七年级期末考试数学试卷分析 (5)
试卷分析数学(通用5篇)
试卷分析数学（通用5篇）1.试卷分析数学第1篇一、数学试卷结构分析如下：☆数学试卷分值：满分100分，考试时间90分钟;☆题型共有4种：选择题、填空题、计算、化简求值、解答题;共21题;☆题型所占比例：1、选择题分值为10×3′=30′;2、填空题分值为8×3′=24′;3、有理数计算分值为4×4′=16′;4、化简求值分值为3×4′=12′;5、解答题分值为3×6′=18′。
二、题目难易程度区分如下：☆选择题。
共10小题，由浅入深;(1)1-6题为基础题、7-9为强化题，主要考查第一、二章节中的基本概念(相反数、绝对值、系数、同类项、科学记数法)的理解，比较简单、得分率较高;(2)第10小题拓展题比较难，考察求代数式值的应用，错误率较高、不易得分;☆填空题。
共8小题，均为基础强化题，主要考察数轴、绝对值、多项式的应用以及对基本技能的应用;中等难度、得分率较高;☆计算题。
共4小题，考察第一章《有理数》加减乘除乘方的混合☆化简求值题。
共3小题，考察七(上)第二章《整式的加减》去括号、合并同类项、化繁为简代数式求值问题;中等难度、得分率较高;☆解答题。
共3小题;第1小题为相反数、倒数、绝对值及代数式求值的综合计算题，第2小题为多项式的化简求值综合题，重点考察第二章知识点，第3小题解决问题类题目，稍大，不易拿全分。
三、学生考试成绩状况评价今年七年级期中数学卷(满分100分);其中，有90分左右的题目对于大多数学生来说是相对比较容易的，对于基础扎实的学生达到90分以上并不困难。
经过初步调查，今年期中数学成绩的峰值一段是在90~99分之间，另一段在80~89分之间，低于70分者占总人数的5.3%，90分以上者约占54.1%。
2.试卷分析数学第2篇本次测试按照全日制义务教育《数学新课程标准》的年段标准，重在考查学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。
七年级数学期末试卷分析
初一年级数学学科期末质量检测试卷分析报告统一阅卷学科学校：填表人：考试日期：一、检测数据统计.全卷数据统计（学校报表—各科综合—学科；班级报表—班级—各科综合—学科）二、检测结果分析1.优势分析（分析报告—学校（或班级）综合分析报告—学科—闪光，并结合小题分统计）2.问题分析（分析报告—学校（或班级）综合分析报告—学科—薄弱，并结合小题分统计）三. 问题综述及改进措施1.知识方面继续加强基础知识的教学，强化基础知识的剖析和理解，争取做到见到认识，拿来会用，慢慢渗透初中数学的基本思想和方法。
使学生尽快进入初中生活，快速调整状态。
2.能力方面这两个班的学生，运算能力确实很差，简单计算一算就错，理解能力也不乐观，不能准确读题审题，理解问题的差异较大，通过这次考试，确实反映出很多问题，阅读能力，提取信息的能力，搜集整理的能力，现场学习的能力，运用旧知识解决新问题的能力都有待提高，因此，今后教学中要更加重视这方面，提早动手，把问题消灭在萌芽状态，为后续学习打好基础。
3.其它方面加强自身的学习，提高本领，积极参加学校的课堂教学改革，做好各方面的工作，认真锤炼自己，以适应现代的教学工作，打铁还需自身硬。
四、对本试卷的评价及建议1.评价2.建议阅读 939749投诉精选留言写留言∙ 1顺利这篇文真好，恰逢期中考试结束，刚刚看到成绩，正犯愁怎么引导家长和孩子一起面对成绩和排名，文章里的内容点醒了我，直接转到家长群！昨天作者回复同感！欢迎分享！7小时前∙Spring第一个赞，作为一名高中生的姐姐，表示京城圈外的教育父母们根本没有机会和孩子散心买花。
从高一开始学习就特紧张。
七年级下册数学期末考试试卷分析
七年级下册数学期末考试试卷分析期末考试顺利结束，本人结合试卷具体情况对考试中所反映出的问题与情形做以下分析。
一、试卷分析：本次考试的命题范围：七年级下册的内容，教学重点和难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的，基础扎实的学生拿到较为理想的成绩还是很容易的，整体看试卷的难度适中，并且有一定梯度。
二、学生答题情况及存在问题：1、纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。
凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。
平时没有养成良好的学习习惯。
2、基础知识不扎实，主要表现在：（1）选择题比较简单，但还是由于种种原因无法令人满意，错误主要集中在题6、题7、题8、题10上，主要原因首先是知识点掌握不到位，如思考不够全面，或计算不过关。
（2）填空题最高分为40，最低得分为0。
错误主要集中在题13、题14、题15、题18上。
题15准确率较低的原因是学生对于单项式的系数理解不透，题18错误主要值的代入不清楚，题20学生需要用到分情况讨论，有些同学就自动放弃了，另外一个原因是无法解读题意；（3）综合理解能力和计算能力，在做这个题目的时候，学生的判别思维比较差，只考虑了一种情况。
后两题属于提高题，题23、25题意较新颖，学生必须理解才能解决好。
所以我们要以课本为主，在抓好“两基”教学的同时，以学生发展为本，加强数学思维能力的培养。
三、教学反思及改进1、优化课堂教学过程，建议在今后的教学工作中加强对概念的教学，加强基础知识的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的工作，所以要做到备课细致，备教材、备学生、备过程，切实提高课堂效率。
2、学生的数学学习两极分化现象日趋严重。
对学习有困难的学生，要及时给予关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导并帮助他们分析其产生的原因，鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。
