必修三综合教师版
人民版必修三专题三导学稿(教师版)
三元整合导学模式历史学科导学稿（教师版）一、课题：必修三专题三近代中国思想解放的潮流二、课型分析：复习课(5课时)三、复习建议:1、记住中国思想解放潮流的发展历程及内容 2.记住各个派别的代表人物及其主张3.能正确区分人物的阶级属性四、本专题联系近代中国时空定位五、专题框架六、考点突破考点一地主阶级向西方的学习（一）开眼看世界（资料P197）1.背景：①清朝国势渐趋衰落，社会矛盾日益尖锐。
②知识分子远离社会现实，沉浸在”天朝上国”的迷梦中③鸦片战争中，英国的船坚炮利，使一些知识分子惊醒了，开始关注世界，寻求强国御侮之道2.概况【合作探究一】阅读下列材料回答问题材料一：1793年乾隆皇帝在致英国国王的信中说：”天朝物产丰盈，无所不有，原不借外夷货物以通有无。
”材料二：1842年5月，道光帝向疆吏大臣打听：”究竟该国（英国）地方几许？…….又英吉利至回疆各部（天山以南地区）有无旱路可通？”材料三：魏源说：”善师四夷者，能制四夷；不善师夷者，外夷制之。
”（1）材料一反映了乾隆帝怎样的”华夷”观？根据材料二结合所学知识分析其对中国社会的影响？答：天朝上国（华夏至上）。
实行闭关锁国政策，导致人民愚昧无知，国家发展落后；鸦片战争失败，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
（2）材料三与材料一相比在观念上发生了什么变化？这种变化对近代中国社会产生了什么影响？答：由鄙夷到师夷。
萌发新思潮，开眼看世界，探索救国之路；学习西方工艺、科学技术；学习西方政治制度、思想观念。
（二）中学为体，西学为用（资料P197、198）1.背景：第二次鸦片战争后，中国面临内忧外患的形势2.时间：19世纪60年代—90年代3.概况【自主探究一】抵抗派和洋务派在学习西方问题上的异同相同点：1.根本目的：维护封建统治 2.学习内容：学习西方先进技术不同点（1）目的侧重点：抵抗派主要是为了抵御外国资本主义侵略；洋务派主要用于镇压人民革命，对西洋务派—中体西用—方资本主义侵略采取妥协退让的态度（2）实践结果：抵抗派主张由于受到压制未能付诸实践；洋务派主张付诸实践三十多年，掀起洋务运动考点二资产阶级向西方的学习(资料P197、199)1.早期维新思想（背景、代表、主张）2.维新变法（代表、主张、意义）3.新文化运动（背景、兴起、内容、特点、评价）【自主学习检测一】1、一位现代学者在评论一部历史文献时说：”在这里，孔子已经换上了西装。
人民版必修三专题四导学稿(教师版)
三元整合导学模式历史学科导学稿（教师版）一、课题：必修三专题四 20世纪以中国重大思想理论成果二、课型分析：复习课三、高考目标定位：（1）了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。
→→着重考查旧三民主义的内容、意义和新三民主义的内容、意义。
（2）概述毛泽东思想的主要内容，认识其对近现代中国的深远影响。
→→重点考查毛泽东思想萌芽阶段、形成阶段和成熟阶段的主要著作（文章）、主要理论及影响。
（3）概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。
→→突出考查邓小平理论的主要观点及特点。
（4）概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。
→→强调考查“三个代表”思想的内容及评价。
四、课时安排：4课时(姊妹课)五、学习内容及程序：（二）知识梳理考点一 ：孙中山的三民主义1、三民主义提出的历史背景【合作探究1】材料一：思考：从《时局图》、洋务运动、维新变法……的结果中，你能得到什么信息？政治：民族危机进一步加深，各派救国方案失败材料二：1895年～1898年间，国内新创建的商办厂矿企业，资本在万元以上的有六十多家，平均每年设厂十五家以上。
思考：19世纪末20世纪初民族工业发展状况？经济：民族资本主义初步发展（资本主义得到一步发展，资产阶级力量壮大）材料三：1894年，孙中山在康有为变法思想的影响下北上天津 ，上书李鸿章……但是遭到李鸿章的冷遇。
从此，孙中山放弃了改良思想和行医职业，坚定地走上了革命道路。
思考：从材料中可以看出孙中山有什么变化？阶级：从“医人”到“医国”；由改良到革命的转变:孙中山为代表资产阶级革命派登上历史舞台 材料四：Of the people 、by the people 、for the people ——深受美国林肯“民有、民治、民享”思想的启迪似乎欧美各国应该家给人足，乐享幸福……然而试看各国的现象 ……英国财富多于前代不止数千倍，人民的贫穷甚于前代也不止数千倍，并且富者极少，贫者极多。
人教版（2019）必修第三册10-4电容器的电容教师版-2021-2022学年高中物理合格性考试讲义
合格性考试讲义必修三第十章静电场中的能量第四节电容器的电容一、识别电容器1．电容器由两个互相靠近、彼此绝缘的导体组成，电容器的导体间可以填充绝缘物质。
2．常见电容器有：陶瓷电容器、薄膜电容器、铝电解电容器、钽电解电容器、微调电容器、调谐电容器。
二、电容器的充放电充电过程放电过程1．充电：使电容器的两极板上带等量异种电荷的过程。
每个极板所带电量的绝对值称为电容器所带的电量。
特点：(1)有电流，电流方向为流入电容器正极板，电流由大到小。
(2)电容器所带电荷量增加。
(3)电容器两极板间电压升高。
(4)电容器两极板间电场强度增加。
当电容器充电结束后，电容器所在电路中无电流，电容器两极板间电压与充电电压相等。
2．放电：使电容器两极板上的电荷中和的过程。
电场能在放电过程中转化成其他形式的能量。
特点：(1)有电流，电流方向是从正极板流出，电流由大变小。
(2)电容器所带电荷量减少。
(3)电容器两极板间电压降低。
(4)电容器两极板间电场强度减弱。
当电容器放电结束后，电路中无电流。
电容器的放电过程实际上是正、负电荷中和的过程。
三、电容器的电容1．定义：电容器所带的电量Q 与电容器两极板间的电压U 之比。
2．定义式：C ＝Q U 。
3．单位：电容的国际单位是法拉，符号为F ，常用的单位还有微法和皮法，1 F ＝106 μF ＝1012 pF 。
4．物理意义：电容器的电容是表示电容器容纳电荷本领的物理量，在数值上等于使两极板间的电压为1 V 时电容器所需要的电量。
四、决定电容的因素1．由于平行板电容器的电容与多种因素有关，故可以采取控制变量法探究。
2．平行板电容器：由两个彼此绝缘又相互靠近的平行金属板组成。
(1)平行板电容器的电容C 跟两极板的正对面积S 成正比，与两极板间的距离d 成反比，并与两极板间插入的电介质有关。
(2)公式：C ＝εr S 4πkd 。
