基于互联网的大规模知识生产模式研究
互联网大规模知识生产模式下组织结构的探索研究
【 关键 词】 互联 网; 知识生产; 组织结 构
【 图分 类 号 】 F 7 中 207 【 献标识码】 A 文 【 章 编 号 】 10 — 7 X(0 80 — 0 2 0 文 0 3 7 3 2 0 )5 0 4 — 3
20 0 8年 l 月 0
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互 联 网大 规 模 知 识 生 产 模 式 下 组 织 结构 的探 索 研 究
张 露 . 劲 杰 陈
209) 0 0 3 ( 上海 理的互联 网大规模知识生产的特 点, 对其组织结构进行 了逐步的探 索。 分析其组织结构
o g niai d sr c u e se y se ra z t on tu t r t p b tp,a lz h fe e c et e t r a iai n sr t r nd g n r lo g niai tu t r fe e p ie nay et e di r n e b we n i o g n z to tucu e a e e a ra z t f s on sr c u e o ntr rs a cenl ,a d de i n d is og nia in sr t eprma l. n i ty n sg e t ra z to tucur i r y i
产模 式 , 其组织 结 构进行 了研 究 , 对 以解决知 识生 产服 务业 的瓶 颈 问题 ,给知识 生产 服务业 的发展 带来 全新 的模 式 。 组织 结构 即组织 成分 的排 列顺 序 、 问位置 、 空 聚集 状态 、 系 方式 、 要 素相 互关 系 的一种 模 式 , 是执 联 各 它 行组 织管 理和经 营任 务 的体制 。组织 结构有 静 态和动 态两 层含 义 : 态含 义指组 织结 构 的框架体 系 , 用组 静 可 织 结构 图 、 职位 说 明 书 、 织 手册 等 表示 ; 组 动态 含义指 组 织各 要 素之 间 的相 互关 系 , 即相关 组 织 的责 、 、 权 利 的分配关 系 , 一关 系是 由组 织 的分 工协 作引 起 的… 这 。 企业 组织 结构 ,是 指企业 全体 员工 为 了实 现企业 目标 , 管理工 作 中进行 分丁 协作 , 在 在职务 范 围 、 责任 、 权 力方 面所形 成 的结构 体系 。组织 结构 的 目标 是为 了 实 现企业 的 目标 .组织 结构是 实现 企业 目标 的一种 手 段。 组织 职能 的 目的是设 计 和维持 一种 职务结 构 , 以便 人们 能 为实现 组织 的 目标而 有效地 工作 :因此组织 结 构 的设计 是 围绕企 业 的 目标 而进行 的 。 由于 企业所 处
2020届甘肃省第二次高考诊断考试语文试卷(精品)
甘肃省第二次高考诊断考试语文注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的准考证号、姓名填写在答题卡上。
2.作答时,将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成1-3题。
随着科学技术的不断进步,人工智能应运而生并得到了人们的广泛关注。
目前其已在多个领域得到应用,其中就包括文学艺术创作领域。
人工智能是指用机器代替人类实现认知、识别、分析等功能的科技,其本质是对人的意识与思维过程的模拟。
人类的文学艺术创作是通过人脑进行的一种与情感、知觉、思维等相关的复杂的精神活动,在电脑尚难以具备人脑功能的情况下,人工智能是无法真正意义上创作出具有丰富情感的人性艺术作品,但其在艺术表现力、作品想象力等方面已向传统的文艺创作形式发出挑战。
人工智能丰富了艺术表现形式。
例如,音乐领域,由于电脑可有效存储各类声音,这就使电脑可对音乐音色进行无限制的组合,而音律也可打破传统的音阶形式,从而使得音乐作品达到常规音乐创作难以企及的高度,即音色丰富、节奏多样、序列交叠、微分音细化、声像灵活以及装饰音出彩等。
又如,绘画领域,由于电脑可对三原色进行更为细致的等级划分,进而可合成256的三次方种,即16177216种颜色,而这就为画家提供了更大的颜色选择空间,从而实现了绘画艺术表现力的进一步提升。
人工智能拓展了想象空间。
虽然电脑隶属于机器范畴,其本身并不具备想象能力,但由于人工智能的艺术创作有机组合了艺术媒介和文艺质素,极大地摆脱了人类理性认知的束缚。
通过阅读大量的电脑诗作发现,它们的比喻方式和词语组合形式无不表现出极大的想象力,其创作能力甚至可比肩历史上的著名诗人。
从本质上来说,电脑所创作的诗句是具有表征性的文字符号随机拼接的结果,而这种基于自由组合形成的想象能力在很大程度上拓展了人为创作的诗歌意境。
可以说,人工智能在创作格局以及创作观念等诸多方面都已向人类传统的文艺创作发出了巨大挑战。
互联网时代下的知识生产与传播研究
互联网时代下的知识生产与传播研究随着互联网的不断发展,知识生产和传播也在不断地发生着变化和创新。
互联网时代以其信息快速的传播、信息量的爆炸性增长,已经成为人类生活中不可或缺的一部分。
在这个信息大爆炸的时代里,知识的生产和传播方式也在发生翻天覆地的变化,这些变化对于我们的学习和思考,以及学术和创新活动,都产生了巨大的影响。
本文旨在对互联网时代下的知识生产和传播现状进行探讨和研究。
一、互联网时代的知识生产当前,知识生产的主要方式由线下转到了线上,互联网为我们提供了一个更为宽广的平台,使知识生产更加便捷和高效。
在互联网时代,人们可以通过各种语种的网络资源,获取自己想要的知识。
比如:网络教育,它在提高学生教育水平、拓宽学识、拓展学术视野上起到了重要作用。
在互联网时代,知识生产更加公开和广泛,任何人都可以成为一名知识生产者。
人们通过网络远程协作,可以对同一问题进行研究及讨论,形成共享知识的社群。
与此同时,互联网知识平台属于多元文化,带来语言多样性、跨文化交流等新鲜感受。
在线上进行的交流和互动,可以相互影响,互相提醒,互相激励,形成知识的共建共享。
二、互联网时代的知识传播互联网时代的知识传播更加快捷便利,且具有时效性。
在信息时代,知识的重要性也被人们所重视,知识分享也成为了一种语汇。
在互联网的世界里,一篇文章、一张图片或一个视频,只需一键发送,就能迅速传播到世界各地,此举一定程度地提高了知识的传播速度和效率。
