第2课时 观察物体(2) 精品省优获奖教案 导学案 配套练习
第2课时 观察物体(2) 精品省优获奖教案
第5单元观察物体第2课时观察物体（2）【教学内容】：课本P69例2、3。
【教学目标】：1. 让学生经历探究立体图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2. 学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
3. 丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
【教学重难点】：重点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
难点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
【教学过程】：一、导入新课今天我们继续来观察物体二、学习新知1、教学例2为每个小组准备一个长方体、一个正方体、一个圆柱和一个球（学具的大小应达到正对一个面看过去看不到其他面）。
请学生自己确定观察的顺序，轮流在不同的位置观察上述立体图形。
全班交流：你发现了什么？小结：正方体和球从不同的位置看上去都是一样的；长方体和圆柱从不同的面看过去是不一样的。
2、学习例3教师出示图片：正方形有一个立体图形，它的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它有可能是什么呢？学生猜测、交流一个面是正方形，有可能是正方体；还有可能是有两个面是正方形的长方体。
三、拓展延伸，巩固深化1、指导学生完成课本P70练习十六第2题。
2、完成练习十六第3题。
3、完成练习十六第5题。
四、课堂总结。
今天你有什么收获？五、随堂练习。
【教学反思】：第2单元 100以内的加法和减法（二）第6课时退位减【学习内容】：课本P19例2、例3【学习目标】：1、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。
通过情景的创设，增强学生的爱国这情。
【学习重点】：掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。
【学习难点】：能运用竖式计算两位数退位减法。
【教学具】：实物投影、主题图、小棒【学习过程】：一、情景导入，激发兴趣出示主题图。
还有一个问题想考考大家：中国比美国多多少枚金牌？思考解决问题的办法。
苏教版数学四年级上册第2课时 观察物体(2)教案与反思
第三单元观察物体物以类聚，人以群分。
《易经》如海学校陈泽学第2课时观察物体（2）课时目标导航课本第34--35页例3。
1、通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习。
2、通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。
3、使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。
重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。
难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。
一、情境导入出示例3视图。
提问：这幅图是由几个小正方体摆出来的？你能摆出来吗？二、学习新课。
1、出示学习提示：（1）从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？（2）从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？（3）从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？2、连一连。
（1）学生在课本的34页上完成。
（2）完成练一练第1题。
3、摆一摆，画一画，比一比。
（1）学生按例3第2幅视图摆一摆，然后在课本上画一画。
（2）比一比：上面两个物体，从哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看到的图形不同？你有什么发现？（3）完成练一练第2题。
三、巩固练习。
1、摆一摆，画一画。
（练习六第5题）注意：学生可以横着摆，也可竖着摆。
2、摆一摆，比一比。
（练习六第6题）学生摆完后提问：从哪些面看到的图形是相同的？3、按要求一摆。
（练习六第7题）学生同桌合作，教师巡视指导。
四、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获呢？通过让学生观察不同的物体,进一步证实自己的发现,在这一环节中,我主要采用动手再动脑的形式进行,充分发挥了学生的主体作用,突出学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者。
【素材积累】阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。
