2016-2017年新冀教版数学二年级上册《用7的乘法口诀求商》教案(精品资料)
2016-2017年新冀教版数学二年级上册《用7的乘法口诀解决实际问题》教案(精品资料)
《用7的乘法口诀解决实际问题》教案教学目标一、知识与技能：能选择情境中的数学信息，提出问题，能运用7的乘法口诀解决简单问题。
二、过程与方法：结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题并用7的乘法口诀解答简单问题的过程。
三、情感态度和价值观：激发学习数学的兴趣，感受童话故事中丰富的数学问题。
教学重点能运用7的乘法口诀解决简单问题。
教学难点能运用7的乘法口诀解决简单问题。
教学方法交流研讨、分组讨论课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课1．启发学生讲白雪公主和七个小矮人的故事。
师：同学们，你们听过白雪公主和七个小矮人的故事吗？谁给我们大家简单的讲一讲？找一名学生讲故事，其他学生可以补充，引导学生讲出情趣来，学生讲不出，教师做简单介绍。
师：白雪公主逃到森林里，遇到了七个小矮人，他们在一起生活得可开心了。
现在请大家看一个他们一起生活的画面。
放动画课件，定格在情境图的画面。
2．课件呈现情境图中的内容，说一说发现了哪些数学信息，让学生了解情境图中的所有数学信息。
师：大家看，白雪公主和七个小矮人在干什么呢？生1：他们在吃饭。
生2：七个小矮人坐在桌子旁，白雪公主在端果子，说每个矮人3个果子。
师：大家仔细看看桌子上，他们吃的还有什么？各有多少？生1：牛奶、汉堡、薯条、鸡块、果子。
生2：他们每人都有1杯牛奶、2个汉堡、7根薯条、4个鸡块、3个果子……二、新课学习1．提出“你发现了什么问题？”和帮助小矮人的要求，鼓励学生自主解答。
师：在图中你发现了什么问题？生：一个小矮人在问：“一共有多少果子？”教师把问题板书出来。
师：7个小矮人，每人3个果子，求一共有多少个果子？现在请同学们帮小矮人解决这个问题？注意了解学生的不同算法。
2．交流学生的计算结果和想法，要给学生充分表达不同想法的机会，使学生了解3×7和7×3都用“三七二十一”这句口诀。
师：把你计算的结果和大家交流一下，说一说你是怎样想的。
二年级数学上册7.2《用7的乘法口诀求商》教学建议(新版)冀教版
《用8的乘法口诀求商》教学目标：1、结合具体事例，经历用8的乘法口诀求商、交流算法的过程。
2、会用8的乘法口诀正确计算相应的除法。
3、熟练掌握用口诀求商的方法，获得数学学习的积极体验。
教学建议：◆算一算1、问题（1），出示情景图，先让学生说一说小朋友在于什么，每个长方体用了几个小正方体，再提出问题。
讨论一下：这个问题怎样解答？使学生理解这个问题就是求48里面有几个6，要用除法计算。
2、师生列出除法算式，鼓励学生用乘法口诀计算。
3、交流学生计算的结果，说一说用的是哪一句口诀，求出的商是几。
4、出示问题（2），让学生观察图，鼓励学生自己列出算式并用口诀计算。
交流时，说一说是怎样想的，结果是几。
生自己列出算式并用口诀计算。
交流时，说一说是怎样想的，结果是几。
◆练一练以让学生直接在书上连线。
第2题，让学生看图读题，弄明白题意后自己完成。
交流时，重点说一说是怎样想的。
第3题，让学生独立完成。
交流时，重点说一说是怎样做的。
◆问题讨论引导学生先理解题意，再讨论怎样算。
使学生明白，要先算出4只蝉有24条腿（6×4＝24），再想：要知道几只蜘蛛也是24条腿，就要算24里面有几个8，24÷8＝3（只）。
《用8的乘法口诀求商》教学内容：冀教版《数学》二年级上册第74、75页。
教学目标：1、结合具体事例，经历用8的乘法口决求商，交流算法的过程。
2、熟练掌握用口诀求商的方法，会用8的乘法口决正确计算相应的除法式题。
3、丰富数学活动经验，获得数学学习的积极体验。
课题准备：48块小正方体、邮箱、写有算式的信封等。
教学方案：师：用3块可以拼成一个长方体吗？怎样摆？《用7的乘法口诀求商》教学目标：1、经历小组合作制定、交流飞机飞行表演编组方案的过程。
2、进一步掌握用乘法口诀求商的方法，能正确运用7的乘法口诀计算有关除法。
3、鼓励学生积极参与合作学习，体验合作学习的乐趣。
教学建议：◆编组方案1、教师谈话引出“21架飞机参加飞行表演”的例题，提出“小组合作制定编组方案”的要求。
最新冀教版小学数学二年级上册《用7的乘法口诀求商》教案(优质精编)
《用7的乘法口诀求商》教案教学目标一、知识与技能：掌握用乘法口诀求商的方法，能正确运用7的乘法口决进行有关除法。
二、过程与方法：经历小组合作，制定、交流飞机飞行表演编组方案的过程。
三、情感态度和价值观：鼓励学生积极参与合作学习，体验数学学习的乐趣。
教学重点掌握用乘法口诀求商的方法，能正确运用7的乘法口决进行有关除法。
教学难点能正确运用7的乘法口决进行有关除法。
教学方法引导自学。
课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课1、教师谈话由陆地上的表演说到天空的表演，让学生说一说知道哪些。
师：同学们，日常生活中我们经常看在陆地上的表演。
如，文艺表演、队列表演等等。
