在教学中加以引导和巩固。
此外，学生的个性差异较大，对音乐的兴趣和需求不尽相同，因此在教学过程中要充分考虑学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《留给我》的演唱，培养他们的歌唱能力。
2.通过对歌曲的学习，使学生了解音乐的基本元素，如节奏、音高、和声等。
3.培养学生对音乐的鉴赏能力，提高他们的音乐素养。
4.引导学生体验音乐带来的愉悦情感，丰富他们的精神生活。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高变化，以及和声的运用。
2.音乐理论知识的学习和应用。
3.学生个体差异的兼顾，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿，培养他们的歌唱能力。
2.讲解法：教师讲解音乐理论知识，帮助学生理解和掌握。
3.小组合作法：学生分组练习，相互借鉴，共同提高。
4.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《留给我》的旋律、歌词、音乐理论知识等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐片段等。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于教学演示和伴奏。
4.练习册：用于学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《留给我》，让学生初步感受音乐的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《留给我》的旋律和歌词，引导学生跟唱。
在此过程中，教师注意纠正学生的发音和歌唱姿势，确保他们能够正确地演唱歌曲。
人教版五年级音乐上册(五线谱)《留给我》教学设计(3)
人教版五年级音乐上册（五线谱）《留给我》教学设计 (3)一. 教材分析《留给我》是人教版五年级音乐上册的一首歌曲，采用五线谱记谱。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了作者对美好回忆的留恋。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的音乐基础，对五线谱有初步的认识。
但他们对于音乐的表现力和鉴赏能力仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与音乐活动。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《留给我》的旋律和歌词。
2.培养学生用优美和谐的声音演唱歌曲的能力。
3.引导学生感受音乐的美，提高他们的音乐鉴赏能力。
4.培养学生合作学习的能力，提高他们的团队意识。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.五线谱的认识和运用。
3.音乐表现力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受音乐的美。
4.视听结合法：欣赏相关音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《留给我》的五线谱、歌词。
2.音响设备：播放歌曲、音乐作品。
3.教学乐器：钢琴、吉他等。
4.练习册：供学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《留给我》，让学生初步感受音乐的美。
引导学生关注歌曲的歌词和旋律，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《留给我》的五线谱和歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。
讲解五线谱的基本知识，引导学生学会识谱。
3.操练（15分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的发音和音准。
分组进行演唱，让学生相互交流、学习。
4.巩固（10分钟）教师布置练习任务，让学生独立演唱歌曲。
检查学生的演唱情况，针对存在的问题进行个别辅导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他相关音乐作品，让学生感受不同风格的音乐。
小学音乐五年级上册第二单元《留给我》教学设计
第二单元：绿色畅想《留给我》教学设计一、教学内容分析《留给我》是本单元一首唱歌作品，通过唱歌的方式，让学生关注自然生态、热爱和保护自然环境。
它是一首创作歌曲，曲调清新自然，旋律优美流畅，C大调，二段体式，第一乐段由四个方整性乐句组成，旋律舒展、节奏规整。
第二乐段从第十小节开始，是第一乐段的发展，节奏变得紧凑、旋律更加激昂，表达了人们对绿色世界的美好向往。
二、学情分析五年级学生体验、感受与探索创造的活动能力增强，能自信、自然地进行演唱等音乐活动，乐于表达自己独特的感受和想法，课堂中小组讨论交流与合作的能力较强。
对音乐保持了较好的探究欲，但学生的乐理知识的学习需进一步加强，编创能力有待提升。