”有选择旧会有错误，有错误旧会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。
观察物体(二)市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
观察物体(二)教案一、教学目标：1. 让学生了解物体的属性和特征，培养学生观察、分析和总结的能力。
2. 帮助学生掌握物体的分类方法和观察的技巧。
3. 通过实际操作和小组合作，培养学生的探究精神和团队合作能力。
二、教学重点：1. 物体的分类方法和观察的技巧。
2. 学生的观察、分析和总结能力的培养。
三、教学难点：1. 培养学生的观察和分析能力。
2. 指导学生进行物体分类和总结。
四、教学准备：1. 教师准备物体样品，如：水果、文具、玩具等。
2. 准备学生观察物体的工具，如：放大镜、尺子、天平等。
3. 准备学生观察物体的记录表格。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过准备好的物体样品，让学生观察并回答一些相关问题，如：这个物体是什么？它有什么特点？它和其他物体有什么区别等。
引导学生讨论物体的属性和特征。
2. 学习（25分钟）a. 物体分类教师向学生介绍物体的分类方法，如形状、颜色、用途等。
让学生分组进行物体分类的实践活动。
每组至少选择两个物体进行分类，然后向全班展示他们的分类方法和结果。
b. 观察物体教师引导学生使用观察工具，如放大镜、尺子、天平等，观察物体的细节特征。
学生可以记录自己的观察结果，包括物体的形状、颜色、大小、重量等。
3. 小组合作（15分钟）学生分小组进行合作探究活动。
每个小组选择一个物体进行深入观察，并记录下他们的观察结果。
小组成员可以互相交流和讨论，共同总结物体的特征和属性。
4. 总结（10分钟）每个小组向全班报告他们的观察结果和总结。
教师引导学生总结物体分类的方法和观察的技巧，并帮助他们思考物体的属性和特征对我们了解世界的重要性。
六、课堂练习：1. 根据教师给出的物体样品图，学生进行观察和分类。
2. 学生自主选择一个物体进行观察，记录下物体的各个特征和属性。
七、作业布置：学生完成课堂练习，并写一篇观察报告，描述他们所选择的物体的特征和属性，并阐述自己的观察方法和技巧。
八、教学反思：通过本节课的教学，学生对观察物体有了更深入的了解，提高了他们的观察和分析能力。
《观察物体2》(一等奖创新教案)人教版二年级数学上册
《观察物体2》（一等奖创新教案）人教版二年级数学上册观察物体（一）·第2课时观察物体2·教案学情分析本课时的主要内容是“对立体图形的观察”，在学习了从不同的角度观察物体的基础上进行设计，主要从形状这一角度使学生初步认识物体和图形。
教学时，应多设立活动环节，培养学生的动手操作能力，使学生能将知识和生活所练习，凸显教材编排的理念。
教学目标1.能辨认从不同位置观察到的立体图形的图形。
2.体会从不同位置观察立体图形所看到的图形可能不同。
3.能根据看到的立体图形的一个面推测立体图形的形状。
三、重点难点【教学重点】正确辨认从不同位置观察到的立体图形的图形。
【教学难点】初步培养推理能力，能根据看到的立体图形的一个面推测立体图形的形状。
四、教学过程设计第一板块【创设情境引入新课】情境引入。
请分别说出下面4个图形的名字。
学生自由回答。
师：从不同的位置观察这些图形会是什么样子的呢？师：上节课，我们学习了从不同位置观察立体图形形状可能是不同的，今天这节课我们继续学习——观察简单的几何立体图形。
（教师板书课题）设计意图：通过复习，重新唤醒学生对简单几何图形的记忆，为本课学习做好了铺垫。
随后开门见山引出课题，引起学生好奇，集中注意力。
第二板块【合作交流探索新知】解决问题。
教师让学生仔细读题，看看这三名同学是从哪个位置进行观察的？能看到什么样的图形？同学们自由交流，教师在讲台上放一个长方体，找三名同学到讲台前，分别从前面、左面和上面进行观察，并把所看到的图形描述给全班同学听。
2.观察简单立体图形。
再照样子观察一下、和。
（以小组为单位，分别从前面、左面和上面观察，记录的结果，并与同学相互交流）（1）观察正方体。
（师生归纳结论）从正面、侧面、上面观察正方体，看到的都是正方形，并且正方形都是完全相同的。
（2）观察圆柱。
（师生归纳结论）从正面和侧面观察圆柱，看到的都是长方形，并且长方形形是完全相同的；从上面观察圆柱，看到的是圆。
观察物体(二)(导学案)-四年级下册数学北京版
观察物体（二）（导学案）导学目标1.通过本节课的学习，学生能够更深入了解物体形状的不同。
2.能够通过观察物体，了解其不同的立体形状和特性。
3.能够应用所学知识解决简单的立体图形问题。
学习重点•立方体、长方体、正方体、圆柱体、圆锥体、球体等不同的立体物体形状。
•通过观察物体来判断其形状特征。
学习难点•对于复杂立体图形的认识和应用。
学习方法•学生通过观察，画图和分类等方式理解和分辨立体物体。
•教师通过图示和实物模型等方法进行示范。
学习活动活动1 - 热身1.教师出示一些生活中常见的物体，让学生观察并口头描述其形状和特征。
2.学生讨论不同物体的相似和不同之处，并判断其是否为立体物体。
活动2 - 观察实物模型1.教师出示不同的立体图形实物模型，如立方体、长方体、正方体、圆柱体、圆锥体、球体等。
