《除数是整十数的笔算除法》课件
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最新人教版四年级上册数学同步课件第6单元除数是两位数的除法第2课时除数是整十数的笔算除法
（ 92 ）÷( 30 )=3(个)……2（本） 答：可以分给3个班，还剩2本。
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计算小达人。
3 10 3 0
30 0
2 40 8 5
80
5
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2. 引出课本P73例题2，出示例题：
178÷30＝ 5……28
30 1 7 8
17＜30
5
30 1 7 8 150 28
30×5
被30除×（数 的5）前接两近位17比8且30小小于， 该17怎8，么所办以？商（ 5）。
可以分给3个班！把92 想成90, 92÷30≈3。
现在这用道你题们还学可过以的用知竖识估计 一下式，来这笔些算书。可以分给几个 班？怎么算的？
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这些书到底是不是可以分给3个班呢？我们还可 以通过分小棒来帮助理解。
把分小棒的过程用除法算式表示出来并计算： 3
30 9 2 90 2
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最后把这个横式补充完整，并作答：
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三、巩固练习，学以致用
（一）基础练习：完成课本2题,P75第8题。 2. 说出各题的商是几，应该写在什么位置。
40 8 0
60 3 0 0
30 2 7 0
商是2，
商是5，
商是9，
写在个位上。 写在个位上。 写在个位上。
70 3 5 0
商是5， 写在个位上。
40 8 3
60 3 1 2
第6单元 除数是两位数的除法
除数是整十数的笔算除法
返回目录
一、复习旧知，引入新课
口算练习： （1）出示口算卡片。
60÷20＝ 3
100÷20＝ 5
93÷30≈ 3
143÷20≈ 7
240÷40＝ 6 632÷70≈ 9
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计算小达人。
3 10 3 0
30 0
2 40 8 5
80
5
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2. 引出课本P73例题2，出示例题：
178÷30＝ 5……28
30 1 7 8
17＜30
5
30 1 7 8 150 28
30×5
被30除×（数 的5）前接两近位17比8且30小小于， 该17怎8，么所办以？商（ 5）。
可以分给3个班！把92 想成90, 92÷30≈3。
现在这用道你题们还学可过以的用知竖识估计 一下式，来这笔些算书。可以分给几个 班？怎么算的？
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这些书到底是不是可以分给3个班呢？我们还可 以通过分小棒来帮助理解。
把分小棒的过程用除法算式表示出来并计算： 3
30 9 2 90 2
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最后把这个横式补充完整，并作答：
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三、巩固练习，学以致用
（一）基础练习：完成课本2题,P75第8题。 2. 说出各题的商是几，应该写在什么位置。
40 8 0
60 3 0 0
30 2 7 0
商是2，
商是5，
商是9，
写在个位上。 写在个位上。 写在个位上。
70 3 5 0
商是5， 写在个位上。
40 8 3
60 3 1 2
第6单元 除数是两位数的除法
除数是整十数的笔算除法
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一、复习旧知，引入新课
