《丁丁冬冬学识字(二)4》教学设计
二年级上册语文教案丁丁冬冬学识字(二)_北师版(2018)-最新学习文档
第六单元丁丁冬冬学识字（二）课题：妈妈的手真巧【教学目标】1.通过学习课文识记食物名称、灶具名称、食品加工方法、配料名称。
2.学会本课的生字、新词。
3.在田字格中规范书写生字。
4.积累关于杂粮和瓜果的一副对联、有关刀削面的一则谜语、关于烹饪的一首小诗歌。
【教学重点】正确认读生字，规范书写会写字。
【教学难点】初步掌握类推的学习方法,培养独立识字的能力。
【教学课时】三课时。
第一课时【课时目标】1.通过学文识记某些面食的的名称。
2.学会生字,认识生词。
3. 正确、流利地朗读诗歌。
4.在田字格中规范书写生字。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、质疑导入1.学生看各种家庭食品的图片。
（出示课件1：家庭常见食品图）2.指名学生说一说各种食品的名称。
（面条、豆包、馒头、水饺……）3.这么多美味的食品是谁做出来的呢？4.导入新课，板书课题：妈妈的手真巧二、学习诗歌（一）学习字词1.自己读一遍诗歌，提出不认识的字或不懂得的词语。
2.学生认读生字和词语。
(出示课件2）（1）生字：煮蒸馒饺滋谷（2）词语：面食豆包馒头水饺手艺高超3.小组内交流：说说自己是如何识记这些字词的。
煮、蒸：这两个字下面都是四点底，“煮”的上面是“者”，“蒸”的上面是草字头加一个“丞”字，不要读成chéng。
馒、饺：这两个字都是“饣”字旁，与饭有关系，右面部分都表示这个字的读音。
滋：左右结构，笔画较多。
左面三点水，右面一个“玆”，读音zī，不读cí。
谷：读音gǔ，三声。
上面不是“火”。
4.教师检查，学生汇报。
师生共同纠正。
5.仔细观察会写的字，说一说自己的发现：你是怎样记住读音和字形的？（出示课件3）食：上面是“人”，下面是“良”，但最后一笔要变形，不是撇，是反捺。
软：左右结构，左边是“车”，右边是“欠”。
味：注意右边是“未”不是“末”。
妙：左右结构，读音miào，不要受“抄”“吵”影响读错音。
艺：上下结构，上面是草字头，下面是乙。
《丁丁冬冬学识字》教案设计2
《丁丁冬冬学识字》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生通过学习，掌握本节课的生字词，并能正确书写。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生热爱生活，善于观察、思考和表达的良好习惯。
二、教学重点与难点：1. 重点：生字词的学习与掌握，课文的朗读。
2. 难点：生字词的正确书写，对课文的理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学习生字词，提高学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生互相交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。
3. 直观教学法：运用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课：通过情景导入，让学生进入学习状态。
2. 学习生字词：引导学生自读课文，找出生字词，通过卡片游戏等方式学习生字词。
3. 朗读课文：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
4. 讲解课文：针对生字词和课文内容进行讲解，帮助学生理解。
5. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 布置作业：布置回家作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和回家作业的成绩，评价学生在字词学习和课文朗读方面的表现。
