高中历史《一欧洲的联合》教案新人教版必修2
四川省德阳五中高中历史《一 欧洲的联合》教案 新人教版必修2
四川省德阳五中高一历史《一欧洲的联合》教案新人教版必修2课标要求:（1）以“布雷顿森林体系”建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。
（2）了解世界贸易组织（WTO）的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。
了解中国参加世界贸易组织（WTO）的史实，认识其影响和作用。
（3）了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。
教学目标:（1）知识与能力：了解“布雷顿森林体系”建立的基本史实，分析其影响；简述世界贸易组织（WTO）的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用；了解中国参加世界贸易组织（WTO）的史实，认识其影响和作用；概述经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。
（2）过程与方法：阅读课文和查找中国加入世贸组织谈判的历程等，了解“从GATT 到WTO”的过程，围绕世界贸易组织建立的必要性并对中国加入WTO的利与弊等问题展开讨论；开展课堂讨论或辩论：经济全球化对本地区的影响是利大于弊还是弊大于利？如何解决经济全球化出现的问题？从多角度去分析历史问题。
（3）情感、态度与价值观：通过了解经济全球化与中国加入世界贸易组织带来的机遇与挑战，树立面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平与发展的信念和为我国社会主义现代化建设而奋斗的责任感；通过了解经济区域集团化与世界经济全球化之间的相互关系，认识现实生活中合作与竞争的重要性。
教学课时: 1课时重点难点:重点：经济全球发展的趋势难点：如何正确理解全球化的影响？教学建议:1、资本主义的发展、世界市场的形成，为经济全球化提供了必要的历史前提，而20世纪则是世纪经济全球化进程取得实质性进展的世纪。
尤其是20世纪末以来，世界发生了深刻的变化，世界经济区域化、集团化和全球化的过程持续发展，世界经济日益成为不可分割的整体。
世界各国相互依存程度进一步加强的同时，国际竞争也空前加剧。
各国在政治、经济、文化、科技教育等领域已跨越了民族国家的鸿沟，开始了全方位的交流与沟通。
高一历史素材：《欧洲的联合》人民版必修二
欧洲的联合备课资源●历史回眸一、西欧经济的“黄金时代”1.英国：（1）发展原因：政治方面，扩大资产阶级民主，废除1927年的反工会法；经济方面，推行国有化和计划经济；社会方面，扩大保险范围和推行社会福利制度；文化教育方面，通过教育法，延长义务教育年限。
（2）经济状况：工业结构发生明显变化，国内生产总值居资本主义世界第二位。
2.法国：（1）发展原因：对通敌叛国者予以清洗和惩办；推行大规模的国有化运动；制定了有利于工人和广大农民的社会政策和劳工政策；及时转移工业发展的重心；马歇尔计划的援助。
（2）经济状况：1959年到1974年间，国内生产总值高于美国、英国和联邦德国。
3.联邦德国：（1）发展原因：大力推行政治改革，消除法西斯主义，实行非军事化；加强国家对国民经济的宏观管理和调控；注意发展科学技术和教育事业；美国的大力扶持；原有雄厚的经济基础。
（2）经济状况：20世纪60年代初，成为欧洲头号资本主义经济大国。
二、从“欧共体”到“欧洲联盟”1.1951年，法国、联邦德国、意大利、荷兰、比利时和卢森堡共同签订了《欧洲煤钢共同体条约》。
2.1952年，欧洲煤钢共同体正式宣告成立。
3.1958年，“欧洲经济共同体”正式成立。
4.1967年，欧洲经济共同体及欧洲煤钢共同体主要机构合并，正式建立了“欧洲共同体”。
5.1986年，欧共体发展到拥有12个成员国。
6.1991年，欧共体12国首脑签署了《马斯特里赫特条约》。
7.1993年，《马斯特里赫特条约》正式生效，欧洲联盟宣布成立。
8.2004年，爱沙尼亚等10国正式加入欧盟。
三、货币王国的世界公民1.产生过程：（1）1969年，欧共体领导人提出了建立欧洲货币联盟的构想。