2.学生观察模型并记录其外观特征和三维形状。
3.学生比较不同模型的共同点和差异，并进一步认识各立体图形的特点。
活动3 - 识别立体图形1.教师出示立体图形的图片，让学生识别其名称和特征。
2.学生用语言或图画的方式描述所看到的物体，表达出其在三维空间中的形状。
活动4 - 解决问题1.教师出示一些简单的立体问题，如求某一物体的体积或表面积等。
2.学生分析问题，并利用所学知识来解决实际问题。
3.学生在小组讨论中分享解决问题的思路和方法。
总结通过本节课的学习，学生进一步了解了立体图形的形状和特征，能够通过观察物体来判断其形状和类别，并且能够应用所学知识解决简单的立体图形问题。
在将来的学习中，学生还将进一步学习和应用更加复杂的立体图形知识。
观察物体(2)导学案
c．从前面观察呢？
从上面看，从左面看，
形状相同形状相同
从前面看，形状不同
5.小组结合找答案。
6.师生共同总结：从同一位置观察不同的物体，形状不一定相同。
学生以小组为单位进行观察。
学生交流从不同方向观察各几何体得到的形状，并归纳出从哪个方向看到的形状是相同的，是什么样子的图形，从哪个方向看到的形状是不同的，各是什么样子。
2．通过认真组织拼摆，观察交流引导学生主动参与学习，使学生体会在同一位置看到不同物体所看到的形状可能相同可能不同，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。
3.在换位观察中发展初步的空间观念，锻炼数学思考、解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。
重点
难点
教学重点：体验到在相同的位置观察不同物体，看到的物体形状可能相同，也可能不同。
学生交流从不同方向观察各几何体得到的形状，并归纳出从正面看到 的有1、2、7从正面看到 的有3、4、5、6、8，从侧面看到 的有6、8。
梳理优化解决问题
12分
1.完成练习四第3题摆一摆。
2.完成练习四第4题。
3.完成练习四第5题看一看，说一说。
1.学生动手摆一摆。
2.学生交流讨论。
归纳概括提升意义
3分钟
教学难点：从相同位置观察不同物体，找看到的形状的相同与不同。
教学
准备
图卡
教学过程设计
教学
环节
时
间
教师行为
期望的学生行为
创设情境呈现目标
5分
同学们，上节课我们学习了从相同位置观察不同物体，看到的物体形状可能不同，也可能不同，这节课我们继续来学习这部分内容。
听老师说。
讨论探究发现新知
四年级数学下册第二单元《观察物体二》导学案
四年级数学下册第二单元《观察物体二》导学案《四年级数学下册第二单元《观察物体二》导学案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1、通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习。
2、通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。
3、使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。
教学重点：:从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。
教学难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。
教学准备：正方体木块、课件。
教学过程：一、预习新课。
(课件出示)1、导入新课，上节课我们学习了观察物体，从不同的位置看到的物体的形状有的可能是一样的，有的可能是不一样的。
这节课我们继续研究“观察物体”，板书课题。
2、课件出示预习问题。
(1)请同学们认真看课本14页，请你观察：这幅图是由几个小正方体摆出来的?(2)小组内的同学合作，摆出相同的三个形状。
(3)从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体?请你画出来。
从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体?请你画出来。
从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体?请你画出来。
(4)上面三个物体，从哪些面看到的图形完全相同?从哪一面看到的图形不同?你有什么发现?二、自我检测。
(课件出示)课本14页做一做和15页第4题。
三、预估问题。
1、观察我们摆放的组合立体图形，从哪些面看到的图形完全相同?从哪一面看到的图形不同?3、从相同的位置观察到的物体的形状可能怎么样?四、预设解惑。
请同学们拿出在预习的过程中，通过摆立体图形画出的格子图，我们共同交流。
1、同学们在实物图影上展示自己的作品，并出示从前面、上面、侧面看到的图形，2、师生共同把同学们的作品进行总结：(课件出示)(1)从上面看,形状相同：(2)从左面看，形状相同：(3)从前面看，形状不同：3、通过刚才同学们的作品，我们看到，不同的摆法，在同一位置可以看到相同的图形。
观察物体二的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
观察物体二的教案一、教学目标：1. 了解物体的属性和特征。