2. 关注学生在课堂上的参与度和积极性，鼓励学生主动发言和互相交流。
3. 观察学生在课堂练习和作业中的错误，找出学生的学习难点，及时进行针对性的辅导。
七、教学拓展：1. 结合课文内容，开展相关的主题活动，如生活观察、绘画、手工制作等，让学生在实践中运用所学知识。
2. 引导学生进行课外阅读，推荐与课文主题相关的书籍，培养学生的阅读兴趣和习惯。
3. 组织学生进行小组合作学习，鼓励学生互相帮助，提高学生的合作能力和沟通能力。
八、教学反思：1. 学生的学习兴趣是否被充分激发？2. 教学方法是否适合学生的实际情况？3. 学生的学习难点是否得到有效解决？4. 是否有足够的互动和参与，学生是否真正参与到课堂学习中？5. 教学内容和教学目标的达成情况如何？九、作业设计：1. 抄写生字词，加强记忆。
丁丁冬冬学识字二教案
丁丁冬冬学识字二教案丁丁冬冬学识字二教案教案目标：通过本节课的学习，使学生掌握识字二至四个汉字，能够正确书写和运用这些汉字。
教学重点：掌握识字二至四个汉字的读音和书写。
教学难点：巩固并运用所学的汉字。
教学准备：课件、教具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）老师出示图片，引导学生说出图片中物体的名称，并让学生尝试在黑板上用拼音标注出这些物体的名称。
Step 2：新词学习（15分钟）1. 老师出示识字二至四个汉字的词卡，并让学生跟读。
2. 通过课件或教具展示这些汉字的形状和笔画，并解释每个汉字的意思。
3. 老师用拼音标注出这些汉字的读音，并让学生跟读。
Step 3：听写练习（15分钟）1. 老师说出这些汉字中的一个，学生听后用拼音写出该字。
2. 学生互相听写，纠正错误。
Step 4：书写练习（15分钟）1. 学生打开课本，并在练习册的对应位置上书写这些汉字。
2. 教师巡回检查，对学生的书写进行指导和纠正。
Step 5：巩固运用（15分钟）1. 老师出示一些与这些汉字相关的图片，让学生说出图片名称并用汉字书写出来。
2. 学生分组进行小组竞赛，用这些汉字编写对话，最后由每组派一个代表朗读。
Step 6：课堂小结（10分钟）老师与学生一起回顾本节课所学的汉字，并强调每个汉字的读音、书写和意思。
同时，鼓励学生在生活中多运用这些汉字。
Step 7：作业布置1. 学生完成练习册上的相应练习。
2. 学生自主制作一张课后小作业粘贴纸，将所学的汉字用拼音标注在图片上，并提交给老师。
教学反思：通过本节课的教学，学生掌握识字二至四个汉字的读音和写法，并能够正确运用这些汉字进行书写和表达。
本节课采用了多种教学方法和教具，使学生的学习更加生动有趣。
同时，通过小组竞赛和自主制作课后小作业等活动，增加了学生的参与度和主动性。
在今后的教学过程中，还需要继续引导学生多运用所学的汉字，进一步提升他们的语言表达能力。
丁丁冬冬学识字2-4
丁丁冬冬学识字2-4
第四课时
一、交流自主识字。
1、小组内交流自己日记中用音序查字法查到的以前不会写的字，组长做纪录。
2、全班交流，各组长把小组中学会的字展示给大家，实现资源共享。
二、学习认识生字。
1、投影出示丁丁冬冬的对话。
丁丁：我知道“奔yong”的“yong”不是“咏”。
冬冬：你怎么知道的？
学生解答冬冬提出的问题。
（因为“咏”是口子旁，而“奔yong”的“yong” 肯定与口没有关系。
）
2、投影出示：永远歌咏游泳勇敢涌拥甬佣踊
1）用音序查字法查“yo ng”,看一看都有哪些字？
找一找投影中出示的生字，读一读后面的解释。
指名认读词语、生字。
2）从字典中给第二行的字各找出一个词，读给同桌听。
3）请几名同学分析比较“咏、泳”的异同.
