音乐《留给我》教学设计
五年级上册留给我教案
五年级上册留给我教案【篇一：留给我教案】《留给我》教学设计赤峰市红山区第三实验小学王晶【教材分析】《留给我》是人教版小学音乐五年级上册第二单元《绿色畅想》单元里一首歌曲，c大调，四四拍的一首创作歌曲，二段体，第一个乐段由四个方整性乐句组成，旋律舒展、节奏规整。
第二乐段从第十小节开始，是第一乐段的发展，节奏变得紧凑、旋律更加激昂，表达了人们对绿色世界的美好向往。
【教学目标】1、情感态度价值观：通过真实自然有感情地演唱，教育学生爱护环境、保护环境。
2、过程与方法目标：通过聆听、比较音乐形象，能完整演唱歌曲；通过合作探究初步尝试二声部合唱，加深音乐感受。
3、知识与技能目标：能准确并有感情的演唱歌曲中的长时值音符；并能愉快地表现歌曲。
【教学重难点】1、教学重点完整有感情地表现歌曲。
2、教学难点歌曲中长音符的气息控制。
对合唱中衬词演唱的初步尝试。
【教学技术准备】1、围绕教学主题,设计和制作ppt。
2、根据教学开展和应用，修改和制作可行性图片3、运用音乐软件制做歌曲范唱，并根据教学需要进行相应调整。
4、运用教具多媒体课件、钢琴。
【教学流程】【篇二：留给我教案1】留给我课型：唱歌课课时：一课时教学目标：1、指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。
2、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。
3、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
教学重难点：用真挚、自然的声音表现歌曲教学方法：律动法、唱歌法、情景设置法教具准备：多媒体、钢琴教学过程：一、组织教学：ppt1（播放音乐歌曲地球你好吗）目的：了解有关环保的歌曲。
留给我这首歌曲的歌曲情绪）二、导入新课：ppt2（播放音乐我是环保小天使）跟随音乐一起律动（目的：了解有关环保的歌曲。
再次体味《留给我》这首歌曲的歌曲情绪）1、同学们，你希望咱们生活在一个什么样的环境里呢？指名同学说一说（3-4个）（ppt3 ppt4 ppt5 ppt6 ppt7每隔三秒播放）是啊，我们都希望留住这茂密的树林，林荫小道，蔚蓝的天空和蔚蓝的大海，清澈的河水和成群的牛羊。
五年级音乐留给我教案
五年级音乐留给我教案【篇一：《留给我》教案】《留给我》教案教学目标：1、指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。
2、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。
3、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
教学重难点：用真挚、自然的声音表现歌曲教具准备：大屏幕、电脑、课件、电子琴教学过程：一、导入（播放音乐）师：同学们，你们希望我们生活的家乡是什么样的？师：是啊，我们都希望生活在这样的环境里，可是我们看（播放环境污染的课件），这些行为对吗？会导致什么样的后果？师：听了大家的看法，我们知道这些都是破坏环境的行为，是不对的，而且都是人类一手造成的。
那么我们应该怎样做呢？听一听歌曲是怎么唱的吧！（出示歌篇）听听歌词里写了什么？你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？（地球）二、学习歌曲1、初听、录音范唱《留给我》2、师：带着你们对这首歌曲的感受随音乐读出来吧！（有感情朗读歌词）3、师：《留给我》是一首旋律非常优美清新的歌曲，节奏也较为舒展，所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符，你认为在歌曲中哪个字的时值最长？（学生回答）在这里（教师指谱）谁知道这个“漠”字唱几拍？（“漠”6拍），划拍。
4、再听一遍，学生随教师小声哼唱，找出旋律相同的部分。
（学生回答，多媒体演示，相同的旋律划上相同的标记。
）5、让我们带着这种保护妈妈、爱护妈妈的情感学唱歌曲。
（旋律相同的乐句由学生来添唱。
）6、歌曲处理、指导演唱师：看歌篇，曲中在什么地方出现了切分节奏？各音符时值是多少？怎样唱？在一连串的八分音符后面出现的附点四分音符时值是多少？怎样唱？7、师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？（学生回答）那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？（学生回答）师：我们真心地去祈求人类善待我们赖以生存的家园──地球吧，我们替地球上所有的生灵祈求，请留给我，留给我和妈妈吧。
人教版五年级音乐上册(五线谱)《留给我》教学设计 (2)
人教版五年级音乐上册（五线谱）《留给我》教学设计 (2)一. 教材分析《留给我》是人教版五年级音乐上册的一首歌曲，歌曲以五线谱的形式呈现。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，适合五年级学生演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本知识，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有所了解。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力仍有所欠缺，需要老师在教学过程中给予个别指导。
此外，学生对歌曲的理解和情感表达也需要老师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握《留给我》的曲谱，学会用五线谱演唱这首歌曲。
2.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐素养和审美能力。
3.培养学生的团队协作精神，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力2.歌曲的音准、节奏和情感表达五. 教学方法1.示范法：老师用五线谱演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.讲解法：老师讲解五线谱的基本知识和歌曲的演唱技巧。
3.练习法：学生通过反复练习，提高自己的识谱能力和演唱水平。
4.小组合作法：学生分组演唱，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.五线谱教材《留给我》2.音频设备3.教学PPT七. 教学过程1.导入（5分钟）老师用PPT展示五线谱的基本知识，引导学生回顾已学的五线谱知识。
然后，老师播放《留给我》的音频，让学生初步感受这首歌曲的美感。
2.呈现（10分钟）老师将《留给我》的五线谱呈现在大屏幕上，引导学生观察并分析五线谱的构成。
老师讲解五线谱的基本符号和记谱方法，让学生初步掌握识谱技巧。
3.操练（10分钟）老师带领学生一起演唱《留给我》，注意纠正学生的音准和节奏问题。
