10、各种各样的声音
新湘教版四年级上册科学1.1《各种各样的声音》教学设计
新湘教版四年级上册科学1.1《各种各样的声音》教学设计一. 教材分析《各种各样的声音》是新湘教版四年级上册科学的第一课，主要让学生感知声音的存在，了解声音的产生、传播和接收过程。
通过本节课的学习，学生能够对声音有更深入的了解，培养他们观察、思考、探究的能力。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的生活经验和初步的探究能力，他们对声音并不陌生，但对其产生、传播和接收过程的了解还不够深入。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的实践操作能力。
三. 教学目标1.让学生了解声音的产生、传播和接收过程。
2.培养学生观察、思考、探究的能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养他们主动参与科学探究的热情。
四. 教学重难点1.声音的产生原因及其条件。
2.声音的传播过程。
3.声音的接收与辨别。
五. 教学方法1.启发式教学法：引导学生主动思考、探究问题。
2.实验法：通过实验让学生直观地了解声音的产生、传播和接收过程。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识。
4.案例分析法：分析生活中常见的声音现象，提高学生的实际应用能力。
六. 教学准备1.实验器材：鼓、锣、尺子、气球等。
2.教学课件：声音的产生、传播和接收过程的图片、视频等。
3.作业素材：关于声音的案例分析题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然界和生活中的各种声音，引导学生关注声音的存在，激发他们对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍声音的产生、传播和接收过程，让学生初步了解声音的相关知识。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲身体验声音的产生、传播和接收过程。
实验内容包括：a.鼓、锣等乐器的声音产生。
b.尺子在不同长度下的声音变化。
c.气球爆炸时的声音。
4.巩固（10分钟）针对实验结果，引导学生进行讨论，总结声音的产生、传播和接收规律。
5.拓展（10分钟）分析生活中常见的声音现象，让学生了解声音在实际应用中的重要性。
小班科学活动教案《各种各样的声音》
幼儿教育：________ 小班科学活动教案《各种各样的声音》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页小班科学活动教案《各种各样的声音》幼儿园小班科学教案：各种各样的声音设计意图：生活中各种各样的声音无处不在，有鸟叫声，雷鸣声，树叶的沙沙声，琴儿的叮咚声……这些都有会引起孩子们的好奇和探索，为满足幼儿的探索欲望，教师采用”六个一”交互使的办法，充分调动幼儿的积极性。
活动生成：激发幼儿进一步寻找、发现更多生活中各种各样声音。
活动目标：1、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音，培养幼儿的倾听能力。
2、通过探索，操作活动来激发幼儿对各种声音的兴趣。
活动准备：1、人手一件能发出声音的玩具。
2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔《这是谁的声音》的光盘3、录音机，有”牛、羊、下雨、洗衣机、小蜜蜂、公鸡”的图片活动过程：听一听：老师启动”会发声音”的玩具狗玩一玩：请幼儿自选玩具3、说一说：玩具发出的声音。
看一看：根据图片模仿各种声音。
唱一唱：《模仿声音》的歌表演猜一猜：电脑娃娃中的《这是谁的声音》播放课件”小孩笑声、马叫、掌声、枪声、汽车跑的声音”小结：今天我们玩得真开心，听到了这么多好听的声音，请小朋友每人拿一件玩具，我们继续去寻找更多的声音吧！第 2 页共 6 页活动延伸：请小朋友们和老师继续寻找更多的声音。
小班幼儿对声音非常感兴趣，教师抓住幼儿特点，将生活中有声的现象集中在一起，采用多种形式激发幼儿的兴趣，在听、玩、说、看、唱、猜自由、宽松的环境中幼儿愉快地参与了本次活动。
