音乐《留给我》教学设计
五年级上册留给我教案
五年级上册留给我教案【篇一:留给我教案】《留给我》教学设计赤峰市红山区第三实验小学王晶【教材分析】《留给我》是人教版小学音乐五年级上册第二单元《绿色畅想》单元里一首歌曲,c大调,四四拍的一首创作歌曲,二段体,第一个乐段由四个方整性乐句组成,旋律舒展、节奏规整。
第二乐段从第十小节开始,是第一乐段的发展,节奏变得紧凑、旋律更加激昂,表达了人们对绿色世界的美好向往。
【教学目标】1、情感态度价值观:通过真实自然有感情地演唱,教育学生爱护环境、保护环境。
2、过程与方法目标:通过聆听、比较音乐形象,能完整演唱歌曲;通过合作探究初步尝试二声部合唱,加深音乐感受。
3、知识与技能目标:能准确并有感情的演唱歌曲中的长时值音符;并能愉快地表现歌曲。
【教学重难点】1、教学重点完整有感情地表现歌曲。
2、教学难点歌曲中长音符的气息控制。
对合唱中衬词演唱的初步尝试。
【教学技术准备】1、围绕教学主题,设计和制作ppt。
2、根据教学开展和应用,修改和制作可行性图片3、运用音乐软件制做歌曲范唱,并根据教学需要进行相应调整。
4、运用教具多媒体课件、钢琴。
【教学流程】【篇二:留给我教案1】留给我课型:唱歌课课时:一课时教学目标:1、指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲,并为歌曲设计演唱方式。
2、通过歌曲学唱,教育学生要爱护环境、保护环境。
3、鼓励学生体验、参与各项音乐活动,丰富学生的情感体验,培养良好的审美情趣。
教学重难点:用真挚、自然的声音表现歌曲教学方法:律动法、唱歌法、情景设置法教具准备:多媒体、钢琴教学过程:一、组织教学:ppt1(播放音乐歌曲地球你好吗)目的:了解有关环保的歌曲。
留给我这首歌曲的歌曲情绪)二、导入新课:ppt2(播放音乐我是环保小天使)跟随音乐一起律动(目的:了解有关环保的歌曲。
再次体味《留给我》这首歌曲的歌曲情绪)1、同学们,你希望咱们生活在一个什么样的环境里呢?指名同学说一说(3-4个)(ppt3 ppt4 ppt5 ppt6 ppt7每隔三秒播放)是啊,我们都希望留住这茂密的树林,林荫小道,蔚蓝的天空和蔚蓝的大海,清澈的河水和成群的牛羊。
五年级音乐留给我教案
五年级音乐留给我教案【篇一:《留给我》教案】《留给我》教案教学目标:1、指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲,并为歌曲设计演唱方式。
2、通过歌曲学唱,教育学生要爱护环境、保护环境。
3、鼓励学生体验、参与各项音乐活动,丰富学生的情感体验,培养良好的审美情趣。
教学重难点:用真挚、自然的声音表现歌曲教具准备:大屏幕、电脑、课件、电子琴教学过程:一、导入(播放音乐)师:同学们,你们希望我们生活的家乡是什么样的?师:是啊,我们都希望生活在这样的环境里,可是我们看(播放环境污染的课件),这些行为对吗?会导致什么样的后果?师:听了大家的看法,我们知道这些都是破坏环境的行为,是不对的,而且都是人类一手造成的。
那么我们应该怎样做呢?听一听歌曲是怎么唱的吧!(出示歌篇)听听歌词里写了什么?你认为这里的“我”指的是谁?(地球上的一切生灵)“妈妈”指的又是谁呢?(地球)二、学习歌曲1、初听、录音范唱《留给我》2、师:带着你们对这首歌曲的感受随音乐读出来吧!(有感情朗读歌词)3、师:《留给我》是一首旋律非常优美清新的歌曲,节奏也较为舒展,所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符,你认为在歌曲中哪个字的时值最长?(学生回答)在这里(教师指谱)谁知道这个“漠”字唱几拍?(“漠”6拍),划拍。
4、再听一遍,学生随教师小声哼唱,找出旋律相同的部分。
(学生回答,多媒体演示,相同的旋律划上相同的标记。
)5、让我们带着这种保护妈妈、爱护妈妈的情感学唱歌曲。
(旋律相同的乐句由学生来添唱。
)6、歌曲处理、指导演唱师:看歌篇,曲中在什么地方出现了切分节奏?各音符时值是多少?怎样唱?在一连串的八分音符后面出现的附点四分音符时值是多少?怎样唱?7、师:为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢?(学生回答)那么,你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱?是命令还是祈求?(学生回答)师:我们真心地去祈求人类善待我们赖以生存的家园──地球吧,我们替地球上所有的生灵祈求,请留给我,留给我和妈妈吧。
人教版五年级音乐上册(五线谱)《留给我》教学设计 (2)
人教版五年级音乐上册(五线谱)《留给我》教学设计 (2)一. 教材分析《留给我》是人教版五年级音乐上册的一首歌曲,歌曲以五线谱的形式呈现。
这首歌曲旋律优美,歌词富有诗意,适合五年级学生演唱。
通过学习这首歌曲,学生可以进一步了解音乐的基本知识,提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础,对五线谱有所了解。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力仍有所欠缺,需要老师在教学过程中给予个别指导。
此外,学生对歌曲的理解和情感表达也需要老师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握《留给我》的曲谱,学会用五线谱演唱这首歌曲。
2.通过学习这首歌曲,提高学生的音乐素养和审美能力。
3.培养学生的团队协作精神,提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力2.歌曲的音准、节奏和情感表达五. 教学方法1.示范法:老师用五线谱演唱歌曲,让学生跟随模仿。
2.讲解法:老师讲解五线谱的基本知识和歌曲的演唱技巧。
3.练习法:学生通过反复练习,提高自己的识谱能力和演唱水平。
4.小组合作法:学生分组演唱,培养团队协作精神。
六. 教学准备1.五线谱教材《留给我》2.音频设备3.教学PPT七. 教学过程1.导入(5分钟)老师用PPT展示五线谱的基本知识,引导学生回顾已学的五线谱知识。
然后,老师播放《留给我》的音频,让学生初步感受这首歌曲的美感。
2.呈现(10分钟)老师将《留给我》的五线谱呈现在大屏幕上,引导学生观察并分析五线谱的构成。
老师讲解五线谱的基本符号和记谱方法,让学生初步掌握识谱技巧。
3.操练(10分钟)老师带领学生一起演唱《留给我》,注意纠正学生的音准和节奏问题。
老师鼓励学生大胆表现自己,培养他们的音乐情感表达能力。
4.巩固(10分钟)学生分组演唱《留给我》,老师巡回指导,对学生的演唱进行评价和反馈。
学生通过小组合作,提高自己的演唱水平和团队协作能力。
5.拓展(10分钟)老师引导学生对《留给我》进行深入分析,探讨歌曲的主题和情感。
人教版小学音乐三年级上册《留给我》教案新部编本设计
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科: _____________任教年级: _____________任教老师: _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan人教版小学音乐三年级上册《留给我》教课设计设计《留给我》一、课型:唱歌综合课教材依照:人教版三年级上册《留给我》教课内容:学唱歌曲《留给我》教材剖析:人类只有一个地球,“爱惜地球”是人类永久的主题,本课是一首颇具特点的创作歌曲,曲风清爽自然、旋律优美流利。
人们对绿色世界的美好神往也是歌曲要表达的重要内容。
教课目的:让学生有感情的演唱歌曲,同时启迪学生对本课主题的思虑:保护环境、挽救地球,是我们人类共同的责任。
教课要点、难点:1.要点:用自然、诚挚的歌声表现歌曲。
2.难点:歌曲中的附点节奏、切分节奏和连线的运用。
教具准备:电子琴、多媒体课件、竖笛。
教课过程:(一)导入1、师:同学们,我们一同来看大屏幕。
瞧!这里有一扇智慧之门,只需我们敲对门上的暗号,它呀,就会自己翻开了!大家想不想知道,门里面都有些什么在等着我们呢?(播放课件,出示一扇门。