老师鼓励学生大胆表现自己，培养他们的音乐情感表达能力。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱《留给我》，老师巡回指导，对学生的演唱进行评价和反馈。
学生通过小组合作，提高自己的演唱水平和团队协作能力。
5.拓展（10分钟）老师引导学生对《留给我》进行深入分析，探讨歌曲的主题和情感。
小学音乐教案《留给我》
小学音乐教案《留给我》小学音乐教案《留给我》（通用5篇）让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要，爱护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，培养学生对社会、对人类、对地球的责任。
以下是小编为大家搜集整理提供到的小学音乐教案《留给我》，希望对您有所帮助。
欢迎阅读参考学习！小学音乐教案《留给我》篇1教学目标：1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。
2、通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
3、让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要，爱护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，培养学生对社会、对人类、对地球的责任。
教具准备：多媒体、电子琴、录音机教学过程：一、创设情境，走进音乐。
（学生听音乐进教室，老师面带微笑，站在学生中间。
）师：同学们好，欢迎大家来到音乐乐园二、教具激趣，解决难点。
师：同学们看大屏幕！（播放课件，出示歌曲中的难点节奏，让学生通大屏幕能清楚直接地看到问题，并一起开动脑筋利用身体的各个部位或打击乐器来解决问题。
）X X X X X X X | X·X X －|师：谁来读读，拍拍，或用你身边的乐器敲击出节奏？生1：（很自信的）有节奏地读。
（其中符点处节奏不准确）师：（给予肯定）你真勇敢，第一个挑战难点。
（指出符点处的错误继续提问）谁来帮帮他？生2：有节奏地读。
师：（肯定的）你太棒了，读得完全正确。
（然后男生读、女生读、分小组读等等）师：同学们齐读节奏。
（反复读，熟悉难点节奏）师：谁能用不同的方式来表现这段节奏？生2：有节奏地拍手。
（生齐拍）生3：有节奏地跺脚。
（生齐跺）生4：有节奏地用响板敲击。
（生用双响筒、串铃、三角铁、碰钟等乐器敲击和齐奏。
）三、审美体验，表现音乐。
师：刚才大家表现得太棒了，所以老师想送给大家一首非常好听的歌曲名字叫《留给我》，同学们边听歌曲边看大屏幕上的歌词，听听这首歌曲唱了些什么？（播放歌曲《留给我》的录音范唱）生1：歌曲告诉我们应该注意不要主空气污染，这样我们可以看见很多的蓝天，主树木更好地生长。
人教版五年级音乐上册(五线谱)《留给我》教学设计(3)
人教版五年级音乐上册（五线谱）《留给我》教学设计 (3)一. 教材分析《留给我》是人教版五年级音乐上册的一首歌曲，采用五线谱记谱。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了作者对美好回忆的留恋。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的音乐基础，对五线谱有初步的认识。
但他们对于音乐的表现力和鉴赏能力仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与音乐活动。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《留给我》的旋律和歌词。
2.培养学生用优美和谐的声音演唱歌曲的能力。
3.引导学生感受音乐的美，提高他们的音乐鉴赏能力。
4.培养学生合作学习的能力，提高他们的团队意识。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.五线谱的认识和运用。
3.音乐表现力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受音乐的美。
4.视听结合法：欣赏相关音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《留给我》的五线谱、歌词。
2.音响设备：播放歌曲、音乐作品。
3.教学乐器：钢琴、吉他等。
4.练习册：供学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《留给我》，让学生初步感受音乐的美。
引导学生关注歌曲的歌词和旋律，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《留给我》的五线谱和歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。
讲解五线谱的基本知识，引导学生学会识谱。
3.操练（15分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的发音和音准。
分组进行演唱，让学生相互交流、学习。
4.巩固（10分钟）教师布置练习任务，让学生独立演唱歌曲。
检查学生的演唱情况，针对存在的问题进行个别辅导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他相关音乐作品，让学生感受不同风格的音乐。
人教版五年级上册音乐《留给我》说课稿(3)
人教版五年级上册音乐《留给我》说课稿 (3)一. 教材分析《留给我》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和深情的歌词展现了人们对美好生活的向往和追求。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
同时，歌曲中的歌词也富有教育意义，有助于学生树立正确的人生观和价值观。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
他们在学习过程中能够跟随音乐节奏进行演唱，对音乐的表现力有一定的把握。
然而，部分学生在音乐欣赏和理解上还存在一定的困难，需要教师进行引导和培养。
此外，学生的音乐实践能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生相应的关注和指导。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《留给我》，让学生感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱，激发对美好生活的向往。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、欣赏等环节，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。