同时,互联网时代的知识传播也具有更为广阔的空间和受众。
传统传媒受限于媒介的传播范围,而传统知识传播也仅限于篇幅有限的书籍、论文等。
但是在互联网的世界里,任何人都可以利用互联网平台,通过自己的渠道进行知识传播。
三、互联网时代的知识消费在互联网时代,知识消费更加多姿多彩,更加丰富多元。
人们可以通过微博、微信、论坛等不同的网络平台获取自己所需要的知识。
而今,越来越多的人开始通过内容的创新和优化,来满足人们对知识的需求。
2020中小学教师资格证考试第一轮【小学】科二卷(一) - 试卷
2020 上教资笔试三套卷(一)《教育教学知识与能力》小学注意事项:1.考试时间为 120分钟,满分为 150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效,不予评分。
一、单项选择题(本大题共20 小题,每题 2 分,共40 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请用 2B 铅笔把答题纸上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.我国古代第一次将“教”与“育”二字连在一起,使用“教育”一词的著作是()。
A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《说文解字》2.教育的思想、制度、内容和方法尽管受当时的政治经济制度和生产力发展水平的制约,但又与以往的教育有着渊源关系,带有教育发展历程中的烙印。
这反映出教育具有()。
A.阶级性B.继承性C.民族性D.社会性3.春秋战国时期出现的中国教育发展史上具有里程碑式的学校教育制度是()。
A.国学B.私学C.太学D.乡学4.近年来,我国学校一直大力提倡课内活动与课外活动相结合。
下列表述能体现这一思想的是()。
A.道而弗牵,强而弗抑,开而弗达B.发然后禁,则扞格而不胜C.时教必有正业,退息必有居学D.学而时习之,不亦说乎5.基于互联网大数据、人工智能、云计算等新生产要素的深刻变革给现代社会发展带来的新挑战,学校教育教学需以技术、信息、数据为支撑,积极探索教育教学改革的新模式。
这说明生产力制约着()。
A.教育内容和手段B.教育结构C.教育发展的规模和速度D.人才培养的规格6.在 17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的是()。
A.《雄辩术原理》B.《普通教育学》C.《教育过程》D.《大教学论》7.针对小学生的特点,教师在教学内容上会多讲一些比较具体的知识和浅显的道理;在教学方法上,一般多采用直观教具。
这体现了教育要适应儿童身心发展()特点。
A.稳定性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性8.小张待人诚恳,非常诚实,虽然他有时显得比较笨拙,但一提到他,同学们首先想到的是他的诚恳,因此他在班里很受欢迎。
工业互联网驱动的流程工业智能优化制造新模式研究展望
4、政策法规与产业政策:政府应制定相应的政策法规,鼓励和支持企业进行 技术创新和智能化改造。同时,需要建立和完善相关法律法规,以保障数据安 全和隐私权益,推动行业的健康发展。
参考内容
随着科技的飞速发展,智能优化制造已经成为了流程工业领域的重要发展方向。 本次演示将介绍流程工业智能优化制造的概念、优势以及应用前景。
三、研究展望
虽然工业互联网驱动的流程工业智能优化制造带来了诸多优势,但仍面临诸多 挑战。以下是几个值得的研究领域:
1、数据安全与隐私保护:随着生产过程中大量数据的产生和传输,数据安全 和隐私保护问题日益突出。如何确保数据的安全存储和传输,以及如何在保护 个人隐私的前提下合法合规地使用数据,是未来研究的重要方向。
四、知识驱动的流程工业智能制 造的实现途径
实现知识驱动的流程工业智能制造需要从以下几个方面入手:
1、建立完善的知识管理系统。通过对企业内部和外部的知识资源进行分类、 整理、存储和共享,实现知识的有效管理和利用。
2、加强知识创新和人才培养。通过鼓励员工进行技术创新和知识交流,培养 一支具备高素质的知识型员工队伍,提高企业的创新能力。
3、自动化流程:通过引入自动化设备和系统,流程工业可以实现生产过程的 全面自动化。这将大幅度提高生产效率,降低人工成本,同时减少生产过程中 的不确定性。
4、供应链优化:通过工业互联网连接供应链各环节,实现信息的实时共享和 协同作业。这将有助于优化库存管理,降低物流成本,提升供应链的敏捷性和 可靠性。
一、流程工业智能优化制造的概 念
流程工业智能优化制造是指通过引入先进的信息化技术,如大数据、云计算、 人工智能等,对传统流程工业进行数字化、智能化改造,实现生产过程的自动 化、智能化和高效化。这种制造方式可以显著提高生产效率、降低成本、提高 产品质量,并减少能源消耗和环境污染。
基于互联网的大规模知识生产模式研究
1.知识生产的定义讨论理论界对于知识生产的定义和范畴缺乏绝对权威和准确的定义。
一般的文献都默认知识生产基本就是研发(R&D)。
还有部分文献在研究时,提出狭义和广义两种范畴,狭义的知识生产以研发为代表,广义的知识生产涵盖了所有蕴含知识作为生产要素的生产。
曼纽尔卡斯特(M anuel Castells)指出:“创造与操纵符号(社会文化)的社会过程,和生产与分配财富及服务能力(生产力,pro ductive force)之间便有了紧密的联系。
这是历史上的第一次,人类的心智成为一种直接的生产力,而不仅是生产体系中的决定性元素”。
从农业社会中有限的一般经验知识的应用到工业社会中知识物化为机器,再到知识社会中知识成为一种直接的生产力,知识已经极大地改变了生产力的性质、内在结构和运行方式。
因此,本文认为知识生产是指以知识作为直接生产力和第一生产要素的生产模式。
知识生产的投入(Input )包括知识资本、人力资本和知识生产相关生产资源的资本;而产出(Output)为记录于载体的知识信息或以知识为主的服务。
2.知识生产服务业的定义、特点与发展瓶颈美国商务部(Departm ent o f Co mm erce)对知识型服务业的定义是:在提供服务时,融入科学、工程、技术等行业或协助科学、工程、技术推动的服务业;包括信息、金融、商业、科研等。
应该说,凡是用知识而产生高附加值服务的服务业,都可以称为广义的知识型服务业。
服务业和制造业的最大区别是制造业加工有物理形状的,可见的产品,服务业提供的是没有物理形状特性的产品。