εr 是一个常数，与电介质的性质有关，真空时εr ＝1.其他电介质时εr＞1.五．公式C ＝QU 与C ＝εr S 4πkd 的比较提醒：C ＝Q U 适用于所有电容器；C ＝εr S 4πkd 仅适用于平行板电容器.【学考演练】1．思考判断(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)任意两个彼此绝缘且又相互靠近的导体都可组成电容器。
人教版高中语文必修三教案全套
人教版高中语文必修三教案全套人教版高中语文必修三教案全套是中学语文教学中的一项重要资源，它包含了课程的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
在教学过程中，教案发挥着重要的指导作用，有助于教师对课程内容的理解和教学方法的选择。
下面我将为大家介绍一下人教版高中语文必修三教案全套的内容。
人教版高中语文必修三教案全套主要分为两大内容，分别是课堂教学教案和课外阅读教案。
首先是课堂教学教案。
这部分主要包括了对每一课的教学目标、教学重难点和教学要求的详细规划。
教师根据教学大纲和学生的实际情况，设计了一系列的教学活动，包括导入新课、讲解课文、引导学生阅读、分析文本、学习文言文、课堂练习和课后作业等。
通过这些活动，教师可以引导学生全面了解和深入理解课文的内容，提高学生的语言表达和阅读理解能力。
其次是课外阅读教案。
这部分主要包括了对每一课的课外阅读材料的教学设计和处理。
教师会根据每一课的主题和学生的阅读水平，选择一些适合学生阅读和学习的课外材料。
这些材料不仅可以帮助学生加深对课文的理解，还可以提高学生的阅读能力和扩展学生的阅读兴趣。
教师通过设计一些针对性的问题和活动，引导学生有目的地进行阅读，并进行相关的讨论和交流。
除了教学目标和教学内容以外，教案还会涉及教学方法和教学评价。
教学方法是指教师在教学过程中所采用的具体教学策略和方法。
教师会根据教学内容的特点和学生的需求，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、实践法、启发法等，以提高教学效果。
而教学评价则是指对学生学习情况的评估。
教师会根据教学目标，设计一些量化和非量化的评价方式，如课堂练习、小组讨论、课堂展示、个人作业等，以及时了解和反馈学生的学习情况。
总的来说，人教版高中语文必修三教案全套是一项重要的教学资源，为教师提供了合理的教学安排和指导，帮助教师更好地进行教学。
通过课堂教学教案和课外阅读教案的使用，教师可以引导学生全面深入地学习和理解课文，提高学生的语文素养和综合能力。
高中化学选择性必修三教案讲义：醇(教师版)
醇1．认识醇的组成和结构特点；2．掌握醇的物理性质和化学性质。
一、醇的分类、组成与物理性质1、醇的概念(1)羟基化合物：烃基中的氢原子被羟基(—OH)取代而生成的化合物为羟基化合物。
羟基化合物有醇和酚两大类。
(2)醇的概念：羟基与烃基或苯环侧链上的碳原子相连的化合物。
(3)官能团：羟基(—OH)(4)结构：(R 1、R 2、R 3为H 或烃基)【易错提醒】①羟基连接在双键碳、三键碳上，该物质不稳定，会异构化转化为其它物质,如：乙烯醇会转化为乙醛。
②同一个碳上不能连接有多个羟基，易脱水转化为其它有机物，如：(5)饱和一元醇通式：C n H 2n ＋1OH 或C n H 2n ＋2O (n≥1)。
饱和x 元醇的通式为：C n H 2n ＋2O x 。
2、醇的分类依据类别举例羟基的数目一元醇CH 3CH 2OH （乙醇）二元醇（乙二醇）多元醇（丙三醇）饱和醇CH3CH2CH2OH（正丙醇）烃基的饱和程度不饱和醇CH2＝CH－CH2OH（丙烯醇）3、醇的命名(1)选主链，称某醇：选择含有羟基在内的最长碳链作为主链，按主链所含有的碳原子数成为“某醇”(2)编号位，定支链：把支链作为取代基，从离羟基最近的一端开始编号(3)标位置，写名称：取代基位次—取代基名称—羟基位次—某醇CH3－CH2－－CH3命名为4－甲基－2－戊醇;命名为2，2－二甲基－1－丙醇。
【易错提醒】①用系统命名法命名醇，确定最长碳链时不能把—OH看作链端，只能看作取代基，但选择的最长碳链必须连有—OH②多元醇的命名时，要选取含有尽可能多的带羟基的碳链作为主链，羟基的数目写在“醇”字的前面，用“二、三、四”等数字表示3—甲基—2—丁醇3—甲基—1,3—丁二醇4、物理性质(1)状态：C1~C4的低级一元醇，是无色流动的液体，C5~C11为油状液体，C12以上高级一元醇是无色蜡状固体。
(2)溶解性①醇在水中的溶解度随着分子中碳原子数的增加而降低，原因是极性的—OH在分子中所占的比例逐渐减少。
必修三unit2词汇派生(教师版)
必修三unit2词汇派生1.contribution n.贡献；投稿→contribute v.贡献；投稿；导致2.relief n.缓解，减轻→relieve v.缓解3.shortage n.短缺，不足→short a.短的；矮的；不足的→shortly adv.简短地→shorten v.缺乏；使...缩短4.effective a.有效的→effectively adv.有效地→effectiveness n.有效性→efficiency n.效率→ineffective a.无效的5.recycle v.再利用→cycle n.周期；循环；骑自行车/v.骑自行车→cyclist n.骑自行车的人→recyclable a.可回收利用的6.earn v.挣钱→earning n.收入，赢得的钱7.donate v.捐赠→donation n.捐赠8.reality n.真实，现实→real a.真的→really adv.确实地9.extend v.持续→extensive a.广泛的10.disability n.残疾，残障→disabled a.有残疾的/n.残疾人→able a.能够的→ability n.能力→enable v.使能够，使实现11.sensitive a.敏感的→sensitivity n.敏感性→sense n.感觉/v.感觉到，意识到→sensor n.传感器12.generous a.慷慨的，大方的→generously a.慷慨地→generosity n.慷慨13.hesitate v.犹豫→hesitation n.犹豫14.assistance n.帮助，援助→assist v.帮助→assistant n.助手15.registration n.登记，注册→register v.登记16.confirmation n.证实→confirm v.证实17.temporary a.短期的，临时的→temporarily adv.短暂地，临时地itary n.军队→militant a.好战的19.achievement n.成就→achieve v.完成，实现20.knighthood n.（英国的）爵士封号或头衔→knight n.骑士21.major a.主要的，重要的；大量的/v.主修/n.专业；主修课程→majority n.大部分，大多数→minor a.少数的，次要的/v.辅修/n.辅修科目→minority n.少部分22.treatment n.治疗，疗法→treat v.招待；治疗/n.招待23.certificate n.证明→certification n.证明，鉴定（指需要通过特定考试获得的）→certify v.证明。