3.知识与技能：学会演唱《留给我》，理解歌曲的歌词意义，掌握基本的音乐理论知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《留给我》，把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏较难掌握，需要学生反复练习和教师的指导。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、欣赏、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，引导学生跟唱；运用钢琴伴奏，为学生提供音乐实践的机会。
六. 说教学过程1.导入：播放《留给我》歌曲，引导学生聆听，感受歌曲的美妙。
2.新课教学：讲解歌曲的背景、歌词意义和音乐理论知识，引导学生学习歌曲。
3.学唱歌曲：分组进行歌词学习和演唱练习，教师逐一指导，纠正发音和节奏错误。
4.歌曲展示：学生分组进行演唱展示，评价彼此的演唱效果，教师给予指导和鼓励。
5.音乐实践：利用钢琴伴奏，让学生进行集体演唱，提高音乐表现力。
小学音乐五年级上册第二单元《留给我》教学设计
第二单元：绿色畅想《留给我》教学设计一、教学内容分析《留给我》是本单元一首唱歌作品，通过唱歌的方式，让学生关注自然生态、热爱和保护自然环境。
它是一首创作歌曲，曲调清新自然，旋律优美流畅，C大调，二段体式，第一乐段由四个方整性乐句组成，旋律舒展、节奏规整。
第二乐段从第十小节开始，是第一乐段的发展，节奏变得紧凑、旋律更加激昂，表达了人们对绿色世界的美好向往。
二、学情分析五年级学生体验、感受与探索创造的活动能力增强，能自信、自然地进行演唱等音乐活动，乐于表达自己独特的感受和想法，课堂中小组讨论交流与合作的能力较强。
对音乐保持了较好的探究欲，但学生的乐理知识的学习需进一步加强，编创能力有待提升。
教师要利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐创作中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣，提高他们的音乐综合素质。
三、教学目标1.用真挚的情感、自然的声音，良好的气息控制，有表情地演唱歌曲。
2.体会歌曲“重复”发展手法的运用，用“重复”的发展手法进行简单的创作。
3.通过歌曲学唱，激发学生保护环境、爱护地球的情感。
四、学习重点难点重点：用真挚的情感、自然的声音演唱歌曲。
难点：体会歌曲“重复”发展手法的运用。
五、教学准备ppt六、教学活动（一）导人1.教师：请听歌曲《留给我》，听后说一说，歌曲带给你什么感受？歌曲中的〝我”都要留下些什么？（二）新课教学1.找几名学生分别按自己的感受读歌词，表达自己的理解。
【设计意图】歌曲表达了儿童们对绿色世界的热切向往，歌词表达的内容发人深思非常具有教育意义。
为了明确歌曲中传达的深刻的环保意识，教师不做主观的说教，而是让学生谈自己的感受，并把自己所感受到的用“读”的方式表现出来，达到“情为先”的目的。
2.总结歌词写作方式的特点这首歌曲很多句的句式是一样的，同时句子中还有许多重复。
有些句子把重复放在句末，有些句子把重复放在开头，还有“留下……,留下……”的排比句式。
最后一句的歌词中不断重复歌曲的曲名——《留给我》。
三年级音乐留给我教案
三年级音乐留给我教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《留给我》，感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱。
2. 学会歌曲《留给我》，并能用优美的歌声表达出歌曲的情感。
3. 引导学生理解歌曲的主题，培养他们的音乐鉴赏能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《留给我》，并能用优美的歌声表达出歌曲的情感。
2. 教学难点：歌曲的高音部分和节奏的掌握。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《留给我》的视频或音频。
2. 乐器：钢琴或其他打击乐器。
3. 乐谱：歌曲《留给我》。
四、教学过程：1. 导入：播放歌曲《留给我》的视频或音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
2. 教学歌曲：a. 教唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和高音部分。
b. 分组练习，让学生相互交流学习，提高演唱能力。
3. 歌曲解析：引导学生理解歌曲的主题，培养他们的音乐鉴赏能力。
五、作业布置：1. 让学生回家后，向家人分享歌曲《留给我》，并讲解歌曲的主题。
2. 请家长协助，让学生每天练习歌曲，提高演唱水平。
3. 准备下一节课的歌曲演唱比赛，鼓励学生积极参与。
六、教学评价：1. 通过课堂演唱、表演等方式，评价学生对歌曲《留给我》的掌握程度。
2. 观察学生在课堂中的参与度、互动情况，评价他们的学习热情和团队协作能力。
3. 结合家长的反馈，了解学生在家庭练习中的表现，以便更好地指导他们提高。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，开展亲子音乐活动，增进家长与孩子的感情。
2. 组织学生参加校内外音乐比赛，提高他们的舞台表现力。
3. 开展音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的音乐作品，拓宽他们的音乐视野。
八、教学反思：2. 根据学生的反馈和评价，调整教学方法，提高教学质量。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中取得进步。
九、教学计划：1. 下一节课计划教授新的歌曲，提前准备相关教学资料。
2. 针对学生的掌握情况，设计针对性的练习，提高他们的音乐技能。
留给我-人教版五年级音乐上册教案
留给我-人教版五年级音乐上册教案一、教学目标1.了解民歌《留给我》的歌曲背景和内涵。
2.学会合唱民歌《留给我》。
3.了解简单的音乐符号，并能在歌曲中进行简单的节奏演唱。
二、教学重点1.学习歌曲《留给我》的歌词和旋律。
2.学习简单的节奏，进行歌曲演唱。
3.培养学生的合作意识和合唱能力。
三、教学难点1.教学生如何在歌曲中正确地运用简单的音乐符号，并进行演唱。
2.教学生如何正确理解歌曲中的感情表达。
四、教法建议1.音乐听课法在教学开始前，先放一些与《留给我》有关的音乐，让学生先感受与歌曲有关的氛围和情感。
2.合唱式教学法将学生分为若干小组，由小组先练习各个部分，然后再整体合唱。
3.让学生自己创造鼓点教法让学生用口响或小鼓等打出合唱时的鼓点，并让学生自由创造鼓点，增强学生的主动性和创造性。
五、教学步骤1. 授课前活动在课前，让学生先聆听与《留给我》有关的音乐，培养学生的感性认识。
2. 歌曲学习1.请学生认真听歌，并学习歌曲的曲调和歌词。
2.教学生歌曲中的节奏，并通过欣赏歌曲，让学生感受到歌曲中的情感表达。
3.将学生划分为若干个小组，让学生先练习各自的部分，再进行整体合唱。