还有一些表演是在天空进行的，你们知道有什么表演吗？学生可能会说出：飞机飞行表演，跳伞表演等。
2．交流学生看完飞行表演资料片的感受。
然后，鼓励学生设计飞机飞行方案。
播放飞机飞行表演资料片。
师：欣赏完飞机飞行表演，你有何感受？学生可能会说：（1）飞机表演的场面非常壮观，每一组有×架飞机。
（2）太棒了、太美了，飞机的队列像一个人字。
（3）飞行员真了不起，在天上飞还能保持队形。
……关注学生是否说到队列。
师：你们知道吗？这些飞行表演的队形都是由飞行表演的指挥员设计好的。
你们想当一个飞行表演的指挥员吗？生：想！二、新课学习1．教师谈话，提出小组合作设计飞行方案的要求。
激励学生设计出多种方案。
并提示学生用学具或画图表示出飞行表演方案。
师：现在就有一个机会，某空军部队有21架飞机要参加飞行表演，指挥员正在设计飞机的编组方案。
下面，就请你们小组合作，设计飞行表演方案。
看哪个组设计的方案多，可以画图，也可以用花片学具摆出来。
教师巡视，指导、了解学生设计的情况。
2．交流各组制定的方案，给各组充分展示不同方案和不同表示方法的机会。
师：哪个组愿意说一说你们设计的方案？学生交流，必要时可展示一下。
可能会得出下面几种方案：（1）21架飞机都要参加飞行表演，不能有剩余，我们把21架飞机平均分成3组，每7架一组，排成“人”字形。
二年级上册数学教学设计-7.1.2 用7的乘法口诀计算｜冀教版
二年级上册数学教学设计-7.1.2 用7的乘法口诀计算一、教学目标1.知识目标：学生能够通过清楚标准的7的乘法口诀，快速算出较为简单的乘法。
2.能力目标：学生能够掌握自己独立动手计算较为简单的乘法的能力。
3.情感目标：培养学生积极的学习态度和养成良好的学习习惯。
二、教学重难点重点：•掌握7的乘法口诀。
•独立动手计算。
难点：•7的倍数与不是7的倍数的乘法区别。
•运算过程注意力不集中。
三、教学过程3.1 导入新知“同学们，你们学过乘法吗？”“当我们遇到类似7×4，6×3这样的简单乘法时，怎样才能快速地算出答案呢？”“接下来我们就来学习一下7的乘法口诀，掌握它可以让计算更加便捷快速。
”3.2 乘法口诀•老师说出口诀：7×1=7，7×2=14，7×3=21，7×4=28，7×5=35，7×6=42，7×7=49……•老师指读，学生跟读，反复练习数次。
•请学生背诵口诀。
3.3 练习让学生自己计算以下题目，看看自己对乘法口诀掌握情况如何，其中标出答案的：1.7×4=2.7×7=3.7×2=4.7×3=5.7×6=6.7×5=7.5×7=8.3×7=9.9×7=10.2×5=3.4 讲解•老师带领学生逐步揭示7的乘法口诀的规律。
•教师讲解与学生发问交流。
3.5 加强训练让学生计算以下题目：2.6×7=3.7×9=4.2×7=5.3×7=6.7×8=7.7×10=8.5×7=9.7×11=10.12×7=3.6 小结心得学生回忆整个课程的过程，感受学习的快感。
教师总结本课的内容，回答学生的提出的问题。
四、作业布置1.让学生抄写乘法口诀。
二年级上册数学冀教版7的乘法口诀教学设计
加强与家长的沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以生动有趣的故事引入新课：“同学们，你们知道孙悟空摘了多少个桃子吗？没错，是7个！那么，如果孙悟空每天都能摘7个桃子，连续摘7天，他一共能摘多少个桃子呢？”
4.完成以下拓展练习题：
（1）7 × 8 = ?";
（2）"五七三十五"的意思是什么？
（3）请举例说明7的乘法口Байду номын сангаас在生活中的应用。
5.家长与孩子一起进行一次7的乘法口诀接龙游戏，增进亲子关系，提高孩子的计算能力。
6.总结本节课所学内容，用文字或图画形式表达出你对7的乘法口诀的理解和感悟。
1.作业量适中，以学生能够独立完成为宜，避免过度依赖家长。
5.及时反馈，调整教学策略
在教学过程中，教师要及时关注学生的学习反馈，根据学生的掌握情况调整教学策略，确保教学效果。
6.拓展延伸，提高应用能力
设计具有挑战性的拓展题目，让学生运用7的乘法口诀解决实际问题，提高学生的应用能力和综合素质。
7.课后辅导，巩固知识
课后针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
二年级上册数学冀教版7的乘法口诀教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解乘法的基本概念，掌握7的乘法口诀，能熟练运用口诀进行表内乘法计算。
2.能够运用7的乘法口诀解决生活中的实际问题，如分配物品、计算价格等。
3.能够运用7的乘法口诀进行表内乘法运算，提高计算速度和准确性。
（二）过程与方法
1.通过观察、思考、实践等环节，培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
冀教版二年级数学上册《 表内乘法和除法 用7、8、9的乘法口诀求商 用7的乘法口诀求商》优课教案_0
〖课题〗用7的乘法口诀计算
〖教学内容〗冀教版二年级上册第七单元60—61页
〖教学目标〗
1、过程与方法：经历小组合作总结，归纳7的乘法口诀的过程。