小班科学活动教案《图形碰碰乐》幼儿园小班科学教案：图形碰碰乐活动目标：1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。
2、能完整说出“这是由xx和xx拼成”的句子。
3、培养幼儿动手操作能力，体验图形组合变化的乐趣。
活动准备：1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路（各图形数量控制在5个以内）。
科学--各种各样的声音
各种各样的声音
活动目标：
1、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音，培养幼儿的倾听能力。
2、通过探索，操作活动来激发幼儿对各种声音的兴趣。
活动准备：
玻璃杯，铁盒，拨浪鼓
活动过程
导入：小朋友们，能告诉老师，你们的小耳朵都能做些什
么呢?有听声音，那我们今天就来探索一下各种声音。
1.看今天老师准备的物品有什么呢？一个玻璃杯，一个铁盒，还有一个拨浪鼓，那么
我们来玩一个游戏《听音辨物》，请小朋友闭上眼睛，只
能通过听来判断是谁发出了声音。
请你们闭上眼睛。
2.（教师依次发声）好了小朋友们，你们猜到了吗?刚才依
次是玻璃，铁盒。
拨浪鼓发出的声音。
我相信所有的小朋
友都能够猜正确。
那是为什么呢？
3.因为生活中各种各样的声音无处不在，而且每种声音都有自己的特点，就像我们即使闭着眼睛也可以通过声音来分
辨爸爸妈妈谁说话了。
而且我们大自然中也有各种声音。
我们接下来感受一下大自然的声音。
4.小朋友们可以邀请家长一起来玩，还是请小朋友闭眼，仔细听。
说出你的答案，家长做评委。
（教师播放视频）小朋友都猜对了吗？
活动小结：
今天我们玩得真开心，听到了这么多好听的声音，请小朋友们进一步寻找、发现，感受更多生活和自然中各种各样声音。
再见。
10、各种各样的声音(动画版6)
二、当好小法官： 1．没有物体照样能有声音。（ × ） 2．向瓶中吹气，能够发出声音主要是因 为瓶子在振动。（ × ） 3．声音只有大小之分，没有高低之分。 （ × ） 4．声音在真空中不能传播。（ √ ） 5．潜水艇在航行时通常利用声呐技术提 供定向导航信息。（ √ ）
三、我来选一选： 1．使劲敲鼓面，鼓发出的声音(A) 轻轻敲鼓面，鼓发出的声音 B 。 A．大 B．小 2．用同样的力敲打长短不同的两 根铁管，长铁管发出的音调 B ， 短铁管发出的音调 A 。 A．高 B．低
答：男人的声带长，振 动频率慢，音调低。女 人的声带短，振动频率 快，音调高。
声音的大小与什么有关？
答：用力越大，振幅越 大，声音越大。
B超利用的是什么科学技术？
潜水艇利用什么导航？
什么是超声波？ 答：振动频率高 于20000赫兹的 声波叫超声波
超声波有什么用途？
1.蝙蝠利用超声波探测障 碍物
1、晕车是怎么回事？
答：是交通工具运行时发出的次声波对人 的损伤引起的。 2、B超利用的是什么科学技术？ 答：B超利用的是超声波的回声成像技术。
Байду номын сангаас
谢谢同学们！ 再见
2.医院用B超探测病灶
3.潜水艇利用声纳导航。
什么是次声波？ 答：振动频率低于 20赫兹的声波叫 次声波
次声波有什么特点？
答：次声波传播距 离远、性质较稳定、 能量衰减幅度小、 穿透力强。
次声波在生活中有哪些应用？
答：次声波可用 于定向导航、军 事领域。
次声枪使敌人天旋地转
一、我来填一填： 1．声音有 高低 和 大小 的不同。 2．当物体振动快时，我们听到的声音就高 ， 当物体振动慢时，我们到的声音就 低 。 3． 声音的高低我们称为 音调 。 4．人耳能听到的声波频率为 20-20000 因此， 当物体的震动超过一定频率，即高于人耳听 觉的上限时，人们便听不到了，这样的声波 称为超声波 。 5．次声波就是振动频率在 20 赫兹 以下的一种低频率声波。
《各种各样的声音》课件
语言学习
通过模仿真实语境中的声 音，帮助学习者更好地掌 握外语的发音和语调，提 高语言学习的效果。
THANKS
感谢观看
总结词
人类的听觉系统对音量也很敏感，能够感知到声音的强 弱变化。
详细描述
人类的听觉系统对音量的感知也很敏锐，能够感知到声 音的强弱变化，这也是音响师能够通过调节音量来改变 音乐或演讲效果的原因。
音色
总结词
音色是指声音的品质，由多种因素决定，如泛音、音质等 。