3. 音乐符号教学1.介绍歌曲中简单的音乐符号，如四分音符和八分音符，并进行简单的演唱练习。
2.给学生分发乐谱，并让学生自己练习演唱和演奏。
4. 小组创作鼓点1.老师讲解鼓点，并给出案例。
2.让小组自由创作鼓点，并在合唱时进行演唱。
5. 整体表演让学生在课堂上进行整体表演，让学生充分展示自己的合唱能力和创造性。
六、教学效果评价1.以学生的合唱效果评价教学成效。
2.以学生对歌曲的理解和感受评价教学成效。
七、教学反思本节课采用了音乐听课法和合唱式教学法，并让学生自己创造鼓点，促进了学生的主动性和创造性。
同时，也增强了学生的合作意识和合唱能力，达到了预期的教学目标。
但是，在教学中也出现了一些问题，如学生在学习节奏时较为困难，需要进行适当的辅导和帮助。
小学音乐_《留给我》教学设计学情分析教材分析课后反思
《留给我》教学设计一：授课类型唱歌课二:教学内容目标：1、学习歌曲《留给我》2、欣赏歌曲《我绿色我快乐》教学目标：1、情感、态度、价值观学生了解歌曲的相关知识，知道环境保护的重要意义。
2、过程与方法通过视、听、唱、动相结合的方法学习表现歌曲是学生给更好的掌握歌曲，知道环境保护的重要意义。
3、知识与技能（1）、用连贯的气息、优美的声音、正确的情绪演唱歌曲，并注意气息的运用（2）、巩固学习附点四分音符及切分节奏、以及重复的创作方法（3）通过学习让学生能为歌曲创编伴奏，欣赏音乐时能主动地加上律动。
三:教学重难点：1、学唱歌曲《留给我》并用自然、连贯的声音，良好的情绪来表现歌曲2、歌曲的延长音、附点四分音符、切分节奏的学习以及重复手法对歌曲情绪的作用。
教具准备：多媒体、课件、钢琴四:教学过程（一）、导入新课欢迎大家来到音乐课堂，我们人类有一个共同的妈妈是：地球，今天，老师收到一封来自地球的求救信，让我们一起看看地球在信里说了什么？引导学生说出地球受到的伤害。
教师给予总结：在这段视频中，森林被砍伐、小河被污染、动物被捕杀…..曾经美丽的地球现在满身伤痕，那么我们该如何保护地球呢？让我们在今天的歌曲中找寻答案吧。
（出示课题《留给我》）(二) 、学习探究1.完整的聆听歌曲并回答问题⑴初次聆听，感受拍子，回答问题完整的聆听歌曲，（播放幻灯片）教师介绍：这是一首四四拍子的歌曲，四四拍的强弱规律是：强弱次强弱。
听歌曲感受一下四四拍的韵律，它的强弱变化可以怎么表现？（这四拍，拍的地方不同代表的强弱不同）引导学生做拍手、拍腿、跺脚、点头的动作，把四四拍的强弱规律表现出来。
听完歌曲谈一下自己的感受。
（出示幻灯片）请学生自由发言：地球上应充满阳光鲜花，绿草清澈的小河……教师总结：地球是我们赖以生存的家园，如果我们能像歌曲中描述的那样留下森林、小河、大海……那么我们的地球妈妈就不会受伤、生病了。
(2) 再次聆听，感受情绪变化再听歌曲，（播放幻灯片）感受情绪变化，在有变化时请击掌示意。
留给我音乐教案
留给我音乐教案一、教学目标1、让学生了解音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等，并能够通过聆听和分析音乐作品来识别这些元素。
2、培养学生的音乐感知能力，包括音高、音色、力度和速度的辨别。
3、教导学生欣赏不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐、民间音乐等，拓宽音乐视野。
4、鼓励学生通过歌唱、演奏乐器或身体律动等方式表达对音乐的感受和理解。
二、教学重难点1、重点（1）帮助学生掌握音乐基本元素的特点和作用。
（2）引导学生学会欣赏不同风格和类型的音乐作品。
2、难点（1）如何让学生将音乐理论知识与实际的音乐欣赏和表现相结合。
（2）培养学生对较为复杂的音乐作品进行分析和理解的能力。
三、教学方法1、讲授法：讲解音乐的基本概念、知识和理论。
2、欣赏法：播放各种音乐作品，让学生直观地感受和体验音乐。
3、互动法：组织学生进行讨论、演奏、歌唱等活动，促进学生的参与和交流。
四、教学过程1、导入通过播放一段轻松欢快的音乐，如《小步舞曲》，引导学生进入音乐的氛围，提问学生对这段音乐的感受，如“这段音乐让你想到了什么？”“它给你带来了怎样的心情？”从而引出本节课的主题——音乐。
2、知识讲解（1）介绍音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等。
旋律：通过播放不同旋律走向的音乐片段，让学生感受旋律的起伏和变化，如上行旋律带来的激昂感，下行旋律带来的舒缓感。
节奏：使用节拍器或简单的打击乐器，让学生感受不同节奏的强弱和快慢，如二拍子的稳定感，三拍子的轻盈感。
和声：播放一些有明显和声变化的音乐，让学生体会和声所营造的氛围和情感。
（2）讲解音乐感知能力的几个方面，如音高、音色、力度和速度。
音高：让学生通过哼唱音阶来感受音高的变化。
音色：播放不同乐器演奏的相同旋律，让学生辨别乐器的音色特点。
力度：播放音乐片段，让学生感受音乐中力度的强弱变化所带来的效果。
速度：对比播放快速和慢速的音乐，让学生体会速度对音乐情绪的影响。
3、音乐欣赏（1）播放一首古典音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》，在播放前先介绍作品的背景和作者，然后让学生在聆听的过程中，注意音乐的基本元素和感知能力的体现。
人教版五年级上册音乐《留给我》教学设计 (2)
人教版五年级上册音乐《留给我》教学设计 (2)一. 教材分析《留给我》是人教版五年级上册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了孩子们对美好未来的向往和追求。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简洁，易于掌握；第二乐段节奏稍有变化，旋律更加丰富，具有一定的挑战性。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐审美能力，培养团结协作的精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
他们具有较强的学习能力，能够快速掌握歌曲的基本节奏和旋律。
但同时，部分学生在音乐表现力和团队协作方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥潜能。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《留给我》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。
3.提高学生的音乐表现力，培养团队协作精神。
4.引导学生感受歌曲中的情感，培养他们的情感表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的掌握。
2.歌曲的情感表达和音乐表现力的提升。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，为学生提供正确的演唱方法和情感表达。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，提高团队协作能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐，培养情感表达能力。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握歌曲。