2、知识与技能：记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。
3、情感态度与价值观：鼓励学生积极参与小组合作学习，获得与同学合作的成功乐趣。
〖教学重点〗熟记7的乘法口诀，掌握用乘法口诀计算的方法。
2、根据乘法口诀写出两个乘法算式。
3、按积的大小排序。
4、口算。
五、本课小结
师：我们这节课学了什么？
做口算卡
生：听过。
生：愿意。
学生小组交流，老师巡视指导小组学习。
生1：已知条件：白雪公主和七个小矮人，每个小矮人3个果子。所求问题：一共有多少个果子？
生2：3×7＝21（个）
答：一共有21个果子。
口诀：三七二十一
〖教学难点〗列出算式，利用乘法口诀解决问题。
〖教具、学具〗ppt
〖教学过程〗
课堂小研究
1、你从图中知道了哪些数学信息？
2、一共有多少个果子？说一说用了哪句口诀？
3、一共有多少个汉堡包？说一说用了哪句口诀？
4、你还能提出什么用乘法解决的数学问题？
教学活动
教学预设
应对策略
二次备课
1分钟口算
1、情境导入
师：通过白雪公主和七个小矮人的故事吗？
师：那他们遇到了一些小问题，你们愿不愿意帮帮他们呢？
二、自主探究
1、你从图中知道了哪些数学信息？
2、一共有多少个果子？说一说用了哪句口诀？
3、一共有多少个汉堡包？说一说用了哪句口诀？
4、你还能提出什么用乘法解决的数学问题？
三、合作交流
用7的乘法口诀求商教案_小学二年级教案
教学目标：1.学生能够正确地用乘法口诀计算7的乘法表。
2.学生能够应用乘法口诀解决简单的实际问题。
3.学生能够培养自信心，积极主动地参与到数学学习中。
教学重点：1.学生能够熟练地说出7的乘法口诀。
2.学生能够准确地应用乘法口诀解决简单的实际问题。
教学准备：1.教师准备乘法口诀的教具，如卡片、板书等。
2.教师准备一些实际生活中的问题，让学生应用乘法口诀解决。
教学过程：一、温习：1.复习学生已经学过的乘法口诀，如2、3、4、5、6的乘法表。
2.启发学生，让他们自己想一想如何计算7的乘法表。
二、引入新内容：1.教师出示卡片上面写有1x7=7，让学生念出来。
2.教师出示下一张卡片，上面写有2x7=14，让学生读出来。
3.教师出示剩下的卡片，依次念出每个数字的7的乘法表，并邀请学生一起读出来。
4.教师写下7的乘法表，并带领学生一起读。
三、巩固练习：1.让学生用口说出7的乘法表。
2.让学生分组进行竞赛，快速说出7的乘法表，看哪个小组说得最快。
3.让学生自己出题目，让同学回答对应的答案。
四、应用运用：1.教师出示一些实际生活中的问题，让学生应用乘法口诀解决。
例题一：一个篮子里有7颗苹果，一共有几颗苹果？例题二：小明买了7本书，一共要花多少钱？例题三：小华有7个铅笔盒，一共有多少只铅笔？2.让学生自己想一些实际问题，并找到用乘法口诀解决的方法。
五、总结：1.让学生回顾一下学习到的内容，简要总结7的乘法口诀。
六、小结：通过本节课的学习，学生学会了用7的乘法口诀来求商，能够正确快速地计算7的乘法表，并应用于实际问题中。
通过实际应用，培养了学生的动手能力和解决问题的能力。
并且通过小组竞赛的方式，培养了学生的团队合作能力和竞争意识。
同时，激发了学生学习数学的兴趣，提高了学生的自信心。
冀教版二年级数学上册第七单元教案
重难点分析：
教学重点：
体会“倍”的意义，会计算简单的求倍数的问题。
教学难点：
体会“倍”的意义，会计算简单的求倍数的问题。
课前准备：
卡片……
教学过程：
一．讲授新课
（一）三口之家
1.出示教材15页的主题图。
2.学生看图，说一说图中有些什么？
（二）试一试。
1.出题：第一行：○○○
第二行：○○○○○○○○○
第二行的个数是第一行的几倍？
2.要求学生独立列式计算。
3.学生汇报，说说你是怎么想的？
第二行的9个里面有3个3，9÷3=3
所以，第二行的个数是第一行的几倍3倍。
课后提升
教材16页的“练一练”。
备课人：
授课日期：
创设情境：
师生互动：
学生自主：
（2）明确用乘法计算：4×8=32
三、课后提升
教材20页的“练一练”。是○的4倍。
（共案部分）
第三课时
教学目标：
1.在操作、推想、交流的学习活动过程中，学习用8的乘法口诀求商。
2.会用8的乘法口诀正确计算相应的除法算式题。
3.指导学生把数学活动经验与数学计算联系起来，使学生感受数学在生活中的应用。
重难点分析：
3.增强学习数学的兴趣，感受数学学习的乐趣。
重难点分析：
教学重点：
运用7的乘法口诀解决简单问题，正确计算7以内的乘法。
教学难点：
运用7的乘法口诀解决简单问题，正确计算7以内的乘法。
课前准备：
卡片……
教学过程：
一、讲授新课
（一）童话故事
1.出示教材10页的情境图
冀教版二年级数学上册7 用7的乘法口诀求商教案与反思
7.5 用7的乘法口诀求商投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》翰辰学校李道友组长一、口算。
35÷7= 14÷2= 21÷3= 28÷4= 42÷6= 21÷7= 28÷7= 49÷7= 二、连线。
24÷6 36÷628÷7 49÷728÷4 12÷312÷2 42÷6里填上＋－×或÷。
四、看图写出一个乘法算式、两个除法算式。
乘法算式除法算式口诀五、我会填。