知识型服务业中,提供的服务产品都是包含密集知识附加值的无形产品,知识产品通过纸张、光盘、显示器等可见物品作为载体进行存储和显示。
进行低创新性知识生产的服务业,叫做知识生产服务业。
知识生产服务业在生产层面上与制造业非常相似,服务产品产生过程中经历的各个阶段可以看作相对应制造业的加工工序。
因此,知识生产服务业在进行运营时可以对应模仿制造业成熟完善的运营机制。
图书馆员在网络社交平台中的知识分享行为分析——以小红书为案例的研究
公关论坛第二层次:安全需求。
第三层次:社交需求。
第四层次:尊重需求。
第五层次:自我实现需求。
人们寻找更高层次需求的前置条件是已经满足低层次需求。
对于图书馆员来说,较为稳定的职业及收入解决了第一,二层需求,图书馆员工作的图书馆,是较为封闭、与外界接触较少的工作场所,小红书作为一个生活方式社区,其主要特征是,相比与其他网络社区依赖虚拟身份的营造,小红书用户发布的内容更注重来自现实生活,分享用户必须拥有丰富的生活经验和消费经验,进而吸引粉丝的注意,达到社交反馈效果。
这种网络社交机制,满足了图书馆员在网络社交平台的行为,可以视作是直接满足马斯洛需求理论的第三层次的需求。
(三)自我实现的需要图书馆倡导知识自由而平等的获取,为人们提供文献资源,特别是对于公共图书馆、高校图书馆而言,图书馆员有着天然知识分享的使命。
马斯洛认为人类需求的最高层次是自我实现,而满足自我实现需求的前提,是满足需求理论的第四层次尊重需求。
在小红书这个网络社交平台上,每位用户的个人主页里,都会有一个拟人化形象名称,每个名字都代表一个可爱的红薯宝宝。
随着小红书用户等级的升高,他们的外表和名称都会影响有所发展变化。
例如,穿尿布的“尿布土豆”是一年级,“文化土豆”是七年级,最高级是戴金冠的“金冠土豆”,每个级别都有不同的升级任务,用户只要完成相应的任务就可以升级,一共有10个级别。
这种机制表明一个用户想要在小红书获得存在感,必须发布评论,获得点赞和收藏,解锁越高的等级,需要进行用户信息发布时间越多的笔记、获得越来越多的赞与收藏。
被赞和被收藏的数量代表,在这个社交平台被认同的程度越高,可以说,在小红书的网络行为,能够满足用户被尊重的需求,进而满足自我实现。
二、图书馆员在网络社交平台知识分享的主要内容(一)职业介绍截至2024年3月,以“图书馆工作”为关键字,在小红书搜索,排名前十的笔记的主要内容为职业介绍,包括图书馆员的入职经历、日常岗位职责等具体内容。
互联网时代下知识付费经济发展策略研究——以知乎为例
互联网时代下知识付费经济发展策略研究◎杨颖王紫引言自2016年知识付费进入快速成长期以来,国内许多学者都对知识付费这一新的互联网商业模式进行探究。
许多研究者对知识付费的本质进行了深刻的探讨。
2019年知识付费的热度减退,但其存在价值和研究价值并没有因此减少。
知乎以及喜马拉雅等一些知识付费平台仍在探索这一模式的发展,展望未来的无限可能。
知识付费模式并没有被互联网淘汰,并且随着时代的发展,知识付费的模式也在不断地发展。
故本文主要从互联网环境、生产端及用户端三方面对知乎平台进行研究,探讨知识付费的发展与未来。
一、互联网环境下的知乎(一)互联网环境助力在计算机和多媒体技术不断发展过程中,中国网民规模和互联网普及率不断提高,网络为人们生产生活等活动的开展创造了有利条件,网络在共享信息资源方面发挥着重要作用,而且有助于将信息资源的传播速度提升上来。
随着5G时代的到来,移动互联网主导地位强化,互联网整体环境质量也在不断地提升着。
网络环境的提高发展为依赖互联网的知识付费平台提供了更好的助力,可以说,互联网环境一直是知识付费经济发展进步的重要外在条件。
(二)竞争者分析从互联网环境的角度来看,知乎算是经过竞争洗涤,优胜劣汰所留下的优质知识付费平台。
尽管目前知乎处在知识付费平台的顶端,但仍面临诸多外部挑战。
互联网由于连接的无限性和连接成本近乎为零的特性,使信息服务的提供者更加方便地与各种各样的需要用户流量的第三方建立“间接付费”的模式。
由于互联网的便利性和较低的准入性,不仅是知乎平台,其他的知识付费平台也同样能借助互联网的优势,这加大了知乎的竞争压力。
同时,知识付费市场目前已存在多个领先平台,其准入门槛也并不高,知乎提供的服务又并不是完全不可替代的,这就决定了知乎不可能成为知识付费市场的完全垄断者,因此会不断地有各类型平台的竞争者挑战知乎的市场地位。
二、生产端角度下的知乎在知识付费的市场中,知乎作为知识付费平台与其他平台竞争,类似于市场中企业之间的竞争,因此可以采用企业竞争力分析的方法来分析知乎平台的竞争力。
《管理信息系统》阶段测验作业(一)答案
沈阳铁路局学习中心说明:①阶段测试作业必须由学生书写完成,打印复印不计成绩。
②学生应按有关课程的教学要求,在规定的交纳日期前交纳作业。
③任课教师评定考试成绩后,将成绩与评语反馈给学生本人。
④每一次阶段测试作业成绩记为本学期课程总成绩的20%。
第一部分:一、填空题1。
信息技术的发展促进了(企业管理模式)的创新.2。
数字化企业的概念源于欧美,是伴随着(互联网)的发展而产生的。
3。
人们将研究、分析和处理问题的思想、程序和基本原则称为(方法论)。
4。
(信息传输)是从一端将命令或状态信息经信道传送到另一端,并被对方所接收的过程。
5.(信息加工)是对收集来的信息进行去伪存真、去粗取精、由表及里、由此及彼的加工过程。
6。
(信息存储)是指将经过加工整理序化后的信息按照一定的格式和顺序存储在特定的载体中的一种信息活动。
7.信息存储介质是指(存储数据)的载体。
8.(信息维护)是指保持信息处于合用的状态9.信息系统的战略规划是关于信息系统的(长远发展规划)的制定。
10.现行系统中信息的流动关系是以(组织结构)为背景的.11。
业务流程分析可以用(业务流程图)来描述。
12。
数据存储表示数据(保存)的地方。
13。
采用结构化分析方法绘制数据流程图的基本思想是:(自顶向下、由外向里、逐层分解).14.数据字典的使用有两种方式:(人工方式)和(计算机方式).15.(结构化语言)是一种介于自然语言与程序设计语言之间的语言。
16。
新系统逻辑模型是在(现行系统)逻辑模型的基础上提出来的。
17。
(综合计划)是企业一切生产经营、管理活动的纲领性文件。
18.(系统分析报告)是系统分析阶段工作的全面总结,是这一阶段的主要成果。
二、单选题1。
信息系统一般由信息源、信息处理器、信息接收器和( C )组成。
A。