六. 教学准备1.准备歌曲《留给我》的乐谱和歌词。
2.准备教学音频、视频资料。
3.准备音乐器材，如钢琴、吉他等。
4.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《留给我》的音频，引导学生感受歌曲的美妙旋律。
随后，简要介绍歌曲的背景和歌词含义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生观察歌曲的节奏和旋律特点。
讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、音准、节奏等，并进行示范。
学生跟随教师学唱歌曲，注意模仿教师的演唱风格。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲操练，每组选出一个组长，负责组员进行合唱。
人教版五年级上册音乐《留给我》教学设计(3)
人教版五年级上册音乐《留给我》教学设计 (3)一. 教材分析《留给我》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了作者对美好回忆的留恋。
本课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还涉及到音乐知识的教学，如节奏、音高、唱名等。
通过本课的学习，学生可以提高音乐素养，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
但部分学生在音准、节奏方面存在一定的困难，因此在教学过程中需要针对这部分学生进行针对性的指导。
此外，学生对音乐的表现力和创造力有待提高，教学中应注重培养学生的音乐审美能力和创造力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《留给我》的演唱，提高学生的歌唱技巧。
2.培养学生对音乐的审美能力，使学生能够欣赏优秀的音乐作品。
3.提高学生的音乐创造力，激发学生对音乐的热情。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高、节奏难点，如音准、节奏感等。
2.音乐表现力和创造力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师以正确的演唱示范，引导学生模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐问题。
3.情境教学法：创设音乐情境，让学生在情境中感受音乐。
4.小组合作法：分组进行音乐创作和表演，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、音乐知识、教学环节等的课件。
2.音响设备：音响、话筒等。
3.乐谱：准备歌曲《留给我》的乐谱。
4.教学道具：如打击乐器、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首优美的音乐，引导学生进入音乐课堂。
然后简要介绍本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《留给我》的乐谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
然后教师演唱歌曲，学生跟随演唱，感受歌曲的美感。
3.操练（15分钟）教师针对歌曲中的音高、节奏难点进行讲解，引导学生进行音准练习。
然后分组进行演唱，教师逐一指导，帮助学生克服困难。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生大胆表现自己。
小学音乐教案《留给我》教学设计
小学音乐教案《留给我》教学设计让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要爱护环境人人有责从我做起从现在做起培养学生对社会、对人类、对地球的责任以下是小编为大家搜集整理提供到的小学音乐教案《留给我》教学设计内容希望对您有所帮助欢迎阅读参考学习！教学目标：1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》2、通过演唱歌曲丰富学生的情感体验培养良好的审美情趣3、让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要爱护环境人人有责从我做起从现在做起培养学生对社会、对人类、对地球的责任教具准备：多媒体、电子琴、录音机教学过程：一、创设情境走进音乐（学生听音乐进教室老师面带微笑站在学生中间）师：同学们好欢迎大家来到音乐乐园二、教具激趣解决难点师：同学们看大屏幕！（播放课件出示歌曲中的难点节奏让学生通大屏幕能清楚直接地看到问题并一起开动脑筋利用身体的各个部位或打击乐器来解决问题）XXXXXXX|X·XX－|师：谁来读读拍拍或用你身边的乐器敲击出节奏生1：（很自信的）有节奏地读（其中符点处节奏不准确）师：（给予肯定）你真勇敢第一个挑战难点（指出符点处的错误继续提问）谁来帮帮他生2：有节奏地读师：（肯定的）你太棒了读得完全正确（然后男生读、女生读、分小组读等等）师：同学们齐读节奏（反复读熟悉难点节奏）师：谁能用不同的方式来表现这段节奏生2：有节奏地拍手（生齐拍）生3：有节奏地跺脚（生齐跺）生4：有节奏地用响板敲击（生用双响筒、串铃、三角铁、碰钟等乐器敲击和齐奏）三、审美体验表现音乐师：刚才大家表现得太棒了所以老师想送给大家一首非常好听的歌曲名字叫《留给我》同学们边听歌曲边看大屏幕上的歌词听听这首歌曲唱了些什么（播放歌曲《留给我》的录音范唱）生1：歌曲告诉我们应该注意不要主空气污染这样我们可以看见很多的蓝天主树木更好地生长生2：歌中唱了留下小河很多的小河就可以汇成大海留下大海给沙漠生3：老师我知道了这首歌告诉我们要保护环境师：（这是孩子们结合生活实际发自内心地表述）同学们说得真好！歌曲中唱到“留下太阳、留下森林、留下小河、留下草原”你觉得这首歌曲应该用什么样的口气来演唱是命令还是祈求为什么生：应该用祈求的口气演唱因为环境保护迫在眉睫我们应该马上行动起来保护环境！师：(培养美读感受歌曲情绪)请同学们带着你的感受把歌词当作一首诗伴着歌曲伴奏来读一读生：按要求自由读歌词生：几名学生读歌词生：然后齐读师：（肯定的）同学们读得真好把自己的感情完全投入到歌曲里了再次欣赏歌曲听完后说说歌曲情绪是怎样的（播放歌曲范唱）生：优美、抒情师：你喜欢歌曲的一句老师弹琴你能加上歌词唱一唱生1：（很自信的）我来唱唱“留下太阳……给沙漠给沙漠”师：请你带领大家一起唱生：齐唱本乐句（熟悉乐句旋律）生2：（特别自信的）老师我喜欢“留下星星……留下绿草”这句我来唱唱师：唱得真棒请我带领大家一起唱生：齐唱（熟悉乐句旋律）师：再次听歌曲你能在歌曲中找到和大屏幕上的节奏相同的乐句（找歌曲中的难点乐句）（播放歌曲《留给我》范唱）生：“留下小鸟留下鲜花”这句节奏与屏幕上的节奏相同师：老师弹琴谁能唱唱生：试唱难点乐句师：指导生：先读节奏再按节奏读歌词最后弹琴加歌词（由易到难一步一步增加难度解决难点乐句）师：同学们真棒歌曲的最难点已经解决啦！