教师要利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐创作中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣，提高他们的音乐综合素质。
三、教学目标1.用真挚的情感、自然的声音，良好的气息控制，有表情地演唱歌曲。
2.体会歌曲“重复”发展手法的运用，用“重复”的发展手法进行简单的创作。
3.通过歌曲学唱，激发学生保护环境、爱护地球的情感。
四、学习重点难点重点：用真挚的情感、自然的声音演唱歌曲。
难点：体会歌曲“重复”发展手法的运用。
五、教学准备ppt六、教学活动（一）导人1.教师：请听歌曲《留给我》，听后说一说，歌曲带给你什么感受？歌曲中的〝我”都要留下些什么？（二）新课教学1.找几名学生分别按自己的感受读歌词，表达自己的理解。
【设计意图】歌曲表达了儿童们对绿色世界的热切向往，歌词表达的内容发人深思非常具有教育意义。
为了明确歌曲中传达的深刻的环保意识，教师不做主观的说教，而是让学生谈自己的感受，并把自己所感受到的用“读”的方式表现出来，达到“情为先”的目的。
2.总结歌词写作方式的特点这首歌曲很多句的句式是一样的，同时句子中还有许多重复。
有些句子把重复放在句末，有些句子把重复放在开头，还有“留下……,留下……”的排比句式。
最后一句的歌词中不断重复歌曲的曲名——《留给我》。
三年级音乐留给我教案
三年级音乐留给我教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《留给我》，感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱。
2. 学会歌曲《留给我》，并能用优美的歌声表达出歌曲的情感。
3. 引导学生理解歌曲的主题，培养他们的音乐鉴赏能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《留给我》，并能用优美的歌声表达出歌曲的情感。
2. 教学难点：歌曲的高音部分和节奏的掌握。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《留给我》的视频或音频。
2. 乐器：钢琴或其他打击乐器。
3. 乐谱：歌曲《留给我》。
四、教学过程：1. 导入：播放歌曲《留给我》的视频或音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
2. 教学歌曲：a. 教唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和高音部分。
b. 分组练习，让学生相互交流学习，提高演唱能力。
3. 歌曲解析：引导学生理解歌曲的主题，培养他们的音乐鉴赏能力。
五、作业布置：1. 让学生回家后，向家人分享歌曲《留给我》，并讲解歌曲的主题。
2. 请家长协助，让学生每天练习歌曲，提高演唱水平。
3. 准备下一节课的歌曲演唱比赛，鼓励学生积极参与。
六、教学评价：1. 通过课堂演唱、表演等方式，评价学生对歌曲《留给我》的掌握程度。
2. 观察学生在课堂中的参与度、互动情况，评价他们的学习热情和团队协作能力。
3. 结合家长的反馈，了解学生在家庭练习中的表现，以便更好地指导他们提高。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，开展亲子音乐活动，增进家长与孩子的感情。
2. 组织学生参加校内外音乐比赛，提高他们的舞台表现力。
3. 开展音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的音乐作品，拓宽他们的音乐视野。
八、教学反思：2. 根据学生的反馈和评价，调整教学方法，提高教学质量。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中取得进步。
九、教学计划：1. 下一节课计划教授新的歌曲，提前准备相关教学资料。
2. 针对学生的掌握情况，设计针对性的练习，提高他们的音乐技能。
小学音乐_留给我教学设计学情分析教材分析课后反思
人民教育出版社小学音乐五年级上册《留给我》教学设计一、导入1、师：同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友，瞧。
生：葫芦丝师:现在老师为大家演奏一曲音乐，请听。
(师配乐演奏《森林狂想曲》)2、师:在音乐中你听到了什么？生：大自然的声音…师：我们仿佛来到了大森林里，暖暖的，阳光照射。
微风轻拂过你的脸颊，到处充满生机，让人心旷神怡，你喜欢这种感觉吗？4、师：接下来，老师请同学们观看一组图片。
（请大家静静欣赏）师：谁来说一说，你看到了什么？师：此时此刻你想说些什么？（对破坏环境的感叹！）师：是呀，地球是我们赖以生存的家园，她无私的为我们提供生存所需要的各种资源。
但随着社会快节奏的发展，人类乱砍乱伐，过度捕猎，水，土地，空气都受到了污染。
地球母亲已经受伤累累，全世界人民都在呼吁，我们要拥有蓝天，白云，我们要青山绿水。
有一首歌正表达了我们此时的心情和愿望。
今天我们来学习这首歌曲《留给我》板书《留给我》二、新授（一）初听音乐，感知1、师：我们一起来听一听，歌曲的情绪是怎样的？哪位同学来谈谈你的感受？生：优美的…师小结：这首歌曲的曲风清新自然，旋律优美流畅，2、师:歌曲中“我”想留下些什么？请听老师范唱，在歌曲中找答案。
生:太阳森林，小河绿洲…师:同学们听得真仔细。
