2020学年高中生物第6章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱变育种课件新人教版必修2
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高中生物第6章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱变育种课件新人教版必修20222419
答案：D
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1.杂交玉米具有高产、抗病等优点,但农民需要每年购买玉米杂交 种子,不能自留种子来年再种的原因是( ) A.自留种子的发芽率低 B.杂交种都具有杂种优势 C.自留种子容易患病虫害 D.杂交种的有性繁殖后代会发生性状分离 解析：玉米杂交种为杂合子,杂合子自交会发生性状分离,留种会 造成减产。 答案：D
问题导引 归纳提升
探究点
问题导引 归纳提升
根据不同的育种目的可采用上述不同的育种方法。 (1)培育纯合子 ①培育隐性纯合子,如上图中的aabb,用单倍体育种和杂交育种均 可获得,两种育种方法所用时间相同,但杂交育种操作简单。 ②培育显性纯合子,如上图中的AABB,用杂交育种,需经过多次 自交后可获得,所需时间长,若用单倍体育种的方法,所需时间为两 年,育种时间较短。 (2)培育杂合子(杂种优势的利用) 在农业生产上,可以将杂种一代作为种子直接利用,如玉米。此 种方法获得的植株有高产、质优、抗性强等性状,但不能留种。
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2.科研人员利用γ射线照射萌发的种子使其产生变异,用这种方法 培育新品种的原理是( ) A.基因重组 B.基因突变 C.染色体变异 D.基因互换 解析：用物理或化学因素处理萌发的种子或幼苗,使其产生可遗传 的变异从而培育新品种的育种方法叫做诱变育种,诱变育种依据的 原理是基因突变。 答案：B
有两个纯种的小麦,一个为高秆(D)抗锈病(T),另一个为矮秆(d)不
抗锈病(t),这两对性状独立遗传。用两种育种方法培育矮秆抗锈病
的新品种。
(1)育种方法一的步骤:高秆抗锈病×矮秆不抗锈病 F1 F2
稳定遗传的矮秆抗锈病新品种。
①a过程叫杂交,b过程叫自交。 ②c过程的处理方法是不断种植和选择,直到选出稳定遗传的矮 秆抗锈病新品种。 ③F1的基因型是DdTt,表现型是高秆抗锈病,矮秆抗锈病新品种的 基因型应是ddTT。
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1.杂交玉米具有高产、抗病等优点,但农民需要每年购买玉米杂交 种子,不能自留种子来年再种的原因是( ) A.自留种子的发芽率低 B.杂交种都具有杂种优势 C.自留种子容易患病虫害 D.杂交种的有性繁殖后代会发生性状分离 解析：玉米杂交种为杂合子,杂合子自交会发生性状分离,留种会 造成减产。 答案：D
问题导引 归纳提升
探究点
问题导引 归纳提升
根据不同的育种目的可采用上述不同的育种方法。 (1)培育纯合子 ①培育隐性纯合子,如上图中的aabb,用单倍体育种和杂交育种均 可获得,两种育种方法所用时间相同,但杂交育种操作简单。 ②培育显性纯合子,如上图中的AABB,用杂交育种,需经过多次 自交后可获得,所需时间长,若用单倍体育种的方法,所需时间为两 年,育种时间较短。 (2)培育杂合子(杂种优势的利用) 在农业生产上,可以将杂种一代作为种子直接利用,如玉米。此 种方法获得的植株有高产、质优、抗性强等性状,但不能留种。
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2.科研人员利用γ射线照射萌发的种子使其产生变异,用这种方法 培育新品种的原理是( ) A.基因重组 B.基因突变 C.染色体变异 D.基因互换 解析：用物理或化学因素处理萌发的种子或幼苗,使其产生可遗传 的变异从而培育新品种的育种方法叫做诱变育种,诱变育种依据的 原理是基因突变。 答案：B
有两个纯种的小麦,一个为高秆(D)抗锈病(T),另一个为矮秆(d)不
抗锈病(t),这两对性状独立遗传。用两种育种方法培育矮秆抗锈病
的新品种。
(1)育种方法一的步骤:高秆抗锈病×矮秆不抗锈病 F1 F2
稳定遗传的矮秆抗锈病新品种。
①a过程叫杂交,b过程叫自交。 ②c过程的处理方法是不断种植和选择,直到选出稳定遗传的矮 秆抗锈病新品种。 ③F1的基因型是DdTt,表现型是高秆抗锈病,矮秆抗锈病新品种的 基因型应是ddTT。
高中生物第6章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱变育种课件新人教版必修2
所有生物
主要是高等 植物
主要是高等 植物
所有生物
培育矮秆 抗锈病小 麦品种
培育青霉素高 产菌株
三倍体无子 西瓜、八倍 体小黑麦
矮秆抗病植 株
抗虫棉、抗除 草剂的玉米、 能合成人胰岛 素的大肠杆菌
典例 3 (2019·湖南益阳市高二期末)如图是以二倍体水稻(2n＝24)为亲 本的几种不同育种方法示意图，回答问题。
复习课件
高中生物第6章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱变育种课件新人教版必修2
2021/4/17
高中生物第6章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱
1
变育种课件新人教版必修2
第六章
从杂交育种到基因工程
第1节 杂交育种与诱变育种
知识导图
目标素养 1．简述杂交育种的概念，举例说明杂交 育种的优点和不足。(体现科学思维) 2．举例说明诱变育种在生产中的应用。 (担当社会责任) 3．探讨遗传和变异规律在生产实践中的 应用。(体现科学思维)
2．选择育种方法时的注意事项 (1)进行杂交育种的个体一定是进行有性生殖的个体；只能进行无性生殖的 个体无法通过杂交育种培育新品种，如微生物。 (2)应注意实验对象是动物还是植物，单倍体育种和多倍体育种不适用于动 物。
典例 4 下列有关育种的说法中，正确的是 A．通过杂交育种可获得农作物新品种
(A)
①要想使后代出现3∶1的性状分离比，则所选的两亲本要具有一对相同的 杂合基因，而另一对基因杂交后代的性状表现为一种，所以可以选择甲和乙。
②乙丁为亲本，F1代中有AaBb和Aabb。而AaBb可产生4种配子，所以经 A、B、C途径可培育出4种纯合植物。
二、育种方法的选择 1．育种方法的选择 选择育种方法要根据具体育种目标要求、材料特点、技术水平和经济因素 等，进行综合考虑，选择最合适的育种方法，设计相应育种程序。 (1)若要求将两亲本的两个不同优良性状集中于同一生物体上，可采用杂交 育种，也可利用单倍体育种。 (2)若要求大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性状，则可利用诱变 育种的方法。 (3)若要求快速育种，则应采用单倍体育种。 (4)若要求提高品种产量，提高营养物质含量，可运用多倍体育种。