2. 学会运用观察和比较的方法，进行物体的分类和组合。
3. 培养学生的观察能力和思维逻辑能力。
二、教学准备：1. 教学素材：各种不同形状、颜色和材质的物体。
2. 教学工具：黑板、粉笔、卡片。
三、教学步骤：1. 导入：通过展示几个不同的物体，引发学生的兴趣。
提问学生对于物体的观察能力有哪些，如形状、颜色、材质等。
2. 观察物体：给每个学生发放一些物体，并让他们观察物体的不同特征，如形状、颜色和纹理等。
引导学生描述物体的特征，并让他们用语言和词语进行描述，例如这个物体是圆形的，是红色的，表面光滑等。
教师可以记录学生的描述在黑板上，以供后续分析和总结。
3. 分类和比较：根据学生的描述，引导他们将物体进行分类，例如形状相似的物体放在一组、颜色相同的物体放在一组等。
然后，请学生使用观察的物体特征进行比较，找出相同点和不同点，并进行适当的分组。
例如，学生可以将有纹理的物体分为一组，将光滑的物体分为一组等。
在此过程中，教师要引导学生使用正确的比较词汇，如更大、更小、更重、更亮等。
4. 组合物体：要求学生根据自己的观察和比较结果，将物体进行组合。
教师可以提供一些参考例子，如将圆形和方形的物体组合成一个图案，或者将红色和蓝色的物体进行组合等。
鼓励学生发挥自己的想象和创造力，尝试更多不同的组合方式。
5. 总结和展示：引导学生总结观察物体的方法和技巧，例如通过观察特征进行分类、通过比较相同点和不同点等。
同时，请学生分享自己创造的物体组合，并对其他同学的作品进行观察和评价。
教师可以选择一些学生的作品展示在教室里，以激发学生的学习兴趣和自信心。
四、巩固练习：请学生回到自己的座位上，再次观察教师布置的几组物体，并进行分类和比较。
鼓励他们积极参与，巩固所学的观察和分析能力。
五、拓展延伸：可以将观察物体的活动扩展到日常生活中，让学生观察和比较身边的物体，并进行分类和组合。
观察物体(二)导学案
观察物体(二)导学案
导学目标：了解观察物体的方法和技巧，学会使用显微镜观察物体。
一、物体的颜色和光泽
1. 物体的颜色：物体反射的光决定了我们眼中的颜色。
不同物体可
以反射、吸收和透过不同波长的光。
2. 物体的光泽：物体表面光滑而照亮物体的光线直接反射到我们眼中，可以看到物体有光泽。
二、物体的形状和大小
1. 了解物体的形状和大小可以通过裸眼观察，也可以使用测量工具
如尺子、量角器等进行量化。
三、物体的质地
1. 物体的质地指的是物体的表面特征，可以通过触摸或手感来判断。
如光滑、粗糙、湿润等。
四、物体的透明度
1. 透明物体：能使光线透过并能清晰看到物体背后的物体。
2. 不透明物体：能吸收或反射光线，无法看到物体背后的物体。
3. 半透明物体：部分光线透过，部分光线被吸收或反射。
五、使用显微镜观察物体
1. 掌握显微镜的基本使用步骤：将待观察物体放置在显微镜的镜下，调节焦距使物体清晰可见，通过目镜观察物体。
2. 注意事项：不宜用手直接接触物体镜面，要轻轻转动物镜调焦，
观察完后将显微镜放置在安全位置。
六、实践体验
1. 随意选择一个物体，观察它的颜色、光泽、形状、大小、质地和
透明度。
2. 如有条件，使用显微镜对物体进行进一步观察。
3. 记录观察到的结果。
拓展延伸：
1. 如何通过物体的颜色判断物体的质地是什么？
2. 用显微镜观察物体时，需要注意哪些问题？。
【人教版】四年级数学下册：第2单元课时2观察物体(二)导学案
备课教课设计教课内容第二单元察看物体（二）课时课时二主备人数学教研组所在学校本单元内容包含由低到高察看同一物体和由远到近察看同一物体，它是在学生学习了从三个方向察看立体图形和在实质生活中有从不一样方教材剖析向察看同一物体经历的基础长进行教课的。
经过这部分内容的学习，旨在让学生在察看、想象、剖析和推理等察看物体的详细活动中，判断察看对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观点。
知识目标经过仔细组织拼摆，察看和沟通，指引学生主动参加学习。
能力目标经过学习，使学生发展空间观点和借助想像和推理解决问题的能力。
教课目的使学生领会在同一地点看到同样的视图的不一样摆法，感情目标从不一样地点察看不一样的物体可能看到的视图，以提高学生对实物及视图进行转变的能力。
教课要点从不一样地点察看同一物体的不一样视图，发展学生的空间观点。
教课难点培育学生察看能力与解决问题的能力。
教课准备课本、课件。
教学过程教学内容学生活动增补、总结一、情境导入出示例 2 视图发问：这幅图是由几个小正方体摆出来的？你能摆出来吗？二、学习新课。
1、出示学习提示：（1）以前方察看你摆出来的物体，能看到几个小正方体？（2）从上边察看你摆出来的物体，能看到几个小正方体？（3）从右边察看你摆出来的物体，能看到几个小正方体？2、画一画，比一比。
（1）学生照例 2 视图摆一摆，而后在课本上画一画。
教师板书（2）比一比：上边三个物体，从哪些面看到的图形完整同样？从哪一面看到的图形不一样？你有什么发现？三、稳固练习：达成P14 做一做四、讲堂小结：1五、作业设计：六、板书设计1）以前方察看你摆出来的物体，能看到几个小正方体？（2）从上边察看你摆出来的物体，能看到几个小正方体？（3）从右边察看你摆出来的物体，能看到几个小正方体？教课反省2。