口算练习： （1）出示口算卡片。
60÷20＝ 3
100÷20＝ 5
93÷30≈ 3
143÷20≈ 7
240÷40＝ 6 632÷70≈ 9
人教版数学四年级上册课件除数是整十数的笔算除法PPT模板
（ ）里最大能填几？
20×（ 4 ）<81 50×（ 3）<180 40×（ 2 ）<98
30×（3 ）<96 70×（5 ）<412 60×（8 ）<488
说出各题的商是几，应该写在什么位置。
2 40 80
5 60 300
9 30 270
5 70 350
2 40 83
5 60 312
9 30 273
3 30 9 7
90 7
04 延伸拓展
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
整十数除两位数的笔算方法：
1.被除数里面有几个除数，商就是几，要把商写 在个位上； 2.余数要比除数小。
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
整十数除三位数的笔算方法：
1.先看被除数的前两位，如果被除数的前两位不够 除，再看被除数的前三位。 2.除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。 3.计算结果如果有余数，余数一定要比除数小。
人教版数学四年级上册
除数是整十数的 笔算除法
汇报人：当图网
目录
01 02
复习巩固
在这里填加您的内容填加您的内容填加您的内容
新课导入
在这里填加您的内容填加您的内容填加您的内容
03 重难点解析 在这里填加您的内容填加您的内容填加您的内容
04 延伸拓展 在这里填加您的内容填加您的内容填加您的内容
01 复习巩固
03 重难点解析
例1 92本连环画，每班30本，可以分给几个班？
92÷30=3（个）……2（本） 答：可以分给3个班。
例2 140÷30=
被除数是几百几十数， 除数是整十数。
你会计算这道算式吗？
这道算式被除数和除 数有什么特点？
2024年人教版小学数学《2.笔算除法》1-课件
一、复习导入，揭示课题
2. 口算。
60÷30＝ 2 70÷10＝ 7 80÷20＝ 4280÷40＝ 7 480÷60＝ 8 160÷80＝ 2300÷50＝ 6 630÷90＝ 7
60÷30我是这么想的：6÷3＝2， 所以60÷30＝2。
一、复习导入，揭示课题
3. 完成下面的竖式。
怎样计算除数是 一位数的除法？
题目中已知有92本连环画， 每班30本，要求“可以分给 几个班”。
因为92里有几92个÷3300， 就可以分给几个班， 所以用除法计算。
二、探究新知
178÷30＝ 5……28
同同学学们能们先自在自己做己完题试成时着吗，用？ 竖遇式到算再什一试么算一问这试题道。了题？。
30 1 7 8 17＜30
5 30 1 7 8
二、探究新知
完成下面的竖式。
30
3
32 9 6
96
0
40
2
41 8 5
82
3
4 80 3 2 4
320
4
3 70 2 4 5
210
35
96÷32，把32看成30试商，96 里有3个30，所以商3，写在个 位上。32×3＝96，96－96＝0， 所以96÷32＝3。
除数是两位数的除法
除数是整十数的笔算除法
一、复习导入，揭示课题
说说你的想法。
1. （ ）里最大能填几？
20×（ 4）＜81 50×（ ）＜3 180 40×（ ）＜982 30×（ 3）＜96 70×（ ）＜5 412 60×（ ）＜4888
20×（ ）＜81我是这么想的： 20×4＝80，20×5＝100，而 100＞81，所以括号里最大填4。
除数是整十数的笔算除法公开课
时间，或者计算某个时间段内能够完成多少工作。这时，我们可以使用
除法来计算每个时间段内的工作量。
03
计算距离
在旅行或者运动中，我们经常需要计算距离。例如，如果我们要走10公
里的路程，每公里需要走10分钟，那么我们可以用除法来计算总共需要
多少时间。
在数学问题中的应用
解决几何问题
在几何学中，我们经常需要计算面积、周长等参数。例如，如果我们有一个长方形，长为 10厘米，宽为5厘米，那么我们可以用除法来计算它的面积（10厘米除以5厘米）。