详细描述
音色是声音的一个重要特性，决定了声音的独特性和辨识 度。在音乐中，音色被用来区分不同乐器或人声的特点。
可能性。Βιβλιοθήκη 智能语音合成智能语音合成技术将更加成熟， 能够生成更加自然和个性化的语 音，为虚拟助手、语音导航等领
域提供更好的服务。
声音在虚拟现实和增强现实中的应用
沉浸式声音体验
通过声音定位和3D音效技术，为虚拟现实和增强现实提供更加真 实和沉浸式的听觉体验。
交互式声音设计
在虚拟现实和增强现实中，声音将成为重要的交互媒介，通过声音 提示、引导等方式，增强用户的交互体验。
人声的特点
人声具有丰富的表现力和感染力， 可以传达出各种情感和信息，是音 乐和语言艺术中的重要元素。
乐器声
乐器声的定义
乐器声是指各种乐器发出的声音，是音乐创作和演奏中的重要组成部分。
乐器声的分类
乐器声可以分为弦乐器、管乐器、打击乐器和键盘乐器等四大类。其中弦乐器又可以分为 小提琴、中提琴、大提琴等，管乐器又可以分为长笛、双簧管、单簧管等，打击乐器又可 以分为鼓、钹、锣等，键盘乐器又可以分为钢琴、风琴、手风琴等。
声音在广告和宣传中的作用包括品牌塑造、产品特点展示、情感共鸣等，能够提高 品牌知名度和促进销售。
10、各种各样的声音 教案
教具学具的准备：直尺、鼓、橡皮筋、水杯、锯条、碎纸宵
课时安排：1课时
教学过程：
一、创设情境 提出问题
1、师创设情景：通过上节课的学习，我们知道了声音是怎样产生的？今天我们再次走进丰富多彩的声音世界，先来聆听一组音乐（用电子琴这或用录音机播放不同乐器的演奏声）
2、提出问题：这些声音有哪些特点呢？
振动越慢声音越低）
活动二、认识听不见的声音
1、自学资料卡。（认识超声波和次声波）
2、给学生播放多媒体课件（出示大屏幕）
3、师引导：通过刚才的观看你认为我们能听到所有的声音吗？
4、学生讨论、交流。
5、总结：人耳能听到的声音的频率在20赫兹到20000赫兹之间。低于20赫兹的声音叫做次声波，高于20000赫兹的声音叫做超声波。
三、拓展活动
1、调查声污染。
2、了解超声波和次声波在生活中的应用。
板书设计：10、 各种各样的声音
振动幅度大 声音大
动幅度小 声音小
振动越快 声音越高
振动越慢声音越低
（2）、学生讨论、交流并汇报。
（3）、总结：声音有的大，有的小。声音的大小在科学上叫声音的强弱。声音可以由弱变强，也可以由强变弱。声音的大小与物体振动的幅度有关系。振动幅度大声音大振动幅度小声音小。
（板书：振动幅度大声音大振动幅度小声音小）
2、实验探究声音高低不同。
（1）、师提出活动意向：同学们，老师给你们准备了一些材料如：橡皮筋、锯条请你们根据这些材料设计实验来研究声音的另一个特性，声音高低的不同
教学目标：
1、认识自然界中各种各样的声音，知道声音有大小、高低的不同，了解自然界存在超声波、次声波等人耳听不到的声音。
2、想知道，爱提问；愿意合作与交流，体验合作的愉快。
10各种各样的声音
• 声音的大小与什么有关
• 实验材料：鼓、碎纸屑。 • 实验步骤： • 1.在鼓面上放些碎纸屑，轻敲鼓，听发出的声音， 并观察鼓面上纸屑的振动情况。 • 2.敲击由轻逐渐加重，再听声音强弱的变化，并 观察鼓面上纸屑的振动情况。 • 实验现象： • 实验结论：
我来选一选
1．使劲敲鼓面，鼓发出的声音 A 敲鼓面，鼓发出的声音 B 。 A．大 B．小 ，轻轻
2．用同样的力敲打长短不同的两根铁管，长 铁管发出的音调 B ，短铁管发出的音 调 A 。 A．高 B．低
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• 实验现象：响度越大，纸屑跳动得越高 • 实验结论： 声音的大小主要由振动物体的振幅决定， 振幅越大，声音越大。
实验二
• 实验材料：直尺 • 实验步骤：把直尺放在桌子上，一端 伸出桌面，用一只手把直尺压好，另 一只手去拨动直尺的末端。通过对直 尺伸出桌面的长短不同的实验，仔细 听直尺伸出的长短不同时，手拨动直 尺所发出的声音有什么不同。 • 实验现象及结论：