信息开发者B.信息所有者C。
信息管理者D。
信息维护者2.信息的收集工作是为决策提供依据的(B ).A。
设计工作B. 初始工作C。
调查工作D.总结工作3.管理信息的特征有( A )A.管理有效性、决策有用性、系统共享性、需求等级性B.管理有效性、决策有用性、系统独立性、需求共享性C.管理扩散性、信息传输性、系统独立性、需求等级性D. 管理扩散性、信息传输性、系统共享性、需求共享性4。
大规模定制式知识生产下的知识模块设计研究
首先客户的个性化需求信息经由网络平台传递给
知识生产企业 ( 指将知识产品作为商品来生产 的企业 , 如软件公司 、 翻译公 司、 咨询公 司 、 研院所及一 些文 科
知识生产的大规模定制模式所面临的主要问题 。 可拓学是以基元为逻辑细胞来描述事 、 物和关 系, 建立形式化的模型 , 探讨事物拓展 的可能性 以及 开拓 创新 的规律与方法 , 并用 于解决矛盾 问题 [ ] 。对于
收稿 日期:0 9—1 20 0—2 l
修回 日期 :09—1 20 2—2 2
基金项 目: 上海市教委科研创新项 目“ 基于互联网的知识生产 管理模式研究” 编号  ̄8 13 。 ( 0YS 0 ) 作者简介 : 傅翠晓 (9 6 , , 1 7 一)女 博士后 , 研究方向为知识管理 、 信息管理 ; 钱省 三(9 4一)男 , 14 , 教授 , 士生导师, 博 研究方向为工业工程 、 科技
1 MC P的基本理论 K
1 1 MC P的概 念【 MC P是在知识 生产过程 . K 2 】 K 中, 以大规模定制理论为指 导 , 用相似性 、 利 重用 性及 模块化原理实现以大规模生产的成本 和速度为顾客提 供 多样化 、 个性化 的知识 产品。其概念模型如 图 1所
示。
相对 虚 拟 的知 识 产 品 , MC P的模 块 化 设 计 中 引 入 在 K
印服务和文献服务部 门等 )然后 企业根据需求 信息 , ,
利用相似性原理将需求聚类 , 再利用先 进知识技术进 行知识模块 化设计 , 此时需求信息转 化为模块化设计 信息 , 随后 , 模块化设计信息进一步转化为生产调度信 息, 即按着模 块化 设计要 求 , 企业进 行合 理 的生产调 度, 以安排生产 , 此时生产调度信息的传递过程是 由知
2023年公需课数字中国:数字化建设与发展公需课答案
数字中国:数字化建设与发展一丶单选题 ( 本大题共10小题,共40分)1以下()具体表现为数字经济形态与现有体制对撞,规范健康可持续成为数字经济高质量发展的迫切要求。
A交织发展期B战略机遇期C起步拓展期D矛盾凸显期评卷结果:正确答案:D我的答案:本题共4分,您的得分4分满分:4分2以下()是“十四五”的规划和2035年的愿景目标的发展环境。
A数字生态B数字经济C数字政府D数字社会评卷结果:正确答案:A我的答案:本题共4分,您的得分4分满分:4分3推动互联网、大数据、人工智能同产业深度融合,加快培育一批()企业和制造业单项冠军企业。
A“专特美新”B“美新好大”C“专精特新”D“小精美特”评卷结果:正确答案:C我的答案:本题共4分,您的得分4分满分:4分4()是人类通过大数据的识别-选择-过滤-存储-使用,引导、实现资源的快速优化配置与再生、实现经济高质量发展的经济形态。
A数字经济B再生经济C实体经济D规模经济评卷结果:正确答案:A我的答案:本题共4分,您的得分4分满分:4分5以下()是新的生产资料。
A人工智能B云计算C区块链D大数据评卷结果:正确答案:D我的答案:本题共4分,您的得分4分满分:4分6数字经济中的发展新路径,从产品功能看,核心是()。
A从单一产品到全程服务B从前端前台到云端云台C从技术创新到模式创新D从自动控制到智慧感知评卷结果:正确答案:D我的答案:本题共4分,您的得分4分满分:4分7数字经济中的发展新路径,从价值再造看,核心是()。
A从自动控制到智慧感知B从单一产品到全程服务C从技术创新到模式创新D从前端前台到云端云台评卷结果:正确答案:C我的答案:本题共4分,您的得分4分满分:4分8善于获取()、分析()、运用(),是领导干部做好工作的基本功。
A数据、数据、数据B经验、知识、方法C方法、数据、经验D数据、经验、知识评卷结果:正确答案:A我的答案:本题共4分,您的得分4分满分:4分9要纠正和规范发展过程中损害群众利益、妨碍公平竞争的行为和做法,防止()和资本无序扩张,依法查处垄断和不正当竞争行为。
新一代人工智能发展规划
国务院关于印发新一代人工智能发展规划的通知国发〔2017〕35号各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构:现将《新一代人工智能发展规划》印发给你们,请认真贯彻执行。
国务院2017年7月8日(此件公开发布)新一代人工智能发展规划人工智能的迅速发展将深刻改变人类社会生活、改变世界。
为抢抓人工智能发展的重大战略机遇,构筑我国人工智能发展的先发优势,加快建设创新型国家和世界科技强国,按照党中央、国务院部署要求,制定本规划。
一、战略态势人工智能发展进入新阶段。
经过60多年的演进,特别是在移动互联网、大数据、超级计算、传感网、脑科学等新理论新技术以及经济社会发展强烈需求的共同驱动下,人工智能加速发展,呈现出深度学习、跨界融合、人机协同、群智开放、自主操控等新特征。
大数据驱动知识学习、跨媒体协同处理、人机协同增强智能、群体集成智能、自主智能系统成为人工智能的发展重点,受脑科学研究成果启发的类脑智能蓄势待发,芯片化硬件化平台化趋势更加明显,人工智能发展进入新阶段。
当前,新一代人工智能相关学科发展、理论建模、技术创新、软硬件升级等整体推进,正在引发链式突破,推动经济社会各领域从数字化、网络化向智能化加速跃升。
人工智能成为国际竞争的新焦点。
人工智能是引领未来的战略性技术,世界主要发达国家把发展人工智能作为提升国家竞争力、维护国家安全的重大战略,加紧出台规划和政策,围绕核心技术、顶尖人才、标准规范等强化部署,力图在新一轮国际科技竞争中掌握主导权。
当前,我国国家安全和国际竞争形势更加复杂,必须放眼全球,把人工智能发展放在国家战略层面系统布局、主动谋划,牢牢把握人工智能发展新阶段国际竞争的战略主动,打造竞争新优势、开拓发展新空间,有效保障国家安全。
人工智能成为经济发展的新引擎。