3、游戏巩固识字：
利用字卡，同桌互相做猜字游戏，巩固对生字的认识。
三、学习写字。
出示要写的字：游、泳、勇、敢、涌、甬、踊
1、生观察这些字在田字格里的位置。
2、师指导书写“游、敢”。
小组合作学习“泳、勇、涌、甬、踊”
3、学生练习书写，师巡视指导。
四、设置情景，巩固音序查字法。
请同学们课后写一篇日记，不会写的查字典解决。
《丁丁冬冬学识字(二)》教学设计与反思
《丁丁冬冬学识字（二）》教学设计与反思教材分析：《丁丁冬冬学识字（二）》选自北师大版二年级上册第十单元。
通过看图识字，借助部首等方法，认字9个，识字3个，积累部首1个。
本课可分为两部分，第一部分是学习表示人的头部部位的词语，其中额、眉、鼻、颊、齿是生字，需要学生在反复学习中加深印象。
并且翘舌音“齿”，平舌音“嘴”，轻声音节“耳朵”，了解“面颊”所指的部位；第二部分是学习表示人的躯干和四肢部位的词语，肩膀，胳膊，脖子是字形难点，能够通过学习发现这些字的共同规律都带有月字旁，并将此作为拓展点，进行其他月字旁的积累。
设计理念：识字教学需要“识字”、“读书”、“写字”三者的紧密联系。
本课坚持“寓识于读”、“以识促读”、“识写结合的教学方法，注重对小学生一边读、一边想的学习习惯的培养，要求他们一边诵读，一边去想与这个词语相对应的事物图像，把表面上孤立的图像，整合为一体。
教学目标：1、通过看图识字，借助部首识字等方法，认字九个，写字三个，积累部首一个。
2、在成语练习，动作游戏，小组合作等实践活动中，培养学生识字能力。
3、让学生运用部首识字的方法，在生活中主动识字，对识字产生浓厚的兴趣，获得成功的愉悦。
教学重难点：1、通过看图识字记身体各个部分的名称。
学习七个生字，会写七个生字。
2、了解汉字构字的表意特点，能根据部首猜字意。
教学过程：一、游戏导入1、比比谁的反应快。
如：师说——眼睛，生迅速将手指指向眼睛处。
（师所说的词均为人体器官。
）2、这节课我们就来学习和人体相关的字词。
（游戏是孩子们喜闻乐见的活动形式，一提到做游戏，自然就来劲我。
并且为学生营造一种宽松愉悦的学习氛围，充分调动学生“自主学习”“自我发展”的内驱力，激活其思维能力与想象能力。
）二、学习课文（一）学习第一组字词1、请看第一幅图和旁边的词语，找出你会读的词读给同桌听。
2、自己想办法认识你不会读的字。
（看拼音、问同学、查字典等。
）3、抽读字卡：额、眉、鼻、齿。
北师大小学二年级语文下册《丁丁冬冬学识字二》教案
丁丁冬冬学识字（二）
教学目标：
1、认识本课的11个生字，会写本课的10个字词。
2、学习用音序查字法查字典，能根据部首表达的意思选择要查的字。
3、培养学生查字典的兴趣和良好习惯，提高独立识字能力。
教学准备：
字词卡片、字典
课时安排;一课时。
教学过程：
一、谈话导入。
同学们已经通过各种方法认识了很多字，并且知道有很多字是同音字。
今天我们再来认识更多的同音字。
二、学习新词、新字。
1、出示词语。
邻居树林临时淋浴
永远歌咏游泳勇敢
2、小组内读词，说一说发现了什么？
3、学生汇报：邻、林、临、淋读音相同，永、咏、泳、勇读音相同。
4、出示：邻林临淋磷鳞嶙粼霖
永咏泳勇踊甬俑蛹涌
5、师：这些字的读音相同，意思一样吗？
6、学生查字典，把了解到的字义在小组内交流。
7、扩词练习。
三、学习写字。
1、出示要求写的字，认读。
2、观察生字在田字格的位置。
3、小组交流：你认为哪个字难写？怎么写？
4、自由练写，教师巡视指导。
5、评议作业。
《丁丁冬冬学识字二4》教学设计
《丁丁冬冬学识字（二）4》教学设计之一中心发言人：厝斗小学：陈朝凤一、导入新课二、学习生字1。
出示合作、自学要求：以四人合作为单位，讨论这些字的部首都和什么有关。
2。
交流学习所得小组派代表汇报，其他小组的同学进行补充。
老师根据学生的汇报进行适当的点拨，深化学生的认识。
（尊重学生的个性学习和个体收获，充分发挥教师的主导作用，对学生能自己解决的问题，老师就不进行讲解，主要引导、点拨学生的困惑处。
）3。
游戏：智力大比拼。