• 1．研究自然次声的特性和产生机制，预测自然灾害 性事件．例如台风和海浪摩擦产生的次声波，由于它的 传播速度远快于台风移动速度，因此，人们利用一种叫 “水母耳”的仪器，监测风暴发出的次声波，即可在风 暴到来之前发出警报．利用类似方法，也可预报火山爆 发、雷暴等 次声波自然灾害． 2．通过测定自然或 人工产生的次声在大气中传播的特性，可探测某些大规 模气象过程的性质和规律．如沙尘暴、龙卷风及大气中 电磁波的扰动等． 3．通过测定人和其他生物的某 些器官发出的微弱次声的特性，可以了解人体或其他生 物相应器官的活动情况．例如人们研制出的“次声波诊 疗仪”可以检查人体器官工作是否正常． 4．次声 在军事上的应用，利用次声的强穿透性制造出能穿透坦 克、装甲车的武器，次声武器,一般只伤害人员，不会 造成环境污染。
三年级上册实践活动各种各样的声音
各种各样的声音
备课日期：10、30主备人：上课日期：序号：
一、活动目标：
1、让学生注意倾听和感受各种声音，探究声音产生的原理及与声音相关的一些问题。
2、由感受到声音的多样性，经历一个提出问题、解决问题的过程，积累对各种信息加工、处理的经验。
二、活动准备：
1、每人准备一些关于声音的资料
2、纸、笔、记载表格。
三、活动过程：
（一）倾听周围的声音。
1、仔细感受自己听到的声音，记录下来，分别是什么物体发出的声音，大小、强弱如何等。
2、小组讨论，设计记载表格。
搜集声音记录表
（二）整理资料，提出问题，制定研究计划
1、对搜集到的声音的有关资料进行整理，提出想研究的问题。
2、师生对所提出的问题进行分类并归纳。
（1）声音是如何产生的。
（2）声音的高低、强弱。
（3）噪音的危害。
3、成立研究小组，制定研究计划。
实验记录表
（三）小组行动，进行研究。
1、查找资料，了解有关声音对人类的危害等。
2、向老师、家长请教，了解声音产生的原因以及声音高低强弱的变化规律等。
3、指导学生写好调查报告与收获。
（四）各组交流成果：
1、各小组交流成果。
可以采用文字、表格等形式展示研究成果并进行交流。
2、小组交流实践活动的感受。
教师引导学生交流研究过程中的真实的感受。
(五)拓展思维:
鼓励学生大胆设想，提出新的研究问题。
10种大自然的声音
10种大自然的声音我爱大自然，更爱大自然曼妙的声音。
傍晚之时，晚霞的光辉黯淡了下去，风儿唱着柔软的歌儿来了，引得树叶”沙啦啦“地为它伴奏着小曲，地上的蟋蟀也叫唤了起来，为这首小曲又增添了一点优雅之美。
忽然，风儿的韵律变了，变成了铿锵有力的进行曲;由柔软的歌声变成了那”呜——呜——“的咆哮声。
沉闷的雷声变成了伴奏。
乍然的雷闪成了今晚狂风的舞台灯。
紧接着，猛然地一阵狂风带来了雨，雨如一条条鞭子，狠狠地往玻璃上抽，形成了”啪啦啪啦“的声音。
风急天怒，大雨滂沱。
刚才还欢唱的蟋蟀，已经没了动静。
铿锵有力的进行曲依然还在继续。
这大雨好像要洗去这人间的一切污点，留下一个美好的世界。
雨渐渐地、渐渐地小了。
雨帘斜了，像一根根细丝撒向树木、墙壁。
闪电与雷声退出了舞台。
这场音乐会也到了收尾阶段。
风，一次又一次地降低了它那高亢的嗓音，雨也慢慢地落下帷幕。
夜，再一次地静了下来……蟋蟀在不久之后又开始了的歌唱。
在不远处，树叶上的雨珠不偏不倚地掉到了一个小水洼中，发出”叮咚——“的清脆响声。
这仿佛是这场音乐会的余韵。
我喜欢去图书馆博览群书，喜欢去动物园观赏动物，但我更喜欢去大自然聆听纷繁美妙的声音。
春天，春回大地，万物复苏。
风儿唱了一冬天的美声，演奏了一冬天的交响曲，现在开始唱民主歌，小河唱的叮咚歌，伴着风儿一同前行;小鸟在树枝上唧唧的叫着。
好像在说春天来了，春天来了!夏天小蜜蜂最高兴了，欢快的从蜂箱里偷偷的溜了出去展现玲珑的小翅膀，像一架架小飞机朝田野飞去。
油菜在田野上，铺上了一块儿金毯子，我是一只小蜜蜂，采呀采，我要给你们的生活加点儿糖。
秋天是一个丰收的季节。
秋风吹来。
树叶变成蝴蝶从树上飘下来，沙沙沙地响。
冬天，北风呼呼的吹。
鹅毛般的大雪从天上飘落下来天际间变成一片寂静。
冬眠的动物也在准备过冬的粮食了。
大自然真是一位最漂亮，最让人心醉的姑娘，我喜欢聆听大自然的声音，因为大自然的声音太美了，他像许许多多的音乐家表演似的。
啊!音乐会让我们神情如痴如醉。
各种各样的声音(科学)
各种各样的声音（科学）声音是我们日常生活中不可缺少的一部分，无论是语言交流、音乐欣赏还是环境感知，都离不开声音。
然而，你是否曾好奇过声音是如何产生的，又是如何传播的呢？在这篇文章中，我们将探索各种各样的声音，从科学的角度来解释声音的产生、传播和感知。
