部编版小学语文五年级下册 19.《草船借箭》教案.pdf
部编版小学语文五年级下册第二单元教学设计
（诸葛亮的才干表现在哪些方面？四字）
五、课外延伸，链接名著
1、这样一个熠熠生辉的人物出自哪一部作品呢？（介绍《三国演义》）
曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地放回二十多里了，追也来不及了。
（画路线图）
（三）、识人心
师：大家还能从哪些句子的联系中读懂诸葛亮的神机妙算。学生研 读，教师巡视。读后组织交流。
（1）“谁来说说，你从哪两个句子的联系中读懂了诸葛亮的神机妙算？”
（指名口答：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”）
“《草船借箭》这篇课文中，写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑。你们说，诸葛亮他在笑谁？”（师：如此谈笑风生，镇定自若，是因为诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，不敢轻举妄动，这一笑，笑出了他的自信大度，胸有成竹，运筹帷幄，英雄本色）
（2）“老师觉得诸葛亮的话并没有说完。‘雾这样大，曹操一不敢派兵出来……’这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话写出来吗？”（学生练笔，写后组织全班交流。）
“你们真是诸葛亮的知音啊！既然如此，那课文为什么不把这些话写出来呢？”（引导学生体会语言的含蓄，留有回味的余地，言有尽而意无穷）
四、深入研读，领悟“神妙”
教师引入：那么草船借箭成功的原因究竟是什么？
（知天文，晓地理，识人心。）
部编版五年级语文下册19《草船借箭》教学设计
19《草船借箭》教课方案教课目的：1、认识 10 个生字，会写 14 个生字。
正确读写“忌妒、推辞、都督、延误、打听、幔子、自私、调动、水寨、擂鼓、呼喊、增援、丞相、军令状、自有妙用、神机秒术”等词语。
2、分角色朗诵课文。
3、理解课文内容，领会诸葛亮的神机秒术，用自己的话讲讲这个故事。
教课要点：经过多故事情节的认识，感觉鲜亮的人物形象，进而体验阅读名著的乐趣。
教课难点：对课文第 2 自然段的理解，从对话中感觉人物的特色。
教课资源：第一课时一、激趣导入：1、前一课我们感觉到了蔺相如的机智英勇、顾全全局、和他的宽弘大批以及气度狭小但能知错就改的廉颇将军。
今日，我们再来认识我国历史上的几位重量级人物，军事家诸葛亮、周瑜和他们的历史故事。
书题：草船借箭。
2 读题怀疑：草船借箭是什么意思？为何要草船借箭？如何借箭？结果如何？、二、初读课文，认识主要内容。
1、自由读文，自学生字、新词。
2、再读课文，谈谈课文写了一件什么事？是按什么次序写的？先写什么？接着写什么？再写什么？最后写什么？在此基础上，归纳课文的主要内容。
3、检查预习。
（1）同桌互读生字词语。
提示注意。
：“忌妒”的读音 ,“曹、延、幔”的书写。
（2）报告沟通：谈谈课文写了一件什么事？是按什么次序写的？先写什么？接着写什么？再写什么？最后写什么？借箭原由——做借箭准备——借箭经过——借箭结果（按事情发展次序表达）（3）在此基础上，归纳课文的主要内容。
三、沟通解决自己的疑问1、为何要草船借箭？如何借箭？结果如何？2、用文中的一个词归纳一下诸葛亮这个人物？——神机秒术。
小结，设置悬念：你从哪些地方感觉到诸葛亮的神机秒术？第二课时教课目的：理解课文内容，领会诸葛亮的神机秒术教课要点：经过多故事情节的认识，感觉鲜亮的人物形象。
教课程 ;一、扣文本，抓住要点句子，领会葛亮的“神机秒术”。
1、葛亮“既然就要交，⋯⋯宁愿受”你从中出了什么？什么葛亮愿意立令状？立以前，究竟想些什么？什么在“第三天”？：早有策2、“ 候，江上大漫天⋯⋯葛亮笑笑：‘ 大，曹操必定不敢派兵出来。
统编版《草船借箭》小学语文教案设计
统编版《草船借箭》小学语文教案设计一、教材分析《草船借箭》是统编版小学语文五年级下册的一篇精读课文。
这篇课文根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写而成。
故事以“借箭”为线索，按事情发展顺序进行叙述，先写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮；接着写诸葛亮请鲁肃帮忙准备船只、军士、草把子等；然后写诸葛亮利用大雾天向曹操“借箭”；最后写诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
课文中人物形象鲜明，如诸葛亮的神机妙算、周瑜的心胸狭窄、鲁肃的忠厚老实、曹操的生性多疑都给读者留下了深刻的印象。
这篇课文不仅能让学生感受到名著的魅力，还能让学生在阅读中体会到中国传统文化的博大精深。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步理解文本的主要内容。