七年级数学试卷分析_七年级数学期未工作总结
七年级数学试卷分析_七年级数学期未工作总结七年级数学试卷分析本学期的七年级数学学习内容主要包括有理数、代数、几何和统计四个部分。
期末考试试卷主要以这些内容为主。
本文将对期末试卷中的不同内容进行分析。
有理数有理数主要包括正数、负数、零、分数和小数。
在期末试卷中，有理数占了相当大的篇幅。
试卷中的有理数题目主要分为四类：运算、比大小、绝对值和混合运算。
1. 运算：运算题目主要是加减乘除混合运算。
2. 比大小：比大小题目主要是通过大小比较符号（大于、小于、大于等于、小于等于）来进行判断。
3. 绝对值：绝对值题目主要是计算给定数的绝对值。
4. 混合运算：混合运算题目主要包括多种运算题目的结合，在实际的数学应用中，我们也需要在做题时将多种运算进行合并。
代数代数主要包括代数式、方程和不等式三个部分。
在期末试卷中，代数占了较大的篇幅，其中代数式占比最大，方程和不等式次之。
1. 代数式：代数式题目主要是将已知的数或符号抽象成字母或变量，然后将这些字母或变量按照一定的规律进行组合。
2. 方程：方程题目主要是由已知条件（已知等式）来解决未知数的求解问题。
几何几何主要包括图形的性质、相似、尺规作图和空间几何四个部分。
在期末试卷中，几何占了一定的篇幅，其中图形的性质题目较多。
1. 图形的性质：图形的性质题目主要是要求学生具备分析、比较和判断图形性质的能力。
2. 相似：相似题目主要是让学生通过比较多个图形的性质来寻找相同之处。
3. 尺规作图：尺规作图题目主要考察学生将已知图形变形到所需的形态的能力。
统计统计主要包括数据的收集、整理、表示和数值描述四个部分。
在期末试卷中，统计占了较小的篇幅。
1. 数据的收集：数据的收集题目主要是让学生通过观察实际场景或者找到相应的资料来收集数据。
2. 数据的整理：数据的整理题目主要是让学生将收集到的数据进行分类处理。
3. 数据的表示：数据的表示题目主要是让学生学会如何将数据以图表的形式展现出来。
初中数学期末考试试卷分析与总结
初中数学期末考试试卷分析与总结总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，不妨坐下来好好写写总结吧。
我们该怎么写总结呢？以下是店铺帮大家整理的初中数学期末考试试卷分析与总结（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
初中数学期末考试试卷分析与总结1一.基本情况分析我教七年级有两个班，共80人，其中优秀率为17.52%，及格率为46.25%，二.试卷分析本试卷共有三种题型，分别为选择题、填空题、解答题，覆盖了整册书各章节的重点知识，考查的知识点比较全面，具体分析如下：1.选择题，共12道，考查了全册书各章节的基础知识，在本大题中，失分较多的是第4、5、6小题。
第4小题考查的难度不大，但部分学生审题不认真，分析失误的原因是少数基础弱的学生分析问题的能力较差。
填空题，共6道，其中第18题失分最为严重，主要因素是教师改卷失误导致错误，实际绝大部分学生正确得分；第14题少数学生计算不过关丢掉分。
2.解答题，共8道，其中失分较严重的是第18、21、23、24题；第21题和第24题分别有两个问题，主要考查列方程组与不等式组解应用题，平时基础较差，分析问题能力差的学生失分较大。
三．学生成绩分析1．对于讲过的重点知识，落实抓得不够好。
2．在课堂教学时，经常有急躁情绪，急于完成课堂目标，而忽视了同学对问题的理解，没有给学生足够的时间思考问题，久而久之，一部分同学就养成懒惰的习惯，自己不动脑考虑问题。
四．改进措施1、抓好基础，搞好数学核心内容的教学，注重对支撑初中数学知识体系的基础知识、基本技能、基本方法的教学，是学生发展的前提，只有具备扎实的数学基础，才能为学生能力提高创造条件。
因此，教师的平时教学要依照课程标准要求，加强对基础知识的教学，尤其是要搞好数学核心内容（包括基本概念、定理、公式、法则等等）的教学，让学生体会数学知识的发生、发展过程，把握蕴涵其中的数学思想方法。
七年级上学期期末考试数学试卷分析 报告
七年级上学期期末考试数学试卷分析一、试题分析试题难度适宜，能重视考查基础知识、基本技能和数学思想方法。
部分题目可直接运用公式、定理、性质、法则解决，无繁难计算、证明，对教学有导向作用。
二、得分情况分析考试成绩并不太理想。
主要原因是：学生粗心大意，做题不够细心，特别是计算题出错最多。
后进生的基础太差，优生的成绩不够理想。
七（4）班参考人数51人，平均分47.43，及格人数7人，及格率13.73﹪，最高分91，最低分1分，40-49分的人数较多。
七（10）班参考人数55人，平均分15.15，及格人数0人，最高分56，最低分1分。
三、原因分析1．基础题和中档题的落实还应加强。
比如，学生必会，应该拿分的一些中档题得分情况并不理想。
2．学生数学能力的培养上还有待加强。
（1）审题和数学阅读理解能力较弱。
如第23题，有些学生根本就没有读懂题；（2）计算能力较弱。
从所阅卷中可以看出，一部分学生的计算能力较弱。
比如15、16题，这是送分题，但学生因为粗心而出错；（3）运用数学思想方法解决数学问题的能力还需加强。
比如：第21题等；从阅卷和最后的得分情况可以看到学生的得分率都不高，学生所学知识较死，应变能力也不好。
（4）应用题得分率较低，还有新题型的理解不到位，对数学的转换思想掌握不精准。
四、教学改进措施1．加强对课程标准的研究。
比如从试卷中体现出来的：立足基础性、注重能力性、强调应用性、渗透探究性、关注创新性、重视综合性、体验过程性。
2．加强对学生学习方法的指导和学习能力的培养。
在后面的教学中应注重在课堂教学中发挥学生的主体作用，不光要传授知识，更应传授学习和考试的方法（包括培养学生养成反思的习惯，如何使学生复习的效率更高，在考试时如何审题，如何在考试中减少无谓的失分，尽可能获取分数，如何保持考场上平和的心态等），注重学生能力的培养。