声音的产生声音是物体振动引起的，当物体振动时，会产生气体、液体或固体中的分子和原子的连续性波动，这种波动就是声波。
声波通过空气的传递，进而到达我们的耳朵。
人类声音的产生是通过喉头中的声带完成的。
当我们说话或唱歌时，空气从肺部经过声带时受到阻挡，声带因振动而产生声音。
不同的声音由不同频率和振幅的声波所决定。
例如，低音调的声音对应低频率的声波，而高音调的声音对应高频率的声波。
除了人声以外，其他物体也可以产生声音。
例如，打击乐器和弦乐器的声音是由不同形状和材质的乐器部件振动产生的。
质量大，刚度高的材料会产生较低的音调，而质量小，刚度低的材料会产生较高的音调。
声音的传播声音是通过媒介的振动传播出去的，一般情况下，我们所说的声音是指空气中的声音。
当物体振动时，空气的分子被迫振动并传递能量，从而形成了声波。
空气分子的振动使得与之接触的分子也开始振动，这样的振动逐渐传播开来。
声音的传播速度与媒介的性质有关。
在空气中，声音的传播速度约为每秒343米。
然而，声音在其他媒介中的传播速度不同，例如在水中传播速度约为每秒1482米。
除了通过媒介的传播，声音还可以通过固体对象的振动进行传递。
例如，当你敲击一块木板，声波通过木板的振动传输到空气中，从而产生声音。
这种通过固体传播的声音在水下的传播速度更快，因为水的密度更高。
声音的感知当声音传播到我们的耳朵时，我们的听觉系统会解读这些声波，从而我们能够感知到声音。
耳朵是我们感知声音的主要器官，它由外耳、中耳和内耳组成。
外耳是我们能够看到的部分，它可以采集空气中的声波，并将其传输到中耳。
中耳包括鼓膜和三块小骨头（锤骨、砧骨和镫骨），这些骨头通过振动将声波从外耳传输到内耳。
小学科学_10.各种各样的声音教学设计学情分析教材分析课后反思
各种各样的声音教学目标：1.学会用尺子、鼓、梳子等简单器材作对比实验。
2.愿意合作交流，体验合作的快乐，对科学充满探究兴趣。
3.认识自然界中各种各样的声音，知道声音有大小、高低之分。
4.了解超声波与次声波的相关知识。
教学重难点：1、教学重点：知道声音由大小、高低的不同，了解自然界存在超声波、次声波等人耳听不到的声音。
2、教学难点：能用鼓、小珠子、尺子、木梳等简单器材作对比实验。
教学准备：鼓、小珠子、尺子、木梳、硬卡片、相关材料一、导入师:老师看到有很多同学听到铃声就坐好准备上课了，为什么？（生回答），我们就带着这种饱满的情绪一起来研究声音这节课，看看声音都有哪些秘密。
二、创设情境，引入新课1.播放各种各样的声音。
（学生辨别声音进行猜想并且再说一说它们声音的作用。
）2.学生模仿各种动物的叫声。
（激起学生的兴趣，拉近科学与生活的距离，为下面的实验操作做铺垫。
）3.学生举例生活中的声音。
4.讨论：各种不同的声音有这么大的区别，影响声音的因素有哪些？这节课我们选择几个方面一起来探究这些问题吧。
三、师生互动学新课活动一：探究影响声音大小的因素。
教师提问：根据声音产生的条件，请同学们认真思考，怎样才能使物体发出的声音更响？用什么实验可以验证你的猜想？学生交流讨论并设计相应的验证实验。
教师讲述：我给同学们设计了几个实验，现在我们一起来做一下吧。
实验一：1、在鼓面上放些小珠子，轻轻敲，听发出的声音，并观察鼓面上小珠子的振动情况。
2.敲击由轻加重，再听声音强弱的变化，并观察鼓面上小珠子的振动情况。
3.将实验结果记录在实验记录单上。
（用力越大，鼓声越响，鼓面上的小珠子被弹得越高）实验二：学生自己用拍手，跺脚、敲击等实验来验证。
教师提问：同学们可以得出什么结论？学生思考并回答。
教师总结：声音的大小与所用的力度的大小有关，用力越大，物体的震动幅度越大，声音越大；用力越小，物体的震动幅度越小，声音越小。
（这个环节中学生可以充分利用现有的材料，充分挖掘学生的思维，把课堂真正教给学生，以学生为主，激发学生的学习兴趣，让学生明白科学是以观察、实验为基础的。
原创小班科学课件各种各样的声音声音
原创小班科学课件各种各样的声音声音一、教学内容本节课选自小学科学教材第三册第五章第一节《各种各样的声音声音》。
详细内容包括：声音的产生原理，声音的传播方式，声音的三个特性（音调、响度和音色），以及日常生活中的声音识别。
二、教学目标1. 了解声音的产生原理和传播方式，理解声音的三个特性。
2. 学会通过观察和实验，识别不同物体的声音特点。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：声音的传播方式，声音的三个特性。