人工智能作为新一轮产业变革的核心驱动力,将进一步释放历次科技革命和产业变革积蓄的巨大能量,并创造新的强大引擎,重构生产、分配、交换、消费等经济活动各环节,形成从宏观到微观各领域的智能化新需求,催生新技术、新产品、新产业、新业态、新模式,引发经济结构重大变革,深刻改变人类生产生活方式和思维模式,实现社会生产力的整体跃升。
基于演化思想的互联网时代知识发展规律研究框架
学习获得 的 信 息、理 解、技 能、价 值 观 和 态 度 等[3]。 即今天知识 不 仅 仅 是 传 统 意 义 上 的 “真 信 念 ”的 客 观存在,而是出现了包含主观的能动性反映。在此 基础上,逐渐衍生出互联网时代的新的知识观。在 互联网空间 中,知 识 不 再 由 权 威 掌 控,草 根 也 可 以 直接生产与传播知识。这类生产与传播的知识往 往是碎片化 的、问 题 情 境 化 的 和 多 学 科 交 叉 的,同 时是群体智慧的汇聚。因此,人类的知识生产与传 播过程不同 于 以 往,而 具 有 了 时 效 性、丰 富 性 和 个 性化等新 特 征,且 知 识 的 生 产 与 传 播 可 以 同 时 发 生。知识的贡献者也可以是知识的学习者,每个人 的身份随时都可能发生转变。知识不再局限于书 本中,也可 能 存 在 于 互 联 网 空 间;知 识 既 可 以 是 群 体共识的,也 可 以 是 个 性 化 的;人 类 的 经 验 不 必 符 号化便可以直接分享和传播。这一情况直接导致 了越来越多的非知识精英阶层的普通大众通过网 络分享 大 量 的 经 验 和 智 慧———知 识 逐 渐 从 精 加 工 的符号化信息回归到全部的人类智慧[2]。
随着教育大数据的理念不断深入,借助数据挖 掘、学习分 析 技 术 探 究 教 育 问 题 已 成 为 教 育 技 术、 远程教育领域的热点话题。教育数据挖掘与学习 分析是在大量教育数据的基础上,运用先进的分析 方法和工具深入剖析教育问题,探究教育领域的认 识规律、教 学 交 互 规 律、知 识 生 产 和 演 化 规 律 的 技 术的集合。在传统教育领域,也存在旨在提高教学 质量、改善 教 育 管 理,开 展 教 与 学 规 律 的 探 究 和 教 育实践的探索,但这些规律探究与实践探索由于受 限于所采集 的 数 据,其 结 果 也 往 往 是 “管 中 窥 豹 ”, 难识全貌。
数智时代的知识生产和教育变革
数智时代的知识生产和教育变革一、知识生产和教育变革的背景和意义随着科技的飞速发展,尤其是人工智能、大数据、云计算等新兴技术的广泛应用,人类社会正经历着前所未有的变革。
在这个数智时代,知识生产和教育也面临着深刻的变革。
这种变革不仅对个人的学习和发展产生重要影响,而且对整个社会的进步和发展具有深远的意义。
知识生产和教育变革的背景是科技进步带来的信息爆炸,人们获取知识的主要途径是通过书籍、报纸、杂志等传统媒体。
随着互联网的普及和移动设备的智能化,人们可以随时随地获取大量的信息和知识。
这使得知识的生产和传播变得更加迅速和便捷,为人们的学习和创新提供了更多的可能性。
知识生产和教育变革的意义在于培养适应新时代的人才,在数智时代,传统的教育模式已经无法满足社会对人才的需求。
我们需要改革教育体制,以培养学生的创新能力、团队协作能力、跨学科综合素质等核心能力,使他们能够适应新时代的发展需求。
我们还需要关注终身学习的理念,鼓励人们在整个生命周期内不断学习和成长。
知识生产和教育变革还有助于提高社会的整体竞争力,在全球化背景下,各国都在努力提升自身的科技创新能力和人才培养水平。
只有通过不断的知识和教育变革,我们才能在全球竞争中保持领先地位,为国家的发展做出更大的贡献。
知识生产和教育变革是数智时代的重要特征之一,面对这一变革,我们需要积极应对,不断创新教育理念和方法,培养具备创新精神和实践能力的人才,为社会的进步和发展提供源源不断的动力。
数字化时代的到来,催生了新的知识和教育方式在数字化时代的到来,催生了新的知识和教育方式。
随着互联网技术的飞速发展,信息传播的速度和范围都得到了前所未有的提升。
这使得人们可以更加方便地获取知识,也为知识的生产和传播提供了更多的可能性。
在这个过程中,传统的教育模式逐渐被打破,取而代之的是更加灵活、个性化的学习方式。
数字化时代的到来使得知识的生产变得更加高效,通过互联网,人们可以轻松地找到大量的学习资源,包括电子书籍、在线课程、教学视频等。
数字时代下知识生产与传播研究
数字时代下知识生产与传播研究随着科技的发展和信息技术的普及,数字时代已经全面到来,这种新形势下的知识生产与传播也出现了全新的模式和方式。
这种模式和方式与传统的知识生产传播模式相比,有着更为高效、快速、广泛的特点,也呈现出一些新的问题和挑战。
一、数字时代下的知识生产数字时代的生产模式倡导行动并快速反应,尤其是在知识产权、知识创新等方面呈现出了更为复杂的面貌。
知识产权的问题一直是数字时代下的互联网界面临的一大挑战。
在这种环境下,传统的知识产权保护手段不再适用,知识的创造和共享成为了普及的方式。
但是又因为各种原因,如商业利益、创客活动,导致出现了大量的知识产权争议。
因此,对于知识生产和使用方式的转变,以及知识产权保护问题,需要进行新的探讨和研究。
现代的知识生产呈现出高度人机互动,人们使用互联网、大数据和云计算等技术,打造了高度智能、便捷、快速的知识生产过程。
尤其是在知识管理方面,也出现了很多前沿的方法和手段,如知识图谱、知识检索等,极大地提升了知识生产的效率和质量。
同时,人们也开始关注知识创新的方向,这将会是未来知识生产的一个重要趋势。
对于知识生产与创新能力的提升,人们的智力资本和知识资本至关重要。
因此,教育层面上的投资和改革,尤其是数字时代下,需要大量的资源和资金投入。
同时,也需要推进个人与社会的知识技能培训和发展,以充分发掘人们潜在的创新能力。
二、数字时代下的知识传播在数字时代,互联网的兴起更为便捷地传播了大量的知识信息。
与以往媒体传播的单向性不同,数字媒体的传播呈现出多向性、互动性和广泛性。
尤其是在社交新媒体的发展下,知识传播更为随意流动,人与人之间分享知识成为了一种新的趋势。
这种全新的传播方式,更加深了人与人之间的联系,加强了人们的社交与互动,同时也产生了一些挑战。
首先,数字媒体的普及,也加大了虚假信息的传播。
在这种环境下,真假难辨的信息会给人们带来多方面的影响。
其次,公众的网络素养也不同,有的人能够主动选择真实信息,而有的人则会不懂得判断信息的真实性,从而被一些虚假信息所误导。
社会化大生产
社会化大生产社会化大生产是指利用互联网和社交媒体等新型技术和平台,通过分布式的协作方式,集众人之力,完成一项复杂的任务,获得丰厚的回报的一种经济生产模式。