下面大家跟着音乐一起唱唱（播放歌曲范唱）生：齐唱歌曲师：同学们真棒带着最的感受跟伴奏演唱歌曲（播放歌曲《留给我》伴奏）四、合作探讨实现创新师：《留给我》这首歌中运用了两种演唱形式领唱和齐唱你能听出部分是领唱部分是齐唱生：“留下太阳吧……给沙漠给沙漠”是领唱“留下绿洲……留给我和妈妈”是齐唱师：再听歌曲判断他回答得是否正确（播放歌曲范唱）生：（肯定解答）回答正确师：小组合作讨论、创编选择一种自己喜欢的形式来表现歌曲然后随着音乐即兴演奏、表演（小组讨论并展示）生1组：一个领唱四人齐唱三人伴奏生2组：两人齐唱四人伴舞二人伴奏师：（肯定的）同学们表演的真棒都能积极地参与到活动中而且能把最的感受融入到歌曲里全体同学一起表演谁来领唱生：（大声自信的）我来领唱其他同学表演伴奏（播放伴奏师生共同演唱）师：你能结合生活实际谈谈你对这首歌曲的感受生1：保护环境从我做起生2：我要做保护环境的小卫士时时宣传环保处处宣传环保师：同学们说得真好！希望大家能赶快行动起来保护环境使我们的家园变得越来越美丽生：伴着歌曲《留给我》优美的旋律走出教室。
歌曲《留给我》教学设计（合集五篇）
歌曲《留给我》教学设计（合集五篇）第一篇：歌曲《留给我》教学设计歌曲《留给我》教学设计作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的歌曲《留给我》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：1.教育学生保护环境，拯救地球，从我做起2.引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲3.积极发挥学生的创造性，为歌曲设计演唱领唱与齐唱的演唱方式教学重点：引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲。
教学难点：为歌曲设计领唱与齐唱的演唱方式教学准备：多媒体课件、录音机、电子琴、打击乐器（双响筒）等教学过程：一、导入部分视觉导入产生共鸣1.出示图片请同学们仔细观察图片，描述一下图片中发生了什么？（树木都被砍伐，只剩下孤零零的树桩了）2.出示有关环境破坏的视频老师还给大家带来了一段视频，请同学们认真观看，看完之后来谈谈你的感受是怎样的？师总结：是啊，让我们快快行动起来，救救地球吧！因为挽救我们的地球，就是挽救我们人类自己，让地球的每一个角落都能听到小鸟在欢快的歌唱，留下地球妈妈给予我们的一切吧！现在，有一首歌正好表达我们大家共同的心声，这就是今天我们要学的歌曲《留给我》，出示课题。
二、展开部分学习歌曲感受体验1.仔细聆听、感受音乐请大家认真聆听这首歌曲《留给我》（出示歌谱），听完后谈谈带给你怎样的感受？2.我们再来听一遍。
（出示歌词）听完后提问：你喜欢歌曲的哪一乐句？你认为这一句应该用什么样的情绪来表现它？3.下面让我们根据节奏有感情地朗读歌词4.今天老师带来一种乐器（出示双响筒），现在老师用它来打节奏，你们有感情地来朗诵歌词吧！5.采用听唱法，以学生自学为主学习全曲。
下面老师来弹琴，我们一句一句进行，每句老师弹两遍，第一遍请你们仔细听，第二遍时加入歌词演唱。
（分析“2321-｜1---｜”最后的do共唱六拍，以及“665633”，其中有切分音，注意其唱法）6.我们再来一遍吧，相信这次唱得会更准确7.再次分析歌曲。
《留给我》教学设计
《留给我》教学设计教学设计《留给我》一、教学目标：1. 学习并理解《留给我》这首歌曲的歌词和含义。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和艺术审美能力。
3. 提高学生的语言表达能力和合作意识。
二、教学内容：1. 学生分组欣赏《留给我》这首歌曲的录音。
2. 学习《留给我》这首歌曲的歌词，分析歌曲的主题和情感。
3. 学生进行小组或个人演唱《留给我》，并准备展示给全班。
4. 学生进行小组讨论，总结歌曲中所传达的价值观和人生观。
三、教学步骤：1. 导入活动教师介绍《留给我》这首歌曲的背景和作者，并播放一段歌曲让学生先行欣赏。
2. 大组欣赏将学生分成若干小组，每个小组听一段歌曲，并提前准备好相应的问题。
学生在听完歌曲后，组内讨论歌曲的情感和主题，并回答提出的问题。
3. 学习歌词将《留给我》这首歌曲的歌词分发给学生，让他们跟随歌曲的节奏朗读歌词。
然后，教师与学生一起分析歌曲的主题和情感。
4. 小组或个人演唱将学生分组（或选择个人），并让他们演唱《留给我》。
学生可以自由选择合适的演唱方式，可以是独唱、合唱、伴舞等。
教师可以提供一些音乐素材，指导学生如何进行演唱。
5. 展示演唱每个小组（或个人）准备好后，可以轮流展示他们的演唱。
其他学生和老师可以为每个表演给予评价和鼓励。
6. 分组讨论学生分组，讨论歌曲中所传达的价值观和人生观。
组员可以根据歌词和自己的理解，以及观察歌曲演唱时的感受，来总结出自己的观点和认识。
7. 全班分享每个小组派代表发言并分享他们的讨论结果。
其他组可以提出自己的问题和意见，促进全班的交流和讨论。
8. 总结与反思教师与学生一起回顾这次学习活动，总结学习的收获和感受。
学生也可以发表自己的观点和建议，以便于教师调整教学策略和方法。
四、教学评价：1. 学生之间小组讨论的表现和融洽程度。
2. 学生在总结中表达的观点和见解是否清晰、准确。
3. 学生在演唱时的艺术表现能力和舞台表现力。
4. 教学设计的合理性和有效性。
人教版五年级音乐上册(五线谱)《留给我》说课稿 (3)
人教版五年级音乐上册（五线谱）《留给我》说课稿 (3)一. 教材分析《留给我》是人教版五年级音乐上册的一首五线谱歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了作者对美好回忆的留恋。
歌曲采用五线谱记谱，对于五年级的学生来说，已经掌握了基本的五线谱知识，但对于一些复杂的音程和节奏，仍然需要进一步学习和掌握。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的认识和理解，他们学会了基本的五线谱知识，能够识读简单的五线谱。
但是，他们的音乐鉴赏能力和表现能力还有待提高。
在《留给我》这首歌曲的学习中，学生需要进一步加强对音程、节奏的理解和把握，同时培养对音乐的情感体验。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地识读五线谱，正确地演唱《留给我》，理解歌曲的旋律和歌词。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、分析等环节，学生能够自主地探索音乐要素，提高音乐鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到歌曲的美，培养对音乐的热爱和欣赏，激发对美好回忆的留恋之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地识读五线谱，正确地演唱《留给我》。