程中出现错误。
运算能力不足
学生的运算能力不足，对于除法 运算的掌握不够熟练，容易在计
算过程中出现错误。
注意力不集中
学生在计算过程中可能会受到外 界干扰，或者自身注意力不集中，
导致计算错误。
纠正方法与注意事项
加强概念教学
教师在教学过程中应加强对除法概念的教学，帮助学生明 确被除数、除数、商和余数之间的关系，提高学生的理解 能力。
而提高工作效率。
培养数学思维
这种运算方法需要学生具备一定的 数学思维和逻辑推理能力，有助于 培养学生的数学素养和思维能力。
应用广泛
除数是整十数的笔算除法在日常生 活和工作中应用广泛，如商业计算、 统计等。
除数是整十数的笔算除法的历史与发展
历史
除数是整十数的笔算除法源于中国古代数学，经过长期的发展和完善，逐渐形 成了完整的理论体系。
发展
随着计算机技术的发展，除数是整十数的笔算除法逐渐被计算机算法所取代， 但仍然在某些领域具有一定的应用价值。同时，随着数学教育的普及和提高， 这种运算方法在基础教育中得到了广泛的推广和应用。
02
CHAPTER
除数是整十数的笔算除法的 基本概念
《除数是整十数的笔算除法》(课件)人教版四年级上册数学(共14张PPT)
人教版四年级上册数学第六单元
除数是整十数的笔算除法
买回了92 本 《故事大王》， 准备平均分给3个 班，每班可以分 多少本？
怎样笔算除数是一位数的除法？
1. 从被除数的（ 最高位 ）除起，每次先看被除数的 （前一位数），如果它比除数小，再看 （前两位数）； 2. 除到被除数的哪一位，就把商写在（那一位上面 ）； 3. 每求出一位商，余下的数必须比除数（ 小 ）； 4. 中间或末尾哪一位不够商1，就对着这一位商（ 0 ）。
2
20 4 0
40 0
5
50 2 8 0
250 30
2
30 6 4
60 4
7
80 5 6 5
560
5
5984÷16= 374
商 实 法
说出各题的商是几，应该写在什么位置
40 8 0
60 3 0 0 30 2 7 0 70 3 5 0
商是2，
商是5，
商是9，
商是5，
写在个位上。 写在个位上。 写在个位上。 写在个位上。
40 8 3
60 3 1 2 30 2 7 3 70 3 6 4
商是2，
商是ห้องสมุดไป่ตู้，
商是9，
商是5，
写在个位上。 写在个位上。 写在个位上。 写在个位上。
本节课你有什么收获？
除数两位看两位， 两位不够看三位， 口算估算来试商， 除到哪位商哪位。
计划买 92 本 连环画，如果每班 分30 本，一共可 以分给几个班？
自主探究
1.试着把你分的过程用竖式表示出来； 2.对照小棒图，想一想竖式中的每一个 数表示什么意思？
你有什么发现？
30 3 92
9 2
3
30 9 2 90 2
除数是整十数的笔算除法
买回了92 本 《故事大王》， 准备平均分给3个 班，每班可以分 多少本？
怎样笔算除数是一位数的除法？
1. 从被除数的（ 最高位 ）除起，每次先看被除数的 （前一位数），如果它比除数小，再看 （前两位数）； 2. 除到被除数的哪一位，就把商写在（那一位上面 ）； 3. 每求出一位商，余下的数必须比除数（ 小 ）； 4. 中间或末尾哪一位不够商1，就对着这一位商（ 0 ）。
2
20 4 0
40 0
5
50 2 8 0
250 30
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30 6 4
60 4
7
80 5 6 5
560
5
5984÷16= 374
商 实 法
说出各题的商是几，应该写在什么位置
40 8 0
60 3 0 0 30 2 7 0 70 3 5 0
商是2，
商是5，
商是9，
商是5，
写在个位上。 写在个位上。 写在个位上。 写在个位上。
40 8 3
60 3 1 2 30 2 7 3 70 3 6 4
商是2，
商是ห้องสมุดไป่ตู้，
商是9，
商是5，
写在个位上。 写在个位上。 写在个位上。 写在个位上。
本节课你有什么收获？
除数两位看两位， 两位不够看三位， 口算估算来试商， 除到哪位商哪位。
计划买 92 本 连环画，如果每班 分30 本，一共可 以分给几个班？