（2）1971年，“维尔纳计划”通过，欧洲统一货币建设迈出了第一步。
（3）1979年，欧洲货币体系宣告建立，欧洲货币单位“埃居”诞生。
（4）1989年，“德洛尔报告”决定创建欧洲经济货币联盟。
（5）1995年，欧盟首脑会议决定将欧洲统一货币定名为欧元。
初中历史欧洲的联合教案
初中历史欧洲的联合教案
年级：初中
教学目标：
1. 了解欧洲联合的历史背景和意义；
2. 掌握欧洲联盟的组织结构和成员国；
3. 理解欧洲联盟对欧洲大陆的影响和作用。
教学内容：
1. 欧洲联盟的起源与发展；
2. 欧洲联盟的组织结构和成员国；
3. 欧洲联盟对欧洲大陆的影响和作用。
教学步骤：
一、导入：通过图片展示欧洲联盟的标志、成员国国旗等，引发学生对欧洲联盟的兴趣和
好奇心。
二、讲授：介绍欧洲联盟的起源与发展历程，探讨欧洲各国为何联合起来，形成欧洲联盟。
三、学习：学习欧洲联盟的组织结构和成员国，了解欧盟的主要机构和成员国。
四、活动：分组讨论欧洲联盟对欧洲大陆的影响和作用，在小组内互相交流意见，并展示
讨论结果。
五、总结：回顾本节课所学内容，总结欧洲联盟的起源、发展、组织结构和成员国，以及
对欧洲大陆的影响和作用。
六、作业：设计一份小作文，谈谈对欧洲联盟的看法和对未来的展望。
教学资源：
1. 图片：欧洲联盟标志、成员国国旗等；
2. 课件：欧洲联盟的起源、发展、组织结构和成员国的介绍。
评估方法：
1. 参与讨论活动的表现；
2. 作业完成情况和表述是否清晰。
教学反思：
本节课注重引发学生兴趣，通过图片、讨论等方式吸引学生注意力，增强他们对欧洲联盟
的了解和认识。
同时，学生需要在小组内积极参与讨论，培养他们的合作能力和思辨能力。
2013麒麟高中高一历史学案：8-1《欧洲的联合》学案 (人民必修2)
一、欧洲的联合（一）、学法指导1．本目学习的主要内容：二战后西欧经济的“黄金时代”；欧洲国家从“欧共体”走向 “欧洲联盟”的历程；欧盟、欧元产生的影响。
学习的重点是欧洲走向联合的过程和影响；欧洲走向联合则是学习的难点。
2．从以下两方面理解西欧经济的“黄金时代”。
（1）、阅读课文中英国、法国、联邦德国在二战后的经济恢复与发展内容，从①西欧各国改革、政策调整；②美国“马歇尔计划”的扶持；③采用新技术几方面概括出133 页“学习思考”中西欧经济高速发展的“共同原因”，并学会从原因中分析“启示”的方法。
（2）、了解“黄金时代”的时期、表现、对“欧共体”成立的影响。
认识到欧洲走向联合的必然性。
3．从“欧共体”到“欧洲联盟”，学习时：（1）、关于“欧共体”的成立，①要掌握成立的目的、时间、成员国。
②了解“欧共体”在国际关系中的地位和影响。
（2）、欧盟的成立，①结合阅读135页“材料阅读与思考”列举出欧洲走向联合的过程中的重大史实及成立时间，并认识到这是欧洲从经济一体化到经济、政治一体化的过程。
②从历史原因、美苏的威胁、生产力发展要求等角度思考欧洲走向联合的原因。
③结合“资料卡片——欧洲联盟的目标”分析欧盟的成立对世界经济和政治格局的影响。
④从欧洲走向联合的这段历史学习中，认识到当今区域集团化发展趋势以及当今国际社会国家间团结协作的重要性。
4．“货币王国的世界公民”（1）、阅读课文内容及相关“知识链接”、“资料卡片——马约”和图片，掌握欧元产生的时间、曾用名称。
（2）、结合课文内容，从对欧元区国家和欧盟的经济发展、欧洲经济政治一体化以及对国际货币和贸易等方面分析欧元产生的重大影响。
（二）基础知识（三）、基础训练（1）、填充题1． 观察右图，结合“二战”后初期的有关史实回答：画面 中的“医生”（指美国）在给“病人”（指 ）开的“药方”是 。
2．第二次世界大战后，英国在 政府执政期间实行了 一系列改革，很快从战争废墟中站立起来，20世纪50年代中期， 其国内生产总值居 第二；与此同时，法国在经 济上推行大规模的 运动，在重点基础工业部门大量使 用 ，进行现代化改造，年均国内生产总值获得了在1959 年至1974年间连续多年高增长。
高中历史《专题八：一 欧洲的联合》精品教案 人民版必修2
通史概要:当今世界经济发展有两个明显的趋势：一是世界经济区域集团化，二是世界经济全球化。