《观察物体》第二课时 (教案)-四年级下册数学人教版
教案：《观察物体》第二课时课程：数学年级：四年级下册教材：人教版教学目标：1. 让学生能够从不同方向观察物体，并能用语言描述所看到的形状。
2. 培养学生的空间想象力和观察能力。
3. 培养学生合作交流的能力。
教学重点：1. 从不同方向观察物体。
2. 描述所看到的形状。
教学难点：1. 从不同方向观察物体。
2. 描述所看到的形状。
教学准备：1. 课件或实物模型。
2. 学生分组。
教学过程：一、导入1. 教师出示一个简单的物体，如长方体或正方体，引导学生从不同方向观察。
2. 学生观察并描述所看到的形状。
二、新课1. 教师出示一个稍微复杂的物体，如圆柱体或圆锥体，引导学生从不同方向观察。
2. 学生观察并描述所看到的形状。
3. 教师引导学生总结观察物体时的方法和技巧。
三、练习1. 教师出示一些不同的物体，让学生分组观察并描述所看到的形状。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
四、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和方法。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
五、作业1. 让学生回家后观察家里的物体，并描述所看到的形状。
2. 家长签字确认。
教学反思：本节课通过让学生从不同方向观察物体，并描述所看到的形状，培养了学生的空间想象力和观察能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生总结观察物体时的方法和技巧，并及时给予反馈和指导。
同时，通过分组练习，培养了学生合作交流的能力。
在下一课时，我们将继续深入学习观察物体的方法，并引导学生通过观察和描述来培养他们的空间想象力和观察能力。
重点关注的细节：教学过程中的分组练习分组练习是本节课的重要环节，它能够让学生将所学的知识应用到实际中，培养他们的观察能力和合作交流能力。
在这个环节中，教师需要精心设计练习题目，确保每个学生都能参与到观察和描述的过程中，同时要注重培养学生的合作意识和团队精神。
详细的补充和说明：一、分组练习的设计1. 教师在设计分组练习时，应该根据学生的实际情况，设计不同难度的题目。
最新人教版五年级数学下册《第2课时 观察物体(2)》精品导学案
第2课时观察物体（2）学习内容观察物体（2）课本P3-4练习一第4-7题编写人学习目标对所学观察物体知识进行巩固梳理，进一步发展空间观念，提高空间想象力和抽象思维能力；发展与同伴合作的意识。
重难点正确辨认从不同方向观察一组立体图形的位置关系和形状，辨认形状并摆出从不同方向观察到的简单组合物体的实物立体图。
导学流程自主空间【独立自主学习】本单元我们学习了观察物体的一些知识，你都学会了什么，还有那些不懂的地方呢？【合作互助学习】把你所学到的《观察物体》的知识，以你自己喜欢的方式整理成知识树，以小组为单位进行合作交流。
【展示引导学习】1、以小组为单位回顾本单元学习的知识，说一说都学会了什么，还有哪些不懂的，在小组内解决，解决不了的班内汇报。
2、汇报展示：让学生实地摆拼观察、体验自己的判断是否正确。
小组内交流、质疑。
【评价提升学习】1、如图所示：搭成这样的立体图形至少需要( )个小正方体。
从左面看从正面看。
2、数一数，画一画。
先数出每个立体图形中小正方体的个数，再分别画出从左面和上面方向看到的物体的形状。
左面上面左面上面3、这是8个小正方体拼成的形状，请画出从不同方向看到的形状。
前面看（）左面看（）上面看（）4、由4个拼成了一个图形，小丽从不同方向看到这样的图形（如下图），这4个可能是怎样拼的？（试拼一拼）5、如下图，按要求填空。
6、完成课本P3-4页练习一第4～7题学案整理：本节课我学会了：还有疑惑的问题是：教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。
学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。
认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。
认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。
学而时习之，不亦说乎。
不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。
人生就像一杯茶，不会苦一辈子。
但总会苦一阵子，没有开始的苦，就尝不到后来的甜。
苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。
人教版五年级数学下册导学案第2课时观察物体2
人教版五年级数学下册导学案第2课时观察物体
2
学习内容观察物体整理与复习课本P3-4练习一第4-7题编写人
学习目标
对所学观察物体知识进行巩固梳理，进一步发展空间观念，提高空间想象力和抽象思维能力；发展与同伴合作的意识.
重难点
正确辨认从不同方向观察一组立体图形的位置关系和形状，辨认形状并摆出从不同方向观察到的简单组合物体的实物立体图.