我想留下阳光，我想留下森林，我想留下绿洲，我多么希望把美的景色留下来（紧接着出示ppt阳光、森林、绿洲）我们应该用什么样的语气来朗读，把阳光森林留下来？生:深情的、祈求、渴望…3、师:谁能用祈求的语气来朗读下歌词？（找学生朗读配伴奏）4、复听音乐，分乐段师：带着我们刚才的感受再来完整聆听一遍并为歌曲划分乐段。
生：…师：你的体会很准确（二）学唱歌曲4、师：同学们，带着我们对音乐的体会(感受)，一起来学习歌曲吧!老师给大家1分钟的时间识读简谱。
师:请同学们注意演唱姿势，头正身直脚放平。
5、视唱简谱第一乐段①学生跟琴学唱简谱处理1-︱1----，6拍6、师：旋律是怎样起伏变化的？我们一起来画一下旋律线。
人教版五年级上册音乐《留给我》教学设计 (2)
人教版五年级上册音乐《留给我》教学设计 (2)一. 教材分析《留给我》是人教版五年级上册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了孩子们对美好未来的向往和追求。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简洁，易于掌握；第二乐段节奏稍有变化，旋律更加丰富，具有一定的挑战性。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐审美能力，培养团结协作的精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
他们具有较强的学习能力，能够快速掌握歌曲的基本节奏和旋律。
但同时，部分学生在音乐表现力和团队协作方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥潜能。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《留给我》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。
3.提高学生的音乐表现力，培养团队协作精神。
4.引导学生感受歌曲中的情感，培养他们的情感表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的掌握。
2.歌曲的情感表达和音乐表现力的提升。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，为学生提供正确的演唱方法和情感表达。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，提高团队协作能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐，培养情感表达能力。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握歌曲。
六. 教学准备1.准备歌曲《留给我》的乐谱和歌词。
2.准备教学音频、视频资料。
3.准备音乐器材，如钢琴、吉他等。
4.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《留给我》的音频，引导学生感受歌曲的美妙旋律。
随后，简要介绍歌曲的背景和歌词含义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生观察歌曲的节奏和旋律特点。
讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、音准、节奏等，并进行示范。
学生跟随教师学唱歌曲，注意模仿教师的演唱风格。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲操练，每组选出一个组长，负责组员进行合唱。
人教版五年级上册音乐《留给我》教学设计(3)
人教版五年级上册音乐《留给我》教学设计 (3)一. 教材分析《留给我》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了作者对美好回忆的留恋。
本课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还涉及到音乐知识的教学，如节奏、音高、唱名等。
通过本课的学习，学生可以提高音乐素养，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
但部分学生在音准、节奏方面存在一定的困难，因此在教学过程中需要针对这部分学生进行针对性的指导。
此外，学生对音乐的表现力和创造力有待提高，教学中应注重培养学生的音乐审美能力和创造力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《留给我》的演唱，提高学生的歌唱技巧。
2.培养学生对音乐的审美能力，使学生能够欣赏优秀的音乐作品。
3.提高学生的音乐创造力，激发学生对音乐的热情。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高、节奏难点，如音准、节奏感等。
2.音乐表现力和创造力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师以正确的演唱示范，引导学生模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐问题。