2.教学难点：学生能够理解并把握歌曲中的音程和节奏，体会到歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、分析等环节，引导学生主动探索音乐要素，提高音乐鉴赏能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、五线谱教材、钢琴等教学工具，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《留给我》的音频，让学生初步感受歌曲的美，激发学习兴趣。
2.讲解：讲解歌曲的五线谱知识，引导学生掌握音程和节奏。
3.演示：教师演唱歌曲，让学生跟随演唱，体会歌曲的情感。
4.分组练习：学生分组，进行五线谱识读和歌曲演唱的练习，互相交流、互相学习。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重难点知识。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲的旋律、歌词、音程、节奏等要素，通过板书，帮助学生更好地理解和记忆歌曲。
人教版五年级音乐上册(五线谱)《留给我》教学设计(4)
人教版五年级音乐上册（五线谱）《留给我》教学设计 (4)一. 教材分析《留给我》是人教版五年级音乐上册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了作者对美好回忆的留恋。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的欣赏能力，同时提高他们的音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
但在五线谱方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，耐心引导，让他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握《留给我》的旋律，学会用五线谱演唱这首歌曲。
2.通过学习歌曲，提高学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
3.培养学生对音乐的热爱，激发他们创作和表演的欲望。
四. 教学重难点1.五线谱的识别与演唱2.歌曲中旋律的掌握和音准的把握3.音乐欣赏能力的培养五. 教学方法1.示范法：教师用五线谱演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解五线谱的基本知识，帮助学生认识和理解。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的旋律和节奏。
4.欣赏法：教师引导学生欣赏优秀音乐作品，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、五线谱等资料。
2.音响设备：播放歌曲和背景音乐。
3.乐谱：准备《留给我》的五线谱和简谱，方便学生学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《留给我》的歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《留给我》的五线谱，讲解五线谱的基本知识，如线谱、间谱、音符、休止符等。
同时，让学生跟随教师一起演唱歌曲，帮助他们熟悉五线谱。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲的旋律练习，注意指导学生掌握音准和节奏。
针对部分学生存在的困难，教师要耐心引导，让他们在练习中逐渐掌握歌曲。
4.巩固（5分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导，纠正发音和音准方面的问题。
人教版五年级音乐上册(五线谱)《留给我》教案
人教版五年级音乐上册（五线谱）《留给我》教案一. 教材分析《留给我》是人教版五年级音乐上册的一首歌曲，以五线谱的形式呈现。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了作者对美好回忆的留恋。
歌曲难度适中，适合五年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要在教学中加以引导和训练。
此外，学生对音乐的情感体验和表达还有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握《留给我》的旋律和歌词，能够用正确的音调演唱。
2.培养学生对五线谱的识谱能力，提高音乐素养。
3.引导学生体验音乐中的情感，培养学生的音乐审美能力。
4.激发学生对音乐的热爱，培养良好的音乐兴趣。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.歌曲中的一些音准和节奏问题。
3.对音乐情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组练习，相互纠正、互相鼓励。
3.情感体验法：通过讲解、聆听、演唱等方式，引导学生体验歌曲中的情感。
4.游戏法：设计一些音乐游戏，让学生在游戏中提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、五线谱等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.教学素材：其他相关歌曲、音乐作品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用钢琴演奏《留给我》，引导学生关注歌曲的旋律和节奏。
然后简要介绍歌曲的背景和歌词含义。
2.呈现（5分钟）教师展示《留给我》的五线谱，引导学生认识五线谱的各个部分，讲解五线谱与音符之间的关系。
然后教师带领学生一起演唱歌曲，让学生感受歌曲的韵律。
3.操练（10分钟）学生分组练习，每组选择一种乐器，按照歌曲旋律进行演奏。
教师巡回指导，纠正学生的音准和节奏问题。
4.巩固（5分钟）教师选取几名学生，让他们在讲台上演唱歌曲，其他学生跟随演唱。
留给我(教案)2023-2024学年人教版音乐五年级上册
今天的学习，我们了解了《留给我》这首歌曲的基本概念、情感表达以及合唱技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐作品的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《留给我》这首歌曲，整体来说，我觉得这节课的效果还是不错的。学生们对于这首歌曲的旋律和情感表达都展现出了很高的兴趣。在教授过程中，我发现有几个地方值得我反思和改进。
留给我（教案）2023-2024学年人教版音乐五年级上册
一、教学内容