导学流程自主空间【独立自主学习】
本单元我们学习了观察物体的一些知识，你都学会了什么，还有那些不懂的
地方呢？
【合作互助学习】
把你所学到的《观察物体》的知识，以你自己喜欢的方式整理成知识树，以
小组为单位进行合作交流.
【展示引导学习】
1、以小组为单位回顾本单元学习的知识，说一说都学会了什么，还有哪些
不懂的，在小组内解决，解决不了的班内汇报.
2、汇报展示；让学生实地摆拼观察、体验自己的判断是否正确.小组内交流、
质疑.
【评价提升学习】
1、如图所示；搭成这样的立体图形至少需要【】个小正方体.从左面看
从正面看.
2、数一数，画一画.先数出每个立体图形中小正方体的个数，再分别画出从
左面和上面方向看到的物体的的形状.
左面上面左面上面
3、这是8个小正方体拼成的形状，请画出从不同方向看到的形状.
前面看【】左面看【】上面看【】
4、由4个拼成了一个图形，小丽从不同方向看到这样的图形【如下图】，这4个可能是怎样拼的？【试拼一拼】
5、如下图，按要求填空.
6、完成课本P3-4页练习一第4～7题
学案整理；
本节课我学会了；
还有疑惑的问题是；
教
学
反
思。
小学四年级数学下册第二单元第2课时导学案
四年级数学
(下册)导学案第二单元观察物体(二)
第2课时观察物体
学习内容课本第14页例2及练习四第4.5题
学习目标 1.我们正确辨认从正面，侧面，上面观察一组立体图形的位置关系和形状。
2.我们能熟练利用所学的知识解释生活中的一些现象。
学习重难点重点:正确认从正面，侧面、上面观察一组立体图形的位置关系和形状。
难点:培养学生的空间想象力和抽象思维能力。
导学流程学习笔记
【独立自主学习】
认真观察主题图，回答下面问题:
1 2 3
1、分别画出从前面、上面、左面看这三个物体的形状。
2、从上面看这三个物体，形状相同吗?从左面和前面呢?
【做一做】
【评价提升学习】
我学会了: 我的疑惑：。
人教版数学二年级上册第2课时 观察物体(2)导学案牛老师
第2课时观察物体（2）工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》翰皓学校陈阵语个我们常见的立体图形，看你在不同的位置会看到什么形状？（板书课题：观察物体（2））2.下面的图是谁看到的，在（ ）里写上名字。
(小明)(欢欢)(小新)3.从哪面看到的？连一连。
4.从哪个位置看到的?写上位置。
(②)(①)(③)二、自主探索，体验新知。
1.观察交流。
(1)组织学生观察长方体。
画出看到的面的形状。
（教师巡视） (2)组织汇报，展示学生画图，贴到黑板上。
(3)组织学生观察正方体、圆柱和球，画出看到的形状。
（教师巡视） (4)组汇报，展示图画。
(5)师生共同小结。
交流总结本课学习内容。
2.解决问题。
(1)出示例3：看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？(2)组织学生小组讨论交流。
(3)学生汇报。
1.(1)小组内分别从不同位置观察长方体，画出看到的图形形状，并在组内交流。
(2)学生展示图画并汇报：生1：我从长方体的上面看到的是长方形。
生2：我从长方体的前面看到的是长方形。
生2：我从长方体的左面看到的是长方形。
(3)小组内分别从不同位置观察正方体、圆柱和球，画出看的图形形状，并在组内交流。
(4)学生展示图画并汇报：生1：我们组从正方体的不同位置看到的形状都是正方形。
生2：圆柱从上、下两个面看到的是圆，从正面和侧面看到的都是长方形。
生3：球无论从哪个面看看到的都是圆。
(5)小组内交流汇报：从不同角度看到的立体图形的形状也可能不同。
2.(1)读题，明确题意，独立思考。
(2)小组内讨论交流。
(3)学生汇报：①可能是正方体，因为正方体每面都是正方形。
②可能是长方体，因为有的长方体就有两个面是正方形。
三、巩固练习。
1.完成教材第71页第5题（帮助学生由观察单个立体图形到组合图形，进一步提高空间观念。
）2.根据下面从不同方向看到的图形说一说它是哪一种立体图形。
人教版四年级数学下册第2课时 观察物体(二)(2)导学案
第2课时观察物体（二）（2）东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》枫岭头学校张海泉和圆柱的平面图，让学生辨认它们是从哪个方向看到的。
2.导入。
上节课我们学习了从不同的角度看物体，发现了其中的奥秘和乐趣，今天我们将探究从同一角度看不同物体，体验从同一角度看不同物体的乐趣。
2.明确本节课的学习内容。
A B(1)从右侧面看是图A的有（）。
(2)从侧面看是图B的有（）。
(3)从前面和上面看都是图A的有（）。
答案：图一和图三图二图三3.数一数，下面几个物体各是由多少个小正方体构成的？( )个 ( )个( )个答案：9 8 24二、探究新知，操作感知。
（20分钟）1.教学例2。
(1)引导学生用小正方体独立拼搭物体。
（以引导学生拼搭例题图）(2)引导学生实际观察，体会从同一角度观察不同的立体组合图形所看到的形状可能相同。
(3)引导学生用正方形纸片将观察到的形状摆出来。