小组讨论：说说你所知道的与手字旁、反文旁、爪字头有关的字或词。
（学生不仅可以从课文中识字，还可以在自己的生活中识字。
通过小组的合作学习，体现了开放教学的思路，发挥学生自主合作的精神。
）老师则根据学生的回答，随机板书4。
有关的字还可以是什么偏旁？5。
认读生字，记忆字形。
三、游戏：鲜花盛开1。
在老师发给每个人的花朵上写出带有提手旁的字，每写出一个字就贴到花园表示盛开一朵花，看谁的花园的花朵最多。
2。
交流展示。
（低年级的学生喜欢做游戏，根据学生的这一心理特点适时地插入游戏活动，为学生创设愉快的识字氛围，可以激发他们的学习兴趣，达到乐教、乐学的境地，从而收到良好的学习效果。
）四、联系实际，拓展延伸。
1。
小组里说一说，你还知道哪些字的意思和部首有关？2。
冬冬有一把金钥匙，教给大家怎样猜字，想得到吗？看书46页。
课后我们就可以用根据部首猜字义的方法识字。
（课堂学习与生活学习紧密结合，在学会方法中运用方法，拓展知识。
《丁丁冬冬学识字》教案
《丁丁冬冬学识字》优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握本节课的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生热爱阅读，喜欢学习的良好习惯。
3. 通过故事情节，培养学生团结协作、勇敢担当的精神品质。
二、教学内容：1. 学习生字词：丁丁、冬冬、的字、学字、识字、书桌、铅笔、老师、同学等。
2. 理解故事内容：丁丁和冬冬是两个好朋友，他们一起学习识字，互相帮助，共同进步。
3. 学习写字：丁丁、冬冬、的字、学字、识字等。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握本节课的生字词，正确书写。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过故事情节，引导学生学习生字词。
2. 互动教学法：分组讨论，让学生在实践中学会生字词。
3. 游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入：讲述丁丁和冬冬的故事，引导学生进入学习情境。
2. 新课导入：讲解生字词，让学生认识并掌握。
3. 实例讲解：通过故事情节，让学生理解生字词的含义。
4. 课堂练习：分组讨论，让学生在实践中运用生字词。
5. 游戏环节：组织识字游戏，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的生字词进行回顾，检查学生的掌握情况。
7. 作业布置：让学生回家后，向家长展示所学知识，加强家庭辅导。
六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂练习，评价学生对生字词的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，评价其学习兴趣和积极性。
3. 通过家长反馈，了解学生在家中的学习情况，评估家庭辅导效果。
七、教学拓展：1. 组织学生进行汉字书写比赛，提高学生的书写能力。
2. 推荐优秀读物，引导学生进行课外阅读，丰富其语言表达能力。
3. 开展学习小组活动，让学生互相帮助，共同进步。
八、教学资源：1. 故事课件：用于讲述丁丁和冬冬的故事，引导学生学习生字词。
2. 生字词卡片：用于课堂练习和游戏环节，帮助学生巩固知识。
3. 作业本：用于布置课后作业，检查学生的学习效果。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分发展。
第10单元 丁丁冬冬学识字(二)(第3、4课时)学案
学习目标知识与技能：1、学会写4+4个生字、会读4+6个生字。
2、学写“身字旁”和“月子旁”以及“页、耳、目”，理解两+三个偏旁的意思。
3、会读认8+12个词语，理解意思。