世界经济区域集团化是最终实现经济全球化的重要步骤和途径，经济全球化则是区域经济集团化的最终归宿。
世界经济区域集团化是生产力高度发展的必然产物，是生产国家化、国际分工向纵深发展需要加强合作的结果，也是世界经济竞争激烈的表现。
它产生的原因有：现代科技的发展、国际间经济竞争和客观上存在的分工。
区域集团化的发展分为三个阶段：第一阶段为五六十年代，世界经济集团化的趋势主要出现在欧洲，如欧洲煤炭共同体的出现。
第二阶段为六七十年代，区域集团化成为一种世界经济现象。
欧洲区域集团化趋势进一步发展，如欧共体的建立；一些发展中国家的地区性经济集团也纷纷出现，如东盟的出现。
第三阶段为80年代至今，区域集团化掀起新的浪潮，进入了较高层次的经济一体化时期，出现了欧盟、北美自由贸易区和亚太经合组织三大区域经济集团。
世界经济全球化是世界生产力发展的要求和结果，是不以人的意志为转移的历史趋势。
它突出的表现在国际贸易、国际投资、国际金融和跨国公司的发展。
经济全球化的过程中的问题是：在经济全球化的过程中，不可避免地把资本主义固有的矛盾扩展到全球，造成南北矛盾、贫富分化、环境问题、能源危机、全球性的经济金融危机、恐怖组织活动猖獗等等，直接影响到人类的生存与发展。
我国在当今世界经济发展趋势中，作为发展中国家，应该如何面对机遇和挑战，成了新时期经济发展人们共同关心的话题。
从中国加入亚太经合组织、加入世界贸易组织，加强同东盟的联系的史实中，我们的态度是：在坚持独立自主、自力更生的前提下，拥有“双赢”的思维，抱着开放的心态，加强国际的合作与交流，参与国际竞争，抓住机遇，接受挑战，在国际的竞争和合作中，提高我国的经济发展水平，跟随世界发展的潮流。
概括而言，就是辩证地看待世界经济发展趋势这一经济现象，树立正确的发展观。
一欧洲的联合课标要求: 以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
高中历史《欧洲的联合》教案3 人民版必修2
《欧洲的联合》教学设计教材分析本课属于人民版普通高中课程标准实验教科书·历史（Ⅱ）·专题八即当今世界经济的全球化趋势）中的内容，《课程标准》要求“以欧洲联盟为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
”因此，学习本课实际上是学习整个单元的一把钥匙。
本课教材侧重从经济角度讲述欧洲一体化的出现及其发展历程，鉴于在历史（Ⅰ）《世界多极化趋势》中已经从政治角度学习过欧洲一体化的部分内容，因此在本课的学习中，教师应注意引导学生将这两部分内容整合起来，多角度探讨欧洲一体化问题。
学情分析学生在新课程背景下的高中历史学习后，搜集、整理和处理信息的能力已大大增强，也逐渐适应了生生合作、师生互动的课堂探究模式。
教学目标一、知识与能力：知道欧洲联盟形成和扩大的基本过程，分析欧洲联盟成立的原因和影响，了解欧元的诞生。
二、过程与方法：1、整合教材资源，培养学生运用史料分析、比较、归纳、概括历史问题的能力，引导学生逐步掌握史论结合等基本的历史思维方法，鼓励学生尝试用已获得的历史经验分析评判现实问题。
2、通过课堂活动，鼓励学生发现问题，积极探索解决问题的方法，培养学生自主及合作探究解决问题的能力。
三、情感、态度与价值观通过本课的学习，使学生认识当今世界经济区域集团化和全球化的发展趋势，了解当今世界经济区域集团化的发展趋势；体会当今社会国家间团结合作的重要性，树立国际意识和为我国社会主义现代化建设而奋斗的历史使命感和社会责任感。
教学重点与难点本课重点：欧洲一体化的发展历程及其趋势。
本课难点：欧洲一体化过程中面临的困境与问题。
教学方法1、紧扣教学目标，从学生的问题出发，设计出最具探究价值的问题，由浅入深，循序渐进，引导学生自主及合作探究；同时将活动引入课堂，创设新情景，加强过程体验，让学生在完成任务的过程中拓宽视野、活化思维、培养能力，实现有意义的学习。
2、充分利用信息技术手段，丰富课堂内容呈现方式，使学生的学习兴趣与动力始终保持在最佳状态。
高中历史欧洲的联合合作与讨论人民版必修2
高中历史欧洲的联合合作与议论人民版必修21.20 世纪 50~60 年月，西欧经济发展进入“黄金时代”，对美国的经济领导地位倡始了强有力的冲击。