自主探究
1.试着把你分的过程用竖式表示出来； 2.对照小棒图，想一想竖式中的每一个 数表示什么意思？
你有什么发现？
30 3 92
9 2
3
30 9 2 90 2
2、除数是整十数的笔算(商两位数)
和同学们说一说，除数是整十数的除法可以怎样计算。
350里最多有（ 8）个40。 542里最多有（ 6）个80。
8 40 350
320 30
6 80 542
480 62
40 3 0 0
7
40 3 0 0 280 20
商是一位数，方框了可以填几？
03 2 4
商是两位数，方框里可以填几？
50 0 2
除数是整十数的笔算除法 （商是两位数）
用竖式计算
68÷ 30=
164÷30=
学校新买来380根跳绳， 每班分30根。
可以分给多 少个班，还 剩多少根？
380÷30= （ ） …… （ ） 你能估计商大约是多少吗？
2
可以用竖式计算。
1
30 380
1为什么写在商 的十位上？接 下去怎么算？
2
可以用竖式计算。 30
12
380 30
8 60 20
1为什么写在商 的十位上？接Biblioteka 下去怎么算？1根小棒代表1个十
38个十除以30
学校新买来380根跳绳， 每班分30根。
可以分给多 少个班，还 剩多少根？
14
30 425 30
125 120
5
8 50 425
400 25
对比归纳
被除数前两位够除，商是两位数
被除数前两位不够除看前三位，商是一位数
人教版小学数学《2.笔算除法》1-课件
二、探究新知
完成下面的竖式。
30
3
32 9 6
96
0
40
2
41 8 5
82
3
4 80 3 2 4
320
4
3 70 2 4 5
210
35
96÷32，把32看成30试商，96 里有3个30，所以商3，写在个 位上。32×3＝96，96－96＝0， 所以96÷32＝3。
二、探究新知
同学们，从题中你 知道了什么？要解 为决什什么么用问怎除题样法？列计式算？
20
4
21 8 4
20
4
21 8 4
84
0
我明白可了除以。数买把是42个12看1笔，成袋不2。0是试因整商为十，
把8以我还4先2们可里1商学以看有4习用成4。个了 竖220除 式试0，法 计商可竖 算，8在 844式 。个里 －，位8有482而上4＝40数个2约 ，。01，2，8乘等2001怎， 所4于除×正么所 以84以好0＝算以8， 24是80呢商÷24等81，？244约 于1，。＝等4写，4于。
（1）一个笔袋21元，84元可以买多少个？ 84÷21＝
我知道了一个笔袋21元， 有84元钱，问可以买多少 个笔袋。
因为84里有几84个÷2211， 就可以买几个笔袋，
所以用除法计算。
二、探究新知
可以把21看成20 来可试以商买。多少个呢？
（1）一个笔袋21元，84元可以买多少个？ 84÷21＝ 4（个）
250 30
2 30 6 4
60 4
2 40 8 5
80 5
7 80 5 6 5
560
5
8 40 3 2 4
320
4
除数是整十数的笔算除法(商是两位数)课件
商的位数错误
01
总结词
商的位数错误是指在进行笔算除法时，商的位数与被除数的位数不匹配
所导致的错误。
02
详细描述
学生在计算过程中，未能正确确定商的位数，导致商的位数出现偏差。
例如，在计算过程中将商的位数多写或少写了一位。
03
纠正方法
强调商的位数必须与被除数的位数相匹配，让学生明确在计算过程中如
何正确确定商的位数。通过多做练习题，加强学生对商的位数的掌握。
综合练习题
详细描述
总结词：整合知识点，提高题目 难度，培养学生综合运用知识和 解决问题的能力。
设计一系列综合性题目，除数是 整十数，商是两位数，被除数在 100到1000之间。
题目可以包括多个知识点，如乘 法、加法、减法和除法的混合运 算，以及涉及到实际应用的问题 解决题目。
要求学生能够灵活运用所学知识 ，综合分析问题，并能够根据实 际情况选择合适的计算方法。
进阶练习题
详细描述
题目可以包括有余数的除法，以 及涉及到乘法和减法的复合运算 题目。
总结词：增加难度，引入更多变 数，帮助学生进一步提高除法计 算能力。
设计一系列相对复杂的除法题目 ，除数是整十数，商是两位数， 被除数在100到1000之间。