重、难点同目标课堂活动一、复习检测复习上节课学过的生字1、读写词语肩膀耳朵肚子后背护士准备揉捏大夫疼痛眉毛生病体检脸蛋紧张面颊2、上节课学习了跟身体和疾病有关的生字，这节课我们继续学习跟身体有关的偏旁。
二、自主学习1、看课文65页下面的生字表中，有哪些字带有“身字旁”、“月字旁”？4、完成65页“查一查，抄音节”5、看课文66页下面的生字表中，有哪些字带有“页字旁”、“耳字旁”、“目字旁”？6、出示66页第一、二、三组词语，听老师范读，自己学习认读。
7、66页“读一读（写一写）”三、合作学习出示10个认读生字。
出示8个书写生字。
1、学生认读生字、组内交流检查。
自主分析字型。
2、完成课本68页上的“描一描、写一写”的练习。
3、小组检查。
四、课堂检测1、课下查找带有“身字旁”和“月字旁”以及“页字旁”、“耳字旁”、“目字旁”的字并理解意思。
比一比，看一看，谁是识字小明星。
2、写出带有下列偏旁的字。
疒：身：月：学习目标知识与技能：1、学会读5个生字、会写6个生字。
2、学写“手字旁”和“攵（反文旁）”、“爫（爪子旁）”、“扌（提手旁）”，理解四个偏旁的意思。
3、会读认12个词语，理解意思。
重、难点同目标课堂活动一、复习检测：复习上节课学过的生字、词语。
躺下肌肉肥胖躯体躲藏皮肤胆小脂肪页码头顶见闻聪明面颊聊天额头东躲西藏膀大腰圆顶天立地听取耳聪目明目瞪口呆闻风丧胆眼睛2、上节课学习了跟人的身体有关的偏旁，这节课继续学习跟手的动作有关的另外四个偏旁：“手字旁”和“攵（反文旁）”、“爫（爪子旁）”、“扌（提手旁）”。
二、自主学习1、看课文67页下面的生字表中，有哪些字带有“手字旁”和“攵（反文旁）”、“爫（爪子旁）”、“扌（提手旁）”？3、出示本页第三、四组词语，听老师范读，自己学习认读。
二年级语文《丁丁冬冬学识字》教案
二年级语文《丁丁冬冬学识字》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写“丁丁”、“冬冬”等词语。
（2）能够理解课文内容，把握丁丁和冬冬的学习过程。
（3）学会本课的生字词，提高学生的识字能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识丁丁和冬冬。
（2）采用分组讨论、小组合作等方式，培养学生的团队协作能力。
（3）运用游戏、比赛等互动形式，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学习、积极向上的精神风貌。
（2）培养学生之间互相帮助、团结友爱的品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，认识到学习的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和书写“丁丁”、“冬冬”等词语。
（2）理解课文内容，把握丁丁和冬冬的学习过程。
（3）学会本课的生字词，提高学生的识字能力。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和书写。
（2）理解课文中的寓意和道理。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生认识丁丁和冬冬，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 互动教学法：采用分组讨论、小组合作等方式，培养学生的团队协作能力。
3. 游戏教学法：运用游戏、比赛等互动形式，激发学生的学习兴趣。
4. 情感教学法：引导学生树立正确的价值观，培养学生热爱学习、积极向上的精神风貌。
四、教学准备：1. 教材：《丁丁冬冬学识字》课文。
2. 教具：图片、实物、黑板、粉笔等。
3. 课件：课文动画视频、生字词卡片等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物引导学生认识丁丁和冬冬。