高中生物 人教版 必修2 第6章 从杂交育种到基因工程 第1节 杂交育种与诱变育种课件 (21张PPT)
？ 选优
BBee
如何鉴别动物个体的基因型并保种
测交
长折 短折 BBee bbee
长折 短折 Bbee bbee
保种 F3 长折
长折 短折 7
思考：
动物杂交育种的方法与植物杂交育种的 方法有何区别？
动物杂交育种中纯合子获得不能 通过逐代自交，而应改为测交。
8
5·应用 （1）农业生产：改良作物品质
提高农作物单位面积产量
有哪些方法可以培育出能稳定遗传的无芒抗病水稻呢？ 试写出育种方案（遗传图解）
（aaRR）无芒抗病
3
育种参考方案：
杂交 Ｐ
有芒抗病 无芒不抗病
AARR
aarr
自交 F1
有芒抗病 AaRr
选优
F2有芒抗病
有芒不抗
无芒抗病 aaRR
无芒不抗
aaRr
自交 无芒抗病aaRR
无芒抗病aaRr
选优 F3 无芒抗病aaRR
普通植株
减数 分裂
花粉
花药离 体培养
单倍体幼苗
秋水仙 素处理
纯合子幼苗
DDTT × ddtt DdTt
DT Dt dT dt（花粉）
花药离 体培养
DT Dt dT dt 幼苗
秋水仙 素处理
DDTT DDtt ddTT ddtt
筛选所需的品种
筛选所需的品种
18
多倍体育种过程（无子西瓜的培育为例）
普通西瓜的 幼苗（或萌 发的种子）
16
四·育种方法的比较
杂交育种
诱变育种
单倍体育种 多倍体育种
原 理
基因重组
基因突变
染色体变异 染色体变异 （成倍减少） （成倍增加）
高中生物第六章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱变育种课件新人教版必修2
10
例1：小麦抗锈病（T）对易染锈病（t）为显性，易倒 伏（D）对抗倒伏（d）为显性。Tt位于一对同源染色体 上，Dd位于另一对同源染色体上。现有抗锈病但易倒伏 的纯种和易染锈病抗倒伏的纯种杂交，来培育抗锈病又 抗倒伏的高产品种。请回答： （1）F2中，选种的数量大约占F2的（ B ） A、9/16 B、3/16 C、1/16 D、4/16 （2）抗病又抗倒伏的个体中，理想的基因型是（ C ） A、DT B、dT C、ddTT D、Ddtt （3）F2中，理想基因应占（ C ） A、1/3 B、2/3 C、1/16 D、2/16 （4）F2选种后，下一步应（ C ） A、杂交 B、测交 C、自交 D、回交
（黑粉病：一种植物病害，受害 的部位产生黑色粉末。大粒和小 粒基因分别用A和a表示，易染黑 粉病和抗黑粉病基因分别用B和b 表示。）
大粒易染黑粉病（AABB）
× 小粒抗黑粉病（aabb)
自交
大粒易染黑粉病（AaBb）
大粒不抗病
（A—B—）
大粒抗病
（A—bb)
小粒不抗病 （aa B—)
人工选择
小粒抗病
动植物优良品种的选育 6、应用实例： 如袁隆平的杂交水稻、中国的荷坦牛等。
。
14
思考与讨论：
杂交育种只能利用已有基因的重组， 按需选择，并不能创造新的基因。杂交后 代会出现性状分离现象，育种进程缓缦， 过程繁琐。
那有没有能出现意想不到的结果，并 且需要时间相对较短的育种方法呢？
“神舟”五号搭载育成的巨人南瓜
Ｆ２ 高抗
自交
选优
连续自交，直至不出 现性状分离为止。
根据自由组合定律，在F2中矮杆抗病 （一隐一显）品种占总数的 3/16 ， 其中有 2/16 的植株是杂合子，它们 的下一代会出现 性状分离 。因此， 要想得到可以代代遗传的优势品种， 就必须对在F2中所得到的表现型为高 产抗病（一显一隐）的植株连续 自交 和 选育 ，逐步淘汰不符合要求的 植株，直到不再发生 性状分离 ，就是 我们要选育的能够稳定遗传的纯合子 新品种ddTT。
例1：小麦抗锈病（T）对易染锈病（t）为显性，易倒 伏（D）对抗倒伏（d）为显性。Tt位于一对同源染色体 上，Dd位于另一对同源染色体上。现有抗锈病但易倒伏 的纯种和易染锈病抗倒伏的纯种杂交，来培育抗锈病又 抗倒伏的高产品种。请回答： （1）F2中，选种的数量大约占F2的（ B ） A、9/16 B、3/16 C、1/16 D、4/16 （2）抗病又抗倒伏的个体中，理想的基因型是（ C ） A、DT B、dT C、ddTT D、Ddtt （3）F2中，理想基因应占（ C ） A、1/3 B、2/3 C、1/16 D、2/16 （4）F2选种后，下一步应（ C ） A、杂交 B、测交 C、自交 D、回交
（黑粉病：一种植物病害，受害 的部位产生黑色粉末。大粒和小 粒基因分别用A和a表示，易染黑 粉病和抗黑粉病基因分别用B和b 表示。）
大粒易染黑粉病（AABB）
× 小粒抗黑粉病（aabb)
自交
大粒易染黑粉病（AaBb）
大粒不抗病
（A—B—）
大粒抗病
（A—bb)
小粒不抗病 （aa B—)
人工选择
小粒抗病
动植物优良品种的选育 6、应用实例： 如袁隆平的杂交水稻、中国的荷坦牛等。
。
14
思考与讨论：
杂交育种只能利用已有基因的重组， 按需选择，并不能创造新的基因。杂交后 代会出现性状分离现象，育种进程缓缦， 过程繁琐。
那有没有能出现意想不到的结果，并 且需要时间相对较短的育种方法呢？
“神舟”五号搭载育成的巨人南瓜
Ｆ２ 高抗
自交
选优
连续自交，直至不出 现性状分离为止。
根据自由组合定律，在F2中矮杆抗病 （一隐一显）品种占总数的 3/16 ， 其中有 2/16 的植株是杂合子，它们 的下一代会出现 性状分离 。因此， 要想得到可以代代遗传的优势品种， 就必须对在F2中所得到的表现型为高 产抗病（一显一隐）的植株连续 自交 和 选育 ，逐步淘汰不符合要求的 植株，直到不再发生 性状分离 ，就是 我们要选育的能够稳定遗传的纯合子 新品种ddTT。
2020版高中生物第6章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱变育种课件新人教版必修2
(2)原理: 基因重组 。 (3)过程(以高产抗病小麦品种的选育为例)
(4)优点:操作简便,将 多种优良性状 集于一体。 (5)应用
单位面积产量
优良品种
[想一想] 培育高产抗病小麦过程中,从F2开始逐代进行人工选择的目的 是什么?
提示:淘汰表现型不符合育种目标的个体。
要点探究
要点 杂交育种与单倍体育种
第6章 从杂交育种到基因工程 第1节 杂交育种与诱变育种
教师参考
新课导入一:课件展示《感动中国》人物袁隆平及颁奖词:“他是一位真 正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的 胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴;淡泊名利,一介农 夫,播撒智慧,收获富足。他毕生的梦想,就是让所有的人远离饥饿。喜 看稻菽千重浪,最是风流袁隆平”。由他培育的杂交水稻及产量引出本 物育种,如培育的“黑农五号”大 豆和青霉素高产菌株的选育
[思考与讨论] 与杂交育种相比,诱变育种不易获得所需品种,为什么?