要求学生熟练掌握商的定位和商 与被除数、除数之间的关系，并 能够灵活运用所学知识解决复杂 问题。
试商时可以采用一些技巧，如 四舍五入法等，以提高计算效 率。
避免误差
在计算过程中要尽量避免误差 ，确保计算的准确性和精度。
注意书写规范
在记录计算过程时要注意书写 规范，清晰明了地表达计算步
骤和思路。
03
笔算除法的常见错误及纠正方法 Nhomakorabea除数错位错误
除数是整十数的口算和笔算除法(商是一位数)课件
笔算练习题
200÷40=
02
100÷20=
01 03
300÷60=
400÷80=
04
05
500÷100=
03
商是一位数的特例处理
特例介 绍
被除数末尾两位是0的特例
当被除数的末尾两位是0时，可以在除法运算中将其舍去，简化计算。
除数接近10的特例
当除数接近10时，可以利用商的变化规律，将被除数和除数同时加上或减去一 个适当的数，使得除数变为10或接近10，从而简化计算。
特例处理方法
被除数末尾两位是0的处理方法
将被除数的末尾两位舍去，然后进行除法运算。
除数接近10的处理方法
将被除数和除数同时加上或减去一个适当的数，使得除数变为10或接近10，然 后进行除法运算。
特例练习题
• 被除数末尾两位是0的练习题
特例练习题
640÷20= 450÷30=
720÷40=
特例练习题
么每个人能得到2个苹果。
计算时间和速度
我们可以使用除法来计算时间和 速度。例如，如果行驶了100公 里用了2小时，那么平均速度是
50公里/小时。
生活实例练习题
购物时计算找零
小明在商店买了一支铅笔，价格 是2元，他付了5元，应该找回多
少钱？
分配物品
有15个苹果，需要分给5个人，每 个人能得到多少苹果？
计算时间和速度
小红从家到学校走了15分钟，一共 走了2公里，她的平均速度是多少？
THANKS
感谢观看
分配物品
当有大量物品需要分配时，我们可以 使用除法来快速计算每个人能得到多 少物品。
生活实例处理方法
购物时计算找零
我们可以使用除法来计算应该找 回的零钱数量。例如，如果商品 价格是100元，支付了150元，
新《除数是整十数的笔算除法》公开课 完美课件教学实录
课堂教学流程一、创设情境，故事导入师：同学们，今天我们一起来学习除数是整十数的笔算除法。
板书课题：笔算除法。
师：在一个神奇的羊村，有一个神奇的村长，他设计了一个神奇的数学知识竞赛。
师：现在你们就有一个参加这个神奇的知识竞赛的机会。
想不想参加这个神奇的知识竞赛？师：想要参加，得先帮我把桃子摘完。
口算（说一说）师：小羊们,你们口算太厉害了，那么你们敢挑战下面的笔算吗？（学习单热身运动）笔算：说一说在计算的时候我应该注意些什么呢？二、自主探究，学习新知师：恭喜你们入选了，但这只是初赛哟，还有后面的决赛呢。
师：懒羊羊想代表羊村比赛，可村长要他解决了这道题才行，小朋友，你们能帮帮我吗？师：从这幅图中你能了解到哪些数学信息？师：那么我们怎样列出算式呢？师：像这样的算式，我们如何计算呢？师：你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就有两个或更多的思想。
下面是小组合作交流时间，听清楚合作要求哦，试着计算92÷30，把你的想法与小组同学进行交流，完成探究一。
师：下面我们来交流一下你们小组计算92÷30方法，谁愿意来展示？学生在全班汇报自己小组的计算方法：92÷30的计算方法。
师：你们小组是如何计算92÷30的呢？展示汇报探究一：同学们有没有问题问这位小老师的呢？师：都没有问题吗？那小老师我有一个问题可以问吗？师：请问你为什么要商3而不是商4呢？师：你能不能跟大家分享一下你们小组的发现呢？通过探索92÷30的计算方法，你发现了什么呢？师：同学们真了不起，让我们给自己掌声。
师：知识学了就要学会运用，你能用竖式计算这两道题目吗？师：请同学们完成学习单我会用中的前两道题目。
4、试着用竖式计算。
98÷10 64÷30师：美羊羊想代表我们羊村参加决赛，可村长给她出了更难的题，你们可以帮助她吗?师：同学们真是乐于助人的好孩子。
师：是什么题目呢，我们一起来看一下。
除数是整十数的笔算除法说课稿
4-5-2《除数是整十数的笔算》各位评委老师好！我说课的题目是四上第五单元信息窗2《除数是整十数的笔算》。