教学重点：声音产生原理，声音识别。
四、教具与学具准备教具：音响、话筒、音叉、鼓、锣、尺子、橡皮筋等。
学具：每组一个音响、话筒、音叉、鼓、锣、尺子、橡皮筋。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段自然界的声音，让学生猜猜是什么声音，引出本节课的主题。
2. 例题讲解：（1）声音的产生原理：敲击音叉，观察音叉振动，听到声音。
（2）声音的传播方式：通过音响播放音乐，让学生感受声音的传播。
（3）声音的三个特性：通过话筒调整音量，演示音调、响度和音色的变化。
3. 随堂练习：分组进行实验，观察不同物体的声音特点。
5. 课堂互动：让学生分享自己发现的声音特点，进行小组讨论。
六、板书设计1. 声音的产生原理2. 声音的传播方式3. 声音的三个特性音调响度音色七、作业设计1. 作业题目：观察身边的物体，记录它们的声音特点。
2. 答案：学生需提交一份关于物体声音特点的报告。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了声音的基本概念，但对声音传播方式的理解仍有待加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现更多声音的奥秘。
引导学生了解声音在科技领域的应用，如声呐、超声波等。
重点和难点解析1. 教学难点：声音的传播方式和声音的三个特性。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计中的观察和记录物体声音特点。
一、声音传播方式和三个特性的详细解析1. 声音传播方式：声音是通过振动传递的，固体、液体和气体都可以传播声音。
五年级科学上册10.各种各样的声音
一、超声波： 1.医院用的B超； 2.利用超声波穿透力对产品进行无损探测； 3.家里用的超声波加湿器。 二、次声波： 1.预测自然灾害事件； 2.检查人体器官工作是否正常； 3.运用于军事领域。
10.各种各样的声音
编钟 是中国汉民族古代重要的打击乐器。
曾侯乙编钟 （局部）
编钟的发声原理大体是： 钟体小，音调就高，音量也小； 钟体大，音调就低，音量也大。
所以铸造时的尺寸和形状对编钟有重要的影响。
音调1 音调4
音调2
音调3
听了以上声音，谈谈感受
声音有高低、强弱之分。 声音的高低叫作“音调”； 声音的强弱叫作“音量”。
医院用B超探测病灶。
潜水艇利用声呐导航。
人耳能听到的 声波频率为20~20000赫兹。因此， 当物体的振动产生的声波超过一定的频率，即高于人 耳听觉上限时，人们便听不到了，这样的声波称为超 声波。
次声波时振动频率小于20赫兹的一种低频率波。 由于次声波的振动频率低于人耳的正常接收范围，所 以大部分人听不到。次声波不依靠其他辅助设备，能 在地球上传播很远的距离。它由于在传递的过程中性 质较稳定，能量衰减幅度小，穿透力强，因此可用于 定向导航。次声波自被发现以来，已经被广泛应用于 军事领域。
声音的高低与 物体的什么有 关？
太抽象了！可 以用现实的例 子解释么？
我觉得可以用 小实验的方法 探究。
1.用手拨动伸出桌面长短不同的 钢尺，钢尺的振动有什么特点？ 2.伸出桌面不同长度的钢尺，发 出的声音有什么不同？
两人一个小组，一人拉长橡皮筋， 另外一人用手拨动橡皮筋。记录： 1.不同松紧程度的橡皮筋振动有什 么特点？ 2.不同松紧度橡皮筋振动产生的声 音有什么特点？
如图所示，向一水杯倒水。 记录： 1.不同高度倒水，产生的声 音有什么特点？
《声音是怎样产生的》各种各样的声音PPT课件
想一想
其他物体发出声音也需要振动吗？
shቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
qi
水在发声时振动了吗？说明了什么？
观察思考
qi
h
气体发声时是否也要振动？
sh
h
思考！！
声音是怎样产生的呢？
声音是有物体振动产生的
课外
巩固应用
1、（演示）正在发声的锣停止发声？为什么？
2、在没有任何物体的情况下，能产生声音吗？为什么？
课外研究：
摇动自行车后轮，将一硬纸条的前端插入车条中，摇动车轮，让纸条发出高低不同的声音，并观察研究，声音的高低与什么因素有关？
再见
声音是怎样产生的?