3.情境教学法：创设音乐情境，让学生在情境中感受音乐。
4.小组合作法：分组进行音乐创作和表演，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、音乐知识、教学环节等的课件。
2.音响设备：音响、话筒等。
3.乐谱：准备歌曲《留给我》的乐谱。
4.教学道具：如打击乐器、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首优美的音乐，引导学生进入音乐课堂。
然后简要介绍本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《留给我》的乐谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
然后教师演唱歌曲，学生跟随演唱，感受歌曲的美感。
3.操练（15分钟）教师针对歌曲中的音高、节奏难点进行讲解，引导学生进行音准练习。
然后分组进行演唱，教师逐一指导，帮助学生克服困难。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生大胆表现自己。
人教版五年级音乐上册(五线谱)《留给我》教学设计(4)
人教版五年级音乐上册（五线谱）《留给我》教学设计 (4)一. 教材分析《留给我》是人教版五年级音乐上册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了作者对美好回忆的留恋。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的欣赏能力，同时提高他们的音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
但在五线谱方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，耐心引导，让他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握《留给我》的旋律，学会用五线谱演唱这首歌曲。
2.通过学习歌曲，提高学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
3.培养学生对音乐的热爱，激发他们创作和表演的欲望。
四. 教学重难点1.五线谱的识别与演唱2.歌曲中旋律的掌握和音准的把握3.音乐欣赏能力的培养五. 教学方法1.示范法：教师用五线谱演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解五线谱的基本知识，帮助学生认识和理解。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的旋律和节奏。
4.欣赏法：教师引导学生欣赏优秀音乐作品，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、五线谱等资料。
2.音响设备：播放歌曲和背景音乐。
3.乐谱：准备《留给我》的五线谱和简谱，方便学生学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《留给我》的歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《留给我》的五线谱，讲解五线谱的基本知识，如线谱、间谱、音符、休止符等。
同时，让学生跟随教师一起演唱歌曲，帮助他们熟悉五线谱。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲的旋律练习，注意指导学生掌握音准和节奏。
针对部分学生存在的困难，教师要耐心引导，让他们在练习中逐渐掌握歌曲。
4.巩固（5分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导，纠正发音和音准方面的问题。
留给我(教案)2023-2024学年人教版音乐五年级上册
今天的学习，我们了解了《留给我》这首歌曲的基本概念、情感表达以及合唱技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐作品的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《留给我》这首歌曲，整体来说，我觉得这节课的效果还是不错的。学生们对于这首歌曲的旋律和情感表达都展现出了很高的兴趣。在教授过程中，我发现有几个地方值得我反思和改进。
留给我（教案）2023-2024学年人教版音乐五年级上册
一、教学内容
《留给我》（教案）2023-2024学年人教版音乐五年级上册，本节课将围绕第三单元“美丽的梦”中的《留给我》这首歌曲进行教学。教学内容主要包括：
1.学唱《留给我》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏；
2.了解歌曲的背景，理解歌曲表达的情感；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《留给我》相关的问题，如歌曲的旋律特点、情感表达方式等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏，以及学会如何协作演唱。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何更好地表达歌曲情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人教版五年级上册音乐《留给我》教案 (2)