（2）简介课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）分组朗读课文，感受丁丁和冬冬的学习过程。
（2）引导学生讨论：丁丁和冬冬在学习中遇到了什么困难？他们是怎样克服的？（3）讲解课文中的生字词，让学生跟读、书写。
3. 互动环节：（1）小组合作：学生分组进行互动游戏，巩固生字词。
（2）比赛：举行生字词比赛，激发学生的学习兴趣。
丁丁冬冬学识字教案
一、教案名称：丁丁冬冬学识字教案第一章：认识汉字教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程。
2. 使学生掌握汉字的基本结构和笔画顺序。
3. 培养学生对汉字的兴趣和认读能力。
教学内容：1. 汉字的起源和发展2. 汉字的基本结构3. 笔画顺序教学步骤：1. 导入：讲解汉字的起源和发展历程，引发学生对汉字的兴趣。
2. 讲解汉字的基本结构，如：左右结构、上下结构、包围结构等。
3. 教授笔画顺序，让学生掌握书写汉字的基本技巧。
4. 进行认读练习，让学生能够正确识别和书写常用的汉字。
二、教案名称：丁丁冬冬学识字教案第二章：常用词汇教学目标：1. 让学生掌握一定数量的常用词汇。
2. 培养学生正确运用词汇进行表达的能力。
教学内容：1. 常用词汇的选取2. 词汇的运用教学步骤：1. 导入：通过图片、情境等方式展示本节课要学习的词汇。
2. 讲解词汇的意思和用法，让学生能够正确理解并运用。
3. 进行词汇练习，让学生通过造句、游戏等方式巩固所学词汇。
三、教案名称：丁丁冬冬学识字教案第三章：简单句型教学目标：1. 让学生掌握简单的句型结构。
2. 培养学生运用句型进行表达的能力。
教学内容：1. 简单句型的结构2. 句型的运用教学步骤：1. 导入：通过情境、图片等方式展示本节课要学习的句型。
2. 讲解句型的结构和用法，让学生能够正确理解并运用。
3. 进行句型练习，让学生通过造句、游戏等方式巩固所学句型。
四、教案名称：丁丁冬冬学识字教案第四章：阅读理解教学目标：1. 让学生提高阅读理解能力。
2. 培养学生运用所学知识进行阅读的能力。
教学内容：1. 阅读材料的选择2. 阅读理解技巧的讲解教学步骤：1. 导入：展示本节课要阅读的材料，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解阅读理解技巧，如：找关键词、理解句子含义等。
3. 进行阅读练习，让学生能够正确理解并回答问题。
五、教案名称：丁丁冬冬学识字教案第五章：写作训练教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧。
丁丁冬冬学识字(二)教学设计
丁丁冬冬学识字（二）教学设计教学目标知识与能力1.看图认识人体的各部分名称，并进行说话训练。
2.认识“额、眉”等8个字，会写“朵、肚、背”3个字。
过程与方法通过游戏识字、图文结合识字记身体各个部分的名称，并将识字与口语交际结合。
情感、态度、价值观激发学生学习字词的兴趣，在学习过程中能大胆地发表自己的意见。
教学重难点1. 通过游戏识字、图文结合识字记身体各个部分的名称。
认识8个生字，会写3个生字。
2.了解汉字构字的表意特点，能根据部首猜字意。
教学准备：写字本、新华字典教学过程一、游戏导入1．比比谁的反应快。
如：教师说：眼睛——学生迅速将手指指向眼睛；教师继续说：鼻子、嘴、额头、眉毛、头发、耳朵、牙齿，学生迅速将手指指向教师说的地方。
2．我们这节课就学习和人体有关的字词。
二、学习课文1．学习第一组词（1）请看图和旁边的词语，找出你会读的词语读给同桌听。
（2）自己想办法认识你不会读的字。
（看拼音、问同学、查字典）（3）抽读字卡：额、眉、鼻、颊、齿。
（4）男女生比赛读。
（5）你有什么不明白的地方吗？（6）继续刚才的游戏，教师指词语，学生读词语并在自己的脸上指出，注意读准字音。
我们再做一个游戏——“汉字王国里找朋友”。
把学生分为两组，一组学生戴上头饰，另一组学生不戴头饰，由班长发出指令，让不戴头饰的学生去戴头饰的那组找朋友，找到后，敬个礼，握握手。