门上有节奏xx xx xx xx x. x x-需要学生学习)育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰[ 宋燕、张田国】:设计企图:让本课的一个要点节奏经过叩门的方式体现,创建情境,充足调换了学生的学习热忱。
]生:想!2、师:那我们就试着将这扇门敲开,有谁愿意来试一试呢?好,你来!生:叩门上边的节奏。
3、师:你真是太棒了!(播放课件,出示动画音乐游戏“过关斩将”)[ 许崇花、崔荣珍:设计企图:动画片是孩子们最好的朋友,看小动画激发了学生学习的兴趣,而内容的设置和开始的节奏练习密切联合,更为稳固了歌谱学习的成就。
为歌曲学习确立了基础。
]看,智慧之门已经翻开了,本来是一个音乐游戏在等着我们呢!它的名字叫“过关斩将” 。
《留给我》(教案)-2021-2022学年音乐五年级上册-人教版
1.教学时间分配:在实践活动和小组讨论环节,时间分配不够合理,导致部分小组未能充分展示自己的成果。在今后的教学中,我将更加注意时间管理,确保每个环节都能顺利进行。
2.教学方法多样性:虽然我采用了讲授、示范、讨论等多种教学方法,但仍有部分学生在课堂上显得较为被动。为了提高学生的参与度,我将在今后的教学中尝试更多富有创意的教学方法,激发学生的学习兴趣。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解《留给我》这首歌曲的基本概念。它是一首表达对美好时光留恋之情的歌曲。通过学习这首歌曲,我们可以掌握音乐中的情感表达技巧。
2.案例分析:接下来,我们欣赏《留给我》这首歌曲,分析其旋律、节奏和歌词,了解它是如何表达情感的。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调歌曲的旋律、节奏和歌词情感这三个重点。对于难点部分,如音准、音色协调等,我会通过示范和练习来帮助大家理解。
2.音乐理论知识:讲解歌曲中的音符、休止符、拍号、音高等音乐符号,帮助学生深入理解乐谱。
3.音乐实践活动:分组进行合唱练习,培养学生的团队协作能力和音乐表现力;开展音乐创作活动,鼓励学生运用所学知识创作自己的旋律。
4.赏析与讨论:引导学生从歌曲的旋律、歌词、情感等方面进行赏析,激发学生对音乐的兴趣和热爱。
《留给我》(教案)-2021-2022学年音乐五年级上册-人教版
一、教学内容
《留给我》-2021-2022学年音乐五年级上册-人教版,第三章“美丽的旋律”:本节课主要教学内容包括歌曲《留给我》的学唱、音乐理论知识学习以及音乐实践活动。具体内容包括:
1.学唱《留给我》:通过聆听、模唱、合唱等形式,让学生掌握歌曲的旋律、节奏、歌词及情感表达。
人教版五年级音乐上册(五线谱)《留给我》教学设计(3)
人教版五年级音乐上册(五线谱)《留给我》教学设计 (3)一. 教材分析《留给我》是人教版五年级音乐上册的一首歌曲,采用五线谱记谱。
歌曲旋律优美,歌词富有诗意,表达了作者对美好回忆的留恋。
本节课通过学习这首歌曲,旨在让学生感受音乐的魅力,培养他们对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的音乐基础,对五线谱有初步的认识。
但他们对于音乐的表现力和鉴赏能力仍有待提高。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,因材施教,引导他们积极参与音乐活动。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《留给我》的旋律和歌词。
2.培养学生用优美和谐的声音演唱歌曲的能力。
3.引导学生感受音乐的美,提高他们的音乐鉴赏能力。
4.培养学生合作学习的能力,提高他们的团队意识。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.五线谱的认识和运用。
3.音乐表现力的培养。
五. 教学方法1.示范法:教师演唱歌曲,让学生跟随模仿。
2.互动法:学生分组演唱,相互交流心得。
3.情境教学法:创设情境,让学生身临其境感受音乐的美。
4.视听结合法:欣赏相关音乐作品,提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件:歌曲《留给我》的五线谱、歌词。
2.音响设备:播放歌曲、音乐作品。
3.教学乐器:钢琴、吉他等。
4.练习册:供学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师播放歌曲《留给我》,让学生初步感受音乐的美。
引导学生关注歌曲的歌词和旋律,激发他们的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师展示歌曲《留给我》的五线谱和歌词,让学生对歌曲有一个整体的认识。
讲解五线谱的基本知识,引导学生学会识谱。
3.操练(15分钟)教师带领学生一起演唱歌曲,注意指导学生掌握正确的发音和音准。
分组进行演唱,让学生相互交流、学习。
4.巩固(10分钟)教师布置练习任务,让学生独立演唱歌曲。
检查学生的演唱情况,针对存在的问题进行个别辅导。
5.拓展(10分钟)教师引导学生欣赏其他相关音乐作品,让学生感受不同风格的音乐。
人教版五年级上册音乐《留给我》说课稿(3)
人教版五年级上册音乐《留给我》说课稿 (3)一. 教材分析《留给我》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和深情的歌词展现了人们对美好生活的向往和追求。
通过学习这首歌曲,学生可以感受音乐的魅力,培养对音乐的兴趣和爱好。
同时,歌曲中的歌词也富有教育意义,有助于学生树立正确的人生观和价值观。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础,对音乐有一定的认识和理解。
他们在学习过程中能够跟随音乐节奏进行演唱,对音乐的表现力有一定的把握。
然而,部分学生在音乐欣赏和理解上还存在一定的困难,需要教师进行引导和培养。
此外,学生的音乐实践能力参差不齐,需要在教学过程中给予不同程度的学生相应的关注和指导。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观:通过学习《留给我》,让学生感受到音乐的魅力,培养对音乐的热爱,激发对美好生活的向往。
2.过程与方法:通过聆听、演唱、欣赏等环节,培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。
3.知识与技能:学会演唱《留给我》,理解歌曲的歌词意义,掌握基本的音乐理论知识。
四. 说教学重难点1.教学重点:学会演唱《留给我》,把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点:歌曲中的一些音高和节奏较难掌握,需要学生反复练习和教师的指导。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用聆听、演唱、欣赏、讨论等教学方法,激发学生的学习兴趣,培养学生的音乐素养。
2.教学手段:利用多媒体设备,播放歌曲,引导学生跟唱;运用钢琴伴奏,为学生提供音乐实践的机会。
六. 说教学过程1.导入:播放《留给我》歌曲,引导学生聆听,感受歌曲的美妙。
2.新课教学:讲解歌曲的背景、歌词意义和音乐理论知识,引导学生学习歌曲。
3.学唱歌曲:分组进行歌词学习和演唱练习,教师逐一指导,纠正发音和节奏错误。
4.歌曲展示:学生分组进行演唱展示,评价彼此的演唱效果,教师给予指导和鼓励。
5.音乐实践:利用钢琴伴奏,让学生进行集体演唱,提高音乐表现力。
小学音乐五年级上册第二单元《留给我》教学设计
第二单元:绿色畅想《留给我》教学设计一、教学内容分析《留给我》是本单元一首唱歌作品,通过唱歌的方式,让学生关注自然生态、热爱和保护自然环境。
它是一首创作歌曲,曲调清新自然,旋律优美流畅,C大调,二段体式,第一乐段由四个方整性乐句组成,旋律舒展、节奏规整。
第二乐段从第十小节开始,是第一乐段的发展,节奏变得紧凑、旋律更加激昂,表达了人们对绿色世界的美好向往。
二、学情分析五年级学生体验、感受与探索创造的活动能力增强,能自信、自然地进行演唱等音乐活动,乐于表达自己独特的感受和想法,课堂中小组讨论交流与合作的能力较强。