今后的教学过程中，数学思想的教学要作为一个重点内容，使一部分优秀的学生真正能灵活运用数学思想解决实际问题，提高优秀率。
七年级第二学期数学期末试卷分析
2019 年七年级第二学期数学期末试卷分析尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力, 由查字典数学网为您提供的七年级第二学期数学期末试卷分析，希望给您带来启发!(1) 从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。
整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。
(2) 贴近生活实际，体现应用价值。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
(3) 重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、学生的答题情况; 本次考试学生答题情况不是很理想，有 2 个不及格，都集中在79 班。
高分的学生也不是很多，最高分才98 分，没有一个百分的。
这是本次考试很不理想的一个方面。
也是从教他们以来考的最不理想的一次了。
从他们考试的情况来看，很多的同学存在基础知识不扎实，很多同学的错误都是出在不应该出的地方; 答题时，对题目没有完全的理解就急于下笔，比如: 解决问题的第一题老师带着32 个学生去划船，每条船准乘 5 人，需要几条船?在这个题中有一个隐含的条件就是老师也必须算一个人，而大多数的学生，就直接用32 进行计算了。
因此对题意的理解还是不充分。
三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进1、学生的口算、估算能力有待于加强，提高准确度.2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力.3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力.4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。
教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
七年级数学期末试卷分析
七年级数学期末试卷分析一、试题特点本次试题共三大题型，选择题、填空题、解答大题，考试时间120分钟，共120分。
试题以考查基础知识为主，对于整套试题来说，难度适中。
这次数学试卷检测的范围应该说内容全面，注重课本基础知识的检测，能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来检测前三章的数学知识。
打破了学生的惯性思维，能拓展学生思维的多角度性和灵活性。
这份试卷主要侧重于初一数学下册基础知识的考查，难度适中，这样的设计旨在全面检测学生们对数学知识的掌握情况。
整张试卷的覆盖面很广，它非常注重基础能力的测验，能够真实地反映出学生对数学知识的实际掌握程度。
此外，这份试卷不仅要求测试学生掌握每章的基础知识，还从检测学生的学习能力的角度出发，对每章的知识进行了细致而灵活的抽查。
通过这样的题目，能够激发学生的创新思维，让学生学会从不同的角度去思考和解决问题。
二、学生得分情况本班共有53人参加考试，及格31人，及格率为58.49%。
优秀人数为1人，优秀率为1.89%。
低分人数18，低分率为33.96%。
三、试题分析和学生做题情况分析首先是单项选择题，虽然看上去很简单，但这些题目涉及的知识面很广，主要考察了学生们对基础知识的运用。
但有些学生在答题时，不能灵活运用所学的数学知识来解决问题，导致得分较低。
所以，在以后的教学中，不仅要注重基础知识的教授，更要学会教学生如何灵活运用它们。
在分析学生的卷子时，部分学生在做第九题时，不能完全掌握平行线判定的概念。
特别是最后两个个选择题题，很多同学都在这几题上没有拿到分。
填空题这部分题也出现了很多问题。
例如，有些同学在回答题时，没有看清楚题目要求的到底答案带不带单位，有大部分学生计算结果正确，却没带单位导致失分。
解答题部分这部分题目比较多，涵盖的知识点也相对广泛。
其中，第16题和第17题主要考察的是学生的计算能力，从答题情况看，大部分同学在这部分失分不多，但还是有同学因为做题习惯不好而失分。
七年级数学期末考试试卷分析样
七年级数学期末考试试卷分析雨母山中学数学教研组一、试题分析：本卷共三种题型，分别为选择题、填空题和解答题。
全卷合计28小题，满分120分。
其中第一章占6分，第二章占25分，第三章占32分，第四章占24分，第五章占33分。
本次试题难度适中，坚持“以纲为纲，以本为本”的原则，在加强基础知识的考查的同时，还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题，命题能向课程改革靠拢．注重基础，加大知识点的覆盖面，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章；整体布局力求合理有序，适当设置创新考题，注重知识的拓展与应用，适应课程改革的形势．有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养，有利于良好习惯和正确价值观形成，是新课改下的一套好的测试学生学业水平的数学试卷。
二、学生测试情况分析：1、成绩分析：参考125人，平均46.67分，及格率24%，优秀率5.6%，最高分120分，最低分9分。
2、试卷分析：选择题第1、2、3小题得分比较低；填空题第19、20小题得分很低；解答题第26、27小题得分很低，特别是28小题第（2）、（3）两问全年级只有一人全对。