（7）过渡：这些器官都在我们的什么部位？（头部）。
你还知道我们身上其他部位的名称吗？让我们接着学习。
2．学习第二组词语。
（1）自由认读词语。
（2）和小组同学互帮互学。
（3）请几个小组读，其他小组评一评。
（4）抽读字卡：脖、肩、膀、肚。
（5）全班同学齐读词语。
（6）将词语与人体相应的部位连线。
（7）检查反馈连线情况。
（8）这些字里什么部首用的最多？知道为什么吗？3．齐读课文。
三、说话训练1．和小组同学说说你最喜欢身体的哪些部位，为什么？2．全班交流。
四、学习生字1．和同桌一起记生字。
《丁丁冬冬学识字２》教学设计（通用14篇）
《丁丁冬冬学识字２》教学设计（通用14篇）《丁丁冬冬学识字２》篇1之一教学目的：1. 认读7个生字，掌握6个生字，理解草字头表示的意义，训练学生的说话能力。
2. 培养学生观察、分析的能力及在生活中识字的习惯和能力，体验生活中学习语文的乐趣。
教具准备：芦花扫帚、香蕉、苹果、茉莉花、草的图、生字卡片教学过程：一、开门见山，直接导入1. 出示一张带有草的图，你看到了什么？老师可以用字把这幅图写下来，“一”表示大地，左边一点表示左边的小草，右边一点表示右边的小草。
看看，你认识这个朋友吗？（草字头）它表示和什么有关？（植物）2. “艹”可不愿一个人来我们班做客，“艹”爱交朋友，有些老朋友也喜欢跟“艹”交朋友。
二、新授1. 老师移下小黑板，上面有“早、户、采、平、分、方”，咱们先和这些老朋友来打个招呼吧，谁是你的好朋友啊？2. 让我们帮它交上朋友，“艹”和“早”交朋友么？老师板书“草”的拼音，贴“草”，哪个小朋友给“草”组个词？（草药）咦，药字也有“艹”，出示幻灯片“鱼腥草”，这介什么？（这是一种草，可以当药用，所以叫做草药。
）你怎么记“草药”这两个字？3. 你还能帮谁和谁交朋友？指名板演，老师补上拼音，组词。
你在哪见过这个字啊？老师不但在宝葫芦农庄见过“芦”，看看屏幕，这种植物叫“芦苇”，出示扫帚，芦苇可以做扫把，帮助我们打扫教室。
4. “艹”和“采”交朋友是“菜”字，贴生字卡片。
播课件“是蔬菜，也是蔬菜。
”你知道哪些菜？你喜欢吃什么菜？课件出示图片和相应的名称，，让学生认读。
5. 老师想请一个小朋友帮“艹”和“平”交上朋友，谁来？指名板演，老师补上拼音。
在水果家庭里不仅有苹果，看看还有哪些水果？课件出示图片和相应名称，学生认读词语。
我喜欢吃，爸爸妈妈喜欢吃。
6. 老师今天带了香蕉、苹果、茉莉花，请小朋友闻闻，你闻到三种东西的香味一样吗？那你们知道各种植物的不同香气可以用一个什么词来形容吗？出示“芬芳”，认读词语，那你知道“芬芳”为什么有“艹”吗？不仅茉莉花有芬芳的香味，还有许多花有香味。
(北师大版)语文一年级下册《丁丁冬冬学识字2》教学设计
三、教学重难点和教学设想
5.结合本课内容，教育学生关爱自然，保护环境，从小事做起，培养责任感。
本教学设计旨在通过《丁丁冬冬学识字2》这一课的学习，使学生掌握基本的汉字知识，提高语言表达能力，养成良好的学习习惯，同时培养学生的情感态度和价值观，为学生的全面发展奠定基础。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在轻松愉快的氛围中学习、成长。
1.教师发放课堂练习题，要求学生在规定时间内完成。
2.练习题包括以下内容：
a.汉字的读写练习；
b.汉字组词练习；
c.汉字运用练习，如造句、填空等。
3.教师对学生的练习情况进行检查，及时纠正错误，给予鼓励和指导。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结汉字的读写方法、组词和运用技巧。
2.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生注意汉字的书写规范。
4.通过课堂互动、课后作业等方式，巩固所学知识，提高学生的汉字识记能力和运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