人教版五年级上册音乐《留给我》教案 (2)一. 教材分析《留给我》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对美好生活的向往和追求。
通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到音乐的魅力，提高音乐素养，同时培养对美好生活的热爱和向往。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐产生了一定的兴趣。
但部分学生可能在音乐技能方面（如节奏感、音准等）有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《留给我》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐素养，提高音乐审美能力。
3.引导学生感受美好生活的向往和追求。
4.培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词的理解和感悟。
3.音乐素养的提高。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：创设相关情境，引导学生进入歌曲意境。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、探索，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.分组标识：如小组名牌、颜色标志等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《留给我》歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱。
注意关注学生的音准和节奏感，及时进行指导和纠正。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱，每组选一名代表进行表演。
教师对每组的演唱进行评价，提出改进意见。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，加强歌曲旋律和歌词的记忆。
同时，引导学生讨论歌曲中所表达的美好生活向往。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了歌曲中所表达的美好生活，我们还可以从哪些方面去追求美好生活？让学生分享自己的看法，培养他们的独立思考能力。
《留给我》说课稿
《留给我》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《留给我》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《留给我》是一首充满环保意识的歌曲，旋律优美，节奏舒展。
歌曲通过简单而深刻的歌词，呼吁人们保护环境，为子孙后代留下美好的家园。
这首歌曲对于培养学生的环保意识和音乐素养都具有重要的意义。
教材将这首歌曲安排在某个学段，旨在让学生在学习音乐的过程中，不仅能够掌握一定的音乐知识和技能，还能够受到情感态度和价值观的教育。
二、学情分析我所授课的班级学生具有一定的音乐基础，他们对音乐有着浓厚的兴趣，但在音准、节奏等方面还需要进一步提高。
同时，这个年龄段的学生已经具备了一定的自主思考能力和环保意识，但对于环保的重要性和紧迫性还缺乏深刻的认识。
基于以上学情，我将在教学中注重引导学生通过音乐感受环保的意义，同时加强音乐技能的训练，提高学生的音乐表现力。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够准确演唱歌曲《留给我》，掌握歌曲中的节奏、旋律特点，并能够用自然、优美的声音表现歌曲。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等多种方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
同时，引导学生在小组合作中探究歌曲的情感内涵，提高学生的合作能力和创新思维。
3、情感态度与价值观目标通过学习歌曲，激发学生的环保意识，让学生懂得珍惜资源、保护环境，树立正确的价值观。
四、教学重难点1、教学重点准确把握歌曲的节奏、旋律，用优美、连贯的声音演唱歌曲。
2、教学难点理解歌曲所表达的环保情感，能够在演唱中融入自己的情感体验。
五、教法与学法1、教法在教学中，我将采用情境教学法、示范法、启发式教学法等多种教学方法。
通过创设环保情境，让学生在情境中感受歌曲的情感；通过示范演唱，让学生直观地感受正确的演唱方法；通过启发式提问，引导学生思考歌曲的内涵。
2、学法学生将采用自主学习法、合作学习法和探究学习法。
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《留给我》评测练习
1、我会拍节奏
2、我会唱
学习歌曲《留给我》，指导学生用自然、真挚的歌声，动作来表现歌曲，并未歌曲设计演唱方式，通过歌曲的学唱，教育了学生爱护环境保护环境。