3=7764答案一、5 7 7 7 7 3 4 7二、三、÷÷×－×÷＋÷四、 3×7=21 21÷7=3 21÷3=7 三七二十一五、 7 7 7【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并摘赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎摘郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金和，向金称臣纳贡。
旧摘岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。
冀教版二年级数学上册《 表内乘法和除法 用7、8、9的乘法口诀求商 用7的乘法口诀求商》优课教案_3
①21架飞机，每7架一组，可以分为3组，列式为21÷7=3
②21架飞机，每3架一组，可以分为7组，列式为21÷3=7
（3）计算他们时用的口诀是？
（4）小结：21÷7=3和21÷3=7这两道除法算式都可以用乘法口诀三七二十一计算。
教学效果检测与反馈、小结
三、练习巩固
1.出示试一试的题，提出自己试着算一算的要求，先让学生独立完成，再全班交流。
7×（）=14（）×3=21 5×（）=35
（）×7=42（）×7=28（）×3=21
2.导出课题
二、探究新知
1.教师谈话由陆地的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ演说到天空的表演，让学生说说知道哪些。
2.课件播放飞机飞行资料片，交流学生看完飞行表演资料片的感受。然后，鼓励学生设计飞机飞行方案。
（1）（课件播放飞机飞行资料片）飞机是怎样飞的？看完了你有什么感受？
3.情感态度与价值观：培养学生的自主合作学习能力，激发学习数学的兴趣，感受数学学习的乐趣。
学情分析
在表内除法（一）的学习中，学生已经掌握了利用乘法口诀求商的基本方法，所以让学生利用7的乘法口诀进行求商，从方法上来讲，学生不会有什么困难，但是这要建立在学生已经对乘法口诀基本熟练的基础上：另外，本课的教学内容是在一个具体的问题情境中进行的，对该类问题的熟练解决也是本课教学的成败关键。
28÷4= 49÷7=
28÷7=
口诀：口诀：
2.对号上车
3.找朋友
请8名学生上台，每人发放一张口算题卡。哪两道算式是用同一句口诀计算的请你们手拉手站在一起。
14÷7=35÷5= 7÷7= 42÷7=
14÷2= 35÷7= 7÷1= 42÷6=
四、全课小结
通过今天这节课，大家有什么收获？还有什么问题吗？
冀教版二年级数学上册第六单元《第5节 用7的乘法口诀求商》教学设计
第5节用7的乘法口诀求商教学内容：冀教版小学数学教材二年级上册第72、73页教学目标：1、能用7的乘法口诀求商，体会乘除法之间的联系，并进一步体会除法的意义。
2、结合具体的情境，在思考与合作交流的过程中学习用7的乘法口诀求商。
3、在解决实际问题的过程中，进一步体会数学与现实生活的密切联系。
教学重点：1、用7的乘法口诀求商。
教学难点：进一步体会乘除法之间的联系。
教学过程：一、创设情境1、4 x 6=2、根据口诀写出两个乘法算式6 x 4= 三七二十一24÷4= （）24÷6= （）口诀：二、自主探究1、自学文本出示书中情境图：有21架飞机要参加飞行表演，怎样飞呢？想请同学们帮忙设计编组方案，下面小组同学合作，用学具摆一摆，设计出自己的编组方案，看哪个小组设计的方案最多？学生小组合作，边摆学具边说方案。
2、交流研讨哪组想到前面来汇报一下你们制定的飞行方案？（不必强调平均分，如有小组学说出每组有7（3）架，可以分成3（7）组，或每7（3）架一组，可以分成3（7）组，要在给予肯定的同时问问其他小组的人摆法一样吗？之后板书算式：21÷7=3，21÷3=7。
如果学生没有说出，老师可以引导说）3、质疑同学们真聪明，想出这么多方案。
现在我们一起看看这两个算式，你有什么问题吗？学生可能提出的问题：（1）21÷3=7，7是怎么算了来的？用哪句口诀计算？（2）21÷7=3，3是怎么算出来的？用哪句口诀计算？（3）一句口诀能解决几道除法算式？老师抛出的问题：（1）21÷7=3，21÷3=7，3和7是怎么算出来的？用哪句口诀计算？（2）一句口诀能解决几道除法算式？（3）怎样用7的乘法口诀求商？可以举例说明。
4、专项练习试一试：28÷4= 28÷7= 口诀：三、练习巩固，学以致用1、7×4= 7×2= 6×7=4×7= 2×7= 7×6=28÷7= 14÷2= 42÷6=28÷4= 14÷7= 42÷7=提出要求：竖着做，每做完一题，就说说这组题用的是哪句口诀。
用7的乘法口诀求商-冀教版二年级数学上册教案
用7的乘法口诀求商-冀教版二年级数学上册教案教学目标1.能够说出7的乘法口诀；2.能够运用7的乘法口诀求商；3.训练学生的口算能力和解决问题能力。
教学重点1.7的乘法口诀；2.运用7的乘法口诀求商。
教学难点1.运用7的乘法口诀求商；2.解决与7有关的实际问题。
教学准备1.乘法表；2.黑板、彩色粉笔或白板、马克笔等教学工具；3.学生练习册。
教学过程1. 导入通过提问和造口算题目的形式导入课题，如：老师问：“七七等于多少？” “49！” “很好，那我们今天学习的是有关7的乘法口诀和7的商怎么求。