他们对历史故事也有一定的兴趣，通过之前的学习，对《三国演义》中的一些人物和故事也有了一定的了解。
但是，由于这篇课文是古典名著的改写文，其中一些文言文的表达方式和古代文化背景知识可能会给学生的理解带来一定的困难。
此外，学生对于文中人物复杂的性格特点和他们之间的关系，需要教师进行引导才能深入理解。
三、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“瑜、忌”等10个生字，会写“妒、忌”等14个字，正确读写“妒忌、军事、委托”等词语。
能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。
了解文中人物的特点，尤其是诸葛亮的神机妙算。
2.过程与方法目标通过精读课文，圈点批注描写人物的语句，体会人物的性格特点。
引导学生通过小组合作探究，分析诸葛亮草船借箭成功的原因，提高学生的分析能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标让学生感受到古典名著的魅力，激发学生阅读古典名著的兴趣。
四、教学重难点1.教学重点理解课文内容，按照事情发展顺序概括故事的主要内容。
分析人物的性格特点，特别是诸葛亮的神机妙算。
体会文中人物对话的含义，理解诸葛亮草船借箭成功的原因。
部编版五年级语文下册教案19草船借箭(20210716123426)
19 草船借箭（教课反省参照1）在剖析课文时教师要修业生从不一样角度，对文章的思想内容，词语搭配、中心思想等方面发现问题。
逐渐地对文章进行剖析，不慌不急的专心思虑。
《草船借箭》这篇课文篇幅较长，故事情节很波折，预习课文提出疑难问题，在自习讲堂上让学生相互谈论，相互研究，几个重要问题以下：1．本课为何要用《草船借箭》做课题，而不用“诸葛亮借箭”或“草船受箭”做课题？2．诸葛亮为何请鲁肃帮助借船并且不让周瑜知道”？3．为何诸葛亮敢说曹操必定不敢派兵出来？4．为何诸葛亮要在第三天的四更时候才去取箭？5．为何诸葛亮叫军士一边擂鼓一边高声呼喊，他和鲁肃“尽管喝酒取乐”？6．诸葛亮为何命令把船头掉过来？7．诸葛亮为何嘱咐军士齐喊：“感谢曹丞相的箭”？讲读课文时学生带着这些问题仔细念书，边读、边思、边议，把上述问题的解答进行归类，进而看出诸葛亮知人心，通天文，晓地理，在草船借箭的全过程中神机秒术，才华出众，不愧是我国优秀的政治家，军事家。
学生正确地掌握住中心，加深了对课文的理解。
（教课反省参照2）《草船借箭》是依据我国古典文学名著《三国演义》中的相关章节改写而成。
讲的是周瑜忌妒诸葛亮的才华，想诬陷他。
诸葛亮同周瑜斗智，奇妙地获得了成功。
在事实眼前，周瑜不得不敬重诸葛亮的才能，并自叹不如。
课文赞誉了诸葛亮优秀的才能和广阔的胸襟。
课文构造慎重。
故事以“借”为主线，按事情发展次序进行表达。
先写了草船借箭的原因 ;以后写了诸葛亮做草船借箭的准备 ;而后要点写了草船借箭的经过 ;最后写了事情的结果——箭按期如数交托周瑜，周瑜自叹不如。
故事的因由、经过、结果表达得清清楚楚。
不单仅这样，文中的很多资料还前后响应，如，结尾与开头照顾。
这样慎重的构造，大大加强了故事的完好性和严实性。
在整个教课过程中，我将研读主题“从哪些地方可以表现诸葛亮的神机秒术” 抛给学生后，第一让学生去找，去思索，而后带着他们领会，教给他们联系上下文学习的方法来学习课文，真的不用怕学生读不出、找不到，讲堂上学生的滔滔不停让我们见解到了孩子们知识面之广、思想潜力之强。
部编版五年级下册4《草船借箭》教学设计 (7)
部编版五年级下册4《草船借箭》教学设计 (7) 一、教学目标
知识目标
1.了解《草船借箭》这个故事的背景和情节。
2.学习理解文章中的生字词，提高词汇积累和阅读能力。
能力目标
1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
情感目标
1.培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
2.激发学生对历史故事的热爱和思考。
二、教学重点与难点
教学重点
1.理解《草船借箭》的故事情节。
2.学习生字词，提高词汇积累。
教学难点
1.掌握故事中的关键信息。
2.将生字词运用到课文理解中。
三、教学过程
第一课时
1.导入引入《草船借箭》故事背景，激发学生对故事的兴趣。
2.分段阅读故事，帮助学生理解故事情节。
3.学习生字词，进行词汇拆分和理解。
第二课时
1.复习故事情节，让学生用自己的语言复述故事。
2.分组讨论，学生分角色讨论故事中的人物行为和决策是否明智。
3.写作训练，让学生写一篇短文表达对故事的理解和感受。
四、教学评估
1.课堂表现评价：包括学生的积极参与、合作意识、表达能力等。
2.笔头作业评价：评价学生对课文内容的理解和运用能力。
3.小组讨论评价：评价学生在小组中的表现和合作精神。
五、教学反思
在教学过程中，要注重培养学生的阅读和表达能力，引导学生从中汲取启发和
教益。