综观整套试题，可以说体现了对学生计算能力、解决问题能力等方面的综合测试。
尤其是在第27、28小题充分体现了学生分析解决问题的能力。
三、存在问题：1、学生对基本概念的理解不透；2、审题能力欠佳，题意理解错误；3、基础试题和能力应用题得分差；4、学生两极分化比较严重。
四、今后努力的方向：1、注重“三基”教学要加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中，要加强知识发生过程的教学，使学生加深对基础知识的理解；要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位；要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和准确率；要依纲据本进行教学，踏踏实实地教好第一遍，切不可不切实际地脱离课本，搞难题训练，更不能随意补充纲本外的知识。
七年级数学下学期期末测试题试卷分析
七年级数学下学期期末测试题试卷分析
一、基本状况
科目数学
班级7、3
考试人数28
任课教员李长军
二、效果剖析
分数段统计：
100分
99-90分
89-80分
79-70分
69-60分
59分以下
人
1人
1人
3人
2人
21人
等级统计：
优秀人数2人
及格人数7人
待及格人数21人
三、试卷剖析
题号、题型〔客观题、客观题〕、主要考察内容、先生掌握状况、先生做答状况、得分状况
一1-8属客观题、二9-14属客观题
三15-18及课外练习属客观题
局部先生答题状况普通，得分不多，由此来看，掌握普通。
1、先生思想受定势影响严重。
详细反映在比拟复杂的与例题相似的标题正确率高，关于比拟生疏的标题解答不够理想。
如19题及课外练习题。
2、先生基础单薄、基本运算及逻辑推理才干差。
四、试卷的总体评价
命题方向〔知识性、兴趣性、思想性〕、难易水平、考察知识点、书写量等。
命题注重了知识性和思想性，试题关于该班先生而言有点难度，知识点调查片面，书写量适中。
五、试卷存在的效果及建议
建议试卷题量要适中，难度要适宜。
七年级数学试卷分析
七年级数学试卷分析七班级数学试卷分析篇1一、试题分析初见试卷，就有一份似曾相识的感觉。
再读时，认真揣摩，细细品尝，总结出今年七班级期末数学试题有以下五个特色：〔一〕在考查“三基”之上新增了对基本活动阅历的考查除了三基以外，试题以**版数学课程标准为指导，加强了对基本活动阅历的考查。
例如23题“翻扑克牌”问题，重视同学参加数学活动，重视同学在活动中积累须要的活动阅历，提高同学数学素养。
这个题目背后的基本活动阅历课程目标必定会成为教学方式不断改进的又一个导火索。
〔二〕关注课本改变，突出新教材中新增的题目例如22题列方程解应用题“水杯问题”、25题综合运用的“收费问题”，均为课本中新涌现的题目，这些题目的选用，表达了对新课标的重视、新方向的把握。
〔三〕凸显试题的中考方向，利用同类型试题引领方向〔四〕重视教材，再现经典试题一如既往的重视课本，题目源于课本而又高于课本。
例如20②化简题、23题观测与猜想“翻牌问题”、26题综合运用“火车过隧道”问题均由课此题目改编而来，经笔者改编后不仅把数学知识与生活、生产结合在一起，而且突出了学习过程中让同学积累基本的活动阅历，综合、全面考察了本册知识点。
引导我们在日常教学中，重视课本，重视很多专家心血和聪慧的结晶。
〔五〕强调同学学习技能的进展第9题数学方法“归纳法”、18题“循环小数化分数”，突出了学习方法、学习技能，18题的目的并不是为了让同学学会“循环小数化分数”的方法，而是考察同学的自学技能，能否自学到一种新的知识并运用，这无疑是对课改中“先学”的最大确定和鼓舞。
二、同学答卷分析经过对本学期教学的几番回顾，琢磨下来，发觉问题主要涌现在以下四个方面：1、对数学活动阅历的重视不够。
第23题“翻牌问题”可以说是经典了，我却忽视让同学去动手参加、体验，假如同学在学习中积累了活动阅历，也不至于有90个同学不能把它与相关的数学知识结合起来。
2、课堂教学中争论、沟通、“兵教兵”等活动做得不够深入。
七年级数学期末试卷分析
20，25
命题主要特点概述
本次期末调研测试，试题立足基础知识，充分体现教材的基本.作用重点考查了七年级数学上册的所有内容，策中于下半学期的内容
特点突出：1.基础性强2.知识面广3.综合性强，进行了全面的考察，是一份很好的检查学生数学思维能力的试题。
我认为今年的考试能正确地反映考生的实际水平。试题内容覆盖面宽，考查的各个知识点分布适当，知识结构合理，题量与难度基本适中，试卷中没有出现超纲题，偏题和怪题。各章节在试卷中占的比例，题型比例与大纲要求基本一致。试题设计科学规范，有较高的信度和效度。整个试卷基本反映了数学考试大纲的规定和要求，较好地体现了在基本概念，基本理论与基本方法方面的能力考查。同时注意到，保持了试题的相对连续性和稳定性
2007~2008学年度第一学期期末调研测试初中各学科情况分析
学校（盖章）年级七年级学科数学
注:
1.分值统计时，将满分值折合成百分制进行统计。优分达到或超过80分，合格为达到或超过60分，低分为30分及以下。
2.此表于2008年1月26日下午5：00交到教研室教务处。
基
本
情
况
分数段
100-90
89-80
(4)答卷中错误的分析。考生没有仔细分析数学考试大纲，忽略系统复习。因而基本功不扎实，试题题型稍加变动就茫然不知所措，甚至比较常规的题，考卷中也经常出现典型的错误。这些足以反映出这部分考生基本பைடு நூலகம்念模糊，基本理论掌握不牢，基本方法也不熟练，值得我们深思。总的印象，今年试题计算题、要求理解水平的题、中档难度题均在一半左右。容易的题很多，难题也较适中。考生只要紧扣大纲，系统复习，基本功扎实、熟练，重视灵活性和综合性，加强对应用意识的培养，获得90分以上的成绩并不困难。其中有90%的学生对24题理解较浅，难一把握试题方向，出错率较高。还有21题，学生对画图理解较差，分析结论不到位，叙述文字不准确。说明学生对图形这一块还需要加强许训练。