- .
声音是怎样产生的？
我们探索
振动
振动
振动
注意物体在发声时有什么变化？
物体发出声音与什么有关？
后
鼓面发声时振动了吗？你怎样知道的？
鼓面振动发出声音
检验一下
我的发现
振动
振动
振动
鼓面 声音
振动
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
幼儿园小班科学课件《各种各样的声音》教案
活动目标：1、通过探索、操作活动，激发幼儿对各种声音的兴趣。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备：1、展示台上面陈列着各种会发声音的玩具或乐器等，能够使幼儿人手1至2件，并用布遮盖好。
2、PPT课件，各种声音的音频。
活动过程：一、玩玩具，找声音。
(一)引导幼儿进入活动室，老师启动“会发声的玩具狗”。
1、师：哎呀，活动室里可真安静。
听，谁在叫?……2、幼：是小狗在叫，“汪汪汪”。
3、师：哈哈，原来是玩具狗叫了，你们喜欢玩玩具吗?今天，我们准备了好多玩具，大家来玩一玩，并听一听它们会发出什么声音。
幼儿自由地玩玩具，听声音，教师鼓励幼儿多交换。
(二)交流自己听到的声音。
二、回忆以往听到的各种声音。
(一)师：除了这些玩具、乐器会发出声音，平时在公园里、马路上、家里，你还能听到什么声音，你来学学看?(二)幼儿交流。
(马路上，汽车的声音最多，“嘀嘀叭叭”。
下雨的声音，“哗啦、哗啦”。
拖拉机的声音最响，“轰隆、轰隆”，可难听了、钢琴的声音，“叮咚、叮咚”的乐曲声，真好听。
)(三)师小结：生活中，会听到各种各样的声音，有的好听，有的难听，好听的声音，我们多听听，那些难听的声音我们不喜欢。
三、游戏：听听这是谁的声音?师：看你们开心的样子，电脑娃娃也想来和你们做游戏，不过电脑娃娃要你们仔细地听，猜猜是谁的声音，猜对了它还会把小门打开，给你们看看里面有谁并表扬你们。
(放“各种声音的”PPT。
)老师与孩子看电脑听声音，猜各种声音。
师小结：今天玩得真开心，电脑娃娃也一直称赞我们听得仔细，我们请它和我们一起去室外听听外面的声音吧!。
湘科版小学科学四年级上册第一单元第一课《各种各样的声音》
第一单元声音第一课各种各样的声音一、教学目标1.科学知识知道声音是多样的。
知道声音有高低和强弱之分，声音的强弱叫作音量，声音的高低叫作音调。
2.科学探究能够根据已有知识和经验，结合辨听声音的有关活动简单区分声音的强弱、高低，提出与声音有关的问题，并完成可研究问题的聚焦与整理。
3.科学态度、STSE在辨听声音的过程中，感悟声音世界的丰富多彩，从而感受大自然的美妙，激发学生进一步探究声音秘密的兴趣。
二、教学准备教师准备：锣、电子琴、大鼓、小提琴、双响筒、教学课件。
学生准备：记录笔、活动手册。
三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入（1）看单元页画面，读小诗：歌声、琴声、雷声、机器声,有的让人心旷神怡，有的令人心烦意乱，声音世界丰富多彩，声音世界奥妙无穷。
（2）讲述：我们听过很多种声音，关于声音的奥秘也有很多。
让我们走进声音王国，交流我们听到过的声音。
（二）新课学习1. 各种各样的声音（1）回忆生活中听过到的声音：说一说，我们听到过哪些声音？这种声音可以怎样描述它的特点或者听到后给人以什么感受？（2）学生汇报交流。
教师按一定顺序追问声音名称、发声物体、特点等。
（3）现场听音感受。
播放各种声音的录音，静默倾听教室周围的声音，继续让学生说出这些声音是什么物体发出的，怎样区分这些不同的声音。
（4）重点比较两种声音：播放牛叫的声音和鸟儿的叫声。
（5）交流：谁的叫声低？谁的叫声高？关于声音，你有什么发现？（6）小结：牛的叫声低，鸟的叫声高。