在过去的一段时间里,社会化大生产的概念逐渐浮出了水面。
人们逐渐认识到,随着互联网和社交媒体的不断发展,现代经济生产已逐渐演变为社会化大生产。
这种经济生产模式已经从传统的集中式生产模式转变为基于物联网、AI和大数据的分布式生产模式。
在社会化大生产中,创造力和创新被激发和发挥到最大程度,实现了物质和知识的价值最大化。
众多优秀的产品和服务都是在社会化大生产的过程中诞生的。
比如,维基百科是一项由志愿者协作完成的在线百科全书,是社会化大生产蓬勃发展的典范。
又比如,众包网站可以让您在在线平台上与来自全球的专业人士一起合作完成工作,无论你是需要一篇文章、一篇博客还是一件零部件,你都可以通过众包网站来寻求帮助。
与传统生产模式相比,社会化大生产具有很多优势。
首先,社会化大生产模式可以大大降低生产成本。
这是因为社会化大生产模式通常可以通过分布式的协作方式完成,并且参与者往往是志愿者或合作伙伴,因此不需要雇佣大量员工,从而降低了成本。
其次,社会化大生产模式可以大大提高生产效率。
由于参与者是来自各行各业的专业人士,因此他们的专业知识和技能能够发挥到最大程度,提高了生产效率。
最后,社会化大生产模式可以提高产品和服务的质量。
由于参与者来自不同领域,他们的经验和知识能够为产品和服务的质量提供保证。
不过,社会化大生产模式也存在着一些风险和挑战。
首先,社会化大生产过程中存在着比较严重的信息不对称。
由于参与者各自独立工作,因此信息交流存在一定的困难,容易导致信息丢失、错误等情况。
其次,社会化大生产过程中存在着各种安全风险。
由于参与者的身份和所处环境不同,因此异常情况层出不穷,如数据泄露、安全漏洞等都会影响到整个社会化大生产的质量和效率。
再者,社会化大生产也存在着拆分风险,即协作过程中,各个参与者之间可能会由于自身利益的诉求而产生分歧,影响整个项目的执行效率。
互联网时代下的知识创新和知识经济
互联网时代下的知识创新和知识经济在互联网时代下,知识创新和知识经济成为了研究的热点。
随着信息技术的不断发展,知识产业开始日益壮大,知识经济已成为许多国家发展的重要动力。
而知识创新则是产生知识经济的重要基础,相当于知识生产的过程。
那么在互联网时代下,我们如何进行知识创新呢?一、互联网时代下的知识创新1. 技术创新互联网技术的不断发展,使得知识创新也在不断推进。
比如,移动技术的发展让人们不再局限于固定的时间和地点进行知识交流和共享,这对于知识创新而言是一个重大的利好。
同时,大数据、人工智能等技术的发展也为知识创新提供了更加完善的基础设施。
2. 协同创新互联网时代下,知识共享和协同创新已经成为了趋势。
相比于引入专家或组织内部的协作模式,这种协同创新是一种全新的创新方式。
在这种模式下,不同领域的人们可以在更加开放的平台上共同交流和创新,从而形成更加积极的创新生态。
3. 创新文化创新文化是知识创新的基础。
互联网时代,我们应该加强和推广创新文化,让人们对创新有更深刻的认识和理解,鼓励人们尝试新的想法和尝试不同的方法。
在这种创新文化的氛围下,我们的创新才能不断得到促进和提升。
二、互联网时代下的知识经济知识经济是一种以知识为主导、以创新为驱动的经济形态,是现代经济发展的必然选择。
在互联网时代下,知识经济发展也有了更加多元化的形式。
1. 人才资源知识经济的成功需要大量的人才资源。
互联网时代,我们可以通过招聘平台、社交网络等渠道吸引更多的人才,为创新和经济增长提供更多的动能。
2. 知识产权知识创新需要得到保护。
在互联网时代下,保护知识产权显得十分重要。
通过知识产权保护,可以鼓励更多的人积极投入知识创新领域,并保障其合法权益。
3. 商业模式互联网时代下的商业模式也在不断创新。
知识创新可以带来创新商业模式,这样的模式在推动知识经济持续发展的同时,也能够为企业带来巨大的商业机会。
三、结语互联网时代已经到来,知识创新和知识经济成为了研究的热点。
14 知识生产的模式Ⅱ与教育研究——北京大学教育学院的案例分析
知识生产的模式Ⅱ与教育研究——北京大学教育学院的案例分析作者:文东茅, 沈文钦, WEN Dongmao, SHEN Wenqin作者单位:北京大学教育学院,100871刊名:北京大学教育评论英文刊名:PEKING UNIVERSITY EDUCATION REVIEW年,卷(期):2010,08(4)被引用次数:2次参考文献(17条)1.Cloete,N Transformation in Higher Education:Global Pressures and Local Realities 20062.Ziman,J Postacademic Science:Constructing Knowledge with Networks and Norms 19963.B(o)hme,G Finalization in Science 19764.Funtowicz,S.O;Ravetz,J.R Science for the Post-normal Age 1993(07)5.Etzkowitz,H The Second Academic Revolution and the Rise of Entrepreneurial Science[外文期刊]2001(02)6.希拉?斯劳特;拉里?莱斯利学术资本主义:政治、政策和创业型大学 20087.亨利?埃茨科威兹;周春彦三螺旋 20058.Gibbons,M The New Production of Knowledge:The Dynamics of Science and Research in Contemporary Societies 19949.OECD University Research in Transition 199810.Enders,J;De Weert Science,Training and Career:Changing Modes of Knowledge Production and Labour Markets 2004(02)11.Tuunainen,J Reconsidering the Mode 2 and the Triple Helix:A Critical Comment Based on a Case Study 2002(02)12.Van Aken,J.E Management Research as a Design Science:Articulating the Research Products of Mode 2 Knowledge Production in Management[外文期刊] 2005(01)13.Gray,M Knowledge Production in Social Work:The 'Gold Standard' of Mode 2 200814.Jacob,M Managing the Institutionalisation of Mode 2 Knowledge Production 2001(02)15.Gibbons,M Universities and the New Production of Knowledge:Some Policy Implications for Government 200016.D.E.