人教版2023-2024学年度第一学期年七年级上册数学期末考试试卷质量分析
2023-2024学年度第一学期年七年级上册数学期末考试试卷质量分析一、试题分析1、试卷的结构和内容分布(1)试题类型:选择题10题40分，填空4题20分,，解答题9大题90分，共150分，考试时量120分钟。
(2)试题分布:有理数32分，整式24分，一元一次方程42分，几何图形初步52分。
2、试题范围、难易程度等方面(1)本套试题考查了七年级上册所有内容，包括有理数、整式的加减、一元一次方程、几何图形初步共四章节的内容，考查知识的覆盖面大，试题难度适中。
以中档题为主、梯度明显，注重全面考查学生的基础知识和基本技能。
试题突出教材重点，考点覆盖了新课程标准所列的重要知识点，重视基础、应用和创新相结合，引导学生用所学知识进行分析问题和解决实际问题。
一定的灵活性。
试卷设计体现了新课程标准的要求、从整体上看，是一套较好的期末考试试卷。
其中容易题有1、2、3、4、5、6、8、11、12、16、18中档题有7、10、13、15、20、21难度题有9、14、19、22、23(2)对基础知识的考查，直接对课本知识再现的考查、如容易题1、2、3、4、5。
(3)学生的运算能力，基本技能的考查。
试卷突出对学生的数与式的计算、重点考查对运算法则、基本技能及其灵活应用。
这部份主要是以中档题为主。
如第10、16、17题直接考查学生整式的基本运算、方程的基本运算能力、这也是教材所重点要求的运算考查方面的知识，这部分基础较好的同学完成得较好，但基础较差部份的同学完成得不好。
其次另外的一部份题、如有理数章节第10、19题。
整式的加减14、17、23一元一次方程章节第20、22。
图形认识初步第9、23题除了考查基本运算能力外，还考查了一定的逻辑推理和思维能力。
第10题查找规律，考查了很强的归纳和分析、逻辑推理和思维能力。
(4)对数学思想方法的考查。
数学能力是学好数学的根本，主要表现为数学的思想方法。
试卷强化了对数学思想方法的考查、如第22、23题，考查了分类讨论的一种数学思想方法，第10题考查了归纳和分析、逻辑推理，第23题考查了建立方程思想解决实际问题。
七年级数学试卷分析
七年级数学试卷分析篇1：七年级数学试卷分析七年级数学试卷分析:一、试题情况分析本次试题注重了对基础知识的考查，同时关注了对学生推理能力、计算能力、读图分析能力和综合运用知识解决问题的能力的考查。
试卷以新课程标准的评价理念为指导，以新课标教材为依据，特别在依据教材的基础上，考出学生的素质。
突出的特点有：1、知识点考查全面。
让题型为知识点服务。
每一个知识点无不被囊括其中，真正做到了覆盖全面。
2、形式灵活多样,并且注重数学知识与现实生活的应用，激发学生独立思考和创新意识。
3、题量和难度都不大，重点考查了学生对基础知识的掌握情况及熟练程度。
二、学生答题情况分析填空、选择题难度不大，答题质量普遍较好，但仍存在一些问题，知识点掌握不牢固，如第5，7，8题;第10题分析能力差，错误率高。
填空题12，16题答案不全面，19题表示数字不清楚，20题分析总结能力较差。
解答题中23，24题是计算问题，过程不完整，对负数的乘方和数的乘方的相反数分不清楚，计算能力差;25题考查了用字母表示数，学生读题出现偏差，总体情况不好;26题是统计问题，总体情况不错，只是有同学因马虎出现了错误。
三、抽样数据(略)四、年级学生情况分析学生整体水平参差不齐，好多同学对基础知识掌握不牢固，在教学中对好坏的兼顾仍是思考重点。
主要失分原因：一是对基础知识、基本概念掌握不到位，;二是学生审题不清、马虎大意，导致出错;三是对知识的迁移不能正确把握，不能正确使用所学的知识，缺乏应有的应变能力。
五、班级学情分析一班极端性较强，有的学生基础很好，有的学生基础很差，以后要注意调动学生学习积极性，降低差生率;;二班个别学生较差，应对中差生加强辅导，并对优等生拔高;三班学生能在课上保持稳定，不违反纪律，但仍应注意对中等生强化，对差生加强基础知识的巩固。
六、收获和进步在教学中，我们注重了课前准备，自觉地准备教学用具，提高了课堂教学效率，更加注重调动学生学习的积极性，能采用灵活多样的教学方式吸引学生，合作学习、小组讨论等学习方式中课堂中普遍被采用。
七年级数学期末考试试卷分析
第一学期七年级数学期末考试试卷分析七年级数学期末试卷是一份知识覆盖面广、基础性和创造性都很强的试卷。
题型多样，渗透数形结合、方程等数学思想和方法，集检测反馈与训练提高于一体，既考查了学生对基础知识、基本技能和概念的掌握情况，又考查了学生运用知识解决实际生活问题的能力。
成绩分析：本次考试最高分115分，最低分21分，平均分71分，及格率60%。
试题分析：一、试题结构这份试卷满分120分，由选择题、填空题、解答题三大模块儿26小题组成，而第21题包含两个小题，。
二、试题特点1、注重“双基”的考查。
试卷内容覆盖了全册书的主要知识点，同时也注重考查学生的基本运算能力，注重培养学生的思维能力，如选择题第1—8题，填空题第13—18题，解答题中的第21—24题，等考查的都是基本知识点的理解运用能力和计算能力。
2、导向性明确。
试卷中大部分题来源于课本或《同步练习册》，体现了考试的公正性和导向性。
3、注重灵活运用知识与方法的能力的考查。
试卷设计了一些新颖试题，考查学生从不同角度去观察问题，同时也考查了学生的创新意识和实践能力，如第12、15、19、20、25、26题。
4、重视联系实际，突出数学应用能力的考查。
试题设置了一些实际应用问题，考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力，体验运用数学知识解决实际问题的情感，培养学生用数学的意识，三、学生失分情况分析试题在设计上注意了保持一定的梯度，不是在最后一题难度加大，而是注重分散的命题思想，使学生在每道题中都能感到张弛有度。