（板书课题）本课时隶属于数与代数领域数的运算，课标要求：让学生经历算理和算法的探索过程，理解算理，掌握算法，体会数运算本质上的一致性，发展学生的运算能力和推理意识。
本单元是在学生学习了多位数乘多位数，除数是一位数的简单口算、笔算的基础上进行学习的，本课时包含除数是整十数的笔算，通过“四舍”法试商和通过“五入”法试商三个知识点，考虑到除数是整十数的笔算是除数是两位数笔算的种子课，是后续学习试商、调商的基础，本课时只聚焦第一个知识点的学习。
本单元是小学学习整数除法的最后阶段。
也是后面学习整数四则混合运算和小数、分数除法的基础。
基于以上分析，确立本节课的学习目标为：在具体情境中，借助转化、数形结合等方法，学会除数是整十数的算法，能说算理、会估算并会应用（板书 1.法、理、用）。
发展运算能力和推理意识（板书：2.运算、推理）。
从而理解：除数是整十数的笔算除法本质上也是对计数单位的平均分。
（板贴）遵循教学评一致性及逆向设计原则，围绕着单元大任务“收获的季节”，设计了课时二个评价任务：任务一：92千克黄瓜可以装几箱？—知意义，明算理，知算法任务二：计算450千克西红柿可以装几箱？——明理通法悟本质二个评价任务，贯穿会算、会说、会用的评价标准，引领学生及时反思，学会学习。
接下来我将重点说活动设计：任务一：设计3个学习活动：活动1明意义。
有92千克黄瓜，每箱装30千克。
可以装几箱？2个问题驱动学生思考：怎样列式，为什么这么列式？明确：求92千克黄瓜可以装几箱就是求92里面有几个30，列式为92÷30。
活动2估算。
估一估商大约是几？方法1：因为30乘3最接近90，所以 92÷30应该商3。
方法2：把92估成90，92÷30=3 所以92÷30≈3。
活动 3 计算。
先独立尝试用竖式计算，在小组交流。
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本， 可以分给几个班？
92÷30= 3（个）…… 2（本） 3 除了口算， 30 92 还能怎么算? 90 2 答：可以分给3个班，还剩下2本。
做一做
30÷10= 40÷20=
64÷30=
85÷40=
178本故事书，每班30本， 可以分给几个班？
178本故事书，每班30本，可 以分给几个班？
余数的大小
1.下面的计算对吗？把不对的改正过来。
6 50 370 300 70 （ ×） 40 80 340 32 2 （× ）
改： 50
7 370 350 20
改： 80
4 340 320 20
2、列式计算（写出竖式计算过程） （1）360里面有几个40？ （2）400是80的几倍？
（3）68除以20得多少？ （4）30除230，商是多少？余数是多少？
四年级数学上册
除数是整十数的笔算除法
主讲人：余红玉
学前热身
1、口算。 90÷30= 3 92÷30 ≈ 3 90 40×4= 160 160÷40= 4 720÷90= 8
722÷90 ≈ 8 720 270÷90= 3
273÷90≈ 3 270
2、(
)里最大能填几？
30×（ 2 ） <85
40×（ 4 ） <180 50×（ 5 ） < 251
3、智力冲浪 10个少先队员用200朵小花做 花环如果20朵小花做1个花环，还 差4个花环，他们一共要做多少个 花环？
178÷30= 5（个）…… 28（本）
请猜一猜结果是多少？
做一做 140÷20= 280÷50=
565÷80=
85÷40=
除数是整十数的笔算除法
除的顺序
先用除数试除被除数的前两位数，如 果前两位数比除数小，再除前三位数。
商的位置
除到被除数的哪一位，就把商写在哪 一位上面。
每求出一位商，余下的数必须比除数 小。
学习目标：
1.能运用前面学过的估算方法解决实际 问题。 2.会用竖式的方法计算商是一位数而且 除数是整十数的除法，并正确掌握笔 算的书写格式，能正确笔算。
92本连环画，每班30本， 可以分给几个班？
92本故事书，每班30本， 可以分给几个班？ 怎样算？ 92÷30= ？ 92≈ 90 92÷30 ≈ 3（个）
96÷8= 12 12 8 96 8 16 16 0
3、看谁算得又对又快。
除数是一位数的除法 是怎样计算的?