声音多种多样，声音各有特点，有大有小，有高有低。
（7）继续提问：怎样比较声音的大小和高低？2. 辨听声音（1）辨听声音的强弱：分组有序地让各种乐器（例如锣、双响筒）发出大小不同的声音。
（2）交流：怎样让乐器发出大小不同的声音？（3）小结：每一种乐器，例如锣，用力敲，听到的锣声就大，否则声音就小。
敲击双响筒也是这样。
声音的大小就是声音的强弱，声音的强弱叫作音量。
（4）辨听声音的高低：分组有序地让各种乐器（例如电子琴、大鼓、小提琴）发出高低不同的声音。
幼儿园中班科学活动《各种各样的声音》教学设计
幼儿园中班科学活动《各种各样的声音》教学设计设计意图：声音对中班孩子来说特别感兴趣，周围到处都是声音。
他们喜欢去聆听各种各样的声音，去猜测去探索，去模拟，所以针对中班孩子的年龄特点及喜好，用各种声音让他们去感知声音的特性及去模仿声音的变化。
活动目标：1、游戏活动中乐意猜测、感知生活中各种声音。
（重点目标）2、用多种乐器来模拟生活中的各种声音，乐意对模拟各种声音进行尝试探索活动。
（难点目标）教学重难点：重点：游戏活动，乐意猜测、感知生活中各种声音。
难点：用多种乐器来模拟生活中的各种声音，乐意对模拟各种声音进行尝试探索活动。
活动准备：ppt：幼儿熟悉生活中的各种声音录音及对应的图片乐器及响罐（数量多于幼儿总人数）活动过程：一、小耳朵会听音1、游戏-点五官捂住耳朵，放开耳朵，说说有什么不一样？2、游戏——听声音的方向二、各种各样的声音1、讨论：你听到过生活中哪些声音？（辅助提问：在家里听到过声音？在马路上听到过声音？在公园里听到过声音等）2、ppt呈现各种声音的录音，让幼儿进行猜测及观看图片进行验证ppt声音出现顺序——公鸡叫声、汽车声、电话声、雨声及咳嗽声3、小结：原来我们生活中有各种各样的声音，我们喜欢各种各样美妙的声音在我们身边响起，我们也要学会去倾听生活中各种各样的声音。
三、模拟玩声音1、分组提供各种乐器及响罐等，让幼儿去玩一玩请小朋友们拿起会发声的玩具玩一玩，你听到的声音象什么？2、幼儿操作声音玩具，老师巡回指导询问引导幼儿“这个玩具发出的声音象什么声音？”3、集中幼儿，出示各个声音乐器等，一请幼儿说出声音象什么？个别幼儿交流，全体分享4、小结：我们身边的玩具能发出我们熟悉的玩具，各种各样的声音原来可以这样变出来，小朋友们可以动脑筋变出更多美妙的声音哦。
延伸活动：回活动室、回家找找身边的玩具能不能发出更多奇妙的声音。
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次声波被广泛应用于军事领域
超声波和次声波在生活 中还有哪些应用？
谢谢同学们！
再见
活动二：探究影响音调高低的因素
实验材料：直尺 实验步骤： 1、将直尺的大部分伸出桌面，用手压住另一端，听一听 声音； 2、将直尺的小部分伸出桌面，用手压住另一端，听一听声音；
实验结论： 振动越快，音调越高； 振动越慢，音高低的因素
实验材料：木梳、硬纸卡 实验步骤： 1、用硬纸板快速的滑过梳齿，听一听声音； 2、用硬纸板以较慢的速度的滑过梳齿，听一听声音；
实验结论： 振动越快，音调越高； 振动越慢，音调越低。
次声波
人耳能听到的声音
超声波
20
赫兹
20000赫兹
潜水艇利用声纳导航 医院用B超探测病灶 蝙蝠利用超声波探测障碍物
各种各样的声音
石埠子镇庵上小学 王瑞萍
自信，从大声说话开始！
活动一：探究影响声音大小的因素
实验材料：鼓、碎纸屑
实验步骤： 1、在鼓面上放些纸屑，轻敲敲，听发出的声音，并 观察鼓面上纸屑的振动情况。 2、敲击由轻加重，再听声音强弱的变化，并观察鼓 面上纸屑的振动情况。 实验现象:用力越大，纸屑跳动的越高；用力越小，纸屑跳 动的越高； 实验结论：