司托克斯基础科学与技术创新:巴斯德象限 199917.华勒斯坦;刘锋开放社会科学 1997本文读者也读过(7条)1.丁小浩.DING Xiaohao北大教育经济研究:30年的起承转合[期刊论文]-北京大学教育评论2010,08(4)2.程介明.CHENG Jaiming走向明天的教育学院——对北大教育学院的一些观察[期刊论文]-北京大学教育评论2010,08(4)3.陈洪捷.CHEN Hongjie北大高等教育研究:学科发展与范式变迁[期刊论文]-北京大学教育评论2010,08(4)4.叶菊艳.YE Juyan美国研究型大学学术"近亲繁殖"防范制度的演变及其启示[期刊论文]-北京大学教育评论2010,08(1)5.王伟宜.WANG Weiyi高等教育规模扩张与各阶层子女入学机会变迁研究[期刊论文]-北京大学教育评论2010,08(4)6.赵炬明.ZHAO Juming高等教育研究科学化——对北京大学高等教育研究发展的一点感想[期刊论文]-北京大学教育评论2010,08(4)7.龚放2005~2006年我国教育学期刊影响力评价——基于CSSCI的统计分析[期刊论文]-北京大学教育评论2009,7(1)引证文献(2条)1.张红霞全球化背景下教育研究范式转变带来的挑战[期刊论文]-北京大学教育评论 2011(3)2.邹应贵知识生产的模式Ⅱ对教育技术研究转型的启示——以TPCK为例[期刊论文]-中国电化教育 2012(5)本文链接:/Periodical_bjdxjypl201004006.aspx。
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1.知识生产的定义讨论理论界对于知识生产的定义和范畴缺乏绝对权威和准确的定义。
一般的文献都默认知识生产基本就是研发(R&D)。
还有部分文献在研究时,提出狭义和广义两种范畴,狭义的知识生产以研发为代表,广义的知识生产涵盖了所有蕴含知识作为生产要素的生产。
曼纽尔卡斯特(M anuel Castells)指出:“创造与操纵符号(社会文化)的社会过程,和生产与分配财富及服务能力(生产力,pro ductive force)之间便有了紧密的联系。
这是历史上的第一次,人类的心智成为一种直接的生产力,而不仅是生产体系中的决定性元素”。
从农业社会中有限的一般经验知识的应用到工业社会中知识物化为机器,再到知识社会中知识成为一种直接的生产力,知识已经极大地改变了生产力的性质、内在结构和运行方式。
因此,本文认为知识生产是指以知识作为直接生产力和第一生产要素的生产模式。
知识生产的投入(Input )包括知识资本、人力资本和知识生产相关生产资源的资本;而产出(Output)为记录于载体的知识信息或以知识为主的服务。
2.知识生产服务业的定义、特点与发展瓶颈美国商务部(Departm ent o f Co mm erce)对知识型服务业的定义是:在提供服务时,融入科学、工程、技术等行业或协助科学、工程、技术推动的服务业;包括信息、金融、商业、科研等。
应该说,凡是用知识而产生高附加值服务的服务业,都可以称为广义的知识型服务业。
服务业和制造业的最大区别是制造业加工有物理形状的,可见的产品,服务业提供的是没有物理形状特性的产品。
知识型服务业中,提供的服务产品都是包含密集知识附加值的无形产品,知识产品通过纸张、光盘、显示器等可见物品作为载体进行存储和显示。
进行低创新性知识生产的服务业,叫做知识生产服务业。
知识生产服务业在生产层面上与制造业非常相似,服务产品产生过程中经历的各个阶段可以看作相对应制造业的加工工序。
因此,知识生产服务业在进行运营时可以对应模仿制造业成熟完善的运营机制。
在人力资源方面,知识生产服务业企业的要求比制造业更加高,人力资源是生产资源的主力军,物质资源的重要性相对降低。
人力资源是知识型服务业企业最重要的一部分,是否拥有高素质的人才组成的优秀团队,决定了企业能否提供优质的服务产品,成为知识型服务业企业成败的关键,这是知识型服务业企业的最重要的特点。
我国知识型服务业人力资源问题面临着一个现实的问题就是地区性的人员缺乏和人力成本的相对偏高。
中国国土面积大,经济发展又呈现地区性不平衡,专业人才的地域性分布不平衡也加剧了人力资源分布的不平衡。
知识生产服务业的成本中,人力资源成本高则企业成本高,从而制约企业发展。
这一问题就成为制约知识生产服务业企业发展的最大瓶颈。
3.基于互联网的大规模知识生产模式的构想及优势分析当今世界,互联网的迅猛发展使社会发生了翻天覆地的变化。
互联网带来了一种新的生产力形式:网络生产力;也产生了一种新的工作方式:SOHO(Small Office Ho me Office)模式。
这给我们解决制约知识生产服务业企业发展的瓶颈问题带来了启示。
互联网的迅速发展带来了一种新的生产力形式网络生产力,网络生产力是以互联网为形式,以信息交换为内容的生产力。
网络生产力是以互联网为平台的信息力,突出特点就是网络化,包括劳动资料的网络化、劳动者的网络化与劳动对象的网络化。
网络生产力的流动也具有独有的特征,主要表现为网络生产力流动的全球化与低成本,以及流动的多层次性和多向度的虚拟化。
随着网络覆盖率的不断提高,网络生产力在全球范围内流动已经呈现出明显的趋势。
从知识生产服务业本身的特点来看,知识生产服务业从一定程度上已经具有网络生产力的特征。
知识生产服务业企业中,计算机及相关设备是劳动资料的重要组成部分;员工的劳动是典型的虚拟劳动;劳动对象的数字化也是知识生产服务业的重要特征。
从知识生产服务业生产力流动的特点来看,目前的知识生产服务业企业组织模式还不具备网络生产力多层次性和多向度的虚拟化流动的特点。