（4）从不同形状的组合物体，从同一角度观察，观察的结果是怎样的？2.完成教材第14页“做一做”。
1.(1)根据教师提示，用小正方体独立拼搭物体。
(2)4人一组观察物体，分别从物体的前面、上面和左面进行观察。
(3)各自用正方形纸片摆出从三个角度观察到的平面图形。
(4)小组内议一议，然后概括：不同形状的组合物体，从同一角度观察，所看的形状可能是相同的。
2.独立在教材上完成“做一做”。
三、巩固 1.完成教材第15页练习 1.独立完成，然后集体教学过程中老师的疑问：应用，优化提高。
（12分钟）四第4题。
2.完成教材第16页练习四第5题。
订正。
2.先动手摆一摆，看一看，然后完成问题。
四、全课总结，拓展延伸。
（4分钟）1.通过本节课的学习活动，你有什么新的发现和体会？2.布置课后学习内容。
谈谈本节课收获。
五、教学板书六、教学反思本节课要求学生从不同角度去观察多个物体，有部分学生没有掌握要点，没能到本节课的教学要求。
因为同时摆放多个物体，学生的为难情绪就表现出来了。
人教版五年级数学下册第2课时观察物体2导学案
第 2课时察看物体 2学习内容察看物体整理与复习课本 P3-4 练习一第 4-7 题编写人学习目标对所学察看物体知识进行稳固梳理，进一步发展空间观点，提高空间想象力和抽象思想能力；发展与伙伴合作的意识。
重难点正确辨识从不一样方向察看一组立体图形的地点关系和形状，辨识形状并摆出从不一样方向察看到的简单组合物体的实物立体图。
导学流程自主空间【独立自主学习】本单元我们学习了察看物体的一些知识，你都学会了什么，还有那些不懂的地方呢？【合作相助学习】把你所学到的《察看物体》的知识，以你自己喜爱的方式整理成知识树，以小组为单位进行合作沟通。
【展现指引学习】1、以小组为单位回首本单元学习的知识，说一说都学会了什么，还有哪些不懂的，在小组内解决，解决不了的班内报告。
2、报告展现：让学生实地摆拼察看、体验自己的判断能否正确。
小组内沟通、怀疑。
【评论提高学习】1、以下图：搭成这样的立体图形起码需要( )个小正方体。
从左面看从正面看。
2、数一数，画一画。
先数出每个立体图形中小正方体的个数，再分别画出从左面和上边方向看到的物体的的形状。
左面上边左面上边3、这是8个小正方体拼成的形状，请画出从不一样方向看到的形状。
前方看（）左面看（）上边看（）4、由 4 个拼成了一个图形，小丽从不一样方向看到这样的图形（以下列图），这 4 个可能是如何拼的？（试拼一拼）5、以下列图，按要求填空。
6、达成课本 P3-4 页练习一第 4～7 题教案整理：本节课我学会了：还有迷惑的问题是：教学反思。
第2单元 第2课时 观察物体(2)(导学案)2023-2024学年四年级数学下册同步备课(人教版)
第2单元第2课时观察物体（2）（导学案）2023-2024学年四年级数学下册同步备课（人教版）一、教学目标1. 让学生进一步认识从不同方向观察到的物体形状，培养他们的观察能力。
2. 通过观察、操作、想象等活动，让学生进一步理解几何体的三视图，培养他们的空间观念。
3. 培养学生用数学语言表达几何体三视图的能力。
二、教学内容1. 观察物体：从不同方向观察到的物体形状。
2. 认识几何体的三视图：主视图、左视图、俯视图。
三、教学重点1. 认识从不同方向观察到的物体形状。
2. 认识几何体的三视图。
四、教学难点1. 从不同方向观察到的物体形状的联系。
2. 几何体三视图的绘制。
五、教学过程1. 导入新课a. 回顾上一课时内容，引导学生说出从不同方向观察到的物体形状。
b. 提问：同学们，我们还能从哪些方向观察物体呢？今天这节课，我们就来继续学习观察物体。
2. 新课讲解a. 讲解从不同方向观察到的物体形状，让学生举例说明。
b. 讲解几何体的三视图，引导学生观察并说出主视图、左视图、俯视图的特点。
c. 示范绘制几何体的三视图，让学生跟随操作。
3. 巩固练习a. 让学生观察教室内的物体，从不同方向说出它们的形状。
b. 让学生绘制几何体的三视图，互相检查并纠正错误。
4. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，引导学生说出从不同方向观察到的物体形状和几何体的三视图。
b. 强调观察物体和绘制三视图的重要性。
六、课后作业1. 观察家里的物体，从不同方向说出它们的形状。
2. 绘制几何体的三视图，家长签字确认。
七、教学反思本节课通过观察、操作、想象等活动，让学生进一步认识从不同方向观察到的物体形状，理解几何体的三视图。
在教学过程中，要注意引导学生用数学语言表达观察到的物体形状，培养他们的空间观念。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
八、板书设计1. 从不同方向观察到的物体形状。
2. 几何体的三视图：主视图、左视图、俯视图。
最新人教版小学四年级数学下册《第2课时 观察物体(2)》精品导学案
备课教案
五、作业设计：
六、板书设计
1）从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方
体？
（2）从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方