同时，也要注重让学生体会到团队合作的重要性，培养他们的合作精神和团队意识。
有效的教学设计能帮助学生更好地理解和欣赏《草船借箭》这个经典故事。
五年级语文下册《草船借箭》教案
五年级语文下册《草船借箭》教案教案：草船借箭一、教学目标：1.能够准确理解、朗读和背诵课文；2.能够理解课文中的关键词汇和句子；3.能够通过绘画和表演等方式，展示对课文的理解；4.能够分析课文中的人物特点和故事情节；5.能够运用课文中的知识，写一篇与课文相关的作文。
二、教学重点：1.识字、理解、朗读课文；2.认识和理解诗画；3.理解课文中的人物特点和故事情节；4.运用课文知识，写作一篇作文。
三、教学难点：1.理解课文中的人物特点和故事情节；2.运用课文知识，写作一篇作文。
四、教学过程：第一课时：1.导入（15分钟）：教师介绍《草船借箭》这个故事是出自于中国古代的三国演义中的一段故事，这个故事展示了智勇双全的诸葛亮如何通过巧妙的计策，成功地借箭抵御敌军。
教师带领学生读课文，然后解释课文中的生词和句子，确保学生理解课文的内容。
3.巩固（15分钟）：教师让学生跟读课文，并在朗读中纠正学生的发音和语调。
第二课时：1.导入（15分钟）：教师通过问答的方式，复习上节课学习的内容，确保学生理解课文。
2.合作学习（30分钟）：教师将学生分成小组，每个小组选择一个场景，以绘画或者表演等方式展示课文中的主要情节和人物特点。
3.展示（15分钟）：每个小组派一位代表，向全班展示他们的作品，并讲述他们对课文的理解和感受。
第三课时：1.导入（15分钟）：教师通过讨论的方式，引导学生分析课文中的主要人物特点和故事情节。
2.小组讨论（30分钟）：将学生分成小组，每个小组选择一个人物特点，展开讨论并写下自己的观点和理解，并进行小组展示。
教师带领学生总结课文中的人物特点和故事情节，确保学生掌握并理解。
第四课时：1.导入（15分钟）：教师引导学生讨论课文中的一些问题，激发学生的思考和表达能力。
2.写作（30分钟）：教师要求学生运用课文中的知识，写一篇与课文相关的作文。
3.展示（15分钟）：学生将自己的作文向全班展示，并互相评价和提出改进意见。
新部编人教版五年级下语文5《草船借箭》优质课教案及教学反思
新部编人教版五年级下语文5《草船借箭》优质课教案及教学
反思
一、教案设计：
1.教学内容：《草船借箭》
2.教学目标：
•了解《草船借箭》的故事内容
•学习诗词《江神子》
•了解战国时期的历史背景
3.教学重点与难点：
重点：理解《草船借箭》的故事内容
难点：理解诗词《江神子》的意境
4.教学方法：
结合故事情节进行讲解，激发学生的兴趣；通过分组合作，让学生共同探讨诗
词的意义；利用多媒体技术辅助教学，增强学生的理解能力。
5.教学流程：
•第一步：导入，用图片展示战国时期的场景，激发学生的好奇心
•第二步：讲解《草船借箭》故事，让学生了解故事情节
•第三步：学习诗词《江神子》，分组探讨诗意
•第四步：总结课文，回顾故事内容，扩展讨论和思考
二、教学反思：
在教学过程中，学生表现出了很高的兴趣和参与度，他们积极思考故事背后的
含义，也对诗词的意义进行了深入探讨。
但是在课堂管理上，需要更加细心和耐心，确保每个学生都能够参与到讨论中。
为了提高教学效果，我可以进一步丰富教学内容，例如通过角色扮演的方式让
学生更加深入地理解故事情节，或者设置更具挑战性的问题来检验学生的理解能力。
同时，我也会加强与家长的沟通，让他们更加了解孩子的学习情况，共同为孩子的成长努力。
三、总结：
通过本节课的教学，我深切感受到了学生的热情和求知欲，也发现了自己在教学方面还有不足之处。
我将继续不断完善自己的教学方法和技巧，努力让每一堂课都成为学生学习成长的契机，为他们的未来之路铺路搭桥。
部编五年级下册《草船借箭》教学设计（精选6篇）
部编五年级下册《草船借箭》教学设计部编五年级下册《草船借箭》教学设计（精选6篇）作为一名教职工，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的部编五年级下册《草船借箭》教学设计（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
部编五年级下册《草船借箭》教学设计1教学目标：1，学会本课的7生字，并能正确读写下列词语：诸葛亮，妒忌，都督，惩罚，呐喊，丞相，神机妙算。
2，有感情地朗读课文，能复述课文内容。
3，理解课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算。
4，培养学生的独立学习能力和综合能力。
教学重点：了解草船借箭的起因，经过，感悟诸葛亮的神机妙算。
教学安排：2课时教学流程：第一部分：课前预习在教学之前先布置预习作业。
1，自学本课生字新词，掌握生字的音序，部首以及在新词中的解释；并给难以理解的词句标上记号。
2，思考课后作业。
3，提出自己的疑问。
教学前检查学生的预习情况，收集，整理有关信息。
如学生提出的问题，学生不明白的词句。