提示:诱变育种所依据的原理为基因突变,基因突变具有不定向性和 低频性。
要点探究
要点 诱变育种及其他育种方法
假设a、B为玉米的优良基因,现有AABB、aabb两个品种,控制两对相对性 状的基因位于两对同源染色体上,实验小组用不同育种方法进行如图所 示实验。请分析:
知识点一 杂交育种
教材导读
阅读教材第98～99页,完成下列填空:
1.选择育种 (1)概念:利用生物的 变异 ,通过长期选择, 汰劣留良 ,从而培 育出许多优良品种的方法。 (2)不足: 周期长 ,且可选择的范围有限。 2.杂交育种 (1)概念:将两个或多个品种的 优良性状 通过交配集中在一起,再 经过 选择和培育 ,获得新品种的方法。
高中生物 第六章 从杂交育种到基因工程 1 杂交育种与诱变育种课件 高中生物课件
第十四页，共五十四页。
【思考·讨论】 1.若利用AAbb与aaBB两品种植物培育新品种aabb,最简单 (jiǎndān)快捷的方法是什么?为什么?(科学思维) 提示:杂交育种。因为F2出现的符合要求的个体一定是纯种,
不需要连续自交选育。
第十五页，共五十四页。
2.若利用AABB和aabb两品种的动物培育新品种AAbb,最好采取 什么方法?为什么一般不能采用单倍体育种的方法?(科学思维) 提示:杂交育种。因为(yīn wèi)绝大多数情况下动物的配子很 难发育为个体(单倍体)。动物新品种的培育,没有应用单倍 体育种的条件。
方案是______________________________________ __________________________________________。
第二十七页，共五十四页。
【解析】(1)欲获得杂交种子,应对母本进行去雄及套袋处理,且 人工授粉后再进行套袋处理,种子成熟后收获母本植株(乙)上所 结的种子即为杂交种子,其基因型为Aa,播种这些种子所得(suǒ dé)的幼苗为紫叶鞘。若实验过程中子代有性状分离,则可能
第十三页，共五十四页。
(3)培育显性纯合子品种: ①植物:选择具有不同优良(yōuliáng)性状的亲本杂交,获得
F1→F1自交→获得F2→鉴别、选择需要的类型,自交至
不发生性状分离为止。
②动物:选择具有不同优良性状的亲本杂交,获得 F1→F1雌雄个体交配→获得F2→鉴别、选择需要的类型 与隐性类型测交,选择后代不发生性状分离的F2个体。
√
2.多倍体作物不但茎秆粗壮、果实营养丰富,而且都是
可育的。 ( ×)
提示:三倍体是高度不育的。
第九页，共五十四页。
3.一般来说,与杂交育种相比,单倍体育种可以缩短育
【思考·讨论】 1.若利用AAbb与aaBB两品种植物培育新品种aabb,最简单 (jiǎndān)快捷的方法是什么?为什么?(科学思维) 提示:杂交育种。因为F2出现的符合要求的个体一定是纯种,
不需要连续自交选育。
第十五页，共五十四页。
2.若利用AABB和aabb两品种的动物培育新品种AAbb,最好采取 什么方法?为什么一般不能采用单倍体育种的方法?(科学思维) 提示:杂交育种。因为(yīn wèi)绝大多数情况下动物的配子很 难发育为个体(单倍体)。动物新品种的培育,没有应用单倍 体育种的条件。
方案是______________________________________ __________________________________________。
第二十七页，共五十四页。
【解析】(1)欲获得杂交种子,应对母本进行去雄及套袋处理,且 人工授粉后再进行套袋处理,种子成熟后收获母本植株(乙)上所 结的种子即为杂交种子,其基因型为Aa,播种这些种子所得(suǒ dé)的幼苗为紫叶鞘。若实验过程中子代有性状分离,则可能
第十三页，共五十四页。
(3)培育显性纯合子品种: ①植物:选择具有不同优良(yōuliáng)性状的亲本杂交,获得
F1→F1自交→获得F2→鉴别、选择需要的类型,自交至
不发生性状分离为止。
②动物:选择具有不同优良性状的亲本杂交,获得 F1→F1雌雄个体交配→获得F2→鉴别、选择需要的类型 与隐性类型测交,选择后代不发生性状分离的F2个体。
√
2.多倍体作物不但茎秆粗壮、果实营养丰富,而且都是
可育的。 ( ×)
提示:三倍体是高度不育的。
第九页，共五十四页。
3.一般来说,与杂交育种相比,单倍体育种可以缩短育
高中生物第6章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱变育种课件新人教版必修2
新课标导学
生 物
必修② ·人教版
第六章
从杂交育种到基因工程
趣味导学 神奇的太空育种 自 1987 年以来，我国利用返回式卫星和神舟飞船，先后进行了 10 多次搭 载，有1 000多个品种的种子和生物材料上天。 由于植物种子体积小，携带方便，在选育新品种方面具有较大的选择空 间。已进行搭载的有粮食作物类：小麦、水稻、大豆、玉米、绿豆、豌豆、高 粱等；蔬菜类：西红柿、辣椒、黄瓜、甜菜、茄子、萝卜等；经济作物类：棉 花、烟草等；花卉类：万寿菊、鸡冠花、三色槿、龙葵、荷花、百合等；中草 药材：黄芪、甘草；树木种子有油松、白皮松及石刁柏；还有草坪种子。 通过太空育种，培育出了一批新的突变类型和具有优良性状的新品种。太 空育种利用了什么原理，除这种育种方法外还有哪些育种方法？它们都有什么 优点？要顺利回答这些问题，必须认真学好本章知识。
2．杂交育种：
优良性状 通过交配集中在一起，再经过 (1) 概念：将两个或多个品种的 __________
选择和培育 ，获得新品种的方法。 ____________ 基因重组 。 (2)原理：__________
(3)过程(以高产抗病小麦品种的选育为例)： 亲代 杂种第一代 第二代 高产、不抗病×低产、抗病 ↓ 高产、抗病(均为显性性状) ↓⊗ 高产、抗病 个体 选出____________ ↓连续自交
2．太空椒果大、色艳、子少、肉厚，是利用哪种育种方法培育而成的？
提示：诱变育种。 3．培育细菌新品种时，能否用杂交育种的方法，为什么？ 提示：不能，细菌是原核生物，不能进行有性生殖。
判断题
1．人工诱变的原理是基因重组，优点是可以提高突变率，加速育种工作的
进程。( × ) 提示：人工诱变的原理为基因突变。 2．诱变育种的物理方法有X射线、γ射线、亚硝酸等。( ×) 提示：亚硝酸是化学方法。
生 物
必修② ·人教版
第六章
从杂交育种到基因工程
趣味导学 神奇的太空育种 自 1987 年以来，我国利用返回式卫星和神舟飞船，先后进行了 10 多次搭 载，有1 000多个品种的种子和生物材料上天。 由于植物种子体积小，携带方便，在选育新品种方面具有较大的选择空 间。已进行搭载的有粮食作物类：小麦、水稻、大豆、玉米、绿豆、豌豆、高 粱等；蔬菜类：西红柿、辣椒、黄瓜、甜菜、茄子、萝卜等；经济作物类：棉 花、烟草等；花卉类：万寿菊、鸡冠花、三色槿、龙葵、荷花、百合等；中草 药材：黄芪、甘草；树木种子有油松、白皮松及石刁柏；还有草坪种子。 通过太空育种，培育出了一批新的突变类型和具有优良性状的新品种。太 空育种利用了什么原理，除这种育种方法外还有哪些育种方法？它们都有什么 优点？要顺利回答这些问题，必须认真学好本章知识。
2．杂交育种：
优良性状 通过交配集中在一起，再经过 (1) 概念：将两个或多个品种的 __________
选择和培育 ，获得新品种的方法。 ____________ 基因重组 。 (2)原理：__________
(3)过程(以高产抗病小麦品种的选育为例)： 亲代 杂种第一代 第二代 高产、不抗病×低产、抗病 ↓ 高产、抗病(均为显性性状) ↓⊗ 高产、抗病 个体 选出____________ ↓连续自交