为此，美国前总统尼克松在 1971 年说：“西欧是美国特别强有力的竞争敌手在经济领导的问题上，它们在全世界同我们竞争得特别强烈同我们在第二次世界大战结束的时候对比，美国碰到了我们甚至连做梦也没有想到过的那种挑战。
”联合教科书相关内容和你的理解，议一议：西欧各国进入“黄金时代”的共同原由有哪些？对我国社会主义现代化建设有哪些启迪？我的思路：此题属于基本的比较题，第一应依据资料和教科书中的相关内容，找出西欧各国经济发展的原由，在此基础长进行概括比较，剖析西欧经济发展的共同原由。
第二次世界大战此后，西欧各国经济在恢复的基础上，进入调整增加久，被称为西欧经济的“黄金时代”。
这一经济场面的出现，主假如由于：第一，西欧各国接踵进行了社会改革和政策调整，促使了西欧经济的稳固连续高速发展，进而出现了亘古未有的繁华。
比如：实行福利制度等改革，适合改良了人民的生活条件，和缓了社会矛盾，稳固了社会次序。
政策调整主要包含将一些个人垄断公司国有化、成立相关国计民生的重要工业部门等。
第二，马歇尔计划的实行，解决了西欧战后经济发展的启动资本，西欧工业在短期内达成了新的装备，并有能力购置足够的工业原料。
第三，战后西欧宽泛推行第三次科技革命的成就，并对家产部门进行了改造，使劳动生产率大大提升，进而有力地推进了经济的高速发展。
自然，政府增强对经济的宏观指导、鼎力发展科技事业、争取和安稳固的国际国内环境等，也对西欧经济的发展产生了踊跃的影响。
2.20 世纪 50 年月中期，阿登纳说：“假如欧洲人不想在起了根本变化的世界里走下坡路的话欧洲的联合是绝对急迫的，没有政治上的一致，欧洲各国人民将会沦为超级大国的附庸。
” 联合上述资料和所学知识，思虑：欧洲各国为何要走向联合？我的思路：第二次世界大战后早期，美国、苏联权力在欧洲的影响急剧扩大，欧洲二战前在世界中处于主导的中心地位被美苏取代，西欧大国沦为二三流国家，政治地位和经济地位大大降落。
(人教版)高一历史必修二教案：第23课 世界经济的区域集团化
第23课世界经济的区域集团化课程目标以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
欧洲联盟北美自由贸易区亚太经合组织一、欧洲联盟(一)欧洲联合的背景1．可能性：西欧国家经济制度、政治制度、文化传统、价值观念基本相同。
（制度和价值观）2．必要性：（1）政治：持续的战争冲突，激起欧洲人对统一的强烈愿望。
（和平）（2）经济：生产力发展；国家垄断资本主义推动。
（发展）（2）国际：“二战”使西欧丧失世界政治经济中心的优势地位；美苏两极格局使欧洲人认识到国家联合的重要性。
（外部）(二)欧洲共同体1、欧洲煤钢共同体：1951年，法、意、荷、比、卢、联邦德国决定成立，促使政治宿敌法德走向和解。
（《巴黎条约》）2、欧洲经济共同体、欧洲原子能共同体。
(根据1957年《罗马条约》)3、1967年三个共同体合并为欧洲共同体。
(三)欧洲联盟成立（1993年）1、1992年欧共体12国正式签署《欧洲联盟条约》。
2、1993年欧洲联盟成立，标志着欧共体从经济实体转变为经济货币和政治联盟。
（性质）3、1999年欧盟单一货币欧元问世。
(四)欧洲一体化的影响1、促进欧洲经济发展、和平稳定；2、欧盟成为世界经济格局中的重要力量，推动世界格局的多极化。
(地位、影响)二、北美自由贸易区1、背景：欧洲一体化、日本实力增长，美国在国际经济中的绝对优势地位面临挑战。
2、过程：1992年美国与加拿大、墨西哥签订《北美自由贸易协定》。
1994年北美自由贸易区正式成立3、目标：取消关税及贸易壁垒，实现商品、劳务、资本等的自由流通4、作用：通过自由贸易实现发达国家与发展中国家优势互补，促进这一地区经济增长。
与欧盟区别：它不是一个经济和政治联盟，贸易区成员国之间虽然享受减免关税待遇，但没有形成关税同盟，它们之间只是一种贸易伙伴关系。
三、亚太经济合作组织1、建立：1989年，在澳大利亚堪培拉举行首届部长级会议，亚太经济合作组织成立。
高中历史必修二1(+教案) 人民版17优质公开课件
同点有（ ）
①既是区域性经济集团，又是政治联盟
②第一个有发达国家和发展中国家组成的经济区
域集团
③当今世界上合作水平最高的区域集团