人民版必修三专题一导学稿(教师版)
三元整合导学模式历史学科导学稿（教师版）姓名：班别：座号：一、课题：必修三专题一中国传统主流思想演变二、课型分析：本课属于专题复习课（1）知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
→→突出考查百家争鸣出现时代背景和儒、道、法、墨四个学派主要代表人物的思想主张。
（2）知道汉代儒学成为正统思想的史实。
→→主要考查“罢黜百家，独尊儒术”的背景、新儒学内涵及儒学地位发展变化。
（3）列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。
→→着重考查程朱理学和陆王心学的主要思想主张和历史影响。
（4）列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。
→→重点考查时代新背景变化和李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的主要思想主张及其历史影响。
（5）以儒家主流的传统思想对近现中国影响和对当今人们社会价值观塑造的意义。
三、课时安排：单元课（5课时）四、学习内容及程序：（一）百家争鸣（背景，儒、道、法、墨四家代表主张，意义P167和P169）【知识拓展一】民本思想与民生问题思考（参详资料P169和171）材料一“汝之民为饿也，何不白于君，发仓廪以赈之？而私以尔食馈之，是汝明（显示）君之无惠，而见己之德美矣。
”——《孔子家语•观思》材料二康有为认为，要达到幸福快乐的大同之世，必须推行“公养”、“公教”、“公恤”的社会福利制度。
妇女怀孕后入公立政府组建的“人本院”赡养，实施胎教，婴儿出世后一律由公立的“育婴院”、“慈幼院”抚养；儿童6岁入“小学院”，11岁入“中学院”，16岁入“大学院”，20岁毕业，经过长达14年的义务教育培养，使每一个年轻人都受到良好的教育和专门的技术训练；人如果患病或因工作受伤致残，可以进入社会举办的“医疾院”，得到精心高超的治疗；人到了晚年，则可进入社会举办的“养老院”、“恤贫院”，受到“公恤”。
——据康有为《大同书》整理材料三“建设之首要在民生。
高中化学选择性必修三教案讲义：胺、酰胺(教师版)
胺酰胺1．认识胺的结构和性质及命名；2．认识酰胺的结构特征及主要性质；一、胺1．胺的定义、结构与分类(1)定义：氨分子中的氢原子被烃基取代而形成的一系列的衍生物称为胺。
(2)结构：胺的分子结构与氨气相似，都是三角锥形。
(3)分类：①根据氢原子被烷基取代的数目，可以将胺分为一级胺（伯胺）RNH 2、二级胺（仲胺）R 2NH 和三级胺（叔胺）R 3N 。
一级胺：一个氮原子连接两个氢原子和烃基，如甲胺(CH 3NH 2)、苯胺(C 6H 5NH 2)，通式：RNH 2。
二级胺：一个氮原子连接一个氢原子和两个烃基，如二甲胺[(CH 3)2NH ]、吡咯烷()，通式：R 2NH 。
三级胺：一个氮原子连接三个烃基，如三甲胺[(CH 3)3N ]、通式：R 3N 。
②根据胺分子中含有氨基的数目，还可以将胺分为一元胺、二元胺、三元胺等。
③根据胺中的烃基R 的不同，分为为脂肪胺，如乙胺CH 3CH 2NH 2、芳香胺，如苯胺C 6H 5NH 2。
2．胺类化合物的命名普通命名法结构简单的胺常在烃基后直接加“胺”、如CH 3NH 2：甲胺、CH 3NHCH 3：二甲胺、C 6H 5NH 2：苯胺等。
名称书写需注意①表示基团用“氨”；②表示氨的烃类衍生物时用“胺”;③表示胺的盐用“铵”。
伯、仲、叔胺的意义伯、仲、叔胺中分别含有氨基(—NH 2)、亚氨基(—NH—)和次氨基()3．胺的物理性质(1)状态：低级脂肪胺，如甲胺、二甲胺和三甲胺等，在常温下是气体，丙胺以上是液体，十二胺以上为固体。
芳香胺是无色高沸点的液体或低熔点的固体，并有毒性。
(2)溶解性：低级的伯、仲、叔胺都有较好的水溶性，随着碳原子数的增加，胺的水溶性逐渐下降。
4.胺的化学性质：具有碱性(1)电离方程式：RNH2＋H 2O RNH ＋3＋OH－(2)胺与酸反应转化为铵①胺具有碱性，可与酸反应生成类似的铵盐。
乙胺与盐酸：CH 3CH 2NH 2+HCl→CH 3CH 2N H +3Cl -。
人教物理必修三教师用书
人教物理必修三教师用书全文共四篇示例，供您参考第一篇示例：作为中学物理教师，选取一本优秀的教师用书对于教学质量和效果至关重要。
作为人教版《物理必修三》教材的补充，教师用书不仅提供了更为详尽的教学指导，还提供了丰富的教学资源和案例。
《人教物理必修三教师用书》是广大物理教师非常喜爱的一本教材，本文将对该教师用书进行概述和使用指南，帮助教师更好地使用和发挥其教学效果。
一、概述1. 教师用书的内容概述《人教物理必修三教师用书》是根据《物理必修三》课程标准和教材内容编写而成的一本教学辅助用书。
该书内容涵盖了教材中的每一个知识点和重点难点，对知识点的讲解更加详细深入，对难点问题进行了重点剖析，这为教师在备课和上课过程中提供了很大的帮助。
2. 教师用书的特点和优势《人教物理必修三教师用书》在内容编排上突出了知识框架的逻辑性和系统性，侧重对热力学、电磁感应等较为抽象和复杂的物理概念进行深入浅出的解释，使教师能够更好地掌握这些难点知识，从而能够更好地进行教学。
该教师用书还为教师提供了大量的教学资源和案例，这些资源和案例不仅能够帮助教师更好地进行教学设计和教学实施，还可以激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二、使用指南1. 全面理解教材和教师用书的内在联系教师在使用《人教物理必修三教师用书》时，必须全面理解教材和教师用书的内在联系，即教师用书是以教材为基础，对教材内容进行进一步拓展和深化的。
因此在备课和教学过程中，要紧密结合教材内容，结合教师用书的指导，合理设计教学目标和教学过程，确保教学能够更好地贴合教材和教师用书的要求。
2. 灵活运用教学资源和案例《人教物理必修三教师用书》中提供了大量的教学资源和案例，这些资源和案例不仅可以为教学提供更多的素材和实例，还可以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