2．太空椒果大、色艳、子少、肉厚，是利用哪种育种方法培育而成的？
提示：诱变育种。 3．培育细菌新品种时，能否用杂交育种的方法，为什么？ 提示：不能，细菌是原核生物，不能进行有性生殖。
判断题
1．人工诱变的原理是基因重组，优点是可以提高突变率，加速育种工作的
进程。( × ) 提示：人工诱变的原理为基因突变。 2．诱变育种的物理方法有X射线、γ射线、亚硝酸等。( ×) 提示：亚硝酸是化学方法。
高中生物 人教版 必修2 第6章 从杂交育种到基因工程 6.1杂交育种与诱变育种课件(共23张ppt)
）F2中，选种的数量大约占F2的（ B ）
A、9/16 B、3/16 C、1/16 D、4/16
（2）抗病又抗倒伏的个体中，理想的基因型是（ C ）
A、DT
B、dT C、ddTT
D、Ddtt
（3）F2中，理想基因应占（ C ）
A、1/3 B、2/3 C、1/16 D、2/16
别称为 杂交 和 自交 ，其培育出（5）所依据的 原理是 基因重组 。
16
2020/5/17
16
2.由（3）培育出（4）的常用方法Ⅲ
是 花药离体培养 ；由（4）培育出（5）的方法Ⅴ
是
秋水仙素处理幼苗
，
其优点是 缩短育种年限 。
17
2020/5/17
17
3.由（3）培育出（6）的常用方法Ⅳ
是秋水仙素处理(萌发的种子或幼苗)，其形成 的（6）称 四倍体 。
实验材料
发育延迟，结 方法复杂，成
实率低
活率低
21
作业
1.完成学案的补充作业 2.预习基因工程,完成预习作业
2020/5/17
22
完全达标
小麦抗锈病（T）对易染锈病（t）为显性，易倒伏（D）
对抗倒伏（d）为显性。Tt位于一对同源染色体上，Dd
位于另一对同源染色体上。现有抗锈病但易倒伏的纯种
和易染锈病抗倒伏的纯种杂交，来培育抗锈病又抗倒伏
“神舟”五号搭 载育成的巨型南
瓜
2020/5/17
1
第6章 从杂交育种到基因工程
第1节 杂交育种与诱变育种
2020/5/17
2
目标展示
1.掌握杂交育种的概念、原理、过 程和优缺点
2.能简述诱变育种的概念、原理、 过程和优缺点
A、9/16 B、3/16 C、1/16 D、4/16
（2）抗病又抗倒伏的个体中，理想的基因型是（ C ）
A、DT
B、dT C、ddTT
D、Ddtt
（3）F2中，理想基因应占（ C ）
A、1/3 B、2/3 C、1/16 D、2/16
别称为 杂交 和 自交 ，其培育出（5）所依据的 原理是 基因重组 。
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2020/5/17
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2.由（3）培育出（4）的常用方法Ⅲ
是 花药离体培养 ；由（4）培育出（5）的方法Ⅴ
是
秋水仙素处理幼苗
，
其优点是 缩短育种年限 。
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2020/5/17
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3.由（3）培育出（6）的常用方法Ⅳ
是秋水仙素处理(萌发的种子或幼苗)，其形成 的（6）称 四倍体 。
实验材料
发育延迟，结 方法复杂，成
实率低
活率低
21
作业
1.完成学案的补充作业 2.预习基因工程,完成预习作业
2020/5/17
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完全达标
小麦抗锈病（T）对易染锈病（t）为显性，易倒伏（D）
对抗倒伏（d）为显性。Tt位于一对同源染色体上，Dd
位于另一对同源染色体上。现有抗锈病但易倒伏的纯种
和易染锈病抗倒伏的纯种杂交，来培育抗锈病又抗倒伏
“神舟”五号搭 载育成的巨型南
瓜
2020/5/17
1
第6章 从杂交育种到基因工程
第1节 杂交育种与诱变育种
2020/5/17
2
目标展示
1.掌握杂交育种的概念、原理、过 程和优缺点
2.能简述诱变育种的概念、原理、 过程和优缺点
高中生物 第六章 从杂交育种到基因工程 第1节 杂交育种与诱变育种优质课件 新人教版必修2
第6章 从杂交育种到基因工程 第1节 杂交育种与诱变育种
1
[目标导航] 1.掌握杂交育种和诱变育种的原理和操 作过程(重点)。2.比较各种育种方法的优缺点(重、难点)。
2
一、杂交育种 1．选择育种。 (1)原理：利用生物变异。 (2)缺点：周期长、范围有限。
3
2．杂交育种。 (1)概念：将两个或多个品种的优良性状通过交配集 中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。 (2)原理：基因重组。 (3)过程(以高产抗病小麦品种的选育为例)。
8
1．判断正误 (1)杂交育种会产生新性状，进而获得新品种。(×) 提示：杂交育种不会产生新性状，会产生新的表现型。 (2)诱变育种的原理是基因突变，不适用于细菌等真 核生物。(×) 提示：诱变育种也适用于细菌等原核生物。
9
(3)利用化学因素等可提高突变率。(√) (4)杂交育种一定要以 F2 开始筛选。(×) 提示：不一定。如培育杂合子品种，选亲本杂交得到 的 F1 即可。 (5)要对某植物快速育种，一般采取单倍体育种的方 法。(√)
23
[典例❶] 玉米(2N＝20)是重要的粮食作物之一。已 知玉米的高秆易倒伏(D)对矮秆抗倒伏(d)为显性，抗病(R) 对易感病(r)为显性，控制上述两对性状的基因分别位于 两对同源染色体上。现有两个纯合的玉米品种甲(DDRR) 和乙(ddrr)。根据下图分析回答：
24
(1)图(a)表示杂交育种过程，其原理是___________。 其中 F1 的基因型为________；F2 中能稳定遗传的高 秆抗病类型的基因型为________，所占比例为________。 (2)让图(a)中 F1 与另一玉米品种丙杂交，后代的表现 型及其比例如图(b)所示，则丙的基因型为___________。 (3)运用杂交育种培育符合生产要求的新品种(矮秆 抗倒伏抗病品种)时，按照图(a)中的程序得到 F2 后，应该 选择矮秆(抗倒伏)抗病个体，并通过________来逐代淘汰 不符合生产要求的个体。
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[目标导航] 1.掌握杂交育种和诱变育种的原理和操 作过程(重点)。2.比较各种育种方法的优缺点(重、难点)。
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一、杂交育种 1．选择育种。 (1)原理：利用生物变异。 (2)缺点：周期长、范围有限。
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2．杂交育种。 (1)概念：将两个或多个品种的优良性状通过交配集 中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。 (2)原理：基因重组。 (3)过程(以高产抗病小麦品种的选育为例)。
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1．判断正误 (1)杂交育种会产生新性状，进而获得新品种。(×) 提示：杂交育种不会产生新性状，会产生新的表现型。 (2)诱变育种的原理是基因突变，不适用于细菌等真 核生物。(×) 提示：诱变育种也适用于细菌等原核生物。