第二部分：课堂导读（第一课时）一，解读课文。
1，指名朗读课文，并及时进行正音。
注意下列读音：擂应读léi 丞应读chěng2，出示学生提出的问题，让学生思考后结合课文和自己的理解做出回答。
（学生可能提出下列问题）为什么周瑜要逼诸葛亮立下军令状为什么诸葛亮敢立下三天交十万支箭的军令状为什么诸葛亮要把船排成"一字儿"并连接起来为什么曹操不用火箭为什么诸葛亮要请鲁肃一起去"借箭"诸葛亮怎么知道第三天会有大雾对于学生回答不出来的问题，教师相机进行解答。
二，深读课文（25`）1，分角色朗读课文对话部分（第二自然段），了解事情起因，体会人物性格特点。
通过前面的阅读，大家知道周瑜为什么要诸葛亮负责赶造十支箭吗（周瑜妒忌诸葛亮的才能要陷害诸葛亮）周瑜是怎么把这个任务交给诸葛亮的，诸葛亮又是怎么把这个任务接下来的，让我们来读读他们的对话部分。
五年级下册语文教案19草船借箭_人教新课标-word文档
五年级下册语文教案19草船借箭_人教新课标-word文档第一篇：五年级下册语文教案19 草船借箭_人教新课标-word文档《草船借箭》教学设计教学目标：（一）知识目标：1、会认“瑜、忌、曹、督、私、擂、丞”七个生字。
能在田字格中规范的书写“忌、援”两字。
2、正确读写“周瑜、妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。
3、抓关键句，联系上下文理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算表现在知天文、晓地理、识人心。
4、分角色，有感情的朗读课文，体会鲁肃与诸葛亮对话时的言语态度特点。
（二）能力目标：理清文章的叙述顺序，体会故事内容的前后呼应，分清事情的前因后果。
（三）情感目标：1、热爱祖国灿烂文化的民族底蕴，激发热爱祖国的思想感情和创新意识。
2、了解故事的前因后果，克服嫉妒心理。
3、体会古典文学中民族文化之美。
教学重难点：重点：抓关键句，联系上下内容，体会诸葛亮的神机妙算表现在知天文、晓地理、识人心。
难点：分角色，有感情的朗读课文。
体会鲁肃与诸葛亮对话时的言语态度特点。
教学设计理念：学生是学习和发展的主体，要放手让学生自主阅读，培养学生从文本中迅速提取相关信息的能力，要爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学准备：制作课件；课前阅读《三国演义》第四十六回《用奇谋孔明借箭献密计黄盖受刑》；搜集诸葛亮、曹操、鲁肃、周瑜等有关人物的资料；完成课前阅读任务单。
教学过程：一、激趣导入：有人说《三国演义》是一部谋略之书，那么《草船借箭》就是谋略里的谋略，也有人说《三国演义》是一部智慧之书，那么《草船借箭》就是智慧中的智慧，对于这样一个充满了谋略，充满智慧的故事，相信同学们一定会非常感兴趣，这节课我们就来了解一下这智慧中的智慧吧！（张贴课题《草船借箭》）【设计意图：《三国演义》中诸葛亮是智慧的化身，《草船借箭》这一故事中处处透漏出诸葛亮的的神机妙算，开门见山的导入，直奔主题，激发学生了解课文，探究学习的兴趣和积极性。
五下《19.草船借箭》教案
五下《19.草船借箭》教案一、学习目标1.认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。
2.分角色朗读课文。
3.理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲讲这个故事。
二、教授新课（一）导入课文大家在生活中一定都听说过四大名著对吧。
说起四大名著的《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》和《水浒传》，可以说家喻户晓，妇孺皆知。
大家对《三国演义》中那神机妙算的诸葛亮、气量狭窄的周瑜、义薄云天的关羽等人物也一定不会陌生。
今天呢，我们将有机会走进《三国演义》中的一个片段，一起去感受那栩栩如生的艺术形象吧！（二）初读课文（1）找人逐句读诗。
（2）纠正字音。
（三）内容讲解题解（1）《草船借箭》：运用智谋，凭借他人的人力或财力来达到自己的目的。
（2）故事背景：这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。
当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。
第一部分（第1-2段）：先写了草船借箭的原因，即周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期造出十万枝箭的任务为难诸葛亮。
1.词语周瑜：字公瑾，庐江舒县（今安徽省合肥市舒县）人，英年早逝（36岁），东汉末年名将。
主要贡献在于辅佐三国时期孙吴政权奠基人的孙策平定江东，于赤壁之战中大败曹军，奠定了魏蜀吴三分天下的局面。
妒忌：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。
曹军：曹操的军队。