对音乐保持了较好的探究欲,但学生的乐理知识的学习需进一步加强,编创能力有待提升。
教师要利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐创作中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣,提高他们的音乐综合素质。
三、教学目标1.用真挚的情感、自然的声音,良好的气息控制,有表情地演唱歌曲。
2.体会歌曲“重复”发展手法的运用,用“重复”的发展手法进行简单的创作。
3.通过歌曲学唱,激发学生保护环境、爱护地球的情感。
四、学习重点难点重点:用真挚的情感、自然的声音演唱歌曲。
难点:体会歌曲“重复”发展手法的运用。
五、教学准备ppt六、教学活动(一)导人1.教师:请听歌曲《留给我》,听后说一说,歌曲带给你什么感受?歌曲中的〝我”都要留下些什么?(二)新课教学1.找几名学生分别按自己的感受读歌词,表达自己的理解。
【设计意图】歌曲表达了儿童们对绿色世界的热切向往,歌词表达的内容发人深思非常具有教育意义。
为了明确歌曲中传达的深刻的环保意识,教师不做主观的说教,而是让学生谈自己的感受,并把自己所感受到的用“读”的方式表现出来,达到“情为先”的目的。
2.总结歌词写作方式的特点这首歌曲很多句的句式是一样的,同时句子中还有许多重复。
有些句子把重复放在句末,有些句子把重复放在开头,还有“留下……,留下……”的排比句式。
最后一句的歌词中不断重复歌曲的曲名——《留给我》。
人教版五年级上册音乐《留给我》教学设计
人教版五年级上册音乐《留给我》教学设计一. 教材分析《留给我》是人教版五年级上册的音乐教材,歌曲旋律优美,歌词富有诗意,表达了作者对美好事物的留恋和向往。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习,还包括音乐基础知识的掌握,如节奏、音高、和声等。
通过对歌曲的学习,让学生感受音乐的魅力,培养他们对音乐的热爱和鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础,对音乐有一定的理解和感受能力。
但部分学生可能对音乐理论知识掌握不足,需要在教学中加以引导和巩固。
此外,学生的个性差异较大,对音乐的兴趣和需求不尽相同,因此在教学过程中要充分考虑学生的个体差异,因材施教。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《留给我》的演唱,培养他们的歌唱能力。
2.通过对歌曲的学习,使学生了解音乐的基本元素,如节奏、音高、和声等。
3.培养学生对音乐的鉴赏能力,提高他们的音乐素养。
4.引导学生体验音乐带来的愉悦情感,丰富他们的精神生活。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高变化,以及和声的运用。
2.音乐理论知识的学习和应用。
3.学生个体差异的兼顾,让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
五. 教学方法1.示范法:教师演唱歌曲,让学生跟随模仿,培养他们的歌唱能力。
2.讲解法:教师讲解音乐理论知识,帮助学生理解和掌握。
3.小组合作法:学生分组练习,相互借鉴,共同提高。
4.情境教学法:创设情境,让学生在实践中感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件:包括歌曲《留给我》的旋律、歌词、音乐理论知识等。
2.音响设备:播放歌曲、音乐片段等。
3.乐器:钢琴、吉他等,用于教学演示和伴奏。
4.练习册:用于学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师播放歌曲《留给我》,让学生初步感受音乐的美感。
随后,教师简要介绍歌曲的背景和作者,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师展示歌曲《留给我》的旋律和歌词,引导学生跟唱。
在此过程中,教师注意纠正学生的发音和歌唱姿势,确保他们能够正确地演唱歌曲。
留给我-人教版五年级音乐上册教案
留给我-人教版五年级音乐上册教案一、教学目标1.了解民歌《留给我》的歌曲背景和内涵。
2.学会合唱民歌《留给我》。
3.了解简单的音乐符号,并能在歌曲中进行简单的节奏演唱。
二、教学重点1.学习歌曲《留给我》的歌词和旋律。
2.学习简单的节奏,进行歌曲演唱。
3.培养学生的合作意识和合唱能力。
三、教学难点1.教学生如何在歌曲中正确地运用简单的音乐符号,并进行演唱。
2.教学生如何正确理解歌曲中的感情表达。
四、教法建议1.音乐听课法在教学开始前,先放一些与《留给我》有关的音乐,让学生先感受与歌曲有关的氛围和情感。
2.合唱式教学法将学生分为若干小组,由小组先练习各个部分,然后再整体合唱。
3.让学生自己创造鼓点教法让学生用口响或小鼓等打出合唱时的鼓点,并让学生自由创造鼓点,增强学生的主动性和创造性。
五、教学步骤1. 授课前活动在课前,让学生先聆听与《留给我》有关的音乐,培养学生的感性认识。
2. 歌曲学习1.请学生认真听歌,并学习歌曲的曲调和歌词。
2.教学生歌曲中的节奏,并通过欣赏歌曲,让学生感受到歌曲中的情感表达。
3.将学生划分为若干个小组,让学生先练习各自的部分,再进行整体合唱。
3. 音乐符号教学1.介绍歌曲中简单的音乐符号,如四分音符和八分音符,并进行简单的演唱练习。
2.给学生分发乐谱,并让学生自己练习演唱和演奏。
4. 小组创作鼓点1.老师讲解鼓点,并给出案例。
2.让小组自由创作鼓点,并在合唱时进行演唱。
5. 整体表演让学生在课堂上进行整体表演,让学生充分展示自己的合唱能力和创造性。
六、教学效果评价1.以学生的合唱效果评价教学成效。
2.以学生对歌曲的理解和感受评价教学成效。
七、教学反思本节课采用了音乐听课法和合唱式教学法,并让学生自己创造鼓点,促进了学生的主动性和创造性。
同时,也增强了学生的合作意识和合唱能力,达到了预期的教学目标。
但是,在教学中也出现了一些问题,如学生在学习节奏时较为困难,需要进行适当的辅导和帮助。
音乐课《留给我》教案
音乐课《留给我》教案一、音乐材料分析歌曲《留给我》是一首创作歌曲曲风清新自然、旋律优美流畅二段体歌曲第一乐段由四个方整乐句组成旋律舒展节奏规整第二乐段是第一乐段的发展节奏变得紧凑、旋律变得激昂表达了人们对绿色世界的美好向往通过学唱歌曲《留给我》用自己自然真挚的歌声表现歌曲优美的情绪同时在和同学们的合作学习中设计不同的领唱、齐唱的演唱形式开拓学生的音乐视野二、教学目标:1、初步指导学生学会歌曲《留给我》并能有感情演唱2、通过对歌曲的理解增强学生保护地球的信念培养学生环保意识三、教具准备:《留给我》录音范唱《留给我》课件《节奏小屋》四、教学重难点:1、以德育入手培养学生的环保意识注重情感的激发2、初步学会歌曲《留给我》并能有感情演唱教学过程一、组织教学1、听音乐起立师生问好2、发声练习用“啊”模唱《快乐的doremi》二、常规训练师:请同学们根据听到的音乐及歌词内容做律动(师播放节奏小屋音乐内容为四种动物及其叫声师生做律动)师:同学们做的真不错那么听一听节奏小屋的主人对我们提出了什么要求(师播放:请同学们模仿下面听到的动物的叫声师点动物发出叫声生模仿学生评价及教师评价相结合)师:同学们模仿的真好那么让我们来心里学叫手上拍节奏好不好!