754÷8=94……2 94 8 754 72 34 32 2
除数是一位数的除法:
1.从被除数的( 最高 )位除起,先看被除 数的前(一 )位,如果前一位不够除, 要看前(两 )位。 2.除到被除数的哪一位,商就写在哪 一位(上面 ) 。 3.每次除得的余数必须比除数( 小 ) 。
92÷30= 3（个）…… 2（本） 3 除了口算， 30 92 还能怎么算? 90 2 答：可以分给3个班，还剩下2本。
做一做
30÷10= 40÷20=
64÷30=
85÷40=
178本故事书，每班30本， 可以分给几个班？
178本故事书，每班30本，可 以分给几个班？
余数的大小
1.下面的计算对吗？把不对的改正过来。
6 50 370 300 70 （ ×） 40 80 340 32 2 （× ）
改： 50
7 370 350 20
改： 80
4 340 320 20
2、列式计算（写出竖式计算过程） （1）360里面有几个40？ （2）400是80的几倍？
（3）68除以20得多少？ （4）30除230，商是多少？余数是多少？
四年级数学上册
除数是整十数的笔算除法
主讲人：余红玉
学前热身
1、口算。 90÷30= 3 92÷30 ≈ 3 90 40×4= 160 160÷40= 4 720÷90= 8
722÷90 ≈ 8 720 270÷90= 3
273÷90≈ 3 270
2、(
)里最大能填几？
30×（ 2 ） <85
40×（ 4 ） <180 50×（ 5 ） < 251
3、智力冲浪 10个少先队员用200朵小花做 花环如果20朵小花做1个花环，还 差4个花环，他们一共要做多少个 花环？
178÷30= 5（个）…… 28（本）
请猜一猜结果是多少？
做一做 140÷20= 280÷50=
565÷80=
85÷40=
除数是整十数的笔算除法
除的顺序
先用除数试除被除数的前两位数，如 果前两位数比除数小，再除前三位数。
商的位置
除到被除数的哪一位，就把商写在哪 一位上面。
每求出一位商，余下的数必须比除数 小。
学习目标：
1.能运用前面学过的估算方法解决实际 问题。 2.会用竖式的方法计算商是一位数而且 除数是整十数的除法，并正确掌握笔 算的书写格式，能正确笔算。
92本连环画，每班30本， 可以分给几个班？
92本故事书，每班30本， 可以分给几个班？ 怎样算？ 92÷30= ？ 92≈ 90 92÷30 ≈ 3（个）
96÷8= 12 12 8 96 8 16 16 0
3、看谁算得又对又快。
除数是一位数的除法 是怎样计算的?
754÷8=94……2 94 8 754 72 34 32 2
除数是一位数的除法:
1.从被除数的( 最高 )位除起,先看被除 数的前(一 )位,如果前一位不够除, 要看前(两 )位。 2.除到被除数的哪一位,商就写在哪 一位(上面 ) 。 3.每次除得的余数必须比除数( 小 ) 。