在教学过程中，教师要灵活运用这些资源和案例，结合教学的具体内容和教学目标，设计并开展相关教学活动，从而更好地促进学生的学习和提高教学效果。
新版牛津译林英语必修三-Unit2-教师版
Unit 2 Natural disasters 2.1 Welcome to the unit &Reading重点词汇1. __________ n.郡，县2. __________ vt.伤害，使受伤；损害3. __________ n. 灾难，灾害；彻底失败4. __________ n. 反应，回应；抗拒；化学反应5. __________ n. 碰撞声，破裂声；碰撞；崩溃vi. & vt. 碰撞，撞击；崩溃6. __________ vi. & vt. 发信号，示意；标志n. 信号，暗号；标志；信号灯7. __________ vt. & vi. 出去，离去，退场；退出n. 出口，通道；离开8. __________ adj. 有秩序的，有条理的，整齐的9. __________ vt. 证实，确认；使确信；批准10. __________ n. 程序，步骤，手续11. __________ vi. 发生，出现；存在于12. __________ n. 宽慰，轻松；减轻，消除；救济13. __________ n. 台风14. __________ adj. 引起破坏（或毁灭）的，破坏（或毁灭性）的15. __________ vt. 了解，熟悉；通知1.______________________ 受轻伤2. ______________________ 整个，全部3. ______________________ 与此同时4. ______________________ 点名5. ______________________ 安然无恙的重点词组6. ______________________ 一系列；一连串7. ______________________ 被想到；浮现在脑中8. ______________________ （在困境中）保持冷静9. ______________________ 令…感到放心的是10. ______________________ 为…做好准备11. ______________________ 告知某人某事重点句型 1. be doing… whe n【重点词汇】1.county2.injury3.disaster4.reaction5.crash6.signal7.exit8.orderly9. conform 10.procedure 11.occur 12.relief 13.typhoon 14.destructive 15. inform 【重点词组】1.suffer slight injuries2.at large3.at the same time4.roll call5. sound and great6. a series of7. occur to8. keep one’s head9.to one’s relief10. get prepared for sth11. inform sb of sth之词汇篇1. injury injure vt. 伤害，损害injured adj. 受伤的；受损害的原文：Only 5 students suffered slight injuries, 却仅有5名学生受轻伤(教材P16)◆vt. 伤害，使受伤；损害(1) serious injury/injuries 重伤minor injuries 轻伤sustain injuries/an injury 受伤escape injury 险受伤害do sb/ oneself an injury/ do an injury to oneself/sb 使… 受伤(2) get injured 受伤①She was awarded $3,500 for injury to her feelings.她获得了3500美元的精神损伤费。
必修三教材教师版
寡人之于国也原文梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣（1）。
河内凶（2），则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然（3）。
察邻国之政，无如寡人之用心者。
邻国之民不加（4）少，寡人之民不加多，何也？”孟子对曰：“王好（hào）战，请以战喻（5）。
填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳(yè)兵而走（6）。
或百步而后止，或五十步而后止。
以（7）五十步笑百步，则何如？”曰：“不可！直不百步耳，是亦走也（8）。
”曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也（9）。
”“不违农时，谷不可胜(shēn g)食也;数（cù）罟（gǔ）不入洿（wū)池，鱼鳖不可胜（shēng）食也;斧斤以时入山林，材木不可胜（shēng）用也。
谷与鱼鳖不可胜（shēng）食，材木不可胜（shēng）用，是使民养生丧（sāng）死无憾也。
养生丧死无憾，王道之始也。
（10）五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣（yì）帛矣。
鸡豚狗彘(zhì)之畜（xù），无失其时，七十者可以食肉矣。
百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠（xiáng）序之教，申之以孝悌(tì)之义，颁白者不负戴于道路矣。
七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王(wàng）者，未之有也。
”（11）“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩（piǎo）而不知发，人死，则曰：…非我也，岁也。
‟是何异于刺人而杀之，曰：…非我也，兵也？‟王无罪岁，斯天下之民至焉。
（12）”注释：（1）尽心：费尽心思焉耳矣：虚词，增强语气。
（2）凶：饥荒。
（3）亦然：也是这样。
(4) 无如：好象没有....。
（5）加少：更少。
加：更。
（6）王好战，请以战喻：大王喜欢战斗，请让我用战争比喻。
好：喜欢。
请：请允许我。
（7）填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走：咚咚地敲着战鼓，兵器已经接触，抛弃铠甲拖着兵器逃跑。
填：拟声词。
然：...的样子。
鼓，v.敲鼓。