(生分为独奏和齐奏体会动物叫声的节奏感)师:同学们你们发现了他们的叫声有一个共同的特点谁来告诉大家(生作答师引导说出动物的叫声节奏都一样都是:×××××并齐拍感受4/4的节奏感)三、新课教学(一)、导入新课师:同学们你们喜欢这些动物(生喜欢)如果这些动物离我们而去(师边说边关闭节奏小屋)我们的生活会有什么变化(生作答笑声少了、生活没有意义了等)师:可在我们的实际生活中就存在着这样那样的毁坏行为(同学举例说明意在对学生进行环保意识的渗透)师:是的我们的社会中存在着很多破坏生活环境的行为(师边说边播放幻灯片)森林被乱砍乱伐、烟尘污染、噪音的肆意混响等都给我们的生活带来了莫大的影响水浪费无止无境到最后给我们后人留下的是连一口洗澡水都要几个人来争着喝的结局同学们在这样的生活环境中你们会幸福(生不会)师:那么你喜欢生活在怎样的环境中(生作答师播放幻灯片打出向往的生活环境)师:我们希望生活在多姿多彩的环境中希望有绿色为伴有动物为伍请把这些美好的事物留给我留给我们的子子孙孙下面老师送大家一首歌曲听完后请大家说一说歌曲中到底要留给我什么(师播放歌曲及歌谱板书课题留给我)(生聆听后说一说歌曲的情绪并讨论回答:“留给我什么”理解歌词)(二)、歌词教学师:同学们说的真棒让我们来大声按节奏把歌词读一读用我们的读书声来把美好的事物留下来(生按节奏读歌词师弹琴)师:是的我们迫切呼吁社会来关注环保留下绿洲留下绿洲给草原留下草原留下草原给牛羊留下星星……留给我和妈妈(教师以解说的形式以情带生将节奏的难点突破)(生齐读教师示范部分)师:让我们一起来有感情的按节奏朗诵歌词(生齐读歌词)(三)、歌谱教学师:同学们读出了急切的心情让我们用歌声来表达我们现在的心情吧让我们用“啊”来模唱歌曲旋律(生跟琴用“啊”模唱歌曲旋律)(师重点指导最后一句旋律的模唱指导唱好切分音及六拍的长拍)(四)、填词演唱师:同学们学的真认真下面让我们来验证一下学习效果吧请同学们轻声填词演唱歌曲(师弹琴生轻声跟唱)师:我发现有的地方有的同学掌握的不扎实让我们一起来学一学(生找出自己掌握不好的句子重点学唱)师:好让我们一起来把整首歌曲完整的演唱一遍检验一下自己的掌握程度(声有感情齐唱歌曲)师:是的我们要从现在起保护地球保护我们的家园让我们用歌声来唱出我们此时的心情(生随伴奏手拉手演唱)(五)、小结师:同学们环境保护迫的眉睫我们从现在起要怎样做(生发表意见并师生举手宣誓:我们要保护地球)是布置作业:思考怎样为歌曲《留给我》合理的设计领唱、齐唱(学生听歌曲《留给我》走出教室)课后反思:本节课教师在课下做好了充分的准备不论是对教学过程的设计还是对相关知识的搜集整理做的都比较充分在课堂教学中注重以情为出发点整堂课教师都充满了激情学生在老师的感召下情绪一直高涨学生都能关注课堂的各个环节尤其是多媒体的命名用充分的调动了学生学习的积极性将直观的个案展现在学生面前使学生能直观的了解教师讲述的内容;节奏小屋的播放不仅激发了学生的学习兴趣调动了他们的学习积极性更培养了他们的自我表现能力、模仿能力、发现问题解决问题的能力、培养了学生的乐感等可以说一举多得本节课的节入点放在了以德育为主以情带动歌曲的学习也迎合了本单元的教育主题:保护地球通过对学生情的激发转入到对歌曲的理解从而以急迫的心情带动对歌曲重难点的突破即:留下绿洲留下绿洲给草原留下草原留下草原给牛羊留下星星……留给我和妈妈把干巴巴的节奏教学转化为学生情感的升华一节课下来课堂教学中以情为突破口的目的达到了歌曲学唱及处理分为了两课时本节课定了初步学唱歌曲学生对歌曲的掌握已能有感情、有表情的演唱如果教师放的再开一些充分发挥学生的创新思维我想还会有更大的收获篇二:《留给我》教案1.引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》2.通过演唱歌曲丰富学生的情感体验培养良好的审美情趣3.教育学生保护环境拯救地球从我做起!教学重、难点:1.学唱歌曲《留给我》2.用自然、真挚的声音演唱教学过程:一、创设情境走进音乐(播放“鸟的天堂”音乐课件)二、激发情感引入音乐1.师:同学们刚才你看见谁在向我们问好呢生:是小鸟在向我们问好2.师:再听一听这是谁在歌唱(播放海浪的音响)听出来了生:是大海在歌唱3.(播放背景音乐)师:同学们小鸟与大海还有一切的生灵他们和我们人类共同生活在同一个蓝色的星球上你知道这个星球的名字叫什么生:叫做地球师:这个蓝色的星球名字就叫做──地球!(播放地球课件)地球是千千万万的动物、植物和我们人类共同成长的摇篮是我们共同的妈妈地球妈妈不仅让小鸟与大海和我们做伴想一想她还为我们人类提供了些什么呢生:水、鲜花、资源宝藏等等4.师:地球可真是一位又漂亮又富有的妈妈呀!地球妈妈的身上不仅有青山、海洋、有草坪和森林还有许多的宝藏呢!同学们你们知道地球妈妈有多大年纪了猜一猜(学生回答)还是让我来告诉你吧地球妈妈已经有46亿岁了她早在50万年前便生下了人类一直无私地抚养着我们直到现在5.师:可是最近一段时间地球妈妈的“身体”不如从前了她总是一个人在悄悄地哭泣你知道是谁让地球妈妈这么地伤心生:是人类6.师:让我们一起来看一看人类都对地球妈妈都做了些什么吧!(播放地球环境污染的课件)瞧瞧小河吧由于人们向小河内乱扔垃圾、乱排废水小河水已经变成了什么颜色(学生回答:红色)这应该是清澈的小河水应该有的颜色看看天空吧人们把黑烟、废气释放到了空中让蓝天整天地哭丧着脸;再看看大地吧沙漠埋葬了绿洲水灾、旱灾频繁地袭击着人类同学们大森林和大海里的小动物渐渐地减少了你知道他们去儿了(学生回答)他们为寻找适合自己的生存环境而四处地奔走甚至有的小动物已经永远地离开了我们??同学们世界上每过20分钟就会增加3500个婴儿而在同一时间内就会有1个或更多的动植物物种彻底灭绝每年至少有2.7万个物种永远地从地球上消失了7.师:这一组可怕的数字是老师在课下查找到的有关地球环境污染的相关资料上节课老师也让同学们在课后查找有关人类给地球造成的伤害、给环境造成污染的相关资料谁愿意把你查找到的资料介绍给大家呢(学生介绍资料)8.师:听了大家的介绍我们知道了地球所面临的问题都是人类一手造成的同学们衣服破了可以补桌子坏了可以修鞋子脏了可以洗可是地球妈妈要是病了就无药可救了所以我们一定要像爱护生命一样爱护我们的地球妈妈如果人类再执迷不悟的话人类将自食苦果大家一定还清楚地记得去年12月26日那一个让人终生难忘的日子在印度洋发生了什么灾难生:印度洋海啸9.师:这是一场令人难忘的悲剧!(播放地球灾难课件)看有多少人在海啸中丧生有多少人死于瘟疫有多少家庭家破人亡又有多少人在恐惧中生活这就是大自然给予人类的报复!难道说我们就这样继续下去看了这些触目惊心的画面此时此刻你最想对全人类说的一句话(学生回答)10.师:老师最想说的一句话是:让我们快快行动起来救救地球吧!因为挽救地球就是挽救我们人类自己让地球的每一个角落都能够听到小鸟在欢快地歌唱留下地球妈妈所给予我们的一切吧有一首歌曲正好唱出了我们大家共同的心声这就是今天我们要学唱的歌曲《留给我》(播放歌曲的录音范唱同时播放歌曲课件)三、审美体验表现音乐1.师:(播放歌曲的伴奏音乐)同学们歌曲带给你什么样的感受呢请和你的小组同学交换意见然后把你的感受告诉大家2.请学生以小组为单位汇报对歌曲的感受3.师:(出示歌单)请同学们带着你的感受把歌词当作一首诗我们一起随着歌曲的伴奏音乐来朗读歌词(播放歌曲的伴奏音乐) 4.师:同学们歌词向大家展示的是地球产生的一条很大的生物链让我们一起来想象一下如果地球上没有了太阳还会有森林有了森林蓄水保土才会形成许多条小河千万条小河可以汇聚成大海有了大海地球上的空气变得更加的湿润土地还会出现沙漠化现象留下绿洲给草原留下草原给牛羊如果没有新鲜嫩绿的小草牛羊会样(学生回答)想一想如果天空总是雾茫茫的我们还会看到美丽的星星和晚霞如果河水被污染了还会有小鱼的生存如果大自然中没有了绿草、没有了鲜花我们还会听到小鸟欢快的歌声在地球上人不是唯一的动物还有许许多多别的生灵他们和我们人类一样都是地球妈妈的孩子任何一个物种的灭绝都会影响到整个生物链的平衡5.师:让我们再来完整地聆听一遍歌曲同时找出歌曲中出现的难点节奏(播放录音范唱)6.师:《留给我》是一首曲风清新自然、旋律优美流畅的歌曲因为它的旋律比较舒展所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符你认为在歌曲中个字的时值最长(学生回答)在这里(教师指谱)谁知道这个“漠”字唱几拍生:六拍7.师:接着出现了一连串的八分音符在八分音符的后面紧跟着出现的是几分音符生:附点四分音符师:瞧老师将这个小节的附点节奏转移到了这里:X·XX—|附点四分音符的时值是多少生:一拍半师:(教师在音符下方注明时值线)谁能来划拍读出节奏(请一位学生划拍读节奏)师:请全体同学来试一试(全体学生划拍读节奏)师:请大家加入歌词来读一读生:留下绿洲留下绿洲|给·草原—|留下草原留下草原|给·牛羊—│8.师:请大家注意看在歌曲的最后部分出现了什么节奏生:切分节奏(学生划拍读出切分节奏)师:你能按节奏读出歌词大家一起来试一试生:留给我留给我|留给我留给我|9.