生产型服务业企业的生产力流动受到一些因素如人力资源、地理限制的影响。
但是,这种地理限制,正好是可以用互联网来解决的。
随着技术发展,通过网络的交流越来越通畅,企业员工在不同地理位置的交流也越来越通畅。
由此,我们可以得到一个启示:可以尝试利用互联网建立一种新的企业组织模式,让不同地域的员工通过互联网协同工作,从而解决制约知识生产服务业企业发展的瓶颈问题。
总结上文的论述,我们可以得出两方面的结论:第一,低创新性的知识生产,在整个知识生产中占大多数。
这类型知识生产其知识创新程度较低,难度较小,投入费用较低,知识生产周期短且波动小,易于进行有效的控制。
如果对于这样的知识生产,可以进行改造,进行标准化、规模化生产,提高生产效率,降低生产成本。
简言之,低创新型知识生产可以实现大规模知识生产;第二,网络生产技术的迅速发展,为解决知识生产服务业的瓶颈问题提供了基础。
所有的员工都通过互联网组织,可以跨越地理空间的障碍,从而突破传统模式的诸多瓶颈。
通过互联网,可以组织足够多的知识生产者参与知识生产,从而实现大规模知识生产,形成了我们所期望的组织模式。
基于这两点,本文提出基于互联网的大规模知识生产模式:知识生产服务业企业通过建立基于互联网的大规模知识生产模式,通过互联网组织和管理大规模知识生产,提高效率降低成本,解决企业发展瓶颈。
知识生产服务业企业的员工通过网络进行工作,企业管理者通过网络进行管理,企业依靠互联网工作平台进行组织和运营。
基于互联网的大规模知识生产模式的企业显然具有很多传统企业无可比拟的优势。
第一,企业可以大幅提高运营能力。
利用互联网工作平台的企业,其人力资源可以迅速扩充,而知识生产服务业企业的生产资源主要就是人力资源,企业运营能力就是取决于人力资源的质量和数量,基于互联网的大规模知识生产模式使企业人力资源水平大幅提高,则其运营能力也得到相应的大幅提高。
第二,可以大幅降低企业运营成本。
基于互联网的大规模知识生产模式的企业,其人力资源跨越地域的限制,解决了人力资源地域性不均衡和相对人力资源成本较高的问题,企业的人力资源成本自然会大幅下降。
人力资源成本是知识生产服务业企业成本的主要部分,降低了人力资源成本,就降低了企业整体运营成本。
第三,当企业运营能力得到大幅提高,知识生产服(下转第3页)基于互联网的大规模知识生产模式研究俞崴陈劲杰刘安军(上海理工大学机械工程学院中国上海200093)【摘要】本文探讨了知识生产的定义,阐述了知识生产服务业的定义和特点,提出了基于互联网的大规模知识生产模式,并分析了其创新实质和优势。
【关键词】互联网;知识生产;知识生产服务业;大规模知识生产模式A Study of In tern et-Based Mass Knowledge Pr oduction ModeYu Wei Chen J injie Liu Anjun(School of M echan ical En gineer ing,University of Shangh ai for Science and Tech nology,Sh anghai 200093)【Ab str act 】T his thesis discusses the defin ition o f kno wledg e productio n,co rrespo nding ly explains the definition and characteristic o f kno wledg e p roductio n serv ice industry,bring s forward the internet-based mass know ledge productio n mo de and analyz the inno vatio n and adv an tage o f it.【Key wor ds 】internet ;know ledge productio n ;knowledge productio n service industry ;internet-based mass kno wledg e prod uction m ode33:789●端接地,钢铠一端接地,当电缆长度超过10-20米时,电缆屏蔽层应该两端接地。
当电缆不是屏蔽层电缆时,应该将这些电线穿于金属管内,以实现可靠的屏蔽,并将钢管两段与接地线可靠连接。
且避免靠近用作引下线的柱筋,以尽量缩小被感应的范围。
第三,应该注意电力线、控制和信号线路的引入做法,防止雷电波侵入。
除考虑布线的部位和屏蔽外,还应在需要的线路上加装避雷器、压敏电阻等浪涌保护器。
2.选择合适的SPD西气东输苏浙沪管理处的场站多次遭受到过电压的袭击,损坏设备无数,造成的经济损失巨大,影响恶劣,严重影响安全生产的正常进行。
损坏设备大多数都是Daniel 流量计算机的HART 板,其他电子设备损坏的是输入板,而串接的输入信号浪涌保护模块没有损坏。
通过Daniel 流量计算机损坏现象和程度来看,判断为:雷击电磁波对管线感应出高电压,高电压通过信号电缆(温变、压变电缆),引入计量柜,或者雷电电磁波直接对信号电缆感应出高电压,并引入计量柜,高电压通过了输入信号的浪涌保护模块,将流量计算机的HART t 板烧坏。
这样就说明浪涌保护模块在防护的过程中没起到应该起到的作用。
在对流量计算机防高电压的的试验中,将温度和压力接口线从流量计算机的hart 板中拆除,而电源线不拆,这样运行长时间后,hart 板无烧坏现象,说明高电压不是通过电源线进入流量计算机的,而是通过HART 信号电缆进入流量计算机导致计算机损坏的。
Daniel 流量计算机接收的是温度和压力的HART 信号,这也验证了每当雷雨天气后,Daniel 流量计算机多有温度或压力显示异常的现象。
温度和压力信号的浪涌保护模块采用的是:SD32X,工作电压32V,启动电压45-47V,而Daniel 流量计算机HART 板输入工作电压是3.3-5V,承受最高耐压为24V,这样高电压在浪涌保护模块动作之前就已经将HART 板的输入通道损坏了。
这样就要求HART 板前面的浪涌保护模块将过电压降到HART 板耐压范围,通过调研选择C an-2R/5,技术指标Un:5V 、UC:6V 、Im ax :10KA 、tA<10ns,将这个浪涌保护模块安装在流量计算机HART 板输入端口,原SD32X 模块保留。
3.整治接地系统苏浙沪管理处干线具有RTU 的阀室,在运行五年期间里,遭受过电压破坏多次,影响信号传输和控制系统得稳定。