如选择题的第10、11题，填空题的第20题，解答题的第25、26题等都有一定的难度。
我校最87分，最低33分，从学生答卷可以看出，失分较多的是第25、26、学生答题太粗心，不认真审题，只凭感觉答题，2、基础知识掌握得不熟练，尤其是基本计算掌握得不扎实，如：第6、7、16题。
3、推理过程过于简单，书写不够严谨，字迹潦草。
4、不能灵活运用所学知识解决问题，四、今后教学改进措施1、学生的开放意识不强，在下阶段的教学过程中，要加强对多解题的训练和分析，让学生有较多的时间去思考，逐步学会思考，重视加强对学生的审题能力方面的训练。
数学期末考试试卷分析及改进措施
数学期末考试试卷分析及改进措施一、数学期末考试试卷分析在这次数学期末考试中，我们发现试卷的难度适中，覆盖面广，题型多样，很好地考察了学生对本学期所学知识的掌握情况。
但是，也有一些学生在答题过程中出现了失误，导致分数不尽如人意。
以下是试卷分析：1、基础题部分：大部分同学在此部分表现良好，但对于一些常见错误，如计算失误、审题不清等，仍需注意。
2、中档题部分：此部分涉及的知识点较多，需要学生灵活运用所学知识解决问题。
部分同学在此部分失分较多，主要原因是知识点掌握不牢固，解题方法不熟练。
3、难题部分：此部分主要考察学生的综合运用能力和解题能力。
部分同学在此部分失分严重，主要原因是无法理解题目背景和解题思路，或者解题方法不熟练。
二、改进措施根据以上分析，我们可以得出以下改进措施：1、重视基础知识的学习和巩固：只有打好基础，才能更好地理解和掌握高层次的知识。
因此，学生应该注重基础知识的学习和巩固，避免因基础知识不牢固导致的失分。
2、重视解题方法的训练：解题方法是解决数学问题的关键。
因此，学生应该注重解题方法的训练，掌握各种题型的解题思路和方法，提高解题速度和准确率。
3、重视思维能力的提高：数学是一门需要高度思维能力的学科。
因此，学生应该注重思维能力的提高，学会分析问题、解决问题的方法，培养创新能力和实践能力。
4、重视错题集的使用：错题集是帮助学生找出错误、改正错误、提高解题能力的重要工具。
学生应该注重错题集的使用，及时记录错题，分析错误原因，总结经验教训。
5、重视考试心态的调整：考试心态的好坏直接影响到学生的发挥水平。
因此，学生应该注重考试心态的调整，保持冷静、自信、从容的心态，避免因紧张、焦虑导致的失误。
数学期末考试试卷分析一、试题评价本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容；了学生学习过程与方法、考察了运用所学数学知识解决简单实际问题的能力；适当降低了试题的难度，体现了由易到难的梯度，有利于不同层次学生的发挥。
七年级数学期末考试质量分析
七年级数学期末考试质量分析七年级数学期末的试卷质量分析是七年级数学期末考试过程中的重要环节。
小编整理了关于七年级数学期末考试的质量分析，希望对大家有帮助!七年级数学期末考试质量分析范文一一、试卷结构分析试卷由市教研室组织命题。
试题紧扣教材，体现了新课标的理念和基本要求，尤其在过程与方法上考查的力度较大。
对于基础知识和基本技能也有足够的题量，题型适当，难易适中本套试卷满分150分，考试时间120分钟。
试题分选择题、填空题、解答题三部分。
二、试卷特点评析：从总体上看，本检测试卷内容考查七年级下学期的所有教学内容，题目比较基本，也比较全面。
本学期期末试卷的命题试题以课本为本，考查了数学基础知识、基本技能、基本方法、逻辑思维能力，以及运用所学知识和方法分析问题，解决实际问题的能力。
但对基础知识的考查直接运用的比重较多，搞知识堆积的题型比重较小，这有利于农村学校基础掌握能力比较差的学生学习。
对基本技能，不考繁杂的内容，这对当前初中数学教学有很好的指导意义。
重视了数学思想的普查。
体现了学生实践能力的考查，让学生解决自己身边的实际问题，体现知识的价值，激发学习的热情。
三、答题中存在的问题：从答题情况看，大部分学生能较好地掌握初中数学的基础知识和基本技能，学生答题中不乏简捷和富有个性的解法，但仍有不少学生对双基把握不透，运算正确性差。
存在的重要问题如下：1、学生对基本概念把握不清，如平方根、算术平方根与立方根理解不清，导致判断错误。
2、审题不认真细致。
如忽视分母不能为零这一重要条件。
3、学生缺乏建立方程模型的意识，不会用列分式方程解题。
如学生不会应用列方程解题。
4、运算时不注意符号，在符号上出错。
也由于粗心大意或学习习惯不好出现计算错误。
如计算符号错误的学生很多;去括号时没有变号。
分式化简问题多出在没能正确地进行通分、约分。
5、解不等式组出现的有符号错误，还有不少学生没有把解集在数轴上表示出来。
6、解分式方程中不步骤不清楚，不少学生没有写检验过程。
七年级下学期数学期末试卷分析
七年级下学期数学期末试卷分析一、试卷分析：从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
总的来讲，该份试题相对我们学校的学生来说是有一定难度的，学生对所考的知识点都把握不到位。
二、学生情况分析：教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。
学生不能透彻地理解数量关系。
教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题习惯方面还欠缺优生的学习习惯也不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水平。
四、改进的措施：在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。
平时练习的设计多训练发散学生的思维。
此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。