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(3)利用化学因素等可提高突变率。(√) (4)杂交育种一定要以 F2 开始筛选。(×) 提示：不一定。如培育杂合子品种，选亲本杂交得到 的 F1 即可。 (5)要对某植物快速育种，一般采取单倍体育种的方 法。(√)
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[典例❶] 玉米(2N＝20)是重要的粮食作物之一。已 知玉米的高秆易倒伏(D)对矮秆抗倒伏(d)为显性，抗病(R) 对易感病(r)为显性，控制上述两对性状的基因分别位于 两对同源染色体上。现有两个纯合的玉米品种甲(DDRR) 和乙(ddrr)。根据下图分析回答：
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(1)图(a)表示杂交育种过程，其原理是___________。 其中 F1 的基因型为________；F2 中能稳定遗传的高 秆抗病类型的基因型为________，所占比例为________。 (2)让图(a)中 F1 与另一玉米品种丙杂交，后代的表现 型及其比例如图(b)所示，则丙的基因型为___________。 (3)运用杂交育种培育符合生产要求的新品种(矮秆 抗倒伏抗病品种)时，按照图(a)中的程序得到 F2 后，应该 选择矮秆(抗倒伏)抗病个体，并通过________来逐代淘汰 不符合生产要求的个体。
2020学年高中生物第六章从杂交育种到1杂交育种与诱变育种课件新人教版必修2
(3)让F1自交，得子代F2。性状的重新组合一般是在F2中出 现，选出在性状上符合要求的品种，这些品种的基因型有纯合 子，也有杂合子。
(4)把初步选出的品种进行隔离自交，根据F3是否出现性状 分离，可以确定被隔离的亲本是否为纯合子。如果是纯合子， F3不出现性状分离，同时，F3的基因型与亲本相同。
【答案】 1.①—a—Ⅳ ②—c—Ⅰ、Ⅱ ③—b、d—Ⅲ 2．(1)× (2)√ (3)√ (4)×
自我校对 一、1.(1)长期选择 (2)变异 (3)育种周期 可选择范围 2．(1)交配 选择和培育 (2)高产、抗病 不发生性状分 离 (3)基因重组 (5)作物品质 单位面积产量 二、1.物理因素 化学因素 基因突变 2.突变率 优良变 异类型 3.盲目 4.农作物 青霉菌
【答案】 D
随堂训练
1．杂交育种和诱变育种的原理分别是( ) A．基因突变 B．基因重组和基因突变 C．染色体变异 D．基因突变和染色体变异 答案 B 解析 杂交育种的原理是基因重组，诱变育种的原理是基因突 变。
2．下列各项措施中，能够产生新基因的是( ) A．高秆抗病小麦与矮秆不抗病小麦杂交 B．用秋水仙素处理二倍体西瓜得到四倍体 C．用花药离体培养小麦植株 D．用X射线处理获得青霉素高产菌株 答案 D 解析 基因突变能产生新的基因，用X射线处理后获得青霉素 高产菌株的原理是基因突变，而A项的原理为基因重组，B、C两 项的原理为染色体变异。
【答案】 D
变式训练1 下列关于诱变育种的说法中，不正确的是
() A．能够在较短的时间内获得更多的优良变异类型 B．一次诱变处理供实验的生物一定能获得所需的变异类型 C．青霉素产量很高的菌株的选育依据的原理是基因突变 D．诱变育种能创造新的基因而杂交育种则不能
2020高中生物第6章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱变育种课件新人教版必修2
2．过程(以高产抗病小麦品种的选育为例)
□ 3．原理： 05 __基__因__重__组___。控制不同优良性状的基因，通过减数分裂 □ 和 06 __受__精__作__用___重新组合在一起，产生新的基因型，从而控制相应的新的
表现型。 4．杂交育种的优缺点
□ (1)优点： 07 _可__以_把__多__个__品_种__的__优__良_性__状__集__中__在_一__起____________。
解，不至于对环境造成严重的白色污染。培育专门降解这种塑料的“细菌能
手”的方法是( )
A．杂交育种
B．诱变育种
C．单倍体育种 D．多倍体育种
解题分析 细菌属于原核生物，原核生物不能进行有性生殖，因而不能 实施杂交育种；原核生物无染色体不发生染色体变异，因而不能进行单倍体 和多倍体育种。
答案 B
解析
答案
(2)家畜、家禽的育种：如引进优质种牛与本地品种杂交，可培育出优良 的品种。
1.杂交育种和杂种优势的区别。
提示：(1)杂交育种是在杂交后代的众多类型中选留符合育种目标的个体 进一步培育，直至获得稳定遗传的具有优良性状的新品种；(2)杂种优势主要 是利用杂种 F1 的优良性状，并不要求遗传上的稳定性。
题后归纳
1.杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种的比较
杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种
原理 基因重组 基因突变 染色体变异 染色体变异
①杂交→自 辐射诱变、
花药离体培
交→选优； 激光诱变、
方法
养→秋水仙
②连续自交 化学药剂处
素诱导加倍
选优
理
用一定浓度秋水仙 素或低温处理萌发
的种子或幼苗
解析
2019_2020学年高中生物第6章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱变育种课件新人教版必修2
[要点回眸]
核心知识小结
核心知识小结 [规范答题]
杂交育种的原理是基因重组。 杂交育种一般从 F2 开始筛选，因为从 F2 才开始出现性状分 离。 杂交育种能将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在 一起。 诱变育种的原理是基因突变。 人工诱变只是提高了突变率，但不能确定突变方向。 青霉素高产菌株是通过诱变育种培育的。
1．动、植物杂交育种的区别 (1)方法：植物杂交育种中纯合子的获得不能通过测交，只能 通过逐代自交的方法获得；而动物杂交育种中纯合子的获得 一般不通过逐代自交，而通过测交的方法进行确认后而获得。
(2)实例：现有基因型为 BBEE 和 bbee 的两种植物或动物， 欲培育基因型为 BBee 的植物或动物品种，育种过程的遗传 图解如下：
2．下图所示，将二倍体植株①和②杂交得到③，再将③做 进一步处理。下列对此分析错误的是( )
A．由⑤得到⑥的育种原理是基因重组 B．图中秋水仙素的作用是使染色体数目加倍 C．若③的基因型是 AaBbdd，则⑨的基因型可能是 aBd D．③→④过程中，所产生的变异都有利于生产
解析：选 D。③→④过程中多次射线处理萌发的种子应为诱 变育种，由于突变是不定向的，所以产生的性状有可能是有 利的，也有可能是有害的；⑤→⑥过程表示的是杂交育种的 自交阶段，遵循的原理为基因重组；③→⑨过程是花药离体 培养，所得到的幼苗是单倍体，⑨的基因型可能为 aBd、abd、 ABd、Abd；秋水仙素的作用是抑制纺锤体的形成，进而使 染色体数目加倍。
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1943
发霉甜瓜中筛到
20
1943Βιβλιοθήκη 自发突变2501943
B25 的 X 射线诱变
500
2020版高中生物第六章从杂交育种到基因工程1杂交育种与诱变育种课件新人教版必修2
【解析】 某植物的基因型为 AaBB，通过与 A_B_个体杂交或自交，可获得基因型 为 AABB 的植物；选取该植物的花粉进行离体培养，可获得基因型为 aB 的单倍体；将外 源基因 C 导入该植物的某个细胞中，经组织培养可获得基因型为 AaBBC 的植物；用秋水 仙素处理该植物的幼苗或种子，则可获得基因型为 AAaaBBBB 的四倍体植物。