教师版选择性必修三Unit5
教师版选必三Unit 51.Sorrown悲伤；悲痛；伤心事vi.感到悲伤先练基础——单句语法填空先练基础——单句语法填空(1)Much to my sorrow，all of my classmates teased my nursery rhyme，saying that it lacked rhythms.(2)As a matter of fact，he daren’t look up to see her sorrowful(sorrow) eyes.再提能力——完美写作·完成句子·背诵(3)出席会议的人都对他的离世感到悲伤。
The people present at the meeting sorrowed over his death.(4)悲伤的泪水顺着脸颊往下流，我紧紧地拥抱着父亲，说道：“我又失败了。
”(with复合结构)With tears of sorrow rolling down my cheeks，I hugged my father tightly，saying，“I failed again.”2.Literary adj 文学的→n literature→反义词3.Rhyme ①n 韵②v 押韵→rhythm n 节奏4.Nursery ①n 幼儿园；托儿所②adj 幼儿教育的Nursery rhyme 童谣；儿歌5.Folk ①n 人们folks ②民间音乐folk music ③adj 民间的，普通百姓的folk tale6.Dawn ①n 黎明dawn broke 天亮了at dawn②n 开端；起始dawn of civilization 文明的起源③v 破晓The day dawned calmly 黎明悄然而至④v 被理解It dawn on me that 句子我开始明白了...At dawn 、at noon 、at dusk 、at night7.Amateur ①n 业余爱好者②adj 业余的→professional adj8.Mood①n.情绪；心情；语气②气氛；氛围先练基础——单句语法填空(1)My two novels won the first prizes respectively in the contest，so I was in a good mood.(2)Having finished a string of things，I am in the mood to walk(walk) on the lawn.再提能力——完美写作·完成句子·背诵(3)简心情如此好，她几乎要跳起来，眼里噙满了喜悦的泪水。
人教物理必修三教师用书
人教物理必修三教师用书
标题：《人教物理必修三教师用书》
正文：
人教物理必修三教师用书是一本专为物理教师编写的教材，旨在帮助教师更好地教授必修三的物理知识。
本教师用书以清晰的思路和流畅的表达为特点，不包含任何会对阅读体验产生负面影响的元素。
教师用书的标题与正文内容一致，确保读者能够准确地了解该教材的内容。
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总之，本文所介绍的《人教物理必修三教师用书》是一本内容清晰、表达流畅的教材，旨在帮助物理教师更好地教授必修三的课程内容。
我们致力于提供优质的教材，为教师提供有效的教学辅助工具。
高中化学选择性必修三教案讲义：羧酸(教师版)
羧酸1．认识羧酸的组成和结构特点；2．认识乙酸的化学性质；3．了解羧酸类物质的重要应用。
一、羧酸的结构与分类1、羧酸的组成和结构(1)羧酸：由烃基(或氢原子)与羧基相连而构成的有机化合物。
官能团为—COOH或。
(2)通式：一元羧酸的通式为R—COOH，饱和一元羧酸的通式：C n H2n O2或C n H2n＋1COOH。
【名师拓展】饱和一元羧酸与比它多一个碳原子的饱和一元醇［C n＋1H2(n＋1)＋2O］等式量。
2、羧酸的分类(1)按烃基分为脂肪酸（如甲酸、乙酸）和芳香酸（如苯甲酸）。
(2)按羧基数目分为一元羧酸（如丙酸CH3CH2COOH）、二元羧酸（如乙二酸HOOC-COOH）和多元羧酸（如柠檬酸）。
(3)根据烃基的饱和程度不同，又可以分为饱和脂肪酸和不饱和脂肪酸。
分子中含碳原子数较多的脂肪酸称为高级脂肪酸，酸性较弱，在水中的溶解度不大甚至难溶于水。
3、羧酸的命名(1)选主链，称某酸：选择含有羧基在内的最长碳链作为主链，根据主链的碳的数目命名为“某酸”。
(2)编号位，定支链：主链编号时要从羧基上的碳原子开始编号。
(3)标位置，写名称：取代基位次—取代基名称—某酸。
名称中不必对羧基定位，因为羧基必然在其主链的边端，命名为：3—甲基丁酸。
4、羧酸的同分异构（1）种类：碳架异构、官能团异构。
（2）官能团异构：同碳原子数的羧酸(-COOH) 与酯(-COO-)、羟基醛、羟基酮等互为同分异构体。
① 羧酸：先写碳架，链端变羧基。
① 酯：先写碳架，后插入酯基（正、反）。
【易错提醒】①羧基只能位于链端，羧酸无官能团位置异构①对称结构无需考虑反向插入。
5、羧酸的物理性质(1)溶解性：羧酸在水中的溶解性由组成羧酸的两个部分烃基(R—)和羧基(—COOH)所起的作用的相对大小决定，R—部分不溶于水，羧基部分溶于水。
当羧酸碳原子数在4以下时—COOH部分的影响起主要作用，如甲酸、乙酸等分子中碳原子数较少的羧酸能够与水互溶；随着分子中碳原子数的增加，R—部分的影响起主要作用，一元羧酸在水中的溶解度迅速减小，甚至不溶于水。
高中化学选择性必修三教案讲义：生物大分子单元复习(教师版)
生物大分子单元复习1．梳理生物大分子的相关知识，形成知识网络。
2．学会应用知识解决问题。
一、知识梳理1.糖类Error!2.蛋白质Error!3.核酸―→分为DNA和RNA二、糖类还原性的检验及水解产物中葡萄糖的检验1．糖类的还原性糖类的还原性是指糖类具有醛基，能发生银镜反应或与新制Cu(OH)2悬浊液反应。
若某糖不能发生银镜反应或不与新制Cu(OH)2悬浊液反应，则该糖不具有还原性，为非还原性糖。
2．水解产物中葡萄糖的检验(1)水解条件①蔗糖：稀硫酸(1∶5)作催化剂，水浴加热。
②纤维素：90%的浓硫酸作催化剂，小火微热。
(2)水解产物中葡萄糖的检验欲要检验水解产物中的葡萄糖，必须先加入NaOH溶液中和其中的硫酸，再加入银氨溶液或新制Cu(OH)2悬浊液进行检验。
3．中学阶段发生银镜反应的物质醛类、甲酸、甲酸酯类、甲酸盐、葡萄糖、麦芽糖、果糖。
注意：在检验某种物质是否存在时，一定要注意所用试剂是否与待检物中的其他物质发生反应，若存在这样的物质，应先除去。
如检验卤代烃中是否含有卤素原子时，应先加入NaOH溶液再加热，发生反应R—X＋NaOH R—OH＋NaX，然后再加入足量的稀HNO3酸化，最后才加入AgNO3溶液。