五、几点反思通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
六、几点建议：根据考试结果来看，这四个班的数学成绩一般，比上年的平均分提高了一点，这说明试卷难易适中。
但是从答题出现的问题来看，也还存在许多不足之处。
例如：较高档的试题和考查学生灵活运用知识的试题。
普遍失分较高。
这说明我们在培养学生的能力方面还是一个薄弱环节。
为了进一步推进中学数学的教学工作，提出以下几点建议：1.树立正确的现代教学思想，争取尽快地从传统的教学思想中解放出来。
2.要千方百计地打好基础，培养学生灵活运用知识的能力。
3.进一步加强自主学习教学，全面提高学生的自学能力。
七年级期末考试数学试卷分析
七年级期末考试数学试卷分析源南学校方旭东一、试题分析：1、试卷结构：本试卷满分100分，共三大题25小题。
第一大题为选择题10小题，每小题3分，第二大题为填空题8小题，每小题3分，第三大题为计算或解方程共4小题共16分。
第四题为化简求值、画图共2小题共11分，第五题为图表题、几何题”共2小题共12分，第六题为解应用题1小题7分。
试题结构、分值安排合理。
2、试题的基本特点：（1）试题内容覆盖面广。
涵盖了本期教材的主要内容，试题注重考查学生的基础知识和基本技能的同时，体现了新教材的主要思想和知识点。
（2）试卷注重了数学应用知识的考查。
解决数学应用问题是分析问题和解决问题的重要体现，展现学生综合运用所学知识解决问题的能力。
本次数学试题起点低，坡度缓，注重基础性，关注对学生数学思想方法和能力的考查，是一份较成功的试题。
（3）试题考查内容依据《课标》，基础性强。
全卷基础知识、基本技能、基本方法的考查题覆盖面广，起点低且难易安排有序，层次合理，有助于考生较好地发挥思维水平。
这样，考生直接运用所学过的数学知识和方法进行“似曾相识”的解答即可，既可坚定考生考好数学的信心，又对今后的数学课堂教学起到良好的导向作用。
（4）注重了对数学思想方法的考查。
试题着重考查了转化与化归思想、数形结合思想、分类讨论思想、方程思想、统计思想和数学建模的思想等。
例如17、23、25小题，突出了数学建模思想和方程思想的考查，23小题突出了对学生的图表信息的收集与处理问题、分析问题、解决问题能力的考查。
这些试题的内容虽在课本之外，但其根却在课本之内，考生只要认真思考分析，是不难做出正确解答的。
（5）试题注重与现实生活的联系，体现了学生的生活实际。
试题的部分内容从学生熟悉的现实情况出发和知识出发，选取了一定源于现实生活，学生又可接触到的事物作为素材，让学生体会到数学与生活的联系，感受到生活的价值。
3、试题分布如下合理，知识点覆盖广。
其中第一章丰富的图形世界有3、9、15小题共9分；第二章有理数及其运算有1、8、10、12、19小题共20分；第三章字母表示数有2、6、11、18、21小题共17分；第四章平面图形及其位置关系有7、13、16、22、24小题共21分；第五章一元一次方程有4、17、20、25小题目共21分；第六章生活中的数据有5、23小题共9分；第七章可能性有14小题共3分。
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七年级期末考试数学试卷分析
源南学校方旭东
一、试题分析：
1、试卷结构：本试卷满分100分，共三大题25小题。
第一大题为选择题10小题，每小题3分，第二大题为填空题8小题，每小题3分，第三大题为计算或解方程共4小题共16分。
第四题为化简求值、画图共2小题共11分，第五题为图表题、几何题”共2小题共12分，第六题为解应用题1小题7分。
试题结构、分值安排合理。
2、试题的基本特点：
（1）试题内容覆盖面广。
涵盖了本期教材的主要内容，试题注重考查学生的基础知识和基本技能的同时，体现了新教材的主要思想和知识点。
（2）试卷注重了数学应用知识的考查。
解决数学应用问题是分析问题和解决问题的重要体现，展现学生综合运用所学知识解决问题的能力。
本次数学试题起点低，坡度缓，注重基础性，关注对学生数学思想方法和能力的考查，是一份较成功的试题。
（3）试题考查内容依据《课标》，基础性强。
全卷基础知识、基本技能、基本方法的考查题覆盖面广，起点低且难易安排有序，层次合理，有助于考生较好地发挥思维水平。
这样，考生直接运用所学过的数学知识和方法进行“似曾相识”的解答即可，既可坚定考生考好数学的信心，又对今后的数学课堂教学起到良好的导向作用。
（4）注重了对数学思想方法的考查。
试题着重考查了转化与化归思想、数形结合思想、分类讨论思想、方程思想、统计思想和数学建模的思想等。
例如17、23、25小题，突出了数学建模思想和方
程思想的考查，23小题突出了对学生的图表信息的收集与处理问题、分析问题、解决问题能力的考查。
这些试题的内容虽在课本之外，但其根却在课本之内，考生只要认真思考分析，是不难做出正确解答的。
（5）试题注重与现实生活的联系，体现了学生的生活实际。
试题的部分内容
从学生熟悉的现实情况出发和知识出发，选取了一定源于现实生活，学生又可接触到的事物作为素材，让学生体会到数学与生活的联系，感受到生活的价值。
3、试题分布如下合理，知识点覆盖广。
其中第一章丰富的图形世界有3、9、15小题共9分；第二章有理数及其运算有1、8、10、12、19小题共20分；第三章字母表示数有2、6、11、18、21小题共17分；第四章平面图形及其位置关系有7、13、16、22、24小题共21分；第五章一元一次方程有
4、17、20、25小题目共21分；第六章生活中的数据有
5、23小题共9分；第七章可能性有14小题共3分。
可见考查的知识点主要是代数中的有理数及其运算、字母表示数和元一次方程，几何中的线、角等概念及有关计算。
能力方面主要是列一元一次方程解决实际问题。
4、代数、几何考核有机结合。
从代数方面看，有关有理数的概念，一元一次方程的解法是这学期课程的重点。