”2. 学习7的乘法口诀通过唱歌的形式让学生掌握7的乘法口诀，如：“七七四十九，七八五十六，七九六十三，……”3. 运用7的乘法口诀求商举例说明运用7的乘法口诀求商的方法，如：给出计算题目：“42÷7=？”老师提示学生：我们能利用7的乘法口诀求解。
学生积极思考，几秒钟后提出：“7乘以多少等于42呢？”学生通过运用7的乘法口诀，得出7乘以6等于42，因此答案为6。
师生互动，指导学生继续练习掌握这一方法，以应用到更加复杂的计算题中。
4. 解决具体问题老师引导学生通过口算7的乘法口诀，解决与7有关的实际问题，如：购物时，一件衣服原价为175元，现在打七折，请问现在这件衣服实际售价是多少元？学生通过运用7的乘法口诀，计算出售价为122.5元。
5. 练习老师出示习题，引导学生通过口算运用7的乘法口诀，练习运算，如：（1）42÷7=？（2）63÷7=？（3）77÷7=？6. 总结老师总结这节课内容，强调学生掌握7的乘法口诀、7的商怎么求以及如何运用他们解决问题的能力，鼓励学生反复训练。
巩固与拓展对于掌握较好的学生，老师可以多布置一些复杂的计算题目，如含有两位或三位数的乘法口诀和商数，如：294÷7=？对于掌握一般的学生，老师可以出示运用乘法口诀和商数的实际问题，让学生解决。
第七单元第5课时《用7的乘法口诀求商》（教案）
冀教版数学二年级上册第七单元第五课时《用7的乘法口诀求商》教案
出你们组的分法好吗？并说说用的是哪一句乘法口诀。
反馈：计算21÷7时，除数是7，就想到三（七）二十一；
计算21÷3时，除数是3，就想到（三）七二十一。
师：在计算除法算式时，先看一看除数是几，就想几的乘法口诀。
看来利用7的乘法口诀可以帮助我们计算求商，这就是本节课我们学习的新知识——用7的乘法口诀求商。
板书课题：用7的乘法口诀求商
1.试一试。
2.根据乘法口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。
3.填一填。
4.按规律填空。
5.有一些红花，比21个多，但不够30个，平均分给4个小朋友们，正好分完。
一共多少朵花？每个小朋友分几朵？。
最新冀教版数学小学二年级上册《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计
用7、8、9的乘法口诀求商教学设计及反思教学目标：1、通过对主题图的观察、抽象、概括，使学生体会，因为要解决问题才有了计算，计算是伴随解决问题而产生的。
2、在学生广泛提出问题的基础上，引入用7—9的乘法口诀求商。
3、培养学生自主探索、合作交流、语言表达能力和分析判断能力。
教学重点、难点：用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。
教学过程：一、准备、复习1、同学们，你们在一年级学过哪些计算？（加法、减法、乘法。
）这学期你们刚刚又学会了什么计算（除法，2---6的口诀求商）你能说出你会做的除法算式吗？（用开火车的方式每人说一道不同的除法）2、老师带来了一个智慧瓶，瓶里装有许多智慧星，如果谁能答对老师提出的问题，老师就奖励给他一颗智慧星。
瓶里有30颗星，要平均分给6个同学，你能提出一个什么样的数学问题？（每人分几颗）怎样计算？30÷6=5你还能提出一个用除法计算的问题吗？30÷5=6你是怎样算他们的商？二、学习新知：观察主题图，说说图中的小朋友在干什么？按从上到下的顺序观察：第1小组的同学提供了哪些信息？他们做了56面小旗，挂成8行，提出什么问题？（平均每行挂几面？）板书：平均每行挂几面？56÷8=7 56÷7=8要是挂成7行呢？口诀：（）八五十六用什么方法求商？你是怎样想的？第2小组的同学提供了哪些信息？板书：每组分几颗？49÷7=7（）七四十九你是怎样求商的？第3小组又给我们提供了什么数学信息？板书：能摆几行？27÷9=3学生在练习本上做，互相检查，抽一名同学上黑板做。
学生归纳概括用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。
板书课题：用7、8、9的乘法口诀求商三、巩固练习：7×4= 8×2= 9×6=28÷4= 16÷2= 54÷6=28÷7= 16÷8= 54÷9=抽三名同学板演，集体订正，奖励智慧星。
二年级数学上册《用7的乘法口诀求商》教案、教学设计
（四）课堂练习
1.设计不同类型的练习题，包括基本题、提高题和拓展题，让学生在课堂上进行练习。例如：
-基本题：给出一个乘法算式，让学生根据口诀求解对应的除法算式。
-提高题：给出一个实际问题，让学生运用7的乘法口诀求解。
3.针对不同学生的学习程度，进行差异化教学，提高全体学生的数学素养。
（教学设想）1.创设情境源自激发兴趣教学开始时，通过一个与生活密切相关的数学故事或问题，引导学生思考如何用7的乘法口诀求商。例如，让学生帮助小兔子分配7个苹果给7个小朋友，每人分到一个苹果，然后提问：“如果我们不知道总共有多少个苹果，只知道每个小朋友分到一个，我们该如何求解呢？”从而引出本节课的主题。
4.适时反馈，调整教学
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，适时调整教学进度和策略。对于学习困难的学生，教师应给予个别辅导，帮助他们克服困难。