此处加入足量稀HNO3酸化的目的之一就是防止剩余的NaOH与AgNO3反应。
三、淀粉水解程度的判断及水解产物的检验用银氨溶液和碘水来检验淀粉在水溶液中是否发生了水解及水解是否已进行完全。
实验步骤如下：实验现象及结论：现象A现象B结论1未出现银镜溶液变蓝色淀粉尚未水解2出现银镜溶液变蓝色淀粉部分水解3出现银镜溶液不变蓝色淀粉完全水解注意：①验证水解产物时，首先要加入NaOH溶液中和后再进行实验。
②要验证混合液中是否还有淀粉应直接取水解后的混合液加碘水，而不能在加入NaOH中和后再加碘水，因碘水与NaOH溶液反应。
四、盐析、变性和渗析的比较渗析盐析变性内涵利用半透膜分离胶体粒子与分子、离子加入无机盐使胶体中的物质析出一定条件下，使蛋白质失去原有的生理活性条件胶体、半透膜、水较多量的轻金属盐或铵盐，如(NH4)2SO4、Na2SO4、NaCl等加热、紫外线、X射线、重金属盐、强酸、强碱、乙醇、丙酮等特点可逆，需多次换水可逆，蛋白质仍保持原有活性不可逆，蛋白质已失去原有活性实例除去淀粉溶胶中的NaNO3杂质①向皂化反应液中加食盐晶体，使肥皂析出；②蛋白质溶胶中加浓Na2SO4溶液使蛋白质析出消毒、灭菌、给果树使用波尔多液、保存动物标本等注意：①利用渗析和盐析可以分离、提纯蛋白质。
高中化学选择性必修三教案讲义：酯、油脂(教师版)
酯油脂1．认识酯的结构，掌握酯类化合物的化学性质。
2．通过酯的学习,掌握油脂的主要化学性质及油脂的氢化和皂化反应等概念。
一、酯1、酯的组成与结构(1)概念：酯是羧酸分子羧基中的—OH 被—OR′取代后的产物，其结构可简写为，其中R 和R′可以相同，也可以不同。
R 是烃基，也可以是H ，但R′只能是烃基。
(2)羧酸酯的官能团：酯基()。
(3)通式：饱和一元羧酸C n H 2n ＋1COOH 与饱和一元醇C m H 2m ＋1OH 生成酯的结构简式为C n H 2n ＋1COOC m H 2m ＋1，其组成通式为C n H 2n O 2(n ≥2)。
(4)命名：根据生成酯的酸和醇命名为某酸某酯。
如：CH 3COOCH 2CH 3乙酸乙酯；HCOOCH 2CH 2CH 3甲酸正丙酯，HCOOC 2H 5甲酸乙酯2、酯的存在与物理性质(1)存在：酯类广泛存在于自然界中，低级酯存在于各种水果和花草中。
如：苹果里含有戊酸戊酯，菠萝里含有丁酸乙酯，香蕉里含有乙酸异戊酯等。
(2)物理性质：低级酯是具有芳香气味的液体，密度一般比水小，并难溶于水，易溶于乙醇和乙醚等有机溶剂中。
3、酯的化学性质(以乙酸乙酯为例)(1)乙酸乙酯的结构、物理性质及用途1）乙酸乙酯分子的组成与结构分子式结构式结构简式官能团C 4H 8O 2CH 3COOCH 2CH 3酯基()2）乙酸乙酯的物理性质：无色透明液体，有果香味，甜味，易挥发，微溶于水，易溶于氯仿、乙醇等有机溶剂。
(2)乙酸乙酯的化学性质1)水解反应的原理：(1)机理：酯化反应形成的键，即是酯水解反应断裂的键(形成的是哪个键，断开的就是哪个键)【探究——乙酸乙酯的水解p77】【问题】的解答思路：乙酸乙酯水解是一种化学反应，要应用已学习的影响化学反应速率的规律来分析乙酸乙酯水解的速率与反应条件之间的关系。
但要注意乙酸乙酯不溶于水，沸点较低。
【设计与实验】实验内容实验现象结论(1)中性、酸性和碱性溶液中水解速率的比较：在三支试管中各加入1mL(约20滴)乙酸乙酯，然后向第一支试管中加入5mL 蒸馏水，向第二支试管中加入5mL 0.2mol·L -1H 2SO 4溶液，向第三支试管中加入5mL0.2mol·L -1NaOH 溶液，振荡均匀，把三支试管同时放在70℃的水浴中加热5min 左右。
2023政治必修三教师用书
2023政治必修三教师用书政治教师在教学过程中需要用到教材来帮助学生理解和掌握政治知识。
2023年政治必修三教师用书是政治教师必备的教学辅助工具，本文将介绍这本教师用书的特点和使用方法。
2023政治必修三教师用书是根据最新的教育要求和政治课程标准编写而成的。
它是一本全面、系统地介绍政治知识的教材。
教师用书中的内容包括政治学的基本概念、政治制度、政治文化、政治经济、政治教育等方面的内容。
教师用书的目的是帮助政治教师全面了解政治学的基本知识，提高教学质量。
教师用书的特点之一是内容的全面性。
教师用书的内容包括政治学的基本概念、政治制度、政治文化、政治经济、政治教育等方面的内容。
教师用书的编写者在撰写教材的过程中，综合考虑了政治学的各个方面，力求内容的全面性和系统性。
这使得政治教师可以通过教师用书来全面了解政治学的基本知识，为学生提供更好的教学。
教师用书的特点之二是内容的深入性。
教师用书的内容深入探讨了政治学的各个方面。
教师用书的编写者通过深入研究和分析，提供了政治学的最新研究成果和理论观点。
这使得政治教师可以通过教师用书来深入了解政治学的研究成果和理论观点，为学生提供更深入的政治知识。
教师用书的特点之三是教学方法的多样性。
教师用书中提供了多种教学方法和教学资源。
政治教师可以根据自己的教学风格和学生的特点，选择适合的教学方法和教学资源。
教师用书中的教学方法和教学资源包括案例分析、讨论课、课堂教学实践等。
这些教学方法和教学资源可以帮助政治教师提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
教师用书的使用方法是根据教学目标和教学内容选择适合的教学方法和教学资源。
首先，政治教师需要了解教材的内容和结构。
然后，根据教学目标和教学内容，选择适合的教学方法和教学资源。
最后，根据教学进度和学生的学习情况，合理安排教学活动。
教师用书的使用方法需要教师不断总结经验，不断调整和改进教学方法和教学资源，提高教学效果。
总之，2023政治必修三教师用书是政治教师必备的教学辅助工具。
高中化学选择性必修三教案讲义：烯烃(教师版)
烯烃1．认识烯烃的结构、通式和主要性质。
2．掌握烯烃的命名。
3．掌握烯烃同分异构体的书写和数目的确定。
一、烯烃的结构与性质1.烯烃及其结构(1)烯烃：含有碳碳双键的烃类化合物。
(2)官能团：名称为碳碳双键，结构简式为。
(3)分类①单烯烃：分子中含有一个碳碳双键①多烯烃：分子中含有两个及以上碳碳双键①二烯烃：分子中含有二个碳碳双键。
二烯烃又可分为累积二烯烃、孤立二烯烃和共轭二烯烃；累积二烯烃的结构特点是双键连在一起；共轭二烯烃的结构特点是单、双键交替排列；孤立二烯烃的结构特点是在二个双键之间相隔二个或二个以上的单键(4)通式：烯烃只含有一个碳碳双键时，其通式一般表示为C n H2n(n≥2)(5)乙烯的分子结构：乙烯分子中含有1个碳碳双键和4个碳氢单键，相邻的2个键的夹角接近120°，乙烯分子中的6个原子共平面，即与双键(包括碳碳双键、碳氧双键、碳硫双键等)相连的所有原子在同一个平面内。