曹操：三国中曹魏政权的奠基人，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。
都督：古代官名，是中国古代军事长官的一种，兴于三国，其后发展成为地方军事长官。
军令状：接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法治罪。
部编五年级语文下册《草船借箭》公开课 教学设计
部编五年级语文下册《草船借箭》公开课教学设计一、教学目标1.了解《草船借箭》的故事情节和主要人物。
2.通过课文学习，掌握文言文阅读技巧。
3.提高学生的阅读理解能力，培养分析问题和解决问题的能力。
4.培养学生的合作意识和团队协作能力。
二、教学重点和难点重点1.理解《草船借箭》的故事情节。
2.熟练运用文言文阅读技巧。
### 难点3.理解文言文中的古代语言和生僻词汇。
4.理解《草船借箭》中的隐含含义和深层思考。
三、教学过程1. 导入教师通过问答方式引入话题，让学生猜测故事情节，激发学生的兴趣。
2. 学习《草船借箭》1.教师带领学生读课文。
2.学生分组合作，共同讨论故事情节和人物性格，并用自己的话简述故事。
3. 合作探究1.学生分组进行文言文阅读，合作解析生僻词汇和古代语言。
2.小组展示解析结果并讨论，共同理解整个故事的紧密联系。
4. 深化理解1.教师提出引导性问题，让学生思考《草船借箭》中的隐含意义和作者的用意。
2.学生展示自己的理解并互相交流，开展深层次讨论。
5. 作业布置布置阅读相关材料并准备口头小结，以及编写读后感。
四、教学评价1.学生课堂参与度。
2.学生能否理解文言文故事。
3.学生在合作探究中的表现。
4.学生口头小结和读后感的应用能力。
五、教学反思1.教师应根据学生的实际情况灵活调整教学步骤。
2.教师应注重激发学生的学习兴趣和思考能力。
3.教师应注意培养学生的合作和沟通能力。
以上是本次《草船借箭》公开课的教学设计，希望能够帮助老师们更好地开展教学工作。
部编版语文五年级下册草船借箭教案(推荐3篇)
部编版语文五年级下册草船借箭教案(推荐3篇)部编版语文五年级下册草船借箭教案【第1篇】1教学目标1、把握文章主要内容,知道故事的起因、经过、结果,能用自己的话说出来。
2、有感情地朗读课文,从人物对话中体会人物的鲜明个性。
3、理解课文内容,体会诸葛亮的神机妙算。
2学情分析该单元以“中国古典名著”为主题,意在让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。
课前我班组织了读名著活动,学生对《三国演义》有一定的了解。
3重点难点教学重点:品读人物对话,体会人物的个性。
教学难点:理解课文内容,体会诸葛亮的神机妙算。
4教学过程活动1【导入】一、谈话导入。
1、本学期开始,同学们都在读四大名著,请你说说,你最喜欢四大名著的哪部名著中的哪个人物,并说出人物特点。
(设计意图:让学生走入名著,品读经典。
)2、揭题:今天我们来学习一篇选自《三国演义》里的故事,看老师板书课题:19草船借箭。
读题。
3、明确学习目标。
请同学们看学案学习目标,明确本节课的学习任务。
活动2【讲授】二、通读课文，把握全文。
1、学生自由朗读课文。
思考:故事的起因、经过和结果。
2、检查交流。
让学生自由发言,教师小结。
总结:课文主要写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他,诸葛亮用妙计向曹操“借箭”,使得周瑜不得不叹服。
(设计意图:整体把握全文,了解事情发展顺序。
为学习下文作铺垫也顺利完成教学目标1)活动3【讲授】三、精读课文，品读人物性格特点。
1、故事中有多处人物对话描写,小组内分角色朗读,品味、分析每个人物的性格特点。
并小组讨论,每组抓住一个人物全班交流。
教学设想:学生从诸葛亮和周瑜的对话。
体会诸葛亮的胸有成竹和顾全大局。
周瑜的嫉贤妒能和险恶用心;从曹操的话中体会他生性多疑。
从诸葛亮和鲁肃的对话,体会诸葛亮的神机妙算。
鲁肃的忠厚老实和信守承诺。
追问:诸葛亮与鲁肃对话中,PPT出示:诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。
五年级下册语文《草船借箭》教案【优秀10篇】
五年级下册语文《草船借箭》教案【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版五年级语文下册第二单元《草船借箭》教案(共2课时)
部编版五年级语文下册第二单元《草船借箭》教案（共2课时）一、教学目标1.知识目标：通过学习《草船借箭》，了解故事情节，掌握重要词语和句子。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3.情感目标：培养学生的勇气和智慧，在日常生活和学习中敢于面对问题，勇于尝试解决。
二、教学重点1.理解故事情节，掌握主要人物和事件。
2.掌握关键词语和句子，提高阅读理解能力。