2.培养学生积极向上的学习态度，激发学生的学习兴趣，树立自信心。
3.通过学习，使学生懂得珍惜时间，养成良好的学习习惯，为终身学习打下基础。
4.培养学生团结协作、互助互爱的精神，懂得分享，学会尊重他人。
4.培养学生良好的书写习惯，注意字的间架结构和美观。
《丁丁冬冬学识字(二)4》_模板
《丁丁冬冬学识字（二）4》_模板《丁丁冬冬学识字（二）4》教学设计之一中心发言人：厝斗小学：陈朝凤一、导入新课二、学习生字1.出示合作、自学要求：以四人合作为单位，讨论这些字的部首都和什么有关。
2.交流学习所得小组派代表汇报，其他小组的同学进行补充。
老师根据学生的汇报进行适当的点拨，深化学生的认识。
（尊重学生的个性学习和个体收获，充分发挥教师的主导作用，对学生能自己解决的问题，老师就不进行讲解，主要引导、点拨学生的困惑处。
）3.游戏：智力大比拼。
小组讨论：说说你所知道的与手字旁、反文旁、爪字头有关的字或词。
（学生不仅可以从课文中识字，还可以在自己的生活中识字。
通过小组的合作学习，体现了开放教学的思路，发挥学生自主合作的精神。
）老师则根据学生的回答，随机板书4.有关的字还可以是什么偏旁？5.认读生字，记忆字形。
三、游戏：鲜花盛开1.在老师发给每个人的花朵上写出带有提手旁的字，每写出一个字就贴到花园表示盛开一朵花，看谁的花园的花朵最多。
2.交流展示。
（低年级的学生喜欢做游戏，根据学生的这一心理特点适时地插入游戏活动，为学生创设愉快的识字氛围，可以激发他们的学习兴趣，达到”乐教、乐学”的境地，从而收到良好的学习效果。
）四、联系实际，拓展延伸。
1.小组里说一说，你还知道哪些字的意思和部首有关？2.冬冬有一把金钥匙，教给大家怎样猜字，想得到吗？看书46页。
课后我们就可以用根据部首猜字义的方法识字。
（课堂学习与生活学习紧密结合，在学会方法中运用方法，拓展知识。
《丁丁冬冬学识字（二）4》教学设计《丁丁冬冬学识字（二）4》教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!教学目标：1、认识13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
3、有热爱祖国首都的意识和感情。
教学重点：认识生字，会写生字。
正确流利地朗读课文。
教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
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一、导入新课
二、学习生字
1.出示合作、自学要求：
以四人合作为单位，讨论这些字的部首都和什么有关。
2.交流学习所得
小组派代表汇报，其他小组的同学进行补充。
老师根据学生的汇报进行适当的点拨，深化学生的认识。
（尊重学生的个性学习和个体收获，充分发挥教师的主导作用，对学生能自己解决的问题，老师就不进行讲解，主要引导、点拨学生的困惑处。
）
3.游戏：智力大比拼。
小组讨论：说说你所知道的与手字旁、反文旁、爪字头有关的字或词。
（学生不仅可以从课文中识字，还可以在自己的生活中识字。
通过小组的合作学习，体现了开放教学的思路，发挥学生自主合作的精神。
）
老师则根据学生的回答，随机板书
4.有关的字还可以是什么偏旁？
5.认读生字，记忆字形。
三、游戏：鲜花盛开
1.在老师发给每个人的花朵上写出带有提手旁的字，每写出一个字就贴到花园表示盛开一朵花，看谁的花园的花朵最多。
2.交流展示。
（低年级的学生喜欢做游戏，根据学生的这一心理特点适时地插入游戏活动，为学生创设愉快的识字氛围，可以激发他们的学习兴趣，达到乐教、乐学的境地，从而收到良好的学习效果。
）
四、联系实际，拓展延伸。
1.小组里说一说，你还知道哪些字的意思和部首有关？
2.冬冬有一把金钥匙，教给大家怎样猜字，想得到吗？
看书46页。
课后我们就可以用根据部首猜字义的方法识字。
（课堂学习与生活学习紧密结合，在学会方法中运用方法，拓展知识。