师:为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢(学生回答)你认为这里的“我”指的是谁(地球上的一切生灵)“妈妈”指的又是谁呢(地球)那么你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱是命令还是祈求(学生回答)10.师:我们真心地去祈求祈求全人类善待我们赖以生存的家园──地球吧我们替大地、替小动物们祈求请留给我留给我和妈妈吧请同学们试着以祈求的口吻来演唱歌曲的最后一句歌词(教师伴奏学生演唱)11.师:接下来就请同学们来接唱歌曲的这句歌词前面的歌词请大家在心里和我一起来演唱(教师弹琴伴奏演唱前部分歌词学生接唱“留给我”)12.师:这一次我们扩大演唱的范围请同学们试着接唱歌曲的后半部分(教师弹琴伴奏学生演唱歌曲)13.师:同学们是否注意到在歌曲中多次出现了山谷的回声请听(教师范唱:留下太阳吧给森林给森林??)山谷的回声有什么特点呢生:回声比原声的声音弱师:歌曲中为什么会出现回声效果呢(学生回答)师:请大家注意看歌单由于旋律相同节奏相同歌词相同所以产生的回声效果14.师:下面我们来做一个传递歌声的游戏我来当原声老师走到谁的面前牵着谁的手谁就来当我的回声传递歌声把我们共同的心声传遍世界的每一个角落演唱时请注意这个长时值的“漠”字唱几拍(六拍)后半部分我们大家手拉着手一起来演唱(播放录音伴奏学生演唱歌曲)15.师:老师觉得歌曲前半部分的曲谱和节奏比较简单所以想请同学们来视唱前半部分的曲谱后半部分我们继续接唱歌词(教师弹琴伴奏学生演唱)16.师:我们生活在地球妈妈的大家庭里我们为生活在这个大家庭里而感到自豪和骄傲请同学们带着这份骄傲带着一份渴望、一份祈求全体起立我们一起来完整地演唱歌曲《留给我》同时把这首歌送给全人类(教师弹琴伴奏学生演唱)17.师:让我们手拉着手共同来保护我们的地球妈妈一起来传递我们共同的心声第一小组同学来扮演太阳演唱第一句歌词将歌声传递给第二小组然后第二小组再将歌声传递给第三小组第三小组传递给第四小组老师也加入到你们的传递行列中我来扮演绿洲接着四个小组继续依次演唱然后我们一起手拉手演唱歌曲的结束句(播放录音伴奏学生以小组为单位接力演唱歌曲)18.师:(播放歌曲的伴奏音乐)同学们我们只有一个地球妈妈!让我们拉起手让更多的人听到我们的呐喊(播放美丽风景的课件)我们要留下那茂密繁盛的丛林珍惜那蔚蓝无际的大海保护每一寸空间使明天的山更青、水更净、天更蓝以使明天的地球妈妈更加美丽可爱!留住绿色留住明天!篇三:留给我教案教学内容学唱歌曲《留给我》教学目标1.引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》2.通过演唱歌曲丰富学生的情感体验培养良好的审美情趣3.通过歌曲学唱教育学生要爱护环境、保护环境教学重难点1、能用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》2、通过歌曲教育学生爱护环境保护环境教学过程1、情景导入师:同学们上节课老师留下的作业是让咱们学生放学后课余时间通过互联网了解咱们共同的家园地球谁来给我们进一步说说你通过互联网都了解了我们家园的现状十怎样的生:环境污染严重???师:那你们希望我们的家园样子的呢生:我希望每天能够看到蓝天小树每天能够呼吸到新鲜的空气??师:这是我们共同追求的目标今天老师也通过互联网下载了一些图片你们看看这些行为对(教师在多媒体出示一些污染环境水土流失图片)生:不对这是对环境的破坏!师:同学们说得很对这些都是破坏环境的行为是不对的那我们应该怎样做呢我们一起先来听一听歌曲是怎样唱的吧!2、听歌曲范唱生:歌曲告诉我们应该注意不要让空气污染这样我们可以看见很多的蓝天让树木更好的生长有了树木水土就不会流失生:歌中唱了留下小河很多的小河可以汇成大海留下大海给沙漠师:同学们听得真认真这首歌告诉我们要保护环境爱护环境!现在我们再来聆听歌曲感受一下歌曲的情绪(聆听歌曲)生:歌曲非常抒情!3、学唱歌曲《留给我》师:现在我们一起来跟着歌曲轻声的学唱(播放范唱学生跟唱)师:《留给我》是一首旋律非常优美清新的歌曲节奏也较为舒展所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符你认为在歌曲中个字的时值最长生:(漠)字最长!师:谁知道这个“漠”字唱几拍生:6拍师:现在老师演唱这一句你们跟着老师轻声学唱这一句接着让学生找出歌曲中相同的句子反复演唱加深印象师:同学们我们在演唱最后一句“妈妈”的时候要长出亲切感因为“妈妈”指的就是地球我们人类的母亲师:我们知道这首歌曲是要告诉我们要保护环境爱护环境的现在就让我们带着这种保护妈妈、爱护妈妈的情感一起来演唱歌曲吧!(学生带感情完整演唱歌曲)师:同学们今天我们唱的这首歌非常深情让老师也非常感动希望大家今天学习了这首歌曲之后能够更加热爱我们的地球妈妈同时老师也希望咱们以后都伸出自己的一份力量为我们的家园做出自己的一份贡献!。
人教版五年级上册音乐《留给我》教学设计 (2)
人教版五年级上册音乐《留给我》教学设计 (2)一. 教材分析《留给我》是人教版五年级上册的音乐教材,歌曲旋律优美,歌词富有诗意,表达了孩子们对美好未来的向往和追求。
歌曲分为两个乐段,第一乐段节奏明快,旋律简洁,易于掌握;第二乐段节奏稍有变化,旋律更加丰富,具有一定的挑战性。
通过学习这首歌曲,学生可以提高音乐审美能力,培养团结协作的精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础,对音乐课程充满兴趣。
他们具有较强的学习能力,能够快速掌握歌曲的基本节奏和旋律。
但同时,部分学生在音乐表现力和团队协作方面仍有待提高。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,鼓励他们积极参与,发挥潜能。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《留给我》的旋律和歌词,能够独立演唱。
2.培养学生的音乐审美能力,激发他们对音乐的热爱。
3.提高学生的音乐表现力,培养团队协作精神。
4.引导学生感受歌曲中的情感,培养他们的情感表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的掌握。
2.歌曲的情感表达和音乐表现力的提升。
五. 教学方法1.示范法:教师先行示范,为学生提供正确的演唱方法和情感表达。
2.互动法:引导学生相互交流、合作,提高团队协作能力。
3.情境教学法:创设情境,让学生在情境中感受音乐,培养情感表达能力。
4.游戏教学法:通过音乐游戏,让学生在轻松愉快的氛围中掌握歌曲。
六. 教学准备1.准备歌曲《留给我》的乐谱和歌词。
2.准备教学音频、视频资料。
3.准备音乐器材,如钢琴、吉他等。
4.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过播放歌曲《留给我》的音频,引导学生感受歌曲的美妙旋律。
随后,简要介绍歌曲的背景和歌词含义,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师展示歌曲乐谱,引导学生观察歌曲的节奏和旋律特点。
讲解歌曲的演唱技巧,如呼吸、音准、节奏等,并进行示范。
学生跟随教师学唱歌曲,注意模仿教师的演唱风格。
3.操练(10分钟)学生分组进行歌曲操练,每组选出一个组长,负责组员进行合唱。
小学音乐教案《留给我》教学设计