5.总结反思，提升素养
课堂小结环节，引导学生总结本节课所学内容，分享学习心得。教师对学生的总结进行点评，强调乘法与除法的关系，以及7的乘法口诀在除法运算中的应用。同时，鼓励学生在课后进行反思，不断提高自己的数学素养。
注意事项：
1.作业布置要适量，避免给学生造成过重的负担。
2.鼓励学生独立完成作业，遇到问题时先自行思考，再向家长或同学请教。
3.家长要关注孩子的学习情况，给予适当的指导和鼓励，但不要代替孩子完成作业。
4.教师要关注学生的作业反馈，及时了解学生的学习进度和存在的问题，为下一步教学提供参考。
6.情感教育，全面发展
在教学过程中，关注学生的情感态度，培养学生的团队合作精神、勇于挑战的精神和自主学习能力。结合我国数学发展的历史，激发学生的民族自豪感，培养爱国主义情怀。
冀教版二年级数学上册练习十二 用7的乘法口诀求商教案与反思金品
练习十二用7的乘法口诀求商知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】，不迷路！前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》原创不容易，【关注】，不迷路！1. 小鸟回家。
根据乘法算式的两个乘数找出相应的乘法口诀,再连线;根据除法算式中的被除数和除数找出相应的乘法口诀,再连线。
2. 谁先到家?除“七七四十九”外,每句7的乘法口诀都可以写出两道除法算式。
3. 在括号里填上适当的数。
7×( )=28 5×( )=357×( )=42 7×( )=49根据算式的积与其中一个乘数,找出相应的乘法口诀,进而找出这道算式中缺少的数字,求出答案。
参考答案1.六七四十二:42÷7 7×6 42÷6 6×7 四七二十八:28÷74×7 28÷4 七八五十六:56÷8 7×8 56÷7 8×7二七十四:2×7 14÷7 14÷22. (从下到上)7 3 7;7 7 7;1 5 43. 4 7 6 7 7 74. 7÷7<14÷7<21÷7<35÷7<42÷7<35÷5【素材积累】从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。
但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。
她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。
无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。
时光不老人易老。
穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，在她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾删繁就简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。
2016秋冀教版数学二年级上册7.2《用7的乘法口诀求商》教学课件
二、如何在小学数学教学活动中体现数学核心素养 1.数学抽象（符号意识、数感；几何直观、空间想象） 2.逻辑推理（推理能力、运算能力） 3.数学模型（模型思想、数据分析观念）
三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养
教育质量监测的四个原则 1.不要求计算速度（速度的训练是课业负担重的主要原因） 2.监测内容蕴含的数学素养（概念、推理、计算、想象） 3.应当有一道开放题（超市的位置，加分原则） 4.说学生能懂的话（对可能性的理解）
21 ÷ 7 ＝ 3 口诀：（三）七二十一
探究新知 有21架飞机参加飞行表演每3架一组，可以 分几组？
21 ÷ 3 ＝ 7
口诀：三（ 七）二十一
牛刀小试
28 ÷ 4 ＝ 7
28 ÷ 7 ＝ 4
49 ÷ 7 ＝ 7
口诀：（四七二）十八 口诀：（七七四十）九
巩固应用
1.
7×5＝ 3 35 ÷ 5 ＝57
冀教版小学数学二年级
用7的乘法口诀求商
教学目标
1.经历小组合作制定、交流飞机飞行表演编组 方案的过程。 2.进一步掌握用乘法口诀求商的方法，能正确 运用7的乘法口诀计算有关除法。 3.鼓励学生积极参与合作学习，体验合作学习 的乐趣。
探究新知 有21架飞机参加飞行表演。
探究新知 有21架飞机参加飞行表演每7架一组，可以 分几组？
28÷4＝7（个） 28÷7＝4（个） 答：每篮装4棵，需要7个篮子；每 篮装7棵，需要4个篮子。
数பைடு நூலகம்核心素养
一、什么是数学核心素养 二、如何在数学教学活动中体现数学核心素养 三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养
一、什么是数学核心素养 文件《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务》
用7的乘法口诀求商教案
用7的乘法口诀求商教案用7的乘法口诀求商教案14篇用7的乘法口诀求商教案1设计说明1、让学生经历提取数学信息、提出数学问题的过程，感受数学与生活的紧密联系。