【例 1】 尽管目前的育种方法有多种，但传统方法——杂交育种仍然发挥着重要的 作用。下列有关杂交育种的说法正确的是( )
A．育种过程中不可能出现自交现象 B．能得到具有杂种优势的种子 C．不能得到纯合子 D．用时短、操作简便
【解析】 根据育种目的不同可以获得具有优良性状的杂合子，也可获得纯合子；在 获得纯合子的过程中要用到自交的方法；由于显性纯合子不易获得，所以用时较长。
5．杂交育种的实例及应用
(1)杂交实例：高产抗病小麦的培育
(2)育种过程
亲代
高产、不抗病×低产、抗病
↓
杂种第一代 高产、抗病(均为显性性状)
↓⊗
第二代 选出高产、抗病个体
↓连续自交
选出不发生性状分离的所有高产、抗病个体
↓
新的优良品种
(3)应用①②农农业畜生、产家禽改提的良高育作农种物作：品物培质单育位适面应积性产强量的乳用、 肉用或乳肉兼用型优良品种
【例 2】 诱变育种有很多突出优点，也存在一些缺点，下列有关叙述正确的是( )
①结实率低，发育迟缓
②提高突变率，在较短时间内获得更多的优良变异类型
③大幅度改良某些性状
④茎秆粗壮，果实种子大，营养物质含量高
⑤有利个体不多，需要处理大量的材料
A．①④
B．②③⑤
C．①④⑤
D．①②④
高中生物第6章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱变育种课件新人教版必修2
A. ①④ B. ①④⑤
C. ②③⑤ D. ①②④
【解析】多倍体植株在性状表现上的特点是茎秆粗壮，果实、种子大，营养 物质含量高，但发育迟缓，结实率低，①④错误；诱变育种的原理是基因突 变，可产生新基因，因此可提高突变率，大幅度改良某些性状，在短时间内 获得更多的优良的变异类型，②③正确；由于基因突变是不定向的，所 以诱变育种具有盲目性，且有利个体不多，需要大量处理供试材料，⑤正确。 【答案】 C
高中生物 必修2 第6章 从杂交育种到基因工程
问题情境
九十年代后期，美国学者布朗 抛出“中国威胁论”，撰文说 到下世纪３０年代，中国人口 将达到１６亿，到时谁来养活 中国。
袁隆平向世界宣布：“中国完全能解决自己的 吃饭问题，中国还能帮助世界人民解决吃饭问 题”。
高中生物 必修2 第6章 从杂交育种到基因工程
高中生物 必修2 第6章 从杂交育种到基因工程
三、几种育种方法的比较
杂交育种
诱变育种
原 理
基因重组
基因突变
常
用 方
杂交
法
用物理或化学方 法处理生物
单倍体育种
染色体变异（成 倍减少）
花药离体培养→ 单倍体→秋水仙 素处理→纯种
多倍体育种
染色体变异（成 倍增加）
秋水仙素处 理
使位于不同个
优 体的优良性状 点 集中于一个个
杂交
Ｐ
长毛立耳 BBEE
短毛折耳 bbee
F1中雌雄交配 选优 测交
Ｆ１ 长毛立耳 BbEe
长毛立耳 BbEe
Ｆ２ 长立 长折 短立
BBee Bbee
短折 长折
长折
bbee BBee Bbee
短折
短折 bbee
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第1节 杂交育种与诱变育种
自主学习·新知全解
知识点一 杂交育种 1．过程(以高产抗病小麦品种的选育为例)
2．概念、原理和应用 (1)概念理解：
(2)原理：_基__因__重__组___。
(3)
[问题导学] 1．杂交育种与杂种优势的含义相同吗？ 2．杂交育种是否一定要从F2开始筛选？是否一定要连续多代自交？举例说 明。 提示： 1.不相同，杂交育种是在杂交后代中选留符合要求的个体进一步培 育，直至获得稳定优良性状的新品种；杂种优势主要利用杂种F1的优良性状， 并不要求遗传上的稳定。 2．不一定，如培育杂合子品种，可选亲本杂交得到的F1即可。
命题热点·课堂讲练
命题点一 杂交育种与诱变育种 利用纯合的二倍体高秆抗锈病(DDTT)水稻和矮秆不抗锈病(ddtt)水稻
进行育种时，一种方法是杂交得到 F1，F1 再自交得到 F2；另一种方法是用 F1 的花 粉进行离体培养，再用秋水仙素处理幼苗得到相应的植株。下列叙述不正确的是
() A．前一种方法所得的 F2 中重组类型占 3/8 或 5/8 B．后一种方法突出优点是可以明显缩短育种年限 C．前一种方法的原理是基因重组，后一种方法的原理是染色体变异 D．两种方法最后得到的植株体细胞中的染色体组数相同 [我的答案] ________
解析： 杂交育种因为亲本是双显性和双隐性，得到的 F2 中重组类型占 6/16， 即 3/8。后一种是单倍体育种，最大的优点是明显缩短育种年限。前一种是杂交育 种，原理是基因重组，单倍体育种原理是染色体变异。杂交育种最后得到的植物 体细胞中含 2 个染色体组，单倍体幼苗含有 1 个染色体组，但秋水仙素使其加倍 后恢复成 2 个染色体组。
A．④过程中运用的遗传学原理是基因重组 B．②过程需要通过逐代自交来提高纯合率 C．①过程需要用秋水仙素处理萌发的种子 D．②过程提高了突变率从而缩短了育种年限
解析： 据图分析，①过程是单倍体育种，利用的原理是染色体数目变异； ②过程是杂交育种，要想获得纯种，需要多代自交纯化；由二倍体获得的单倍体 不可育，没有种子，应用秋水仙素处理单倍体幼苗；杂交育种依据的原理是基因 重组，不能提高突变率和缩短育种年限。
为显性个体，在 F2 中即可出现该性状的个体，但不一定为纯合子，经隔离选育后
在 F3 中才能确定是否为纯合子。 答案： C
2．已知水稻的抗病(R)对感病(r)为显性，有芒(B)对无芒(b)为显性。现有抗病
有芒和感病无芒两个品种，要想选育出抗病无芒的新品种，从理论上分析不可以
选用的育种方法是( )
A．杂交育种
解析： 基因型为 AaBB 的植物要培育出 AaBb 的个体，可利用物理或化学 方法处理材料，通过基因突变获得；要获得 AAaaBBBB 的个体，可通过多倍体育 种；要获得 aB 的个体，可利用花药离体培养。
答案： A
命题点二 生物育种的综合分析 将某种二倍体植物①②两个植株杂交，得到③，将③再做进一步处理，
[疑难突破] 杂交育种的应用及与单倍体育种的区别
(1)单倍体育种：图中①②⑤⑥⑦为单倍体育种的过程，其中⑤⑥分别为配子 和单倍体植株，Ⅱ、Ⅲ分别为花药离体培养和秋水仙素处理。
(2)杂交育种： ①培育双杂合子时，利用子一代(图中②)的杂种优势如玉米等，但种子只能 种一年。 ②培育隐性纯合子时，子二代(图中③)性状符合要求的个体即可推广。 ③培育具有显性性状的纯合子时，要多次自交选出稳定遗传的个体(图中④)。
知识点二 诱变育种
1．概念处理方法物 化理 学因 因素 素： ：__亚__X__硝__射__酸__线___等、__紫__外__线____等 原理：_基__因__突__变___
2．优点 提 在高 _较___短突____时变____间率____内获得更多的优良变异类型 3．应用_微农__生作__物物__：：_青培 __霉育 __素成 __高了 __产_“_菌_黑_株_农__五_号 的” 选育 等大豆品种
(2)进行杂交育种的个体一定是进行有性生殖的个体。只进行无性繁殖的个体 无法通过杂交育种培育新品种。
(3)杂交育种不能等同于杂种优势。杂交育种是通过有性生殖，使不同的优良 性状集中到同一个体上，从而选育出优良品种的方法；杂种优势是指基因型不同 的个体杂交产生的杂种一代，在适应能力上大于两亲本的现象。
2．诱变育种与杂交育种的比较
项目
杂交育种
诱变育种
原理
基因重组
基因突变
方法
杂交→自交→筛选→自交
辐射诱变、激光诱变、化学药剂诱变
使不同个体的优良性状集中于同一 可以提高变异的频率，大幅度改良某