体？
（3）从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方
体？
教学反思
人生格言：
我们要知道别人能做到的事，只要自己有恒心，坚持努力，就没有什么事是做不到的。
在我们心里必须懂得：
1.自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
2.人生想学习一点东西，就应该先学会谦逊。
3.没有伞的孩子必须努力奔跑。
4.你不勇敢，没人替你坚强。
5.好学而不勤问非真好学者。
6.形成天才的决定因素应该是勤奋。
7.一分耕耘，一分收获。
一艺之成，当尽毕生之力。
8.不要嘲笑铁树。
为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。
9.虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。
10.读书不知要领，劳而无功。
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第5单元 观察物体
第2课时 观察物体（2）
【教学内容】：课本P69例2、3。
【教学目标】：
1. 让学生经历探究立体图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2. 学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
3. 丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
【教学重难点】：
重点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
难点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
【教学过程】：
一、导入新课
今天我们继续来观察物体
二、学习新知
1、教学例2
为每个小组准备一个长方体、一个正方体、一个圆柱和一个球（学具的大小应达到正对一个面看过去看不到其他面）。
请学生自己确定观察的顺序，轮流在不同的位置观察上述立体图形。
全班交流：
你发现了什么？
小结：正方体和球从不同的位置看上去都是一样的；长方体和圆柱从不同的面看过去是不一样的。
2、学习例3
教师出示图片：正方形
有一个立体图形，它的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它有可能是什么呢？
学生猜测、交流
一个面是正方形，有可能是正方体；还有可能是有两个面是正方形的长方体。
三、拓展延伸，巩固深化
1、指导学生完成课本P70练习十六第2题。
2、完成练习十六第3题。
3、完成练习十六第5题。
四、课堂总结。
今天你有什么收获？
五、随堂练习。
【教学反思】：
第2单元 100以内的加法和减法（二）
第6课时 退位减
【学习内容】：课本P19例2、例3
【学习目标】：
1、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。
通过情景的创设，增强学生的爱国这情。
【学习重点】：
掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。
【学习难点】：
能运用竖式计算两位数退位减法。
【教学具】：
实物投影、主题图、小棒
【学习过程】：
一、情景导入，激发兴趣
出示主题图。
还有一个问题想考考大家：中国比美国多多少枚金牌？思考解决问题的办法。
学生回答。
[设计意图]：使学生明确学习的目标。
二、合作交流，掌握算法
1、教学例2。
A.结合前面所学的知识思考计算方法。
B.分小组交流想法：个位上1减6不够减怎么办。
C.汇报各自的计算方法。
D.如不能口算，可以用竖式计算。
E.用摆小棒理解退位的算理。
F.学生用自己喜欢的方法思考并汇报。
2、教学例3。
出示50-24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。
教师巡视指导，学生汇报。
3、小结。
先学生思考计算方法。
分小组交流想法。
并汇报：相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1。
[设计意图]：通过猜想、练习、交流总结，使学生掌握退位减法的笔算方法。
三、巩固练习，实践应用
1、完成第19页做一做。
教师巡视、指导。
指名汇报并说说是怎样想的。
2、完成第20页练习三第5 题。
先用小棒摆一摆，再计算。
指名汇报
3、完成练习三第6题。
教师巡视、指导。
学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正。
[设计意图]： 通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。
四、课堂总结：
通过今天的学习，你又学会了什么
五、随堂练习
【教学反思】：。