学习过程中同学们一是掌握好基本的移项、未知数系数化为1，二是掌握一元一次方程的解法，学会怎样去分母，三是解题过程中要细心，不要出错。
利用一元一次方程解应用题是对考生综合能力的一个考查，对于每一类的应用题同学们十分清楚其中的等量关系，比如行程问题：路程=时间*速度；打折问题：打几折就说明价格为原来的十分之几，利润=销售总价-成本；工作效率问题：一项工作一个工作n天，那么每天的工作量就是1/n；数量关系问题：找一个量为标准，看其它的比标准量多多少还是少多少，根据题意列方程；费用问题：总价=单价*数量。
只要同学们读懂题目，分析好题目，问题都是可以解决的。
从几何方面，有关角的知识点考查最多。
基本概念从点、线开始，熟记直线、射线、线段及点点间距离的概念，有此引申出角的概念，余角、补角、角平分线等。
只是死记硬背还不可以，同学们还要具备一定的抽象思维能力。
此套题中角度的运算有一定难度。
有关线段与角是这学期的重点内容。
还有是有关立体图形的考查点，同学们在学习过程中多动动手，发挥空间想象。
从七年级学习几何开始大家要养长良好的学习习惯，首先是基本概念的熟练掌握和理解，其次是能力培养，观察图形的能力、发散思维的能力、空间想象能力等等。
在考试之前同学们的复习应该注重质量，搞透每一个知识点，相信会百战不殆！
二、试卷分析
1、整体情况：从本次考试成绩来看，我校三个班共有学生119人参加考试，校均分是57.38分，合格率是47.90%、优秀率为10.08%。
整体来看，成绩很不理想。
后进生的基础太差，最低分为7分，优生的成绩不够理想，最高分为90分。
班级之间成绩不平衡，最高平均分与最低平均分差近18分。
2、成绩统计
3、成绩分析表
4、逐题试卷分析：
一题“选择题”：满分30分，得全分3人，约占1/40，大部分得分在15—21分间，错误较多的试题为3、4、9、10。
二题“填空题”：满分24分，得全分4人，约占1/30，大多得分12—18分，错误较多的试题为15、16、17、18。
6题不能正确画出线段图。
三题“计算或解方程”：满分16分，全对42人，约占35%，大多得分10—13分，但得0分有18人。
四题“化简求值、画图”：满分11分，全对12人，约占10%，大多得分4—5分，但得0分有27人。
五题“图表题、几何题”：满分12分，全对29人，约占24%，大多得分6—9分。
得分率相对最高。
六题“解应用题”：满分7分，全对38人，约占32%，但得0分的很多，有39人，约占33%。
三、学生答题质量分析
根据对试卷成绩的分析，学生在答卷过程中存在以下几主面的问题
1、基本技能不过关，这主要反映在计算和解方程及化简求值上。
2、审题不清，读题不细。
比较突出的表现2、4、2
3、24小题。
3、良好的解题习惯没有养成，解题格式不规范。
表现突出的是24小题。
4、数学能力薄弱。
分析问题的能力需进一步提高，基本的数学思想需加强。
表现8、18、25小题。
四、今后教学应注意的问题
通过这次考试学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进：
1、抓好基础，搞好数学核心内容的教学，是今后教学首要任务。
注重对支撑初中数学知识体系的基础知识、基本技能、基本方法的教学，是学生发展的前提，只有具备扎实的数学基础，才能为学生能力提高创造条件。
因此，教师的平时教学要依照课程标准要求，加强对基础知识的教学，尤其是要搞好数学核心内容（包括基本概念、定理、公式、法则等等）的教学，不仅要注重这些基础知识的本身的教学，而且要揭示这些知识的来龙去脉和内在联系，让学生体会数学知识的发生、发展过程，把握蕴涵其中的数学思想方法。
2、关心数学“学困生”。
从改卷和试卷分析中，发现低分的学生比例偏高，这些学生对容易基本题也不会做，说明这些学生在初中义务教育阶段没有掌握基本数学知识，从而成为提升我们数学教学质量的一大“颈瓶”，这不得不引起我们认真反思。
从七年级开始就要抓好数学概念的入门教学，是提高理解能力的关键。
“不懂”是他们最难过的门槛，数学概念是反映一类对象空间形式和数量关系方面本质属性的思维形式。
加强数学概念教学，既可以帮助“学困生”加强对数学理论知识的理解，又可以培养学生逻辑思维能力，起到“治本”的效果。
3、教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。
在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，要创设学生自主学习的空间，为每位同学提供成功的机会。
在教学各个环节，注意分层教学。
充分调动学生学习的积极性。
尤其是在应用题的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析题目设计解题过程，要注重学生学习细节，养成认真、严谨的好习惯；要引导学生切实关注自主学习的体验过程，重视知识的发生过程，养成良好的思维习惯。
比如，可以要求学生建立一个错题本，随时记录自己的错误，及造成错误的原因，或建立一个记录本，随时记录易错、易忘问题，根据个人的具体情况，查缺补漏，将知识归类，将解题方法归类。
在形成知识的基础上加深记忆，养成习惯。
4、重视读图能力的培养，有针对性培养学生学科素养。
在教学过程中要重视探究活动，加强读图训练，培养读图能力。
在几何学习时，用推理的形式从简单的一步或两步的因果形式开始要求学生的书写，培养用符号语言表达的严谨的逻辑思维。
（在八年级下学期的几何中也要注意坚持这方面的要求和训练）
5、多做多练，切实培养学生的计算能力。
有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，这点从试卷上很清楚地反映出来了。
在下学期的“整式运算”一章中要抓好基本运算的训练，过好每个学生的计算基本技能关。
6、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而培养学生解决实际生活中问题的能力。