2.物理性质(1)状态：一般情况下，2～4个碳原子烯烃(烃)为气态，5～16个碳原子为液态，16个碳原子以上为固态。
(2)溶解性：烯烃都难溶于水，易溶于有机溶剂。
(3)熔沸点：随着碳原子数增多，熔沸点升高；分子式相同的烯烃，支链越多，熔沸点越低。
(4)密度：随着碳原子数的递增，密度逐渐增大，但比水的小。
3.烯烃的化学性质：烯烃的官能团是碳碳双键()，决定了烯烃的主要化学性质，化学性质与乙烯相似(1)氧化反应①烯烃燃烧的通式：C n H 2n ＋3n 2O 2−−→−点燃n CO 2＋n H 2O 丙烯燃烧的反应方程式：2CH 3CH===CH 2＋9O 2−−→−点燃6CO 2＋6H 2O①烯烃能使酸性高锰酸钾溶液褪色，该反应常用于烯烃的检验，乙烯使KMnO 4酸性溶液褪色，实质是KMnO 4酸性溶液具有强氧化性，乙烯被氧化。
烯烃被酸性KMnO 4溶液氧化产物的确定规律，可用于烯烃结构的测定:烯烃被氧化的部分CH 2=RCH=氧化产物RCOOH3）氧化，氧化产物的确定规律，可用于烯烃结构的测定；烯烃被氧化的部分CH 2=RCH=氧化后直接水解的氧化产物RCOOH氧化后先用Zn 处理再水解的氧化产物HCHORCHO(2)加成反应 (以丙烯为例)：烯烃能跟溴水、卤素单质、氢气、水、卤化氢、氰化氢(HCN)等在适宜的条件下发生加成反应，反应时双键中的一个键断裂，两个原子或原子团分别加到原碳碳双键的两个碳原子上。
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必修三综合一、选择题1、某学校为调查高三年级的240名学生完成课后作业所需的时间，采取了两种抽样调查的方式：第一种由学生会的同学随机抽取24名同学进行调查；第二种由教务处对高三年级的学生进行编号，从001到240，抽取学号最后一位为3的同学进行调查，则这两种抽样方法依次为()A.分层抽样，简单随机抽样B.简单随机抽样，分层抽样C.分层抽样，系统抽样D.简单随机抽样，系统抽样2、某班对一次实验成绩进行分析，利用随机数表法抽取样本时，先将50个同学按01，02，03，，50进行编号，然后从随机数表第9行第11列的数开始向右读，则选出的第7个个体是（）(注：表为随机数表的第8行和第9行)A.02B.13C.42D.443、如图给出的是计算的值的一个程序框图，其中判断框内应填入的条件是（）（见下图）A. B. C. D.4、阅读程序框图，如果输出的函数值在区间上，则输入的实数的取值范围是（）（见下图）A. B. C. D.（第3题）（第4题）5、某工厂生产、、三种不同型号的产品，产品数量之比依次为，现用分层抽样方法抽出一个容量为120的样本，已知种型号产品共抽取了24件，则种型号产品抽取的件数为（）A. 40B. 36C. 30D. 24A B C:5:3kA C6、某班名学生在一次考试中数学成绩的频率分布直方图如图，若在这名学生中，数学成绩不低于100分的人数为33，则等于（）A ．45B ．48C.50D ．557、某防疫站对学生进行身体健康调查，欲采用分层抽样的办法抽取样本，某中学共有学生2000名，抽去了一个容量为200的样本，样本中男生103人，则该中学共有女生（ ）A. 1030人B. 97人C. 950人D. 970人8、某厂家为了解广告宣传费与销售轿车台数之间的关系，得到如下统计数据表：根据数据表可得回归直线方程，其中费用为万元时，销售轿车台数为（ ）A. B. C. D.9、口袋内装有一些大小相同的红球、白球和黑球，从中摸出1个球，摸出红球的概率是0.42，摸出白球的概率是0. 28，那么摸出黑球的概率是（） A. 0.42 B. 0.28 C. 0.3 D. 0.710、齐王与田忌赛马，每人各有三匹马，田忌的上等马优于齐王的中等马，劣于齐王的上等马，田忌的中等马优于齐王的下等马，劣于齐王的中等马，田忌的下等马劣于齐王的下等马，共进行三场比赛，每次各派一匹马进行比赛，马不能重复使用，三场比赛全部比完后胜利场次多者为胜，则田忌获胜的概率为（）A. B. C. D.11、某人午觉醒来，发现表停了，他打开收音机，想听电台整点报时，则他等待时间不多于10分钟的概率为 A 12、执行下列程序，已知在上任意取值，设输出的所在区间为，若，则的概率为() “，a=”；x，am m m ˆˆˆybx a =+ˆ 2.4b =917181920A. B. C. D. 二、填空题13、已知，应用秦九韶算法计算时的值时，=_____14、天气预报说，未来三天每天下雨的概率都是0.6，用1、2、3、4表示不下雨，用5、6、7、8、9、0表示下雨，利用计算机生成下列20组随机数，则未来三天恰有两天下雨的概率大约是_______．15、甲乙两人从1,2,3，…，10中各任取一数（不重复），已知甲取到的数是5的倍数，则甲数大于乙数的概率为__________． 16、定义：若存在实数使成立，则称为指对实数，那么在上成为指对实数的概率是__________．三、解答题17、“石头、剪刀、布”是一种广泛流传于我国民间的古老游戏，其规则是：用三种不同的手势分别表示石头、剪刀、布；两个玩家同时出示各自手势1次记为1次游戏， “石头”胜“剪刀”，“剪刀”胜“布”，“布”胜“石头”；双方出示的手势相同时，不分胜负．现假设玩家甲、乙双方在游戏时出示三种手势是等可能的．（Ⅰ）写出玩家甲、乙双方在1次游戏中出示手势的所有可能结果； （Ⅱ）求出在1次游戏中玩家甲不输于玩家乙的概率．18、已知关于的二次函数．（1）设集合和,分别从集合中随机取一个数作为和,求函数在区间上是增函数的概率；（2）设点是区域内的随机点,求函数在区间上是增函数的概率．532()231f x x x x x =-+-+3x =3v x ()241f x ax bx =-+{}1,1,2,3,4,5A =-{}2,1,1,2,3,4B =--,A B a b ()y f x =[)1,+∞(),a b 8000x y x y +-≤⎧⎪>⎨⎪>⎩()f x [)1,+∞19、某市为增强市民的环境保护意识，面向全市征召义务宣传志愿者，现从符合条件的志愿者中随机抽取100名后按年龄分组：第1组，第2组，第3组，第4组，第5组，得到的频率分布直方图如图所示.（1）若从第3，4，5组中用分层抽样的方法抽取6名志愿者参加广场的宣传活动，则应从第3，4，5组各抽取多少名志愿者？（2）在（1）的条件下，该市决定在第3，4组的志愿者中随机抽取2名志愿者介绍宣传经验，求第4组至少有一名志愿者被抽中的概率.20、已知某池塘养殖鲤鱼和鲫鱼，为了估计这两种鱼的数量，养殖者从池塘中捕出这两种鱼各1000条，给每条鱼做上不影响其存活的标记，然后放回池塘，待完全混合后，再每次从池塘中随机地捕出1000条鱼，记录下其中有记号的鱼的数目，立即放回池塘中.这样的记录做了10次，并将记录获取的数据制作成如图的茎叶图.(1)根据茎叶图计算有记号的鲤鱼和鲫鱼数目的平均数，并估计池塘中的鲤鱼和鲫鱼的数量.(2)为了估计池塘中鱼的总质量，现按照(1)中的比例对100条鱼进行称重，根据称重鱼的质量介于0～4.5(单位：千克)之间，将测量结果按如下方式分成九组：第一组0～0.5，第二组0.5～1，…，第九组4～4.5.如图是按上述分组方法得到的频率分布直方图的一部分.①估计池塘中鱼的质量在3千克以上(含3千克)的条数；②若第三组鱼的条数比第二组多7条、第四组鱼的条数也比第三组多7条，请将频率分布直方图补充完整；[20,25)[25,30)[30,35)[35,40)[40,45]③在②的条件下估计池塘中鱼的质量的众数及池塘中鱼的总质量.21、简阳羊肉汤已入选成都市级非遗项目，成为简阳的名片。