优点
个个体上
些性状，加速育种进程
局限
有利变异的个体不多，需处理大量实
育种年限较长
性
验材料
[易错警示] (1)杂交育种应用于能进行有性生殖的生物，主要是植物和动物。 (2)诱变育种不仅能应用于进行有性生殖的生物，也能应用于进行无性生殖的 生物，主要应用于植物和微生物。 [名师点拨] (1)杂交育种只能利用已有的基因进行重组，按需要选择，并不能创造出新的 基因。杂交后代会出现性状分离，育种进程缓慢。
(3)杂交育种的技术要求： ①材料的选择，要求所选育种材料分别具有所期望的个体性状，所选的原始 材料一般是纯合子。 ②杂交一次得 F1，F1 是杂合子，不管性状是否符合要求，一般情况下，都不 能直接用于扩大生产。 ③让 F1 自交得 F2，性状的重新组合一般是在 F2 中出现，选出在性状上符合 要求的品种，这些品种的基因型有纯合子也有杂合子。
A．3 年、2 年
B．2 年、2 年
C．3 年、3 年
D．2 年、3 年
解析： 豌豆植株的高度表现在当代植株上，第一年将纯种高茎豌豆与纯种 矮茎豌豆杂交得 F1 种子，第二年将 F1 种子播种，F1 植株自交产生的 F2 种子，第 三年 F2 种子播种后长出 F2 植株，表现为高茎和矮茎的比例为 3∶1。豌豆籽粒的 性状表现是在上一代植株上，第一年将纯种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆杂 交得黄色圆粒种子即 F1，第二年将 F1 自交得到种子播种即是 F2 的四种表现型且 比例为 9∶3∶3∶1，选 A。
答案： D
知能演练·轻巧夺冠
[课堂达标演练] 1．杂交育种是植物育种的常规方法，其选育新品种的一般方法是 ( ) A．根据杂种优势原理，从子一代中即可选出 B．从子三代中选出，因为子三代才出现纯合子 C．既可从子二代中选出，也可从子三代中选出 D．只能从子四代中选出能稳定遗传的新品种 解析： 根据所需，若新品种为隐性纯合子，则在 F2 中即可找到；若新品种
解析： (1)途径 1 为杂交育种，依据的遗传学原理是基因重组；途径 4 为诱 变育种，依据的遗传学原理是基因突变。(2)植物组织培养技术依据的生物学原理 是植物细胞的全能性。(3)途径 2 为单倍体育种，获得的植株都是纯合子(经秋水仙 素处理染色体加倍)。(4)途径 3 幼苗基因型为 HhRr，而途径 1 品种 A 是 HhRr 自 交而来，故基因型为 HhRr 的概率是 1/2×1/2＝1/4，故品种 A 与途径 3 中的幼苗基 因型相同的概率是 1/4。品种 C 是幼苗 HhRr 染色体组加倍而来的，基因型为 HHhhRRrr，秋水仙素的作用机理是抑制细胞分裂时纺锤体的形成，使染色体数目 加倍。
答案： A
[题后悟法] 育种方式的选择
跟踪训练 1．要将基因型为 AaBB 的植物，培育出以下基因型的个体：①AaBb， ②AAaaBBBB，③aB。则对应的育种方法依次是( ) A．诱变育种、多倍体育种、花药离体培养 B．杂交育种、花药离体培养、多倍体育种 C．花药离体培养、诱变育种、多倍体育种 D．多倍体育种、花药离体培养、诱变育种
答案： B
4．(2017·江西九江一中期中)豌豆从播种到收获为 1 年时间，纯种高茎豌豆与
纯种矮茎豌豆杂交得 F1 种子，F1 自交产生的 F2 中高茎和矮茎的比例为 3∶1。纯
种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆杂交得 F1，F1 自交得 F2 中各种表现型的比例
为 9∶3∶3∶1。上述实验分别需要在第几年才能得出结果( )
[问题导学] 3．诱变育种是否一定能获得理想品种？为什么？ 4．太空诱变育种是利用太空中的什么条件？ 提示： 3.不一定，因为突变具有不定向性。 4．微重力、高辐射。
[疑难突破] 1．显性突变和隐性突变在育种中的应用 (1)显性突变：
选择不发生 aa―突―变→表现A新a 性状――⊗ →AAAa 分―别―自→交性 新状 性分 状离 个的 体 (2)隐性突变： AA―突―变→Aa(不表现新性状)――⊗ →aa(表现出性状，且稳定遗传)
答案： D
跟踪训练 2．如图为利用玉米(基因型为 BbTt)进行实验的流程示意图。下列分析正确的 是( ) A．T 与 B、b 的自由组合发生在①过程 B．植株 B 为纯合子的概率为 1/4 C．①③过程为单倍体育种 D．⑤过程可发生基因突变、染色体变异
解析： 自由组合发生在减数分裂过程中，即非同源染色体上的非等位基因 自由组合，而据植株 D 只有 3 种基因型可判断，这两对等位基因位于同一对同源 染色体上，不可能发生 T 与 B、b 的自由组合，A 错误；植株 B 是通过单倍体育 种获得的，都是纯合子，因此概率为 1，B 错误；①③过程获得的是单倍体幼苗， 而单倍体育种过程包括利用秋水仙素处理获得植株 B 的过程，C 错误；将幼苗培 育成植株 C 的过程中只存在有丝分裂，可能发生基因突变，还可能发生染色体数 目或者结构的改变，即染色体变异，D 正确。
1.杂交育种的原理是基．因．重．组．。 2．杂交育种一般从 F2 开始筛选，因为从 F2 才开始出现性．状．分．离．。 3．杂交育种能将两个或多个品种的优．良．性． 状．通过交配集．中．在．一．起．。 4．诱变育种的原理是基．因．突．变．。 5．人工诱变只是提．高．了．突．变．率．，但不能确 定突．变．方．向．。 6．青霉素高产菌株是通过诱．变．育．种．培育的。
自主学习·新知全解
知识点一 杂交育种 1．过程(以高产抗病小麦品种的选育为例)
2．概念、原理和应用 (1)概念理解：
(2)原理：_基__因__重__组___。
(3)
[问题导学] 1．杂交育种与杂种优势的含义相同吗？ 2．杂交育种是否一定要从F2开始筛选？是否一定要连续多代自交？举例说 明。 提示： 1.不相同，杂交育种是在杂交后代中选留符合要求的个体进一步培 育，直至获得稳定优良性状的新品种；杂种优势主要利用杂种F1的优良性状， 并不要求遗传上的稳定。 2．不一定，如培育杂合子品种，可选亲本杂交得到的F1即可。
命题热点·课堂讲练
命题点一 杂交育种与诱变育种 利用纯合的二倍体高秆抗锈病(DDTT)水稻和矮秆不抗锈病(ddtt)水稻
进行育种时，一种方法是杂交得到 F1，F1 再自交得到 F2；另一种方法是用 F1 的花 粉进行离体培养，再用秋水仙素处理幼苗得到相应的植株。下列叙述不正确的是
() A．前一种方法所得的 F2 中重组类型占 3/8 或 5/8 B．后一种方法突出优点是可以明显缩短育种年限 C．前一种方法的原理是基因重组，后一种方法的原理是染色体变异 D．两种方法最后得到的植株体细胞中的染色体组数相同 [我的答案] ________
解析： 杂交育种因为亲本是双显性和双隐性，得到的 F2 中重组类型占 6/16， 即 3/8。后一种是单倍体育种，最大的优点是明显缩短育种年限。前一种是杂交育 种，原理是基因重组，单倍体育种原理是染色体变异。杂交育种最后得到的植物 体细胞中含 2 个染色体组，单倍体幼苗含有 1 个染色体组，但秋水仙素使其加倍 后恢复成 2 个染色体组。
A．④过程中运用的遗传学原理是基因重组 B．②过程需要通过逐代自交来提高纯合率 C．①过程需要用秋水仙素处理萌发的种子 D．②过程提高了突变率从而缩短了育种年限
解析： 据图分析，①过程是单倍体育种，利用的原理是染色体数目变异； ②过程是杂交育种，要想获得纯种，需要多代自交纯化；由二倍体获得的单倍体 不可育，没有种子，应用秋水仙素处理单倍体幼苗；杂交育种依据的原理是基因 重组，不能提高突变率和缩短育种年限。
为显性个体，在 F2 中即可出现该性状的个体，但不一定为纯合子，经隔离选育后