小学音乐教案《留给我》教学设计让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要爱护环境人人有责从我做起从现在做起培养学生对社会、对人类、对地球的责任以下是小编为大家搜集整理提供到的小学音乐教案《留给我》教学设计内容希望对您有所帮助欢迎阅读参考学习!教学目标:1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》2、通过演唱歌曲丰富学生的情感体验培养良好的审美情趣3、让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要爱护环境人人有责从我做起从现在做起培养学生对社会、对人类、对地球的责任教具准备:多媒体、电子琴、录音机教学过程:一、创设情境走进音乐(学生听音乐进教室老师面带微笑站在学生中间)师:同学们好欢迎大家来到音乐乐园二、教具激趣解决难点师:同学们看大屏幕!(播放课件出示歌曲中的难点节奏让学生通大屏幕能清楚直接地看到问题并一起开动脑筋利用身体的各个部位或打击乐器来解决问题)XXXXXXX|X·XX-|师:谁来读读拍拍或用你身边的乐器敲击出节奏生1:(很自信的)有节奏地读(其中符点处节奏不准确)师:(给予肯定)你真勇敢第一个挑战难点(指出符点处的错误继续提问)谁来帮帮他生2:有节奏地读师:(肯定的)你太棒了读得完全正确(然后男生读、女生读、分小组读等等)师:同学们齐读节奏(反复读熟悉难点节奏)师:谁能用不同的方式来表现这段节奏生2:有节奏地拍手(生齐拍)生3:有节奏地跺脚(生齐跺)生4:有节奏地用响板敲击(生用双响筒、串铃、三角铁、碰钟等乐器敲击和齐奏)三、审美体验表现音乐师:刚才大家表现得太棒了所以老师想送给大家一首非常好听的歌曲名字叫《留给我》同学们边听歌曲边看大屏幕上的歌词听听这首歌曲唱了些什么(播放歌曲《留给我》的录音范唱)生1:歌曲告诉我们应该注意不要主空气污染这样我们可以看见很多的蓝天主树木更好地生长生2:歌中唱了留下小河很多的小河就可以汇成大海留下大海给沙漠生3:老师我知道了这首歌告诉我们要保护环境师:(这是孩子们结合生活实际发自内心地表述)同学们说得真好!歌曲中唱到“留下太阳、留下森林、留下小河、留下草原”你觉得这首歌曲应该用什么样的口气来演唱是命令还是祈求为什么生:应该用祈求的口气演唱因为环境保护迫在眉睫我们应该马上行动起来保护环境!师:(培养美读感受歌曲情绪)请同学们带着你的感受把歌词当作一首诗伴着歌曲伴奏来读一读生:按要求自由读歌词生:几名学生读歌词生:然后齐读师:(肯定的)同学们读得真好把自己的感情完全投入到歌曲里了再次欣赏歌曲听完后说说歌曲情绪是怎样的(播放歌曲范唱)生:优美、抒情师:你喜欢歌曲的一句老师弹琴你能加上歌词唱一唱生1:(很自信的)我来唱唱“留下太阳……给沙漠给沙漠”师:请你带领大家一起唱生:齐唱本乐句(熟悉乐句旋律)生2:(特别自信的)老师我喜欢“留下星星……留下绿草”这句我来唱唱师:唱得真棒请我带领大家一起唱生:齐唱(熟悉乐句旋律)师:再次听歌曲你能在歌曲中找到和大屏幕上的节奏相同的乐句(找歌曲中的难点乐句)(播放歌曲《留给我》范唱)生:“留下小鸟留下鲜花”这句节奏与屏幕上的节奏相同师:老师弹琴谁能唱唱生:试唱难点乐句师:指导生:先读节奏再按节奏读歌词最后弹琴加歌词(由易到难一步一步增加难度解决难点乐句)师:同学们真棒歌曲的最难点已经解决啦!下面大家跟着音乐一起唱唱(播放歌曲范唱)生:齐唱歌曲师:同学们真棒带着最的感受跟伴奏演唱歌曲(播放歌曲《留给我》伴奏)四、合作探讨实现创新师:《留给我》这首歌中运用了两种演唱形式领唱和齐唱你能听出部分是领唱部分是齐唱生:“留下太阳吧……给沙漠给沙漠”是领唱“留下绿洲……留给我和妈妈”是齐唱师:再听歌曲判断他回答得是否正确(播放歌曲范唱)生:(肯定解答)回答正确师:小组合作讨论、创编选择一种自己喜欢的形式来表现歌曲然后随着音乐即兴演奏、表演(小组讨论并展示)生1组:一个领唱四人齐唱三人伴奏生2组:两人齐唱四人伴舞二人伴奏师:(肯定的)同学们表演的真棒都能积极地参与到活动中而且能把最的感受融入到歌曲里全体同学一起表演谁来领唱生:(大声自信的)我来领唱其他同学表演伴奏(播放伴奏师生共同演唱)师:你能结合生活实际谈谈你对这首歌曲的感受生1:保护环境从我做起生2:我要做保护环境的小卫士时时宣传环保处处宣传环保师:同学们说得真好!希望大家能赶快行动起来保护环境使我们的家园变得越来越美丽生:伴着歌曲《留给我》优美的旋律走出教室。
人教版五年级音乐上册(五线谱)《留给我》说课稿 (3)
人教版五年级音乐上册(五线谱)《留给我》说课稿 (3)一. 教材分析《留给我》是人教版五年级音乐上册的一首五线谱歌曲。
这首歌曲旋律优美,歌词富有诗意,表达了作者对美好回忆的留恋。
歌曲采用五线谱记谱,对于五年级的学生来说,已经掌握了基本的五线谱知识,但对于一些复杂的音程和节奏,仍然需要进一步学习和掌握。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的认识和理解,他们学会了基本的五线谱知识,能够识读简单的五线谱。
但是,他们的音乐鉴赏能力和表现能力还有待提高。
在《留给我》这首歌曲的学习中,学生需要进一步加强对音程、节奏的理解和把握,同时培养对音乐的情感体验。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够熟练地识读五线谱,正确地演唱《留给我》,理解歌曲的旋律和歌词。
2.过程与方法:通过聆听、演唱、分析等环节,学生能够自主地探索音乐要素,提高音乐鉴赏能力。
3.情感态度与价值观:学生能够感受到歌曲的美,培养对音乐的热爱和欣赏,激发对美好回忆的留恋之情。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够熟练地识读五线谱,正确地演唱《留给我》。
2.教学难点:学生能够理解并把握歌曲中的音程和节奏,体会到歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用聆听、演唱、分析等环节,引导学生主动探索音乐要素,提高音乐鉴赏能力。
2.教学手段:运用多媒体课件、五线谱教材、钢琴等教学工具,帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。
六. 说教学过程1.导入:通过播放《留给我》的音频,让学生初步感受歌曲的美,激发学习兴趣。
2.讲解:讲解歌曲的五线谱知识,引导学生掌握音程和节奏。
3.演示:教师演唱歌曲,让学生跟随演唱,体会歌曲的情感。
4.分组练习:学生分组,进行五线谱识读和歌曲演唱的练习,互相交流、互相学习。
5.总结:对本节课的学习内容进行总结,强调重难点知识。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲的旋律、歌词、音程、节奏等要素,通过板书,帮助学生更好地理解和记忆歌曲。
人教版五年级音乐上册(五线谱)《留给我》教学设计(4)
人教版五年级音乐上册(五线谱)《留给我》教学设计 (4)一. 教材分析《留给我》是人教版五年级音乐上册的一首歌曲,采用五线谱进行记谱。
歌曲旋律优美,歌词富有诗意,表达了作者对美好回忆的留恋。
本节课通过学习这首歌曲,旨在让学生感受音乐的魅力,培养他们对音乐的欣赏能力,同时提高他们的音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础,他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
但在五线谱方面,部分学生可能还存在一定的困难。
因此,在教学过程中,教师需要关注这部分学生的学习需求,耐心引导,让他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握《留给我》的旋律,学会用五线谱演唱这首歌曲。
2.通过学习歌曲,提高学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
3.培养学生对音乐的热爱,激发他们创作和表演的欲望。
四. 教学重难点1.五线谱的识别与演唱2.歌曲中旋律的掌握和音准的把握3.音乐欣赏能力的培养五. 教学方法1.示范法:教师用五线谱演唱歌曲,让学生跟随模仿。
2.讲解法:教师讲解五线谱的基本知识,帮助学生认识和理解。
3.练习法:学生通过反复练习,掌握歌曲的旋律和节奏。
4.欣赏法:教师引导学生欣赏优秀音乐作品,提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件:包括歌曲旋律、歌词、五线谱等资料。
2.音响设备:播放歌曲和背景音乐。
3.乐谱:准备《留给我》的五线谱和简谱,方便学生学习。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师播放《留给我》的歌曲,让学生初步感受音乐的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和作者,引发学生的兴趣。