从情境图中提取数学信息，并根据信息提出要解决的数学问题，是学生必备的基本能力和良好的习惯。
因此，本设计首先给学生提供足够的时间，让学生观察情境图，从中提取数学信息；然后引导学生根据信息提出问题，加深学生对数量关系的认识，并在梳理找信息、提问题的方法的过程中感受数学与现实生活的密切联系。
2、借助矩形模型沟通乘除法间的关系，利用迁移的方法学习新知。
迁移思想是数学学习中一种重要的思想和方法。
例1、例2的情境图都呈现了乘法的矩形模型，这为学生沟通乘除法间的.关系提供了丰富的表象支撑。
因此，本设计借助矩形模型唤起学生对乘法口诀的回忆，再出示两个有联系的除法算式，引导学生独立思考、自主探索、合作交流，最终利用知识迁移探索出用乘法口诀求商的方法，培养学生的迁移能力。
课前准备教师准备 PPT课件口算卡片教学过程⊙游戏激趣，引入新课1、对口令游戏：老师说出口诀的前半部分，学生说出口诀的后半部分。
2、复习：用2～6的乘法口诀求商。
(1)抢答(教师出示口算卡片)：18÷6 15÷5 24÷6 12÷3 24÷4(2)说一说你是用什么方法求出商的。
3、导入新课：同学们对前面的知识掌握得不错，这节课我们将学习用7、8、9的乘法口诀求商。
(板书课题：用7、8、9的乘法口诀求商)设计意图：复习题的设计极大地提高了学生学习的兴趣和求知的欲望，为下面学习用7、8、9的乘法口诀求商作铺垫。
⊙合作交流，探究新知1、教学情境图。
(1)课件出示教材37页的情境图，请同学们仔细观察情境图，引导学生观察并发现数学信息。
(学生观察后交流)(2)引导学生根据这些信息提出数学问题。
(学生组内讨论，提出问题)(3)教师将学生提出的问题通过大屏幕展示。
二年级数学乘法教案小学二年级数学教案：《用7的乘法口诀求商》
二年级数学乘法教案小学二年级数学教案：《用7的乘法口诀求商》教学目标:1. 通过本节课的学习，学生能够掌握7的乘法口诀。
2. 学生能够运用7的乘法口诀求解相应的乘法算式。
3. 学生培养使用乘法口诀进行口算的能力。
教学准备:1. 乘法口诀的书写板书。
2. 与7相关的乘法算式的练习题。
3. 打印或复印与7相关的乘法练习册。
教学过程:Step 1: 引入新知识在黑板上写下7的乘法口诀：7 x 1 = 77 x 2 = 147 x 3 = 217 x 4 = 287 x 5 = 357 x 6 = 427 x 7 = 497 x 8 = 567 x 9 = 637 x 10 = 70Step 2: 讲解乘法口诀的重点解释乘法口诀的使用方法，并重点讲解几个基础的口诀，例如7乘以2等于14，其中7乘以一个数等于这个数的7倍。
Step 3: 练习口算让学生进行口算练习，例如：7 x 3 = ?7 x 4 = ?7 x 5 = ?7 x 6 = ?Step 4: 进一步练习发放练习册，让学生完成书上的练习题。
教师可以给予简单的乘法算式，并帮助学生理解口诀的应用。
Step 5: 评价与扩展评价学生在口算中的表现，并对他们的错误进行指导。
如果学生已经掌握了7的乘法口诀，可以进行扩展，让学生尝试使用口诀解决其他乘法算式。
Step 6: 总结通过本节课的学习，我们学会了7的乘法口诀，并能应用这个口诀进行口算。
同学们今天学得怎么样呢？教学延伸:1. 可以让学生设计自己的乘法口诀表，列出7以外的其他乘法口诀。
2. 可以通过游戏的方式让学生进行闯关，用7的乘法口诀解决算术问题。
3. 可以带学生进行户外实践，让他们找到生活中7的乘法口诀存在的例子。
教学反思:本节课通过教授7的乘法口诀，让学生掌握口算技巧，并培养他们对口诀的记忆和应用能力。
同时，对于学习其他乘法口诀也起到了一定的引导作用。
通过实际操作和练习，有助于学生更好地掌握乘法口诀，提高他们的口算水平。
小学数学冀教版二年级上册 《用7的乘法口诀求商》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学数学冀教版二年级上册七表内乘法和除法（二）《用7的乘法口诀求商》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.在小组合作学习,制定、交流飞机飞行表演编组方案的活动中,学习用7的乘法口决求商的过程。
2.会用7的乘法口决进行有关除法试题。
3.鼓励学生积极参与合作学习,使学生体验数学学习的乐趣。
2重点难点
1、熟记7~9的乘法口诀。
2、会用7~9的乘法口诀计算相关的除法。
3、培养学生的逆向思维,把除法变成乘法来计算。
3教学过程
3.1第一学时
教学活动
1【导入】一、问题情境
教师谈话引出飞机飞行表演的事情,播放资料片,学生进行欣赏,看完后让学生说一说观看后的感想,从而提出“设计飞行表演方案”的要求。
师:同学们,谁看见过飞机飞行表演?
学生可能口答在电视上看见过。
师:今天我们一起欣赏飞机飞行表演好吗?
生:好!
播放飞机飞行表演课件。
师:欣赏完飞机飞行表演后,你们有什么想法?
学生可能会说:
●飞机表演的场面非常壮观!
●太棒了、太美了。
●飞行员真了不起。
师:你们知道吗?这些飞行表演都是由飞行表演的指挥员设计好的。
你们想当一个飞行表演的指挥员吗?
生:想!