在 F3 中才能确定是否为纯合子。 答案： C
2．已知水稻的抗病(R)对感病(r)为显性，有芒(B)对无芒(b)为显性。现有抗病
有芒和感病无芒两个品种，要想选育出抗病无芒的新品种，从理论上分析不可以
选用的育种方法是( )
A．杂交育种
解析： 基因型为 AaBB 的植物要培育出 AaBb 的个体，可利用物理或化学 方法处理材料，通过基因突变获得；要获得 AAaaBBBB 的个体，可通过多倍体育 种；要获得 aB 的个体，可利用花药离体培养。
答案： A
命题点二 生物育种的综合分析 将某种二倍体植物①②两个植株杂交，得到③，将③再做进一步处理，
[疑难突破] 杂交育种的应用及与单倍体育种的区别
(1)单倍体育种：图中①②⑤⑥⑦为单倍体育种的过程，其中⑤⑥分别为配子 和单倍体植株，Ⅱ、Ⅲ分别为花药离体培养和秋水仙素处理。
(2)杂交育种： ①培育双杂合子时，利用子一代(图中②)的杂种优势如玉米等，但种子只能 种一年。 ②培育隐性纯合子时，子二代(图中③)性状符合要求的个体即可推广。 ③培育具有显性性状的纯合子时，要多次自交选出稳定遗传的个体(图中④)。
知识点二 诱变育种
1．概念处理方法物 化理 学因 因素 素： ：__亚__X__硝__射__酸__线___等、__紫__外__线____等 原理：_基__因__突__变___
2．优点 提 在高 _较___短突____时变____间率____内获得更多的优良变异类型 3．应用_微农__生作__物物__：：_青培 __霉育 __素成 __高了 __产_“_菌_黑_株_农__五_号 的” 选育 等大豆品种
(2)进行杂交育种的个体一定是进行有性生殖的个体。只进行无性繁殖的个体 无法通过杂交育种培育新品种。
(3)杂交育种不能等同于杂种优势。杂交育种是通过有性生殖，使不同的优良 性状集中到同一个体上，从而选育出优良品种的方法；杂种优势是指基因型不同 的个体杂交产生的杂种一代，在适应能力上大于两亲本的现象。
2．诱变育种与杂交育种的比较
项目
杂交育种
诱变育种
原理
基因重组
基因突变
方法
杂交→自交→筛选→自交
辐射诱变、激光诱变、化学药剂诱变
使不同个体的优良性状集中于同一 可以提高变异的频率，大幅度改良某
优点
个个体上
些性状，加速育种进程
局限
有利变异的个体不多，需处理大量实
育种年限较长
性
验材料
[易错警示] (1)杂交育种应用于能进行有性生殖的生物，主要是植物和动物。 (2)诱变育种不仅能应用于进行有性生殖的生物，也能应用于进行无性生殖的 生物，主要应用于植物和微生物。 [名师点拨] (1)杂交育种只能利用已有的基因进行重组，按需要选择，并不能创造出新的 基因。杂交后代会出现性状分离，育种进程缓慢。
(3)杂交育种的技术要求： ①材料的选择，要求所选育种材料分别具有所期望的个体性状，所选的原始 材料一般是纯合子。 ②杂交一次得 F1，F1 是杂合子，不管性状是否符合要求，一般情况下，都不 能直接用于扩大生产。 ③让 F1 自交得 F2，性状的重新组合一般是在 F2 中出现，选出在性状上符合 要求的品种，这些品种的基因型有纯合子也有杂合子。
A．3 年、2 年
B．2 年、2 年
C．3 年、3 年
D．2 年、3 年
解析： 豌豆植株的高度表现在当代植株上，第一年将纯种高茎豌豆与纯种 矮茎豌豆杂交得 F1 种子，第二年将 F1 种子播种，F1 植株自交产生的 F2 种子，第 三年 F2 种子播种后长出 F2 植株，表现为高茎和矮茎的比例为 3∶1。豌豆籽粒的 性状表现是在上一代植株上，第一年将纯种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆杂 交得黄色圆粒种子即 F1，第二年将 F1 自交得到种子播种即是 F2 的四种表现型且 比例为 9∶3∶3∶1，选 A。
答案： D
知能演练·轻巧夺冠
[课堂达标演练] 1．杂交育种是植物育种的常规方法，其选育新品种的一般方法是 ( ) A．根据杂种优势原理，从子一代中即可选出 B．从子三代中选出，因为子三代才出现纯合子 C．既可从子二代中选出，也可从子三代中选出 D．只能从子四代中选出能稳定遗传的新品种 解析： 根据所需，若新品种为隐性纯合子，则在 F2 中即可找到；若新品种
解析： (1)途径 1 为杂交育种，依据的遗传学原理是基因重组；途径 4 为诱 变育种，依据的遗传学原理是基因突变。(2)植物组织培养技术依据的生物学原理 是植物细胞的全能性。(3)途径 2 为单倍体育种，获得的植株都是纯合子(经秋水仙 素处理染色体加倍)。(4)途径 3 幼苗基因型为 HhRr，而途径 1 品种 A 是 HhRr 自 交而来，故基因型为 HhRr 的概率是 1/2×1/2＝1/4，故品种 A 与途径 3 中的幼苗基 因型相同的概率是 1/4。品种 C 是幼苗 HhRr 染色体组加倍而来的，基因型为 HHhhRRrr，秋水仙素的作用机理是抑制细胞分裂时纺锤体的形成，使染色体数目 加倍。
答案： A
[题后悟法] 育种方式的选择
跟踪训练 1．要将基因型为 AaBB 的植物，培育出以下基因型的个体：①AaBb， ②AAaaBBBB，③aB。则对应的育种方法依次是( ) A．诱变育种、多倍体育种、花药离体培养 B．杂交育种、花药离体培养、多倍体育种 C．花药离体培养、诱变育种、多倍体育种 D．多倍体育种、花药离体培养、诱变育种
答案： B
4．(2017·江西九江一中期中)豌豆从播种到收获为 1 年时间，纯种高茎豌豆与
纯种矮茎豌豆杂交得 F1 种子，F1 自交产生的 F2 中高茎和矮茎的比例为 3∶1。纯
种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆杂交得 F1，F1 自交得 F2 中各种表现型的比例
为 9∶3∶3∶1。上述实验分别需要在第几年才能得出结果( )
[问题导学] 3．诱变育种是否一定能获得理想品种？为什么？ 4．太空诱变育种是利用太空中的什么条件？ 提示： 3.不一定，因为突变具有不定向性。 4．微重力、高辐射。
[疑难突破] 1．显性突变和隐性突变在育种中的应用 (1)显性突变：
选择不发生 aa―突―变→表现A新a 性状――⊗ →AAAa 分―别―自→交性 新状 性分 状离 个的 体 (2)隐性突变： AA―突―变→Aa(不表现新性状)――⊗ →aa(表现出性状，且稳定遗传)
答案： D
跟踪训练 2．如图为利用玉米(基因型为 BbTt)进行实验的流程示意图。下列分析正确的 是( ) A．T 与 B、b 的自由组合发生在①过程 B．植株 B 为纯合子的概率为 1/4 C．①③过程为单倍体育种 D．⑤过程可发生基因突变、染色体变异
解析： 自由组合发生在减数分裂过程中，即非同源染色体上的非等位基因 自由组合，而据植株 D 只有 3 种基因型可判断，这两对等位基因位于同一对同源 染色体上，不可能发生 T 与 B、b 的自由组合，A 错误；植株 B 是通过单倍体育 种获得的，都是纯合子，因此概率为 1，B 错误；①③过程获得的是单倍体幼苗， 而单倍体育种过程包括利用秋水仙素处理获得植株 B 的过程，C 错误；将幼苗培 育成植株 C 的过程中只存在有丝分裂，可能发生基因突变，还可能发生染色体数 目或者结构的改变，即染色体变异，D 正确。
1.杂交育种的原理是基．因．重．组．。 2．杂交育种一般从 F2 开始筛选，因为从 F2 才开始出现性．状．分．离．。 3．杂交育种能将两个或多个品种的优．良．性． 状．通过交配集．中．在．一．起．。 4．诱变育种的原理是基．因．突．变．。 5．人工诱变只是提．高．了．突．变．率．，但不能确 定突．变．方．向．。 6．青霉素高产菌株是通过诱．变．育．种．培育的。