三、教学难点1.分析故事中人物的心理活动及其与行动之间的关系。
2.运用课文中的词语和句子进行表达和组织语言。
四、教学过程第一课时一、导入1.通过谈论“借箭”的情景，引出故事的主题。
2.激发学生对故事的好奇和探究欲。
二、讲授1.逐段解读故事内容，重点解释生僻词语和句子。
2.提问学生，帮助他们理解故事情节和人物关系。
三、练习1.学生分组讨论，总结每个人物的形象和行为特点。
2.回答老师提出的问题，巩固对故事的理解。
第二课时一、复习1.让学生回忆上节课的内容，加深对故事的记忆。
2.引导学生回答简单问题，检查学生对词语和句子的掌握情况。
二、练习1.学生分组进行小组讨论，分角色表演故事中的片段。
2.老师引导学生从不同角度解读故事，拓展学生思维。
三、总结1.整理故事的主要情节，再次强调关键词语和句子。
2.提出问题，让学生思考故事的深层含义和启示。
五、课后作业1.背诵课文中的关键句子。
2.写一篇感想，分享对《草船借箭》故事的理解和启示。
六、教学反思1.教师在教学过程中应注重启发学生的思维，培养其独立思考和创造能力。
2.教师要及时调整教学方法，根据学生的不同反应采取灵活手段帮助学生理解和掌握知识。
通过本教案设计，希望能够让学生在愉快的学习氛围中深入理解《草船借箭》故事，提高语文阅读的能力和情感体验。
部编版语文五年级下册第二单元《4 草船借箭》教案(7)
部编版语文五年级下册第二单元《4 草船借箭》教案(7)一、教材分析教材内容分析《草船借箭》是中国古代著名的典故之一，讲述了刘备曹操两位三国时期的主要人物之间的智谋较量，富有教育意义和启发。
知识目标1.通过学习《草船借箭》，学生能够了解历史故事，并培养对历史的兴趣；2.学生能够初步了解战争时期的军事智谋，培养学生的思维能力和观察力；3.通过深入探讨《草船借箭》中的诸多细节，培养学生的品德修养，引导学生正确认识“智者乐水，仁者乐山”的含义。
能力目标1.培养学生独立思考、判断和分析问题的能力；2.提高学生表达和沟通的能力；3.培养学生观察能力，通过故事领悟其中的道理。
二、教学流程设计第一课时：导入1.利用图片或视频展示故事背景，引导学生对故事情节产生兴趣；2.通过提问，了解学生对历史故事的了解程度，并激发学生的学习欲望。
第二课时：学习1.逐段解读故事内容，引导学生理解故事中的智慧与勇气；2.让学生展开讨论，分析刘备与曹操在故事中的表现，引导学生发表自己的观点。
第三课时：拓展1.小组讨论：假设你是刘备或曹操，你会如何处理关于箭的问题？展开角色扮演练习；2.通过团体讨论，梳理出学生对故事的深层理解和思考。
三、教学反思通过学习《草船借箭》，学生不仅能增加历史知识，还能培养分析问题、独立思考和团队合作的能力。
教育不仅仅是知识的传授，更是品德的培养和思维方式的塑造。
在教学中，我们需重视引导学生审视故事中的道德意义，引导学生树立正确的价值观和人生观。
希望通过这篇教案的设计，能够有效引导学生通过古代典故，获得对历史与文学的认识，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
部编版五年级语文下册教案19草船借箭
课题19 草船借箭教课内容教材第 96 页— 100 页教课目的1、通读课文，认识本课的情节，认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原由是因为他的有胆有识、智谋过人。
2、认识学习以记事为主的课文，一定抓住事情发展的线索，理清它的因由、经过及结果，并领悟事件的实质意义。
3、学习本课“妒、忌、曹”等l4 个生字，以及忌妒、商讨、推辞、打听等词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推辞、轻易”造句。
4、领会文章首尾响应的写法。
教课要点学习本课“妒、忌、曹”等 l4个生字，以及忌妒、商讨、推辞、打听等词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推辞、轻易”造句。
教课难点通读课文，认识学习以记事为主的课文，一定抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领悟事件的实质意义。
预习要求学习生字、词。
读课文，想想故事的因由、经过、结果。
学法指导读悟法、沟通合作、教课方法以读代讲法、问导法。
教具准备阅读《三国演义》第 42 回至第 46 回。
认识当时魏、蜀、吴三国的局势以及周瑜为何忌妒诸葛亮。
教课课时两课时第一课时教学过程教课行为学习行为备注一、介绍名著，认识大势教师介绍名著《三国演义》的故事梗概。
生听，认识名著《三国演义》的故事。
师生合作介绍“草船借箭” 前的三国局势，以及周瑜忌妒甚至要加害诸葛亮的表现。
学生小组合作认识“草船借箭”前的三二、揭露课题，激发兴趣国局势，及周瑜忌妒加害诸葛亮的表现。