当初向各地作了广告推广，同时广告对销售收益也有影响。
在若干地区各投入4万元广告费用，并将各地的销售收益绘制成频率分布直方图（如图所示）．由于工作人员操作失误，横轴的数据丢失，但可以确定横轴是从0开始计数的．（Ⅰ）根据频率分布直方图，计算图中各小长方形的宽度；（Ⅱ）根据频率分布直方图，估计投入4万元广告费用之后，并将各地销售收益的平均值（以各组的区间中点值代表该组的取值）；（Ⅲ）按照类似的研究方法，测得另外一些数据，并整理得到下表：表中的数据显示，与之间存在线性相关关系，请将（Ⅱ）的结果填入空白栏，并计算关于的回归方程．回归直线的斜率和截距的最小二乘估计公式分别为,．22、某大学生在开学季准备销售一种文具盒进行试创业，在一个开学季内，每售出1盒该产品获利润50元，未售出的产品，每盒亏损30元．根据历史资料，得到开学季市场需求量的频率分布直方图，如图所示．该同学为这个开学季购进了160盒该产品，以（单位：盒，）表示这个开学季内的市场需求量，（单位：元）表示这个开学季内经销该产品的利润．（1）根据直方图估计这个开学季内市场需求量和中位数； （2）将表示为的函数；（3）根据直方图估计利润不少于4800元的概率x 100200x ≤≤y x y x y参考答案一、单项选择1、D2、A3、A4、A5、B6、D7、D8、C9、C10、A. 11、A12、A 二、填空题 13、【答案】24 【解析】∴=1，=1×3+0=3， =3×3-2=7， =7×3+3=24考点：秦九韶算法14、【解析】 表示恰有两天下雨,所以所求概率为0.4. 15、【解析】当甲取到的数是5时,乙可以从10时,乙可以从1,2,3, ,9中取到1个,故 (16、【解析】∵，∴，∵，∴，要使成为指对实数，只需，∴，∴. 三、解答题 17、【答案】解：（Ⅰ）玩家甲、乙双方在1次游戏中出示手势的所有可能结果是：（石头，石头）；（石头，剪刀）；（石头，布）；（剪刀，石头）；（剪刀，剪刀）；（剪刀，布）；（布，石头）；（布，剪刀）；（布，布）．…………6分 （Ⅱ）由（Ⅰ）知，基本事件共有9个，玩家甲不输于玩家乙的基本事件分别是：（石头，石头）；（石头，剪刀）；（剪刀，剪刀）；；（布，布），共有6个．所以，在112分 18、【答案】（1（2 试题解析：要使函数在区间上是增函数,需,即．（1）所有的取法总数为个,满足条件的有 共个,（2）如图()()()()()02311f x x x x x x =+-+-+0v 1v 2v 3v P 2918⨯)(x f y =),1[+∞0>a a b a ≤>20且),(b a 3666=⨯),(b a ），（），），（13,1-3(,2-3),1,2(),1,2(),2,2(),1,1(),2,1(----)2,5(),1,5(),1,5(),2,5(),2,4(),1,4(),1,4(),2-4(---，16求得区域的面积为由,19、组的人数为，第5组60名志愿者中抽取6名志愿者，每组抽取的人数分别为第34组：5（2）记第名志愿者为，则从5名志愿者中抽取2，，，，，其中第4至少有一名志愿者被抽中的有，，，所以第420、【答案】(1)根据茎叶图可知，鲤鱼与鲫鱼的平均数目分别为80，20. 由题意知，池塘中鱼的总数目为1000÷=20000(条)，则估计鲤鱼数目为20000×=16000(条)，鲫鱼数目为20000-16000=4000(条).(2)①根据题意，结合直方图可知，池塘中鱼的质量在3千克以上含3千克的条数约为20000×(0.12+0.08+0.04)×0.5=2400(条).②设第二组鱼的条数为x ，则第三、四组鱼的条数分别为x+7，x+14，则有x+x+7+x+14=100×(1-0.55)，解得x=8，故第二、三、四组的频率分别为0.08，0.15，0.22，它们在频率分布直方图中的小矩形的高度分别为0.16，0.30，0.44，据此可将频率分布直方图补充完整.③众数为 2.25千克，平均数为0.25×0.04+0.75×0.08+1.25×0.15+…+4.25×⎪⎩⎪⎨⎧>>≤-+0008y x y x ⎩⎨⎧=-=-+0208y x y x 0.210020⨯=12,B B 23(,)A A 21(,)A B 22(,)A B 31(,)A B 11(,)A B 12(,)A B 21(,)A B 22(,)A B0.02=2.02(千克)，所以鱼的总重量为2.02×20000=40400(千克). 21、【答案】（Ⅰ）；（Ⅱ）;（Ⅲ）空白栏中填5.． 试题分析：（Ⅰ）由频率分布直方图知，小长方形面积为对应区间概率，所有小长方形面积之和为1，据此列方程解出各小长方形的宽度，（Ⅱ）根据平均数为各区间组中值与概率乘积之和可计算平均数，（Ⅲ）先计算广告投入以及销售收益平均数，再代入相关公式求，根据回归方程过，解出.试题解析：（Ⅰ）设各小长方形的宽度为，由频率分布直方图各小长方形面积总和为1，可知，故； （Ⅱ）由（Ⅰ）知各小组依次是，其中点分别为，对应的频率分别为，故可估计平均值为；（Ⅲ）空白栏中填 5. 由题意可知，，，，，根据公式，可求得，，即回归直线的方程为．22、【答案】（1（3）.试题分析：（1）（2）根据的取值范围分类讨论即可求解；（3）首先求得的取值范围，再结合频率直方图即可求解. 试题解析：（1）由频率直方图得：需求量为的频率， ，需求量为的频率， 1盒该产品获利润50元，未售出的产品，∴当时，，当时，，∴；（3）∵利润不少于4800元，∴，解得，∴由（1）知利润不少于4800元的概率.0.9x x [100,200)0.005200.1⨯=[140,160)0.015200.3⨯=100160x ≤≤5030(160)804800y x x x =-⨯-=-160200x <≤160508000y =⨯=804800,1001608000,160200x x y x -≤≤⎧=⎨<≤⎩8048004800x -≥120x ≥10.10.9P =-=。