2.呈现(5分钟)教师展示《留给我》的五线谱,讲解五线谱的基本知识,如线谱、间谱、音符、休止符等。
同时,让学生跟随教师一起演唱歌曲,帮助他们熟悉五线谱。
3.操练(10分钟)教师带领学生进行歌曲的旋律练习,注意指导学生掌握音准和节奏。
针对部分学生存在的困难,教师要耐心引导,让他们在练习中逐渐掌握歌曲。
4.巩固(5分钟)学生分组进行演唱,教师巡回指导,纠正发音和音准方面的问题。
人教版五年级音乐上册(五线谱)《留给我》教案
人教版五年级音乐上册(五线谱)《留给我》教案一. 教材分析《留给我》是人教版五年级音乐上册的一首歌曲,以五线谱的形式呈现。
这首歌曲旋律优美,歌词富有诗意,表达了作者对美好回忆的留恋。
歌曲难度适中,适合五年级学生学习。
通过学习这首歌曲,学生可以提高音乐素养,培养对音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础,对五线谱有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱,需要在教学中加以引导和训练。
此外,学生对音乐的情感体验和表达还有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握《留给我》的旋律和歌词,能够用正确的音调演唱。
2.培养学生对五线谱的识谱能力,提高音乐素养。
3.引导学生体验音乐中的情感,培养学生的音乐审美能力。
4.激发学生对音乐的热爱,培养良好的音乐兴趣。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.歌曲中的一些音准和节奏问题。
3.对音乐情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法:教师用琴演奏歌曲,学生跟随模仿。
2.互动法:学生分组练习,相互纠正、互相鼓励。
3.情感体验法:通过讲解、聆听、演唱等方式,引导学生体验歌曲中的情感。
4.游戏法:设计一些音乐游戏,让学生在游戏中提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件:包括歌曲旋律、歌词、五线谱等。
2.乐器:钢琴、吉他等。
3.音响设备:音响、话筒等。
4.教学素材:其他相关歌曲、音乐作品等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师用钢琴演奏《留给我》,引导学生关注歌曲的旋律和节奏。
然后简要介绍歌曲的背景和歌词含义。
2.呈现(5分钟)教师展示《留给我》的五线谱,引导学生认识五线谱的各个部分,讲解五线谱与音符之间的关系。
然后教师带领学生一起演唱歌曲,让学生感受歌曲的韵律。
3.操练(10分钟)学生分组练习,每组选择一种乐器,按照歌曲旋律进行演奏。
教师巡回指导,纠正学生的音准和节奏问题。
4.巩固(5分钟)教师选取几名学生,让他们在讲台上演唱歌曲,其他学生跟随演唱。
人教版五年级音乐上册(五线谱)第2单元《留给我》教案
a.歌曲中五线谱的识读运用。
-对于五年级学生来说,五线谱的识读可能存在难度。教师需要通过直观的教学辅助工具,如五线谱卡片、互动软件等,帮助学生建立起五线谱与实际音高的联系。
b.音乐符号的掌握与运用。
-学生可能在理解音乐符号的用途和如何影响旋律上遇到困难。教师应通过具体示例,解释连音线、断音记号等符号的作用,并通过反复练习来巩固记忆。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱练习的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“如何在生活中发现并留住美好时光”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在教学过程中,教师应特别注意以上难点和重点内容的讲解和练习,通过多样化的教学手段和方法,确保学生能够透彻理解和掌握这些知识点。同时,教师应鼓励学生积极参与,及时给予反馈,以促进学生对音乐知识和技能的吸收和应用。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《留给我》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否有过感受到美好事物稍纵即逝,希望留下来的经历?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索《留给我》这首歌曲的奥秘。
4.增强团队协作能力:分组合作演唱过程中,培养学生相互尊重、团结协作的精神,提高人际交往能力。
5.培养审美情趣:引导学生体验歌曲所表达的情感,提升审美能力,培养健康、高尚的审美情趣。
6.培养创新能力:鼓励学生在演唱、演奏过程中,尝试创新音乐表现手法,发展个性特长。
人教版五年级上册音乐《留给我》教案 (2)
人教版五年级上册音乐《留给我》教案 (2)一. 教材分析《留给我》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美,歌词富有诗意,表达了人们对美好生活的向往和追求。
通过对这首歌曲的学习,学生可以感受到音乐的魅力,提高音乐素养,同时培养对美好生活的热爱和向往。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础,对音乐产生了一定的兴趣。
但部分学生可能在音乐技能方面(如节奏感、音准等)有待提高。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,因材施教,充分调动学生的积极性,激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《留给我》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐素养,提高音乐审美能力。
3.引导学生感受美好生活的向往和追求。
4.培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词的理解和感悟。
3.音乐素养的提高。
五. 教学方法1.示范法:教师演唱歌曲,学生跟随模仿。
2.互动法:学生分组演唱,相互交流、借鉴。
3.情境教学法:创设相关情境,引导学生进入歌曲意境。
4.启发式教学法:引导学生主动思考、探索,提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件:包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.音响设备:播放歌曲、伴奏。
3.乐器:钢琴、吉他等。
4.分组标识:如小组名牌、颜色标志等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师播放《留给我》歌曲,让学生初步感受音乐的美妙。
随后,教师简要介绍歌曲的背景和意义,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师展示歌曲的歌词和旋律,引导学生跟唱。
注意关注学生的音准和节奏感,及时进行指导和纠正。
3.操练(10分钟)学生分组进行演唱,每组选一名代表进行表演。
教师对每组的演唱进行评价,提出改进意见。
4.巩固(10分钟)教师学生进行歌曲接龙游戏,加强歌曲旋律和歌词的记忆。
同时,引导学生讨论歌曲中所表达的美好生活向往。
5.拓展(10分钟)教师引导学生思考:除了歌曲中所表达的美好生活,我们还可以从哪些方面去追求美好生活?让学生分享自己的看法,培养他们的独立思考能力。
人教版五年级音乐上册(五线谱)《留给我》教学设计
人教版五年级音乐上册(五线谱)《留给我》教学设计一. 教材分析《留给我》是人教版五年级音乐上册的一首歌曲,采用五线谱记谱。
歌曲旋律优美,歌词富有诗意,表达了作者对美好回忆的留恋。
本节课通过学习这首歌,旨在让学生感受音乐的魅力,培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础,他们对旋律、节奏等方面有了一定的认识。