根据音乐学科的特点，制定了适合本年级学生的评测练习，在本节课中，首先是节奏的练习，让学生通过朗读歌词感受附点四分音符和切分节奏。
引导学生通过聆听、实践、体验的过程，来感受音乐中的节奏。
在演唱方面，让学生小组讨论交流，展示都比较顺利。
学生能用感情真挚的情感演唱。
并能加入动作进行表演。
《留给我》
学情分析
五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但是音乐缺乏耐心的倾听，掌握基础知识程度不一，学生很喜欢音乐律动和音乐活动。
在以上两方面表现的比较好。
由于乡镇音乐教师太欠缺，在教学上，没有形成音乐知识教学的连续性。
往往只教会一首歌曲就大功告捷，学生也是参差不齐。
学生学习乐谱的兴趣不高。
所以，在今后的教学中，应加强学生倾听音乐的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
提高他们的音乐综合素质。
《留给我》效果分析
《留给我》这一课，教学思路清晰，重难点突出，紧密围绕三维目标进行教学。
既让学生在音乐活动中学习，学会创造，学会表现，又培养了学生内在的音乐修养，较好的完成了本节课的任务。
取得了良好的教学效果。
一、本节课营造了活跃的课堂气氛，让学生积极参与到了音乐当中。
教学一开始，我带领学生做手语舞，深受孩子们的喜欢。
我在音乐课堂教学中，积极的创造条件，充分调动课堂气氛，带动学生积极的参与到教学活动之中，让学生成为课堂的主角。
二、运用了多种教学手段，提高了学生音乐学习的情趣。
根据学校现有的教学资源，我运用了多种音乐教学手段，注意了用生动、形象的语言激发学生的情趣，让学生对每一次的聆听都有不同的收获，提高了课堂效率。
三、多媒体教学。
我在音乐课堂中利用了电脑、音响、等不同教学设备，让学生感知了音乐，认识了音乐，尽而学习了音乐。
四、有效的课堂巩固，让学生积极投入到了演唱中去，既注意了重难点，又感受了4
拍子的强弱规律.通过歌曲的处理，进而有感情、真挚的完整演唱歌曲。
五、引导学生做表演，在体验中感受了音乐学习的乐趣。
增强了学生的自信心。
激发了全班学生学习音乐的兴趣。
六、课堂中，学生对歌曲的把握及对歌曲都掌握的比较好。
教学中学生主动的去听，去感受，高效率的完成了教学任务。
《留给我》教材分析
《留给我》是义务教育人教版小学音乐教科书五年级上册第二单元内容。
是一首创作歌曲，曲调清新自然，旋律优美流畅，二段体式，通过学唱歌曲，感受体验并用自己真挚的歌声来表现歌曲优美的情绪，同时在和同学们的合作学习中，设计不同的演唱形式。
我在本节课设计中，贯穿了游戏、音乐、动作，这都是为了加深孩子们对音乐的感受和体验。
这教学中，我重视学生的表现力和创造力，小组交流讨论，鼓励学生主动参与音乐，积极大胆的表现、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握的更牢固，还使他们获得快乐，增加了自信心，并享受了成功的体验。
《留给我》评测练习
3、我会拍节奏
4、我会唱
学习歌曲《留给我》，指导学生用自然、真挚的歌声，动作来表现歌曲，并未歌曲设计演唱方式，通过歌曲的学唱，教育了学生爱护环境保护环境。
根据音乐学科的特点，制定了适合本年级学生的评测练习，在本节课中，首先是节奏的练习，让学生通过朗读歌词感受附点四分音符和切分节奏。
引导学生通过聆听、实践、体验的过程，来感受音乐中的节奏。
在演唱方面，让学生小组讨论交流，展示都比较顺利。
学生能用感情真挚的情感演唱。
并能加入动作进行表演。
《留给我》教学反思
董肖《留给我》是一首创作歌曲，曲风清新自然，旋律优美舒畅，二段体结构，第一段旋律舒展，节奏规整。
第二段紧凑，旋律变得激昂，表达了人们对绿色世界的美好向往。
《留给我》这首歌曲较大，节奏不容易把握，特别是第一部分四句的森林、小河、大海、沙漠的音准不容易掌握。
本节课我主要采取以下几种活动来进行课堂教学。
1、引导学生齐做手语舞《一个干净的地球》，创设、融入情境。
2、借助电子琴来掌握森林，小河，大海，沙漠的旋律。
3、通过老师的讲解和播放的环境被污染的图片导入新课，
4、按一定的节奏朗读歌词，学习重难点节奏。
5、学唱歌曲，老师范唱，划分部分。
找出难点，老师纠正错误并指导演唱。
6、声势动作感受4拍子强弱规律
7、歌曲处理中，利用山谷的回声游戏，引导学生声音的渐弱。
通过不同的演唱方式感受歌曲情绪。
8、小组的讨论交流，表现出了孩子们的活跃与配合，大家都争先恐后的举手上台表演，其中展示的一组，领唱还加入了自己的肢体动作，表现出了大方自信。
整首歌虽然长，但是旋律非常好听，朗朗上口。
一节课下来，同学们都能准确熟练的演唱歌曲。
基本上都能做到以情带声，通过学习这首歌曲。
学生课堂上学习音乐的兴趣很高。
并且课堂上由于先学习了节奏，然后在根据节奏学习音符，降低了难度，学生兴趣提高了。
和老师的互动性加强了，学生自己的表现力也增强。
在今后的音乐教学中，我还需继续努力，让自己的课堂更加的生动活泼，更加深受孩子们的喜欢。
《留给我》课标分析
义务教育小学音乐新课标提出“培养学生自信的演唱，发展学生的表演潜能及创造性潜能，”在音乐实践中学生享受到美得愉悦，受到情感的陶冶。
所以音乐教学中，解决了重难点节奏后，同学们都能够把握歌曲，用自然真挚的情感完整演唱。
都能够掌握住歌曲中出现的附点四份音符和切分节奏。
通过学习歌曲，增强了学生保护地球的信念，培养了学生环保的意识。