2【讲授】【讲授】二、设计飞行方案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《用7的乘法口诀求商》教案
教学目标
一、知识与技能：掌握用乘法口诀求商的方法，能正确运用7的乘法口决进行有关除法。
二、过程与方法：经历小组合作，制定、交流飞机飞行表演编组方案的过程。
三、情感态度和价值观：鼓励学生积极参与合作学习，体验数学学习的乐趣。
教学重点
掌握用乘法口诀求商的方法，能正确运用7的乘法口决进行有关除法。
教学难点
能正确运用7的乘法口决进行有关除法。
教学方法
引导自学。
课前准备
多媒体课件等
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1、教师谈话由陆地上的表演说到天空的表演，让学生说一说知道哪些。
师：同学们，日常生活中我们经常看在陆地上的表演。
如，文艺表演、队列表演等等。
还有一些表演是在天空进行的，你们知道有什么表演吗？
学生可能会说出：飞机飞行表演，跳伞表演等。
2．交流学生看完飞行表演资料片的感受。
然后，鼓励学生设计飞机飞行方案。
播放飞机飞行表演资料片。
师：欣赏完飞机飞行表演，你有何感受？
学生可能会说：
（1）飞机表演的场面非常壮观，每一组有×架飞机。
（2）太棒了、太美了，飞机的队列像一个人字。
（3）飞行员真了不起，在天上飞还能保持队形。
……
关注学生是否说到队列。
师：你们知道吗？这些飞行表演的队形都是由飞行表演的指挥员设计好的。
你们想当一个飞行表演的指挥员吗？
生：想！
二、新课学习
1．教师谈话，提出小组合作设计飞行方案的要求。
激励学生设计出多种方案。
并提示学生用学具或画图表示出飞行表演方案。
师：现在就有一个机会，某空军部队有21架飞机要参加飞行表演，指挥员正在设计飞机的编组方案。
下面，就请你们小组合作，设计飞行表演方案。
看哪个组设计的方案多，可以画图，也可以用花片学具摆出来。
教师巡视，指导、了解学生设计的情况。
2．交流各组制定的方案，给各组充分展示不同方案和不同表示方法的机会。
师：哪个组愿意说一说你们设计的方案？
学生交流，必要时可展示一下。
可能会得出下面几种方案：
（1）21架飞机都要参加飞行表演，不能有剩余，我们把21架飞机平均分成3组，每7架一组，排成“人”字形。
（2）我们把21架飞机平均分成7组，每组3架。
如果学生有其它的方案，要让学生充分交流，并展示不同的表示方法。
如：用学具摆出来，或用图形画出来。
3．提出用算式表示两组方案的要求，先列出算式，再说一说计算时用哪句口决。
师：同学们真棒，设计出了每组7架和每组3架两个编组方案，你们能用算式表示出这两个方案吗？
生1：每组7架，列式为：21÷7
生2：每组3架，列式为：21÷3
师：谁来说一说计算21÷7用哪句口诀，21÷3呢？
生1：计算21÷7用三七二十一这句口决计算21÷7＝3。
生2：计算21÷3用三七二十一的这句口决计算21÷3＝7。
生3：这两道算式都用三七二十一这句口决计算。
师：对，不管是21÷7还是21÷3，我们都要用三七二十一这句口诀计算。
尝试练习
出示试一试的题，提出自己试着算一算的要求，先让学生独立完成，再全班交流。
教师注意指导学习有困难的学生。
师：现在，请大家看课本第72页试一试中的题，先计算，再写出用哪句口决计算。
学生计算时，教师巡视，检查计算情况。
师：同学们算的真快，谁能给大家说一说你是怎样计算的？
学生可能会说：
（1）28÷4和28÷7都用口诀：四七二十八，28÷4＝7，2÷7＝4。
（2）49÷7，想口诀：七七四十九，所以49÷7＝7。
三、结论总结
我们来说说在这节课里我们学习了哪些知识？
四、课堂练习
1．练一练第1题。
先找学生读出算式，再独立计算。
最后再交流计算结果。
师：请同学再看三组算式，谁想读一读这三组算式？
指名学生读算式。
然后独立计算，教师巡视，个别指导。
交流时，让学生说一说是怎样想的。
2．练一练的第3题，先让学生读出题目要求，再独立填写，最后交流填写的结果。
让学生说一说是怎样想的。
师：请同学们看第3题，谁能把3题的要求读一读？
生：在○里填上＋、－、×或÷。
师：请同学们按要求认真思考，独立填写。
学生填写，教师巡视，检查做题情况。
师：谁愿意把你填写的答案告诉大家？
汇报时，教师有重点让学生说一说是怎样想的。
如：
生：
师：说一说你是怎样想到○填加号的。
学生可能有不同答案。
生1：因为7＋7＝14，所以填加号。
生2：我想，7×7＝49，填乘号不行。
又想，7＋7＝14，所以填加号。
3．练一练的第2题。
（1）首先让学生观察情境图，把题中的事情编成故事讲给大家听，帮助学生理清题目的要求。
然后再让学生把小动物手中卡片上的题算出来，帮助小动物上火车。
师：请同学们看第2题，这是一幅小动物上火车图，谁能根据这幅图编个故事给大家听？
学生编故事，如：
●有一天，小鸭、小羊、小猪、小熊、小猫、小猴和小狗这七只小动物商量好坐火车去旅游，每只小动物都拿着一张写有除法算式的车票，火车的车箱上分别写着1、2、3、4、5、6、7号，只有小动物们把自己手里的算出得数，才能知道上几号车箱。
学生编的故事可能不一样，只要说清题目的要求即可。
教师也可以参与编故事。
师：同学们编的故事多好听呀，我们一起来帮助小动物上车吧！你想帮助谁？
生1：我想帮小鸭子，小鸭上3号车箱，因为21÷7＝3。
生2：我想帮小羊，小羊上5号车箱，因为30÷6＝5。
生3：我想帮小猪，小猪上4号车箱，因为28÷7＝4。
生4：我想帮小熊，小熊上6号车箱，因为18÷3＝6。
生5：我想帮小兔，小兔上7号车箱，因为21÷3＝7。
生6：我想帮小猴，小猴上1号车箱，因为7÷7＝1。
生7：我想帮小狗，小狗上2号车箱，因为12÷6＝2。
（2）提出想上哪节车就写出得数等于几的除法算式的要求，学生写完后，交流。
师：帮助小动物上了火车，同学们，你们想和小动物一起乘火车吗？
生：想！
师：现在，你想上哪节车，就写出一个得数等于那节车号的除法算式。
4．练一练第4题，先让学生读题，用自己的话说明题意，再自己解答，然后交流。
师：帮助小动物们解决了对号乘车问题，再来帮书中的同学解决一下白菜装蓝问题。
自己读第4题，用自己的话说明题意。
生：小车里有28棵白菜，问题有两个，一是每篮装4棵，需要几个篮子？二是每篮装7棵，需要几个篮子？
学生说完，自己解答，然后交流。
五、作业布置
本节练一练第3、4题
六、板书设计
用7的乘法口诀求商
28÷4和28÷7都用口诀：四七二十八，28÷4＝7，2÷7＝4。