但部分学生可能对五线谱的阅读和理解还较为困难。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,针对不同程度的学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握《留给我》的旋律和歌词。
2.培养学生用优美的歌声表达情感的能力。
3.提高学生对五线谱的阅读和理解能力。
4.培养学生对音乐的欣赏和热爱。
四. 教学重难点1.难点:五线谱的阅读和理解,以及歌曲的高音部分。
2.重点:歌曲的旋律和歌词的掌握。
五. 教学方法1.示范法:教师演唱歌曲,学生跟随模仿。
2.讲解法:教师讲解五线谱的读法和唱名。
3.练习法:学生分组练习,教师个别指导。
4.欣赏法:学生欣赏优秀音乐作品,提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件:包括歌曲旋律、歌词、五线谱等。
2.乐器:钢琴或其他键盘乐器。
3.音响设备:播放歌曲和音乐作品。
4.练习册:用于学生课后巩固练习。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师播放一首轻松愉快的歌曲,引导学生进入音乐课堂。
然后简要介绍本节课的教学内容,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师展示《留给我》的旋律和歌词,让学生初步感受歌曲的美感。
同时,讲解五线谱的读法和唱名,帮助学生克服阅读障碍。
3.操练(10分钟)教师带领学生一起演唱歌曲,注意指导学生掌握高音部分。
分组进行练习,教师个别指导,确保每个学生都能跟上旋律。
4.巩固(5分钟)学生自主练习,教师巡回检查,对有困难的学生进行针对性指导。
5.拓展(5分钟)教师引导学生欣赏其他优秀的音乐作品,提高学生的音乐素养。
同时,鼓励学生分享自己的音乐心得,增进彼此的了解。
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《留给我》教学设计
教学目标:
1、指导学生用连贯的气息、自然、真挚的歌声来表现歌曲。
2、通过歌曲演唱,教育学生要爱护地球、保护环境。
3、歌曲演唱中,通过轮唱、合唱、齐唱等不同的演唱形式来培养学生
参与合唱的基本能力。
教学重难点:
1、学唱歌曲《留给我》并用自然、连贯的声音表现歌曲
2、合唱中各个声部音准节奏的正确演唱与声部之间的协调配合。
教具准备:
多媒体、课件、钢琴
一、导入:
师:欢迎大家来到罗老师的音乐课堂。
今天我们将走进大自然,去看看地球妈妈。
美丽的地球妈妈已经46亿岁了,她依然那么美丽和富饶,岁月不曾在她身上留下痕迹。
可是,她却遭到自己的孩子——我们人类一再的破坏和索取,如今,她病了,病痛中的地球妈妈,向我们发出了求救信号,到底向我们说了什么呢我们一起去音乐中寻找答案。
(第一次听听范唱,生回答)
师:歌曲中我们听得最多的词是(留下、留给)你听到地球妈妈要我们留下些什么呢(森林、太阳、沙漠……)
师:是啊,地球是我们赖以生存的家园,如果我们能留下了小河、草原、森林,看,这将是一幅多美的画面,听,地球妈妈在呼唤:
(PPT出示歌单)
师唱:6 - - - | 3 . 5 3 - | 4 - - - | 3 . 2 2 - |
啊给草原,啊给牛羊。
师:一个声音肯定是微弱的,让我们一起帮妈妈发出呼唤(生唱)
二、学唱第一部分:
1、再次聆听,感受歌曲情绪(PPT出示大歌单):
师:感谢孩子们真切的呼唤,请大家再次聆听,思考:这首歌曲按情绪来分可以分成几个部分
(师钢伴唱)
师:谢谢大家的鼓励,请大家思考的问题,有答案了吗
生答。
师:从哪里分开的,请你来指一指。
追问:你认为,这两个部分的情绪分别是怎样的
生:第一部分平静柔和,第二部分激动强烈。
师:你们同意吗
(师完整范唱。
PPT显示完整歌词)
2、学唱歌谱、歌词:
(第一部分4个乐句)
师:接下来我们看看第一部分,共有四个乐句,每个小组独立完成一个乐句的学习,老师的要求是:挥拍练唱,唱准节奏和音高。
两分钟时间,赶快行动。
师:老师看到孩子们都唱得很认真,接下来我们要把这4句连起来,请准
备……
生:接龙演唱
师:完成得不错,有信心挑战一下没唱过的三个乐句吗
(处理6拍长音)
师:大家觉得这4句里面,哪一句最难唱好为什么
师:(情况一)仔细观察,前三个乐句都是两个小姐,这个乐句有3个小节,所以大家会觉得气息不够。
(情况二)这个音,数一数,有几拍教大家一个方法,唱到这儿我们可以快速的换口气,保持气息均匀并唱足6拍。
我们一起来试试。
(老师要示范)
单独练习6拍的难点部分
师:克服了这个困难,相信你们一定会唱歌比刚才更好。
师:真不错!回忆一下这个部分的情绪是怎样的这(平静、优美、柔和……)的情绪就像地球妈妈给与我们那无私温暖的爱,第一乐段的歌词轻轻送入旋律中。
师:真好听,老师都被这优美的歌声陶醉了
三、学唱第二部分:
师:(在第一部分中)我们给地球妈妈留下的太阳、森林、小河、大海,我们还要再给地球妈妈留下些什么呢我们接着聆听第二部分。
(PPT播放范唱)
师:看看这五颜六色的歌词,原来我们留下了这么多,大家喜欢这旋律吗请你们继续聆听,这次老师有任务交给大家:随音乐挥拍默唱歌词。
(默唱第二部分歌唱)
(PPT出示带节奏的歌词)
师:看来大家在跟唱中遇到困难了,没关系,我们一起来解决。
师:我刚才听到有孩子在轻声的演唱,我想现在你们一定是迫不及待的想演唱歌曲了吧,地球妈妈的资源遭到人类无情的破坏,早已不堪重负,我们急切的呼吁人类把本该属于她的东西还给她,让我们带上情绪用歌声表达第二乐段。
(1.演唱中出现问题与难点及时纠正,高潮那一句的节奏容易唱错,要注意。
2.演唱中的情感与声音的音色处理要有,就是说演唱一遍肯定不够。
第一遍演唱之后纠正难点、处理声音和情感,要示范,第二遍演唱之前提要求,第二遍唱好就不唱第三遍,唱不好就唱第三遍)
师:在我们送出的一个个祝福中,在我们留下的一件件的礼物中,地球妈妈收获了幸福和快乐。
让我们把这些礼物化作歌声完整的送给地球妈妈,起立!(师双手伴奏)
四、拓展:
1、感受不同的演唱形式在这首歌曲中的表现作用。
师:真美啊,我想地球妈妈一定会在心底深深的感谢你们。
请同学们想一想,我们除了用齐唱的方式来演唱以外,你还知道哪些不同的演唱形式呢
生:……(独唱、轮唱、说唱、合唱……)
师:演唱的方式多种多样,接下来请同学们听听老师在歌曲中加入了哪些演唱形式(老师在原唱的基础上范唱合唱第二声部)
生:合唱、齐唱、轮唱。
师:这些演唱形式分别用在了什么地方呢请你来指一指。
(师:你们同意吗)
老师在这儿用了齐唱,在这儿用了合唱,在这儿加入了轮唱。
(PPT中分别展现)
2、学习合唱部分:
师:大家观察合唱部分,有我们熟悉的旋律吗
师:是的,低声部的旋律,我们一起来回忆一下(师单音引导),组长带领组员练唱自己声部的旋律。
师:我来听听你们学得怎么样呢一个声部在演唱时,另一个声部仔细倾听。
高声部请准备,交换。
(师单音伴奏,分别倾听两个声部的演唱)
(第一次唱)
师:两个声部的孩子都很棒,接下来需要大家相互配合,两个声部都要轻唱,学会在演唱中倾听对方的声音。
(第二次唱)
师:孩子们的声音很美,老师希望二声部要唱得更弱一些,配合高声部。
3、学习轮唱部分:
师:我们来看看轮唱部分,两个声部一前一后的进行着,在“留下小鸟”这个小结,低声部去掉了“留下小鸟”,从“留下鲜花”开始两个声部合在一起。
我们一起跟老师的手势轻声试唱一遍。
注意:把两拍长音的地方拖满。
(学习过程中有难点就及时纠正,最终以唱好歌曲为目标)
4.第二部分两个声部连起来演唱,练习。
4、完整演唱歌曲:
师:怎么样好玩吗来,我们把这些好玩的演唱形式都加入歌曲中,找准自己的声部完整的唱一唱。
完整的演唱一遍不够,第一遍之后再提要求,特别是两个乐段的链接部分,歌曲情感表达。
提了要求在演唱第二遍。
如果时间还有多的,还可以继续细化歌曲的情感表达上各个乐句的强弱变化,演唱第三遍。
五、总结:
师:同学们,愉快的音乐课就要结束了,地球妈妈的美一定留在了大家的心间,(我们在这节课中学到了什么呢生:合唱、轮唱、保护地球……)回家后把这首歌曲唱给自己的爸爸妈妈听,让他们也加入到爱护地球的行动中来,今天的音乐课就上到这儿,下课。