1、出示课题：草船借箭1、读课题：草船借箭2、什么叫草船？草船借箭是指什么意2、回答什么叫草船？草船借箭是指什么思？意思？3、读了课题，你想知道什么？3、学生的回答，梳理问题：谁草船借箭？为何要草船借箭？怎么样草船借箭的？最后借到了箭没有？三、初读课文，理清脉络1、这些问题实质让我们回答？草船借箭的原由、经过、结果。
2、给文章分段：3、谈谈是什么次序给课文分的段，并谈谈主要内容。
四、自读第 2 至第 5 自然段，指导感情朗诵。
1、找出这几段的特色。
部编版语文五年级下册第二单元《4 草船借箭》教案(4)
部编版语文五年级下册第二单元《4 草船借箭》教案(4) 一、教学目标知识目标1.了解《草船借箭》这个故事情节。
2.理解主要人物的性格特点和行为。
3.掌握生字词：草船、泉水、装箭、箭筒等。
能力目标1.提高学生的语文阅读能力，培养学生对课文内容的理解能力。
2.培养学生观察、分析、总结的能力。
3.培养学生合作学习、表达意见的能力。
情感目标1.培养学生积极向上的学习态度。
2.激发学生学习语文的兴趣，培养学生爱读书、爱学习的意识。
3.培养学生勇于合作、团结互助的精神。
二、教学重点和难点重点1.文本故事情节的理解和把握。
2.主要人物的性格特点和行为分析。
难点1.对生字词的理解和运用。
2.情节发展的推理和归纳能力。
三、教学准备1.课件准备：《草船借箭》电子课件。
2.教学工具：黑板/白板、彩色粉笔、教学挂图、小组贴画。
3.课前布置：学生背诵课文、完成课文理解练习。
四、教学过程一、复习温习教师复述前几课的故事情节，让学生串讲课文内容，复习生字词。
二、导入新课教师播放《草船借箭》电子课件，引入本节课的主要内容。
让学生观看课件，感受情节发展。
三、学习活动1.听读课文并朗读。
2.分组讨论主要人物的性格特点，写在小组贴画上。
3.教师引导学生分析故事情节，谈谈箭的用途和草船的作用。
4.学生角色扮演，体验主人公的情感和行为。
5.整体讨论，总结故事中的道理和主题。
四、巩固提高1.完成课后练习，理解生字词。
2.同桌互相讲述《草船借箭》故事。
3.教师组织小组展示，评选最佳表现小组。
五、课堂讨论1.草船在故事中有什么作用？2.为什么主人公要借箭？箭的用途是什么？3.你在故事中看到了什么道理？你从中学到了什么？六、课后作业1.背诵课文《草船借箭》。
2.写一篇读后感，谈谈你对《草船借箭》的理解和感受。
3.完成课后练习。
七、教学反思这节课通过活动引导学生主动参与，让他们在参与中理解和体会故事的情节和道理。
学生表现积极，但也发现有些学生对生字词的理解还有困难，需要加强词汇巩固练习。
部编版五年级语文下册 19 草船借箭 教案
教学要求1.学习本课的生字、新词,正确读写本课的词语。
分角色朗读课文,理解课文内容,体会诸葛亮的神机妙算,用自己的话讲讲这个故事。
2.理清文章的叙述顺序,在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
有层次地培养学生的思维独特性。
3.体会古典文学作品的文化魅力。
感悟祖国灿烂文化的底蕴,激发学生热爱祖国的思想感情和创新意识。
重点难点1.了解“草船借箭”的起因及经过。
2.抓住人物语言,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣。
3.学习课文,从文中体会诸葛亮的“神机妙算”。
教学课时三课时。
119草船借箭周瑜看到诸葛亮挺有才干,心里很妒忌。
2段导读:第1自然段写周瑜妒忌诸葛亮的才干。
有一天,周瑜请诸葛亮商议军事,说:“我们就要跟曹军交战。
水上交战,用什么兵器最好?”3[①周瑜为何要明知故问?]诸葛亮说:“用弓箭最好。
”周瑜说:“对,先生跟我想的一样。
现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支。
这是公事,希望先生不要推却。
”[②周瑜为什么强调“这是公事”?]诸葛亮说:“都督委托,当然照办。
4不知道这十万支箭什么时候用?”周瑜问:“十天造得好吗?”诸葛亮说:“既然就要交战,十天造好,必然误了大事。
”周瑜问:“先生预计几天可以造好?”诸葛亮说:“只要三天。
”[③一个“只”字,显示了什么?]周瑜说:“军情紧急,可不能开玩笑。
”诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。
”周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席招待他。
[④周瑜高兴的真正原因是什么?]诸葛亮说:“今天来不及了。
从明天起,到第三天,请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
[⑤最后一句话有什么表达效果?]1知识点详解☜2①周瑜明知故问,设好圈套加害诸葛亮。
明里是共商军事,暗里设陷阱害人。
3②周瑜假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。
从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。