④反映了世界经济区域集团化的趋势
A.②④
B.①③
C.①④ D.②③
B
5、下表是全世界区域性经济合作和一体化组织地 区分布统计表(1996年)，从中可以得出的正确结论 是( )
人的一生说白了，也就是三万余天，贫 穷与富 贵，都 是一种 生活境 遇。懂 得爱自 己的人 ，对生 活从来 就没有 过高的 奢望， 只是对 生存的 现状欣 然接受 。漠漠 红尘， 芸芸众 生皆是 客，时 光深处 ，流年 似水， 转瞬间 ，光阴 就会老 去，留 在心头 的，只 是弥留 在时光 深处的 无边落 寞。轻 拥沧桑 ，淡看 流年， 掬一捧 岁月， 握一份 懂得， 红尘纷 扰，我 自心安 ；书一 笔清远 ，盈一 抹恬淡 ，浮华 三千， 只做自 己；人 间有情 ，心中 有爱， 携一米 阳光， 微笑向 暖。
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到 不同的 结果。 若能把 一些事 看淡了 ，就会 有个好 心境， 若把很 多事看 开了， 就会有 个好心 情。让 聚散离 合犹如 月缺月 圆那样 寻常， 让得失 利弊犹 如花开 花谢那 样自然 ，不计 较，也 不刻意 执着； 让生命 中各种 的喜怒 哀乐， 就像风 儿一样 ，来了 ，不管 是清风 拂面， 还是寒 风凛冽 ，都报 以自然 的微笑 ，坦然 的接受 命运的 馈赠， 把是非 曲折， 都当作 是人生 的定数 ，不因 攀比而 困惑， 不为贪 婪而费 神，无 论欢乐 还是忧 伤，都 用平常 心去接 受；无 论得到 还是失 去，都 用坦然 的心去 面对， 人生原 本就是 在得与 失中轮 回的， 让一切 所有的 经历， 都化作 脸上的 云淡风 轻。
2019-2020年高中历史 8-1《欧洲的联合》学案 人民版必修2(I)
2019-2020年高中历史 8-1《欧洲的联合》学案 人民版必修2(I)（一）、学法指导1．本目学习的主要内容：二战后西欧经济的“黄金时代”；欧洲国家从“欧共体”走向 “欧洲联盟”的历程；欧盟、欧元产生的影响。
学习的重点是欧洲走向联合的过程和影响；欧洲走向联合则是学习的难点。
2．从以下两方面理解西欧经济的“黄金时代”。
（1）、阅读课文中英国、法国、联邦德国在二战后的经济恢复与发展内容，从①西欧各国改革、政策调整；②美国“马歇尔计划”的扶持；③采用新技术几方面概括出133 页“学习思考”中西欧经济高速发展的“共同原因”，并学会从原因中分析“启示”的方法。
（2）、了解“黄金时代”的时期、表现、对“欧共体”成立的影响。
认识到欧洲走向联合的必然性。
3．从“欧共体”到“欧洲联盟”，学习时：（1）、关于“欧共体”的成立，①要掌握成立的目的、时间、成员国。
②了解“欧共体”在国际关系中的地位和影响。
（2）、欧盟的成立，①结合阅读135页“材料阅读与思考”列举出欧洲走向联合的过程中的重大史实及成立时间，并认识到这是欧洲从经济一体化到经济、政治一体化的过程。
②从历史原因、美苏的威胁、生产力发展要求等角度思考欧洲走向联合的原因。
③结合“资料卡片——欧洲联盟的目标”分析欧盟的成立对世界经济和政治格局的影响。
④从欧洲走向联合的这段历史学习中，认识到当今区域集团化发展趋势以及当今国际社会国家间团结协作的重要性。
4．“货币王国的世界公民”（1）、阅读课文内容及相关“知识链接”、“资料卡片——马约”和图片，掌握欧元产生的时间、曾用名称。
（2）、结合课文内容，从对欧元区国家和欧盟的经济发展、欧洲经济政治一体化以及对国际货币和贸易等方面分析欧元产生的重大影响。
（二）基础知识（三）、基础训练（1）、填充题1． 观察右图，结合“二战”后初期的有关史实回答：画面二战后西欧经济的“黄金时代”西欧各国改革、政策调整美国“马歇尔计划”的扶持 采用新技术欧洲的联合“欧共体” （经济合作为主的组织）“货币王国的世界公民”“欧洲联盟” （政治、经济双重合作的组织）欧洲经济政治一体化中的“医生”（指美国）在给“病人”（指 ）开的“药方” 是 。
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高一历史《一欧洲的联合》教案新人教版必修2
课标要求:
（1）以“布雷顿森林体系”建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。
（2）了解世界贸易组织（WTO）的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。
了解中国参加世界贸易组织（WTO）的史实，认识其影响和作用。
（3）了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。
教学目标:
（1）知识与能力：了解“布雷顿森林体系”建立的基本史实，分析其影响；简述世界贸易组织（WTO）的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用；了解中国参加世界贸易组织（WTO）的史实，认识其影响和作用；概述经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。
（2）过程与方法：阅读课文和查找中国加入世贸组织谈判的历程等，了解“从GATT 到WTO”的过程，围绕世界贸易组织建立的必要性并对中国加入WTO的利与弊等问题展开讨论；开展课堂讨论或辩论：经济全球化对本地区的影响是利大于弊还是弊大于利？如何解决经济全球化出现的问题？从多角度去分析历史问题。
（3）情感、态度与价值观：通过了解经济全球化与中国加入世界贸易组织带来的机遇与挑战，树立面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平与发展的信念和为我国社会主义现代化建设而奋斗的责任感；通过了解经济区域集团化与世界经济全球化之间的相互关系，认识现实生活中合作与竞争的重要性。
教学课时: 1课时
重点难点:
重点：经济全球发展的趋势
难点：如何正确理解全球化的影响？
教学建议:
1、资本主义的发展、世界市场的形成，为经济全球化提供了必要的历史前提，而20世纪则是世纪经济全球化进程取得实质性进展的世纪。
尤其是20世纪末以来，世界发生了深刻的变化，世界经济区域化、集团化和全球化的过程持续发展，世界经济日益成为不可分割的整体。
世界各国相互依存程度进一步加强的同时，国际竞争也空前加剧。
各国在政治、经济、文化、科技教育等领域已跨越了民族国家的鸿沟，开始了全方位的交流与沟通。
全人类也将为解决诸如“环境污染”、“能源危机”和“恐怖主义”等全球性问题而全面合作，为共同创造一个和平美好的“地球村”而努力。
发展中的中国正在积极顺应并加入经济全球化的时代潮流，加入世贸组织就是其中的重要步骤之一。
2、从“关税与贸易总协定”到“世界贸易组织一目主要讲清两个问题：一是“关税与贸易总协定”，二是“世界贸易组织”。
被称为“经济联合国”的“关税与贸易总协定”（GATT），是第二次大战后世界出现的第一个以法律形式调整国际贸易与贸易关系的规则和程序、体现缔约国间权利及义务关系的体制，体现了自由贸易的精神。
世界贸易组织是克服了关贸总协定的缺点，适应世界经济发展新需要的基础上产生的。
世界贸易组织的成立，表明世界经济一体化进程又取得了新的进展。
3、“突破国家的界限”一目主要讲述了两大问题：一是，“布雷顿森林体系”建立及
其影响；二是，经济全球化主要特征及迅速发展的原因。
4、“不甘落后的非洲”一目主要讲述非洲的一体化进程——从非洲统一组织到非洲联盟。
非洲一体化相对其它地区而言，起步较晚，成效不明显，但一体进程的速度在不断加快。
5、为了世界的发展本目主要讲述的是阻碍全球经济发展的因素及相应的对策。
阻碍全球经济发展的因素及原因：第一，经济全球化是发达资本主义国家在全球范围内的新一轮扩张。
因此在全球化进程中获得更大的利益。
而发展中的国家经济与发达国家的差距越来越大。
影响了经济全球的进程。
第二，在经济全球化进程中，环境污染、人口爆炸、能源危机、粮食短缺、毒品泛滥、传染病横行、恐怖组织活动猖獗并日益突出，成为影响人类的根本利益，直接涉及到人类的生存与发展。
第三，频繁的战争和核武器试验使生态环境遭到严重破坏。
应对全球化挑战的措施：其一，建立公正的国际贸易秩序，保护发展中国家的利益。
其二，面对全球化的挑战，发展中国家应加强地区性合作。
其三，世界不同文明和不同发展模式应互相交流和借鉴，求同存异、扩大合作，保持经济和社会平衡发展。