《留给我》（教案）2023-2024学年人教版音乐五年级上册，本节课将围绕第三单元“美丽的梦”中的《留给我》这首歌曲进行教学。教学内容主要包括：
1.学唱《留给我》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏；
2.了解歌曲的背景，理解歌曲表达的情感；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《留给我》相关的问题，如歌曲的旋律特点、情感表达方式等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏，以及学会如何协作演唱。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何更好地表达歌曲情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
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《留给我》教学设计
教学目标：
1、指导学生用连贯的气息、自然、真挚的歌声来表现歌曲。
2、通过歌曲演唱，教育学生要爱护地球、保护环境。
3、歌曲演唱中，通过轮唱、合唱、齐唱等不同的演唱形式来培养学生
参与合唱的基本能力。
教学重难点：
1、学唱歌曲《留给我》并用自然、连贯的声音表现歌曲
2、合唱中各个声部音准节奏的正确演唱与声部之间的协调配合。
教具准备：
多媒体、课件、钢琴
一、导入：
师：欢迎大家来到罗老师的音乐课堂。
今天我们将走进大自然，去看看地球妈妈。
美丽的地球妈妈已经46亿岁了，她依然那么美丽和富饶，岁月不曾在她身上留下痕迹。
可是，她却遭到自己的孩子——我们人类一再的破坏和索取，如今，她病了，病痛中的地球妈妈，向我们发出了求救信号，到底向我们说了什么呢我们一起去音乐中寻找答案。
（第一次听听范唱，生回答）
师：歌曲中我们听得最多的词是（留下、留给）你听到地球妈妈要我们留下些什么呢（森林、太阳、沙漠……）
师：是啊，地球是我们赖以生存的家园，如果我们能留下了小河、草原、森林，看，这将是一幅多美的画面，听，地球妈妈在呼唤：
（PPT出示歌单）
师唱：6 - - - | 3 . 5 3 - | 4 - - - | 3 . 2 2 - |
啊给草原，啊给牛羊。
师：一个声音肯定是微弱的，让我们一起帮妈妈发出呼唤（生唱）
二、学唱第一部分：
1、再次聆听，感受歌曲情绪（PPT出示大歌单）：
师：感谢孩子们真切的呼唤，请大家再次聆听，思考：这首歌曲按情绪来分可以分成几个部分
（师钢伴唱）
师：谢谢大家的鼓励，请大家思考的问题，有答案了吗
生答。
师：从哪里分开的，请你来指一指。
追问：你认为，这两个部分的情绪分别是怎样的
生：第一部分平静柔和，第二部分激动强烈。
师：你们同意吗
（师完整范唱。
PPT显示完整歌词）
2、学唱歌谱、歌词：
（第一部分4个乐句）
师：接下来我们看看第一部分，共有四个乐句，每个小组独立完成一个乐句的学习，老师的要求是：挥拍练唱，唱准节奏和音高。
两分钟时间，赶快行动。
师：老师看到孩子们都唱得很认真，接下来我们要把这4句连起来，请准
备……
生：接龙演唱
师：完成得不错，有信心挑战一下没唱过的三个乐句吗
（处理6拍长音）
师：大家觉得这4句里面，哪一句最难唱好为什么
师：（情况一）仔细观察，前三个乐句都是两个小姐，这个乐句有3个小节，所以大家会觉得气息不够。
（情况二）这个音，数一数，有几拍教大家一个方法，唱到这儿我们可以快速的换口气，保持气息均匀并唱足6拍。
我们一起来试试。
（老师要示范）
单独练习6拍的难点部分
师：克服了这个困难，相信你们一定会唱歌比刚才更好。
师：真不错！回忆一下这个部分的情绪是怎样的这（平静、优美、柔和……）的情绪就像地球妈妈给与我们那无私温暖的爱，第一乐段的歌词轻轻送入旋律中。
师：真好听，老师都被这优美的歌声陶醉了
三、学唱第二部分：
师：（在第一部分中）我们给地球妈妈留下的太阳、森林、小河、大海，我们还要再给地球妈妈留下些什么呢我们接着聆听第二部分。
（PPT播放范唱）
师：看看这五颜六色的歌词，原来我们留下了这么多，大家喜欢这旋律吗请你们继续聆听，这次老师有任务交给大家：随音乐挥拍默唱歌词。
（默唱第二部分歌唱）
（PPT出示带节奏的歌词）
师：看来大家在跟唱中遇到困难了，没关系，我们一起来解决。
师：我刚才听到有孩子在轻声的演唱，我想现在你们一定是迫不及待的想演唱歌曲了吧，地球妈妈的资源遭到人类无情的破坏，早已不堪重负，我们急切的呼吁人类把本该属于她的东西还给她，让我们带上情绪用歌声表达第二乐段。
（1.演唱中出现问题与难点及时纠正，高潮那一句的节奏容易唱错，要注意。
2.演唱中的情感与声音的音色处理要有，就是说演唱一遍肯定不够。
第一遍演唱之后纠正难点、处理声音和情感，要示范，第二遍演唱之前提要求，第二遍唱好就不唱第三遍，唱不好就唱第三遍）
师：在我们送出的一个个祝福中，在我们留下的一件件的礼物中，地球妈妈收获了幸福和快乐。
让我们把这些礼物化作歌声完整的送给地球妈妈，起立！（师双手伴奏）
四、拓展：
1、感受不同的演唱形式在这首歌曲中的表现作用。
师：真美啊，我想地球妈妈一定会在心底深深的感谢你们。
请同学们想一想，我们除了用齐唱的方式来演唱以外，你还知道哪些不同的演唱形式呢
生：……（独唱、轮唱、说唱、合唱……）
师：演唱的方式多种多样，接下来请同学们听听老师在歌曲中加入了哪些演唱形式（老师在原唱的基础上范唱合唱第二声部）
生：合唱、齐唱、轮唱。
师：这些演唱形式分别用在了什么地方呢请你来指一指。
（师：你们同意吗）
老师在这儿用了齐唱，在这儿用了合唱，在这儿加入了轮唱。
（PPT中分别展现）
2、学习合唱部分：
师：大家观察合唱部分，有我们熟悉的旋律吗
师：是的，低声部的旋律，我们一起来回忆一下（师单音引导），组长带领组员练唱自己声部的旋律。
师：我来听听你们学得怎么样呢一个声部在演唱时，另一个声部仔细倾听。
高声部请准备，交换。
（师单音伴奏，分别倾听两个声部的演唱）
（第一次唱）
师：两个声部的孩子都很棒，接下来需要大家相互配合，两个声部都要轻唱，学会在演唱中倾听对方的声音。
（第二次唱）
师：孩子们的声音很美，老师希望二声部要唱得更弱一些，配合高声部。
3、学习轮唱部分：
师：我们来看看轮唱部分，两个声部一前一后的进行着，在“留下小鸟”这个小结，低声部去掉了“留下小鸟”，从“留下鲜花”开始两个声部合在一起。
我们一起跟老师的手势轻声试唱一遍。
注意：把两拍长音的地方拖满。
（学习过程中有难点就及时纠正，最终以唱好歌曲为目标）
4.第二部分两个声部连起来演唱，练习。
4、完整演唱歌曲：
师：怎么样好玩吗来，我们把这些好玩的演唱形式都加入歌曲中，找准自己的声部完整的唱一唱。
完整的演唱一遍不够，第一遍之后再提要求，特别是两个乐段的链接部分，歌曲情感表达。
提了要求在演唱第二遍。
如果时间还有多的，还可以继续细化歌曲的情感表达上各个乐句的强弱变化，演唱第三遍。
五、总结：
师：同学们，愉快的音乐课就要结束了，地球妈妈的美一定留在了大家的心间，（我们在这节课中学到了什么呢生：合唱、轮唱、保护地球……）回家后把这首歌曲唱给自己的爸爸妈妈听，让他们也加入到爱护地球的行动中来，今天的音乐课就上到这儿，下课。