4③一个“只”字,语气非常肯定,充满了信心。
诸葛亮对周瑜的险恶用心了然于胸,但他不动声色,并且诸葛亮对完成任务已胸有成竹。
部编版小学语文《草船借箭》教案教学设计
部编版小学语文《草船借箭》教案教学设计草船借箭研究目标：1、有感情地朗读课文，激发学生研究、亲近古代文学作品的兴趣。
2、紧扣课文语言，感悟文中XXX、XXX等人物的特点，特别是通过对XXX筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受XXX足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。
3、学会“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字组成的新词，认识“瑜、幔”等生字。
教学重点：1、了解“草船借箭”一事的起因及经过。
2、扣住课文语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。
第一课时一、激趣导入，简介背景1、播放电视剧《三国演义》主题曲，展示歌词滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看XXX春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
话说天下局势，分久必合，合久必分。
公元208年，建安13年，XXX率军，水陆并进，欲扫平江南，XXX联盟，决计破曹。
且看：用奇谋XXX借箭。
这节课，我们就来了解这个同样改编自《三国演义》的历史故事——草船借箭。
谁来说说这个故事主要写了哪几个人？谁向谁借箭？（主要写了XXX、XXX、XXX、XXX，是XXX向XXX“借”箭。
）2、简介时代背景。
谁能来简要地说一说这个故事发生在什么样的形式下，当时的中国处于怎样的状态？学生回覆，教师出示课件补充：故事发生在东汉末年，XXX、XXX、XXX各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。
当时XXX实力雄厚，刚刚打败了XXX又派兵进攻XXX，于是XXX和XXX联合起来抵抗XXX，XXX派XXX到XXX那里帮助作战。
XXX手下大将XXX妒忌XXX的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，于是就发生了这个故事。
二、初读课文，疏通字词，概括主要内容。
1、请同学们默读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事？2、检查预，巩固生字词。
（1）指读课文，正音（“擂”，应读XXX，不克不及读lèi；“丞”，读chéng，不克不及读céng；指导写字时，“忌”的上面是“己”不是“已”；“延”要留意与“廷”区别；“援”的右侧是“爰”不是“爱”。
部编版五年级下册4《草船借箭》教学设计 (5)
部编版五年级下册4《草船借箭》教学设计 (5)一、教学目标1.了解古代典故《草船借箭》的故事内容。
2.能够理解典故中的人物形象及背景。
3.能够通过故事内容感受到智慧和勇气的重要性。
4.培养学生的分析思维和创造力。
二、教学重点1.掌握《草船借箭》的故事情节。
2.理解故事中的人物形象和故事意义。
3.培养学生的思考能力和创造性思维。
三、教学内容1. 课堂导入通过提问和讨论，引入《草船借箭》的故事主题，并带领学生了解故事背景和相关知识。
2. 教学主体1.分段阅读《草船借箭》故事内容，让学生逐步理解故事情节和人物形象。
2.引导学生分析主要人物在故事中的表现和作用，促使学生深入思考智慧和勇气在生活中的重要性。
3.进行小组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟，鼓励学生发表自己的见解。
3. 拓展延伸1.组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验故事情节，加深对故事的理解。
2.鼓励学生创作类似故事，培养学生的创造力和想象力。
四、教学方法1.启发式教学法：通过问题启发学生思考，促进学生自主学习。
2.小组讨论法：引导学生围绕故事展开讨论，促进学生合作与交流。
3.角色扮演法：让学生通过扮演不同角色体验故事情节，增强学习的趣味性和参与感。
五、教学评估1.课堂表现评估：观察学生在课堂上的表现，包括主动参与讨论、理解能力等。
2.作业评估：布置相关作业来检查学生对故事的理解程度。
3.适时开展小测验，检验学生对故事的掌握情况。
六、教学反馈根据评估结果，及时给予学生反馈，鼓励优点，指出不足，帮助学生改进。
七、教学改进根据教学反馈和评估结果，总结教学中存在的问题和不足，及时进行调整和改进，提高教学效果。
通过本教学设计，学生将更深入地了解《草船借箭》的故事情节和背景，同时培养其分析和创造能力，帮助学生发现智慧和勇气在生活中的重要性。